第一篇：化學月考反思

九年級化學月考反思

王金鶴 化學教師

今年是我第二年教化學，比起以往，在教學上覺得已經熟練了多，基于去年的教學經驗，在今年的教學上我有了自己教學方式方法。首先認真備好每一節課，每次課前都會做好計劃，整理知識點；其次向課堂要效率，盡可能的照顧大部分學生學習情況；最后嚴格要求學生，敦促學生的作業完成質量程度。而針對本次月考內容，整個試卷的題目緊扣教材，沒有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績來看，整體水平普遍偏低，大部分學生處于邊緣，若稍不留神在下次月考后就會降一個檔次。通過近幾天對學生的調查和分析，發現有以下幾個問題：

1、學生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內容，但不能做好筆記，沒有記憶的時間，對知識點鞏固不夠，于是在考試中出現了一些問題。

2、學生在考試中使用的化學用語不規范，語言表達能力較差，不能準確表達所想答案的意思，而且在書寫當中經常出現錯字和別字，導致丟分嚴重。

3、由于剛接觸不久，大部分學生實驗探究能力差，不懂得怎樣設計簡單的化學實驗，導致試卷中的實驗探究題大面積失分。

4、學生考試習慣不好，有一部分基礎較好的學生在四十分鐘左右的時間就完成了整張試卷，但是沒有養成良好的檢查習慣，覺得試卷簡單，就在教室里等著交卷，沒有認真檢查試卷。

5、相當一部分學生沒有良好的審題習慣，題目只看個大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。

通過對試卷的分析和對學生的調查，我覺得在以后的教學中，有很多方面需要做相應的調整和改進：

1、學生上課聽講，記好筆記是學好化學課的基礎，此外，平時要加強對知識點的檢查力度，強化學生的記憶，每個星期定期進行檢查，讓每個學生把知識記牢固，避免在考試中出現思維混亂，摸棱兩可的情況。

2、對于作業進行精心的設計，仔細的挑選，同時根據學生的實際情況進行分層作業，并根據學生時間布置作業量，對于學生難于動筆的實驗設計和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學生正確的思路和方法，使學生逐漸適應相關題型。

3、對作業的質量提高要求，規范學生的表達，強化漢字的書寫，提高書寫質量，不出現錯字和別字，要求學生讀懂題目后開始做作業，養成背著書先做作業，再對照書本和筆記本檢查作業的良好習慣，使學生能在考試中養成自覺檢查試卷的習慣。

4、作業評講時，不能只滿足于學生知道答案，還要教給學生解決問題的思路和方法，對于作業中出現的有代表性的錯題，要求更正到作業本上，寫出錯誤原因，正確思路和解法，并及時總結經驗和教訓，以免以后再出現類似的錯誤。

5、對于一些有偏科現象比較嚴重的學生要采取措施糾正偏科現象，在學生時間允許的情況下對其進行查缺補漏，力爭在較短時間內縮小學科之間的差距。

總之，月考帶給我們的教訓是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學成果，而且為我們今后的教學提供了改進的依據。因此，在今后的教學中我要堅持不斷完善課堂教學和作業訓練，爭取用高效的課堂和優質的作業提高學生的整體成績。

第二篇：九年級化學第一次月考分析及反思

九年級化學第一次月考分析及反思

九年級化學月考的考試內容是前三個單元的內容，整個試卷的題目緊扣教材，沒有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績來看，整體水平普遍較差。通過近幾天對學生的調查和分析，發現有以下幾個問題：

1、學生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內容，但不能做好筆記，沒有記憶的時間，對知識點鞏固不夠，于是在考試中出現了一些問題，有很多題目不知道怎么下筆，覺得力不從心。

2、學生在考試中使用的化學用語不規范，語言表達能力較差，不能準確表達所想答案的意思，而且在書寫當中經常出現錯字和別字，導致丟分嚴重。

3、由于剛接觸不久，大部分學生實驗探究能力差，不懂得怎樣設計簡單的化學實驗，導致試卷中的實驗探究題大面積失分。

4、學生考試習慣不好，有一部分基礎較好的學生在四十分鐘左右的時間就完成了整張試卷，但是沒有養成良好的檢查習慣，覺得試卷簡單，就在教室里等著交卷，沒有認真檢查試卷。

5、相當一部分學生沒有良好的審題習慣，題目只看個大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。

通過對試卷的分析和對學生的調查，我覺得在以后的教學中，有很多方面需要做相應的調整和改進：

1、學生上課聽講，記好筆記是學好化學課的基礎，此外，平時要加強對知識點的檢查力度，強化學生的記憶，每個星期定期進行檢查，讓每個學生把知識記牢固，避免在考試中出現思維混亂，摸棱兩可的情況。

2、對于作業進行精心的設計，仔細的挑選，同時根據學生的實際情況進行分層作業，并根據學生時間布置作業量，對于學生難于動筆的實驗設計和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學生正確的思路和方法，使學生逐漸適應相關題型。

3、對作業的質量提高要求，規范學生的表達，強化漢字的書寫，提高書寫質量，不出現錯字和別字，要求學生讀懂題目后開始做作業，養成背著書先做作業，再對照書本和筆記本檢查作業的良好習慣，使學生能在考試中養成自覺檢查試卷的習慣。

4、作業評講時，不能只滿足于學生知道答案，還要教給學生解決問題的思路和方法，對于作業中出現的有代表性的錯題，要求更正到作業本上，寫出錯誤原因，正確思路和解法，并及時總結經驗和教訓，以免以后再出現類似的錯誤。

5、對于一些有偏科現象比較嚴重的學生要采取措施糾正偏科現象，在學生時間允許的情況下對其進行查缺補漏，力爭在較短時間內縮小學科之間的差距。

總之，月考帶給我們的教訓是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學成果，而且為我們今后的教學提供了改進的依據。因此，在今后的教學中我要堅持不斷完善課堂教學和作業訓練，爭取用高效的課堂和優質的作業提高學生的整體成績。

第三篇：化學月考總結

化學月考分析

一、月考錯題分析 1.選擇題分析

主要失分點是7、8、12、14題。7題是燃燒問題，平時練習時做過類似的題目，部分學生理解問題不透徹，再做類似問題時就容易出錯；8題為水電解問題，考察電解水的正負極分別產生的氣體是什么，以及氣體的體積比；12題考察化學反應的質量守恒定律，只是形式的改變，迷惑了很多學生；14題為氣體的收集問題，在專項練習中強調過的問題。2.填空題分析

主要失分點在化學符號的規范書寫上，還有化學專業術語的表達上。比如兩個碳酸根離子的化學符號，不注意字母大小寫問題失分的同學很多。3.實驗探究題分析

問題出現在兩個地方，一是“分液漏斗”、“錐形瓶”、“檢驗”等錯別字較多；第二是化學方程式的規范書寫，少個氣體或沉淀符號，在寫物質是忘記化學式或是化學式書寫錯誤。4.計算題分析

計算題第二題的失分是與北校拉開差距的主要問題。在這個計算題中出現了合金的概念，但學生還沒有接觸到這類問題，只有個別學生能夠寫出正確的化學反應方程式，進行下一步的計算。計算的問題簡單，但前提是方程式要寫對。總體來說計算題和化學方程式的書寫和北校區拉開了較大的差距。

二、教師反思

成績有差距與老師的教學有直接的關系：

1.在平時上課過程中，只注重了怎么教才能讓學生學會，忽視了課堂上學生的落實，可以再讓學生多在課堂上練習化學符號以及方程式的書寫。

2.每節課上課時化學方程式的聽寫沒有及時的進行反饋，導致問題出現積累，使得很多同學沒有及時更正的錯誤。學生出現錯誤要及時糾正反饋，聽寫本可以改錯后再收上來批改。3.沒有抓好課下時間，期中考試后，每周一、二、四下午大班空的時間都用來做化學每日一練，但由于班多，不能每個班級都能監督到，使得每日一練做題質量差。要與班主任做好溝通，請他們幫助監督練習。

4.與家長的溝通少，造成了家長對化學學科的不重視。沒有充分利用家長監督學習這一寶貴的資源。可以多與學生家長溝通，及時反饋學生的情況，請家長積極配合老師的教學工作。

三、學生情況分析

1.化學知識點瑣碎，學生沒有進行及時的復習，導致一些知識點的遺忘。若能在考前，積極主動的去回顧所學內容，成績肯定能有所提升。

2．錯題本的利用不充分，在日常學習中積累下來的錯題，有的 同學能夠及時整理，但多數同學只是為了應付老師要檢查的作業，忽視了錯題本身也是一種學習資源。

3.課下學習化學時間少，自覺性差。加了大班空之后，強制學習化學的時間沒能好好利用，老師盯著的時候才能做會兒。

四、改進措施

1.堅持每日一練，對學生的情況及時反饋，規定時間練習時與班主任做好溝通，請他們協助監督。

2.每周做一次過關測試，在班里評出每周化學優秀的同學，將名字寫在光榮榜上，激發學生學習的積極性。不及格的同學要補考，保證每位同學都能過關。

3.抓住課堂時間，可以再讓學生多在課堂上練習化學符號以及方程式的書寫，及時的反饋，糾正學生的細節錯誤。加大懲罰措施，讓學生避免細節失分，4.每天給化學5分鐘，由班主任每天聽寫化學知識點和方程式，讓學生足夠重視化學學習。每周給班主任一份聽寫任務單，提高復習質量，利用好學生在校的點滴時間。

5.多與學生家長溝通，及時反饋學生的情況，請家長積極配合老師的教學工作。利用好班級微信群，每天在群里發作業條，讓家長協助監督學生完成作業。

第四篇：化學月考成績分析

化學月考成績分析

洹濱中學

劉彥軍

第一次月考已經結束，成績與其他學校還有一定的距離，現將本次考試成績分析如下：

一、通過分析試卷和學生的成績，結合學生自己的反思，感覺成績不佳的原因如下：

1、基礎知識需要進一步鞏固，有不少同學因為不注意及時鞏固，致使基礎知識上丟分。

2、審題能力有待進一步提高，缺乏獲取有效信息的方法和能力。有的學生對問題不做深入分析，直接回答，不明確題意，對知識以外的細節不會分析，更不會用所學知識全面地回答。

3、解答簡答題技巧欠缺，尤其是書面語言表達能力欠缺，要么三言兩語，要么照抄書本，不能全面地回答問題，文字表達式不全面。在回答問題時，語言不規范,意思表達不清楚,抓不住重點。

二、補救措施：針對學生在考試中出現的一系列問題，擬定采取以下補救措施：

1、進一步鞏固基礎知識，并通過基礎訓練的練習題加以訓練和指導。

2、注重答題技巧的訓練。教師平時應注意答題的訓練指導與點評，強化答題思路，答題方法，答案組織的訓練。

3、提高學生審題能力。首先，要看懂題目，其次，要找準材料與教材知識的結合，認真選擇解題所涉及的知識點，最后，按照題目要求確定解題步驟，組織答案要點，明確“題在書外，理在書中”道理。

希望通過分析總結，在今后的工作中不斷總結經驗和教訓，爭取把成績跨上一個新臺階。

第五篇：第三次月考化學總結

第三次月考化學總結：

1、什么是元素？常見元素有哪些？核外電子排布規律？

質子數相同的原子歸為一類，每一類原子稱為一種元素。7個周期16個族。有一種元素組成的純凈物屬于單質；由多種元素組成的純凈物屬于化合物。核外電子的第一層最多排2個，以后每層最多排8個，最外層按實際剩余的數量排列。

2、什么叫核電荷數？

原子核所帶的正電荷數叫原子的核電荷數。核電荷數=質子數=核外電子數

3、什么叫化學式？

用元素符號和數字表示物質組成的式子叫作化學式。

4、什么叫相對原子質量？

以一個碳12原子的實際質量的1/12作為基準，計算出其它原子的相對數量，就是這種原子的相對原子質量。

5、什么是化合價？

在化合物中，元素的化合價由這種元素的一個原子得到或失去電子的數目決定的。一價氫氯鉀鈉銀 二價氧鈣鋇鎂鋅 三鋁四硅五磷 二三鐵 二四六硫 銅汞二價最常見 單質價態總為零。

6、什么是化合物中各元素的質量比？

化合物中，每種元素的原子量的和之比。

7、什么是化合物中各元素的質量分數？

每種元素的原子量的總和 與整個化合物的原子量的總和的比值。