第一篇：如何為不同年齡的孩子選擇童話故事

如何為不同年齡的孩子選擇童話故事？ 原著：Joan Aalmon / 翻譯整理：林玉珠

在諸多童話故事中，有許多不同復(fù)雜的程度，其中程度最簡單的是“甜稀飯”的故事，相較之下，法國美麗的童話“Perronik”故事就復(fù)雜多了，一個為追求圣杯的傻子，經(jīng)過了七個困難重重的關(guān)卡和障礙，終于克服萬難、完成使命.......。像這樣的故事，就適合正要脫離童話世界，也許大約九歲左右的小學(xué)生來聽最好，而前面那個很快樂的甜稀飯的小故事則很適合作為三歲小朋友們的第一個故事，他們很喜歡聽那豐豐富富的，充滿著好吃的甜稀飯的小飯鍋，是如此的奇妙，只因為忘了咒語，鍋子里的甜稀飯竟然會溢滿全村．．。這個年紀(jì)的孩子對自己的生命滿有一種永恒的感覺，有一個小孩，當(dāng)他母親告訴他說她因為太忙不能帶他外出時，他竟然如此回他母親：“我多的是時間，我給你一些好了！” 幾乎，每一個童話不是要解決問題，就是要對抗惡魔，譬如：白雪公主里的皇后，或是Perronik所遇見的各種不同的怪物等等。簡言之，故事里的問題越輕微、越不嚴重的話，就是越適合年紀(jì)小一點的孩子，反之，惡魔越大的就適合大的孩子們聽。

再者，童話故事里的英雄或女英雄，在他們成功的追尋到他們所求之前，必定會經(jīng)歷某些特定的過程，或者復(fù)雜、艱辛的旅程，在三只小豬的創(chuàng)作中，那只最后成功戰(zhàn)勝大野狼的豬，有三次幾乎落入大野狼的陷阱。“三”是一個在童話故事中經(jīng)常被提到，與挑戰(zhàn)有相當(dāng)關(guān)系的數(shù)字，在此故事中，也許小豬的任務(wù)并沒有被描述得很怎么樣，然而，小豬處理問題的幽默，卻使得這個故事成為四歲的孩子們的最愛。在“七只烏鴉”的故事里，扮演主角的女孩一定得先到星星、月亮和太陽那里去，要不然，她就無法幫助她的哥哥們恢復(fù)人形，這是一個可以說給五、六歲左右的孩子們聽的一個很好的故事，另外，還有一個更復(fù)雜、更美麗的童話故事就是挪威有名的“東邊的太陽和西邊的月亮”的故事，這個故事也一樣，女英雄必須經(jīng)歷千辛萬苦跋涉，才能救出王子，旅途中，首先，她遇見三位智慧的女人，后來又加上四個風(fēng)，北風(fēng)將她吹到東邊的太陽和西邊的月亮的城堡，可是，她的任務(wù)還是沒有完成，在她和王子結(jié)婚之前，她又經(jīng)歷了更多的挑戰(zhàn)。這是一個較適合小學(xué)一年級或一年級以上，較不適合幼稚園的小朋友們聽的故事，只有當(dāng)孩子內(nèi)在自我的心思成長得更細密，他們能從更復(fù)雜的童話故事中獲取滋養(yǎng)時才合適聽復(fù)雜的故事。

在心里有了這些觀念之后，我想把娃得福學(xué)校里常說的故事，依復(fù)雜的程度分類，這其實是件有些危險的事，因為童話故事是活生生的，豈可如此隨意地被分到這一類或那一類的？即使分了類，也可能會不停地把故事歸入一類之后，又轉(zhuǎn)換到另一類，最后，最可能做的決定是，這個故事究竟適合哪一個年齡群或某一個特別的孩子？所以，請僅止約略的接受以下的分類即可，或只當(dāng)是個指引，等時間過去讓自己在這個領(lǐng)域里成長自己的判斷，不過，還是有些幫助的，如果你將之作為了解不同復(fù)雜程度故事的工具，而從中選讀不同類別的故事，這也是不錯的！在幼稚園里，三歲或混齡的孩子很能滿足于短小的，大自然的故事。簡單的，如：“甜稀飯”的故事，三歲以上的孩子通常已經(jīng)準(zhǔn)備好要聽有連續(xù)性的故事了，如：“拔蘿卜”的故事，蘿卜長得太大了，老爺爺沒辦法獨自拔起來，所以一個接一個地請了奶奶、孫子、狗、貓，最后還請了老鼠，大家一起合力才把大蘿卜拔起來。我們發(fā)現(xiàn)：很多這類故事都有一種強調(diào)反覆和順序的形式，很多傳統(tǒng)的歌謠也是如此，如：“我有一只貓，我的貓很喜歡我”或那首以色列人過踰越節(jié)時唱的“Had Gad Ya”等?。有順序性的故事還有一個附加的好處：剛學(xué)講故事的新手都會覺得講這些故事“不難！不難！”這個年齡層，三歲左右的孩子適合的故事包含如下：

甜稀飯(Sweet Porridge, Grimm, 格林童話103)金鎖與三只熊(Goldilocks and the Three Bears,Russian, 俄國)虱子與跳蚤(Little Louse and Little Flea, Spindrift)手套(The Mitten)小老太婆和小豬(Little Madam, Spindrift)約翰的蛋糕(The Johnny Cake, English 英國)饑餓的貓(the Hungry Cat, Norwegian, Play for puppets 挪威布偶戲)

(注：這里，把格林童話從1到200的編碼標(biāo)出來，是為了幫助大家容易從格林童話全集中找到所需的故事)

接下來的故事類別稍微復(fù)雜一些，但整體而言，感覺多是快樂，少煩惱或爭戰(zhàn)的，四歲或剛滿五歲左右的孩子很喜歡這類故事：

比利山羊(Billy Goats Gruff, Norwegian 挪威)三只小豬(Three Little Pigs, English 英國)野狼和七只小羊(Wolf and Seven Kids, Grimm,5，格林童話5)松餅工廠(Pancake Mill,Acorn Hill Anthology)馬璇卡和熊(Mashenka and the Bear, Russian, Play for Puppets布偶戲)鞋匠和小木偶(The Shoemaker and The Elves, Grimm, 39，格林童話39)

再下來的這個故事類別，我們通常會聯(lián)想到五六歲左右的孩子，相關(guān)的這些故事有更多的挑戰(zhàn)，更多的細節(jié)，其中的主角，通常，在他們的世界開始之時即被賦予了一個起碼的任務(wù)，如：[面粉場的男孩和貓]，不過，雖然他們遭遇困難、障礙，但他們并不因此覺得他們個人的靈魂背負過重?。這類故事包括：

星星錢幣(Star Money, Grimm, 153，格林童話153)青蛙王子(Frog Prince, Grimm, 1，格林童話 1)荷利媽媽(Mothe Holle, Grimm, 24，格林童話24)小紅帽(Little Red Cap, Grimm 26，格林童話26)柏門城音樂家(Bermen Town Musicians, Grimm, 27，格林童話27)金鵝(Golden Goose, Grimm, 64，格林童話 64)紡垂木、梭子和針(Spindle, Shuttle and Needle, Grimm, 188，格林童話188)森林里的小屋(Hut in the Forest, Grimm, 169，格林童話 169)女王蜂(Queen Bee, Grimm, 62，格林童話 62)雪姑娘(Snow-White and Rose Red, Grimm, 161，格林童話 161)七只鳥鴉(The Seven Ravens, Grimm, 25，格林童話 25)白玫瑰和紅玫瑰(Snow-White and Rose Red Grimm, 161，格林童話 161)小野薔薇(Little Briar Rose, Grimm, 50，格林童話50)火焰城公主(Princess in the Flaming Castle)(Rumpelstiltskin, Grimm, 55，格林童話 55)驢子(The Donkey, Grimm, 144，格林童話 144)白雪和七矮人(Snow-White and the Seven Dwarves, Grimm, 52，格林童話 53)糖果屋(Hansel and Gretel, Grimm, 15，格林童話 15)

最后，我要談的這一類是特別適合六歲，準(zhǔn)備要進入一年級的小朋友的故事，這個時期的孩子，他們承受著失去乳牙的壓力，同時，也感受到精華的童年即將離去。(不過，還好，直到他們最終的[失落]天堂樂園時段，仍然還有好幾年)這一類故事，主角的受苦，或煩惱的經(jīng)驗正好符合這個轉(zhuǎn)換新階段的兒童的內(nèi)在成長經(jīng)驗，通常，這些故事是在幼稚園里，在孩子們要離開，要進入小學(xué)一年級以前講的。

(Jorinda and Joringel, Grimm, 69，格林童話 69)(Brother and Sister, Grimm, 11，格林童話 11)灰姑娘(Cinderella, Grimm, 21，格林童話 21)(Rapunzel, Grimm, 12，格林童話 12)

一個經(jīng)常困擾幼稚園老師們的問題是：如何為混齡班的孩子們選擇故事。如果一個班級是三歲到六歲的混齡團體，有些老師會擔(dān)心是否難度較高的故事會傷害到較小年紀(jì)的孩子？我自己和其他一些老師的經(jīng)驗是：“沒有問題！”只要，這個故事是適合這個班的某個年紀(jì)的孩子就可以了！這是一個很有趣的現(xiàn)象，事情是這樣子的：在一個混有三到六歲孩子的混齡班里，老師可以選擇一個適合五、六歲孩子們聽的故事，這時，三、四歲的孩子們也會聽，他們也許不像聽比較簡單的故事那么專注，但他們很少會顯得不安，雖然，有些時候讓小一點的孩子坐到靠近老師或助教的身邊會更有助于這些孩子們的專注程度。反之，如果老師把這個同樣深度的故事說給分齡的三歲或四歲班的小朋友聽，老師會發(fā)現(xiàn)：孩子很不專心，而且他們很快地就失去了興趣，這就好像是在團體中沒有幫忙“傳送”故事的人。在混齡班里，從故事中，老師也可以制造一些平衡的感覺，例如有時候講些適合小的孩子們聽的故事，通常，大的孩子不會對簡單的故事感到無聊，因為他們現(xiàn)在夠長大，他們可以從順序的或簡單的故事中看出幽默，當(dāng)小的孩子正全心認真地聽講時，他們會在幽默的部份笑出來。

選擇故事另一個要考慮的因素是：這個童話是否是整個社會所周知的，不管這個故事是否能兼顧到適合的年齡。當(dāng)一個故事是眾所周知的，通常比起其他方面來說，孩子會在更小的時候就已經(jīng)聽到這樣的故事了！最后的一個考慮，也可能是最重要的考慮，即：說故事的人自己與故事的關(guān)系。有時候，人會因為非常喜歡一個故事，結(jié)果在孩子還小時，他們就開始講這個故事給孩子們聽，這樣作其實是無妨的，這里的前提是，說故事者以他自己對故事的鍾愛而為小朋友們建構(gòu)了一座溝通的橋。我認識一位非常酷愛“七只烏鴉”的老師，他年復(fù)一年的講這個故事給他的三、四歲的小朋友班級聽。雖然我自己不一定會這么做，但是，當(dāng)說故事的人伴隨著他對故事的愛和對故事的了解，童話故事的大門即會開放，童話故事對生命全領(lǐng)域開放，在生命的全領(lǐng)域中，童話故事是真實而且能存活到永遠的。在述說童話故事時，不只是孩子，我們自己也一樣被滋潤、培養(yǎng)，并且被帶進入這樣的永恒的，生命的全領(lǐng)域之中。魯?shù)婪蚴反{曾經(jīng)如此的形容童話故事的優(yōu)美，他說：“童話故事比我們所能想像的還要深入，隱藏在這個資源里面的，從那里面流露出來的誠摯和真正的民俗故事，是經(jīng)過世紀(jì)以來，全人類的進化所能表達的，精粹的，迷人的魅力。”

第二篇：針對不同年齡孩子經(jīng)典英文繪本推薦

針對不同年齡孩子經(jīng)典英文繪本推薦

??【導(dǎo)語】??最近俱樂部經(jīng)常有家長在問我孩子幾歲，適合看哪些繪本？今天推薦一位臺灣媽媽汪培珽的書單，以便給大家一些參考。也歡迎上海地區(qū)的家長利用假期到安妮花英文繪本館翻看和借閱。

第一階段(0－2歲)書標(biāo)頭An I can read book（level 1），此系列有l(wèi)evel 1、2、3，每個level有40本以上不同主題的書，尤其level 3，每本都值得閱讀，此書單只列出我有收藏的。

1.Happy birthday, Danny and thedinosaur* 分享、友誼 2.Danny and thedinosaur*

幽默、冒險、友誼 3.Sammy theseal*

冒險 4.The lighthousechildren

關(guān)懷 5.Stanley

勇于改變、愛 6.Captaincat

幽默、友誼

7.Grizzwold

努力、冒險、幽默 8.Chester

不氣餒

9.Danny and the dinosaur go to camp 團體生活、幽默 10.Who will be myfriends

交朋友

11.Oliver書標(biāo)頭A picture reader，同系列不同作者，淺顯易懂。1.Where is mybroom

小巫婆找掃把 2.Don’t wake thebaby

不要吵醒小baby 3.SillyWilly

幽默 4.The bigsnowball

探險

5.Benny’s bigbubble

探險，系列作家Tomie de paola 的作品

6.Otto thecat

友誼

7.The little engine that could helpsout

再試一次的勇氣 8.Lots ofhearts

關(guān)懷 9.Pigout

幽默

10.PickyNicky

認識營養(yǎng)的食物第二階段(2歲)書標(biāo)頭An I can read book（level 2）1.Smallpig

追求所自己的喜歡 2.There is Carrot in myear

大幽默 3.Newt

自信 4.Two sillytrolls

幽默 5.Buzby

獨立、探險、幽默 6.Father bear comes home*

關(guān)懷

7.The adventures of snail atschool

幽默、冒險 8.Harry and the lady next door*

幽默各名家繪本1.Firemansmall

認真 2.Heaven

死亡、愛 3.Thesnowman

奇幻探險 4.Now one foot, now theother

親情

5.Who’s afraid of the big, bad bully

對抗惡勢力、勇氣 6.Blueberries for Sal*

溫馨 7.Winnie inwinter

知足、幽默 8.Marsha makes mesick

9.Marsha is only a flower 10.Oi!Get off ourtrains

環(huán)境保護、分享 11.The doorbellrang

分享、數(shù)字概念

12.Little polar bear finds afriend

友誼、冒險By Cynthia Rylant，一個小男孩Henry和一只大狗Mudge的系列故事，幽默小品，淺顯易懂。

1.Henry and Mudge and the best day of all 2.Henry and Mudge in puddle trouble 3.Henry and Mudge the first book 4.Henry and Mudge and the starry night 5.Henry and Mudge in the sparkle days 6.Henry and Mudge and Annie’s perfect pet 7.Henry and Mudge take the big test 8.Henry and Mudge and the bedtime thumps第三階段(3歲)書標(biāo)頭An I can read book（level 2），By Arnold Lobel，最愛作家之一，其書必買。并強烈推薦給有基本英文聽力的小學(xué)生。

1.Frog and toad are friends * 2.Frog and toad together * 3.Frog and toad all year * 4.Days frog and toad * 5.Grasshopper on the road * 6.Mouse soup * 7.Mouse tales * 8.Owl at home * 9.Uncle elephant *書標(biāo)頭An I can read book（level 2、3）1.Last one in is a rottenegg

勇氣、百折不撓 2.Clara and thebookwagon

珍惜、努力 3.Inspectorhopper

偵探 4.Big Max*

偵探

5.Here comes thestrikeout *

不氣餒、練習(xí)棒球 6.No more monsters for me*

不可怕的怪獸 7.The smallest cow in the world * 各名家繪本

1.The biggest bear*

友誼、愛心

2.Nana upstairs & Nanadownstairs

祖孫情 3.Pompeii buriedalive

a sad story 4.The bravest dog everBalto

勇氣、冒險、助人 5.One hundred hungryants

數(shù)字概念

6.Corduroy

By James Marshall，關(guān)于一只小狐貍和其朋友的系列故事，幽默首選，其書必買。并強烈推薦給有基本英文聽力的小學(xué)生。1.Fox and his friends 2.Fox all week 3.Fox at school 4.Fox on wheels 5.Fox be nimble 6.Fox on stage 7.Fox on the job 8.Fox in love 9.Three up a tree 10.Three by the sea 11.Four on the shoreBy Jean Van Leeuwen，有關(guān)一個哥哥Oliver和妹妹Amenda所發(fā)生的系列故事，幽默、溫馨、家庭生活。

1.Amanda pig and her big brother Oliver(1.5歲)2.More tales of Oliver pig 3.Tales of Amanda pig 4.Amanda pig, school girl 5.Oliver pig at school 6.Amanda pig and her best friend Lollipop 7.Oliver and Amanda’s Christmas 8.Oliver, Amanda and grandmother pig 9.Tales of Oliver pig 10.Oliver and Amanda’s Halloween關(guān)于一只小烏龜Franklin的系列作品，每本有一個主題，深賦教育意義。但是，14-20的主題，可能較適合認知能力較好的四歲階段。1.Franklin in the dark

怕黑

2.Franklin goes to thehospital

生病住院的經(jīng)驗

3.Franklin and thethunderstorm

4.Hurry up,Franklin

守時 5.Franklin islost

6.Franklin’s blanket

7.Franklin goes toschool

第一次上學(xué) 8.Franklin rides a bike 9.Franklin’s newfriend

照顧新同學(xué) 10.Franklin ismessy

整潔 11.Franklin isbossy

禮讓 12.Franklin’s badday

情緒處理 13.Franklin andHarriet

手足之情 14.Franklinfibs

吹牛

15.Franklin has asleepover

到朋友家過夜 16.Franklin’s secretclub

分享

17.Franklin’s Halloween

萬圣節(jié)的驚喜 18.Franklin’s Christmasgift

珍惜 19.Franklin’s schoolplay

舞臺表演

20.Franklin’s neighborhood如果孩子已經(jīng)小學(xué)中、高年級，有基本英文聽力。這時想要激發(fā)他們聽英文故事的興趣，可從此系列開始，因為故事和繪圖都非常有趣，字數(shù)雖然不少，但程度不難，而且都附有錄音帶可反復(fù)聽取。1.Curious George makes pancakes * 2.Curious George * 3.Curious George flies a kite * 4.Curious George gets a medal * 5.Curious George goes to the hospital * 6.Curious George rides a bike * 7.Curious George takes a job *第四階段（4歲）書標(biāo)頭An I can read book（level 2）1.The grandma mix-up 2.Grandmas at lake 3.Zack’s alligator

4.Rollo and Tweedy and the ghost at DougalCastle *偵探

5.A bargain for Frances*

誠實

6.Ghosts* 6、7為鬼故事，幽默有趣，但請考量孩子的接受程度，中班的兒子完全不怕，但一年級的女兒晚上不肯聽。

7.In a dark dark room *書標(biāo)頭An I can read book（level 3）1.The big balloonrace*

冒險、勇氣 2.Sam the minuteman*

3.The Josefina Story Quilt * 4.The Golly sisters go west*

幽默 5.Hill of fire*

6.The drinking gourd*

平等、關(guān)懷、追求自由的勇氣 7.The long way to the new land * 8.Wagon wheels * 9.The case of the scaredy cats*

男女生的友誼 10.Kick, pass, and run 11.Buffalo bill and the pony express 12.Harry in trouble 13.Emma’s yucky brother 14.The 18 penny goose 15.Daniel’s duck書標(biāo)頭An I can read book（level 2）By Doug Cushman，偵探故事。

1.Aunt Eater’s mystery vacation(2.8 歲)2.Aunt Eater’s mystery Halloween 3.Aunt Eater loves a mystery 4.Aunt Eater’s mystery Christmas書標(biāo)頭An I can read book（level 2），By Lillian Hoban，有關(guān)一只自以為是的猩猩哥哥Arthur和妹妹所發(fā)生的系列故事。1.Arthur’s birthday ***** 2.Arthur’s loose tooth 3.Arthur’s Christmas cookies* 4.Arthur’s honey bear* 5.Arthur’s camp-out 6.Arthur’s great big valentine 7.Arthur’s funny money 8.Arthur’s pen pal*

9.Arthur’s prize reader*各名家繪本（幽默）1.Fun with the Molesons(3.5 歲)2.Alexander, who used to be rich lastSunday By Judith Viorst 3.Alexander, who’s not going tomove

4.Alexander and the terrible, horrible, nogood, very bad day第五階段(5歲以后)By 知名作家Virginia Lee Burton 1.Mike Mulligan and his steam shovel*

毅力 2.The little house*

念舊 3.Maybelle the cable car*

4.Katy and the big snow*

認真By 知名作家Jan Brett 1.Ginger breadbaby

冒險 2.Themitten

分享 3.Thehat

4.Hedgie’ssurprise

機智

5.Town mouse countrymouse

知足常樂

6.The wild Christmas reindeer 7.Berlioz the bear 8.The night beforeChristmas

幻想 9.The twelve days ofChristmas

韻文

10.Who’s that knocking on Christmas eveBy知名作家 Bernard Waber 1.Lyle, Lyle crocodile * 2.The house on east 88th street*

關(guān)懷 3.Ira sleeps over*

勇氣、面對嘲笑

4.Ira says goodbye*

離別、友情By知名作家 James Marshall 1.Miss Nelson is back * 2.Miss Nelson has a field day By知名作家 Tomie dePaola 1.StregaNona

幽默、守規(guī)矩

2.Strega Nona meets hermatch

By知名作家 Bill Peet 1.Big badbruce

同理心

2.Cyrus the unsinkable sea serpent(4.5歲)關(guān)懷、慈悲、冒險

3.TheWhingdingdilly*

知足、面對挫折各名家繪本 1.Rumpelstiltskin*

童話 2.Hurricane * 3.Patrick’s Dinosaurs * 4.Piggie Pie*

幽默 5.Miss Rumphius * 6.How my parents learned to eat * 7.Doctor De Soto(3歲)

慈悲、勇氣、機智

8.Doctor De Soto goes to Africa*

慈悲、勇氣■ 書標(biāo)頭An I can read book，level 2、3 共約90本的書，都很適合有基本英文聽力的小學(xué)生，甚至中學(xué)生，因為故事有趣，主題多樣化，夠吸引孩子，可先選有附錄音帶的，約30本，可反復(fù)聽取，孩子愛極了。

■ 其中五本書后，有標(biāo)明幾歲，是紀(jì)錄小兒子開始聽的年紀(jì)，藉以提醒父母「不要低估孩子的能力」。■ *

表示同時有出「書本 錄音帶」的版本第六階段章節(jié)故事 Magic Tree House一系列30多本的冒險故事，by Mary Pope Osborne，字多圖少，故事時間橫跨古今，故事地點遍布全世界，而且每本都附有作者親自朗讀的錄音帶。【關(guān)于我們】

第三篇：不同年齡的人群如何選擇合適的保險產(chǎn)品

不同年齡的人群如何選擇合適的保險產(chǎn)品

健康問題日益成為大眾關(guān)注的焦點問題之一。隨著人們生活水平的提高，越來越多的人注重自己和家人的健康問題。在不同的年齡段，健康險選擇有所不同。那么應(yīng)該如何為自己選擇健康險呢？

一、年輕人如何選購保險產(chǎn)品

年輕人：年輕人相對來說身體比較健康，但是卻沒有較高的收入，因此在購買保險時應(yīng)根據(jù)自身特點購買哪些保費較低，但卻可以承保重大疾病的保險。以避免自己遭受車禍、重癥疾病等無法預(yù)期的狀況時，無法支付醫(yī)療費用或是造成家庭經(jīng)濟壓力增大。花很少的錢買足夠的保障，經(jīng)濟又實惠，是年輕人購買保險首先應(yīng)考慮的因素。

二、中年人如何選購保險產(chǎn)品

中年人：中年人一般均已成家，并且在事業(yè)上也有了一定的成就。因此，中年人在購買健康險時應(yīng)根據(jù)自身情況考慮家庭及自身責(zé)任，終身的重疾險或者壽險都是值得考慮的，因為這類保險通常來說保額不是很高，但是卻具有較高的補償。這樣既能得到足夠的保障還能滿足不超出自己的經(jīng)濟需求。

三、老年人如何選購保險產(chǎn)品

老年人：通常來說，老年人的身體狀況都不是很好，不能說疾病纏身，但最起碼也是小病不斷，因此，為老年人購買健康險是保障其身體健康、順利就醫(yī)的非常重要的一個環(huán)節(jié)。但是由于老年人年齡偏大，身體狀況往往也不是很好，所以老年人購買重大疾病保險相對年輕人來說繳費多少會有些增高，但是卻可以保障任何重大疾病，對減少家庭開支是非常有用的。

不同時期，人們所需要的保障側(cè)重點不同。消費者在選擇健康險時，一定要根據(jù)自身的需求出發(fā)，根據(jù)具體情況進行選擇，從而購買到真正適合自己的，真正有用的保險。

第四篇：為孩子選擇小學(xué)

選普通小學(xué)還是重點小學(xué)

選普通小學(xué)還是重點小學(xué)？普通小學(xué)與重點小學(xué)相比升重點中學(xué)機會大還是小？關(guān)于這個問題，做了非常明確的說明，是很有代表性的問題。這個問題本來是“2010年幼升小圣經(jīng)最敏感的話題”既然大家非常關(guān)注，先在這里詳細分析一下，供各位家長參考！

要搞清楚這個問題要分三個層次：

一、小學(xué)升學(xué)的游戲規(guī)則是什么？

二、小學(xué)升入重點中學(xué)的游戲規(guī)則是什么？

三、具體到每個區(qū)縣細節(jié)性的升學(xué)、升優(yōu)質(zhì)中學(xué)的規(guī)定又是什么？

先說第一個層次。

1．如果實行統(tǒng)考升學(xué)——家長擇校最簡單：看看哪所學(xué)校連續(xù)若干年考試考得最好，不必區(qū)分小學(xué)是否曾經(jīng)是重點，盡管選擇考分高的小學(xué)就可以了；

2．如果完全實行大派位——沒有升學(xué)考試，選擇教育強區(qū)加上這個區(qū)對應(yīng)的好中學(xué)多的小學(xué)就可以了；

3．如果實行名小小學(xué)生比例大于普通小學(xué)學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的方式——毫無疑問，家長一定要選擇知名度、口碑度、規(guī)模大的小學(xué)；

4．如果實行普通小學(xué)升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)比例明顯大于名小的方式——更簡單，家長可以盡情選擇最普通的小學(xué)；

5．如果實行重點小學(xué)與普通小學(xué)同比例升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)的方式——這個方式就需要分析了，關(guān)鍵看除了這個比例相同外，還有其他什么方式能夠升入優(yōu)質(zhì)中學(xué)，這些所謂的“其他”方式所占的比例比與各名小、普小推薦進入重點中學(xué)的比例相差大還是不大或是是否基本相同。很顯然，目前北京市小學(xué)升入中學(xué)的升學(xué)方式是上述的第3、第5種的混合體。

在第3、第5種混合升學(xué)的方式下我們再來看第二個層次的問題。

目前各級教委公開的和被各重點中學(xué)普遍采用的小升初進入重點中學(xué)的方式主要

有5種（實際上有15種左右）。

1．推優(yōu)入學(xué)（教委認可并公開的）。

2．特長生入學(xué)（教委認可并公開的）。

3．共建生入學(xué)（教委認可并公開的）。

4．大派位入學(xué)（教委認可并公開的）。

5．“點招”入學(xué)（教委默認但不公開、北京市幾乎所有的一流重點中學(xué)都采用的）。在這里，主要搞清第1、第3、第5種升學(xué)方式才能最終搞清楚到底是選擇普通小學(xué)還是重點小學(xué)擇校更好、升入重點中學(xué)的機會更大的問題。

因此，講到這里我們就要詳細講到最關(guān)鍵的第三層次的問題，即：具體到每個區(qū)縣細節(jié)性的升學(xué)、升優(yōu)質(zhì)中學(xué)的規(guī)定又是什么？因為大家最關(guān)心的是東城、西城和海淀區(qū)，我就主要說它們，其他區(qū)縣也都類似，簡單比較就可以確定了。先說共建問題，搞清楚它是解決這個問題的一把鑰匙。

有的家長提出，共建生不占各小學(xué)非共建生升入重點中學(xué)的名額，因此共建生留下的空缺，非共建生可以更好的獲得推優(yōu)名額從而在推優(yōu)中擴大比例，反而可以獲得更多的機會，那么是不是真的如此呢？答案顯然是否定的！

第一，共建生之間存在激烈競爭，不是所有的共建生都能直接進入重點中學(xué)的，因此，這些共建生一旦走共建不行的時候，他們必然希望通過推優(yōu)、點招方式再獲得第二、第三次機會。如果共建生不占推優(yōu)指標(biāo)，就意味著他們無法獲得推優(yōu)資格，反而不如非共建生了，這顯然是不公平的，也不可能發(fā)生這樣的事，共建生的家長也不干啊！

第二，在東、西、海推優(yōu)名單的出臺、資格審定、公示、電腦推優(yōu)等任何一道程序都在共建生單獨招生考試之前，也就是說符合推優(yōu)條件的共建生在參加單獨的共建招生考試之前就要獲得推優(yōu)資格，否則就將徹底失去一種升入重點中學(xué)的機會，因此共建生只要符合條件是一定要100%占推優(yōu)名額的，除非學(xué)生的家長和學(xué)生本人放棄。所以，共建生采用的小升初

方式是：先推優(yōu)，一旦被目標(biāo)學(xué)校選中就沒必要走共建了；推優(yōu)沒有被目標(biāo)學(xué)校選中，還有機會參加共建單獨組織的考試；如果共建也沒考上，那么還有“點招”機會。而非共建生主要是推優(yōu)、“點招”兩種方式，比共建生至少少一次機會。講完共建的操作步驟后，我們再來看一看東、西、海各區(qū)細節(jié)性的招生政策。

東城區(qū)：推優(yōu)入學(xué)在東城區(qū)任何一所小學(xué)的比例都是完全一樣的，即全為15%，2009年實際推優(yōu)率12%，重點中學(xué)“點招”比例約24%，共建約10%；西城區(qū)：推優(yōu)入學(xué)在西城區(qū)任何一所小學(xué)的比例都是完全一樣的，即全為30%，2009年實際推優(yōu)率24%，點招比例約23%，共建約10%；海淀區(qū)：分兩個層次，知名小學(xué)、規(guī)模大的小學(xué)推優(yōu)比例15%，普通小學(xué)11%，全區(qū)平均13%，2009年實際推優(yōu)為8。58%，點招比例約24%，共建約15%。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出，第一，東城區(qū)小學(xué)擇校，就學(xué)校校內(nèi)教育而言選擇任何一所小學(xué)升入重點中學(xué)的機會是完全相等的，但東城目前極少部分小學(xué)還有些薄弱，能夠選擇400人以上規(guī)模的任何一所小學(xué)都可能是穩(wěn)妥的（中等規(guī)模以上的東城小學(xué)據(jù)我的了結(jié)不存在薄弱校）；

第二，西城區(qū)小學(xué)擇校，就校內(nèi)教育而言，因為這個區(qū)所有的學(xué)校我都去過，有的學(xué)校也有很好的關(guān)系，從我對西城的了解看，經(jīng)過整合后任何一所小學(xué)都是很不錯的，只要你喜歡、感覺方便，在西城區(qū)選擇任何一所小學(xué)都會獲得同等的機會；第三，海淀區(qū)政策導(dǎo)向與東城、西城不同是混合型的，因此選擇海淀區(qū)一定要盡可能選擇知名度大、口碑好、規(guī)模大的小學(xué)才可能使學(xué)生獲得同等的機會。此外，海淀的校外培訓(xùn)機構(gòu)或坑班對海淀的名小會給與比普通小學(xué)大得多的機會。

說到這里，有的家長向我提出，認為“推優(yōu)”就像抽彩票全靠運氣，對它不能太在意，對上好中學(xué)沒有太大意義。是否如此呢？東、西、海要一分為二。對東城區(qū)來講，推優(yōu)已經(jīng)超過10%以上，點招雖是推優(yōu)的兩倍多，但比例也已不低，畢竟各小學(xué)校內(nèi)教育的升學(xué)機會完全相等，如果說是撞運氣超過全體學(xué)生數(shù)10%以上也不算低了，況且被推薦上的學(xué)生被電腦抽中的機會東城區(qū)是最高的達到80%；西城區(qū)的實際推優(yōu)達到全體學(xué)生的24%，比點招還要高出1個百分點，推優(yōu)的抽中率是76。5%，可以說是西城區(qū)占比最多的升學(xué)方式了，所以也更不能認為這如同抽彩票撞大運了；海淀區(qū)的實際推優(yōu)只占學(xué)生總數(shù)的8。58%，電腦抽中率為66%，是東、西、海中最低的，加上海淀區(qū)點招人數(shù)幾乎相當(dāng)于推優(yōu)人數(shù)的3倍，因此在海淀區(qū)推優(yōu)確實有點像抽彩票了，最主要的升學(xué)方式家長應(yīng)該放在點招的課外培訓(xùn)上，這也直接地進一步驗證了海淀區(qū)為什么是北京市教育產(chǎn)業(yè)化最發(fā)達、培訓(xùn)機構(gòu)最多、受訓(xùn)的學(xué)生最多這一事實。說完這個問題，有的家長又向我提出質(zhì)疑：推優(yōu)的學(xué)生進入重點中學(xué)只能在普通班、點招進去的可以進實驗班（也就是重點班）。事實到底是如何的呢？據(jù)我了解，目前一流的的重點中學(xué)一般會在小升初結(jié)束后舉行分班考試，將推優(yōu)生和點招生、共建生打亂一起考試，然后根據(jù)成績分出普通班和重點班；有的重點中學(xué)則采取一學(xué)期后舉行分班考試的做法。大家也可以看看學(xué)而思目前的小升初論壇，這兩種方式目前是主流。總結(jié)一下：非劃片入學(xué)熱門重點小學(xué)的家長一般非富即貴，同時牛孩眾多，根據(jù)

以上分析如果選擇東城的小學(xué)，中層、普通家庭、非共建的家長選擇接近中等規(guī)模以上的小學(xué)也許比選擇熱門重點小學(xué)機會更大；如果選擇西城區(qū)，對于中層、普通家庭、非共建的家長只要你和孩子喜歡、又覺得方便任何一所小學(xué)都可以自由選擇機會可能會更大；如果選擇海淀區(qū)，對于中層、普通家庭、非共建的家長請一定選擇知名度、規(guī)模都要大的小學(xué)，否則絕難獲得和重點小學(xué)學(xué)生同等的機會，如果是外區(qū)前來海淀擇校更要如此，家長必須盡早準(zhǔn)備。最后說明一點，如果家長名校情節(jié)非常強烈，就不在我們這個主題的討論范圍了。此外，名小生源較普通小學(xué)優(yōu)質(zhì)關(guān)鍵在家長，名小進入重點中學(xué)人數(shù)多，除了是因為學(xué)生人數(shù)多外，最主要的是這些學(xué)生和他們的家長在孩子課后的教育中做了艱苦的努力、信息靈通，因此幼升小最關(guān)鍵看家長，小升初關(guān)鍵看家長和學(xué)生的共同努力，所以如進入普通小學(xué)或二流小學(xué)的家長能夠同樣重視教育，我深信在目前各區(qū)不盡相同的幼升小、小升初的游戲規(guī)則下，肯定會做出完善而理性的判斷。

第五篇：不同年齡的孩子學(xué)習(xí)鋼琴的不同方法技巧

很多孩子的父母都會問：“我家孩子幾歲就可以學(xué)琴了？”而想學(xué)琴的成人首先會關(guān)心：“我現(xiàn)在才開始學(xué)會不會太晚了？我將來能達到什么水平？” 讓我們來簡要地研究一個人在不同的年齡段開始學(xué)琴能夠?qū)ψ约簩砟苓_到的水平抱多大的期望吧。誠然，人與人之間存在著明顯的“天賦”差異，因此你很可能不屬于下面分類中的任何一類。然而，人類已經(jīng)開始認識到將一些事實的原因歸屬為”天賦“只是歷史的局限性造成的。換句話說，所謂的“天賦”的說法事實上只是用來掩飾我們對于某種事實的無知（所謂的“天賦”是通過正確的方法培養(yǎng)出來的！）。

這些”最新的發(fā)現(xiàn)“正在根本性的改變鋼琴教育的面貌。在過去，直覺式的教學(xué)系統(tǒng)遵循如下的學(xué)習(xí)順序：拜厄，哈農(nóng)，車爾尼，練習(xí)曲，古典音樂，最后是大型曲目。而在本書所介紹的新的教學(xué)系統(tǒng)中，會直接跳過前面的3個部分，這意味著我們將會重走莫扎特，貝多芬等人的學(xué)習(xí)之路，很不可思議吧！如果不出意外，他們的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是完全合理的，他們的學(xué)習(xí)方法也許就是最標(biāo)準(zhǔn)的。因此，我們有理由質(zhì)疑天賦是不是決定一個人學(xué)琴能學(xué)得多快的決定性因素。那么到底什么是決定性的因素呢？年齡算一個，因為學(xué)琴是開發(fā)大腦神經(jīng)細胞的過程，這會隨著年齡的增長而衰退。

接下來將研究隨著年齡增長大腦發(fā)育速度減慢造成的結(jié)果。在以下的分類中，我們假設(shè)本書所介紹的練習(xí)方法對于每個人都是適用的。去預(yù)測一個人的學(xué)習(xí)速度不是件容易的事情，因為本書中的練習(xí)方法至今尚未被廣泛的采用，事實上這些方法能幫助學(xué)生達到自己理想的水平，理由是不管他處于何種水平，這些方法可以幫他解決許多過去幾乎是無法解決的問題。

0-6歲

剛出生的嬰兒就能聽見聲音。醫(yī)院產(chǎn)房大多通過判斷剛出生不久的嬰兒的的哭聲以盡早檢測他們的健康狀況是否有問題。等他們到了6歲時，就 開始逐漸學(xué)會各種的技能。他們就像突然學(xué)會了很多技能并且能迅速的熟練應(yīng)用，只是每個孩子學(xué)會所花費的時間以及學(xué)會的先后次序有所不 同。這些內(nèi)容將在后面的部分來講述。在這個年齡段最重要的就是讓孩子多聽音樂。大多父母誤以為應(yīng)該只給孩子聽兒童歌曲。但事實上在剛 開始的幾個月里這樣做也許是合適的，但不久就應(yīng)該開始放一些大人聽的音樂了。一開始就給孩子聽高音喇叭以及像打雷一樣的鼓樂顯然是不適當(dāng)?shù)模@會嚇到小孩子。

其實大多數(shù)孩子都能聽懂巴赫，肖邦等古典音樂。音樂是通過聆聽獲得的體驗，因此孩子的音樂能力的發(fā)展取決于他們所聽的音樂類型。早期的古典音樂有著簡單的和弦結(jié)構(gòu)和旋律，因此人的大腦會很自然的接受它。隨著年齡的增長，我們才會開始習(xí)慣于接受更為復(fù)雜的和弦與不和諧音。因此最適合孩子聽的音樂非古典音樂莫屬，這會有助于大腦的發(fā)育，并能逐步提高對他們對音樂的鑒賞能力。鋼琴尤其適合孩子因為鋼琴的音樂表現(xiàn)能力可與一整個管弦樂隊相媲美，而且它基于半音階的特點會幫助孩子幾乎不需要專門的訓(xùn)練就能輕松獲得絕對音準(zhǔn)的能力。3-12歲

大多數(shù)年齡小于3歲的孩子的手還太小因而無法開始學(xué)琴，他們的手指尚不能獨立地彎曲，移動，大腦和身體（包括嗓子，肌肉）發(fā)育不足因而沒有能力去表達音樂。等孩子長到4歲時，就可以接受一些音樂教育了，特別是如果他們自出生起就處在一個良好的音樂環(huán)境下就再好不過了。應(yīng)該經(jīng)常給孩子一些測試包括 音準(zhǔn)（包括相對音準(zhǔn)，絕對音準(zhǔn)，以及是否能做到唱歌不跑調(diào)），節(jié)奏，彈奏的力度，速度。識譜對這個年齡孩子來說比學(xué)習(xí)各種字母表要容易多了。他們可以充分利用處在大腦的高速發(fā)育過程中所帶來的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)對他們來說簡直是輕而易舉，限制他們的能力的發(fā)展的因素只有教師是否能提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，而不是他們對知識的接受能力。這個年齡段的孩子有一個顯著的特點：他們的天賦有者很好的可塑造性。因此，即使孩子可能不是天生的音樂家，通過合理的訓(xùn)練依舊是可以達成的。從這個年齡開始學(xué)琴再合適不過了。

13-19 青春期

從這個年齡段開始學(xué)琴的學(xué)生仍然有機會成為演奏會級的鋼琴家。不過和起步更早的孩子相比，可能失去了成為藝術(shù)界的超級明星的機會。雖然大腦的發(fā)育速度開始減慢，但是身體上的快速發(fā)育會持續(xù)到15歲。以后就開始漸漸變慢。這個年齡段的初學(xué)者對音樂和鋼琴的熱愛將是一個最為 重要的因素。只要對音樂保持著強烈的興趣，他們就能夠達到自己所期望的水平。但是，這些年青人已經(jīng)不再有很強的可塑性，如果他們更感興趣的是薩克斯或大提琴，任何辦法都不會讓他們轉(zhuǎn)為喜歡鋼琴。這時父母應(yīng)扮演的角色不再是“引路人”，而應(yīng)當(dāng)為這些年青人所想要的給予充分支持。

這個年齡段正是十多歲的孩子學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任并開始變得成熟的時候--而這些成長的知識都可以在練習(xí)鋼琴的經(jīng)歷中學(xué)到。家長需要用一些更高級的方法諸如心理學(xué)來引導(dǎo)孩子的行為。對于那些希望以后成為演奏會水平的鋼琴家的人來說，從這個年齡才開始學(xué)習(xí)鋼琴絕對來得及。這個年齡段的人有能力牢記所學(xué)的知識而不會遺忘。由于個人過去的成長經(jīng)歷不同，每個人之間都有著很大的差異，因此對以上這一年齡組進行分類是很困難的。文章來源于123愛樂網(wǎng)http:// 更多內(nèi)容請登錄 123愛樂網(wǎng) http://www.tmdps.cn/