第一篇：小學語文十二冊句子排序測試題

小學語文十二冊句子排序測試題

1、（）是啊，為人民服務，雷鋒是永遠不知道累的。

（）他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。

（）這天，雷鋒因公出差上了火車。

（）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得滿頭大汗，快歇歇吧！”

（）“我不累”。

（）他又看到列車員很忙，就幫著拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助中途下車的旅客拿東西。

２、（）不知什么時候，天漸漸地變陰了。

（）看著沒被雨淋濕的麥子，張大叔叔真是又累又高興。

（）上午，天氣晴朗。

（）張大叔忙把場上的麥子一袋袋往家里運。

（）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。

（）張大叔在場上曬了許多麥子。

（）當他剛把最后一袋麥子運回家，大雨就“嘩嘩”地下起來了。

３、（）后來，列寧不幸被捕，但仍然經常寫信要家里人設法為他借書。

（）他就常去監獄圖書館借書。

（）在彼得堡的時候，列寧整天呆在圖書館里，讀了許多書。

（）列寧是善于利用圖書館讀書的典范。

（）在監獄里，列寧被關了十四個月，也整整地用圖書館讀了十四個月的書。

（）當聽說監獄圖書館可以借書，他高興極了。

（）他一生中大多時間是在圖書館里度過的。４、（）田野的盡頭，邊綿的山峰像海里起伏的波濤。

（）溪水是那么清澈、明凈；水里的小魚兒自由自在地游來游去。

（）小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告著豐收的喜訊。

（）有的科學家叫它“生長圈”。

（）春夏季節，氣溫高，魚兒吃得多，張得快。

2．（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（）田野的盡頭，連綿起伏的山峰猶如大海里起伏的波濤。（）溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚無憂無慮地游來游去。（）山腰的公路，像一條銀灰色的帶子飄向遠方。（）一條小溪從我們村里流過。

（）小溪的另一邊是田野。如今沉甸甸的麥穗，正點著頭報告豐收的喜訊。3．（）我把鋼筆交給老師。（）我心里感到很高興。

（）我在校門口拾到一支鋼筆。

（）老師在班會上表揚了我，還給我戴了一朵小紅花。（）同學們都說鋼筆不是他們丟的。

（）一條小溪從我們村子旁靜靜地流過。

（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。

（）小溪的一邊是果園，春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

（）所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風楊柳萬千條。”

（）你看，在那冰雪初融的時候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間嗎？

（）在北方廣大地區，感受春意最早的喬木是垂柳。

（）你再看，大多數樹木久睡剛醒，而垂柳已經粒粒柳芽抽成萬條柳絲。

（）它那輕盈婆娑的樹姿，那迎內搖擺的樹枝，那青翠欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。

５、（）肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。

（）當時的人，都驚訝他的音樂天賦，爭著要為他出版呢。

（）在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。

（）他出生在波蘭的首都華沙，父親是一位教師。

６、（）一天，我對小明說：“咱們明天捉知了，好嗎？”他愉快地答應了。

（）開始，我怎么也捉不到。

（）第二天，我們倆準備好了網罩，向樹下跑去。

（）小明卻一連捉了三、四只，我真羨慕他。

（）夏天一到，我們村口的大樹上，從早到晚總能傳來“知了─知了─”的叫聲，我多么想親手捉一只知了啊！

（）最后，在小明的幫助下，我也套住了一只，心里別提多高興了。

排列句子順序

1．（）這樣一快一慢，魚鱗身上出現了一圈松（夏季）一圈緊（冬季）的痕跡。（）魚的生長跟氣候有直接的關系。

（）于是，人們根據魚的“生長圈”，計算出魚的年齡。（）秋冬季節，氣溫低，魚兒長得慢。

（）到了學校，我問同學：“誰丟了鋼筆？” 4．（）幾天后，樹葉一片片分開了，像綻開的花朵。（）三月里，柳樹抽出了新枝，長出了嫩葉。

（）要是你在遠處看，柳樹就好像是一團淡綠色的霧。（）幾個星期后，柳樹的枝葉就變成深綠色的。

（）剛冒出的嫩葉兒，一片片抱在一起，像是一個個綠色的花骨朵。5．（）爸爸說：“你不是學過音序查字的方法嗎？試試看！”（）當我寫到“鴨子gā gā 叫”時“gā”字難住了我。（）我用音序查字法，很快在字典找到了“嘎嘎”這個詞。（）晚上，我在家樂里日記。

（）我去問爸爸，“gā”字怎么寫。

6．（）到了雨季，這種樹就生出一些枝條和心形的葉片。（）所以，人們叫它瓶子樹。

（）在南美洲的高原上，生長著一種高大、奇特的樹。（）雨季一過，綠葉紛紛敗落，紅花紛紛開放。（）這時，一棵棵樹就像查慢紅花的大花瓶。7．（）雨停了，太陽出來了，一道彩虹掛在天空。（）忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

（）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來，樹上的葉子一動不動。（）閃電越來越亮，雷聲越來越響，嘩，下起雨來了。（）漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了。8．（）小明走在半路上忽然發現一個小朋友在雨中哭。（）剛要出門，天下起了大雨。（）小明急忙跑上前去為小明打傘。（）小朋友高興地笑了。

（）小明媽媽要小明上街去買醬油。（）媽媽連忙給小明一把雨傘。9．（）一會兒下棋瓢潑大雨來。（）下午，雷聲隆隆，點光閃閃。

（）我看在眼里，心里十分激動，也跟著跳下去。（）我們終于把缺口堵住了。（）河堤裂開了一個口子。

（）只見他脫下外衣，卷起褲管，條下水去，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地用泥堵住那個缺口

10．（）開始，小花苞穿著綠色的外衣。

（）又過了幾天，花瓣全盛開了，在陽光下向我們展開笑臉。（）幾天后，小花苞頂破外衣，長出幾片花瓣來。（）現在，月季花一開滿花壇，他們爭奇斗艷。（）春天來了，月季花長出了一個個花苞。

11．（）不一會兒，地上的紙屑便服服帖帖地變得無影無蹤了。

（）一陣大風過后，接著落下豆大雨點。

（）又過了一會兒，操場上開始積水了，雨柱打在積水上，一個個圈蕩漾開去，像一朵朵美麗的花。

（）大約一刻鐘后，雨停了，我們出了教室到操場上去玩水了。12．（）碧溪河從村前流過。

（）村后是一望無際的桑園。

（）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉的小村莊。

（）河里一群小魚在水中游來游去，水面上不時濺起朵朵水花。（）春天，桑樹抽出新芽，整個就像綠色的海洋。

13．（）古時候，有位將軍得到一張射得又遠又準的好弓。

（）那美麗的圖案，看上去非常精美。

（）將軍高興極了，想試一下弓。

（）于是，它請人在弓上雕刻了各式各樣的花紋。（）他用力一拉，沒想到，弓斷了。

（）他很珍惜這張弓，想把它修飾一下。

14．（）它的莖像個綠色的圓球，仿佛挺著個園園的“大肚子”。

（）這些花有白的，也有黃的。

（）莖上長滿了小刺，還開過幾次花。（）我外公家有一盆仙人球。

15．（）他讓一束陽光從窗戶上的小孔射進來。

（）于是他斷定，明亮的太陽并不是單一的白色，而是由七種顏色組成的。（）1665年的一天，英國大科學家牛頓在一間暗室里做實驗。（）牛頓又做了許多次試驗，出現的都是這種情景。

（）當光束從一塊玻璃制的三棱鏡上通過時，這束光折射在墻上，映出了一條美麗的七色光帶，依次是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，同天上的彩虹完全一樣。

16．（）球場上正進行著激烈的足球賽。

（）這是為什么呢？全場觀眾呆住了。（）這時，球滾到了榮志行的腳下。

（）這掌聲比進任何一個球都要更響亮，更熱烈。（）可是他沒有射門，卻輕輕一踩，停住了腳。（）頓時，“呼啦”一片掌聲響起來。

（）接著，觀眾看到榮志行彎下身去扶那個倒在地上的后衛。

17、（）一陣風吹過樹梢，樹葉嘩啦啦響，似乎老槐樹也和我們一起在歡笑。

（）那筆直的樹干撐起巨大的樹冠，活像一把張開的綠色大傘。（）校園里有一棵老槐樹，高大、粗壯。

（）說它粗壯，確實夠驚人的，他那樹干，兩個小朋友也合抱不過來。（）說它高大，一點兒也不過分，它的樹梢快碰到三層樓的窗臺了。

18、排列下列錯亂的句子，將序號寫在括號里。

（）相傳，有一次，孔子帶領他的學生到春秋五霸之一的齊桓公的廟堂朝拜。（）他吩咐學生拿水來注入欹(qī)器實驗，果然和他說的一樣。

（）久而久之，欹(qī)器逐漸被一些催人奮進、戒驕戒躁的話語所代替，而且也不只局限于放在座位的右側了。

（）廟堂里陳列了許多祭器，其中有一種祭器學生不認識，就問孔子，孔子說：“這是欹器，是用來盛酒的。當它空腹時，是傾斜的；當倒滿酒時，它就會倒下，酒全部流出來。當年齊桓公把它放在座位右側來警戒自己不要驕傲自滿。”

（）最初的座右銘，是一種叫做欹(qī)器的祭器。

（）后來，孔子也請人做了一個欹(qī)器置于座位右側，用來提醒自己要謙遜，不驕傲，不自滿。

1、（）槐樹貪婪地吮吸著春天的甘露，不久就枝條發青，很快展出嫩葉，抽出嫩枝。（）我便到小水灣去釣魚

（）每當槐花開放時，一串串地槐花骨朵好似累累葡萄串，先是黃白色，一夜功夫就變成銀白了。

（）你還沒走進它就會聞到槐花散發地濃郁撲鼻地香味。（）清明節過后，天氣漸暖，春雨絲絲。

（）槐葉是橢圓形的，又薄又軟，放在嘴邊，還能吹出各種悅耳的小曲。（）遠遠看去，一棵棵的槐樹，簡直一座座花山。

2、（）他心里頓時高興起來。

（）王吉文仔細一看，原來是師長。

（）他正在想著，忽然看見遠處出現一簇人影。

（）馬上坐著兩個人，牽馬的那個人肩上背著兩枝步槍，一手牽著韁繩，一手攙著一個病號。

（）但是這伙人走到跟前，他卻失望了。（）人影近了，還有一匹馬。

3、()陽光透過深邃，照進了溫暖，攜帶著花旦，我手碰著撒旦。()在溫馨的花香中成長，我體味著酸甜苦辣。()生命和徐徐陽光和我一起打造永遠。

()晚霞慢慢地彌漫開來，猩紅的血液在血管里沸騰，我知道了人生如同花蕾的凋枝與重生。

4、()耳邊響起國歌,我興奮得幾乎抓不住繩子()第一次升旗,將永遠留在我記憶之中

()這星期輪到我班升旗了,老師會選誰升旗呢?()我暗下決心,從現在起,我也要為國旗爭光()老師選我當,我真自豪()隨著國歌,紅旗上升()我向國旗走去

5、（）隨著科學水平的不斷提高，證明生物是進化發展的證據越來越多。（）達爾文在《物種起源》中提出的自然選擇學說由于受到當時科學水平的限制還有一定的局限。（）比如說，對基因突變在進化中的作用認識不足，而一味強調微小變異的積累。（）但生物究竟如何進化仍是眾說紛紜的。

（）早在上一世紀達爾文就指出生物不是由“上帝”出早的，而是由公共的祖先經過漫長的年代發展演變而來的，它們或多或少的有著親緣關系。

（）隨著現代科學技術的發展，傳統的進化理論越來越不能解釋豐富多采的生物界中出現的各種現象，因此進化論還有待于更進一步地探索和研究。

6、（）到干旱季節，小河斷流了，形成了一片片的小水灣（）每次到那里去，我都釣回滿滿一網兜。

（）小水灣里魚可多拉，柳條魚、麥穗魚，還有金鱗尾巴的鯉魚。（）魚可愛咬鉤了，我那侵在水中的網兜里，魚越來越多。（）我們村外有一條小河。

7、關聯句序

1、張海迪姐姐癱瘓了；

2、張海迪姐姐頑強地學習；

3、張海迪姐姐學會了多門外語；

4、張海迪姐姐學會了針灸。

（注：正確答案應該是：張海迪姐姐雖然癱瘓了，但頑強地學習，不僅學會了多門外語，而且還學會了針灸。）

8、（）直到現在，陳景潤給老師寫信，字仍舊像當年那樣工整

（）他剛考入廈門大學不久，有一次，他寫的作業字跡潦草，老師批評了他（）我國著名的數學家陳景潤從讀書到現在一直很尊敬他的老師

（）他每次發表論文，總是要寄上一份給老師，并寫上“請老師指正”（）第二天交上去的作業，就寫得端端正正了（）他說：“尊敬老師是起碼的禮貌

（）有一年，陳景潤聽說他的老師方教授到了北京，他在百忙之中，利用晚上的時間，五次登門看望方教授

10、（）當聲波震動耳鼓時，振動就被傳導到基底膜。

（）蝙蝠飛行時利用它特有的喉頭產生高頻率的超聲波，通過口或鼻孔向外發出。（）蝙蝠的耳很特殊，其耳蝸內有基底膜。

（）超聲波遇到物體后反射回來，又被蝙蝠的耳朵接收。

（）刺激膜上的神經細胞，使神經元產生電脈沖，從而眼神經纖維傳遞到大腦。（）蝙蝠據此判定目標及其距離：是食物，捕食之；是障礙，躲避之。

11、（）就在這春光明媚、花開草長的季節，那些無名的野花也默默地出現了，悄悄地把色彩和芬芳送給人們。

（）千千萬萬個勞動者，他們不正是開放在祖國大地上的無名之花嗎？（）我喜歡無名之花，那些生長在大自然中叫不上名的野花。

（）在春風剛剛吹過的大地上，各種名貴的花都競相開放了，紛紛炫耀自己的姿色。（）看到這普普通通的無名花，我想到在平凡崗位上工作的人們。（）小草也頂破泥土，挺出地面，舒展腰肢，煥發青春。

第二篇：小學語文十二冊文學常識

一、《學弈》選自（），孟子是（）、（）家，名（）字（）（）時（）國人。

《兩小兒辯日》選自（），孔子名（）字（），（）時（）國人。（）、（）、（）家。他的（）編成（）一書。

二、《學弈》告訴我們（）。

《兩小兒辯日》中兩個孩子（），孔子（）。

三、《匆匆》作者是（），代表作有（）。毛澤東稱贊他的（），說他（），寧可（）不領（）。

四、《桃花心木》作者（），（）人，學過的作品有（）。

五、在不確定中生活的人能比較經得起（），會（）出一顆（）的心。“不確定”是指（）例如：（）。

六、《頂碗少年》作者（），文中少年（）次頂碗。

七、《手指》作者（），名（）字（）代表作有（）。

八、五根手指名稱為（），五根手指各有不同的（），各具不同的（）各有（），各有（）。

九、《北京的春節》，作者（），原名（），字（），代表作有（），選自小學課本的有（）。

十一、《和田的維吾爾》中維吾爾人是（）的。

十二、《十六年前的回憶》作者（），是（）的女兒，他死于（）日，因作者寫于（）年，在（）寫的，正值父親逝世（）周年，文中父親的精神是（）的，最大的寫法是（）。文中分為（）四部分。

十三、《燈光》作者（），代表作有（），文中的主人公是（），文中的線索是（）和（）

十四、《為人民服務》中張思德（）年參加紅軍，（）日因（）而犧牲。九月八日為他舉行了（），（）作了演講（）。文中（）提出了精兵簡政。含義是（），司馬遷的名言是（）。司馬遷（）人，是（）三家。《史記》是第一部（）。這句話的含義是（），固（），或（），于（），泰山（）鴻毛（）。完全的含義是（），徹底的含義是（）。

十五、《一夜的工作》作者（），文中寫了周總理的（）和（）。

十六、《賣火柴的小女孩》作者（），（）人，代表作有（）。文中小女孩五次幻想到了（），小女孩現實中是（）的，她渴望（）。

兩個幸福的含義分別是（）。

十七、《凡卡》作者（）國的（），本文以（）結尾，含義是（）。

十八、《跨越百的的美麗》中居里夫人是（）國的（）家，在文中寫了她的（）美和（）美。

十九、《真理誕生于一百問號之后》，中？的含義是（），！的含義是（）。見微知著的含義是（）。

二十、《我最好的老師》中的老師是（），他是一人很有（）的人，教學方法（），常常有（）的舉動。

第三篇：語文十二冊教學計劃

語文十二冊教學計劃

一、教材的編排：

本冊教材，貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現素質教育的思想，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身發展打下基礎。

本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，教材將課文分為精讀、略讀、選讀三類。教材安排了32篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。在這32篇課文中，保留了原教材的14篇課文，新選了18篇內容豐富、時代感強的課文。新選課文還注意了體裁的多樣性，有散文、詩、詞，有簡單的說明文，還有長篇小說的縮寫和文言文。

教材的編排注意了內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由導讀、課例、讀寫例話、積累??運用四部分組成。由“導讀”到“積累??運用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程；由上一組教材到下一組教材，體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶愛美情趣，教材編繪了多幅插畫，它們也是教材的重要組成部分。

二、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

三、教學提示：

（一）精讀課文的教學要注意以下幾點。

1、繼續加強詞、句訓練。

2、要重視朗讀的指導和訓練。

3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。

（二）略讀課文的教學。

略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質。安排略讀課文，主要是引導學生把

精讀課文中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養獨立閱讀能力。略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己不但課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。它的教學大體步驟是：先由學生參照“閱讀提示”獨立閱讀、思考，然后教師根據學生的自學情況抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的 效果

四、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習不太排斥，基礎知識掌握尚可，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

五、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

六、教學進度

第四篇：蘇教版小學語文十二冊第五單元

龍池中心小學六年級語文第五單元過關試卷

班級_________ 姓名__________ 得分__________

一、積累運用（40分）。

1、請你根據拼音，寫出詞語。（4分）

Kuí（）花（）梧 yí 化險為（）（）惑

péng 帳（）（）松 fēng險（）（）利

2、考考你這一單元的成語（5分）。

莫（）一是（）（）所思 迷途知（）白（）過隙

（）往知來 恍如（）世 百感交（）感激（）（）

3、根據要求寫成語。（6分）

(1)與“深思熟慮”結構相同（4個）：

__________、__________、__________、__________(2)寫“水滴石穿”的近義詞(4個)：

__________、__________、__________、__________（3）將下列成語按照一定順序排序（2分）：

大發雷霆、一本正經、怒發沖冠、喜笑顏開、怒形于色

_______________________________________________________

4、句子好美，我會接著寫。（6分）

（1）生活是一杯酒，散發著迷人的醇香；_______________，演奏著高低不同的樂章；生活是一本書，____________________；_______________，___________________。

（2）大自然能結我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協力；，那是啟示我們。

5、關聯詞語填空(2分)。（1）（）麥地里有一穗是最大的，（）弟子們未必能碰到它。（2）在人生路上，（）錯失了良機，我們（）不應嘆息。

6、寫出破折號的用法（2分）。

（1）天游峰------武夷山第一險峰。（）

（2）在一片靜寂中，我隱約聽見“嘩------嘩----”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹林中傳來。（）

7、小小辯論會（3分）。

同學們在欣賞廣告詞時，突然發現有的廣告套用了成語。于是，大家便動手收集起這類廣告詞來。

默默無蚊（聞）

衣衣（依依）不舍

騎（其）樂無窮

美（每）時美（美）刻

對于這類廣告，同學們褒貶不一，老師決定組織一次辯論賽。你支持正方還是反方呢？請把你的理由說出來：

8、課文內容填空。(12分)（1）《山谷中的謎底》由旅行者得到的啟示想到哪些名句、成語或故事呢？（2分）

A____________________ B ___________________ C ___________________ D ___________________（2）“九百多級石梯，像一根根銀絲從空中拋下來，云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。”寫出了天游峰____________的特點，更襯托出掃路人_________________的精神（2分）。

（3）當然，追求應該是__________________，但__________________，這才是________________。請寫一句關于“機會”的名言名句：（3+2）__________________________________________________________。(4)有了智慧的思考，才有智慧的生活。學習了《天游峰的掃路人》，我們知道了面對生活，我們應該 _____________________________；學習了《最大的麥穗》，我們領悟到了________________ __________； 學習了《山谷中的謎底》，我們懂得了______________ ___________ ________________________________________________。（3分）

二、閱讀欣賞（30分）。

（一）平分生命（10分）

男孩與他的妹妹①()。父母早逝，他是她惟一的親人。然而災難再一次降臨在這兩個不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要輸血。但醫院的血液太昂貴，男孩沒有錢支付任何費用，盡管已免去了手術的費用。

作為妹妹惟一的親人，男孩的血型與妹妹相同。醫生問男孩，是否有勇氣承受住抽血的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的大腦經過一番②()，終于點了點頭。

抽血時，男孩安靜得不發出一絲聲響，只是向鄰床的妹妹微笑。輸血完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫生，我還能活多長時間？”醫生正想笑男孩的無知，但轉念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦里，他認為輸血會失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩勇敢地下定了死亡的決心。

醫生握緊男孩的手說：“放心吧，你不會死的。輸血不會丟掉生命，小伙子你很健康你能活到100歲!”男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳。他在地上轉了幾圈確認自己真的沒事時，就又挽起了胳膊——-剛才被抽血的胳膊，昂起頭，③()地對醫生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩人每人活50年!”

所有的人都被震驚，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。

1．根據下面提供的詞語意思，在短文的括號里恰當地填入成語。（3分）

①相互依靠著生活。②形容深入而反復地思索考慮。③嚴肅認真地對待某件事。

2．用“_____”畫出男子在抽血之后心里非常緊張的句子。（1分）3．在抽血之前，男孩曾一度猶豫，那時他的心里會想些什么？請你結合短文內容，展開合理的想象，寫出他當時的心理活動。（3分）

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4．醫生被男孩震驚了幾次？分別為什么？（3分）

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（二）中國魂（20分）

①精衛填海，何等的（）；愚公移山，何等的（）；后羿射日，何等的（）；大禹治水，又是何等的（）！中華民族的這些遠古神話比古希臘的神話更充滿著創業的悲壯和人間的真情，蘊含著人定勝天的哲理。

②一代又一代，有浪淘不盡的風流人物，有黃河沖不垮的豐功偉績。不必驚訝屈原那“雖九死猶未悔”的忠貞與堅忍，不必欽佩（）那“王師北定中原日，”的胸懷與悲愴，不必喟嘆（）那“飛流直下三千尺，”的豪放與灑脫。這處處表現出中國人的靈魂。

③自古以來，中國人有天下為公的理想，有舍生取義的凜然正氣，有窮且益堅、不墜青云之志的高風亮節；中國人有“ 不能淫，不能移，不能屈“的處世哲學；中國人有乘風破浪的豪情，有不到長城非好漢的氣魄；中國人更有重整江山再造日月的雄心。

④這一切，在中華民族這片神圣的土地上，表現得淋漓盡致。記得我們的民族魂 魯迅先生就說過 自古以來 我們就有埋頭苦干的人 有拼命苦干的人 有舍身求法的人 有為民請命的人 這就是中國人的脊梁 是的，中國人的脊梁雖然表現得那樣的平凡，那樣的樸實，但卻不乏精神的充實、思想的崇高。載人航天飛船的發射成功，舉世矚目；奧運賽場上嘹亮的國歌一次次響起，又令世人刮目相看……這些都說明了中國發展速度之快，說明了奮發圖強的激流永不停息。它正折射出所有中國脊梁的光彩！

⑤這就是我們的國魂，這就是我們不屈的國魂，我們千年不衰的國魂！

1、在第②節的括號里填相應的人名，在橫線上補充相應的詩句（3分）。

2、把下列詞語分別填在短文第①節的（）里（4分）。執著 勇敢 堅毅 睿智

3、為短文第④節畫橫線的句子加上適當的標點符號（3分）。

4、補全短文第③節的名言，這是（孔子 孟子）(用√選擇)的名句，說的正是中國人的”骨氣“。（4分）

5、這些詩句都是英雄們留下的，請補充完整（3分）： 人生自古誰無死，_______________________。先天下之憂而憂，_______________________。

6、”載人航天飛船的發射成功，舉世矚目；奧運賽場上嘹亮的國歌一次次響起，又令世人刮目相看……"省略號中省略了什么呢？請你再寫出一個（3分）。

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三、作文（30分）

我們生活在七彩的世界，我們成長在如花的季節，幸福時時伴隨著我們：家長的疼愛、老師的教誨、同學的友情、親友的關懷……無不使我們感到幸福。請以“幸福”為主題寫一篇記敘文，記敘你的一段幸福往事，抒寫幸福的感受。題目自擬，450字以上。

第五篇：小學語文十二冊第八單元教案

小學語文實驗版教材第十二冊第8單元

教學內容： 《詹天佑》 《我的伯父魯迅先生》

沒 《小英雄雨來》 語文實踐活動8

教學目標：

1.學會本單元的字詞，能正確讀寫詞語，認讀14個字。

2.能給課文列提綱。能給各部分擬小標題。體會各部分的關系。

3.理解重點詞語，品味重點句，能做簡單的批注。

4.朗讀課文。能概括課文的中心思想并寫下來。

5.了解并理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。體會魯 迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質；對魯迅先生 產生敬仰之情。理解并學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

教學重點：

感悟課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。體會魯迅先生愛 憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質。理解并學習雨來熱愛 祖國、機智勇敢的品質。

教學難點：

1．理解重點詞句，做簡單的批注。能概括課文的中心思想并寫下來。

2．能給課文列提綱。能給各部分擬小標題。體會部分間的關系。詹天佑

教學目標：

1.學會9個生字。正確讀寫詞語。2.能給課文列提綱。

3.理解重點詞語，能做簡單的批注。4.朗讀課文。

家介紹一下詹天佑。

同學的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學習第22課《詹天佑》。

二、整體感知，理清脈絡

1.自由朗讀課文，借助生字表、字典，努力把課文讀正確、流利。⑴指讀：嘲笑 周密 譏笑 攀山越嶺 勘測線路 開鑿隧道 5.理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。教學重點：

感悟課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。教學難點：

理解重點詞語，做簡單的批注。教學方法：

1.情境創設法：特級教師于永正說過：“有情有趣是教學”。2.合作探究法.“訓練”，在“訓練”中加深“感悟”。第一課時: 教學目標 ：

1.學習字詞，讀通課文。

2.了解課文主要內容，并理清層次結構。3.學習1-3自然段。教學重點：

讀通課文,了解課文主要內容，并理清層次結構。教學過程 ：

一、看圖導入，了解人物

同學們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經涌現出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功等。今天我們再來認識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。（出示詹天佑圖片）請同學向大

⑵指讀“他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。”“要挾”是什么意思？

⑶出示句子“這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。” “竣工”是什么意思？“藐視”是什么意思？這句話的意思是什么？

⑷指名檢查讀書,達到正確流利。

2.詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出高度概括的句子。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）

本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？（主持修建京張鐵路，課文2到7自然段具體寫這件事。）

3.結合課后1題，理清段落層次。

（1）默讀全文，想想每個自然段的意思，結合課后1題,試著給課文分段，用“‖”作記號，并概括段落大意。

（2）交流反饋，比較修改。（3）指導給課文列提綱：

列提綱即將文章的結構及內容要點用語言寫出來。列提綱是透視文章的骨架，所以，必須在通觀全文，把握課文主要內容的基礎上，讀懂每個自然段的大意，知道重點段的層次。語言要概括凝練。

三、學習第2、3自然段

1.默讀第2、3自然段，思考:詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？

2.討論交流:（1）當時的情況怎樣？

（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應他們的什么要求呢？

（2）當地的情況怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”這句話我們還能看出什么？（外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可能修成這條鐵路的。）還能從課文的哪里看出這點？（“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。）

（3）全國的反映如何？用文中的一個詞來概括。（轟動）你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？（詹天佑真是為中國人爭了一口氣啊！）表現了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）

4.這一段對當時的環境的描寫，對表現詹天佑這個人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛國主義精神。）

5.有感情地朗讀。四.作業

有感情地朗讀課文，指導形近詞組詞、字組詞。

第二課時 教學目標：

1.理解重點詞語，能做簡單的批注。2.朗讀課文。

3.理解課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。教學重點：

感悟課文內容，體會詹天佑的愛國熱情和創新精神。教學難點：

理解重點詞語，做簡單的批注。教學過程:

一、聯系背景，整體認識詹天佑。

1.（課件出示：中國地圖網）同學們，當你們看到這張中國鐵路網時，你的目光也許被那一條縱橫交錯延伸向遠方的鐵軌所吸引。（課件：火車聲）讓這隆隆的火車聲帶我們穿過時間的隧道,去感受一下100多年前中國人自己修筑第一條鐵路的情形！

19世紀末帝國主義控制著我國鐵路的修筑權，鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在帝國主義國家的阻撓和要挾下，1905年詹天佑主持修筑了京張鐵路。這是中國人自己修筑的第一條鐵路。我們每一個中國人都不應該忘記他，讓我們響亮的呼喚這個擲地有聲的名字——（學生齊讀詹天佑）。（課件出示：詹天佑頭像）

2.為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？下面請同學們快速瀏覽課文，看看作者主要寫了詹天佑主持修筑京張鐵路的哪幾件事？

（板書：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路）

二、品讀感悟，全面認識詹天佑。

1.課件出示：自學提示：詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？你從中體會到了什么？邊讀邊做批注，學習方法可以采用朗讀、畫圖、演示等方法。

2.找一個同學把自學提示給大家讀一遍。

3.作者從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來寫詹天佑主持修筑京張鐵路的，你對哪一方面感興趣，就自學哪一方面。先自學然后組內交流討論。

4.全班交流：

交流一：修筑鐵路的第一步就是勘測線路。有請學習勘測線路的同學匯報一下學習情況。

① 指名說（遇到的困難），誰來補充？

② 詹天佑經常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’之類的說法，不應該出自工程人員之口。”

從這句話你體會到了什么？你從哪兒體會到他工作嚴謹的？（嚴謹、一絲不茍的工作態度）誰能讀讀這句話，把自己感悟到的充分讀出來？

假如你就是詹天佑，你會怎么勉勵工程人員呢？誰來讀讀這句話來勉勵一下在座的每一位同學。

同學們，詹天佑只是一次兩次對工程人員這樣說的嗎？（不是）我們可以想象，在施工動員會上，詹天佑面對所有的鐵路建設者，慷慨激昂地勉勵工程人員——（請女生讀）

看到有些工程人員偶爾粗心，施工質量不是很高，詹天佑語重心長地勉勵工程人員——（請男生讀）

極個別工程人員因為條件艱苦，消極怠工，詹天佑既嚴厲而又勉勵工程人員——（請男女生齊讀）

③ 詹天佑就是這樣經常勉勵工程人員的。你還對哪句話有所體會？ ④“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、構圖。

你能談談你的體會嗎？（身先士卒、事必躬親、以身作則的工作作風）塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。”

請大家讀讀這幾句，你腦海里會浮現出了怎樣的畫面？

教師小結：是啊！怒號的狂風吹動了漫天的黃沙，但吹不動詹天佑堅定的信念，陡峭的懸崖擋住了鐵路的延伸，但擋不住詹天佑前進的步伐。

我們仿佛看到了他跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。

請同學們帶著剛才想象的畫面，有感情地讀這些句子，打動自己也努力打動別人。

指名讀(配樂)

⑤教師追問：詹天佑在主持修筑鐵路的過程中，僅僅遇到這些困難嗎?（屏幕出示以下文字──配上貝多芬的《命運》，老師低沉地讀屏幕上的文字）：

慈禧太后為修頤和園每年不惜數千萬金，但不愿為修路出錢。正當進入第二段工程時，匯豐銀行又故意刁難，拖付工錢，造成誤工。

帝國主義乘機欺凌，他們派人打扮成獵人的模樣，在詹天佑修鐵路的地段巡視，以便隨時看中國人出洋相。

鐵路要經過皇室親戚的墳地，他們率眾鬧事，要求改道。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。

和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜落深澗不幸犧牲、有的中途逃跑；最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛的女兒不幸身亡??

看完了這幾段讓人動容的文字，再來讀讀這段話，你一定有別樣的觸動。指名讀──齊讀：遇到困難，他總是想??

“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它

修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心” 從這句話你體會到了什么？你從哪體會到他的愛國之情呢？（長中國人民志氣的愛國之心）你能把你的體會讀出來嗎？指名讀

你認為怎樣讀最能表現詹天佑的愛國情懷，你就怎么讀？ 練讀→指名讀

教師小結：是啊，愛國主義精神是他戰勝一切困難的動力。（板書：愛國精神）

交流二：詹天佑在開鑿隧道的過程中遇到了什么困難，他是怎么克服 的，你從中體會到了什么？我們有請學習開鑿隧道的同學匯報他們的學習成果。

① 你準備向大家先介紹哪個隧道？

② 請同學們讀第五自然段，思考：同樣是隧道，詹天佑采取的開鑿方法為什么不一樣？（可見，山勢不同開鑿方法也就不同。）

③ 下面請同學們看大屏幕，我們一起來看看是不是這樣的？（課件演示中部鑿井法和兩端鑿進法施工圖）

④ 居庸關采取兩邊同時向中間鑿進法，八達嶺采取中部鑿井法，詹天佑能夠根據不同的山勢采取不同的開鑿方法。詹天佑為什么能這么巧妙地開鑿隧道呢？你體會到了詹天佑怎么樣？（總結出詹天佑的創新精神）（板書：創新精神）

交流三：成功開鑿了居庸關和八達嶺的隧道，但是，到了青龍橋附近又遇到了困難，詹天佑是怎樣克服的，你體會到了什么？下面讓我們有請學習設計“人”字形線路的同學匯報他們的學習成果。

① 哪個同學自告奮勇地代表你們小組把你們畫的示意圖講給大家聽聽？

②（課件帶領學生乘坐火車體驗“人”字形線路。）下面讓我們一起乘坐這趟火車，親身感受一下“人”字形線路。

③ 同學們，你們覺得詹天佑設計的“人”字形線路好嗎？為什么？ ④ 看了詹天佑的設計，你想對詹天佑說些什么？（總結出詹天佑的創新精神，或者對詹天佑的敬佩之情。）

三、感情升華，總結全文

1.是啊！詹天佑真了不起！正是憑著滿腔的愛國情懷，超群的智慧和大膽的創新，用鐵一般的事實，有力地回擊了帝國主義者，為所有的中國人爭了一口氣，請同學們齊讀最后兩段。這條鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計劃提早兩年。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。

今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑。許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

讀了這兩段，你的心情如何？

小結：詹天佑讓所有的中國人揚眉吐氣了，他真不愧為中國杰出的愛國工程師。

2.請同學們看屏幕，這是詹天佑主持修筑京張鐵路所做的貢獻，請同學們默讀。京張鐵路1905年動工，1909年8月竣工，比預計提早兩年，經費節約28萬兩白銀，全部費用占外國估價的五分之一，可謂花錢少，質量好，完工快，怎能不備受贊嘆呢！在中國鐵路圖上根本找不到200公里長的京張鐵路線，相對于數百萬公里長的鐵路線來說，京張鐵路顯得微不足道，它是中國鐵路的開端，詹天佑是中國杰出的愛國工程師，中國鐵路之父。

3.寫一寫：（課件出示：詹天佑在我國鐵路發展史上具有卓越的貢獻，請你用對聯、詩句、碑文、頒獎詞等不同形式概括他偉大而光榮的一生。）(配樂學生創作)

讓我們面對詹天佑的銅象，宣讀你所寫的。（課件出示：詹天佑頭像）4.總結全文：

詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復雜的地形條件下毅然接受任務，他這種崇高的帝國主義精神，不正是我們學習的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和超群的智慧首創了世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法開

鑿隧道，成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路史上寫下了光輝燦爛的一頁。有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個中國人的驕傲和自豪。

最后讓我們永遠記住這個偉大光榮的名字。（課件出示：詹天佑頭像）

5.資料拓展:

此后的幾年里，詹天佑一直為祖國的鐵路事業，四處奔走，嘔心瀝血。在極度緊張的工作中，他病倒了，而且，病勢逐漸加重。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經戰斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的 詹天佑深情地說：“生命有長短，命運有沉升。粵漢路沒有修通，南北大

干線無法建成，初建全國鐵路網的夢想破滅，是我人生中的一大憾事。所

幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷 人生中的莫大幸事了??”（師一字一頓地）1919年4月24日，詹天佑病 世，享年58歲。）

板書設計：詹天佑

勘測線路 愛國精神

開鑿隧道

設計“人”字形線路 創新精神

課后反思：

23* 我的伯父魯迅先生

教學目標：

1.認讀6個字（其中1個多音字“傳”）

2.能給各部分擬小標題。體會第一部分與其他部分的關系。3.能概括課文的中心思想并寫下來。

4.體會魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質；對魯迅先生產生敬仰之情。

教學重點：

給各部分擬小標題，體會第一部分與其他部分的關系。理解課文，體會魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質。

教學難點：

體會“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”的含義。教學方法：檢查自學法 研讀交流法 教學理念：

充分尊重學生的主體地位，培養學生的能動性和自主性，為學生提供一個有利于溝通與合作的良好空間，學生在研讀過程中學會交流，并在欣賞自己的同時，學會欣賞別人。

教學準備：

布置學生預習課文，并搜集有關魯迅生平和著作的相關資料。教學過程：

一、導入新課

1．對魯迅這個名字大家并不陌生，你對魯迅先生有哪些了解？能做個簡單的介紹嗎？（交流資料）對，魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家。

2．回憶一下，你讀過哪些關于魯迅的文章？今天我們再學習關于魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。（板書課題）

3．看看課題，想想作者是魯迅先生的什么人？

二、預習課文

1．認真讀課文，想想課文寫了魯迅的哪幾件事？

2．把你認為含義深刻的句子畫下來，自己體會，讀不懂的，課上和老師、同學討論。

3．學習生字新詞。

三、全班交流 1．學習生字詞。

（1）讀準字音:悼 冠 咳 嗽 唁 硼 敷 鑷(傳：多音字)（2）分辨字型：

“冠”（注意上邊沒有一點）

“嗽”（中間是“束”，不是“ ”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）（3）句中理解詞語：囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟（4）組詞

儀（）悼（）逝（）餐（）搞（）議（）掉（）晰（）參（）稿（）冠（）悟（）攤（）咳（）嗽（）寇（）梧（）灘（）核（）漱（）2．本文作者是誰，你怎么知道的？讀讀有關語句。3．分角色讀課文，指導讀正確、讀流利。

4．課文共有幾段？（作者用隔行的方法把課文分為五部分）每一段講了什么內容？

第一段：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。

第二段：伯父跟“我”談《水講傳》，啟發教育“我”認真讀書。第三段：魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。第四段：魯迅先生熱情救護和幫助黃包車工人。第五段：阿三對魯迅先生的回憶。

5．給各段加小標題：教師講解擬小標題的方法有兩種：一是根據段

意概括小標題：小標題和段意有區別，小標題一般不是完整的句子，多為詞語或短語；二是摘出最能表達主要內容的語句作小標題。

深切懷念；談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫；女傭回憶 6．課文寫了魯迅的哪幾件事？談《水滸傳》；談碰壁；救助車夫；女傭回憶。

四、理解內容

（一）提出自學要求

1．自由讀，想想每段講的是什么事，從中你體會到了什么？ 2．自學后小組討論交流。

（二）匯報自學結果

要求：每小組匯報一件事，其他小組可作補充。

1．從第一件事中你體會到了什么？（板書：關心子女。）指名讀有關語句。重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。

（帶著感情讀，伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”）聽了這句話，“我”為什么比挨打挨罵還難受？體會到伯父這句話里含義實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎。“我”聽懂了伯父話里含著的意思，所以覺得比挨打挨罵還難受。）指名再讀，仔細體會魯迅先生心為子女，善于啟發教育孩子。

2．從第二件事中你體會到了什么？（板書：敢于斗爭）。指名讀有關語句。（可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指導有感情地朗讀。（“黑洞洞”，指舊社會的黑暗；“碰壁”指的是與反動勢力斗爭時受到挫折與迫害。）再指名分角色朗讀，體會魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。

3．第三件事講了什么？（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里??剩下的藥和繃帶也給了他”救助車夫，關心車夫，更關心窮苦人民。）在救護資助車夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴肅？（魯迅可能想

到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。

4．從第四件事中你體會到了什么？（板書：關心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點也不在乎；二是關心女傭阿三勸阿三多休息。）從阿三的話中和前文的幾件事中你覺得魯迅是怎樣的一個人。（板書：為別人想的多，為自己想的少，愛憎分明）

5．小結：體會這四件事說明伯父是怎樣的一個人？ 6.學習第一段:

魯迅先生就是這樣一個愛憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于1936年去世，去世時有許多人來哀悼他。

①默讀第一段，思考：從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？學生邊聽邊勾出。（齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里——各色各樣的人都有。”）②伯父得到這么多人的愛戴，當時“我”理解嗎？（板書：愛戴）

③有感情地朗讀第一段。想想表達了作者怎樣的思想感情？

五、總結全文

1．為什么伯父得到這么多人的愛戴？

2．第一部分與后面幾部分有什么聯系？（板書：因果）3．概括課文的中心思想(用筆寫出來并交流)

六、布置作業

1．有興趣的同學課后請閱讀《魯迅》這本書。

附：板書設計

23* 我的伯父魯迅先生

因 深切懷念 受人愛戴 果 談《水滸傳》 關心子女

愛憎分明 談碰壁 敢于斗爭 為別人想的多 救助車夫 關心窮苦人 為自己想的少 女傭回憶

課后反思：

24* 小英雄雨來

教學目標： 1.認讀8個字。

2.默讀課文，給各部分內容加小標題，體會課文各部分內容與表現雨來品質的聯系。

3.了解課文內容，學習雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。教學重點：

了解課文內容，給各部分內容加小標題，品味重點句，理解雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。

教學難點：

品味重點句，理解雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。教學方法：自讀自悟法 探究交流法 教學準備：找來管樺小說的原著讀一讀。教學過程：

一、激發情感，參與預習。

1．同學們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學習一篇新的課文——《小英雄雨來》（板書課題），這個故事發生在抗日戰爭相持階段，根據地的人民配合八路軍對敵人展開了英勇的斗爭，其中出現了無數的英雄人物和可歌可泣的事跡,雨來就是其中的一個。

2.理解課題：

小——指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄——指的是雨來的特點。雨來——課文中的主人公。課題表現出文章的中心——英雄

3.引導學生質疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）

二、分組學習

1．讀通課文，認識本課的8個生字。

2．了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。

三、全班交流 1.匯報預習的情況。

①會讀多音字。本課多音字較多，哪位同學能讀準字音。如：“還”、“彈”、“扎”、“擰”，在本課分別讀“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。

②理解重點詞。課文中有些詞語，現在已不常用，如“晉察冀邊區”、“掃蕩”，要注意引導學生讀準，理解基本意思。還有些鬼子說的話，具有日語特點，如“這個，金的，也給你”，要注意幫助學生正確朗讀和理解。

晉察冀邊區：晉，山西省簡稱，察，察哈爾省（1952年撤銷，分別并入河北、山西兩省）簡稱，冀，河北省簡稱。晉察冀邊區是我抗日根據地之一。

門檻：門框下部挨著地面的橫木（也有用石頭的）。推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使勁推的樣子。劫難：災難。

趔趄：身體歪斜，腳步不穩要摔倒的樣子。

雞冠花：一種草本植物，開的花形狀像雞冠，通常為紅色。2.指名朗讀課文并交流:課文記敘了抗日戰爭時期,晉察冀邊區的少年雨來聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。

四、理解內容

1．默讀課文,試著給課文的每一部分加個小標題。歸納各段的主要意思，提煉成為小標題。（1）歸納各段的主要意思

第一部分：雨來家鄉的景色優美，他游泳的本領高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。

第四部分：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五部分：鄉親們以為雨來犧牲了，都很難過。第六部分：雨來沒有死。

（2）提問思考：怎樣編寫小標題呢？(可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。語言要簡練,角度盡量一致??)（3）提煉課文的小標題：

第一部分：游泳(可愛的雨來)第二部分：讀書(好學的雨來)第三部分：掩護(機智的雨來)第四部分：斗爭(勇敢的雨來)第五部分：槍聲(懷念雨來)第六部分：脫險(英雄的雨來)2.在你心目中,雨來是個怎樣的孩子?(機智勇敢 熱愛祖國)A．文章通過哪件事表現雨來機智勇敢的優秀品質？把有關的詞語標畫出來。（雨來與鬼子展開英勇斗爭，決不說出李大叔的藏身之處。敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說：“沒看見”）

B．指名在班上分角色朗讀課文。

C．文章的其它部分與表現雨來是一個小英雄有什么關系？邊讀、邊想、邊標畫。

3．討論段間的聯系。

①課文為什么描寫還鄉河景色美？還有哪也描寫了家鄉的景色美？感悟景物描寫的作用。

第一部分寫“晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小

房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的。”這一段描寫，既寫出了故事發生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉美，并為后來雨來的脫險打下伏筆。雨來勇敢地與敵人斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還由于雨來對美麗家

鄉的熱愛，這樣美麗的家鄉，豈容敵人侵害！

第五部分寫“太陽已經落下去。藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫出不僅白天的蘆花村景色優美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍活在大家中間啊！

第六部分寫“還鄉河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。”這一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。

小結：文章三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。

②課文為什么描述雨來上夜校讀書？（雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎；）

劃出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的位置。文中三次提到這句話有什么重要的意思？

（課文中第一次、第二次出現在第二段中。這說明雨來在夜校不僅學了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎。課文中第三次出現在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”鼓舞鞭策著他，使他經受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”是他意志、信念、力量和經受各種考驗的精神支柱。）

③第三——五部分：課文描寫鬼子陰險狡詐和眾鄉親對雨來的評價有 什么好處？（能反映出雨來堅強不屈；眾鄉親對雨來的評價，點明雨來是 一個好孩子；）

④第六部分：結尾描寫雨來脫險沒有死，有什么作用？（雨來脫險沒 有死，不僅與文章開頭互相照應，也是小雨來優秀品質的體現。）

小結：雖然本文篇幅較長，但是各部分之間不是一盤散沙，而是有著 內在的聯系，這是作者布局謀篇獨具匠心。所以我們在寫作時也要注意布 局謀篇，注意各段之間的關系。

五、布置作業

1．摘抄課文中景物描寫的詞句。

2．利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。

附：板書設計：

23* 小英雄雨來

游泳(可愛的雨來)讀書(好學的雨來)掩護(機智的雨來)斗爭(勇敢的雨來)槍聲(懷念雨來)脫險(英雄的雨來)

課后反思：

語文實踐活動8 單元回顧總結：

本單元安排了一篇精讀課文《詹天佑》，兩篇略讀課文《我的伯父魯迅先生》、《小英雄雨來》，以及“語文實踐活動8”。

這三篇課文都是寫人的文章，體現著濃厚的愛國色彩、革命精神、人文關懷。通過這一單元的學習，學生了解了詹天佑為我國修建第一條鐵路的業績，知道了魯迅為什么受到人們的尊敬與愛戴，知曉了抗日戰爭時期雨來的英雄事跡，激發了學生熱愛祖國的情感、立志報效祖國的決心，激發學生對偉人、英雄產生敬佩之情。指導了學生在自主、合作、探究的學習過程中，把握文章的主要內容； 繼續練習了歸納文章的中心，揣摩文章的各部分之間的關系，如何給課文列小標題；通過關鍵詞句，體會文章表達的思想感情，有感情的朗讀課文。總之，學生的閱讀能力收獲頗豐。

獨立閱讀實踐：

1．內容：閱讀現代詩

２．過程：

① 自由朗讀全詩，初步感受詩歌內容。② 默讀，帶著練習1、2題思考，做答。

來到學校的好多好多陌生人并不陌生，因為學校是（他們的母校），他們都是（曾經在這里學習的學生）。他們來是（參加母校50周年校慶）。表達了他們（感謝母校、感謝老師的）思想感情。

③ 交流。在學生說出自己填空的答案時，要追問是根據哪些語句得出的。給詩擬題目，要不拘一格，鼓勵學生的創見。

④ 有感情的朗讀。

綜合實踐活動：

給母校留個紀念冊

這是小學階段最后一次綜合實踐活動。學生即將畢業，離開母校，開展一次“給母校留個紀念冊”的活動，符合學生的心愿。回歸成長的足跡，留下多彩的童年，溝通同窗的友誼，加深對學校的感情，感謝老師的多年培養，也是給母校留下了一份寶貴的資料。活動很有意義。本次語文閱讀實踐活動已為此次活動作了鋪墊。

1.策劃與準備。召開“給母校留個紀念冊”主題班會，圍繞紀念冊的名字、結構、容展開討論，形成方案，然后分工準備。這階段有回憶、有表達、有合作、有實踐，下面是提供的一些參考內容，啟發學生設計。參考：

*成長的足跡：獲獎證書、成績單??

*精彩的瞬間：學校生活的照片、畢業的合影?? *我們的佳作：優秀習作、書法作品??

*美好的友情：自己的畢業感言、老師同學的留言??

2.編輯與制作。將準備的材料集中，整理分類，分工合作，編輯成冊。可給照片加文字說明，為紀念冊起名。這階段有設計、有表達、有合作、有創新，凝聚著學生們的心血與真情。注意有所取舍，厲行節約。

3.習作與宣傳。要求寫篇“給母校留個紀念冊”的宣傳稿，并通過各種媒體宣講，邀請有關人員參加贈送大會。這階段有目標、有習作、有合作、有交際，是真實的實踐活動。

4.贈予與分享。召開“給母校留個紀念冊”贈送大會，安排會議程序和發言，展示并贈送精致的紀念冊。這階段有組織、有安排、有表達、有

交流，師生共同分享友情，分享快樂，實現美好的心愿。

基礎知識練習:

1.比一比,你發現了什么?然后組成詞語。

①學生觀察比較兩組字，有什么共同點和不同之處？ ②交流：換偏旁的同音字和加一部分成為同音字或音近字。③學生組詞練習：可組多詞。

④交流并糾正。

2.仿照例子,展開聯想,接龍組詞語。①讀清題目要求，弄懂題意。②同桌比賽練習成語接龍。③全班搶答。

④個人獨立接龍寫詞語。⑤交流注意糾正同音別字。

3.劃去每組中不是一類的詞語,再寫出屬于這一類的一個詞語。①仔細觀察每組的5個詞語，找出哪4個詞語是一類的，哪個不是這一類的詞語。②說說為什么這4個詞語是一類的，而那一個不是？

③劃去每組中不是一類的詞語,再寫出屬于這一類的一個詞語。4．用修改符號修改下面這段話中有毛病的地方。

①復習修改病段的方法（原意要保，病處要對，病因要準，改動要少，改法要巧，改號要清）。

②學生獨立修改。

③全班交流：指全病因——挖準病因——改動正確

④小結：好作文是改出來的。要規范、通順的進行表達，要規范語言和有良好的學習習慣。

課后反思：