第一篇：我的教師生涯

《我的教師生涯》觀后感

這個學期我上了一屆啟迪很大的選修課——教育影視鑒賞。雖然是極少的幾節課，但是老師給我們欣賞的影片卻是精心挑選的有代表性的

在這個世界，有許多平庸的人和杰出的人，平庸的人和杰出的人的不同之處就在于看能否堅持。堅持下去就是勝利，半途而廢則前功盡棄。今天組織我們觀看的由梁家輝主演的《我的教師生涯》中的主人公便是一位堅持不懈而成功的人。

《我的教師生涯》的主人公的原型便是“師德楷模”鄭琦老師，他曾多次來我們學校給我們講課。在鄭琦老師的一生中，總是圍繞著堅持信念而過的，讓我最受感動的也是他的堅持，他將一生的精力都投入到了自己所愛的工作和孩子們的身上，這，也成就了他的傳奇人生。許多人之所以沒有收獲，主要原因就是在最需要下大力氣，花大工夫的時候，他卻因堅持不住而停下了腳步，省力到是省力，成功卻從此與之無緣了。再看看現在的我們，大多數人都與我一樣，沒有信念，沒有目標，不能堅持，所以導致了我們無法成功，與成功擦肩而過！我們現在最重要的任務就是學習，在學習過程中也會遇到許多的困難與坎坷，但只要我們能夠堅持，一切困難和坎坷都會迎刃而解，化為成功的動力。

美國詩人朗費羅說過，人生是實在的，而不是虛無，不要只顧著貪玩，別一味哀怨傷悲，人生的道路應有目標，去實干吧！成功的道路是目標鋪成的，在自己的一生中，你必須去一步步的實現，使你的人生充滿喜怒哀樂，有更多的星星去點綴你的人生，有了明確的目標，也還要具備專注于一的精神，更有利助人成功。

所以，從現在開始，我也要鄭琦老師學習，做一個能堅持，有明確目標的人，這樣，我們的人生才能因為自己的成功而變得更加多姿多彩，更有意義。

今天下午學校組織看《我的教師生涯》，要求認真觀看，看完后寫一篇感想。看完這個電影后我深有體會，雖然因為近視我有好多地方沒有看到，但有幸我見過鄭琦老師本人，這個電影也是根據他真人真事改編的，對他還是多多少少有點了解??

剛開始很多人對鄭琦老師的教育方式很不理解，學生也比較調皮，但這些都沒有難倒鄭琦老師。看完這部電影后，我了解到，雖然鄭琦老師干的是一件很平常的事，但為什么就鄭琦老師被評為“全國十大師德楷模”呢？因為他的精神貴在不是他所做的事，而是他把這件事堅持了四十多年，他把一生都奉獻給了孩子們。就這樣一個平凡的鄉村教師，做出了不平凡的事業，我們要學習的是他這種精神——堅持到底的精神。

還要學習鄭琦老師的那顆博愛的心。只有擁有了博愛的心的人，才能做到無私。所以胡錦濤主席和他在長城合過影，這種待遇不是任何人都有的??

看完這部電影，我學會了不畏懼困難，做事專一，堅持到底，要學會擁有一顆博愛的心??

柯新星

觀《我的教師生涯》有感

今天看了以鄭琦老師為原型上演的《我的教師生涯》，過后我的心情久久不能平靜。看了這部電影，我的收獲很多??

曾經，他們在艱苦的條件下，貧窮的生活下學習。可我們現在在這幸福的生活里總想著玩，從不為學習花一點心思。學習是多么重要的啊！以前，我老是為學習的事跟父母爭吵，曠課出去玩。哎！真不該。自從來到少年西點陽光學校，才讓我找到了學習的樂趣。爸爸媽媽對我的愛是多么的可貴！畢業回去我絕不會再跟我那些狐朋狗友，決心為學習奮斗，立志成為人上人！我知道光說是不行的，但我會用我的行動去證明。

老師就像培養花朵的園丁，就像照亮道路的明燈，就像登上成功道路上的階梯??做老師不容易啊！曾經就是他們教會了我123，教會了我看書寫字。現在又是他們在我在十字路口中間指引我正確的道路，讓我在迷茫的天空下找到方向。他們一絲不茍、默默無聞的把一切奉獻給我們，就像一支粉筆無私的傳送知識，就像一根蠟燭默默的照亮黑暗??老師！我愛您們！

做一位老師是多么難??做人上人更難。但我絕不會讓老師對我的期望，對我的付出白費！我一定要證明“我能行！”

第二篇：我的教師生涯

我的教師生涯

篇一：《我的教師生涯》觀后感

我的教師生涯——觀后感

《我的教師生涯》講訴了一名鄉村老師跨越四十多年的愛戀和執著。上個世紀五十年代末期從海外歸國，到了一所名叫月亮灣的鄉村小學任教。走過了大躍進、文革、新時期、新世紀等不同的歷史時期，經歷了刻骨銘心的初戀，到結婚生子，直到成為一名白發蒼蒼的老頭……

電影抒發的主題主要是陳玉老師在教師生涯上默默無聞的一生奉獻，春風化雨，潤物無聲。那首《讓我們蕩起雙槳》，貫穿始終，輕聲訴說著陳玉老師那敬業奉獻，平凡卻又偉大的一生。看完這部電影，我的感觸良多，主要有以下三點：

一、簡單到極致，平凡卻偉大

人的一生有很多種過法，有些人轟轟烈烈，有些人平平淡淡。轟轟烈烈的人生似那起伏的山川，縱使巍峨，卻也有掉入深澗的無奈與疼痛。平平淡淡的人生未必無味，柴米油鹽勾勒的小生活未必就是牢籠，它也可以是我們名不經傳卻樂在其中的小幸福。

陳玉老師的一生，看似起伏，可我體味到的更多的是一種簡單到極致的平凡和偉大。像是時代的波濤中一粒輕微的鵝卵，隨著時代的步伐，被帶入不同的生活:大躍進時的無奈，文革時的壓迫，以及解放后再次教書育人，春風化雨。他的經歷和那個時代的知識分子一樣，沒有與眾不同，沒有特殊經歷。而他的一生，只有一個簡單的愿望：教育好自己的學生，讓每個學生除了做一個有用的人外，還要努力把自己的天賦發揮得淋漓盡致，讓自己成為一個稱職的、優秀的老師。無欲無求，從風華正茂的青年到白發蒼蒼的老頭，他一生都勤勤懇懇，教書育人，雖然簡單、平淡甚至清貧，但是陳玉老師心里卻是是踏實、幸福的，甚至比那些“風云人物”更安心，快樂。

在這個物欲橫流的時代，每個人的心都被厚厚的利益和欲望所包裹。為人師表的教師也在所難免。像陳玉老師這樣清心寡欲一心為人的老師仍有，只是不太普遍了。現在很多老師，只要在學術上稍有成就，就會被提拔做領導，于是我們的學術向深度發展的并不好，于是我們的學生實力也并不是最強。如果我們只是簡簡單單一心搞學問，我相信智慧的中國不會到現在只有一個諾貝爾獎得主。而作為一名師范學生，假使以后也是一名老師，我愿成為一名向他這樣稱職的好老師，教育好我的學生。

二、攀在手風琴上的愛情

悠揚的手風琴無疑是電影的一個亮點。從剛開始的《讓我們蕩起雙槳》到最后年老的陳玉老師和妻子坐在自家的小院里,陳玉老師為這個陪伴了他一生,等待了一生的女人拉起手風琴的時候,鏡頭慢慢拉遠,說不出那是一種什么感覺,平凡的愛情，平凡的一生,一個普通的鄉村教師的愛情以這種淡然卻是優雅的方式完結。

沒有碰到妻子之前，和那個一直沒有出現的小蘭的愛情更像是一種柏拉圖似的理想愛情。但風琴、書信這些物質的精神寄居物，終究會是在時間的汩汩流逝中濯蝕的一干二凈，沉淀在里面的愛情也只能消逝在清涼的山風中，消逝在陳玉老師寂靜的夢里。但是和妻子那種相濡以沫的愛情則更真實了許多，柴米油鹽的生活書寫了兩個人默契但卻不渝的愛情。它也無聲的告訴我：完美的愛情不一定是轟轟烈烈的，溫蘊而暖心，平淡而悠長，幸福和淡然也是愛情的本質。就像妻子默默流出眼角的淚水，那是幸福的淚水。

三、多重角色，他卻只盡到了一個教師的責任

我發自內心地尊敬陳玉老師，也被他的所作所為所感動。但是流淌在心中的，還有另一種情感：作為一名光榮的人民教師，他無疑是一名合格的、盡職盡責的老師。但是作為父親，他卻沒有完全盡到自己應有的責任。也許一個人要想得到什么，就會先失去。但是我仍然認為：他可以把這個責任都盡好。即使不能做到最好，也要盡自己最大的努力去做。兒子最后也沒有原諒他當年的無情，這種感情對一個已然白發蒼蒼的老人來說，像一把刀在割拭自己的心。兒子因為他的原因選擇了人生的另一條出路。陳玉老師不是沒有父愛，卻是不懂表達，也不會表達。

而我的另一個啟發就是一個人要努力做到最好，盡自己的努力把自己的責任都盡到。不要等到發現失去的時候才意識到去彌補。做一

個像太陽一樣的人，用自己的光熱去溫暖身邊的每一個人。像一杯暖茶，每個人品起來都可以是溫熱和暖心。

這樣的電影沒有美國大片的氣場，也沒有法國電影的浪漫，但卻用一種極其質樸，平淡的方式緩緩抒發一種奉獻，一種觸動人內心最深處的情感。希望我們的國家多些這樣樸實動人的電影，希望我們國家些像陳玉老師這樣質樸誠摯的老師。篇二：我的教師生涯演講稿

教師的快樂

上小學的時候，我的一位數學老師姓趙，總是微笑著跟我們說話，即使犯了錯誤，也是

進行溫柔地教導。那時候，因為趙老師，我們都不愿放假，總喜歡偎在老師的身邊問長問短。

于是當一名教師成了我的理想。九三年秋天，我走上了從小就憧憬的三尺講臺，開始了我的教師生涯，懷揣著對教育的熱愛，享受著教師的快樂。

我的快樂源于我的學生：看著學生們日益懂事，我很高興。小新，母親帶他改嫁三次，不停的更換繼父，讓本該活潑的男孩子沉默寡言，幾乎不跟

同學交流。對自己的媽媽，更是不愿多說。初中三年，我通過主題班會教會學生們感恩，利

用家長會增進孩子跟家長的交流，還抓住機會跟小新個別交流，使他發生了很大的變化。上

高一小新生日那天，他給我打電話：“老師，今天是我的生日，我給媽媽送了禮物，還承擔了

家務，媽媽很高興，老師，謝謝你。”放下電話，我高興得哭了。其實，小新的媽媽剛跟我通

完電話，我能感受到孩子媽媽的激動。我知道，三年的引導成功地讓小新明白了母親的無奈

和辛苦，我的真心得到了最好的回報！晗晗，剛上初中時名不見經傳的孩子，小學從未當過班干部，初一階段整天昏昏欲睡，我單獨跟她談話，告訴她我覺得她是個很有能力的孩子，如果有什么困難一定要告訴我，我

會盡全力幫助她。我幫她分析，教給她調整時間，初二她就對初中生活應付自如了，一節體

育課結束時晗晗不小心扭了腳，我扶她進了醫務室，并替她脫了襪子配合醫生檢查，檢查結

束再幫她穿上，這讓晗晗非常感動。分組以后，晗晗擔任小組長，我特意給她安排了一個學習成績差，又有很多毛病的組員，她有些不樂意，找我，我對她說：“像你這么有能力的孩子 怎么可能沒辦法呢？因為在老師的眼里你最棒，相信你一定會幫他提高的。”結果，一學期下

來，她帶的組總評第一，那個最差的同學有了很大的進步。初二下學期，她被評為優秀團支

書，之后又被評為市級優秀班干部。初三，她參加推薦生的考試，面試那天下了大雨，晗晗

自己坐公交去了考場，被雨淋了的她哆哆嗦嗦的走上平時沒見過的實驗操作臺，她看到了考

官眼里的不屑。（這是后來她跟我講述的）面試的失利讓她覺得很愧對老師，我就對她說：“那

些老師不知道你是多么優秀的孩子，咱爭口氣，考個高分給他們看看，讓他們后悔沒第一眼

瞧上你！”晗晗很努力，用高分考進了一類高中。初中畢業的那個暑假，晗晗特意學了十字繡，把第一個作品送給了我，接受了學生的心意，我覺得很幸福！

大碩，小學時出名的搗蛋包。經常被老師批評，曾經跟他同班過的同學都敬而遠之。初

一，軍訓期間，他就百般耍賴，想盡辦法逃避訓練。后來他拿人家的筆用不壞不會還，用人

家的東西比自己的還隨意，問他原因，他竟然表現得無所謂。通過跟家長的交流，我明白了

大碩不跟家長交流的原因，我要求家長不要打孩子，少說話，多觀察，找機會盡量表揚。在

學校里，我盡量給他更多的關注。我安排他做衛生委員，不干活，但要天天認真監督檢查，結果他很認真，他當衛生委員期間，我們班衛生幾乎不扣分。初二暑假，他被家長送到部隊

跟軍人們生活了一個多月，一開學，他就找我：“老師，我在部隊上學會了跑步整齊又不累的

方法，讓我當體育委員吧，我教教同學們。”正好我們班體委因為做了牙齦手術不能說話，我

就接受了他的申請，他還真認真，我們班整隊速度，跑步隊形整齊程度都有了很大改進。初

三我幫他解決了困擾他的女朋友問題，又制止了企圖打架的莽撞行為。協助他順利考上了高

中。直到今天，大碩一直喜歡遇到事情跟我商量，我為這份信任感到驕傲！

我的快樂還來自學生家長，中考結束，我總能收到家長們的問候，不管走到哪里，總有

跟我打招呼的學生家長，所以我的臉上總是掛著笑容，我為得到家長的尊重而自豪！我的快樂還有學校領導和同事們的支持，我帶學生開各種主題班會，我帶學生出去踏青，學校領導和同事們都給予了最大的支持和幫助。

每天走進校門，接受著聲聲問候，我的心是快樂的，我很感謝充滿活力的學生們，是他

們讓我內心永葆青春，做教師，我很快樂！我覺得自己很幸運，陪著學生們走過了二十個真誠而晴朗的歲月。在每一個精彩而親切

的日子里，我感受著快樂。我懷著不可思議的熱情喜歡他們，通過各種方式：一句話、一個

動作、甚至一個眼神，來滋潤孩子的身心，讓每個孩子純真的心靈感受更多的陽光，愿“書 聲、歌聲、笑聲”充滿我們的校園，愿大家都做個快樂教師！篇二：《教師的幸福生活》演講

稿楊婉盈

這一切就叫做幸福

—— 淺談教師的幸福生活

關于幸福，每個人都有不同的心得體會。對于我們八零九零后來說，幸福是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸；而零零后認為幸

福是你吃魚，我吃肉，看著吧別人啃骨頭。著名的小品演員趙本山說：“你要問我幸福是什么，答：遭罪”說到底，幸福只是人們的一種心底體會罷了。那么我們教師的幸福是什么呢？今

天我想談談我的感受。

當老師是我從小就有的夢想，我不知道是從什么時候開始的。也許是看到我的學前班老

師教我們跳《蝸牛與黃鸝鳥》的時候；也許是看到我的小學老師寫的那么漂亮的黑板字的時

候；也許是聽到我的初中語文老師給我們講《背影》這一課，還有他模仿蔣介石的聲音說“國

將不國”了的時候。說實話，我打心眼里崇拜老師，并總是在暗暗的想，等我當了老師，我

會怎么樣，怎么樣。如愿以償，我考入了哈爾濱師范大學。畢業后來到新東方學校工作，開

始了我的教師生涯。來到新東方已經有五個年頭了，在這短短的五年里，我的工作是很平凡

的，周而復始，年復一年。但在我平凡的工作中，有許多時候，我心里最柔軟的位置會被刺

痛一下，我想那些就是幸福的片段。曾經有一位班主任老師給我看了她班孩子的一篇日記，日記里孩子是這樣寫到的：“我們的英語老師生病了，老師說只要我考試能打一百分，她的病

就能好。我真的打了一百分，英語老師的病真的好了，英語老師的話是真的。”看了孩子的日

記，我感動又驚訝，我沒有想到我隨口說的一句話竟然被孩子記在了心里，面對這樣的孩子，我怎能不感動，不幸福

呢？我曾經帶過一個成績較差的班級，作為他們的英語老師，我有不可推卸的責任，就在我

為他們的成績著急上火的時候，我接到了孩子們一封封的來信，有的孩子寫到：“我要努力學習英語，不要再讓英語老師為我們難過。”有的孩子寫到：“我要努力學習英語，不要讓英語

老師覺得我班同學笨。”還有個同學這樣寫到：“英語老師，我也不會說什么，這有一塊錢送

給你，謝謝您，您辛苦了!”信封里真的夾了一元錢。我又想哭又想笑，這就是孩子們的世界，是那么的純真，我們每天面對這么純真的孩子怎么能不幸福呢？在新東方的短短五年里，我 大概教過四百多個學生，假設這四百多名學生中有一半是愛我的，那我的人生當中就會多出

二百多份愛，這是多么大的一份愛呀！這是多么大的幸福啊！

教師的幸福究竟在哪里？并不只是在最后的金榜題名，或者是桃李滿天下。而是實實在

在的存在于與學生相處的時時刻刻。你走在走廊里，操場上，甚至是校外，你都會聽到學生

親切的稱呼你“老師好！”；你站在講臺上，底下是一雙雙求知的眼睛。他們遇到問題會第一

時間像你請教。在學生眼里教師是偉岸的，是神圣的。我們這樣被學生崇拜，這樣被學生需

要，難道不是一種幸福么？教師愛學生，是一種來自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的力量。我們愛學生，學生也會

愛我們。我們愛學生，僅僅只是一份愛。而學生愛我們，卻是好幾百份愛呀，這些愛會緊緊

的圍繞成一團，久而久之，它們會縈繞成一份力量。那就是幸福。作為教師我們是幸福的，因為我們被學生需要，我們也被學生愛著。我們因為被需要而

幸福，我們也因擁有愛而幸福。我是一個平凡的人，因為做了教師這份職業，我的人生才有了不平凡的意義。我打心眼 里熱愛教師這份職業，因為這份職業總有一種力量讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿

面。最后，我想說：我是教師，我驕傲。篇三：教師,平凡中的不平凡演講稿 教師，平凡中的不平凡一個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費

的心血與精力，飲水思源，懷師感恩。作為今年剛剛走上教師崗位的一名新教師來說，我是

無比幸運的，一想到我將會在未來每天和40個孩子在一起學習生活我就感到無比快樂和幸福。

但我也深感任重而道遠。

伴隨著忐忑的心情，我開始了我的教師生涯，并且還當上了班主任。開學前，我焦慮了

好長時間，怕自己管理不好班級，怕教不好課程，誤人子弟。然而，當我真正面對這兩個班

級的學生時，我才由衷的感覺到，一名教師并且身為班主任對一個學生的成長是多么的重要，你的一言一行都在影響著學生，你應該傳遞的是正能量。而在這短短的兩個多月的時間里，我對教師這個職業有了深刻而異樣的認識。教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有

鉆石那般光芒四射。人之前，我曾經這樣想過：誰愿意，將自己的才華局限在那小小的三尺

講臺？誰愿意，面對著一群懵懂的孩子日復一日地傳授著相同的知識？誰愿意，在一屆屆學

生的迎來送走中看到自己的年華流逝？只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平

凡。在教師的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業。不像科學家，進行發明創造；

不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像作家，寫篇驚世巨作，便可一舉成名；不像服裝設計 師，設計出新穎的服裝??有句古話說：家有三斗糧，不當孩子王。我們每天就是那么平凡地

在崗位上奉行著這四個字：教書育人。這四個字說起來簡單，但要把它做好卻不是那么的容

易。有人說，教師干的是一種良心活。也許從教育產生的那天起，教師就與責任緊緊連在了

一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啟迪未來也是責任。孔子選擇了責任，就放棄了

車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責任，脫下長袍，挽起褲管，用生活教育的

理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責任，放棄了教條的教育理論，開創社會主義教育的新篇。

能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔負責任，傳遞火種，播種

希望。“苦恨年年壓金錢，為他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜！然而也許只有真正做過矯飾的人，才能真正體會到教師的幸福，才能體會這份責任的不

平凡。感謝你，可親可敬的同行們，是你們用青春、用熱血、用無怨無悔的選擇告訴了我它

的不平凡。考取了碩士研究生，卻遠赴貴州支教的徐本禹告訴我感恩和責任；用愛點燃知識

的火把，扎根深山１８年的懸崖小學支教夫妻李桂林、陸建芬告訴我堅守和奉獻；在天崩地

裂的一瞬間，奮不顧身保護學生的譚千秋告訴我無私和使命，面對突如其來的卡車，舍己救

生得張莉莉告訴我犧牲和奉獻。還有許許多多的“魏書生們”“李鎮西們”, 從他們身上，我明白了“人類靈魂的工程師”

的份量；從他們身上，我明白了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話的內涵；從他們身

上，我更明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任。即使是在平凡的崗

位上，也可以做出不平凡的業績。一提到老師：有人就會說：“教師這個職業太清貧了。” 的確，當教師永遠也發不了財，可是我的銀行里有我無窮的財富，我的班集體就是我的

銀行：我存入銀行一個微笑，就會有六十多個家庭從銀行支取出微笑；我存入銀行一份愛，他們將來撐起的社會就會從銀行取得無數的愛；如果我存入愛和能力，他們就會有能力使世

界成為愛的世界。

是的，我所從事的事業很平凡，但能給無數家庭帶來希望；我所從事的職業很簡單，但

能幫助無數學子成就夢想；我所從事的職業很清貧，但它能使我的祖國更加富強。

任何一個崗位，要想讓他有點成就，都必須從最平凡的小事做起，我愿堅守在這平凡的

崗位上，去鑄就一個不平凡的人生。篇四：優秀教師演講稿 教師演講稿《愛在點滴，今生無悔！》 尊敬的各位領導、同仁：大家好！我今天演講的題目是----愛在點滴，今生無悔！記得冰心老人告訴過我們：“有

了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我們在座的今天選擇了教育，當了教師，就 擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、鼓勵、提醒，我們的職業就像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮

的信心。

細細回味，我在教育戰線上已度過了數個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶

過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆

愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。我有責任和義務教弟子知識，更要培養他們做

一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕

松和快樂；當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出；當他們情緒低落時，我會用眼神和語

言鼓勵；當他們身體不適時，我會像媽媽去關愛；當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出

熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。當我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語、連同作業的批語，在孩子們心中激起漣漪

時，我才真正領會到“教師”二字的豐富內涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責任，當我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛灑滿天下之時。數載的教書生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗了人生最大的幸福------師愛無限，愛在點滴，今生無悔！愿所有愛學生的教師都能得到福澤！！

七年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七

年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是

天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我

目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我

嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自

棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要

放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。七年的工作實踐，使我對教師這個職業有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要

有嚴師的風范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十

五，當我們沉浸在合家團聚的歡慶時刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余，更多的時候是對他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？開學那天，他一如既往地來到學校，當我真正地面對 他時，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“到老師跟前來好嗎？”我

牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無法丈量生與死的距離。我

輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學們有很多知心話想對你說，你一定要堅強！你是男子漢！幾句簡單的話，使他頓時淚如雨下。他哭著說：“會的，老師，同學們，我一定會堅強！”在以后的日子里，學習上我們時時關心他，生活中，我們處處照顧

他。我驚喜地發現：久違的陽光又一次回到他的臉上。

是呀！既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事

業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事

業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！謝謝大家

教師演講稿：教師的愛與責任一：教師的愛

愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是

教師的愛呢？我們認為，教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任，使學生真正感到來自教

師的溫暖和呵護。在我們的學校，廣大教師每天都是“隨車潛入校，潤物細無聲”般的工作，這是因為：

1、我們深知：教師的愛一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師的愛又完全等同

于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。

教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康。教師

還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導孩子們

心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。

2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的一種無私的愛。教師的愛是對學生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生。教師在工作

中，無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。所以教師的愛就是一種“吃得

是草，擠的奶和血”的無私的愛。

3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩

子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴

賤。教師思考的是學生未來的長遠發展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師愛的的 情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生

不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是

一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。所以，我們教師的愛就是遵照胡總書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個

學生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。

二：教師的責任

教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道

“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是

百分之百的失敗。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工

作。

我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都篇五：我的教育故事演

講稿 兩篇

我的教育故事演講稿 兩篇我的教育故事演講稿(1)一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎?回答是肯定的。因為它包含著濃濃的

師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業作家。小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒

有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他

的評語他永遠都忘不了——寫得很好!這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，篇三：我的教師生涯 征文

正青春.我的教師生涯

2012年6月離開大學校園，通過幾個月忙碌的考試。2012年9月我正式成為一名人民教師，在最初的時間內，我只是認為，我有了一份“穩定的工作”，而且剛好這份工作是我所喜歡的；對于“教師”，我所能理解到的只限于“光榮、神圣、花朵……”這些在課本中出現的詞匯。這一切在我第一天踏入校園開始后開始，有所變化，而且在之后的每一天都在改變，我深知，對于“教師”“教育”，我的理解會在以后的時間內愈發深刻，就像釀出來的酒，它的醇香將會愈演愈烈！

教師素養之責任篇

我現在對于自己上第一節課的情形還有著深刻的記憶，在正式踏入教師上課之前，我自認為做了很多準備，把該講授的知識審視了一遍又一遍，找資深的教師咨詢了一次又一次，并且跑到臨近的教室聽了一節課……然后帶些一些小緊張的開始了我的第一節課，在講述的過程中，我認真觀察著每一個學生的表情，一個學生的一個皺眉就讓我的腦袋里立馬出現了“是不是沒有講解到位”，“有什么問題”，“是語言表達不清晰還是方法不清楚”一連串的問題。事后學生的作業證明，我當時的講解應該是達標的，但是當時一節課心情的跌宕起伏讓我切切實實感受到了什么是“責任”，在真正講授知識之前、之后和當時，我所要思考的東西，遠遠不止是一個簡簡單單的步驟和思路。也是第一次我明白了所謂教師的光輝是由這一份份的“責任”所編織著。

后來，我做了班主任，這個詞無時無刻不出現在我頭頂，包括過周末的時候，我的電話都保持著24小時的接聽模式，學生家長學校有什么問題，我都要第一時間了解并盡全力解答解決。曾經，在晚上十點，我還帶著胳膊不小心受傷的學生在醫院中做檢查;在半夜的時候被生活老師叫起來處理學生的問題……

我所在的學校，是一所鄉鎮中學，現在留守兒童越來越多，還有一些學生生活在單親家庭，學校里的每位教師每天都把責任掛在心間，盡自己最大的努力來照顧著每一位學生。有一次，我們班的一個學習不錯的女生在我的數學課上不像以往那樣積極回答題，仔細觀察后，我發現她眼睛紅腫，在下課的時間我把她叫到辦公室，仔細詢問發生了什么事情，最終我了解到她的父母親又準備離婚了，是的，是“又準備離婚”，這個14歲姑娘的故事在我接手這個班級沒多久我就了解了，她那分分合合的家庭，她那年邁的外 公外婆，她母親一次次逼問著她要跟誰生活……曾經有一段時間她是那么開心，她離婚的爸爸媽媽復婚了，一個破碎的家庭又圓滿了，但是，最終，父母沒能堅持多久又出現了問題，這一次，她媽媽問了她同樣的問題，讓這個14歲的孩子心理徹底崩潰了。那天在我的辦公室內，她哭著問我：“張老師，他們為什么要這樣，就不能考慮一下我和弟弟的感受么？”而我當時不能準確向她描繪關于婚姻和愛情之間的種種，我只是默默的告訴他：“你不喜歡這樣的人，所以，你要做的就是努力把自己變得更好，不能現在被打倒！”她很懂事，也很堅強。之后的日子繼續努力學習著。

也就是通過這樣點點滴滴的生活，我明白了“責任”遠不是嘴上說說，紙上寫寫就能做到的，為了學生能變好，教師需要做的真的很多，而我也正在學習和努力著！

教師素養之愛心篇

著名教育家、文學家夏丏尊先生曾經說過：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。”

在實際的教育生活中，不僅僅是班主任，所有的教師都應對學生有著一顆熾熱的愛心。在我的身邊，老師每天除了備課上課改作業這些必須進行的工作外，基本上都要會做一些簡單的針線活，懂基本的藥理知識，每個人的生活住處都需要多準備一些生活必需品。因為隨時都會有學生因為各種各樣的事情出現在你的面前，這個時候作為教師，需要做的就是及時解決這個問題。

七年級一個班級的一個學生，在天氣漸涼的時候穿的比較單薄，但是家長在外務工不能及時來學校送衣服，他的班主任王老師就找出自己孩子的衣服給他穿；不過這個學生好像還是輕微感冒了，王老師見此，馬上沏了一碗雞蛋茶讓他喝下去，并及時帶他出去看醫生拿了感冒藥。像這樣的例子在我的身邊有很多，所以，耳濡目染，看著前輩老師們對待學生的愛心和耐心，我深深認識到，作為老師，沒有愛，一切無從談起。

教師素養之專業篇 一個教師想要教好一門課，做好自己的教育工作，需要什么知識？原來的我以為，只需要所教學科過硬的專業知識足矣，后來，我發現這些遠遠不夠。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾講過：一個好的教

師，是一個懂得心理學和教育學的人。本專業的知識只能夠回答這道題用什么方法解答，它的具體步驟是什么，并不解決能你怎么向不同年齡階段的、不同層次水平的學生解釋這個問題，也不能解決學生在你的課堂上出現各種淘氣表現時候應該怎么處理。所以，我們還要學習相關的教育學、心理學、相關學科、教育理論、各種教育方針政策等等。

桃李不言，下自成蹊。”一個合格的教師才能塑造出合格的學生。“潤物細無聲”，孩子們一天天地進步，一天天地長大，是教師最大的人生快樂。常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。讓我們用至純的心，火熱的情，滿腔的愛，做一個讓黨和人民滿意的好教師！

第三篇：我的教師生涯觀后感

我的教師生涯感想文

我校組織全體教職員工觀看由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來到遠離家鄉，遠離初戀愛人，遠離師范學校的老師，來到大山深處的月亮灣小學教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節感人至深，讓我再一次被鄉村教師的偉大所感動！

在60年代的農村，正規師范畢業的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學生傳授生理衛生的知識，而引來非議。

在80年代，當陳玉已經是一位白發蒼蒼的老人時，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說“我按照教學大綱上課，有錯嗎”。在升學的壓力面前，能頂住壓力讓學生全面接受教育的老師并不多，更不要說是老年教師了。正是由于他的這種執著，他的一個學生成了歌唱家。

主人公陳玉還是一個體恤農民，熱愛學生的老師。

當陳玉退休之后，他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學，用盡畢生的繼續，辦了一家青少年活動中心。他把自己的一生都獻給了鄉村教育，獻給了農民的孩子。

看了電影我的心情久久不能平靜，一個人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上，我們可以看到優良的師德師風，可以看到學高為人師，身正為人范的崇高品格。教育和教師需要關注，但是更需要關懷。教師本來就是新興的弱勢群體，希望我們的全社會予以關懷！曾經，他們在艱苦的條件下，貧窮的生活下學習。可我們現在在這幸福的生活里總想著玩，從不為學習花一點心思。學習是多么重要的啊！以前，我老是為學習的事跟父母爭吵，曠課出去玩。哎！真不該。自從來到少年西點陽光學校，才讓我找到了學習的樂趣。

總之，這部電影拍得真實、感人，表現出了平凡中的偉大，表現出了創作者對鄉村教育的關注。也使我受到了教育，受到了震撼

第四篇：我的鄉村教師生涯

我的鄉村教師生涯

王霞

二零零四年,我登上了向往已久的三尺講臺,一晃,九年過去了,我還站在這里,工作著、奉獻著,任青春在平凡的崗位上悄悄流走。我無怨無悔,因為,這里,是我永遠不變的選擇,這里,有我終生不懈的追求!三尺講臺上學識淵博的老師是我少女時代七彩夢中最靚麗的風景。上學時,我曾用浪漫的情懷設計美好的未來,用火一樣的熱情描繪絢麗的事業,可當真正走上了工作崗位,才切實體會到了教師平凡而瑣屑的生活,體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖,但領導的諄諄教導激勵著我,周圍同事們的工作精神感化了我、震撼了我。既然選擇了遠方,就注定風雨兼程。

工作以來,我一直擔任班主任工作。我愛我所帶過的每一個班集體,把它當作自己的家。愛每一個學生,把他們當成自己的孩子。我的課堂,充滿歡聲笑語,學生在開心中學得新知。我的班級管理,科學、民主、和諧,學生能時時感到家庭的溫馨與歡樂。尤其對后進生充滿信心,因為我有一個法寶,那就是愛,加倍的愛。

風風雨雨,酸甜苦辣,為人師者的種種滋味全部嘗遍。我越來越感覺到,離不開我的崗位,我愛我的事業;離不開我的課堂,我愛我的學生。還記得09年的冬天,雨雪冰凍災害襲來,道路堅硬,一踩三滑。臘月十九日,在去學校的路上,意外地摔倒了,經檢查是尾骨骨折,我心里特急“一:會我還有兩節課呢”。一位醫生笑著說:“還上課呢,沒三四個月你別想起來,要不會留下后遺癥。”我當時一聽就哭了,這可怎么辦呢,我們學校還沒有放假呢,我的課誰帶呢?新的老師學生適應嗎?班上有幾個學生我正準備談話呢,一連串的問題在我的腦中閃現,可我只能臥病在床,但我人閑心不閑,老是像前來看我的老師打聽班上的情況,向接替我工作的老師介紹班里的一些事情,并讓為我帶話,叫來班干部,一一給他們作了安排,并找來個別學生,給他們加油,與他們溝通,讓他們對自己不能放棄。在那些不上班的日子里,我煩躁不安,難于入寢,但當我看到學生寫給我的信,心情頓然開朗,信里有這么一句話,“老師,我們愛您,離不開您,您好好養傷,我們等著您早日能來為我們上課”。這時我才明白,心情不好的根本原因在于我對教育事業的熱愛,我離不開我的學生。于是,正月十六,開學的第一天,我硬是忍著疼痛,一拐一瘸地走進了教室,走上了講臺,繼續擔當起我的班主任來。我的做法受到了家人的責備,我知道他們是擔心我的身體,可他們不知道,我只有工作才能開心,只有上課才能快樂。學生的成績進步了,可我的身體卻沒有養好,每逢過度勞累,刮風下雨,受傷的部位就疼痛難忍。但我無怨無悔:因為我愛我的事業,我愛我的三尺講臺。

對于學生,我確實盡心盡力，還記得梁敏煥同學因父親去世,家境貧困無奈輟學,我得知后毫不猶豫的拿出自己微薄的工資,替她交了學費,并經常在生活上關照她,現在孩子已經上高中。

我知道,作為老師,我是稱職的,但我不是一個合格的母親。孩子一出生就吃著奶粉和奶奶爸爸在一起生活，而我每周一早上6點多就得趕去鄉里學校上課，到周五晚上才能回家和家人在一起，周六周日還去上特長課，根本就沒好好陪陪孩子，到現在，孩子都快三歲了，我卻沒有一天在孩子身邊盡母親的責任，心里真是愧疚。

雖然至今我仍是教壇這方凈土上一顆默默無聞的小草,既沒有耀人眼目的驚人業績,也沒有多少豪言壯語,有的只是對教育事業的一腔熱血和一顆癡心。但我今生今世,無怨無悔。

第五篇：《我的教師生涯》觀后感

我的教師生涯——觀后感

《我的教師生涯》講訴了一名鄉村老師跨越四十多年的愛戀和執著。上個世紀五十年代末期從海外歸國，到了一所名叫月亮灣的鄉村小學任教。走過了大躍進、文革、新時期、新世紀等不同的歷史時期，經歷了刻骨銘心的初戀，到結婚生子，直到成為一名白發蒼蒼的老頭……

電影抒發的主題主要是陳玉老師在教師生涯上默默無聞的一生奉獻，春風化雨，潤物無聲。那首《讓我們蕩起雙槳》，貫穿始終，輕聲訴說著陳玉老師那敬業奉獻，平凡卻又偉大的一生。看完這部電影，我的感觸良多，主要有以下三點：

一、簡單到極致，平凡卻偉大

人的一生有很多種過法，有些人轟轟烈烈，有些人平平淡淡。轟轟烈烈的人生似那起伏的山川，縱使巍峨，卻也有掉入深澗的無奈與疼痛。平平淡淡的人生未必無味，柴米油鹽勾勒的小生活未必就是牢籠，它也可以是我們名不經傳卻樂在其中的小幸福。

陳玉老師的一生，看似起伏，可我體味到的更多的是一種簡單到極致的平凡和偉大。像是時代的波濤中一粒輕微的鵝卵，隨著時代的步伐，被帶入不同的生活:大躍進時的無奈，文革時的壓迫，以及解放后再次教書育人，春風化雨。他的經歷和那個時代的知識分子一樣，沒有與眾不同，沒有特殊經歷。而他的一生，只有一個簡單的愿望：教育好自己的學生，讓每個學生除了做一個有用的人外，還要努力把自己的天賦發揮得淋漓盡致，讓自己成為一個稱職的、優秀的老師。無欲無求，從風華正茂的青年到白發蒼蒼的老頭，他一生都勤勤懇懇，教書育人，雖然簡單、平淡甚至清貧，但是陳玉老師心里卻是是踏實、幸福的，甚至比那些“風云人物”更安心，快樂。

在這個物欲橫流的時代，每個人的心都被厚厚的利益和欲望所包裹。為人師表的教師也在所難免。像陳玉老師這樣清心寡欲一心為人的老師仍有，只是不太普遍了。現在很多老師，只要在學術上稍有成就，就會被提拔做領導，于是我們的學術向深度發展的并不好，于是我們的學生實力也并不是最強。如果我們只是簡簡單單一心搞學問，我相信智慧的中國不會到現在只有一個諾貝爾獎得主。而作為一名師范學生，假使以后也是一名老師，我愿成為一名向他這樣稱職的好老師，教育好我的學生。

二、攀在手風琴上的愛情

悠揚的手風琴無疑是電影的一個亮點。從剛開始的《讓我們蕩起雙槳》到最后年老的陳玉老師和妻子坐在自家的小院里,陳玉老師為這個陪伴了他一生,等待了一生的女人拉起手風琴的時候,鏡頭慢慢拉遠,說不出那是一種什么感覺,平凡的愛情，平凡的一生,一個普通的鄉村教師的愛情以這種淡然卻是優雅的方式完結。

沒有碰到妻子之前，和那個一直沒有出現的小蘭的愛情更像是一種柏拉圖似的理想愛情。但風琴、書信這些物質的精神寄居物，終究會是在時間的汩汩流逝中濯蝕的一干二凈，沉淀在里面的愛情也只能消逝在清涼的山風中，消逝在陳玉老師寂靜的夢里。但是和妻子那種相濡以沫的愛情則更真實了許多，柴米油鹽的生活書寫了兩個人默契但卻不渝的愛情。它也無聲的告訴我：完美的愛情不一定是轟轟烈烈的，溫蘊而暖心，平淡而悠長，幸福和淡然也是愛情的本質。就像妻子默默流出眼角的淚水，那是幸福的淚水。

三、多重角色，他卻只盡到了一個教師的責任

我發自內心地尊敬陳玉老師，也被他的所作所為所感動。但是流淌在心中的，還有另一種情感：作為一名光榮的人民教師，他無疑是一名合格的、盡職盡責的老師。但是作為父親，他卻沒有完全盡到自己應有的責任。也許一個人要想得到什么，就會先失去。但是我仍然認為：他可以把這個責任都盡好。即使不能做到最好，也要盡自己最大的努力去做。兒子最后也沒有原諒他當年的無情，這種感情對一個已然白發蒼蒼的老人來說，像一把刀在割拭自己的心。兒子因為他的原因選擇了人生的另一條出路。陳玉老師不是沒有父愛，卻是不懂表達，也不會表達。

而我的另一個啟發就是一個人要努力做到最好，盡自己的努力把自己的責任都盡到。不要等到發現失去的時候才意識到去彌補。做一

個像太陽一樣的人，用自己的光熱去溫暖身邊的每一個人。像一杯暖茶，每個人品起來都可以是溫熱和暖心。

這樣的電影沒有美國大片的氣場，也沒有法國電影的浪漫，但卻用一種極其質樸，平淡的方式緩緩抒發一種奉獻，一種觸動人內心最深處的情感。希望我們的國家多些這樣樸實動人的電影，希望我們國家些像陳玉老師這樣質樸誠摯的老師。