第一篇：第一單元復習資料

第一單元復習資料

一.詞語：

碧波 洋溢 清香 醇美 陶瓷 傣家 巍峨 駱駝 編鐘 譜寫 涌動 澆灌 偉岸 高潔 博大 開拓 強占

殘酷 奴役 強盜 駐軍 允許 簇擁 瞭望 綿延 企圖 威力 轟隆 瞄準

投降 慰勞 酋長 獸肉 犁田 鐵耙 鋤頭 鐮刀 融洽 波蘭 歐洲 列強 瓜分 欺凌

壓迫 深淵 肖邦 彌漫 霧靄 城郊 詠唱

特殊 鄭重 爆發 音符 旋律 吶喊 抗爭 憂慮 傾注 勉勵 蠟燭 徹夜 彈琴 流逝 概念 巴黎 生計

疲勞 憂憤 復發 長眠 龍井茶 茅臺酒 景德鎮 哈密瓜 戈壁灘 鄭成功 侵略者 群星閃爍 銀裝素裹 春色盎然 清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧飄渺 波瀾壯闊 光潔絢麗 天工巧奪 世界屋脊 滾滾春潮 希望之火 碩果累累 恢宏氣魄 臨風眺望 慷慨激昂 自古以來 橫行霸道 修造船只 聚集糧草 加緊操練 滔滔海浪 風帆蔽空 戰旗招展 紀律嚴明 軍容整肅 負隅頑抗 驚恐萬狀 喜出望外 街頭巷尾 不絕于耳 載歌載舞 歡慶勝利 改善生活 免除徭役 收復臺灣 建設臺灣 年輕有為 滿懷悲憤 維斯瓦河

溢滿眼眶 疾馳而去 悲憤欲絕 一腔熱血 催人奮起 四處奔波 彌留之際 亡國之恨 異國他鄉與世長辭 帕米爾高原 二.近義詞：

探索（探求）醇美（醇和）開拓（開辟）燦爛（絢爛）清香（幽香）依然（仍然）恢宏（宏偉）閃爍（閃耀）氣魄（氣勢）洋溢（彌漫）俊秀（俊美）強占（霸占）

殘酷（殘忍）允許（許可）堅固（牢固）簇擁（蜂擁）堅固（牢固）企圖（妄圖）慰勞（慰問）改善（改進）眺望（瞭望）操練（訓練）融洽（和諧）欺凌（欺壓）特殊（特別）吶喊（呼喊）鄭重（慎重）疾馳（奔馳）勉勵（鼓勵）流逝（流失）疲勞（疲憊）憂慮（擔憂）傾注（灌注）涕淚（眼淚）白日（白天）天工巧奪（鬼斧神工）

波瀾壯闊（洶涌澎湃）慷慨激昂（激情澎湃）橫行霸道（胡作非為）悲憤欲絕（痛不欲生）三.反義詞：

欺凌（保護）特殊（一般）鄭重（輕率）北國（南疆）古曲（新歌）俊秀（粗狂）偉岸（瘦小）飄渺（清晰）驕傲（謙虛）巍峨（低矮）絢麗（黯淡）盎然（蕭條）博大（狹隘）聚集（分散）密集（稀疏）殘酷（仁慈）簇擁（散開）允許（反對）改善（惡化）偉大（渺小）嚴明（松懈）抗爭（屈服）幽暗（明亮）吶喊（沉默）憂憤（愉悅）波瀾壯闊（風平浪靜）驚恐萬狀（鎮定自若）喜出望外（大失所望）

四.按要求寫詞語：

1.贊美祖國的成語：江山如畫、錦繡山河、湖光山色、崇山峻嶺、重巒疊嶂 2.描寫山水的詞語：水平如鏡、山清水秀、水波不驚、青山綠水、奇山異水 3.表示喜悅的成語：喜形于色、心花怒放、欣喜若狂、興高采烈、笑逐顏開 4.與戰爭有關的成語：刀光劍影、槍林彈雨、潰不成軍、沖鋒陷陣、勢如破竹 5.形容鄭成功的成語：驍勇善戰、用兵如神、豐功偉績、精忠報國、大義凜然 6.“與”字開頭的成語：與眾不同、與日俱增、與人為善、與虎謀皮、與虎添翼 7.表現愛國情懷的成語：赤膽忠心、憂國憂民、碧血丹心、忠肝義膽、以身殉國 8.形容鎮定、不慌張的成語：鎮定自若、處變不驚、處之泰然、從容不迫、臨危不亂 9.表現忘我工作、學習的成語：夜以繼日、通宵達旦、廢寢忘食、爭分奪秒、聞雞起舞 10.形容聲勢浩大的成語：排山倒海、千軍萬馬、氣壯山河、雷霆萬鈞、浩浩蕩蕩 11.與“載歌載舞”結構相同的詞語：無憂無慮、十全十美、一心一意、自由自在、礙手礙腳

五.詩句積累：

1.關于愛國的名人名言：①愛祖國高于一切。——肖邦 ②世界上最偉大的美德是愛祖國。——歌德

2.表現愛國情懷的詩句：①但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——（唐）王昌齡《出塞》

②位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。——（宋）陸游《病起書懷》 3.有關愛國的對聯：①國破家亡，千古英雄千古恨；身殲名在，萬年史記萬年春。

②風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。

4.關于長江的詩句：①孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——（唐）李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 ②無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——（唐）杜甫《登高》 5.關于黃河的詩句：①白日依山盡，黃河入海流。——（唐）王之渙《登鸛雀樓》

②黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。——（唐）王之渙《涼州詞》 6.關于廬山的詩句：①不識廬山真面目，只緣身在此山中。——（宋）蘇軾《題西林壁》

②廬山東南五老峰，青天削出金芙蓉。——（唐）李白《望廬山五老峰》 7.關于西湖的詩句：①欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。—（宋）蘇軾《飲湖上初晴后雨》

②畢竟西湖六月中，風光不與四時同。——（宋）楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 8.關于黃山的詩句：①五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。——徐霞客

②黃山一夜雪，渭水雁聲多。——（唐）張仲素《雜曲歌辭·宮中樂》 9.關于桂林的詩句：①桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

②江作青羅帶，山如碧玉簪。——（唐）韓愈《送桂州嚴大夫》 六.課文拓展：

1、（1）《我們愛你啊，中國》這篇詩歌貫穿全文的一句是我們愛你，共出現了7次，這種寫法叫反復，詩歌中用這種寫法，可以強調主題，形成氣勢，突出情感，另外讀起來朗朗上口，讓人印象深刻。圍繞這一中心，作者從幅員遼闊、山河秀麗、物產豐富、民族多樣、歷史悠久這五個方面抒發了對祖國的無比熱愛之情。

（2）讀了第一小節，我的腦海中仿佛出現了“東海日出”、“高原星空”、“北國雪景”、“南國春色”這四幅畫面，它們各具特色，秀美神奇。

（3）桂林有四絕，分別是山青、水秀、洞奇、石美；黃山被譽為“天下第一奇山”，它也有四絕，分別是奇松、怪石、云海、溫泉。

桂林山水清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說：“桂林山水甲天下”；杭州風光，秀麗無比，難怪人們說：“上有天堂，下有蘇杭”；安徽黃山，云霧飄渺，風光無限，不由讓人想起徐霞客的名言：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”

（4）第四小節中介紹了四個民族風情，分別是傣族的竹樓、藏族的布達拉宮、維吾爾族的葡萄與哈密瓜、蒙古族的羊群與駱駝，展現了各民族人民美好的生活。

（5）第五小節中“古曲”指光輝悠久的文明歷史；“新歌”指改革開放取得的成就；“滾滾春潮”指的是改革開放的喜人局面；“希望之火”指的是火熱的經濟建設。（6）中國五千年的文明結下的累累碩果，浸潤著炎黃子孫辛勤的汗水。第六小節中的四個短語展現了中華民族剛強不屈、高尚純潔、胸襟寬博、氣魄恢弘的優秀品質。由此，我想到了剛正不阿的包拯、品格高潔的王冕、寬容大度的藺相如、頑強不屈的劉胡蘭??（7）仿寫：我們愛你——

我們愛你——

古箏的情悠意長，京劇的字正腔圓，笛子的悠揚婉轉，皮影的活靈活現，二胡的柔婉連綿，書法的筆走龍蛇，腰鼓的厚重回響。

國畫的栩栩如生。

2.《鄭成功》這篇文章是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的史實。

3.他們殘酷地奴役臺灣同胞，臺灣人民恨透了這伙強盜。“透”字淋漓盡致地表達了臺灣人民對荷蘭侵略者的痛恨。

4.鄭成功慷慨激昂地說：“臺灣自古以來就是中國的領土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復祖國的寶島臺灣！”鄭成功的話有兩層含義：一是臺灣是中國的領土，不允許侵略者橫行霸道；二是他決心收復臺灣，讓祖國主權完整。“自古以來”強調了臺灣從一開始就是中國不可分割的一部分。“絕不”“一定”表現了鄭成功收復臺灣的決心之堅定。5.敵人驚恐萬狀，敵軍艦隊亂作一團。“驚恐萬狀”“亂作一團”表現了荷蘭侵略者的狼狽不堪，從側面表現了鄭軍的英勇善戰以及鄭成功的用兵如神。

6.鄭成功為什么能夠收復臺灣？答：①鄭成功修造船只、聚集糧草、操練海軍，在戰前做好了充分的準備；②這支軍隊訓練有素，戰斗力極強，出發之前就充滿了必勝的信心；③鄭軍官兵英勇頑強、機智善戰，鄭成功用兵如神、指揮有方。正是因為英勇頑強的作戰風格、科學合理的作戰方案才取得了最終的勝利。

7.為什么說鄭成功是一位民族英雄？答：鄭成功矢志不渝地為收復臺灣而勵精圖治，最終成功收復臺灣，而且還通過大力發展農業、興辦學校等來建設臺灣，所以他是一位了不起的民族英雄。

8.勝利屬于正義之師，侵略者的下場只會是失敗，我可以想象一下敵軍被打得落花流水時的場景：敵軍狼狽極了。有的抱頭鼠竄，慌不擇路；有的跳入海中，以求生路；有的哭爹喊娘，跪地求饒；有的被嚇得魂飛魄散，躲在角落里瑟瑟發抖??個個如喪家之犬般到處亂竄。9.你還知道哪些民族英雄以及他們的主要事跡嗎？答：左宗棠（清）收復新疆、林則徐（清）虎門銷煙、戚繼光（明）抗擊倭寇、岳飛（宋）抗擊金兵??

10.（一）一天，他登上軍營附近的一座山頭，臨風眺望。鄭成功指著東南方向問衛兵：“那是什么地方？”衛兵說：“是大海。”“大海那邊呢？”衛兵說：“是寶島臺灣呀！”??

（二）渡海東征的這一天終于來到了。鄭成功在一群將領的簇擁下，站在船樓上四處瞭望。這支在滔滔海浪中前進的龐大艦隊，前后綿延十幾里，風帆蔽空，戰旗招展。（1）兩段中的“眺望”和“瞭望”都是登高眺遠的意思，但有時“瞭望”還有另一種意思。答：指從高處或遠處監視敵情。

（2）聯系課文想一想：鄭成功分別在“望”什么？心里又會在想些什么呢？答：①“望”的是寶島臺灣，他會想：臺灣自古以來就是中國的領土，絕不允許侵略者橫行霸道，我們一 定要收復寶島臺灣；②“望”的是自己親手訓練的海軍，他會想：這支隊伍訓練有素、英勇無畏，定能夠戰勝荷蘭侵略者！

11.“民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大工業，是我們永遠也不會忘記的。”這段話在全文中起總結全文、點明中心的作用。

12.肖邦生活在19世紀初，他的祖國是波蘭，20歲時肖邦離開了祖國，他的老師埃斯內爾在給他送行的時候，譜寫了送別曲《即使你遠在他鄉》，同時贈送了禮物——裝滿祖國泥土的銀杯，是希望他永遠不要忘記自己的祖國。雖然離開祖國，但是肖邦愛國的情懷沒有減弱，他寫下了著名的《革命練習曲》，表現了波蘭人民的吶喊與抗爭。他的那句“請把我的心臟帶回祖國”，也成了永留青史的愛國名言。

13.肖邦那么愛自己的祖國，為什么還要離開呢？答：①由于形勢所迫，肖邦不得不選擇離開；②肖邦離開祖國不是為了逃避責任，而是為了更好地同侵略者作斗爭，作為一名音樂家，肖邦出國后并沒有忘記自己的祖國，而是用自己的音樂做武器，向敵人宣戰，他用鼓舞人心的音樂來呼應國內的抗戰，鼓勵波蘭人民振奮精神，保家衛國。

14.《把我的心臟帶回祖國》的第二小節主要寫了詠唱送別曲、老師的叮囑、贈送銀杯三個送別場景。老師贈送“盛滿泥土的銀杯”給肖邦的目的是把泥土作為祖國的象征，希望肖邦永遠不忘記災難深重的祖國和處在水深火熱之中的人民。“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。”作者借景抒情，表現了肖邦①被迫離國的悲憤、無奈與不舍；②以及對祖國命運的擔憂。

17.埃斯內爾在《即使你遠在他鄉》中，可能會寫：即使你遠在他鄉，也別將祖國遺忘；即使你遠在他鄉，我們也會想念你??肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿眼眶。他鄭重地從老師手里接過盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。從肖邦的表現中可以感受到他對祖國的熱愛和依戀。

18.《把我的心臟帶回祖國》第三小節中“悲憤欲絕”的意思是悲痛憤怒到了極點。肖邦“悲”的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵；“憤”的是沙皇俄國的侵略暴行。

19.他勉勵自己要工作、工作、再工作。“工作、工作、再工作”體現了肖邦將自己的一腔熱血都化成音符，忘我地進行音樂創作。

20.彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”“彌留之際”的意思是人病危將死時。肖邦請求姐姐把自己的心臟帶回祖國是因為他要長眠在祖國的地下，表現了他至死不忘祖國、要與祖國在一起的強烈的愛國情懷。

21.當時他才39歲。從一個“才”字，可以體會到①作者對才華橫溢的肖邦的英年早逝而感到惋惜。

22.《革命練習曲》表達了肖邦怎樣的感情？答：①表達了肖邦對起義失敗的悲痛，對侵略者的憤恨；②表達了肖邦對祖國命運的擔憂；③表達了肖邦對祖國光明未來堅定的信念。23.《聞官軍收河南河北》的作者是唐朝的杜甫，描寫了詩人聽到官兵收復黃河以南以北地區后激動喜悅的心情，反映了詩人憂國憂民的思想，被后人稱為“杜甫生平第一快詩”。全詩體現一個喜字，從涕淚、漫卷、放歌、縱酒等詞句可以體會到。詩人激動的原因是不僅詩 人可以結束顛沛流離的生活，更因為國家從此可以重歸統一，人民可以免除戰亂之苦。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”一句準確表達了詩人歸心似箭的心情。

24.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，全文體現了一個悲字。詩人遺憾的是“死去元知萬事空，但悲不見九州同”，詩人的遺愿是“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。本詩中的“九州”指全中國，我國還有華夏、中華、神州等別稱。全詩表達了作者對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。

25.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。“忽傳”說明捷報來得太過突然，也表達出詩人內心的激動。“滿”字表露了詩人高興的眼淚如泉涌的狀貌，逼真地展示了一個飽經滄桑，在戰亂中苦苦掙扎的人此時此地喜不自禁、喜極而泣的感情。

26.《聞官軍收河南河北》與《示兒》這兩首詩在表達情感上有什么異同點？答：相同點是他們都表達了詩人憂國憂民的愛國之情；不同點是《聞官軍收河南河北》是通過“喜”來表達的，而《示兒》是通過“悲”來表達的。

27.根據《示兒》所表現的內容，想象陸游臨終前與兒子交談的情景，寫一段對話。陸游：兒子啊，爹此生只有一個遺憾，那就是在有生之年，沒能看到祖國統一啊?? 兒子：爹，您放心！我們的祖國一定會統一的。

陸游: 你記住，當大宋軍隊收復失地的那一天，你們一定要在墳前告訴我這個喜訊。兒子：好，爹，我答應您！

28.《愛我中華》是著名詞作家喬羽為第四屆全國少數民族運動會所寫的會歌，真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情。

七、加點字解釋：

悲憤欲絕：將要；氣息終止

彌留之際：病重快要死了；時候

一腔熱血：胸腔

疾惡如仇：痛恨 與世長辭：告別

疾馳而去：飛快

異國他鄉：別的死去元知萬事空：本來 卻看妻子愁何在：妻子和孩子 漫卷詩書喜若狂：隨手卷起

青春作伴好還鄉：明麗的春天

便下襄陽向洛陽：順流而下 但悲不見九州同：只；統一

九、拓展：

1.景德鎮——瓷都，宜興——陶都（紫砂壺），絲綢之都——浙江杭州、江蘇蘇州 2.中國名茶有龍井茶、大紅袍、碧螺春、鐵觀音、普洱茶??

3.我們祖國有壯麗的山河：東岳泰山、四川峨眉、云南石林、四川九寨溝、湖南張家界；有巍峨的建筑：規模宏大的秦兵馬俑、金碧輝煌的北京故宮、蜿蜒曲折的萬里長城?? 4.我國有56個民族，55個少數民族：蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、傣族、保安族、高山族??

5.我國的文化藝術：指南針、造紙術、印刷術、火藥、剪紙、皮影戲、京劇、編鐘?? 6.我國國土面積960萬平方千米，世界排行第三，僅次于俄羅斯與加拿大，著名的兩大河流是長江、黃河，它們被稱為中華民族的母親河。我國最大的咸水湖是青海湖，我國第一高峰指珠穆朗瑪峰，“天下第一奇山”指黃山，“天下第一關”指山海關。

7.鄭成功：明末清初的福建南安縣人，是一位民族英雄。曾募兵抗清，取得三次重大勝利，由南明唐王隆武帝賜國姓為“朱”，名“成功”，故又名“國姓爺”。8.音樂家及其美稱：巴赫（音樂之父）、貝多芬（樂圣）、莫扎特（音樂神童）、海頓（交響樂之父）、李斯特（鋼琴之王）、舒伯特（歌曲之王）??

第二篇：第一單元復習資料

第一單元復習資料

一． 詞語

燕子 烏黑 輕快 翅膀 剪刀 尾巴 活潑 機靈 微風 趕集 聚攏 光彩奪目 增添 生機 掠過 稻田 一轉眼 偶爾 圓圈 音符 演奏 贊歌 疲倦 細葉 光景 尖刀 萬紫千紅 蕩漾 沾濕 歌詠 碧綠 化妝 剪裁 海濱 荷花 清香 挨挨擠擠 蓮蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 脹痛 石板 樸素 連綿起伏

蒙蒙的細雨 藍藍的天空 烏黑光亮的羽毛 俊俏輕快的翅膀 增添生機 譜成贊歌 一陣清香 一朵荷花 一幅畫 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一對翅膀 一束金光 一串珍珠 展開花瓣 露出蓮蓬 聞到清香

二．詞語解釋

光彩奪目：形容顏色和色澤非常耀眼。萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。

冒：向外透，往上升。課文中是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突然出來的樣子，變現了白荷花的艷麗奪目，卓爾不群。翩翩起舞：形容舞姿輕快優美。

三．近義詞

聚攏——聚集 俊俏——俊美 伶俐——機靈 偶爾——偶然 曲譜——樂譜 展開——張開 破裂——破碎 姿勢——姿態 飄動——飄揚 快樂——高興 仿佛——好像 樸素——樸實 沉積——沉淀 交錯——交織 干涸——干枯 四．反義詞

伶俐——愚笨 聚攏——散開 偶爾——經常 增添——減少 展開——收攏 雪白——烏黑 停止——開始 趕緊——拖拉 快樂——痛苦 挨挨擠擠——稀稀拉拉 樸素——華麗 整齊——凌亂 干涸——濕潤

五．語文園地

反義詞組成的詞語：

動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退 始終 呼吸 是非 愛憎 沒有 強弱 古今 中外 難易 勝敗 輸贏 新舊 悲喜 得失 天地 存亡 貴賤 貧富 方圓 公私近義詞組成的詞語：

渺小 巨大 堅固 濕潤 憂愁 富裕 貧窮 尋找 搶奪 增加 躲藏 歡喜 稀少 長久 讀讀背背：

花草：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥 含苞待放 欣然怒放 花團錦簇 日月：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空 眾星拱月 星羅棋布 碧空如洗 山巒：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴 怪石嶙峋 銀裝素裹

六．課文背誦

1.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。2.詠柳 春日

唐.賀知章 宋.朱熹 碧玉妝成一樹高，勝日尋芳泗水濱，萬條垂下綠絲絳。無邊光景一時新。不知細葉誰裁出，等閑識得東風面，二月春風似剪刀。萬紫千紅總是春。

3.荷花已經開了不少了。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。4.我國神奇的泉。西藏的羊八井熱泉、河北的“噴魚泉”、臺灣的“水火泉”。七．習作

家鄉的春天

我的家鄉一年四季風景優美，我最迷戀的是春天。

度過了漫長的寒冷的冬天，春天邁著姍姍的腳步來到了我們的身邊。小河解凍了，河水歡暢地流淌著，唱著歡樂的歌。小草從土里探出了小腦袋，嫩嫩的，綠綠的，像剛出生的娃娃般嬌嫩。柳樹垂下千萬條碧綠的新枝，微風吹來，猶如翩翩起舞的長發美女，分外迷人。

漸漸地，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的似雪。各色的野花遍地是。蜜蜂忙碌著，在樹間、花叢中嗡嗡地著采花釀蜜。蝴蝶穿著七彩的花衣在花叢中、嫩嫩草間翩翩舞蹈，吸引了許多小孩兒來捕捉，他們不時發出咯咯咯的笑聲。

最吸引人的要數蘭花了。每年的三月，樹林中的簇簇蘭草綻放出嫩黃的如同仙子般的花枝，散發出沁人心脾的清香，使人迷醉。家張也因此吸引了無數的采花挖草的客人，招來許多買購的商人。公路上，汽車、摩托車絡繹不絕。

家鄉的春天多么迷人啊，我愛我的家鄉！

第三篇：第一單元復習資料

第一單元

《草原》

A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美

【線索：草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別（簡寫：草原美景、迎客、待客、話別）（又可以說為：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖）】 B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會

答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》文化交流、經濟交流（中西友誼之路）

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）

爸爸的神情變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設邊疆的決心

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。（理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。）

爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

D造句：“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”

4．《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。贊揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

第四篇：蘇教版語文第一單元復習資料

第一單元復習（背默本單元需要掌握的生字，課文）復習知識點:

1．老師，您好！

1．《老師，您好！》這是一首現代抒情詩，贊美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師感激、熱愛的思想感情。詩中“哪個人的成長不浸透著教師的心血！”和“哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！”這兩句詩最能體現老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。

2．“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！”中“浸透”“蘊含”兩詞充分說明了教師工作的偉大意義：傳播知識，教書育人，培養了一批又一批的人才，推動了社會的發展、人類的進步。“古今中外”“地北天南”從時間和地域兩方面突出強調了教師無時不在、無處不在為社會、人類作貢獻。“心血”“辛勞”兩個詞也可以體會到教師為了孩子們的成長辛勤工作，表現了教師無私奉獻的精神。

3．《老師，您好！》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：“老師，你真偉大！。”

4．全詩有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業的崇高和美好；另一條是孩子們對教師的無限感激和真誠祝福。

5．“昨天”“今天”“理想”這是兩個比喻句中的詞語，詩句中“昨天”指過去的歷史。“今天”指現在；“理想”指未來。詩人用這句話形象地說明了教師不僅要讓學生知道歷史，現狀和未來，還要幫助學生樹立遠大的理想，走向幸福的明天。

6．“春暉”：比喻教師的關心和愛護；“朝霞”：比喻教師的教學像早晨的霞光，給學生帶來光明、美好的一天；“春蠶”：比喻辛勤的老師；“理想的絲線”：比喻教師心情勞動的工作成果； “甘露”：比喻教師付出的心血；“茁壯的新苗”“幸福開放的鮮花”：比喻幸福成長的學生。

2．但愿人長久

1．《但愿人長久》的題目中：“但”的意思是只。“愿”是希望、祝愿的意思。“長久”的意思是長久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會到（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”）的人生哲理，用（“但愿人長久，千里共嬋娟”）表達自己的美好祝愿。課文中表現蘇軾情感變化的詞語是先“心緒不寧”，接著“埋怨”，后來“寬慰”。2．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”可以用課文中的“世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！”來解釋；“但愿人長久，千里共嬋娟！”可以用課文中的“但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！”來解釋。詞中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；“嬋娟”原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詞句表達了詞人熱愛生活、積極奮發的寬大胸懷。

3．古詩兩首

1．《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫寫的，作者借助豐富的想象和形象的比喻，描繪了秋月映照下的洞庭湖的美景，表達了詩人熱愛大自然的美好感情。詩的前兩句是：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。“相”：相互。“和”：和諧，協調。“鏡”：銅鏡，比喻洞庭湖水面。“未”：沒有、未經。“鏡未磨”：形象地表現了月光下洞庭湖面風平浪靜的景象。這兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。可以用成語水平如鏡來形容此時的洞庭湖。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。“遙望”：遠望。這兩句的意思是說：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩中描寫了白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。

這首詩歌運用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡；后兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。

2．《峨嵋山月歌》是唐代詩人李白初離四川時寫的。詩人在（秋天的晚上）乘船遠行，從（清溪）出發，駛向（三峽），最后到達（渝州）。描寫了月映清江的美景，抒發了作者秋夜行船時思念故鄉和友人的感情。讀了古詩，我的眼前出現了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。詩人從“峨眉山月”寫起，點出了詩人遠游的時令是在秋天，前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。“影”：月影。“流”：流動。這兩句的意思是說：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下。后兩句是：夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。“發”：出發。“夜發”：連夜出發。“向”：駛向。“思”：思念。“下”：順流而下。這兩句的意思是：連夜從清溪出發向三峽駛去。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經順將而下駛向渝州了。途中見到月亮，勾起了詩人思念（故鄉和友人）的思想感情。

4．秋天 1．《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩壓的是ao韻，課文中表現擬人的詞語有很多，如：“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。這首詩描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發了作者對秋天的熱愛和贊美之情。

2．為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”？“黃葉”是秋天的象征，因為作者喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。

練習1 1．文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人十年樹木 百年樹人 2．李嶠的《風》這首詩中，（過江千尺浪，入竹萬竿斜。）使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。）

第一單元復習:

一、照樣子寫詞。

1．ABCC式：白發蒼蒼、涼風習習、笑語盈盈、生機勃勃、書聲瑯瑯、喜氣洋洋、小心翼翼 2．四字并列：陰晴圓缺、悲歡離合、喜怒哀樂、酸甜苦辣、筆墨紙硯、衣食住行、亭臺樓閣

3．贊美老師的成語：廢寢忘食、嘔心瀝血、夜以繼日、諄諄教誨、孜孜不倦 4．描寫秋天的成語：秋高氣爽、碩果累累、天高云淡、瓜果飄香 5．帶有“人”字的成語：一鳴驚人、后繼有人、聰明過人、百年樹人 6．形容關系好、情意深的詞語：親密無間、情深義重、手足情深、形影不離 7．描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空、萬里無云、月明星稀、群星閃耀

二、選詞填空。(可當造句使用)文思敏捷

聰明過人

青出于藍

桃李爭妍 后繼有人

一鳴驚人

十年樹木

百年樹人

1．王小芳是個（聰明過人）的孩子。

2．他平時不聲不響的，可在這次聯歡會上的表現真是（一鳴驚人）。

3．班會課上，班主任徐老師自豪地說：“我們班人才濟濟，競爭激烈。（文思敏捷）的小作家張雨晴下筆如有神，（聰明過人）的速算能手劉泉敢跟計算機較量??我看到這（桃李爭妍）的班集體，為建設北上海（后繼有人）而感到高興。但愿那些默默無聞的同學能（一鳴驚人），也讓同學們刮目相看。”聽了老師的話，我暗下決心，一定要（青出于藍）而勝于藍。

三、同音字

１、nǎo 腦海 惱火 煩惱

２、yǐn

隱藏 引路 飲酒 ３、qū

屈服 曲線 區別

４、sù

塑造 宿舍 素材 ５、wán 頑皮 游玩 完成６、yí

儀式 移動 阿姨

四、詞語搭配

崇高的事業 飛速地前進 鋪設大道 明亮的陽光 金燦燦的向日蔡 創造財富 一片黃葉 遠大的理想 幸福地開放 塑造人才 發亮的汗珠 沉甸甸的稻穗兒 創設情境

一股香氣 茁壯的新苗 衷心地祝愿 涌起波濤 柔韌的梳子 古今中外的名著 創辦學校 一群牛羊 美好的感情 熱烈地祝賀 懷念過去 成熟的莊稼 彎曲的羊腸道

觀賞明月 一曲酒歌 美妙的音樂 美好地祝福 留作紀念 珍貴的杯子 美麗的野菊花

舉著紅櫻 一把梳子 美麗的花朵 加倍地珍惜 珍藏禮物 忘掉煩惱

紅通通的高粱

思念父親 一朵菊花 浸透心血

編織絲線

釀造美酒 珍藏記憶

悄悄地編織

欣賞舞蹈 一件紅襖

五、句子。

１．描寫山水的詩句：

①青山橫北郭，白水繞東城。

②明月松間照，清泉石上流。③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

④天門中斷楚江開，碧水東流至此回。⑤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

２．描寫月亮的詩句：

①舉頭望明月，低頭思故鄉。

②野曠天低樹，江清月近人。③海上升明月，天涯共此時。

④小時不識月，呼作白玉盤。

⑤可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

３。描寫懷鄉思親、送別的佳句： ①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

②勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

③海內存知己，天涯若比鄰。

④春風又綠江南岸，明月何時照我還。

四、詞語搭配。

崇高的事業 飛速地前進 鋪設大道 明亮的陽光 金燦燦的向日蔡 創造財富 一片黃葉

遠大的理想 幸福地開放 塑造人才 發亮的汗珠 沉甸甸的稻穗兒 創設情境 一股香氣 茁壯的新苗 衷心地祝愿 涌起波濤 柔韌的梳子 古今中外的名著 創辦學校 一群牛羊 美好的感情 熱烈地祝賀 懷念過去 成熟的莊稼 彎曲的羊腸道

觀賞明月 一曲酒歌 美妙的音樂 美好地祝福 留作紀念 珍貴的杯子 美麗的野菊花

舉著紅櫻 一把梳子 美麗的花朵 加倍地珍惜 珍藏禮物 忘掉煩惱

紅通通的高粱

思念父親 一朵菊花 浸透心血

編織絲線

釀造美酒 珍藏記憶

悄悄地編織

欣賞舞蹈 一件紅襖 架起金橋

五、照樣子寫詞。

１．ABCC式：白發蒼蒼 涼風習習笑語盈盈 生機勃勃 書聲瑯瑯 喜氣洋洋 小心翼翼 ２．四字并列：陰晴圓缺 悲歡離合 喜怒哀樂 酸甜苦辣 筆墨紙硯 衣食住行 亭臺樓閣

３．贊美老師的成語：廢寢忘食 嘔心瀝血 夜以繼日 諄諄教誨 孜孜不倦 ４．描寫秋天的成語：秋高氣爽 碩果累累 天高云淡 瓜果飄香 ５。帶有“人”字的成語：一鳴驚人 后繼有人 聰明過人 百年樹人

６。形容關系好、情意深的詞語：親密無間 情深義重 手足情深 形影不離 ７。描寫夜空晴朗的詞語：皓月當空 萬里無云 月明星稀 群星閃耀

六、句子。

１．描寫山水的詩句：

①青山橫北郭，白水繞東城。

②明月松間照，清泉石上流。

③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

④天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

⑤飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

２．描寫月亮的詩句：

①舉頭望明月，低頭思故鄉。

②野曠天低樹，江清月近人。

③海上升明月，天涯共此時。

④小時不識月，呼作白玉盤。

⑤可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

３。描寫懷鄉思親、送別的佳句： ①遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

②勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

③海內存知己，天涯若比鄰。

④春風又綠江南岸，明月何時照我還。４．要默出的古詩。

①《水調歌頭》節選

②望洞庭

③峨眉山月歌

④風

宋 蘇軾

唐 劉禹錫

唐 李白

唐 李嶠 人有悲歡離合，湖光秋月兩相和，峨眉山月半輪秋，解落三秋葉，月有陰晴圓缺，潭面無風鏡未磨。

影入平羌江水流。

能開二月花。此事古難全。

遙望洞庭山水色，夜發清溪向三峽，過江千尺浪，但愿人長久，白銀盤里一青螺。

思君不見下渝州。

入竹萬竿斜。千里共嬋娟。

５。思念家鄉的古詩。

６.要背誦的課文。

靜夜思

宿建德江

楓橋夜泊

《老師，你好！》全文 唐

李白

唐

孟浩然

唐

張繼

《但愿人長久》

四、床前明月光，移舟泊煙渚，月落烏啼霜滿天，五、六 疑是地上霜。

日暮客愁新。

江楓漁火對愁眠。

《秋天》全文 舉頭望明月。

野曠天低樹，姑蘇城外寒山寺，低頭思故鄉。

江清月近人。

夜半鐘聲到客船。

七、按課文內容填空。

１.中秋節的夜晚，蘇軾的心情是這樣變化的：（心緒不寧）→埋怨→（寬慰）。２.蘇軾由中秋圓月想起（手足情深，分別七年）的弟弟，在深深的思念中體會到（“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”）的人生哲理，用（“但愿人長久，千里共嬋娟”）表達自己的美好祝愿。

３.《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫的作品，作者借助豐富的想象和形象的打比方，描繪了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。

４.詩句“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”中的“和”的意思是（和諧、協調）。“未”的意思是（沒有、未經）。詩句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的寧靜、和諧；無風的湖面就像一面尚未磨平的銅鏡）。可以用成語（水平如鏡）來形容此時的洞庭湖。５.《峨眉山月歌》是（唐）代詩人（李白）的作品。詩人在（秋天的晚上）乘船遠行，從（清溪）出發，駛向（三峽），最后到達（渝州）。讀了古詩，我的眼前出現了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。

６.“夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。”中的“發”是（出發）的意思，“下”的意思是（順流而下）。詩句的意思是（詩人連夜乘船從清溪出發，駛向三峽。沒有見到思念的友人，只能懷著依依惜別的心情向渝州駛去了）。途中見到月亮，勾起了詩人思念（故鄉和友人）的思想感情。

７。劉禹錫的《望洞庭》一詩中的“（遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。）”這兩句就描寫了（白、銀、青）三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。

８。《老師，您好！》中“（哪個人的成長不浸透著教師的心血！）”和“（哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！）”這兩句詩最能體現老師工作的崇高。詩歌把老師比作春蠶，我想把老師比作（園丁、蠟燭、鋪路石）。

９.《老師，您好！》中，老師用（真理）和（智慧）把人才塑造，讓（春暉）和（朝霞）在心靈閃耀。讀了這首詩，我想對老師說：“（老師，你真偉大！）。”

１０.李嶠的《風》這首詩中，（過江千尺浪，入竹萬竿斜。）使人感受到風很大。我能默寫一首描寫自然景物的詩：（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。）

第五篇：三下語文復習資料第一單元姓名(

三下語文復習資料 第一單元 姓名（）

一、詞語搭配

蒙蒙的細雨 藍藍的天空 烏黑光亮的羽毛 俊俏輕快的翅膀 光彩奪目的春天 春天的贊歌

樸素的花環 快樂的小鳥 光彩奪目的鉆石 晴朗的天空 樸素的語言 快樂的孩子

增添生機 譜成贊歌 展開花瓣 露出蓮蓬 聞到清香

一陣清香 一朵荷花 一幅畫面 一片花瓣 一首歌曲 一陣微風

一身羽毛 一眼清泉 一對翅膀 一束金光 一串珍珠 一道難題

一輪圓月 一枚郵票 一場演出 一支贊歌 一個花環 一擔水

二、詞語積累

1帶有“春”的詞語： 春風化雨 春風得意 春華秋實 春色滿園 春意盎然 滿面春風

陽春白雪 雨后春筍 春蘭秋菊 春花秋月

2帶有“花”的詞語： 花容月貌 鳥語花香 花團錦簇 百花齊放 曇花一現 落花流水

奇花異草 火樹銀花 花紅柳綠 花枝招展

三、近義詞

俊俏——俊美 聚攏——聚集 生機——生氣 掠過——橫過 光景——風景

等閑——平常 清香——芳香 破裂——分裂 姿勢——姿態 仿佛——好像

增添——增加 鮮艷——艷麗 偶爾——偶然 趕緊——趕快 姿勢——姿態

仿佛——好像 不光——不只 盡頭——終點 樸素——樸實 干涸——干枯

裁——剪 似 —— 像 緣故——原因

四、反義詞

偶爾——經常 增添——減少 俊俏——丑陋 機靈——笨拙 快樂——傷心

微風——狂風 烏黑——雪白 活潑——呆板 輕快——沉重 展開——收攏

細 —— 粗 新 —— 舊 樸素——華麗 消失——出現 喜歡——討厭

干涸——濕潤

五、背誦

1、背誦第1課全文 簽名（）

2、背誦第2課古詩、注釋和意思并默寫 簽名（）

3、背誦第3課簽名（）

4、園地一 簽名()（1）每個詞中兩個字的意思相反。（會背會默寫）動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退 始終呼吸 是非 愛憎 【課外】 高低 南北 買賣 輕重 真假 黑白 生死 曲直 前后

（2）量詞填空。（15頁）

（3）描寫花草的詞語：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥

課外：萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香

描寫日月的詞語：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空

課外：夏日炎炎 驕陽似火 烈日當空

描寫山巒的詞語：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴

課外：連綿起伏 山清水秀 山重水復

六、積累

1、比喻句

（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

（2）藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！

2、擬人句

（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

（2）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

3、課文 《燕子》

P2第二自然段第3句

1、寫到的具體事物有：草、葉、花。

2、“趕集”的“集”意思是：集合；聚集。

《古詩兩首》

1、《詠柳》是（唐）代詩人（賀知章）的作品。前兩句詩運用了（比喻）的修辭手法，把翠綠的枝葉比作（碧玉），把柳枝比作（綠色的絲帶）。后兩句用（自問自答）的形式，把（春風）比作（剪刀），從前兩句對（柳樹）的贊美，引出對（春天）的贊美。

2、《春日》是（宋）代理學家（朱熹）所作，贊美了萬紫千紅的春天景色。《詠柳》中的“詠”在詩中的意思是（歌詠）。《春日》中“勝日”意思是（好日子）。

3、用自己的話說說詩句的意思。

《荷花》

P8第二自然段

1、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤是比喻句。這里把（用大圓盤）來比（荷葉）。

這句話中描寫荷葉數量多的詞是（挨挨擠擠）和（一個個）。描寫荷葉顏色和形狀的詞分別是（比率）和（大圓盤）。

2、寫了白荷花（3）種不同形態。分別是（才展開兩三片花瓣）；（露出嫩黃色的小蓮蓬）；（看起來飽脹得馬上要破裂似的。）

3、用“有的……有的……有的……”說句話。例：一群小花貓，有的在滾皮球，有的在捉蜻蜓，還有的在貓媽媽的身上嬉戲……它們玩得真開心!

P8第三自然段。

1、這一段文字寫出了荷花的靜態美。

2、這個“畫家”指（大自然）。

七、詞語解釋：（根據詞義寫詞語）

光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。偶爾：間或，有時候。生機：生命力；活力。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

第二單元 姓名（）

一、詞語搭配

漫天飛舞的大雪 翠綠色的花紋 淺綠色的外衣 赤褐色的襯衫 舒適的列車 特殊的客人 凍僵的燕子 美麗的村莊 鋒利的斧頭 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各樣的工具

應有盡有的家具 銳利的眼睛 陡峭的石壁 蓬松的羽毛 高尚的心 挺拔的橡樹

鳴聲清脆 羽毛美麗 眼睛透亮 森林郁郁蔥蔥 河水清澈見底 天空湛藍深遠 空氣清新甜潤

遇到麻煩 瀕臨死亡 尋找燕子 冒著春寒 頂著大雪 踏著山路

二、詞語積累

1帶有“鳥”的詞語： 鳥語花香 小鳥依人 鳥槍換炮 驚弓之鳥 笨鳥先飛 鳥盡弓藏

一石二鳥 籠中之鳥 百鳥朝鳳

2形容天氣情況的詞語：風和日麗 秋高氣爽 陽光明媚 天寒地凍 烈日炎

炎 驕陽似火 天高云淡 雨過天晴 一葉知秋 鵝毛大雪

3帶有“雨”的詞語： 暴風驟雨 傾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 風吹雨打 風雨交加

和風細雨 狂風暴雨 疾風暴雨 春雨綿綿

三、近義詞

靈活——靈巧 逃脫——逃跑 注視——凝視 清脆——悅耳 飼養——喂養

透亮——光亮 搖晃——搖動 特殊——特別 疲勞——疲倦 舒適——舒服

尋找——搜尋 湛藍——深藍 鋒利——銳利 裸露——暴露 瀕臨——臨近

立即——立刻 清澈——清亮 所有——全部 應有盡有——一應俱全

打算——計劃 寬闊——開闊 贊嘆——贊揚 高尚——崇高

四、反義詞

靈活——遲鈍 喜歡——厭惡 鮮艷——暗淡 容易——困難 搖晃——平穩

陡峭——平坦 舒適——難受 堅硬——柔軟 特殊——普通 麻煩——方便

減少——增加 擴大——減少 裸露——遮蓋 清澈——渾濁 寬闊——狹窄

筆直——彎曲 沉重——輕松

五、課文

1、背誦第五課 簽名（）

2、園地二 簽名（）（1）寫比喻句。（31頁 背誦）

蒲公英的花可以張開、合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

一棵高大的橡樹挺立在路旁。一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。

【課外】

小弟弟的臉紅撲撲的，看上去真像一個大蘋果，我真想去咬上一口。運動員像離弦的箭一般向終點跑去。北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。（2）反義詞（背誦并默寫）

清對濁 廉對貪 功對罪 正對偏 獎對罰 優對劣 善對惡 勤對懶 是對非 寬對窄 升對降 曲對直 有對無（3）古詩名句（背誦默寫）

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

六、積累

1、比喻句

（1）頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

（2）翠鳥登開葦桿，像箭一樣飛過去。

（3）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。（4）一棵高大的橡樹像草原的哨兵挺立在路旁。

2、擬人句

（1）在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。

3、課文

第二單元的主題是愛護周圍環境。四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態度以及由此引發的思考。

《翠鳥》

P18第1自然段。短文從（爪子）、（羽毛）、（眼睛）、（嘴）四個方面描寫了翠鳥的外形。描寫羽毛又從（頭）、（背）、（腹）三個方面。P19第3自然段

1、描寫翠鳥動作的詞語有 蹬、飛、叼、貼、飛。

2、翠鳥的兩個特點：飛得快和眼睛銳利。

《燕子專列》 P23第3自然段

書后習題P24紛紛（看出拯救燕子的人多）；四處（尋找燕子的范圍廣）冒著、頂著、踏著、四處（氣候、環境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質。）

《一個小村莊的故事》 P25 第2自然段

“拎”表達了人們一種（隨意）的心態。

P26“鋒利的斧頭”在原文中出現了兩次，它象征著（人們對樹木、森林無情的破壞）。“什么都沒有了”指（房子）、（家具）、（工具）等都沒有了。

七、詞語解釋：（根據詞義寫詞語）小巧玲瓏：形容小而靈巧、精致。

透亮靈活：形容翠鳥的眼睛透明有光澤，很靈活。饑寒交迫：形容生活極其貧困。長途跋涉：形容旅途的艱辛。郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。各式各樣：許多不同的式樣或方式。

應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。沉默不語：不說話，不出聲。

不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。皚皚白雪：潔白的雪。

清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。成千上萬：形容數量非常多。

第三單元 姓名（）

一、詞語搭配

堵窟窿 坐馬車 修羊圈 乘火車 騎駿馬 登樓梯 滿意的神情 滿意的笑容

接受勸告 欣賞音樂 觀賞舞蹈 離開同伴 得到幫助

畫得準確 變得整潔 顯得嚴肅 認認真真地看 老老實實地畫 和顏悅色地說

二、詞語積累

1寓言成語：刻舟求劍 拔苗助長 濫竽充數 鄭人買履 畫蛇添足 狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 東施效顰

2形容驚慌、緊張的成語：膽戰心驚 心驚膽寒 大驚失色 擔驚受怕 驚

慌失措 驚恐萬狀 驚魂未定 心驚肉跳 驚恐失色

3表現態度的成語：暴跳如雷 怒氣沖沖 和藹可親 和風細雨 橫眉冷對 聲色俱厲

斬釘截鐵 模棱兩可 趾高氣揚 冷若冰霜

三、近義詞

南轅北轍——背道而馳 和顏悅色——和藹可親 街坊——鄰居 勸告——勸說 能手——高手 孤單——孤獨 本事——本領 教誨——教導 審視——端詳 叮囑——叮嚀 發現——發覺

有名——著名 悲慘——凄慘 嚴肅——嚴厲平時——平常 準確——精確

召集——招集 果然——果真 恍然大悟——茅塞頓開

四、反義詞

發現——隱藏 悲慘——幸福 能手——生手 愈合——開裂 接受——拒絕 滿意——失望

熟悉——陌生 相信——懷疑 亡羊補牢——防患未然 仔細——馬虎 害怕——無畏

認認真真——馬馬虎虎 和顏悅色——疾言厲色 稱贊——指責 若隱若現——一清二楚

五、背誦

1、背誦第10課第9段 簽名（）

2、背誦第11課18段 簽名（）

2、背誦道理 簽名（）（1）《亡羊補牢》

亡：丟失

補：修補

牢：羊圈

這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。

課文中能說明這個成語意思的句子是？——(他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。）

(2)《南轅北轍》

轅：古代車馬前面的兩根車杠。

轍：車輪走過后，路面壓成的痕跡。

這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。

課文中能說明這個成語意思的句子是？

（楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。）

(3)《畫楊桃》告訴了我們一個深刻的道理（看問題或做事情要實事求是）。(4)《想別人沒想到的》告訴我們（做事情需要有創造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。）（5）《買櫝還珠》中的那個鄭國人花高價買了盒子，卻把珠寶還給了商人，后來常用它比喻沒有眼光，不識貨，取舍不當。（6）《驚弓之鳥》告訴我們：一個人做事要善于觀察、勤于思考，并根據自己的發現做出正確判斷。

3、背誦并默寫 簽名（）

1、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。（擬人句）

2、背上的羽毛像淺綠色的外衣。（比喻句）

3、二月春風似剪刀。（比喻）

4、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。（比喻）

5、挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！（比喻）實踐出真知的諺語：

1、繩在細處斷，冰在薄處裂。

2、親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

3、莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

4、花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

5、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

六、積累

1、理解《畫楊桃》中的句子：

（1）“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長，表現了幾個同學（嘲笑）的神態。（2）“不……像。”“像……五……五角星。”這里的三個“……”刻畫了“有的同學”知道自己錯了后（不好意思）的神態。

（3）課文第１８自然段：１、老師說的畫可以分為三層。２、每層的意思是什么？

（１、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。２、當看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑。３、要實事求是。）

2、《驚弓之鳥》 這篇課文在寫法上的特點是：倒敘的寫法。

1．更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

（第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急；第二個“直”是說大雁筆直往下掉，掉得快。）

2．閱讀課文第九自然段，回答：

更羸一共說了（4）句話。第一句是更羸看到大雁（飛得慢），聽到大雁（叫的聲音很悲慘）；第二句是更羸分析大雁（飛得慢和叫得悲慘）的原因。從這兩句話看出更羸知道（大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛。）第三、四句話寫大雁（落下來的原因）。從這兩句話可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下來）。

為什么他能判斷出大雁受過箭傷？

（因為更羸善于觀察、關于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。）

3、園地三 句式變換

1、馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？（反問句）馬跑得快，離楚國就越遠了。（陳述句）

2、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？（反問句）這恰好表明有數不盡的駱駝。（陳述句）課外：

1．這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？ 這位小姑娘天真美好的心靈，正像一朵含苞欲放的花蕾。

2．難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？ 我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。

3．肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？

肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他不會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人。

4．你們看見過這樣的總理嗎？ 你們沒有看見過這樣的總理。

七、詞語解釋：（根據詞義寫詞語）

1、丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。（亡羊補牢）

2、一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標反而會越遠。（南轅北轍）

3、被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到一點情況就害怕得不得了。（驚弓之鳥）

4、形容對發生的意外事情非常吃驚。（大吃一驚）

5、指失去同伴，無依無靠。（孤單失群）

6、憑主觀推想，應該如此。（想當然）

7、失去了原來的樣子。（走了樣）

8、形容態度和藹可親。（和顏悅色）

9、接連不斷，一起一落。（連綿起伏）

10、形容隱隱約約。（若隱若現）

11、諷刺那些沒有眼力，只重外表，取舍不當，舍本逐末的人。（買櫝還珠）

第五單元 △

詞語搭配

異口同聲地回答

快樂地交談

驕傲地舉起手

獲得赦免

不約而同地說話

躲閃的目光

稚拙的禮物

輕柔的聲音

停止哭泣

掩蓋痛苦

接到消息

河流干涸

草木干枯

△

詞語積累

1由反義詞組成的成語：起死回生顧此失彼 古往今來 深入淺出 聲東擊西

朝令夕改

朝三暮四

三長兩短

異曲同工 此起彼伏

2比喻事情臨近眼前，十分緊迫的成語：千鈞一發

十萬火急 心急如焚

刻不容緩

火燒眉毛

迫在眉睫

急如星火

△

近義詞

驕傲——自豪

索性——干脆

依然——依舊

期待——期望

追逐——追趕

祝賀——祝福

左顧右盼——東張西望

顫抖——發抖

啜泣——抽泣

嗚咽——哽咽

竭力 ——盡力

防御——防備

干涸——干枯

趕緊——趕忙

一瞬間——剎那

△

反義詞

稚拙——老練

肯定——否定

痛苦——歡樂

掩蓋——揭露 迅速——緩慢

神氣十足——垂頭喪氣

異口同聲——七嘴八舌

巨大——微小

端端正正——歪歪斜斜

第六單元 △ 詞語搭配

日夜不停地走 美麗可愛的世界

密切的關系 預防疾病 皎潔的月光 美好的遐想

燦爛的陽光 神秘的月球探索奧秘

付出努力

找到信息 訪問網絡 欣賞音樂

△ 詞語積累

1帶“日”的成語：日積月累

日理萬機 日新月異日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以繼日 日久天長 日落西山

2與“月”有關的成語：

春花秋月

披星戴月

成年累月花好月圓 閉月羞花 花容月貌

日積月累

近水樓臺先得月

明月清風

3帶數字的成語：

一心一意

三心二意

四分五裂

六神無主

五光十色

七上八下

千軍萬馬

十萬火急

五花八門

四通八達 四平八穩

朝三暮四 兩全其美

千方百計

四面楚歌 十拿九穩

△近義詞

傳說——傳聞

實際——事實 估計——估算

奧秘——秘密

奇異——奇特 明顯——顯著

皎潔——明亮

神秘——神奇

新鮮——新奇 功能——作用

到底——究竟

戀戀不舍——依依不舍

△反義詞 實際——虛幻

遠古——當代

美好——丑惡

皎潔——灰暗 節約——浪費 保護——破壞

第七單元

△

詞語搭配

紅彤彤的晚霞

歡樂的浪花

快樂的小朋友

收拾背包

做工精致

行動方便

表示無奈

說明處境

景色壯觀 構思新奇 遺憾的神情 仔細地挑選 出售工藝品 游覽大瀑布

△

詞語積累

1、ABB重疊式疊詞：

綠油油

黑乎乎

灰蒙蒙

金燦燦

黃澄澄

黃燦燦

黑黝黝

白茫茫

白花花

紅彤彤

2、含有“無”字的詞語：無緣無故

無影無蹤

無窮無盡

無依無靠

無聲無息

無法無天

無拘無束

無時無刻

3、帶重疊詞的成語：洋洋得意

彬彬有禮

赫赫有名

躍躍欲試

頭頭是道

姍姍來遲

振振有詞

井井有條

心心相印

孜孜不倦

△

近義詞

收拾——整理

防止——預防

周圍——四周平等——公平

精致——精美

凝視——注視

安心——放心

芬芳——芳香

游覽——游玩

壯觀——壯麗

陳列——擺放

誠懇——懇切

△ 反義詞

漆黑——雪白

猶豫——果斷

精致——粗糙

端正——歪斜

清晰——模糊

常見——少見

沉甸甸——輕飄飄

△

詞語搭配

田地荒蕪

開鑿渠道

灌溉莊稼

得到收成 清澈的泉水 五彩的云霞

第八單元

△

詞語積累

1、來自古詩詞中的成語：春色滿園

萬紫千紅

紅杏出墻

飛流直下

2、帶有人體器官名稱的成語：膽戰心驚

情同手足

迫在眉睫

唇齒相依 肝膽相照

狼心狗肺 目中無人 目不轉睛

唇亡齒寒

3、源于神話傳說的成語：精衛填海

夸父追日 八仙過海 后羿射日

天衣無縫

天女散花

鵲橋相會

開天辟地

為虎作倀

△近義詞

荒蕪——荒涼

漂亮——美麗

打扮——裝扮

發動——動員

收成——收獲

急忙——趕忙

難過——痛苦

立刻——立即 提心吊膽——膽戰心驚

△反義詞 稀少——眾多 明白——糊涂

浮——沉

熄滅——燃燒

危險——安全 順——逆

第四單元

1.課文及練習中的生字詞。

2.熟讀成誦《和時間賽跑》、課后有關時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。

3.學會通過查字典理解詞語的意思。

4.學會把自己學習本領的過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。

13．《和時間賽跑》

一、文章中心

本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，并和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。

二、理解句子的意思

1．所有時間里的事物，都永遠不會回來了。

這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再也回不到童年了。時間一去不復返。“所有”和“永遠”在句中的作用是：強調時間的寶貴。

2．雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

這句話的意思是：時間過去了，就再也回不來了。當一天過去后，這一天發生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會照常升起，但這個太陽卻是新的一天的太陽。

3．“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強調了時間的寶貴。“光陰似箭，日月如梭。”比喻時間飛快，突出時間的寶貴。4．讀課文第八自然段，回答問題：

（1）“我”著急什么？悲傷什么？（“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復返。）

（2）“我”又高興什么?快樂什么？（“我”高興“我”跑贏了時間，快樂“我”走在了時間的前面。）

（3）“和時間賽跑”是怎么回事？（“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。）

5．后來的二十年里，我因此受益無窮。（“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）

三、學了《和時間賽跑》這一課，你有什么啟示？

答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”

四、背誦默寫課后關于珍惜時間的格言。（時間對我們每個人來說非常寶貴，你能寫兩句關于時間的格言嗎？課余時間我很會收集，我又收集了很多時間的格言，我就為你寫兩句吧。）

五、課文填空

1．少壯不努力。2．花有重日開。

3．一日之際在于晨。4．黑發不知勤學早。

5．我常做這樣的游戲，有時和（）賽跑，有時和（）比賽，有時一個暑假的作業，我（）就做完了。從中我明白了，假若你一直和（）賽跑，你就可以（）。

6．我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地（）了山頭，就知道一天真的（）了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有（）的太陽了。所以我們要珍惜時間，牢記“一寸光陰一寸金，（）”這句話。所有（時間里的事物），都永遠（不會回來了）。這個謎比“（一寸光陰一寸金），（寸金難買寸光陰）”還讓我感到（可怕），比

“（光陰似箭），（日月如梭）”更讓我有一種（說不出的滋味）。后來的（二十年里），我因此（受益無窮）。雖然我知道人永遠（跑不過時間），但是可以比原來（跑快一步），如果（加把勁），有時可以（快好幾步）。那幾步雖然（很小很小），用途卻（很大很大）。假若你一直（和時間賽跑），你就可以（成功）。

14．《檢閱》

一、文中寫了關于檢閱的哪幾件事？ 1．準備檢閱。2.檢閱時的情景

二、回答問題。

1．怎么誰都不愿意第一個開口呢？（第3自然段）

（非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到游行隊伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔心會傷害他，因為感到為難。）

2．“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么？

（這件棘手的事是游行檢閱時博來克怎么辦？“確實”、“非常”看出事情的棘手。）3．“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對隊員的（心理活動）的描寫，寫出了隊員們（心存顧慮，不知怎么安排拄拐的博來克。）

4．我能體會博萊克當時的心情。（第12自然段）興奮、自豪

5．觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

“這個小伙子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。

“這些小伙子真棒”：因為這些兒童隊員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊伍的第一排。所以人們贊揚了他們美好善良的心靈。

三、我想對博來克說幾句話：

1．博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。

2．博萊克，我真佩服你，你并不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，并對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學習。

四、課文填空

1．國慶節到了。多么（）的節日！多么（）的檢閱！街道上（），樓房上（），主席臺上（）了國家領導人和外國貴賓。

2．檢閱臺上的人和（）觀眾的視線都（）在這一隊，（）在這位小伙子身上了。“這個小伙子（）！”一名觀眾說。“這些小伙子（）！”另一名觀眾（）說。長時間的掌聲（）了觀眾的議論聲。

3．這個小伙子真棒，因為他（走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神）。這些小伙子真棒，因為這些兒童隊員（讓殘疾隊員參加檢閱隊伍，并讓他走在第一排，呵護他，不傷害他，不歧視他）。

15．《爭吵》

一、我和克萊諦爭吵前后的表現如何？（爭吵前：我：嫉妒 克萊諦：無意；

爭吵后：我：后悔、矛盾、不安 克萊諦：傷心 寬容 我：知錯就改 克萊諦：主動示好）

二、理解詞句的意思。

1．“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做。”（“不安”是怕克萊諦放學后再報復我。“后悔”說明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。）

2．克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。（“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說明克萊諦并不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。）

3．終于挨到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。（“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現了出來。）

4．他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”

他們都說在外邊等著對方，但心里想的卻不一樣，克萊諦心里想著（跟“我”和解），“我”卻想著（怕他報復一心防御他。）

5．“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。”

父親認為（克萊諦）比（“我”）高尚，因為（克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。）父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該（主動認錯），不應該（舉起尺子防御。）

6．讀課文第5自然段，回答：

（1）“我”和克萊諦爭吵后，為什么很后悔？

（因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……）（2）這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的？（分三步。不安——后悔——矛盾）

三、學了本課，你認為他倆是什么樣的少年呢？ 1．安利柯是一個明是非卻愛面子的人。

2．克萊諦是一個能諒解同學的過錯，寬容別人，珍視同學友情的人。

四、學習了這篇課文，你懂得了什么？ 答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。

五、課文填空

“既然你錯了，就應該第一個（）請他（）。而你不應該向一個（）的朋友（）！”

爸爸認為（）比（）高尚。爸爸的這番話告訴我們，犯錯誤后應該（），不應該（）。

16．《絕招》

1．文中講了幾個小伙伴？哪幾種絕招？ 2．小柱子為什么要練絕招？他練習了什么絕招？為什么伙伴們羨慕地豎起了大拇指？

（小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習了口算的絕招。當伙伴們說完題目后他脫口而出結果，而且完全正確，所以伙伴們豎起了大拇指。）

3．小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是（絕招一定得是練出來的，而且要有用。）”

4．小柱子是一個好強，不服輸，自尊，勤學苦練的孩子。5．這篇文章告訴我們一個什么道理？

答：只要勤學苦練，就能練出一身好本領；要練，就練出對未來發展有用的本領。

語文園地四

1．我的發現：比較形近字，會區分組詞。普通 曲譜 互相 車廂 樣式 考試 至于 細致

我發現（每組兩個詞中帶點的字讀音完全相同，左邊帶點的字都是右邊詞語中帶點的字的聲旁）相信在你的學習中你也遇到過這樣的字請你再給大家寫三組這樣的字并組詞:（）。

2．我會填：注意“的”、“地”、“得”的用法。3．讀讀背背：要求會背、會寫