第一篇：六年級上冊第三次月考數學試卷分析

六年級上冊第三次月考數學試卷分析

羅志偉

一、試卷分析

本卷有六大題，總分100分，分為基礎知識、計算題、操作題、應用題五部分，整個試題注重基礎性知識,涉及了長方體和正方體的知識 及應用 ,解方程相關知識。

該卷題量適中，題型多樣，內容豐富，知識點的分布大體均衡，有很強的針對性。同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查。

二、考情分析

本次考試成績不理想。年級平均分為41.03分，及格率為16℅,優良率為0℅

三、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來看，填空題第3,4,6,8判斷第2，3、5,第四大題解方程失分較大，應用第1，2, 5、6,7失分率較高。這說明學生對基礎知識、概念公式（長方體和正方體的表面積和體積計算公式）等掌握得不牢固，運算能力沒有過關，解決問題能力欠佳，主要反映在：

1、基礎知識掌握不牢，2、計算能力還需要加強，尤其是能運用簡便方法的，學生對一些運算定律掌握不牢，在教學中應注意，尤其是乘法分配率，學生容易混淆，不會靈活運用。

3、實踐與應用中的數量關系分析，理解能力有待提高。

4、缺乏良好的學習習慣，有些同學卷面不整潔，字跡潦草，計算粗心，審題馬虎，出現漏題現象。

四、對今后教學的建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關概念、公式、法則，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，教師要引導學生分析問題，結果要求什么，已知什么條件，由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法，就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。另教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。學生在做題時要說題目的算理，明確計算方法，能口算的就一定要口算，能簡便的一定要簡便運算，熟練掌握常見的簡便運算的類型。可運用小組合作學習的模式，優生帶后進生。

4、重視學生學習習慣的培養。如果只關注學生是否掌握“雙基”，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的成績。所以，要讓學生做到上課認真聽，作業按時完成、消化。

第二篇：九年級第三次月考數學試卷分析

九年級第三次月考數學試卷分析

一． 對試卷的評價：

1．對于試卷性質的認識：本次考試屬于階段性水平考試。其特點就是考察學生對于雙基的掌握。試卷體現了這個特點，具有教高的水平。它注重對于學生思維品質的考查，注重聯系

數學問題的現實背景，考查學生解決實際問題的能力，又有梯度。兼顧了多數學生。

2．題較難，題量適中。共26題，多數題目源于課本，又不拘泥課本。形式靈活多樣。考查

對基礎知識的靈活應用。很多題目具有啟發學生思考的價值。有些題目出的巧妙。比如：10

題、11題、15題就是考查了學生對于基本的數學定理的理解能力；20題屬于基礎性試題；

21題靈活地考查了學生觀察和思考能力；23題具有實際背景，體現了生活中的數學問題；

百分制的賦分容易使學生和家長對知識的掌握情況一目了然。對基本概念的考查也很好。問

題：24題兩種情況，學生考慮不到。

3．題目在各章的分布情況：

二次函數：1、2、3、4、5、6、11、12、13、14、15、16、20、21、22、23、26

相似三角形：7、8、9、10、17、18、19

二．我校9年級的考試情況及如何改進教學

1．我校9年級學生的考試情況和學情：

我校9年級學生對所學知識的掌握，大部分學生能透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為

清楚。但也有部分學生連簡單的基礎知識都不能掌握。一些學生沒有積極主動的學習熱情和

好的學習習慣。該記的不記，該會的不會，還有部分學生一問就說會，一做就出錯，學習中的三個層次，連上課認真聽講，按時獨立完成作業的最低層次都沒有達到。造成邏輯思維能

力、計算能力差。對學習失去信心。

2．我們教師的教學能力，特別是對于新課程理念的理解不深，對教材的挖掘不夠。這是

我們也有待于改進的地方。還有對學生的督促也還需要加強。

三．改進教學的措施：

①認真研讀課程標準，深入鉆研和挖掘教材，創造性地用教材，做到用教材教而不是簡

單的教教材。

②上課時，精講精練。主要的數學思考方法要逐步滲透。關鍵知識點要講深講透。反復訓練，同時有避免題海戰術，始終保護學生的求知欲和學習熱情。加強變式訓練，逐步使題目與中

考題型銜接。注重實際問題與數學知識的應用。

③改變作業的批閱方式，盡量采用面批的方法。及時糾正出現的問題。分層布置作業。經常

核查部分學生作業的真實性，使之有效的學習。

④培養和保護學生學習熱情，活躍課堂氣氛。經常肯定和鼓勵學生的進步。營造輕松愉悅和

諧平等的學習環境。

⑤加強學困生的輔導。除老師輔導外，還安排優秀生重點幫助學困生，決不放棄一個學

生。

⑥及時參加中考研討，搜集有關信息。理解上級精神，合理安排復習時間。爭取取得好的成績。

第三篇：六年級上冊第一次月考數學試卷分析

雍熙五小2011年九月份月考六年級（1）班數學

質 量 分 析

邱軍林

一、試卷命題分析

從整體上來看，本次命題基本上能立足課本，重視對學生“雙基”的理解和掌握。試卷有六大版塊，有填空、選擇、判斷、計算、實踐操作以及解決問題。按照課程標準命題，題型多樣，考查內容主要是方程、長方體和正方體兩個方面的內容。基本上注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試卷緊緊圍繞解方程（主要針對ax±b=c，ax±bx=c，ax÷b=c等類型的方程）、列方程解決問題以及長方體和正方體的表面積和體積計算等來展開命題，這也是第一、二單元的重點。

當然，本套試題也有不少的缺陷，如：第一大題填空第（9）小題單位用錯，應用題第一題得數不是整數（因為求書的本數不可能用小數或分數來表示），還有題量過大，導致解方程無地方可寫，解決問題距離過小，所以部分學生由于計算量過大耽誤了答題時間，影響了考試成績。

二、考試總體情況分析

六年級（１）班90人全部參加了本次考試。平均分64.49，及格的學生有60人，及格率為66.7%，還有30個同學不及格，優良的人數有32人，占全班的35.56%。

三、卷面質量分析

本次考試，學生在基礎方面掌握得比較扎實。比如長方體和正方體的表面積和體積計算，以及列方程解決問題。計算和應用方面掌握得良好，解方程以 及應用題當中長方體和正方體的應用方面，大部分同學掌握得比較好。但也存在一些不足：

（一）、整體評價

1、學生綜合題型的解答能力不夠好，比如合并正方體所引起的表面積的變化，長方體表面積的計算。

2、學生的計算能力有待提高。

3、學生的學習習慣有待于提高。部分學生做題時書寫潦草，不能認真讀題、審題、理解題意。也沒有養成良好的檢驗習慣。

4、兩極分化的現象比較嚴重。十幾二十分的學生就有五六個，懸殊相差較大。

（二）、卷面具體失分情況分析如下：

1、填空題第（1）、（2）、（9）、（10）小題失分較多，第（1）小題第一空是個概念，“長方體（或正方體）的（）叫做棱”有三分之一還多的學生不能準確定義，第（2）小題是“3a表示（），a3的立方表示（）。”過半的學生理解錯誤，顯然學生的基礎值得思考，而第（10）小題合并正方體體積不變而表面積發生變化學生的理解還需要加強。

2、判斷題錯誤比較多的是第５小題，對于方程的定義掌握不夠熟練。

3、解方程最后一題失分較多，2x-8×3=54,有部分學生不會先計算8×3或把8×3看作減數。

4、看圖列方程，并求解第2小題小部分學生忘記了三角形面積計算公式所以失了3分。

5、解決問題部分完成得比較好的是第2題，其它幾題都有不同程度的失 分，其中第1題有部分孩子沒有找準故事書與科技書本數的關系，所以設未知數出現錯誤。第4題由于學生看圖和讀題不仔細所以列式出現錯誤。第5題第（2）小題部分孩子不注意魚缸無蓋，所以失分也多。

四、整改措施和辦法

1、重視培養學生形成良好的心理素質和學習習慣。通過本次月考發現，審題馬虎，急于求成，考慮不周，是部分學生解題出現錯誤的通病。教學中應該注重引導學生學會冷靜，全面分析問題，培養學生良好的學習習慣，注重考點背后方法和策略的滲透。

2、加強學生做題技巧的指導。在考前指導學生靈活應對各種題型。比如在判斷題時可以采用列舉法，在選擇題上可以采取排除法，在解方程時可以采取代入法，以便檢驗結果的準確性，在解應用題時對容易出錯地方可以做適當標記，引起自己的注意。

3、在平時教學中要繼續重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。利用晨讀抓好學生的計算，多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。利用輔導時間抓好“補差”工作，把學困生的轉化當成工作的“重中之重”，決不只抓優秀生！

4、提高課堂教學效率，在每周一次的集體備課活動中，認真備好每一節課，做到心中有教材，心中有學生，把握好每個單元，每一節課的知識點、考點。通過巧妙導多層次練，努力做到課堂教學的短時高效。

2011年10月10日

第四篇：六年級下冊第一次月考數學試卷分析

六年級下冊第一次月考數學試卷分析

小賈學校

賈俊麗

一、試卷命題分析

從整體上來看，本次命題基本上能立足課本，重視對學生“四基”的理解和掌握。試卷有六大版塊，有填空、選擇和判斷和計算、操作以及應用。基本上是題量適中，題型多樣，考查內容主要圓柱與圓錐、扇形統計圖兩個方面的內容。基本上注重了學生的計算，應用等方面能力的考查。

二、考試總體情況分析

六年級23人參加了本次考試。總分1826分，平均分79.4，合格的學生有20人，合格率為86.9%，還有3個同學不合格.優良的人數有13人，占全級的56.5%。

三、卷面質量分析

通過對本次卷面的認真分析，我們發現本次考試，學生在基礎方面掌握得比較扎實。比如圓柱和圓錐的表面積和體積計算和判斷。計算和應用方面掌握得良好，比如脫式計算以及應用題當中圓柱和圓錐的應用方面，大部分同學掌握得比較好。但也在在一些不足：1.學生綜合題型的解答能力不夠好，比如圓柱圓錐的體積轉化。2.學生的計算能力有待提高。很多孩子碰到數字比較大的題目就容易失分。3.學生的學習習慣有待于提高。部分學生做題時書寫潦草，不能認真讀題、審題、理解題意。也沒有養成良好的檢驗習慣。4。兩極分化的現象比較嚴重。卷面具體失分情況分析如下：

1．填空題第2、6小題失分較多，很多學生在把圓柱表面積轉化沒理解透徹。2.判斷題錯誤比較多的是第3小題，對于圓柱的側面展開是正方形時特征掌握不夠熟練。3.選擇題問題不大。4.計算部分有些學生計算順序弄錯，失分較多尤其是第三個計算.5.操作學生都能做對6.解決問題部分完成得比較好的是第2、3題，其它幾題都有不同程度的失分，其中第1題有部分孩子沒有找對對應量。第4題由于結果保留整數要使用盡一法，很多學生沒有用從而失分。第5題部分孩子算圓錐體積時沒有乘三分之一，所以失分也多。

四、今后工作的措施和辦法

1．重視培養學生形成良好的心理素質和學習習慣。通過本次月考發現，審題馬虎，急于求成，考慮不周，是部分學生解題出現錯誤的通病。教學中應該注重引導學生學會冷靜，全面分析問題，培養學生良好的學習習慣，注重考點背后方法和策略的滲透。2．加強學生做題技巧的指導。

3．在平時教學中要繼續重視基礎知識的教學，強化知識的運用和延伸。利用午讀抓好學生的計算，多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。利用輔導時間抓好“補差”工作，把學困生的轉化當成工作的“重中之重”，決不只抓優秀生！4．提高課堂教學效率，認真備好每一節課，做到心中有教材，心中有學生，把握好每個單元，每一節課的知識點、考點。通過巧妙多層次練，努力做到課堂教學的短時高效。

第五篇：八年級上冊第一次月考數學試卷分析

八年級上冊第一次月考數學試卷分析

楊麗

本學期我帶八（4）與八（6）兩個平行班，在第一次月考中兩個班的成績比較均衡，其中四班的人平稍高一點兒。本次試題基礎題占50分，解答題占70分，大題分值較高。

基礎題中第1、5、6、9、13題失分率較高，主要是概念記得不清晰，計算失誤；解答題第19、20、21題失分嚴重，問題主要是格式欠缺，計算失誤，公式應用條件不夠。

針對學生在試卷中反映的問題，在以后的教學中，我準備采取以下措施：

1、狠抓作業格式，在每一次作業中要求所有的學生都要過格式這一關。

2、注重學生計算能力的培養，要求學生在平時的習題訓練中不能使用計算器，完全靠腦算，形成一定的數感。

3、對于概念的識記分組過關，作到人人都能把概念記清記準，不再在這種題型上丟分。

4、對于幾何推理與計算題，在平時的課堂中從老師做起，做到推理與計算邏輯嚴謹，條件與結論層次分明。

5、對于涉及到立體幾何的部分平時要鼓勵學生多動手，多想象，多觀察，弄清原理才能有的放矢。

對于這兩個班的成績的分析，我發現一個共同特點，那就是高分人數比例較高，但低分人數同樣也不少，說明我在平時的教學中比較注重拔尖，對于后進生關注程度不高，導致人平提不上來，因此在后段教學中，我要多放些精力在差生身上，上課對他們多一些提問，多一些演板，培養他們對上數學課的興趣，形成有效的激勵機制。任何人都想向別人展示最好的自己，只要多給他們一些機會，相信假以時日，他們的成績能得到大幅度的提高。