第一篇：我的教師生涯感悟

我的教師生涯感悟

寬容是一種無聲的教育

北城中學

代麗瓊

我是2000年8月分配到北城中學工作的，一直從事數學教學工作。2011年8月開始班主任工作。我的教學生涯已踏上 處在被否定的環(huán)境中讓劉陽喪失自信，因為無論他怎么做，都沒有哥哥做的好。自己又是個調皮的，久而久之，他也破罐破摔了。我找他談心后，發(fā)現(xiàn)其實劉陽本性不壞，只是處理問題的能力十分幼稚，不是撒賴就是發(fā)脾氣消極抵抗，所以和很多老師關系十分緊張。在新學校，新環(huán)境，新老師，新同學，劉陽還是很想擺脫過去，改變一下，但他沒有自信。我想：他已經有很多壞習慣，要他立刻就改過來，那是不可能事件。只能循序漸進，慢慢來。

針對他的情況我設定了一個方案：《論語》曰：不學禮，無以立。禮是一個人為人處事的根本。所以先從教他“禮”開始。

我先降低對他的要求，不是教他別違紀，而是教他如何處理違紀之后。只要他違反紀律的時候，不頂撞老師，就不罰他，若是當堂頂撞上課的老師那么處罰就會很嚴重。這對他來說很有誘惑力，他自己也想改變，但是常常控制不住自己的行為，所以經常會違反紀律。如上課講話，不認真聽課，不做筆記等等，但和老師的關系還不錯，沒有嚴重的頂撞老師的行為，而每次違紀我都會和他交流并且指導他該怎么做，肯定他勇于承擔自己的責任，是有擔當的男子漢的行為。由于他長期處在被否定的環(huán)境中，現(xiàn)在得到了肯定，所以進步很快。到了初一下學期，他基本不會和老師發(fā)生矛盾。

孩子改正錯誤后會出現(xiàn)反復，所以必須不斷的強化，讓他形成習慣，才能保持下去。現(xiàn)在我經常會找他聊聊天，開開玩笑，在生活上多關心他。用潛移默化的方式對他言傳身教。

這個方案通過一年多的實施，可以看出劉陽同學的進步十分大，初二上學期，他現(xiàn)在不止很少違紀，并且積極討論問題，我們班的老師都認為劉陽是很調皮，但很可愛。而我也得到了劉陽的信任，前不久我在我的QQ里發(fā)現(xiàn)劉陽的留言“謝謝老班”。雖然劉陽的將來不知道會是怎樣的光景，但看到他重新找到自信，我感到很欣慰。我只希望我能用我的寬容幫到更多的孩子。

寬容，是教師人格魅力的體現(xiàn)，是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)，是教育學生的一種策略和方法，有利于師生關系和諧發(fā)展，有利于學生個性健康自然發(fā)展，但寬容絕不是對學生姑息遷就或放低要求，而是另一種意義上的嚴格。作為一個教育工作者，每一位教師都應該寬容、尊重、激勵每一位學生，尤其是那些在我們心中被認為是“后進”的學生，使他們增強學習信心，提高學業(yè)成績，走向成功人生。因此，教師應該要努力探索和掌握熱愛學生的藝術，在嚴格要求學生的同時，用寬容、尊重、激勵，把愛撒進每個學生的心田，關心和幫助學生的成長，尤其是那些基礎薄弱，成績偏差的學生，更要加倍的予以關心、呵護。

在教育教學中，作為教師和班主任，我們一定要培養(yǎng)自己寬容的教育素養(yǎng)，真正學會寬容學生。特別地，當我們想用嚴厲指責或斥責學生時，不妨多從學生的角度去想一想，用一分寬容之心去厚愛他們，這份寬容，一定會讓教育變得更加美麗的！這就是我10年教學生涯的感悟！

第二篇：我的教師生涯成長感悟

我的教師生涯成長感悟

鄧村中心小學

莊珊珊

從2012年進入鄧村小學至今，已經在講壇上走過了三年光陰，這三年既短暫又漫長，在三年中，我結婚得子，收獲了家庭；拜師學藝，收獲了友情。回顧自己走過的教學成長之路，歡樂與艱辛同行，收獲與遺憾同在。下面我就來談談我們工作三年來的成長感悟：

記得工作初期，遇到困難時，是我的領導和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團隊的意義;在我脆弱的時候，是我的親人在身邊鼓勵著我，使我增強自信;在我迷茫的時候，是我的學生對我的信任，讓我更堅定。是他們讓我感受到這份 “太陽底下最光輝的事業(yè)”的真正意義：它是一份愛的事業(yè)，是一份樂于奉獻的事業(yè)，它需要我們的責任心、進取心，還需要一顆感恩的心。

現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，在感恩中靜心學習，盡心工作。我懷著這份感恩的心，換來的是濃濃的師生情。是愛，讓我贏得了學生的信任;是愛，架起了情感的橋梁;也是愛，喚醒了沉睡的心靈。每年的教師節(jié)，看著孩子們親手做的一張張漂亮的卡片，看著那些頑皮的小伙子折的玫瑰花，聽著畢業(yè)的學生從電話里傳來的深切問候，我明白感恩的心就是我最大的財富，學生讓我成為了真正的“富翁”。

教師是一種社會職業(yè)，老師在學生眼里是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學生的關注。因此老師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產生的負面影響更是無法挽回。就是因為這一份責任感，我努力地要求自己做好以下幾項工作。

首先以身作則，嚴格要求自己。“其身正，不令則行”“榜樣的力量是無窮的”，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動來教育學生、說服學生，不能只用說教，我們要以身作則，為他們做出表率。

終身學習，成就未來。我堅持努力提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務水平。認真地備好課并力求自己以公開課的要求去上好，對學生的回答能及時做出明確的判斷，課后認真細致地批改學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。利用下班后的時間和節(jié)假日的時間不斷地充實自己。“要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，甚至更多的水”這個道理我想大家應該明白。

最后我要說的是對自己的一顆平常心，使我活出人生意義。法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷。”教師工作雖然忙碌，但我過得充實。不為名所苦、不為利所累，少一些計較、少一些埋怨，樂在其中。看著幾十雙稚嫩的小手，描繪著美好的未來，足以使我快樂。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。

在教書育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。最后用我的座右銘與大家共勉：常懷感恩的心，明天會更精彩!

第三篇：我的教師生涯成長感悟

我的教師生涯成長感悟

竹山鎮(zhèn)中心小學

李發(fā)蝌

從2016年進入竹山鎮(zhèn)中心小學至今，已經在講壇上走過了三年光陰，這三年既短暫又漫長，在三年中，我結婚得子，收獲了家庭；拜師學藝，收獲了友情。回顧自己走過的教學成長之路，歡樂與艱辛同行，收獲與遺憾同在。下面我就來談談我們工作三年來的成長感悟：

記得工作初期，遇到困難時，是我的領導和熱心的同事們伸出了援助之手，讓我明白團隊的意義;在我脆弱的時候，是我的親人在身邊鼓勵著我，使我增強自信;在我迷茫的時候，是我的學生對我的信任，讓我更堅定。是他們讓我感受到這份

“太陽底下最光輝的事業(yè)”的真正意義：它是一份愛的事業(yè)，是一份樂于奉獻的事業(yè)，它需要我們的責任心、進取心，還需要一顆感恩的心。

現(xiàn)在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，在感恩中靜心學習，盡心工作。我懷著這份感恩的心，換來的是濃濃的師生情。是愛，讓我贏得了學生的信任;是愛，架起了情感的橋梁;也是愛，喚醒了沉睡的心靈。每年的教師節(jié)，看著孩子們親手做的一張張漂亮的卡片，看著那些頑皮的小伙子折的花，聽著畢業(yè)的學生從電話里傳來的深切問候，我明白感恩的心就是我最大的財富，學生讓我成為了真正的“富翁”。

教師是一種社會職業(yè)，老師在學生眼里是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學生的關注。因此老師的人格對學生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是老師不良的行為所產生的負面影響更是無法挽回。就是因為這一份責任感，我努力地要求自己做好以下幾項工作。

首先以身作則，嚴格要求自己。“其身正，不令則行”“榜樣的力量是無窮的”，我想這些含義深刻的話都告訴我們：要用行動來教育學生、說服學生，不能只用說教，我們要以身作則，為他們做出表率。

終身學習，成就未來。我堅持努力提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務水平。認真地備好課并力求自己以公開課的要求去上好，對學生的回答能及時做出明確的判斷，課后認真細致地批改學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導。利用下班后的時間和節(jié)假日的時間不斷地充實自己。

“要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，甚至更多的水”這個道理我想大家應該明白。

最后我要說的是對自己的一顆平常心，使我活出人生意義。

法國大作家雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是胸懷。”教師工作雖然忙碌，但我過得充實。不為名所苦、不為利所累，少一些計較、少一些埋怨，樂在其中。看著幾十雙稚嫩的小手，描繪著美好的未來，足以使我快樂。是他們讓我擁有了一顆平常的心，一顆感恩的心。

在教書育人的道路上我付出的是愛，收獲的是那一份份愛的果實，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。最后用我的座右銘與大家共勉：常懷感恩的心，明天會更精彩!

第四篇：教師征文《我的教師生涯感悟》

我的教師生涯感悟

現(xiàn)今教師，在人們的眼中是一項崇高的職業(yè)，穩(wěn)定中的穩(wěn)定。提起自己當教師的經歷，或者說與教師結下的緣，純屬巧合中的巧合，意向中的隨意。

高考結束，填報志愿時，我的

的面孔每天在眼前縈繞，讓自己在感動、感激的氛圍中，做好工作，實現(xiàn)人生的價值。

新學期開始，我擔任了七年級兩個班的英語教學，對于沒有什么教學經驗的我而言，是一個巨大的挑戰(zhàn)。剛開始，我對于教材、學生都不熟悉，教學成績也不是很理想。但我一直堅持向有經驗的教師討教經驗，學習他們好的教學方法，自己也不斷地進行總結。在領導的信任下，我還擔任了畢業(yè)班的教學工作，今年六月份我的

第五篇：教師生涯 感悟人生

教師生涯

感悟人生

王

利

時光荏苒、日月如梭，轉眼間參加工作已經整整十六個年頭了，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻是無比充實的。每當看到那一雙雙渴望得到知識的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。

我1998年年初走上教師這個工作崗位，2005年學校劃轉，由企業(yè)變?yōu)槭聵I(yè)，學校名稱也由“柴油機廠學校”、“柴油機廠中學”變?yōu)椤笆幼拥诙逯袑W”。感謝黨、感謝市政府，感謝校領導的正確領導，校園環(huán)境和教學設施都發(fā)生了巨大改變,學生人數不斷增加、教學質量逐年上升，教師工資待遇也有了保障。

教師微不足道的點滴奉獻，雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

當我懷著激動而興奮的心情第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。一張張充滿稚氣的臉龐，一雙雙求知若渴的眼睛，像一枚枚蓓蕾仰著的小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

第一次走向講臺面對學生時，我心里很不自信，害怕自己講的東西學生聽不懂，害怕學生不感興趣，我積極投入到了備課當中，仔細研究教材，查閱信息技術相關的資料和書籍，盡量想辦法讓自己講的新穎、生動，學生易于接受。記得那時備課到兩三點是常有的事，直到那時，我才真切的感受到，教師并不只是我們看到在講臺上那光鮮的45分鐘所能成就的，教師是用課堂下更多的45分鐘沉積而成的！第二天走向講臺，帶著初生牛犢的熱情我上完了第一堂課，并順利到得了同學們和老師們的認可；同學們積極與我互動，下課后很多學生來跟我討論上課的內容，看著他們那么感興趣、那么有熱情，心里的喜悅不知該用什么語言來表達，前一晚的睡眠不足絲毫沒有影響我跟學生交流討論的興致。第一次感受到能用自己的知識和力量去引導影響學生，與學生們共同學習知識，培養(yǎng)他們的信息技術素養(yǎng)，這讓我看到了我的價值。我高興，我真正成為了一名光榮的人民教師。

第一堂課的成功，讓我得到了極大地鼓舞，我不在乎晚上加班備課，我不在乎整天絞盡腦汁的解決計算機出現(xiàn)的，我解決不了的問題，更不在乎在微機室里熬夜加班。我只在乎學生是否愿意上我的課，在乎學生是否在我的課堂上有所收獲。讀了十多年的書一直沒有近視的我，發(fā)現(xiàn)看較遠的東西時越來越模糊。而我生活卻越來越充實、越來越快樂，走在校園不時有學生走過來親切的問候我；學生畢業(yè)后，還經常有學生給我打電話談他們的學習、聊他們的生活。我發(fā)現(xiàn)我不僅可以在課堂上教他們知識，而且還可以在做人、做事方面引導他們，讓他們形成正確的世界觀和人生觀。

在校的這些年，我除了教全校的信息技術課，我還教過8年的化學，當過團支部書記，有多年的班主任經歷。我很清楚，教師的思想狀態(tài)，言行舉止時刻會影響著學生。當然，也可能會成為學生模仿的對象，老師的優(yōu)良品質會在他的學生身上看到影子，老師不好的行為習慣也可能在學生的身上慢慢的萌芽。所以，平時我更加注重自己的言行，時時處處給學生一種積極向上、樂觀、堅持、對生活充滿無限熱愛的精神狀態(tài)。然而資歷淺薄的我，還不能在學生的人生道路上的各個時刻當好引導者。在工作中，我與孩子們建立了良好的伙伴關系，尤其是大家說的說的“問題生”，比如2000年左右畢業(yè)狄小龍、張瑞、李琨、周新龍、范飛、呂峰杰和近期畢業(yè)的劉光耀、徐峻峰、郭明飛等在我的勸導和耐心幫助下，有的走上了工作崗位（李琨還在他所在的派出所當上了黨支部書記）成為了社會的有用之才，有的在繼續(xù)學習深造。我始終堅持與學生共同學習、共同經歷，不斷地總結自己和別人的經驗，以使自己的每一步都能走的更堅實，一點一點的進步前進。我很幸運，我是一名人民教師，我很幸運我是二十五中學的一名教師，長期以來，學校的老師和領導都給與了我很大的幫助。感謝二十五中讓我有了這獨特而有意義的人生經歷。

身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子才會愛他，俗話說：親其師才能信其道，只有孩子信任你，才會喜歡你所教的學習課程，也只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。十六年來，我一直在用自己無私的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，我用我博大的愛平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

我愛我的工作，我愛教師這一職業(yè)，我愛我的學生。漸漸的，在給別人談到我的學生時，我不再用“學生”一詞，更習慣叫他們“孩子”，看到這些孩子在各個活動中脫穎而出，畢業(yè)后的孩子回來跟我們談他的工作，當聽到他們的工資比我高的時候，我心里充滿了幸福。我驕傲，我是一名人民教師，我能幫助、引導我的學生去實現(xiàn)他們的人生價值。我感謝，我是一名人民教師，因為這個職業(yè)讓我實現(xiàn)了我的人生價值。教育不僅僅是我的工作，它更是我的終身事業(yè)。

一份耕耘，一份收獲。雖然我至今也沒有什么可以用來炫耀的成就，但每當在課堂上我傾心投入和孩子們教學相長時，每當我和孩子們在辦公室促膝談心時，每當在節(jié)日里收到孩子們溫馨地祝福和問候時，每當我看到孩子們的成績有所提高時，我和其他老師都一樣，感到付出后的快樂。這是我們教師所特有的快樂！

人們常說教師偉大的，我有幸成為這個偉大人群中的一員，我將用我的努力與執(zhí)著為教育事業(yè)，為我永遠深愛的二十五中，為二十五中的孩子們健康快樂的成長，獻出我自己的綿薄之力。