第一篇：第二次月考數學試卷分析

第二次月考數學試卷分析

一、考試基本情況：

本次參考159人，及格126人，及格率79.2%，80分以上72人，優秀率45.3%，最高分99分，最低分12分。

1、大龍嶺：參考27人，及格23人，占85.2%，優秀12人，占44.4%，最高分98分，最低分56分。

2、碼頭鋪76班：參考35人，及格27人，占77.1%，優秀18人，占51.4%，最高分98分，最低分30分。

3、碼頭鋪77班：參考39人，及格32人，占82.1%，優秀21人，占47.5%，最高分99分，最低分15分。

4、洞市：參考56人，及格42人，占75%，優秀21人，占37.5%，最高分96分，最低分12分。

5、全鄉鎮不及格的有33人，占20.8%，40~59分段的有21人，40分以下的有12人，他們分屬碼頭鋪76班2人、77班3人，洞市7人。

二、試卷基本情況：

1、基礎知識掌握比較扎實。

填空題20分，平均得分16.1分；判斷題5分，平均得分3.9分；選擇題10分，平均得分6.2分，計算題28分，平均得分20.8分，應用題29分，平均得分20.4分。

2、學生思維活躍。應用題第1題、第4題，有的學生用方程解，也有的選用除法直接列式，還有的學生先找份數，去求1份數，再求幾份數，反映學生思維比較靈活，也說明教師在教學中，注重了學生發散思

維的訓練，注重了知識的融會貫通。

3、學生思維慎密。第5題求陰影部分的周長和面積。求不規則圖形周長是普遍學生感到困難的地方，但仍有不少的學生求周長步驟清晰，算法有序，反映這部分學生思維力強，能夠有條理地去解決問題。

4、學生意志品質得到了發展。如解方程2個小題，特別是第2小題比較難做，但絕大部分學生都能做出來，說明他們做事仔細，遇難不驚。三、一點說明

填空題第10小題，（12,6）的含義是（），單獨回答應是（12列，6行）但本題聯系上下文應是（12排6號），與教材中的第一個數表示列，第二個數表示行，似乎有點沖突，我個人認為應采用后一種答案。不知可否，求教于大家。

四、幾點想法

1、課堂教學仍要立足基礎知識教學，對于基礎知識要反復訓練，強化落實。

2、夯實計算教學，培養學生扎實的計算能力。平時教學中要分為5個大類逐一訓練，逐一落實，把口算教學貫穿教學的始終。

3、重視平面圖形與空間圖形的教學。對于求不規則圖形的周長，要引導學生用彩筆畫，對不規則圖形的面積要引導學生進行實際剪、拼等操作，對不規則圖形的形體要盡量創造條件，讓學生進行拆拼，學生才可能學的實，記得牢。

4、抓好差生輔導，重點做好40---50分段的差生輔導。洞市中心小學六年級閱卷組（高加榮）

第二篇：第一次月考數學試卷分析.doc

六年級數學下冊第一次月考試卷分析

大杖子中心小學 劉巖

一.總體成績統計

本次考試六（1）班應考35人，實考34人；其中總分2271分，均分66.8分；及格22人，及格率61.8%；優秀17人，優秀率50%；最高分100分，最低分14分。六（2）班應考36人，實考36人；其中總分1836分，均分51分；及格16人，及格率44.4%；優秀8人，優秀率22.2%；最高分94分，最低分3分。二.試卷命題的分析

試卷由3部分組成，第1部分為基礎知識包括填空（占21%）、選擇題（占12%）、判斷題（占6%），第2部分為圖形與計算（占31%），第3部分為解決問題（占30%）。整份試卷，在理念上能以《數學課程標準》“三維目標”為指導；命題立足課本與配套的導學練習，題材均是學生所學過的非常熟悉又熟練的內容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎知識和基礎技能的考查，徹底地對學生的基礎知識掌握情況，做較全面的摸底；有些題目與生活相關，也有能力提升，有利于學生的思維提升。

三.對學生答題及存在問題的分析

從本次考試的試卷中看，發現的問題主要有以下幾個方面：

1、基本概念、基本技能的教學還應加強

本次考試基礎知識部分比重偏大，從答卷情況上看，基礎知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現，其暴露出的問題有：部分學生對概念的理解不清，圓柱的表面積體積整體計算能力不強，計算不夠熟練，計算準確率偏低，從總體上看學生掌握的情況最不好，不僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分。

2、審題能力、分析能力有待提高

好像每次做試卷分析在說完基礎知識方面的問題后，都要強調一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這四個字。雖然我們教師對每次考試前都強調一些關于答題時的注意事項，審題時要注意看清問題，不要把要求看錯。

3、學生的一些習慣不規范

作為小學生，有很多習慣應該養成，在本次考試的試卷上，好幾個學生書寫不規范，解決問題思路不嚴謹。這些看似小毛病，但可能在考試時可能就會成為學生失分的原因。我們應該未雨綢繆，讓學生養成一個好的習慣。

4、講過的知識掌握不牢固

這張試卷大部分的題都是在平時練習的題型，且都經過了講解，可大部分孩子還是對老師講過的知識就像新題一樣，掌握的非常不牢固導致丟分嚴重 四.今后改進措施

針對這些問題，在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：

（1）、“要抓質量，先抓習慣”。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。（2）、腳踏實地打好基礎。對于基礎知識、基本技能的教學一定要注重知識點的全面性、準確性、系統性。在教學中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準確、無誤；在教學中注重引導學生將知識形成一個系統，這樣便于學生理解、記憶；還要注重培養學生的語言表達能力，文字表述要準確、切中要害。特別指出的是：我班學生計算的基本功低下，計算能力差，計算的熟練度低，已成為提高數學成績的“絆腳石”。所以今后在教學中要端正學生的學習態度，加強計算能力、技能的提高，引導學生要熱愛數學，在“仔細認真”上下功夫。

（3）、對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數學，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心，培養他們良好的意志品質。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現象發生。五.今后努力方向

1、根據試卷上出現的問題，查漏補缺，繼續加強基礎知識的掌握和鞏固；

2、加強對后進生的輔導，課堂上多關注學困生，知識重難點都不要輕易放過，加大培優扶困力度；

3、加強知識的梳理，培養學生分析問題與解決問題的能力；

4、加強用所學的知識來解決實際問題，提高學生的實踐能力；

5、加強空間想象力的培養；

6、培養學生認真看題、審題、傾聽、細心等一些良好數學習慣

7、愛護學生、重視過程、應用數學解決實際問題。

總之，在今后的教學中，我要及時對每一次考試發現的問題做到及時處理，教學工作做好總結，反思自己在教學工作中存在的問題，為接下來的數學檢測做好充分的準備。

第三篇：第一次月考數學試卷分析文檔

六年級第一學期第一次月考試卷分析

2017---2018學年

王邊聯校

何京梅

一、試題分析

本次考試試卷為小學數學六年級上冊前兩個單元的教學檢測題，第一單元主要講述了分數乘法;第二單元主要考察了位置與方向，本次測試緊扣教材，題型較全，難易適度，貼近學生生活實際。

二、成績分析

本班共有學生46人 ,90分以上4人，及格人數為23人，不及格人數為23人。

三、存在的問題

（一）填空題。這一題注重考查學生對基礎知識的掌握。

（二）判斷題。學生失分較多的是最后一題：分不清單位1

（三）選擇題。學生失分較多的題是第1題，是一袋面粉分成2部分的比較。

（四）、計算題。一少部分學生還會出錯。

（五）位置與方向題。錯的多,相對的位置分不清.（六）解決問題。后兩個題失分多是因為不理解題意。

四、對今后教學的啟示

從檢測卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。抓好“培優補差”工作，因材施教，使每個學生都能學到不同的數學知識，得到不同的發展，每個學生都能體驗到成功的樂趣。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。

在平時的教學中，我們要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。另外解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。另外我們也應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

3、針對單位“1”的問題進行強化，讓學生學會找單位“1”。

4、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。可運用小組合作學習的模式，優生帶后進生。

5、重視學生學習習慣的培養。如果只關注學生能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的總成績。

6、加強課外輔導。

課外輔導是教師在課堂之外對學生進行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學方式。在課外輔導時，才可能有針對性地給基礎差的學生“找差補缺

第四篇：月考數學試卷分析

第一次月考成績分析

一、總體情況

本卷共六大題，滿分 100 分，考試時間為 60 分鐘。

試卷分為；填空題；判斷 題；選擇題;計算題；和解答題六部分。我班學生的平均分為 81 分,最高分是 99 分,最低分 24 分。優秀率為 40%，及格率為 80%.二、失分分析

1．突出考查學生的基礎知識、基本技能。試卷緊密聯系學生的生活實際設計問題，注重對數學核心內容的考查，加強了 數學知識的有效整合，提高了試卷的概括性和綜合性。

2．重視考查學生運用數學思想方法解決現實問題的能力 在直接考查基本技能的基礎上，試卷注重考查學生運用數學基礎知識、基本技 能和數學思想方法解決現實問題的能力。3．給學生提供一定的思考研究空間，較好地體現了數學課程標準倡導的教學 方式和學習方式,試卷中開放性、探究性試題的設置分布廣泛，力求通過不同層次、不同角度，實現對數學思想方法不同程度的考查。通過設置操作、觀察、探究、應 用等方面的問題，給學生提供了一定的思考研究空間，較好地考查了學生在數學思 考能力和數學活動過程等方面的數學素養，體現了數學課程標準所倡導的學習方式 和教學方式。

一、存在的問題

1、對基礎知識掌握的不夠牢固，透徹，使一些簡單的題失分的原因。

2、粗心，不認真，理解能力較差導致答錯題。

3、審題不細心，解題方法等掌握的不熟練。

4、時間分配不合理，更多的時間花在了前半部分的題上，其實后面的題并不 難。卻沒有時間做，實在是很遺憾的。

二、整改措施

在今后的教學中將一如既往的努力，要注重培養學生對基本知識和基本技能的 運用，提高計算能力，提高分析和解決問題的能力。注重學生對探究性學習、開放 性思維的培養與提高，注重計算能力的培養，使學生的動手能力有所提高。特別要 注重提高在具體情景中綜合運用所學知識分析和解決簡單問題的能力。

第一次月考試卷分析

一、試題分析

第一大題：填空。此題共有10個小題，考察內容覆蓋面廣,全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。

第二大題：判斷。此題包5個小題，考察學生的能力，特別是第6個小題，這個題如果學生不去認真觀察，不去動腦想，就很容易錯誤判定

第三大題：選擇（請把正確答案的序號填在括號內）。此題考察了學生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯。

第四大題：計算。大部分同學對計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎現象。第五大題：大數的認識，大部分學生掌握牢固。

第六大題：解決實際問題。

此題共有5個小題。此題是考察學生的理解能力并與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，二、學生卷面分析：

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生判斷題、應用題，如：第4題，有些學生認為“兩個連續自然數的最小公倍數是這兩個自然數的乘積”是錯誤的，主要原因學生在的學習過程中對于知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題等低級錯誤。

三、改進措施：

針對上面的試卷分析及學生的分數分布情況，我將采取下面的改進措施：

1、創設生動具體的情境。充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。

3、加強學習習慣和策略的培養。今后要針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。

4、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作,幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求。

我將本著“勤教”“善思”“實干”的工作準則，一如既往，再接再厲，把工作搞的更好。

第五篇：初三第二次模擬考試數學試卷分析

初三第二次模擬考試數學試卷分析

為了對初三的第二輪復習進行有效檢驗，也為下一輪復習進行“查缺補漏”。我們學校初三學生進行徐州市二模考試。二模是一個定位考，是考生們中考前的一次模擬測試。它從考試形式上、試題結構上、題型分布和賦分比例上都盡可能地接徐州的中考。考生們能夠在此考試中暴露自己在復習中存在的漏洞與問題，為下一輪復習找準方向。通過這次考試也能客觀的反映出考生的實力與水平。

1.從整體上看這張試卷

從整體而看，這張試卷既重視對數學的重點知識與技能結果的考查，也重視了學生的數學學習能力和解決問題能力等方面的考查。總體上來說題型比較豐富、新穎、能夠較為公正、客觀、全面、準確的考查出學生的學習水平。考查內容體現了基礎性，突出了對學生數學素養的評價；試題素材和求解方式上力求體現公平性；關注對學生數學學習各個方面的考查。從這次抽樣來看，試卷難度為0.75，屬于中檔偏難。

2．試卷的整體結構

二模試卷與近幾年徐州的中考題比較起來，結構相同、內容相近，在力求穩定的同時注意創新。本張試卷滿分140分，總題量共28題，其中選擇題8小題（24分），填空題10小題（30分），解答題10小題（86分），易、中、難題三個檔次的題目分值比約為2：5：3，試題注意到了控制試卷的整體難度，因而在總體上從易到難形成梯度，并且每類題型上也形成難易梯度，試題的出現從難度，分值，位置等方面都充分考慮到學生的承受能力，后面的大題為了增加試卷的區分度，每題設計都有2--3問，且最后一問均有較高思維含量，因此全卷試題解答完整、準確，則需要有較強的數學能力，得高分不容易，這一點也和我們省的中考試題比較接近。在知識點的覆蓋率上不再刻意追求，而是著重考查了支撐學科知識體系的知識主干內容以及應用性較強的知識。比如數與代數中的數式組合變形運算、方程、函數；空間與圖形中的簡單視圖、空間觀念、直線形、特殊四邊形、圓，以及應用性較強的統計與概率知識，顯示出重點知識在試卷中突出的地位，同時，發現、猜想、探究、歸納、推理等與素質教育相關的能力考查也在彰顯，還注意到了避免偏題、怪題。

3．試卷的呈現方式豐富多彩

整張試卷的試題表述簡潔、規范，重視考查學生對數學材料的理解、接收及加工處理能力，相應題目呈現的信息除了數學符號和文字，還大量使用圖形、表格，擴展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內涵．注意到試題的表述為學生所熟悉的事物，讓學生處于一個較為平和、熟悉的環境中，對參考學生較為公平。

4、試卷失分率較高的是第8小題和27題

下面從具體題目中做一分析。第8小題：評析 此題考察的是動點的運動問題需結合圖1與圖2連起來看，學生的數學分析能力不強，不知道從何入手。第27題，此題考察一次函數的綜合運用，學生分段函數能寫出來，但在第（3）問聯系到具體應用時卻不會解答，還有分析問題不夠仔細，忘記了求3個人而不是1個人。針對以上失分原因，以后要采取補救措施，多加強這方面的練習。