第一篇：六年級語文習題

一、識字寫字。

1、看拼音寫詞語。

liándāohūnyōnɡnüèshāquánhénɡrónɡqiàkuānshù

piānpìwūrǔbō li áóxiánɡxiūsèpāndēnɡ

2、把成語補充完整。

脫（）而出大名（）（）神（）莫（）（）（）古今 鑼鼓（）天感人（）（）（）牽（）繞（）（）不安

3、讀一讀，比一比，再組詞。坦（）峻（）敦（）遣（）梁（）袒（）竣（）郭（）遺（）粱（）

二、閱讀積累。

1、根據意思寫成語。

(1)比喻職業生活不固定，東奔西走。（）(2)比喻人的才能全部顯露出來。（）(3)形容有條有理，一點也不紊亂。（）

2、照樣子，寫成語： 濃妝淡抹（反義詞）：、、、無影無蹤（ABAC）：、、、3、在括號里填上用“珍”組成的詞。（不可重復）（1）時間一去不復返，我們要（），不能讓年華虛度。

（2）這塊機械表雖然很舊，但是我媽媽幾十年來卻一直（）著。（3）他特別（）這套線裝書，因為那是找了很多地方才買到的。（4）離別時，我們倆互道（），相約十年后相見。

4、在下面括號里填上帶有“風”字的詞語，不要重復。()化雨()習習()凜冽()送爽()怒號()驟雨()勁草()細雨

5、根據課文內容填空。

（1）“空氣是那么，天空是那么，使我總想，表示我。”從這句體會出草原天的特點是。（《草原》）

（2）“每一個舞姿都，每一個舞姿都，每一個舞姿都是，每一個舞姿都，使人嘆為觀止。”這一排比句寫出了安塞腰鼓“好”在有。（《安塞腰鼓》）

（3）陸游是南宋愛國詩人，他臨終前的遺憾是“，”；他強調知識與實踐的關系是“，”。

（4）《輪椅上的霍金》這篇課文主要向我們介紹了國著名科學家史蒂芬·霍金，他被稱為“ ”，他的科學著作 在全世界擁有無數的讀者。像他這樣身殘志堅的人還有：、。

（5）《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：。

（6）詹天佑在開鑿隧道時，因為居庸關，他采用了；而八達嶺隧道因為，所以采用了。（7）兩耳不聞窗外事。欲知天下事。便于思索，便于記憶。初讀好書，；重讀好書。處處留心皆學問。

6、判斷下面說法是否正確。

（1）“戰國編鐘奏出的古曲”中的“戰國”是我國古代的一個國家。()

（2）“人多勢眾、懸梁刺骨、奮不顧生、富麗堂煌”這四個成語中有三個錯別字。()（3）“四海之內皆兄弟”中的“兄弟”應該讀“xiōngdì”。()

（4）《安塞腰鼓》給我們呈現出了“靜—鬧—靜”的完整的腰鼓表演過程。()

7、閱讀做題。

一、《把我的心臟帶回祖國》片斷

他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動地點了點頭。這時，埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去。（1）用“√”給加點字選擇正確的解釋。①疾馳：（）A、根 B、快 C、病

②彌漫：（）A、水溢出來 B、滿，遍 C、沒有限制（2）這段話寫了三個場景，分別是：詠唱送別曲→ →。

（3）填空。埃斯內爾送給肖邦的“特殊禮物”是指，老師送給肖邦這個禮物的目的是。

二、《生命的林子》課文片斷

有人勸玄奘說：“法門寺是個名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到一些偏僻的小寺中閱經讀卷。這樣，你的才華便會很快顯露出來。”（1）“水深”在文中指，“龍多” 在文中指。

（2）由“法門寺是個名滿天下的名寺”，你聯想到文中、這些詞語。（3）這個人勸玄奘的話可用一句諺語歸納：。

（4）這段話出自課文《生命的林子》，這篇課文告訴我們：一個想要成才的人是，就像。你對這句話的理解是：。

三、《禮物》

教師節前，同學們都在想：送什么禮物給老師才是最好的呢？

教師節前一天，二（2）班的講臺上，一大早就擺滿了各式各樣的禮物。

開門了，何老師像往常一樣，微笑著向講臺走去……她看見了那小山似的禮物，臉上的笑容頓時消失了。“同學們，這些東西都是誰送的？”刷，刷刷……四十幾只小手舉了起來。

“好，請放下。”何老師低下頭，一件一件翻看起禮物來：日記本、鋼筆、畫片……她的手停住了，捏起一個1毛錢的硬幣。

“這是誰的1毛錢？”她抬起頭問。

一個胖胖的女孩站了起來，下巴快貼到胸脯上去了：“是我的。不，何老師，這不是送給您的，它是今天早上我在路上撿到的，我就放在講臺上了。”

這時，何老師又拿起一封信念了起來：“何老師：您對我的關懷是無微不至的，但十分對不起您，因為我的進步總是不大。何老師，教師節快到了，我一定改掉不按時完成作業的毛病，請您相信我吧。李冬冬。”何老師念著信，充滿了驚喜。

“同學們，請把你們的禮物都拿回去吧，我只留下這封信和這枚1毛錢硬幣，因為這才是送給老師最好的禮物！”

（1）請在短文中找出下列詞語的近義詞。霎時（）體貼入微（）

（2）請用“ ”畫出與文中最后一句相照應的句子。（3）本文的主要內容是什么？請選擇正確答案。（）A、教師節前，孩子們送了很多

第二篇：六年級語文課外閱讀習題一

六年級語文課外閱讀習題一

①清醒了，化學實驗中那可怕的一聲爆炸。他絕望地嚎叫著：“我不能沒有眼睛，不能沒有??”喊了一整天，嗓子啞了。他累極了，靜靜地躺在病床上。

②鄰床病友還在滔滔不絕地講述著。開始講的什么他全然不知。現在聽見了，那是一個老人的聲音：“窗外，遠遠的青山；綠樹環繞著小村；村邊池塘中(飄浮、游蕩、飄蕩)著鴨子；牧童騎著老牛從夕陽中走來。近處，金黃的麥田，麥穗隨著輕風微微搖曳；樹枝上對對麻雀，瞪著圓圓的小眼睛??”聽著聽著，他仿佛看見了青山猶在，夕陽更紅的景色。他靜靜地睡去了。

③ C.老人的眼睛雖已失明，但老人的精神在“他”心中是偉大的。D.“他”對老人的思想境界有了新的認識。

(3)老人講述的景色很美，他為什么要給年輕人講述這樣的美景？(4)對本文中心意思概括正確的一項是（）

A.通過記敘老人對病友精神上的幫助，表現出老人崇高的精神世界，體現了作者對人們美好心靈的贊譽。

B.通過“他”對老人的理解，表現出老人崇高的思想境界。C.通過“他”對老人態度的轉變，表現出人與人之間的美好感情。

D.通過“他”住院期間所遇事情的記敘，表現出了人們美好的心靈，體現出作者對生活的贊美。6.老人的崇高精神表現在哪里？（用自己的話歸納）

答：_____________________________________________________________________

（二）我愛紅杜鵑

離開黃龍溝己經兩年多了，我卻經常想起那萬綠從中的杜鵑花。

那時，我每當花開時節都要上山去采杜鵑花□有一次□我看見一位老爺爺正把一束杜鵑花放在墓碑上寫著□革命烈士之墓□的墓前□我便問老爺爺□這里怎么有烈士墓呀□她看了我一眼□講了這樣一個故事□

抗日戰爭時期，有三個八路軍傷病員在這個村子里邊養傷，邊幫鄉親們干活，還向鄉親們（宣揚 宣傳 宣講）革命道理，鄉親們把他們當成自己的親人，精心地（照料 照管 照顧）他們。

他們很喜歡杜鵑花，說她是中國革命勝利的象征。后來，日本侵略軍進村掃蕩，為了掩護鄉親們安全轉移，他們拖著受傷的身體，穿行在杜鵑花叢中，把敵人引到這個山坡上，子彈打光了，就拉響手榴彈沖入敵群，與敵人同歸于盡了。

望著老爺爺放在墓前的杜鵑花，我仿佛看見了當年軍民魚水情深的動人（情況情景 情形），烈士們（宣揚 宣傳 宣講）革命道理時的音容笑貌和（英雄 英勇 勇敢）抗敵、慷慨赴死時的悲壯場面。是他們，是無數像他們這樣的人，用鮮血和生命為我們換來了今天的幸福生活。

望著滿山遍野的杜鵑花，一簇一簇，像一片片紅霞，散落在山坡上，像一團團火焰，映紅了幽靜的山野。她默默地點綴著大自然，散發出陣陣芬芳。那么美，那么可愛，她的蓬勃旺盛，不正是中國革命從勝利走向勝利的象征么？

紅紅的杜鵑花，她是烈士們的鮮血澆成的，她扎根在祖國的大地上，永遠不會凋謝，永遠開在我們后來人的心上。

1給短文

6、讀句子，聯系短文回答問題。

（1）“那朵紅蓮，被那繁密的雨點打得左右搖擺。”這句話與下文哪一句相照應？寫出相照應的句子。

（2）“忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側下來，正f ù gài在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了。”

這句話寫了作者的心情。想一想，作者原來的心情怎樣？原因是什么？現在的心情怎樣？原因是什么？

（3）“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。”這里作者把母親比作什么？為什么要這樣比喻？

（4）“我心中深深地受到了感動”。“我”心中為什么會受到感動？在生活中，你曾受過感動嗎？請把自己的過的感動用幾句話寫下來。

7、你還學過哪些描寫荷花的篇章？請把印象深刻的語句寫下來，可以寫課文片斷，也可以寫詩句。

8、你喜歡荷花嗎？為什么？

我愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天里那綠油油的小草。

我家門前有一片草坪，上面生長著小草，它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

陣陣春風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是ē nuó（）多姿。這時，你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而忘返。

別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。

有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場暴雨，風雨過后，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī（）了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會向暴風雨屈服的。不一會兒，小草果然慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著jīng yíng（）的淚珠！它們好像驕傲地說：你看，我們多么頑強啊。是啊！小草沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它的生命力多么頑強啊！

“。”白居易這句詩寫得多好呀！嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。

1、給短文加上合適的題目。

2、把文中的拼音寫在后面的括號里。

3、生機勃勃的反義詞____ 欣賞的近義詞____-

4、本文表達了作者對小草的 的感情，從文中找出一句最能表達

這種感情的話，用“ ”畫出來。

5、找出短文中前后照應的句子。用“———”畫出來。

6、用“~~~~~”畫出文中把物當作人來寫的句子。（至少找兩句。）

7、將文中白居易的詩填完整，并寫出這兩句詩的意思，然后寫出這首詩的前兩句。

一、填空題 ５２分（每空格０.５分）

1、我知道中國古代四大名著是《 》、《 》、《 》和《 》。“醉打蔣門神”“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”??說的是《 》中的一位傳奇英雄（）。

2、《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是（）；《西游記》中的“大鬧五莊觀、推倒人參樹”的是（）。

3、請結合《三國演義》，說出諸葛亮與周瑜聯手指揮的一場著名的以少勝多的戰役，是（）；再說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為（）一事。

4、在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是（），也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是（）。

5、“天下三分”是指天下分裂為______、_______、_______三國。《三國演義》中塑造了一位過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是()。這部書中有關這個英雄的傳奇故事還有很多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名稱（）。

6、有一個皇帝聽信了騙子的話，把自己脫得一絲不掛，還跑到大街上去游行，讓別人看個夠。這個故事的題目是《 》。

7、有一位窮人家的少年得到了一盞舊油燈，只要輕輕一擦，油燈里就跳出一個魔怪來，魔怪神通廣大，幫他找了個老婆、建了個城堡，后來的日子過得像王子一樣。這個故事的題目是《 》。

8、有一位美麗的公主，被嫉妒的繼母所害，逃到大森林里，與七個善良的小矮人生活在一起。可是她因為誤吃了毒蘋果而死去。幸好一位王子的吻救活了她，他們從此一起快樂地生活。這個故事的題目《 》

9.“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩提示了《紅樓夢》中一對青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是（），“美玉無暇”指的是（）。

10請在下面歇后語的括號內填上歷史故事或神話傳說中的人物（）的居處——開門見山（）誤闖白虎堂——單刀直入（）用兵——以一當十（）敗走華容道——不出所料（）大擺空城計——化險為夷（）斷案——鐵面無私（）七十二變——神通廣大（）草船借箭——滿載而歸

11、“看”字意思成語填空：

坐井（）天（）異思遷 耳聞目（）明（）秋毫（）影自憐 高瞻遠（）一（）了然（）死如歸（）眼欲穿（）前顧后

12、把成語補充完整。

_____如洗 ____如歸 ____如流 _____如土 _____如鼠 ____如山 ____如年 ____如焚 ____如瓶 ____如簧

13、成語接龍。

（1）握手言歡→（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）（2）洗心革面→（）→（）→（）→（）→（）→（）→（）

14、寫出相對的字、詞。

有（）同享，有（）同當（）有所思，（）有所夢

（）無雙至，（）不單行 當局者（），旁觀者（）（）在天邊，（）在眼前（）槍易擋，（）箭難防

15、習慣語填空：

_______，后人乘涼 _______，必有一失 ________，后門進虎_______，必有近憂 _______，后車之鑒 ________，必有一傷

_______，近墨者黑 _______，敗興而歸 _______，近在眼前

16、讀下面的詩句，想一想劃線的詞語在詩中指的是誰，括號（1）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。（）（2）春風又綠江南岸，明月何時照我還。（）（3）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）（4）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（）（5）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（）

17、按要求寫詩句（各寫一句）

（1）運用比喻手法的句：。（2）表達朋友間惜別之情的詩句：。（3）描寫月光月夜景色的詩句：。

18、按下面的提示默寫詩文句子。

（1）到太平國洪、楊內訌這段歷史，人們不禁會發出“ ”（曹植詩）的嘆惋。（2）王維《送元二使安西》中有“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，高適《別董大》中兩句與上述詩句中“無故人”意思相反，這句詩“ ”。

（3）“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊，不見當年的夜晚。”這首歌化用了唐代詩人張繼《楓橋停泊》中的詩句：“ ”。

（4）在寫作文時，我們有時無從下筆，經過冥思苦想，突然間文思泉涌，真可謂：“。”（陸游《游山西村》）

（5）初春的早晨，小華散步到江邊，看到紅日碧水美景，不禁感慨地說：“真是。”

（6）開發大西北，我們實施了退耕還林、退耕還草的綠色生態戰略。可以料想，不久的將來，古人吟唱的“。”的良好生態環境必將在大西北重現。（用《敕勒歌》中的詩句填寫）

（7）朱熹在《觀書有感》中強調只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是。”

（8）高適有句詩說：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。王維有句詩意思和它相反，它們是（）。

（9）下面兩句詩都贊頌了無私奉獻的精神，你能它們填全嗎？

，蠟炬成灰淚始干。落紅不是無情物。

二、選擇題。20分

1、魯智深這一形象出自（）

A、《水滸傳》 B、《三國演義》 C、《隋唐演義》 D、《西游記》

2、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描寫的是（）的美麗景象。A、洞庭湖 B、太湖 C、西湖 D、鏡泊湖

3、《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的自傳體小說，小說的主人公是（）A、格列佛 B、湯姆?索亞 C、保爾?柯察金 D、海倫

4、下面哪個故事不是三國故事（）

A、赤壁大戰 B、草船借箭 C、三顧茅廬 D、負荊請罪

5、盤古、女媧、夸父、后羿都是古代神話中的人物，其中開天辟地的是（）A、盤古 B、女媧 C、夸父 D、后羿

6、《白蛇傳》是我國古代著名的民間傳說，下面哪個情節是發生在這個傳說里的（）A、十八相送 B、哭倒長城 C、斷橋相會 D、槐樹做媒

7、“圍魏救趙”的事件發生在以下哪個時期（）

A、三國時期 B、南北朝時期 C、戰國時期 D、五代時期

8、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（）A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣 C、趙國名將廉頗 D、三國名將趙云

8、《西游記》里面的主人公孫悟空神通廣大，他在花果山的名字叫（）A、孫悟空 B、齊天大圣 C、孫行者 D、美猴王

10、“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的佳節是指（）： A端午節 B重陽節 C春節

三、連線題。20分

1、把下面的成語跟相關人物連起來。

2、俗語與成語意思相同的連成線 臥薪嘗膽 楊時 打開天窗說亮話 寡不敵眾 負荊請罪 關羽 趕鴨子上架 直言不諱 單刀赴會 勾踐 橫挑鼻子豎挑眼 見異思遷 程門立雪 諸葛亮 好虎架不住群狼 禍不單行 完璧歸趙 曹操 躲過了風暴又遭雨 貪得無厭 錦囊妙計 廉頗 吃著碗里瞧著鍋里 吹毛求疵 望梅止渴 藺相如 這山望著那山高 強人所難

3、把相近意思的成語連起來。

聚沙成塔 繩鋸木斷 眼高手低 不翼而飛 對癥下藥 轉危為安

化險為夷 集腋成裘 量體裁衣 水滴石穿 不脛而走 志大才疏

四、。填成語，猜謎語并把填的字連起來讀一讀，猜出謎底。（）日千里（）壁江山（）林好漢（）觸即發（）途而廢（）極一時（）鼓作氣（）路出家（）出望外（）后春筍（）舉成名（）信半疑（）不釋手（）吹草動 打一字（）?

往 事

①如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨有那件雨天里發生的小事，卻長久地印在我的心中，時時撞擊著我的心，使我清醒，催我奮進。

②三年前的一個夏日，剛才還是藍天，卻忽然嘩嘩地下起雨來了。我趕忙去給媽媽送傘，真不巧，她沒在，我又掃興地往回跑。路上的行人被這突如其來的雨淋得直跑。我雖然打著傘，可風夾著雨點還是往臉上掃，雨不小呢！我慌忙地跑到單元門口時，不小心差點和一輛裝滿臟物的手推車撞上。我忙一抬頭，喲，這小小單元門邊的房檐下，竟站著好幾個人呢，里頭還有那個往日管掃地的老媽媽，她好像以一種異樣的熱切的眼光在看我，我什么也沒顧，就從她身邊一擦而過，上了樓。

③我感到身上一陣冷，急忙換下被淋濕的衣服。雨越下越大，我趕忙去關窗戶。透過霧氣蒙蒙的雨簾，我漫不經心地朝下一望，突然，我的目光驚呆了，我又看到了那幾個在房檐下的避雨人：那個往日默默掃地的老媽媽正來回挪動著腳步，她的旁邊站著一位抱小孩的母親，孩子正在蹬著腿腳，不用說他在大

哭，母親已經脫下了外衣包在孩子身上，還有??。我不敢再往下看了，我覺得他們會向我投來鋒利的目光，那是熱切的目光的落空。我頹然地向后退，窗戶關上了，窗外的雨好像在沖刷我心靈的污點，我的思緒紛繁。

④很小的時候，母親就教育我要學會助人；戴上了紅領巾，我意識到助人為樂是一種美德；佩戴金色團徽的那天晚上，我抄錄了高爾基給他兒子信中的話：“??給永遠比拿快樂??”，一絲甜蜜的回憶被嘩嘩地雨聲打斷了。我這是怎么了？我不是發誓，無論走到哪里，都要給人留下鮮花和思想？我責問自己。透過窗外的雨簾，我看到了自己心靈深處自私的污點??我猛然抓起雨傘，沖出了家門。⑤然而，在雨的世界里什么都沒有了;他們不知在誰的幫助下走了。我轉回身，呆立著，任憑雨點猛烈地砸在傘上，砸在我心上??

⑥三年過去了，這件小事卻并沒有過去，它總是閃現在我的眼前。讓那些猛烈的雨點永遠沖刷我人生道路上的污漬吧！

1.文章

第三篇：人教版語文六年級上冊閱讀習題整理

閱讀小能手.(一)“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。” “哦？什么時候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小??一個還不會說話，另一個剛會爬??”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

但桑娜坐著一動不動。

“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

1、用“_____”畫出描寫漁夫神情的語句.2、用“～～”畫出描寫漁夫動作的語句.3、用“===”畫出描寫漁夫語言的語句.4、從文中可以看出漁夫是個怎樣的人? ____________________________________________________________(二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時，經過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地搖搖頭。

他先是一愣，繼而眼睛一亮，對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”他認真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。

1、從“四處尋找”中你體會到什么? ________________________________________________________________

2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”?

__________________________________________________________________________

3、文中守書攤的人是一個怎樣的人? ______________________________________________________________

4、補寫內容。他先是一塄,繼而眼睛一亮,心想: ____________________________________________________(三)一條小面包

從前，有個地方鬧饑荒。一位富有的面包師把城里最窮的二十個小孩召喚來，對他們說：“這個籃子里的面包你們一人一條。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一條面包。”

這些饑餓的孩子們蜂擁而上，圍住籃子你推我嚷，因為他們每人都想拿到最大的面包。最后，當他們拿到了面包，也沒有向這位好心的面包師說聲謝謝，就走了。

但是格琳琴，這位衣著貧寒的小姑娘，即沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站到一步以外，等那些壞行為的孩子離去以后，才拿起剩在籃子里最小的面包。她還親吻了面包師的手以表示感謝，然后才回家去了.第二天，那些孩子同先前一樣沒有教養，搶在前面。而羞怯、可憐的小格琳琴只得到一條比頭一天還小一半的面包。當她回家以后，媽媽切開面包，許多嶄新、發亮的銀幣掉了出來。

媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的。趕快去，格琳琴，趕快去！”當小姑娘把媽媽的話告訴面包師的時候，他說：“不，不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小面包里的，我要獎勵你。愿你永遠保持現在這樣一顆平安、感恩的心。回家去吧，告訴你媽媽這些錢是你的了。”

1、聯系上下文,寫出下列詞語的意思.①鬧饑荒:______________________________ ②蜂擁而上:_________________________________________

2、從哪些語句中感受到小格琳琴對面包師充滿了感激?請在文中用“______”畫出來.3、為什么格琳琴得到了獎勵? _____________________________________________________________________

4、你想對文中其他的小孩說些什么? _______________________________________________________________(四)蘇珊的帽子

蘇珊是個瘦小的小女孩，班上的同學都非常喜歡她。可是很不幸，她肚子里面長出了一個腫瘤。她住進了醫院，醫生給她做了三個月的化學治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先她那一頭美麗的金發，現在差不多都快掉光了。雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥——死神一爭高低，她的聰明和好學也能補上三個月拉下的課，然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣的一個小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。

在蘇珊回學校里來上課前，蘇珊班上的老師海倫熱情而鄭重的在班上宣布: “從下星期一開始，我們學習認識各種各樣的帽子。所有的同學都要帶著自己最喜歡的帽子來到學校里，越新奇越好！”

星期一到了，離開學校三個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口，遲凝著，總是沒有勇氣跨進去，她擔心，她猶豫，因為大家誰都不戴帽子，而她帶了一頂帽子。

可是，令她感到意外的是，她跨進教室，發現班上每一個同學都帶著帽子，和他們的五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得是那樣普通，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她和伙伴們見面和交流了，一切都那樣自在，好像什么事情都沒發生.蘇珊輕松的笑了，笑得那樣美，那樣甜。

日子就一天天過去了。現在，蘇珊常常忘了自己還帶著一頂帽子；而同學們呢，似乎也忘了。

1、從文中找出下列詞語的反義詞.果斷—()陌生—()愚蠢—()冷漠—()

2、蘇珊出院后最大的痛苦是什么? _____________________________________________________________

3、老師讓同學們都戴自己最喜歡的帽子上學的用意是什么? __________________________________________

4、讀了這則短文,你的感受是什么? _____________________________________________________________

（五）、醫藥費——滿滿一大杯牛奶

一個出身貧苦的男孩，為了積攢學費而挨家挨戶地推銷商品。

這天傍晚，他奔走了一整天，又累又餓，可身上只剩下一毛錢。他決定向下一戶人家討一口飯吃。

可是，當一個天使似的姑娘打開大門時，他卻有點不知所措了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。

姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。

男孩饑不擇食地喝完牛奶，囁嚅地說：“我應該付您多少錢？”

姑娘仍舊微笑著對他說：“您不用付錢，媽媽經常教導我們：施以愛心，不圖回報。”

淚水涌上了男孩的眼眶，他輕輕地說：“那么，就請你接受我由衷的感謝吧！” 其實，男孩本來打算退學的，如今，他仿佛看到上帝在朝他點頭微笑，他覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發出來了。

若干年之后，有一個來自小鎮的姑娘得了一種罕見的重病。當地醫生束手無策，只好把她送到大城市去，請專家們會診治療。

一名有名的醫生參加了會診。他看到病歷上記載的家庭地址，馬上直奔病房。來到病床前，他一眼就認出了：這個病人就是當年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室，決心竭盡所能回報這個“施以愛心，不圖回報”的姑娘。

經過艱辛努力，手術成功了，姑娘漸漸康復。這位醫生要求醫院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費用，并微笑著簽上自己的名字。

姑娘堅持要知道她應支付多少醫藥費。可是，當賬單送到她手上時，她又不敢看，因為她確信：這筆費用將花去她所有的積蓄，或許，還不夠。最后，她還是鼓起勇氣，顫抖著翻開了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她不禁輕聲讀了出來：

“醫藥費——滿滿一大杯牛奶。霍華德·凱利醫生。”

1、聯系短文解釋詞語： 不知所措： 囁嚅： 束手無策：

2、這是一個真實的故事，盡管它顯得有些巧合。人們之所以傳誦這個故事，是因為它頌揚了 的高尚品德。

3、“滿滿一大杯牛奶”產生不了多少熱量，可它卻能讓男孩“覺得渾身有勁”，打消了退學的念頭，直至走向成功，你覺得其中的原因是什么？

4、這個故事不長，但處處都有照應。你能找出運用了照應手法的地方嗎？請你至少舉出兩處，并談談這種寫法的好處。

①

②

5、請用文中的詞語給短文換個題目，或根據中心擬個題目。

六、他要感謝那只手

感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手。”另一個說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞。”

女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道

她回想起來了，在放學后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，其中（）有物質上的給予，（）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。1．給第四自然段加上標點符號。2．在括號里填上恰當的關聯詞。

3．給短文分段，用“//”在原文中標出，并寫出第二段段意。

4．為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？

5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是

6、假如給你一個同樣的主題——我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？ 為什么？

七、據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄[bó báo]薄的水藍色“紗衣”。地．球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[biǎn piān]舟。它只有這么大，不會再長大。

1、用“”劃去括號里錯誤的讀音。

2、地球在宇航員的眼中是什么樣的：。

3、劃“ ”的句子用了、、的說明方法，說明了

＿，將地球比作 和，形象生動地說明了。

4、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？。

八、兩個人沉默了一陣。“你知道嗎?’’桑娜說，“咱的鄰居西蒙死了。” “哦?什么時候?” “我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小??一個還不會說話，另一個剛會爬??”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的去的!快去!別等他們醒來。” 但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?” “你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。（）國的。2．通過這一部分的閱讀，再聯系全文，你覺得這兩十個人物的特點是怎樣的? 漁夫： 3．本文在刻畫人物方面，主要采用了哪些表現手法?作用是什么? 1．這段話選自課文《 》，這是文章的 部分。本文的作者是 桑娜： 4．請寫出你和別人一次難忘的對話(如：與父母，與老 師、同學等)。注意語句通順。

九、母 愛 這是一個真實的故事，發生在青海省一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為1.5千克，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲，全都依賴這1.5千克珍貴的水。人缺水不行，牲畜也一樣，渴啊!終于有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里唯一的、也是運水車必經的公路。終于，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車，停在路邊。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥、驅趕，也不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰士以前也碰過牲，攔路索水的情形，但它們都不像這頭千這般倔強(jiàng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，柒紅了鞭子。老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最后，運水戰士說：“讓我違反一次規定吧，我愿接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——正好1．5千克左右，放在牛的面前。出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚。從不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。20世紀末的一個晚上，當我從電視里看到這讓人揪心的一幕時，我想起了幼時家里的貧窮困窘(jiǒng)，想起了我那至今在鄉下勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀眾一樣，流下了滾滾的熱淚。1．1.5千克的水在我們的眼里太平常了，可是讀完第1自然段文字，你一定會感受到它的珍貴，因為 2．文中寫了老牛兩次哞叫，你一定能聽懂老牛的聲音。3．文中還寫了不同角度的“哭”，走進他們的內心，你一定能體會到：(1)運水戰士和司機哭是因為(1)凄厲的哞叫表示：(2)仰天長哞表示：(2)小牛眼中有淚水是因為：(3)老牛眼中有淚水是因為：(4)“我”流下于滾滾的熱淚是因為： 4．一向憨厚、忠實的老牛這次卻這般倔強，請在文中用“——”畫出表現老牛倔強的語句。5．渴極了的老牛把這“以死抗掙得來的水”全給小牛喝了，從中你體會到什么?請寫下來。

十、在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的[A]沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是[B]。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

1.“我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”中的“抱”應選第（）種解釋。①用手臂圍住。②結合在一起。③心里存著。④領養。2.文中A、B兩處分別填的詞是（）。A.理想 孤獨的人 B.企盼 可憐的人 C.愿望 靈魂不全的人 3.這段話的主要意思是什么？

__________________________________________________ 4.作者的遺憾是什么？

_______________________________________________________________ 5.朗讀本段時，你用了 的情感去讀的。

十一、坐車的孩子

車到中山路時，下去一群乘客，又上來一群乘客，司機卻跟一個孩子吵了起來。

吵的內容很簡單，孩子說往投幣箱投過錢了，司機說沒看見孩子往里面投錢。這本就是公說公有理婆說婆有理的事情，擁擠的公交車上誰也顧不得互相觀察留意，我坐在最前排都沒有留心看，別的人就更不清楚事情的真相了，大家都默不做聲。

孩子十五六歲的樣子，臟乎乎的，背著一個舊書包，梗著脖子（甲）：“我投錢了，投錢了。”但大家都明顯地站在司機一邊，連我這樣自以為公允的人也在揣摩，大概是這孩子沒錢想白乘車吧。果然司機也洋洋得意地大聲說給乘客們聽：“肯定是你沒投錢，難道我會冤枉你？一天到晚成千上萬的乘客往投幣箱里投錢，我都沒冤枉他們，憑什么我就冤枉你呢？”

孩子（乙）：“我說投錢了就是投錢了，我也是天天坐車坐了這么多年，憑什么說我沒往你這輛車投錢？”大家都笑著。我勸司機和孩子說：“都別吵了，為塊八毛錢吵一場架不值得。”司機說：“可不是咋的，這錢投進去是投給我們公司，又不是投到我的腰包里，我本來并不在乎。沒錢坐車不要緊，說一聲就行了，難道我能把他攆下去？我又不在乎這塊八毛的錢。”

孩子（丙）：“誰又在乎塊八毛的錢了？”孩子掏出一張紙幣來，用力晃著給大家看，然后一把塞到投幣箱里：“我再投一份錢給你看，我們鄉下孩子手頭再沒錢也從不在乎一張車票錢。”

我搖頭嘆息：“唉，看這事鬧的。跟誰有仇也別跟錢有仇呀，你確認自己投了錢了，又何必浪費一塊錢呢？”孩子眼淚汪汪的：“我就是為了證明我絕對沒有逃票，去省那一塊錢。”我對孩子說：“就是賭氣也沒必要往里投一塊錢呀，你們學生買票坐車都是半票，投五毛錢就夠了。”

孩子（丁）：“阿姨，我不上學了。不是學生，應該投一塊錢了。”

我怒視著司機，這樣誠實的孩子斷然不會做出逃票的事來，但城里人的偏見卻已經狠狠傷了孩子的心。司機很不自在地直視前方，裝做沒聽見。車到站了，上來幾位乘客，往投幣箱里投錢司機伸手接住一張紙幣遞給孩子：。

孩子的眼淚終于滾落下來。1．選擇填空。

在文中有括號甲、乙、丙、丁，它們依次應該選填的短語是（）。A．低下了頭 B．大聲抗議 C．一個勁地反復辯解 D．一點都不服軟 2．文章第（3）段畫橫線部分屬于什么描寫？具有怎樣的作用？

3．“洋洋得意”是什么意思？它反映了司機怎樣的內心世界？

4．結合上下文，在倒數第二自然段的橫線上補上司機一句恰當的話語。5.讀了本文，你認為事情的真相是什么？

6．細讀全文，說說在寫法上突出的特點是什么？

7．你最佩服文中哪個人物？請簡要說明原因。

十二、迎著初夏涼爽的風，我登上了（雄偉壯觀 巍然屹立 雄渾壯闊）的南浦大橋。對這座大橋，我太熟悉了。從它破土動工起，我就不斷地從電視新聞中注視著它的進展；爾后，為了悼念作文素材，我也登過大橋，把它的雄姿描繪進周記里。但這一次登橋的意義卻非同一般——年過古稀的外祖父特意買了觀光券，領我上了橋，為了激勵我以優異成績升入中學，他要同我講一講我的母親??

我記不得母親是怎樣的模樣，她在我來到這個世界上才11個月的時候，就因絕癥去了很遠的地方。對母親的記憶，打我懂事起，除了幾張泛黃的照片外，就是旁人的敘說了。母親是一個十分盡職敬業的醫生，她就在浦東對岸一家擁有幾萬的鋼鐵廠工作。二十年來風風雨雨，她與工作的人們結下了深厚的友情，幾乎年年都被評為先進人物或優秀黨員。直到今天，[ ]媽媽的領導換了幾茬，媽媽的同事也都白發爬上了頭，[ ]年年都有人帶著禮物來看望我，向我講述媽媽當年??生怕我把媽媽（健忘 遺忘 忘懷）。

外祖父望著腳下（川流不息 永不停息 奔流不息）的江水，牽著我的手說：“你媽媽若能看到這座橋不知該有多高興。當年，她中專畢業分到工廠工作，每日最發愁的就是過黃浦江了，刮風下雨，為了不遲到，她每天都要摸黑上路，哪像今天如此便利！今后社會更朝前發展，不好好用功讀書，將來怎么做一個有用的人？這話埋在我心里十多年了，這是你母親最后 ]（遺囑 囑咐 囑托）的話語啊！”

外祖父的手把我攥得緊緊的，我感受到了一種神奇的力量。母親在離去的那一刻，也許就想到了我在母亡父殘的境遇下，讀書成長時會碰上重重困難。在外祖父家盡管生活得十分愉快，畢竟失去了只有母親才能給予的愛，但我更不會忘記：當出生的我與無情的病魔一直搶奪母親的生命時，母親平靜地再三叮囑開刀的醫生：“保住孩子。”她渴望把自己生命的一部分留在世界上，代她多看看這美麗的景色。

在回家的路上，我一邊走，一邊想：關心我的[ ]有外祖父等親人，母親工廠里的領導、工人叔叔和阿姨，[ ]有老師、同學，還有醫生、街道里的干部??

我相信，遙遠的天空中，肯定會有一雙慈祥的眼睛在注視著我。（1）給下面帶點的字注音。

觀光券（）泛黃（）（2）查字典。

①“茬”字用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節（），在文中的意思是（）；與這個字形最相近的一個字是（），讀音是（），帶有此字的一個成語是（）。②“攥”字的讀音是（），除部首外查（）畫。（3）從文中的括號里選出最恰當的詞語填在前面的橫線上。（4）在文中[ ]里填上恰當的關聯詞。（5）選擇最恰當的答案填在括號里。（可選一個，也可多選）

①外祖父和“我”登橋是（）。

A.為了收集作文素材 B.為了讓“我”不忘母親 C.為了激勵“我”好好學習D.為了了解祖國建設成就 ②文中“哪像今天如此便利”是說（）。A.有了現代化的交通工具 B.有了南浦大橋 C.社會朝前發展了 D.有了寬闊的馬路

（6）根據文章內容填空。

①母親是 畢業，職業是，在 廠工作，幾乎年年被評為 或，最后因 而去世了。②“這話埋在我心里十多年了”，“這話”是指文章中“ ”。（7）文章第4自然段中寫到“我感受到了一種神奇的力量”。這句話中“神奇的力量”是指什么？“我”是如何感受到這種力量的？

第四篇：六年級語文下補充習題答案

1.長江之歌

三、你是指“長江”，把你比作“母親”，深切地表達了作者對長江的熱愛、依戀的思想感情。

四、星垂平野闊 月涌大江流 無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 孤帆遠影碧空盡 惟見長江天際流

天門中斷楚江開 碧水東流至此回 山隨平野盡 江入大荒流 萬里長江橫渡 極目楚天舒

五、長江源遠流長，歷史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推動新的時代”，所以是“無窮的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族兒女”，用純潔的清流“灌溉花的國土”，所以“有母親的情懷”。

2。三亞落日

二、遜迅訓馴 濺漸薦漸 泄瀉不懈

三、1．由“擔心”一詞可以體會到：作者對白鷗的喜愛，也表現了三亞海水之藍，海鷗之白，白鷗飛翔得很低，讓人覺得快接觸到海面了。

2．由“感染”一次體會到：在夕陽余暉的映照下，海天變成一片金紅，突出了夕陽的光艷，同時這奇異景象也感染了作者,使其渾身充滿了力量。

3．由“驚訝”、“生怕”可以體會到：作者對三亞落日的喜愛、欣賞、留戀和驚嘆。

4．總領全文的作用，與這句相呼應的句子是：“這就是三亞的落日！”

四、1．這篇課文按照事情發展的順序，描繪了晴朗的天氣和有云天氣兩種情況下的日出奇觀。

2.用“過來一會兒”和“到了最后”有序連接。負著重荷、上升、沖破、跳出等幾個詞語，我們感受到了太陽躍出海面時的艱辛和努力。3．這是偉大的奇觀。作者用反問手法的好處是加強語氣，更加有力地表達了作者對海上日出的喜愛和贊嘆之情。

3。煙臺的海

二、前赴后繼：到（某處）去。鍥而不舍：用刀子刻。崇山峻嶺：高。

三、1．涌浪比做小山、獅子，“撲向”“掀起”等詞語形象地寫出了巨浪拍打堤岸的壯觀景象。

作者先寫“冬天煙臺的海”，是因為在一年四季的海上奇觀中，冬天煙臺的海的景色尤為獨特，堪稱一道壯麗的風景線，具有代表性。使人在強烈的震撼中進入課文的情景，去細細品味不同季節的特點。

2．頑皮的孩子，“撲”字形象地寫出了“微波泛起”的可愛和輕盈，賦予了浪花孩子般的天真和爛漫。

3．總分總

冬天凝重，春天輕盈，夏天浪漫，秋天高遠。①每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。②脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養殖區去播下希望的種苗，期待著收獲的季節。

③傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細語。

④秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……

使他們有豐富多彩的物質文化生活。

四、1．“我的夢”是指培育人才，“藍色的希冀”是指學生們擁有知識后成為建設祖國的棟梁之材，成為祖國明天的希望，“播種”的含義是培養教育。

2．聚涓滴，納百川，不斷地充實自己，永不滿足，永不停息！

3．文中寫了兩種海，一種是真實的大海，另一種指知識的海。它們共同的特點就是：廣博、無邊無際、雄渾、大氣、活力；它們的存在都需要永不停息地充實、匯集。

4。記金華的雙龍洞

二、1．③⑤⑥ 2．①④③

三、1． 葉圣陶

洞口外洞孔隙內洞 2． 窄小

（1）兩個人并排仰臥剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。

（2）進船方式：船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內洞，在里邊拉繩子，船就進去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。

（3）乘船必須仰臥在小船里，從后腦勺到肩背，到臀部，到腳跟，每一處都貼著船底。

（4）感受：眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

3． 黑奇大

重點寫了奇的特點。4． 作者的整個游程處處不離泉水，和作者游覽的順序這條線索有機結合，使文章井然有序，條理清晰，讀者一目了然。

四、1． 桂林（秀）廬山（俊）泰山（尊）黃山（貴）2．

山野水野人野

3．這兩段都用了總分的寫法。第二段用了排比的手法，寫出了索溪峪山的特點。還用了對比，突出索溪峪的自然美、野性美。而第三自然段用了擬人手法，突出水的野性美。

4．在這樣的山水間行走，我也漸漸變得“野”了起來。望著那崇山峻嶺，不由驚嘆，想與那美景拍個照，作個留念。嘴里吃著美味的零食，徒手攀起了山，與大伙一起嘻嘻哈哈，好不親熱。

5。盧溝橋烽火

三、同樣寫行軍，我發現：“偷偷地”“摸”提示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙行徑，帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地”“進發”表現了我國守軍的足智多謀、英勇善戰，含有表揚、贊許之意。

同樣寫戰斗失利，我發現：“暫時退守”是我軍在“眾寡懸殊”條件不利的情況下的正確策略，有贊揚之意；“人頭滾落”“尸橫橋頭”“鬼哭狼嚎”“抱頭鼠竄”是對敵人被打慘狀的痛快描述，表達了對日軍的鄙視。

五、1．日寇以兩個士兵失蹤為由，前來搜查，這是蓄意挑釁，遭到中方嚴詞拒絕后，惱羞成怒，首先向我方開火，中國軍隊還擊。但由于敵眾我寡，只得暫退守橋頭。

2．日本向宛平城發動進攻，早有防備的守軍同仇敵愾，奮起反擊，日寇狼狽而逃。

3．大刀隊員悄悄地向盧溝橋進發，日寇被打得抱頭鼠竄，盧溝橋又回到我軍手中。

4．中國共產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對中國官守軍給予慰問與聲援。

六、1．開頭的景物描寫是為了顯示在這樣惡劣的環境下潛伏十分不易，突出表現戰士們不怕困難的堅強意志。2．與對手總會碰面的，只有勇敢的人才有可能取得勝利。

6。半截蠟燭

二、⑥①④③

三、杰奎琳怕樓上黑，她嬌聲對德國人說，可以拿盞燈上樓睡覺嗎？少校見杰奎琳很可愛，就同意把蠟燭拿走，這樣就避免了一場危機。

四、1．厄運的意思是不幸的命運。2． 從容地 默默地

死神已經向他們走來 3．半截蠟燭

蠟燭燒完秘密或暴露，國家就有災難，同時一家三口生命結束

4．不能去掉。因為德軍并沒有發現情報，而伯諾德夫人心里很緊張，心里想他們已經發現情報，其實沒有，也體現了用詞的準確性。

五、《天職》

1.救死扶傷是醫生的天職。反法西斯就是最大的天職。

2.表明今天的“手術”與往日不同，也表達出了海爾曼醫生視死如歸的決心。

7。聶將軍與日本小姑娘

一、2．聶將軍

心腸好、心地善良

三、2．

將軍的表現 慈愛 親切 和藹

孤女的表現 不拘束 拽著 跟著 親熱

我的體會 聶將軍對小女孩無微不至地照顧，體現他的慈善心腸和寬大襟懷。

四、美穗子和家人剛一看到聶將軍，馬上跪到面前,眼含熱淚激動地說:“恩人,謝謝您!正是您寬廣的胸襟，仁慈的心腸,才讓我回到了親人的身邊，您真是活菩薩呀。此時此刻,我無法用語言表達我對您的無限感激呀!” 8。三打白骨精

二、饅 瞞 埋 蠻

三、1.一個“奪”字寫出了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子。2.這個老婦人其實是白骨精，這個“閃”字與這句話中的年滿八旬相矛盾，因而傳神地寫出了白骨精的狡猾和迫不及待的樣子。

3.唐僧因為孫悟空平白無故地打死老婦人而摔下馬來。一個“摔”字，我們感受到唐僧的膽小及受到了嚴重的程度。

4.孫悟空看見白骨精變成白發老公公又來騙師傅，他心想，如果再不除去這個妖精，師傅就會再次上當，后果將不堪設想，“笑”字寫出了孫悟空火眼金睛，輕而易舉就識破了白骨精的陰謀詭計。

四、(一)突出了環境的險惡，為下文白骨精的出現作了鋪墊。(二)這段話描寫的是課文中變成美貌村姑的白骨精。作者把人物寫得這樣美，其用意是寫出了白骨精的詭計多端，她想以此來降低師徒三人對她的警惕心，好對唐僧下手。(三)孫悟空對師傅忠心耿耿，感情深厚。` 人物名稱：孫悟空

人物故事：孫悟空號稱“美猴王”和 “齊天大圣”，他除妖降魔，保護唐僧西天取經，最終修成正果。

人物評價：疾惡如仇 英勇無畏。9。詞兩首

二、√√×××

三、常記 誤入藕花 興盡晚回舟

詩人強烈愛美景的思想感情四、一次郊游之后的黃昏，太陽已經落山了，河面上，一女子劃著船，帶著醉意而歸，卻不知道回家的路了，直到荷塘深處才發覺。盡管周圍景色迷人，還是急著在荷花從中找到正確的路徑。她快速地劃動小船，驚動了已經棲息的水鳥。此時，人聲、鳥聲、水聲交織在一起，構成了一幅情趣橫生的畫面。

10。螳螂捕蟬 一、一言既出，駟馬難追 一著不慎，滿盤皆輸 人非圣賢，孰能無過 不經一事，不長一智 百尺竿頭，更進一步 前無古人，后無來者

二、1．大臣和少年目的都是想勸吳王放棄攻打楚國。2．大臣是直接勸說的，結果失敗了；而少年是通過一個例子讓吳王自己領悟到其中的道理，結果讓吳王打消了攻打楚國的念頭。

3．因為大臣們是直言相勸，令吳王感到沒有威嚴；而少年的“勸”是智勸，既維護了吳王的面子，又令吳王茅塞頓開。

4.形容一下子明白過來。

我們體會到：少年是睿智的，他找到適合勸說吳王的方法，讓吳王自悟其理。

三、1、螳螂捕蟬，黃雀在后

此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也 這三個小東西都在力求想要得到眼前的利益，卻都沒考慮隱伏在它們身后的災禍啊！

2．樹 蟬 螳螂 黃雀

四、《西游記》是一本好書,值得我們好好地讀一讀，但在課堂上看，既影響聽課，又擔心被老師發現，讀書的趣味是不是大打折扣呢？如果在課堂上認真學習，課后再看這本書，不就是兩全其美的事嗎？

11。讀書要有選擇

三、孫悟空的機智和勇敢，從《水滸傳》中感受到魯智深的粗魯和灑脫。

四、閱讀短文

1．因為一本書不管你看地多少遍，每讀一遍總能從中發現新的東西，所以要選擇一本書陪著自己旅行。

2．首先我會思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個故事。然后，我會在腦子里繼續把這個故事編下去，回過頭來品味我最欣賞的一些片斷，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經歷……

給我的啟示有：我明白了書要多讀，每讀一遍都要新的思考，每讀一遍都要有新的發現、新的體會。

12。夜晚的實驗

二、1．②①③② 2．①②①③

三、1．敏銳敏捷

2、靈活靈巧

五、2．斯帕拉捷之所以能解開蝙蝠夜間飛行的秘密，是因為他善于觀察生活，勤于思索，并能親自實踐，通過實驗驗證自己的猜想，解開心中的疑團。

我們也應該像斯帕拉捷那樣善于觀察生活，從看似平常的現象中發現秘密，并勤于思考，通過自己的探索實踐，找出正確的結論。

六、1．麥隆內夫人“驚憾”的是作為鐳的發現者的居里夫人最想要的卻是一克鐳，而且她買不起一克鐳。“不平靜”，是因為鐳的提純技術已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的發現者卻困頓至此，以到無法進行研究。

2.第一克鐳是居里夫人提取的，第二克是美國記者麥隆內夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的。

13。海洋——21世紀的希望

二、1．無私吝嗇 2．豐富短缺 3．高昂低廉

三、1．礦產資源 食品 電力 淡水 建設城市 2．保護海洋 海洋資源

才會樂于作出它的奉獻

四、1．海洋是人類未來的糧倉。2．藻類 浮游生物 魚蝦

3．列數字。通過列數字從數量的角度說明南極磷蝦的產量很高，一方面說明更準確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。

舉例子。通過舉南極磷蝦的例子，說明海洋是未來的糧倉，可以化抽象為具體，使說明的內容具體清晰，通俗易懂，令人信服。

作比較。通過將南極磷蝦每年的產量與當今全世界一年的捕魚量作比較，使讀者對未來南極磷蝦的產量產生具體而鮮明的印象。

4．海洋和我們是一個整體，首先，海洋本身對污染物有著巨大的搬運、稀釋、擴散、氧化、還原和降解等凈化能力。但這種能力并不是無限的，當局部海域接受的有毒有害物質超過它本身的自凈能力時，就會造成該海域的污染。另外海洋雖然蘊藏許多資源，但海洋資源的再生也是需要時間的，如果我們無節制地開發海洋資源而不注意保護，那么這些資源總有被用光的一天。所以保護海洋極其重要也十分必要。

14。學會合作

一、1．諧協 諧協 2．悠 悠優 悠 3．顧故顧故

四、1．現代社會的特點是充滿競爭，同時也更加需要合作。2．例如大掃除。我們共同打掃，互相監督，學會分工與合作，保證了任務的順利完成。

感悟：通過相互合作，我們每個人都盡了自己最大的努力，既有了一份責任感，激發了自己的最大潛能，同時我們都發揮了自己的長處，讓自己的優勢得到彰顯，也共同體會到成功的快樂，增進了我們的友誼。

15.天游峰的掃路人 一

2、天游峰的掃路人

樂于奉獻、默默無聞、精神矍鑠、開朗、無私奉獻 二

xuē 瘦削 sù 宿舍 xiāo 削鉛筆 xiǔ 一宿

xiù 星宿 三

2、瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。

打掃天游峰非常辛苦，但卻過得輕輕松松、自在悠閑。默默無聞地奉獻著，給游客們創造了一個舒適整潔的旅游環境，自己雖然辛苦，但卻樂在其中。

四

1、jīn 老人竟每天要打掃這樣多的石階，實在太辛苦了。

2、氣喘吁吁、大汗淋漓 望而卻步、半途而返

3、從老人的話中，我明白了老人是樂于奉獻、豁達開朗的人。每天他雖然工作很辛苦，但他卻過得自在悠閑，這完全得益他良好的心態和無私奉獻的精神。16.最大的麥穗 二

1、茅塞頓開、豁然開朗、恍然大悟

2、決定、確定 三

1、親切地

2、失望地（嚴肅地）

3、語重心長地（意味深長地）

蘇格拉底是一位循循善誘（善施教化）的大哲學家。四

1、放大的理想和抱負 擺在眼前的機遇 擺在眼前的機遇

2、一個人需要樹立遠大的理想和抱負，但更需要抓住自己眼前出現的機遇，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成。

17.山谷中的謎底 二

1、承擔 承受 承擔

2、揭開 揭示

3、不是……就是…… 不是……而是…… 三

1、qū tán

2、解釋說明

3、直面困難和壓力，迎難而上 作出讓步

4、啟發人們在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學會退讓，以退為進，一樣可以更好地生存和發展。

四

1、滲透 侵蝕 崩潰

2、是呀，許多的隱患就存在于不經意間，我們應該小心面對身邊的每點小小的隱患才是。

18.廣玉蘭 二

1、③

④

①

2、③

②

④ 三

1、皎潔 清麗

2、幽香與純潔 無比旺盛的生命力

一陣大雨過后，大樹顯得格外精神、格外蒼翠。我愛校園美麗的風景，更高精心教育我們的老師。四

1、ruǐ zhuì shì

2、含羞待放 剛剛綻放 盛開 花瓣凋謝 總-分-總 喜愛 五

1、無論……都……

2、（1）這句話將白樺樹與蒼松、垂柳相比，寫出了它謙虛、樸素、文靜的特點。

（2）不好，“擁著、吻著”用擬人的手法讓白樺林有了豐富的感情，將白樺林寫得生動形象，飽含著作者對白樺林的喜愛之情。

（3）寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨立，與天空、雪地融為一體，雪野無言，樺林無語。

這“至極之美”不僅是白樺林的景色之美，更露出白樺林的精神之美。（4）沒有什么樹林能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色。

19.夾竹桃 二

1、向來 一直 一貫

2、綻放 盛開

3、浸透 彌漫

4、想象 夢想

三

繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風吐艷、萬紫千紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕

四

1、因為夾竹桃把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。

2、地圖、荇藻、墨竹

3、花期長和有韌性 引起下文

它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。

五

1、在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去。“腦力勞動”指寫作，“體力勞動”指澆花、搬花。

2、有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既須勞動，又長見識。

3、老舍的《養花》讓我明白了，只有辛勤的勞動，才能獲得豐碩的果實；只有辛勤的勞動，才會讓生活充實，讓生活變得有意義。

20.古詩兩首 三

1、明 于謙 堅貞不屈 潔身自好

好像平平常常的事情

即使身體粉碎也不懼怕，還要把潔白干凈留在人世間。

2、王冕 墨梅

鄙視流俗、貞節自守的高尚情操 彌漫在天地之間

不需要別人夸贊梅花的顏色好看，只要留下梅花的清香之氣彌漫在天地之間。

四

（一）凌寒獨自開 為有暗香來

（二）咬定青山不放松 千磨萬擊還堅勁

（三）風霜惡重重 風霜其奈何? 21.莫泊桑拜師 二

1、直截了當

2、滔滔不絕

3、萬般無奈 三

1、第二段側重講寫作要仔細觀察，第三段側重講要善于觀察出事物的獨特之處。

2、怎么能說沒有什么東西好寫呢？

通過連續的問句加強語氣，強調有東西可以寫，并告訴莫泊桑可以寫的內容。

3、福樓拜是一個有水平，對學生要求嚴格、耐心指導、循循善誘的好老師。

四

1、一是具體批羅丹

文中具體寫了他專注地完成雕像作品的事情 二是指在學問或藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。

2、我明白了成就一切藝術與偉大事業必需的本領——專注，一種無論眼前的工作或大或小，都能將意志貫注其中的本領。

3、① 22.理想的風箏 一

wā sè qínɡ二 那 幻 陪 伴 藍 三 慈祥 天空 酸澀 風箏

ǎnɡ xīɡēbo t 甜蜜 線端 四

1、表示思維的跳躍性。

2、引文的省略。

3、表示語意未盡，讓人思索。五

1、每年春天放風箏

2、句子較多，舉例說明如下：

“我想，那時候他一定……因為他感到了自己生命的強壯和力量。”這一段話寫出了我對劉老師生命頑強、熱愛生活、自信樂觀的崇敬之情。

3、學生自由想像，關鍵要表現老師樂觀、堅強的品質。

4、這風箏寄托著劉老師對事業和生活的熱愛和追求，同時也暗示著劉老師為我們樹立了榜樣，為我們播了一顆顆理想的種子，讓我們在心中升騰起了對未來的希望。

23.孔子游春 二 深思熟慮 慮，考慮。奔流不息 息，停止。意味深長

長，長遠、久遠、深遠。司空見慣

慣，常見，以為是常有的，不稀奇。三

綿綿的細雨是她甘甜的乳汁； 盛開的鮮花是她美麗的發卡…… 四

1、哺育一切生靈 或方或長 和順溫柔 穿 鑿 蕩滌污垢

2、父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶新！他所作的事情到后來我才感到意味深長，無法忘卻！每個人都有一次意味深長的經歷或想法，這是人生路上所必需的！

3、①有德行 ②有情義 ③有志向 ④善施教化

4、（1）

《杏壇講學》《苛政猛于虎》《兩小兒辯日》《三月不知肉味》《季氏將伐顓臾》

24,明天，我們畢業

二 chōnɡ shǔn tiè chú

三

1、是您，把無知的我們領進寬敞的教室，教我們豐富的知識。

是您，用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩芽。是您，把調皮的我們，教育成能關心幫助別人的人。是您，無微不至地關懷我們，就好像是和煦的春風，溫暖了我們的心靈。

2、不同在句法和表意上，第一句是強調句，強調了“您”這個主語，第二句是普通的陳述句，表達感情上第一句比第二句更強烈，更能表達對老師的感激與眷戀之情。

3、“天使”是說老師有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學生；“大樹”是說老師為學生解決學習、生活中的困難，關心愛護著學生；“海洋”是說老師有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長。這三個比喻升華了主題，寫出了我們對老師由衷的贊美、眷戀和感激之情。

4、使用第二人稱，能夠更好地抒發自己的情感，如同和別人對話，顯得更加親切。

四

1、只有當人們，當我們和老師……晚霞也才變得美麗。

2、[本題答案不唯一僅供參考]我很贊同，因為美好的事物只有與他人一同分享才會更大地體現美的價值。

3、小草多么嫩綠 天空多么晴朗 月光多么柔和 晚風多么清涼 “期末綜合測試” 二

1、鋒利 俊俏 蓄謀已久 烽火 崇山峻嶺 牲畜

2、萬籟俱寂 如火如荼 莫衷一是 孜孜不倦 不偏不倚 明察秋毫

螳螂捕蟬，黃雀在后 不入虎穴，焉得虎子 從善如流，疾惡如仇 兼聽則明，偏聽則暗

3、但悲不見九州同 西塞山前白鷺飛

學而不思則罔，思而不學則殆 不要人夸好顏色 忠言逆耳得于行 不憤不啟 舉一隅不以三隅反 三

1、巨浪蕩滌著塵埃 濤聲回落在天外 灌溉花的國土 你用磅礴的力量

2、一堆影子是亞洲 一堆影子是非洲 空白的地方是大海 就是遠渡重洋的海輪

3、對于外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當的讓步，以求反彈的機會。（或“確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。”

我明白了我們應該要有遠大的理想和抱負，但更要抓住眼前的機遇，實實在在地完成當前的任務，這樣才不會錯失良機。

金華的雙龍洞 煙臺的海 三亞落日 天游峰

4、至仁至義 誨人不倦 循循善誘

身殘志堅、樂觀向上的劉老師（樂于奉獻的掃路人、睿智的蘇格拉底、機智勇敢的伯諾德夫人）

5、林沖《林沖棒打洪教頭》 諸葛亮《劃船借箭》 劉備《三顧茅廬》 魯智深《拳打鎮關西》

四、行人大笑的原因是：他們將廣告誤解為質量好是在吹牛皮。

店主的意思是：此店的皮具質量非常可靠，絕對是真牛皮做的。

五、（孔子游春）

1、孔子和兩個弟子談他們的志向。

2、子路生性魯莽，從“老師的話音未落就開了腔”可以看出。顏回溫文爾雅、深思熟慮，從“顏回經過深思熟慮，從容不迫地說”可以看出。

3、所有人在晚年的時候都能夠安享幸福，朋友之間都能夠相互信任，年輕的子弟們都能夠有遠大的理想。

4、這里不僅僅是說泗水河畔春天的景象。這樣結尾突出了孔子和弟子之間的深感情意與泗水河畔的春意相互襯托，深化的文章中心。

（走在每一位母親的情懷里）

1、她們都是為自己的孩子買的，而沒想到我卻是為母親買的，她對我的舉動產生敬意，也為自己的要求感到謙意。

每一位母親都主動讓我先到前面去買面包。

2、年老后都享受到我母親一樣的生活，自己的孩子也能夠孝順。

為自己多年以來一直都沒有領會到的心愿而感到后悔

3、這眼光里包含對我孝順母親的敬意和對我的母親能有幸福的晚年生活的羨慕之情。

4、“歲月的重量”指的是，母親們撫育自己的孩子歷盡了千辛萬苦；“對未來的信心”指的是，她們認為在未來，自己子也能有像我母親一樣的幸福生活，自己的孩子也能孝順自己；“無限的溫柔”指的是，母親們把我想像成她們自己的孩子，目光充滿了對我的喜愛。

5、不能刪去，因為“第一位”是說文中所有的母親，而不單指我的母親，也突出每一位母親都有和我母親一樣的心愿，都希望自己能有孝順的孩子，都能擁有幸福的晚年生活。

第五篇：六年級語文經典閱讀習題訓練

六年級語文經典閱讀習題訓練

神醫華佗

①華佗是我國古代(著名、杰出、出色)的大醫學家。他年輕是時候，看到當時軍閥割據，連年戰爭，人民生活非常痛苦，受傷害病的人很多，就立志做一個民間醫生，給人民治病。

②經過多年的刻苦學習和鉆研，華佗的醫術很高明了。于是，他就開始行醫，給人民治療多種疾病。他在醫學上有許多革新和創造。他發明一種麻藥叫“麻沸 散”。在給病人動手術的時候，他先讓病人服下麻沸散，麻醉過后，然后開刀，這就(減少、減輕、減低)了病人的痛苦。他能剖開病人的腹部，割除有病的腸胃。這在1700年前，是非常驚人的事情。因此當時的人都稱華佗為神醫。

③華佗熱心地給群眾治病，受到群眾的歡迎。有依次，他在路上聽見有人呻吟，連忙走過去問。那病人說明了病情，他立刻診斷，及時讓病人服藥。那病人很快就好了。

④華佗不但給病人治病，還叫健康的人鍛煉身體，預防疾病。他曾經對他的學生吳普說過，人應該時常運動，運動可以幫助消化，(流通、通暢、暢通)血液，使身體經常保持健康。他創造了一套運動的方法，叫做“五擒戲”，跟我們現在打拳做體操相象，有些人用這套方法鍛煉身體，都(增加、提高、增進)了健康。

⑤當時統治中國北部的曹操時常害頭痛病，聽說華佗醫術很高，就請華佗給他診治。華佗用針給他扎了一下，他的頭痛病立刻好了。曹操為了自己的方便，硬要 把華佗留下，當他的私人醫生。可是華佗關心人民的病痛，說什么也不肯留下。曹操發怒了，就把他關在監獄里。華佗還是不肯答應。后來，華佗竟被曹操殺害了。

1、劃去文中（）里不恰當的詞。

2、認真讀第五自然段，根據要求選擇正確的答案，寫在（）里。

①“曹操為了自己的方便，硬要把華佗留下”，其中“硬”的意思是()A、堅硬 B、強迫 C、勉強 D、決定

②“華佗竟被曹操殺害了。，其中“竟”的意思是（）。”A、終于 B、完畢 C、竟然 D、畢竟

3、劃出下面句中的關聯詞，再按要求完成。

“華佗不但給有病的人治病，還叫健康的人鍛煉身體，預防疾病。”①這句話的意思是什么?

②用關聯詞造句

第四自然段在文中有什么作用?

4、歸納每一個自然段的段意。并用“~~~”勾出全文的中心句。

黑板上的解剖圖

自上生理課第一天開始，黑板的左上角就掛著一幅人體解剖圖，上面標有重要骨骼肌肉的名稱和部位。整整半個學期，那幅解剖圖一直掛在那里，不過老師從沒提起它。生理衛生課要測驗了。同學們一進教室，就看見黑板檫得干干凈凈，那幅圖已經不見了。黑板上面寫了道試題：“寫出人體主要骨骼的名稱和部位。”全班同學異口同聲地說：“我們從沒有學過這個。”

“這不是理由!”老師說，“那些知識已經掛在黑板上好幾個月了。”大家沒辦法，只好勉強地答一些，有些同學甚至把白卷交到老師手里。

這時，只見老師收起試卷，非常嚴肅地講了一句話：“永遠記住——要學習的不只是老師告訴你們的東西。”

1、給帶點字劃去錯誤的讀音：

骨骼(ge、ge);名稱(cheng、chen);勉強(qiang、qiang)

2、根據上下文的意思解釋詞語：

①異口同聲：

②白卷：

3、將短文分成兩段，并寫出各段的段意：

①

②

4、簡要回答問題。

“當老師要學生寫出“人體主要骨骼名稱和部位”時，全體同學說：“沒學過這個!”同學們的回答是不是事實?從哪里看出?

① 老師為什么說“這不是理由!”?

② 說說“要學習的不只是老師告訴你們的東西”這句話的含義。

5、文章先寫

再寫

接著寫

最后寫

小水珠和大浪

從山崖上滴下來的小水珠，正好滴在一塊(堅強、堅硬)的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了 大浪便哈哈大笑對小水珠說 嘿 憑你那點力氣 能把石頭滴穿 真是笑話 小水珠說 不信 我倆比比看 你把河邊的石頭打個洞 我滴穿這塊石頭 九百九十九天以后 看看是怎樣的(結果、后果、效果)“容易!容易!”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著吶，別說能給石頭打個洞，就是把石頭(毀滅、銷毀、摧毀)也容易。大浪立即答應和小水珠賽一賽。

從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，(辛苦、辛勤、辛勞)地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋……

九百九十九天過去了，小水珠便找大浪：“你快來看吧，我已經把這塊石頭滴穿了。銀色的小圓洞還透光呢!”

大浪一聽，著急了，趕緊使出全身力氣，“嘩——嘩——”連續幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。

1、用“/”劃掉()里不恰當的詞語，保留恰當的。

2、給第一自然段中沒加標點的部分加上標點符號。

3、將短文分為三段，請概括出第二段的段意。

4、文中第一自然段里大浪對小水珠說話時的神態屬于哪一種，請在()里打上“√”。①虛心;②藐視;③高興

5、用“——”將文中描寫內心活動的句子劃出來。

6、“ 嘩 嘩 嘩 ”破折號表示（）。

7、這篇文章采用了

的修辭手法寫的。

8、學習這篇短文后，你明白了什么道理?

9、這篇文章是按

寫的，主要寫了。

登 山 觀 日 出

嘹亮的軍號聲把我從睡夢中驚醒。我一骨碌爬起來，看看天空，滿是星斗。為什么這么早就起床呢?哦，想起來了，今天夏令營的活動是登山觀日出。

我們很快就整隊出發了。在輔導員的帶領下，我們（）上附近的一座高山。天邊（）起了魚肚白，還有幾顆星星在閃爍，輔導員指著一顆最亮的星星說，那就是啟明星，它所在的方向就是東。漸漸地，魚肚白變成了蛋青色，啟明星閃著的那塊天空紅了起來。

天空越來越亮，東方越來越紅。星星()著，悄悄地()走了。幾片發紅的云彩，也不知被誰（）上了一道金邊，（）到一邊去了。似乎舞臺上的序曲已經結束，精彩的節目就要開始，我們（）住呼吸，等待著，等待著……

“出來啦!出來啦!” “快看，一個亮點!”

啊，變成了月亮!”

“你看它一跳一跳，一晃一晃，像在水中浮動。”

半圓扁圓 整圓，太陽在我們的歡呼聲中，鉆出了地平線，鉆出了云層。大地突然變小，多大的太陽啊!我從來沒有見過這么大的太陽。

“你看它多紅，像個大火球。”

“不，它透明，應該說像又大又紅的玻璃球” “你們說得都不對，我說它像個特別大的鴨蛋黃。” “哈哈哈……”

歡笑聲中，再看看我們的大地：山崗像起伏的波浪，田野像碧綠的地毯，那鑲嵌在地毯中的一條條銀絲帶是河流，一面面明鏡是水庫。紅黃色的廠房從茂密的綠林中探出頭來，煙囪伸出了強壯的臂膀。陽光照下來，給這一切鍍了一層金。工廠的汽笛響了，公路上出現了奔馳的車輛;田野里，農民伯伯開始勞動了……啊!這 就是我們的祖國，她是這樣年輕，這樣美麗，這樣的生氣勃勃。

1、短文中哪句話點明了全文的主要內容，請用“ ”畫出來;哪句話暗示了全文的中心思想，請用“ ～～”畫出來。

2、從下面選擇合適的詞語填入第二、第三自然段的括號里。鑲溜 眨 飄 屏 泛 登

3、從最后一個自然段中找出下列詞語的反義詞，寫在括號里。結束（）稀疏（）瘦弱()

4、指出下面兩個句子各用了什么修辭手法，寫在括號里。

1)山崗像起伏的波浪，田野像碧綠的地毯，那鑲嵌在地毯中的一條條銀絲帶是河流，一面面明鏡是水庫。（）(2)紅黃色的廠房從茂密的綠林中探出頭來，煙囪伸出了強壯的臂膀。（）(3)她是這樣年輕，她是這樣美麗，她是這樣生氣勃勃。()

5、依次寫出描寫日出前天空顏色變化的詞語。

魚肚白（）（）（）

6、依次寫出描寫日出太陽形狀變化的詞語。一個亮點（）（）（）（）

7、用“‖”把短文分為四段，并把第二段的段意補寫出來。第一段：寫“我”清早起床參加夏令營登山觀日出的活動。第二段：

第三段;寫日出的景象。

第四段：寫太陽光照射大地的景象。

8、文章按

順序寫的。

1852年秋天，屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者（）是一個初出茅廬的無名小輩，()屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛有加。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是姑母一手撫養照顧長大的，屠格涅夫幾經周折，找到了作者的姑母，表達他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說在瓦列里揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人就稱贊你。他說：“這位青年人()能繼續寫下去，他的前途()一定不可限量!”作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉打發心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價值，于是一發而不可收地寫了下去，最終成為具有世界聲譽和世界意義的藝術家和思想家，社會生活中，每一個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會去欣賞別人。欣賞與被欣賞是一種互動的力量之源，欣賞者必具有愉悅之心，仁愛之懷，成人之美之善念；被欣賞者必產生自尊之心，奮進之力，向上之志 因此，學會欣賞應該是一種做人的美德。

臺灣作家林清玄青年時代做記者時，曾報道過一個小偷作案手法非常細膩，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細密、手法那么靈巧、風格這樣獨特的小偷，做任何一行都會有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前無心寫下的這幾句話，竟影響了一個青年的一生。如今，當年的小偷已經是臺灣幾家羊肉爐的大老板了！在一次邂逅中，這位老板誠摯地對林清玄說：“林先生寫的那篇特稿，打破了我生活的盲點，使我想，為什么除了做小偷，我沒有想過做正當的事呢？”從此，他脫胎換骨，重新做人。

培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”

讓我們在生活中多一些欣賞。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福。

1.在文中括號里填上恰當的關聯詞語。(2分)2.“信”在字典里的解釋有：①誠實，不欺騙；②信任，不懷疑；③消息；④書信； ⑤隨便

下列詞語或短語中的“信”應選哪個解釋?請把最恰當解釋的序號填入括號內。(3分)姑母寫信()

信筆涂鴉()

找回了自信()3.用“”畫出短文中的過渡句。(2分)4.文中提到的四位名人，他們分別是、、、。你最欣賞他們中的哪一位？并說說你欣賞的理由。

（8分)5.這篇短文通過

和

這兩件事，告訴我們欣賞是。

在生活中要。

不動筆墨不讀書

禹強讀小學的時候，最怕寫文章，費了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內容（），詞匯（），她心里非常（）。

她的爺爺徐特立知道以后，對她說：“禹強，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴大知識面，增長見識，又可以學習別人寫文章的經驗。多寫，就是要練習自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實踐。”

于是，禹強就下工夫多讀。（）是報紙、雜志、小說，也（）是短篇、中篇、長篇，只要能找到的，（）拿來讀。可是，提起筆來寫作文，進步卻不大。徐老看到孫女這種學習方法，搖著頭對她說：“你讀書的方法不對，讀書應該慢慢地讀，一邊讀，一邊動腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養成記讀書筆記的習慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會，這就是我常說的不動筆墨不讀書。”

從那以后，禹強看書的時候，身邊總帶著一支筆和一個筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習寫作，不久，她的作文成績（居然、果然）提高了。

1.讀短文，在（）內選擇恰當的詞語 2.在【】 里填上恰當的關聯詞

3.聯系上下文，判斷文中帶點的字的意思

費了好大勁 的 費：

光讀光想還不夠 的 光：

詞匯貧乏 的 貧乏： 4.用“——”線畫出具體說“不動筆墨不讀書的語句

5.根據徐特立老爺爺的話，我們可以知道，要寫好文章必須達到兩個條件：————和————，其中_______________必須要做到”動筆墨“。

①這是一本發黃的日記。它的主人是芝加哥自然歷史博物館的研究員、動物學家施密特博士。日記沒有記完，它最末的一頁上寫著：

②“體溫很快到三十九度五。” ③“胃劇痛。”

④“燥熱、耳鳴、睜開眼時眼皮疼……” ⑤“四小時了，我的傷口、鼻、嘴開始出血……”

⑥筆跡，越往下越不規整，一個個字母歪歪扭扭、顫顫巍巍。可以看出，這是由一個正 在（A.強烈 B.猛烈 C.劇烈 D.激烈）顫抖的人書寫下來的。

⑦原來，那一天下班后，施密特仍興致勃勃地留在實驗室里，觀察一條南美洲毒蛇。稍一不小心，毒蛇猛地從玻璃缸里竄出頭來咬了一下他的手指。不好！施密特迅即將它關回蛇籠里，然后急急地擠出傷口內的敗血。頭暈眼花的他，想打電話通知醫院，偏偏室內的電話剛壞，別的辦公室都鎖上了門，而此時再要走到大樓外面的警衛室打電話顯然已經體力不支。呼天天不應，喚地地不靈。施密特斜靠在座椅上，只能喟然長嘆一聲。

⑧驀地，從幼年起始的求學、投考、從師、做動物解pōu（）、寫學術論文……一幕幕情景交替在腦海中快速閃現。“難道自己的科學生涯就結束了？就這樣坐以待斃？”這位已經知道死神叩門的67歲的科學家痛苦的思索。忽然，一個念頭浮現出來了：還可以再作一番貢獻。記錄自己垂死的感覺，這是一個蛇毒罹毒者臨死前的不可多得的自我記錄，對后人一定有研究價值。他頂住了，支撐著，記錄下去。周圍是靜靜的夜，許多人該是進入夢鄉的時候了，誰都不知道在博物館大樓深處的這個房間里正進行著一場特殊的搏斗。在被毒蛇咬了5小時之后，施密特因腦溢血與世長辭。日記的最后一段記錄是：“血從鼻子和嘴里流淌出來，疼痛消失了，軟弱無力，我想開始腦充血了。”

⑨一個有志者總是為著自己獻身的事業堅rèn（）地奮斗。你看，即使死神在叩門的時候，他還不撒手，不畏懼，非得留下最后一道刻痕不可！

13.根據拼音寫出漢字。（2分）

動物解pōu（?nbsp;）

堅rèn（）14.在文中第⑥節中的括號內，選擇合適的詞填入句中空格,這個詞語的序號是（）。（2分）15.解釋文中第⑧節中的加點成語。（2分）

不可多得：

16.給本文加以個恰當的標題：（2分）

17.引文第⑥節中的加點詞語“不規整”體現在文中的兩個詞語是（）、（）。（2分）

18.在第⑦段中，施密特“走到大樓外面的警衛室打電話顯然已經體力不支”的原因，在文中看是因為：（至少說出兩條原因，每條不得超過20字）（2分）

① ②

19.第⑧節中劃線部分“一場特殊的搏斗”是指（）；說它特殊的原因是（20.下列對引文第⑧節中加點詞語“痛苦”的理解正確的是（）（2分）A.科學家被蛇咬了，傷口疼痛。

B.科學家為自己就這樣坐以待斃，無所作為而痛苦。

C.既有傷口之疼，也因為自己要死，要離開研究，結束科學生涯而痛苦。21.本文贊頌了科學家施密特怎樣的精

（4分））