第一篇：《我的教師生涯》觀后感

我的教師生涯——觀后感

《我的教師生涯》講訴了一名鄉(xiāng)村老師跨越四十多年的愛戀和執(zhí)著。上個世紀(jì)五十年代末期從海外歸國，到了一所名叫月亮灣的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。走過了大躍進(jìn)、文革、新時期、新世紀(jì)等不同的歷史時期，經(jīng)歷了刻骨銘心的初戀，到結(jié)婚生子，直到成為一名白發(fā)蒼蒼的老頭……

電影抒發(fā)的主題主要是陳玉老師在教師生涯上默默無聞的一生奉獻(xiàn)，春風(fēng)化雨，潤物無聲。那首《讓我們蕩起雙槳》，貫穿始終，輕聲訴說著陳玉老師那敬業(yè)奉獻(xiàn)，平凡卻又偉大的一生。看完這部電影，我的感觸良多，主要有以下三點：

一、簡單到極致，平凡卻偉大

人的一生有很多種過法，有些人轟轟烈烈，有些人平平淡淡。轟轟烈烈的人生似那起伏的山川，縱使巍峨，卻也有掉入深澗的無奈與疼痛。平平淡淡的人生未必?zé)o味，柴米油鹽勾勒的小生活未必就是牢籠，它也可以是我們名不經(jīng)傳卻樂在其中的小幸福。

陳玉老師的一生，看似起伏，可我體味到的更多的是一種簡單到極致的平凡和偉大。像是時代的波濤中一粒輕微的鵝卵，隨著時代的步伐，被帶入不同的生活:大躍進(jìn)時的無奈，文革時的壓迫，以及解放后再次教書育人，春風(fēng)化雨。他的經(jīng)歷和那個時代的知識分子一樣，沒有與眾不同，沒有特殊經(jīng)歷。而他的一生，只有一個簡單的愿望：教育好自己的學(xué)生，讓每個學(xué)生除了做一個有用的人外，還要努力把自己的天賦發(fā)揮得淋漓盡致，讓自己成為一個稱職的、優(yōu)秀的老師。無欲無求，從風(fēng)華正茂的青年到白發(fā)蒼蒼的老頭，他一生都勤勤懇懇，教書育人，雖然簡單、平淡甚至清貧，但是陳玉老師心里卻是是踏實、幸福的，甚至比那些“風(fēng)云人物”更安心，快樂。

在這個物欲橫流的時代，每個人的心都被厚厚的利益和欲望所包裹。為人師表的教師也在所難免。像陳玉老師這樣清心寡欲一心為人的老師仍有，只是不太普遍了。現(xiàn)在很多老師，只要在學(xué)術(shù)上稍有成就，就會被提拔做領(lǐng)導(dǎo)，于是我們的學(xué)術(shù)向深度發(fā)展的并不好，于是我們的學(xué)生實力也并不是最強。如果我們只是簡簡單單一心搞學(xué)問，我相信智慧的中國不會到現(xiàn)在只有一個諾貝爾獎得主。而作為一名師范學(xué)生，假使以后也是一名老師，我愿成為一名向他這樣稱職的好老師，教育好我的學(xué)生。

二、攀在手風(fēng)琴上的愛情

悠揚的手風(fēng)琴無疑是電影的一個亮點。從剛開始的《讓我們蕩起雙槳》到最后年老的陳玉老師和妻子坐在自家的小院里,陳玉老師為這個陪伴了他一生,等待了一生的女人拉起手風(fēng)琴的時候,鏡頭慢慢拉遠(yuǎn),說不出那是一種什么感覺,平凡的愛情，平凡的一生,一個普通的鄉(xiāng)村教師的愛情以這種淡然卻是優(yōu)雅的方式完結(jié)。

沒有碰到妻子之前，和那個一直沒有出現(xiàn)的小蘭的愛情更像是一種柏拉圖似的理想愛情。但風(fēng)琴、書信這些物質(zhì)的精神寄居物，終究會是在時間的汩汩流逝中濯蝕的一干二凈，沉淀在里面的愛情也只能消逝在清涼的山風(fēng)中，消逝在陳玉老師寂靜的夢里。但是和妻子那種相濡以沫的愛情則更真實了許多，柴米油鹽的生活書寫了兩個人默契但卻不渝的愛情。它也無聲的告訴我：完美的愛情不一定是轟轟烈烈的，溫蘊而暖心，平淡而悠長，幸福和淡然也是愛情的本質(zhì)。就像妻子默默流出眼角的淚水，那是幸福的淚水。

三、多重角色，他卻只盡到了一個教師的責(zé)任

我發(fā)自內(nèi)心地尊敬陳玉老師，也被他的所作所為所感動。但是流淌在心中的，還有另一種情感：作為一名光榮的人民教師，他無疑是一名合格的、盡職盡責(zé)的老師。但是作為父親，他卻沒有完全盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。也許一個人要想得到什么，就會先失去。但是我仍然認(rèn)為：他可以把這個責(zé)任都盡好。即使不能做到最好，也要盡自己最大的努力去做。兒子最后也沒有原諒他當(dāng)年的無情，這種感情對一個已然白發(fā)蒼蒼的老人來說，像一把刀在割拭自己的心。兒子因為他的原因選擇了人生的另一條出路。陳玉老師不是沒有父愛，卻是不懂表達(dá)，也不會表達(dá)。

而我的另一個啟發(fā)就是一個人要努力做到最好，盡自己的努力把自己的責(zé)任都盡到。不要等到發(fā)現(xiàn)失去的時候才意識到去彌補。做一

個像太陽一樣的人，用自己的光熱去溫暖身邊的每一個人。像一杯暖茶，每個人品起來都可以是溫?zé)岷团摹?/p>

這樣的電影沒有美國大片的氣場，也沒有法國電影的浪漫，但卻用一種極其質(zhì)樸，平淡的方式緩緩抒發(fā)一種奉獻(xiàn)，一種觸動人內(nèi)心最深處的情感。希望我們的國家多些這樣樸實動人的電影，希望我們國家些像陳玉老師這樣質(zhì)樸誠摯的老師。

第二篇：我的教師生涯觀后感

我的教師生涯感想文

我校組織全體教職員工觀看由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是1963年夏天，主人公陳玉由于出生的原因，來到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來到大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動！

在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識，而引來非議。

在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說“我按照教學(xué)大綱上課，有錯嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個學(xué)生成了歌唱家。

主人公陳玉還是一個體恤農(nóng)民，熱愛學(xué)生的老師。

當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。

看了電影我的心情久久不能平靜，一個人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。教育和教師需要關(guān)注，但是更需要關(guān)懷。教師本來就是新興的弱勢群體，希望我們的全社會予以關(guān)懷！曾經(jīng)，他們在艱苦的條件下，貧窮的生活下學(xué)習(xí)。可我們現(xiàn)在在這幸福的生活里總想著玩，從不為學(xué)習(xí)花一點心思。學(xué)習(xí)是多么重要的啊！以前，我老是為學(xué)習(xí)的事跟父母爭吵，曠課出去玩。哎！真不該。自從來到少年西點陽光學(xué)校，才讓我找到了學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，這部電影拍得真實、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼

第三篇：《我的教師生涯》觀后感

《我的教師生涯》觀后感

>師德教育的生動教材

——《我的教師生涯》>觀后感

倪學(xué)武，小學(xué)高級教師，1966年12月15日出生，1987年考取安徽省桐城師范，1999年自考安徽師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，1987年8月參加工作以來，一直在小學(xué)任教，現(xiàn)為桐城市大關(guān)鎮(zhèn)旵沖小學(xué)教師。

最近我又看了一遍梁家輝（在片中飾男主角陳老師）、秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，心靈得到凈化，靈魂再次經(jīng)受洗禮。如果說師德，這便是師德教育的最生動的教材。

1963年夏，由于家庭出身不好，他來到月亮灣小學(xué)接受鍛煉。

這是一所極為簡陋、落后的小學(xué)。第一天報到，正遇到校長一個個地鞭打肇事的孩子，原因是孩子們在操場邊，透過柵欄，對著下面玉米地里的校長撒尿。學(xué)校就一個房間，他來了校長就叫周老師回家住，讓房給他。第一次點名時，葉寶富已好久沒來上課了，往后也幾乎每學(xué)期都有人輟學(xué)。吳春燕趴在桌子上半天不做聲，陳老師來到座位上問：'你是吳春燕嗎？'吳春燕陰陽怪氣地說：'老師說是就是唄！'學(xué)生馬上跟著起哄，要求老師對黑板上的對聯(lián)。這是一副絕對，校長為掂掂他的斤兩給他出的難題。陳老師說對不起，這副對聯(lián)老師對不上。學(xué)生說對不上當(dāng)什么老師啊，玩去嘍，紛紛跑出去教室，教室只剩下幾個個。中午他一人在煮面條，煙火嗆得直咳嗽，校長帶給他一棵白菜和一小瓶醬。兩間教室，談不上密封效果，那邊上課聲音大了點，這邊就沒法聽課。他在上課時，校長帶話讓張宏才去，他跟去喊，校長正在體罰張宏才。他教學(xué)生唱《讓我們蕩起雙槳》，大概學(xué)校已很久沒聽見歌聲了，周老師也隔著窗戶看。校長呵斥周老師，并馬上把音樂課由每周三節(jié)改為一節(jié)，希望把時間騰出來教點實用的東西，如對聯(lián)、狀子、祭文什么的。學(xué)校廁所一個牌子都沒有，他寫'男、女'兩個牌釘上。他的房間自然的天窗很多，外面下大雨，屋里下小雨，臉盆、飯盒、菜碗、罐都在接水。

稍感無奈后他就振作起來，愉快地接受鍛煉。他努力給學(xué)生提供先進(jìn)的、科學(xué)的教育。

下午走進(jìn)課堂時，學(xué)生正不停地?fù)u頭晃腦地背'……來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲……',老師說是你們講呢還是老師講，張宏才說黑板上的上聯(lián)你不是還沒想出來嗎？老師說，看你胸有成竹的樣子，你是不是已經(jīng)想出來了？張宏才說我要是想出來了，我就是老師了。老師說，那你一定知道它的出處，要不要給大家講一講？張宏才低下了頭。他問有誰知道呢，沒人回答。他說那就讓我給大家講一講，這才鎮(zhèn)住大家。

他用鏡頭記錄他和孩子們年輕、快樂又鮮活的面孔。他和學(xué)生走在田間地頭，學(xué)生自制的槍他也學(xué)著玩，結(jié)果打傷了自己的眼睛。相信這時他已和學(xué)生打成一片，學(xué)生完全接納了他。

一朵泥巴落在他的胸前潔白的襯衣上，正是張宏才用彈弓干的好事，他將校長專用懲罰學(xué)生的藤條舉起又狠狠扔在地上。他給同學(xué)們推薦兩篇作文，一篇是葉寶富《我的父親》，一篇是張宏才《星期天》。

學(xué)校除了上課再也沒有別的娛樂活動，他決定教孩子們唱歌，讓孩子們看到另外一個世界，他相信音樂會帶著孩子們走得更遠(yuǎn)。

吳春燕說她媽媽不讓她碰冷水，讓陳老師背她過河。他趁機講青春期生理、心理衛(wèi)生知識，進(jìn)行青春期教育。

上美術(shù)課，講書法的欣賞。當(dāng)時學(xué)校規(guī)定副科讓給主科，追求升學(xué)率，他說年輕人，我按教學(xué)大綱上課有錯嗎。

少先隊隊日，他帶領(lǐng)學(xué)生參觀水庫，親眼看看水能是怎么轉(zhuǎn)化成電能的。

他全身心為學(xué)生付出，具有高尚的職業(yè)操守和高度的歷史責(zé)任感。

他看吳春燕嗓子好，買來《>音樂論文集》、《實用歌唱法》送給吳春燕。

吳春燕的孩子小洋唱歌有天賦，縣文化館在鎮(zhèn)上辦了聲樂>培訓(xùn)班，他想讓小洋每個周末都去學(xué)習(xí)，但吳春燕迫于家庭窘境心灰意冷，他替吳春燕做主，把小洋接到他家，又為她付了上音樂班的學(xué)費。后來小洋的歌在中央電視臺播放。

葉寶富沒來上學(xué)，他去葉寶富家訪問。葉寶富媽媽不在了，爸爸腿有創(chuàng)傷，需要人照料，他答應(yīng)這段時間來給葉寶富補課。

又有兩個學(xué)生出去打工了，吳桂蓮和劉小麗。去吳桂蓮家家訪，鐵將軍把門，坐在門前等候。吳桂蓮的爸媽出去打工，爺爺生病被姑姑接去。他去街上找吳桂蓮，妻子在家苦苦等候他吃晚飯。一大晚，他把吳桂蓮帶回家，要在家住一陣子。

1984年夏，他重回學(xué)校，組建學(xué)校合唱團，要買演出服。演出服每套20元，說多不多，說少不少，他帶領(lǐng)學(xué)生砍竹子編竹籃賣，不讓家里掏一分錢。

服裝款被騙，他親自去北京追討，無功而返。兒子考大學(xué)差幾分，說一聲肯定行，但他不愿意求人。兒子趁陪他去北京之機離家出走，后來在北京一家公司當(dāng)保安。學(xué)校匯演的日子越來越近，他向以前的學(xué)生張宏才借了400元，妻子又賣了家里的年豬幫他做演出服。

他原是來鍛煉的，希望好好表現(xiàn)，爭取早日回到城里，想不到居然堅守了一輩子。

他是師范學(xué)校的高材生，他的恩師與他情同父子，恩師的女兒小蘭與他情投意合，他們都希望他早點回來。他原本有一個更好的生活，但他不忍丟掉鄉(xiāng)下的孩子們。直到恩師去世他也沒有再回去，二十一年前的離別竟成了訣別。妻子周敏要死了，還不知道他老家在哪兒。退休后，兒子讓他去北京，他不去，回到月亮灣，用一生的積蓄創(chuàng)辦了月亮灣青少年活動中心。在他還走得動時，他背著相機顫巍巍地來到月亮灣，將美好的歲月永遠(yuǎn)珍藏。

究竟是為了什么，他在農(nóng)村駐守了一輩子？

他已經(jīng)很老了，頭發(fā)花白。小洋唱的歌要在中央電視臺播了，老眼昏花的他趴在電視前看。相信這時候他會感到無比幸福。他的一生雖然在物質(zhì)上不富有，但精神上肯定是非常幸福的。那臺手風(fēng)琴以及《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)美動聽的旋律貫穿著影片始終。蕩起雙槳的是他的孩子們，清貧樂道的是他。

第四篇：我的教師生涯觀后感范文

為了孩子的一切

——觀《我的教師生涯》有感

山觀二中 胡奇平

五十年代，中國的農(nóng)村閉塞、落后，陳玉老師來到月亮灣鄉(xiāng)村小學(xué)任教，他必須每天面對生柴火做飯，到河邊洗衣服的日子，盡管生活艱苦，不過在年輕的陳老師心中有一個美好的夢，陳老師希望把歌中美好的夢帶給鄉(xiāng)村的孩子……

影片質(zhì)樸無華，卻深深的打動了我。陳玉老師到貧困山區(qū)下鄉(xiāng)，降臨月亮灣小學(xué)，本來城里有自己的親人期待他早早回去，沒想到命運讓他在山里干了一生。在教師這個崗位上，他由一個個舊日的英俊小伙變成了白發(fā)鬢鬢的老者。雖然遠(yuǎn)離親人，扎根在山里，但是教師的稱謂讓他執(zhí)迷不悟。

陳玉老師對學(xué)生有著一種樸素的感情。這種感情透自他的內(nèi)心，每個學(xué)生都是他的孩子，并且每個學(xué)生永遠(yuǎn)都是他的孩子。當(dāng)他的學(xué)生在文革期間排節(jié)目讀錯了字，當(dāng)時勞教的他硬是走進(jìn)排演現(xiàn)場給學(xué)生指了出來。文革結(jié)束，恢復(fù)當(dāng)教員后，他自己家里并不寬裕，卻送學(xué)生小洋去參加聲樂培訓(xùn)班，因為小洋家條件不好，他就幫旁人出錢教，還把小洋接到自己家住，每天騎自行車接送孩子，即使在自己的孩子離家出走，自己又生病在床的環(huán)境下，還堅持接送小洋。改革開放后，為了給孩子參加文藝表演定做統(tǒng)一的時裝，他帶學(xué)生做手工，編竹籃，結(jié)果錢被騙了，他不相信這個世界有人會騙孩子的錢，自己去北京去找那家工廠，結(jié)果被告知工廠倒閉了。他沒有跟學(xué)校里說，自己墊付了時裝費，老婆把豬賣了才湊足了錢。學(xué)校為了升學(xué)率，把副課讓給主課，每周模擬考試，他卻堅持教學(xué)生美術(shù)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的書法作品。學(xué)生輟學(xué)做工，他卻到燈紅酒綠的世界，把稚氣未脫的學(xué)生接回自己家住，讓她繼續(xù)上學(xué)。可敬的陳玉教師，他在孜孜不倦的教育工作中承受了一切，包括拋卻了海外的愛情，拋卻了音樂學(xué)院的理想，只是為了心中那一點想法：不能惋惜了孩子，不能對不起孩子！就這樣他一直不缺乏愛的心境與理想的追求，因為他熱愛他的學(xué)生，并忠誠著他的教育工作。作為教師，每一天做的都是重復(fù)的事情，有些甚或可以說是芝麻小事。但這每一件事不論多小都不能不做，且不能中斷。因為這是每一個孩子的成長過程。而教師是他們的領(lǐng)路人，是他們成長的見證人。是以，我們會為孩子的進(jìn)步而欣喜；為孩子的固執(zhí)而煩惱；為孩子的退步而自責(zé)……

電影的末端很有韻味。步履蹣跚的陳玉教員在月亮灣的一處風(fēng)景前給自己留影。咔喳一聲，白叟的身影沒有留下，有的只是一片郁郁蔥蔥的森林。教師不正是如此嗎?生平的清苦，默默的離開，留下身后最美的風(fēng)景。

老一輩的教師是我學(xué)習(xí)的榜樣。惟有熱愛自己的學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，踏踏實實的做好每一件事，才不愧于“教師”這一光榮稱號。如何做才能真正的“為了孩子的一切”，我想，我已從事電影事業(yè)片中找到答案。

第五篇：《我的教師生涯》觀后感

我的教師生涯觀后感

今天，我偶然在網(wǎng)上看了由梁家輝和秦海璐主演的電影《我的教師生涯》，電影講述的是1963年夏天，主人公由于出生的原因，來到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離初戀愛人，遠(yuǎn)離師范學(xué)校的老師，來到大山深處的月亮灣小學(xué)教書，從而開始了他坎坷的教師生涯的故事。電影情節(jié)感人至深，讓我再一次被鄉(xiāng)村教師的偉大所感動！

主人公陳玉是個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被世俗所同化的優(yōu)秀教師。

在60年代的農(nóng)村，正規(guī)師范畢業(yè)的老師并不多，但陳玉卻是其中之一。他由于給學(xué)生傳授生理衛(wèi)生的知識，而引來非議。其實，就是在現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)能夠給學(xué)生講授和性有關(guān)的知識的老師也是鳳毛麟角啊！可以說電影中的陳玉應(yīng)該是一個思想新銳的人物，所以他招到人們的非議。

在80年代，當(dāng)陳玉已經(jīng)是一位白發(fā)蒼蒼的老人時，年輕人勸他副科讓主科，但陳玉卻說“我按照教學(xué)大綱上課，有錯嗎”。在升學(xué)的壓力面前，能頂住壓力讓學(xué)生全面接受教育的老師并不多，更不要說是老年教師了。正是由于他的這種執(zhí)著，他的一個學(xué)生成了歌唱家。

主人公陳玉還是一個體恤農(nóng)民，熱愛學(xué)生的老師。

在學(xué)生們需要演出服，而家長經(jīng)濟出現(xiàn)困難的時候，陳老師帶領(lǐng)孩子們自力更生，編竹筐，賣錢來買演出服。他為了自己喜愛的音樂，喜愛的教育事業(yè)，想盡了辦法。終于使得演出成功舉行。當(dāng)面臨市場經(jīng)濟大潮的沖擊，學(xué)生們輟學(xué)打工的時候，他四處尋找，甚至把孩子領(lǐng)到自己家里住。這體現(xiàn)了陳玉對教育事業(yè)的熱愛，對鄉(xiāng)村孩子的熱愛，體現(xiàn)了一名鄉(xiāng)村教師偉大的人格。

當(dāng)陳玉退休之后，他回到了開始他教師生涯的月亮灣小學(xué)，用盡畢生的繼續(xù)，辦了一家青少年活動中心。他把自己的一生都獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育，獻(xiàn)給了農(nóng)民的孩子。

看了電影我的心情久久不能平靜，一個人能夠敢于平凡，能夠敢于一輩子平凡，這本身就是一種偉大。在主人公陳玉的身上，我們可以看到優(yōu)良的師德師風(fēng)，可以看到學(xué)高為人師，身正為人范的崇高品格。而今，像這樣歌頌鄉(xiāng)村教師的，弘揚主旋律的影片并不多見，我們看到的經(jīng)常是媒體對教育的曝光！教育和教師需要關(guān)注，但是更需要關(guān)懷。教師本來就是新興的弱勢群體，希望我們的全社會予以關(guān)懷！

總之，這部電影拍得真實、感人，表現(xiàn)出了平凡中的偉大，表現(xiàn)出了創(chuàng)作者對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注。也使我受到了教育，受到了震撼！