第一篇：第二次月考反思

第二次月考反思

初三第二次月考結(jié)束了，總結(jié)一下前前后后自己的所看所想。

考前一周，進(jìn)行第二次月考考試動員。本次考試預(yù)示著九年級過了四分之一的時間，是達(dá)到自己的目標(biāo)，證明自己能行 的時候，所以要開始以月考目標(biāo)為一切行動的目標(biāo)要求，同學(xué)們聽了這句話有所觸動。接下來就要有要求。中學(xué)生指望純打動思想就能改變他們是不可能的，所以要要求細(xì)化。要求學(xué)生每天完成的作業(yè)量，課余時間的任務(wù)量，以及主動問題的習(xí)慣培養(yǎng)。紀(jì)律是一切行動的保障，在這一周里，班主任必須每天落實(shí)教室紀(jì)律，按時到校紀(jì)律，課堂紀(jì)律以及寢室就寢紀(jì)律。

考前一周，進(jìn)行目標(biāo)落實(shí)。這個過程很重要，培養(yǎng)意志力的關(guān)鍵，要讓學(xué)生明白凡事不是說說而已，立下志愿，為自己的行動增添動力。當(dāng)每個人喊出自己的目標(biāo)的時候，就是自己開始行動的時候，有了自己給自己的壓力為動力，學(xué)習(xí)氛圍濃厚了。這時，鼓勵，勸導(dǎo)，循循善誘，進(jìn)一步講解學(xué)習(xí)方法，做榜樣引導(dǎo)。

考前一天：考場習(xí)慣和心態(tài)。習(xí)慣：細(xì)致審題，認(rèn)真書寫，規(guī)范答題。心態(tài)：題目，我易，他也易，耐心細(xì)致比高低;題目，我難，他也難，沉著冷靜是關(guān)鍵。抓緊考試的課余時間靜下心復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。

第一天結(jié)束：總結(jié)第一天，鼓勵在第二天考好。第一天考試結(jié)束后，進(jìn)教室感覺氣氛壓抑，想了一會，重新走進(jìn)教室，要求每位同學(xué)坐直，抬頭，笑著閑聊了一會，提昂到他們說第一天覺得題太難時，邊以鼓勵為主，如若還不能改變氣氛，便隨口編了幾句口號，鼓勵每位學(xué)生：好的心態(tài)是決勝的關(guān)鍵。感覺到學(xué)生有一個好的精神面貌，便可以放心了。此時此刻，寧可少復(fù)習(xí)十分鐘，也必須要一個好的精神狀態(tài)。

反思：班主任必須日日落實(shí)紀(jì)律，了解學(xué)生每天的學(xué)習(xí)情況，掌握每位學(xué)生的表現(xiàn)，周記是最好的方式，不怕耽擱每天十分鐘的時間，但一定要勤過問，多關(guān)心，嚴(yán)要求。在講規(guī)范答題的時候要細(xì)致：要求選擇題的答案寫在答題卡上。這一點(diǎn)因?yàn)槭д`沒講，所以出現(xiàn)了錯誤。最后，時刻不忘鼓勵學(xué)生：好學(xué)生是夸出來的。

尖子生的培養(yǎng)問題一直是我們?nèi)！⑷巍⑷w科任老師的重中之重。前段，我們初三年級舉行了月考期中考，目的是讓學(xué)生對自己前段時間的學(xué)習(xí)和心理進(jìn)行總結(jié)，以調(diào)整自己的精神狀態(tài)。結(jié)果出來，大出乎我的意料之外。我班中等學(xué)生成績穩(wěn)定，但優(yōu)秀生的成績卻較少。這給班級尖子生敲響了警鐘。我也在反思，到底是什么原因?qū)е录庾由荒苊摲f而出呢？平時尖子生們憑著驕人的成績贏得各科任老師的青睞，導(dǎo)致我們對尖子生一葉障目，無限制地放大了他們的成績，他們自身的缺點(diǎn)和錯誤及消極心理往往被我們忽略不計。優(yōu)秀學(xué)生中常見的消極心理：

1、自傲心理

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，大多是各項工作和活動的骨干，尤其是愈演愈烈的升學(xué)壓力，使得他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績成了最令人弦目的光環(huán)，老師對其過份信任和偏愛，同學(xué)作業(yè)時常有困難向他們請教，再加上兒童式的幼稚，不知不覺中他們便會產(chǎn)生誰都不如我的優(yōu)越感，久而久之，傲氣油然而生，至使他們在自我評價上產(chǎn)生片面性，既看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，也看不到自己的缺點(diǎn)，不曉得“山外有山，樓外有樓”，在同伴交住中持才倨傲，以自我為中心，不管別人是否接受，喜歡妄下結(jié)論，固執(zhí)已見。有時甚至表現(xiàn)非常敏感，鉆牛角尖。最典型的是張卓然和陳佳堃，傲氣十足，同學(xué)找他講題，他會嗤之以鼻，稱之為笨蛋。平時以天才自居。

2、好勝心理

優(yōu)秀生由于長期處于“金字塔尖”往往好勝心強(qiáng)，容不得別人超越自己，聽不得反對意見，受不得一次挫折，凡事總要與別人比個高低，論個輸贏，不愿讓人，更不愿容人。一旦遇到打擊，要么情緒低落、悲觀失望、自暴自棄，要么把抱怨指向別人，怨恨嫉妒、推卸責(zé)任。

3、負(fù)重心理

優(yōu)秀生因其學(xué)習(xí)處于拔尖的特殊地位，所以，老師、父母都在他們身上寄予了較高的期望。尤其是當(dāng)前社會上對擇校的狂熱，更使他們感受到這種期望并覺得無論如何也不能辜負(fù)這種期望。老師、父母的期望是一種動力，但同時也會使優(yōu)秀生背上沉重的心理負(fù)荷，造成心理疲勞。

4、無所謂心理

是我班很優(yōu)秀的孩子，也是為數(shù)不多的不偏科的學(xué)生。思維敏捷，開闊；記憶力、接受能力，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。但平時行為散漫，遲到是經(jīng)常的事，每天早上踩著鈴聲進(jìn)教室，對自己的學(xué)習(xí)擺出一副無所謂的態(tài)度，沒有壓力，沒有健康，積極，向上的進(jìn)取心，滿足現(xiàn)狀。

以上這些都是制約尖子生發(fā)展的障礙，要想讓尖子生健康發(fā)展，擺脫消極心理，首先需要我們老師先調(diào)整自己的心態(tài)，重新給孩子們定位，建立了小組競爭機(jī)制，這次又一定提高，期待下次一摸考試尖子生能不負(fù)眾望。

科目不均衡，班主任嚴(yán)抓，數(shù)學(xué)有提高，繼續(xù)抓好及格率。

第二篇：第二次月考反思

月考反思

月考的成績已經(jīng)出來，有些同學(xué)進(jìn)步了，有的人退步了，暴露出了很多問題。這次考試題以計算題居多，題型基本都是熟悉的，甚至那些易錯的地方都是反復(fù)練習(xí)過的，可是還是問題百出。表明很多人基本功還是不扎實(shí)，有些人平常應(yīng)付，一知半解，到考試就不能完整的把題解答清楚，半途而廢而失分的情況比較多。這和他們的平時的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)系，平常用心的現(xiàn)在計算問題就少，還是要練到實(shí)處才能避免這類問題。

第二個大面積錯誤是對概念的準(zhǔn)確把握和理解，很多人在這里出錯，一方面是沒有進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，另一方面是對這些基礎(chǔ)知識沒有足夠的重視，反映出來思辨能力有待提升。

對一些易錯點(diǎn)和易錯題對很多人還是沒吃透導(dǎo)致一做就錯，題一變就錯。對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握不清，比如去括號，常說的問題現(xiàn)在還在。后面還應(yīng)在這些出問題的地方加強(qiáng)練習(xí)。

對于好學(xué)生，創(chuàng)新應(yīng)用解題是難點(diǎn)，平常應(yīng)在這方面多做點(diǎn)題以提高對此類問題的應(yīng)變能力。

幾何題部分是做的最差的，原因可能是剛接觸幾何，還不太會數(shù)形結(jié)合來處理問題，也或者是題有點(diǎn)難，平常練得簡單。還沒有形成處理幾何問題的基本能力。后面要著重培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合來解決問題的習(xí)慣和能力。

應(yīng)用題做的也不太好，大部分學(xué)生的綜合應(yīng)用知識建立方程模型解決問題的能力還有待提高和完善。

總體來看，平常表面上會了，實(shí)則還沒完全學(xué)會的人比比皆是，平常還是要精講多練，自測自查，發(fā)現(xiàn)問題查漏補(bǔ)缺。

第三篇：第二次月考反思

第二次月考反思

程元剛

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及養(yǎng)成看書學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本次試卷在劉遠(yuǎn)兵出題之前。王組長就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)：本次考試盡量以基礎(chǔ)為主。以考查課本的概念，習(xí)題的變形題為主，基本沒有難題，但知識點(diǎn)覆蓋廣，對重點(diǎn)知識，學(xué)生平時又不夠重視，易混淆的內(nèi)容占較大的比例，所以成績的區(qū)分度高，我?guī)У?個班中最高分93（14班秦文軍、劉森）分，最低分6（徐戊子）。

一、試題評析

本次考試的試題設(shè)計總體以高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試范圍是高一化學(xué)第一章到第三章第一節(jié)。試題主要檢查學(xué)生雙基落實(shí)情況，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，具體如下：

試卷分值100分，共25題，時間為90分鐘，重點(diǎn)對物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)、離子反應(yīng)以及物質(zhì)的量的計算的考查。

二、答卷情況分析：

我的幾個班平均分分別為（7）班65.1，（10）班為60.9，（14）班65.3,（15）班62.5，我?guī)У膸讉€班普遍比另外幾位老師偏低。特別10班問題比較突出。

從學(xué)生答題情況看，大多數(shù)同學(xué)對高中化學(xué)已逐漸入門，對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)開始適應(yīng)，知道化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及研究物質(zhì)的一般方法及基本程序，認(rèn)識了幾種重要的化學(xué)物質(zhì)，如Na,Al等。會進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)的量的簡單計算，并能將化學(xué)知識與生活、生產(chǎn)相聯(lián)系。存在問題：

1、對物質(zhì)的分類理解不夠，如第19題，對電解質(zhì)的考查，錯選的學(xué)生都是對概念的理解不到位。

2、審題不夠認(rèn)真，如8題，一看到是常溫常壓下，就認(rèn)為是錯的。沒看到后面是28g氮?dú)狻?/p>

3、語言表達(dá)能力較差，例如第23題，為什么要把洗液也注入容量瓶很多學(xué)生知道大概，但無從下筆。還有怎樣定容，也沒有寫清楚。

4、對氧化還原這一節(jié)的理解不夠，很多學(xué)生懶，不標(biāo)化合價，自然就無法判斷。例如13題，判斷氧化劑，還原劑，和14題判斷還原性強(qiáng)弱的題。

5、對平時學(xué)過的知識沒有掌握清楚，平時做過的練習(xí)，沒有及時的鞏固，沒有反思錯誤的原因。如第21、22等題。有關(guān)離子方程式的書寫。

6、化學(xué)計算始終是學(xué)生的薄弱點(diǎn)。本次考試計算題難度適中，且做過類似的作業(yè)題目。但因?qū)W生理解能力較差審題馬虎，計算能力差等原因，導(dǎo)致得分率不高。且從試卷上反映出解題不規(guī)范現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

7、學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠，很多同學(xué)只是停留在聽課做作業(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)化學(xué)，課下很少花時間投入到 鞏固和拓展上。

三、今后措施

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，多做題，多聽課，多學(xué)習(xí)。力爭 早點(diǎn)把差距縮小。

1、針對我所帶的幾個班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的特點(diǎn)，在講授新課的同時，將初中的有關(guān)知識進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對教學(xué)內(nèi)容不拓寬、不加深，避免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，擾亂學(xué)生的思維，增加學(xué)習(xí)的難度。

2、抓落實(shí)：化學(xué)用語利用課堂的一點(diǎn)時間、課余時間有計劃、有目的地進(jìn)行分批落實(shí)，對重要的知識如物質(zhì)的性質(zhì)、常見離子的檢驗(yàn)等，也要采用經(jīng)常的提問、重復(fù)出現(xiàn)來促使學(xué)生真正掌握。對作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤要及時進(jìn)行評講、面談。

3、利用下午第4節(jié)課或者晚上自主自習(xí)答疑解惑。特別是10班，要加強(qiáng)輔導(dǎo)，嚴(yán)防出現(xiàn)教學(xué)事故。

4、發(fā)揮備課組的集體力量，提高備課組活動的效率，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)的典型問題的交流，留好作業(yè)，彌補(bǔ)課本習(xí)題量不足，題型不夠豐富而配套練習(xí)的題目有太難。

5、本次得分率較低的考點(diǎn)和題型，在下一階段的教學(xué)中應(yīng)有滲透和強(qiáng)化，在下次考試中以改換方式重新考查。

從這份試卷的得失分情況看來，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況不太理想。并且欠缺靈活運(yùn)用化學(xué)知識的能力和對試卷的把握能力以及考試的自信心。因此，在今后的教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想的強(qiáng)化；并加強(qiáng)化學(xué)思維的訓(xùn)練。課堂上對于某些好題要多做拓展和聯(lián)系。使學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地理解和掌握各類題型，提高遷移能力。也要訓(xùn)練學(xué)生解題時的信心和韌性。

第四篇：初三化學(xué)第二次月考教學(xué)反思

初三化學(xué)第二次月考教學(xué)反思

我校在2011年10月組織第二次初三月考，現(xiàn)就初三化學(xué)月考后存在的問題進(jìn)行教學(xué)反思，便于今后的教學(xué)取長補(bǔ)短。

一、考后學(xué)生情況調(diào)查 考試過程由學(xué)校統(tǒng)一組織，嚴(yán)格認(rèn)真地進(jìn)行。考完后學(xué)生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學(xué)會的化學(xué)式和實(shí)驗(yàn)又忘了。卷子批改后，分?jǐn)?shù)不理想，學(xué)生情緒低落，但經(jīng)過老師實(shí)施心理教育以后，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣提高。

二、考卷的側(cè)重點(diǎn)

本次化學(xué)試卷側(cè)重于考查學(xué)生通過知識點(diǎn)的分析，要求學(xué)生運(yùn)用知識點(diǎn)解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識點(diǎn)的變形應(yīng)用。

三、聽取學(xué)校教研意見

我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分?jǐn)?shù)提起來，要提高學(xué)習(xí)興趣，多做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)。

四、調(diào)查學(xué)生后的分析及對策

1、化學(xué)式和化學(xué)計算是學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，如果化學(xué)式扎不牢，化學(xué)計算將難以開展，更影響到第五章的化學(xué)方程式計算。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基礎(chǔ)知識，解決化學(xué)問題的能力。尤其是綜合性地運(yùn)用知識來分析某一問題的能力上，要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點(diǎn)，找出運(yùn)用知識點(diǎn)來解決新問題之間的'著陸點(diǎn)'、'橋梁'和'紐帶'。形成新舊知識的重建構(gòu)造，有機(jī)化合，不斷地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練。練題可以增長見識，開發(fā)學(xué)生解決問題的思維能力，形成科學(xué)探究的本領(lǐng)。

4、面對全體學(xué)生，實(shí)施了思想心理充電。主題是；面對事實(shí)，振作精神，科學(xué)探究，繼續(xù)行動。思想是行動的指南，若不能做好學(xué)生思想工作，難以提高學(xué)生的積極性，也就不能提高分?jǐn)?shù)了。

5、展開幾種輔導(dǎo)工作：1指導(dǎo)同學(xué)們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學(xué)問題問老師，問同學(xué)，學(xué)問結(jié)合。2理出課外學(xué)習(xí)計劃表，勞逸結(jié)合。

五、如何突破學(xué)生學(xué)化學(xué)式這個難點(diǎn)

1、要在掌握常見常用的化學(xué)元素符號的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。

2、具體學(xué)習(xí)1--4章涉及的物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)生感到困難的是元素符號和原子個數(shù)不好記憶，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

3、在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)式。把實(shí)驗(yàn)藥品拿到課堂上或在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)化學(xué)式。要求學(xué)生觀察藥品的物理性質(zhì)(顏色狀態(tài))，這種強(qiáng)烈的直接的刺激感官，學(xué)生愛不釋手，此種方式學(xué)生最容易學(xué)化學(xué)式。有少數(shù)學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，再反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。

4、通過化合價的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)掌握化學(xué)式。化合價有正價和負(fù)價，化合物里化合價代數(shù)和為零，原子個數(shù)與化合價關(guān)系密切。

5、遵循循序漸進(jìn)的原則，采用分散--集中--分散學(xué)習(xí)方式。不宜一開始就集中學(xué)習(xí)化學(xué)式，學(xué)生會失去信心，宜分散到練題講新課中來學(xué)習(xí)。每章結(jié)束后集中復(fù)習(xí)、檢測。每章的化學(xué)式、化學(xué)方程式在每章小結(jié)時一個一個力爭突破學(xué)習(xí)它。

6、印發(fā)1--4章化學(xué)式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學(xué)習(xí)，既可以加深對單質(zhì)化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對化學(xué)式的進(jìn)行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強(qiáng)化知識。反復(fù)學(xué)習(xí)。

六、綜述月考認(rèn)識

月考是檢驗(yàn)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否的一種方式，也是教師經(jīng)驗(yàn)積累，學(xué)生科學(xué)探究的認(rèn)知過程。考試和評卷教學(xué)為交與學(xué)雙方提供了因材施教和基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的成功平臺，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、發(fā)展創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究的認(rèn)知過程。提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生服務(wù)。

第五篇：數(shù)學(xué)第二次月考反思

數(shù)學(xué)第二次月考反思

數(shù)學(xué)組薛考寶

當(dāng)數(shù)學(xué)考試結(jié)束時，許多人都問我：“你覺得本次數(shù)學(xué)題出得怎么樣？”我說：“毫無挑戰(zhàn)性。”因?yàn)樵嚲砩系念}全都做過，至少做過類似的。可成績發(fā)下來以后，卻令我大吃一驚：十五班有七個沒上優(yōu)秀分，十六班更是有十二個。于是，我仔細(xì)的分析了試卷，并做了詳細(xì)的統(tǒng)計：主觀題中，15題求絕對值的問題，兩個班有9人不得分；16題小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律問題，兩個班40人不得分；17題求自變量取值范圍，兩個班33人不得分；18題找無理數(shù)，兩個班38人不得分；19題簡單的求值，兩個班6人不得分；20題求解析式，兩個班73人因少一種情況而不得分；21題實(shí)數(shù)的計算，兩個班11人不能得滿分；22題解方程，兩個班42人不能得滿分；24題簡單的幾何計算，兩個班11人不能得滿分；25題圖像信息題，兩個班還有5人不能滿分；26題簡單的一次函數(shù)的應(yīng)用，兩個班11人不能得滿分；27題全等的應(yīng)用，此題做過n十多遍，兩個班居然還有5個人不能滿分；28題分段函數(shù)，也做過n十多遍，兩個班竟然還有32個人不能滿分。

仔細(xì)分析以上各題不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)都集中在前幾章的知識，而對于剛剛學(xué)過的一次函數(shù)，學(xué)生掌握得還是不錯的。所以，我得出這次的成績不如上次月考的原因主要有兩個：

一、學(xué)生答題時不細(xì)心，沒有認(rèn)真的對待這次考試，另外過程寫的不嚴(yán)密。

二、由于月考前沒有復(fù)習(xí)，以前的知識有所遺忘。

針對以上情況，我將采取以下措施：

一、在學(xué)新知識的同時，及時復(fù)習(xí)以前的知識；

二、規(guī)范學(xué)生的解題步驟。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)特別繁重，估計期末也不會有很多的復(fù)習(xí)時間，所以，從現(xiàn)在開始，就該利用周末以測試的形式，出一些綜合試卷進(jìn)行復(fù)習(xí)。期待期末能有一個好的成績。