第一篇：小學語文第十二冊第一次月考測試題

小學語文第十二冊第一次月考測試題

(上完一、二組課文用)

命題人：謝小寧

班級：姓名：成績：

聽力部分(5分)

聽老師讀短文，完成下面各題。

1、結合短文在括號里填上合適的詞語。(3分)

（）的狐貍（）的小鳥（）的兔子

3、小貓向老虎挑戰什么？結果怎樣？(2分)

基礎知識部分(30分)

一、下面各組中加點字讀音完全正確的一項是（）（2分）

A、榛．子(zhēn)風箏．(zhēnɡ)鼻祖．(zǔ)敦．厚(dūn)B、韻．味(yùn)截．然(ji?)招徠．(lǎn)逛．街(kuán)C、嫻．熟(xián)寺．廟(shì)挪．移(nuó)機敏．(mǐnɡ)D、?。?báo)優雅．(yǎ)徘徊．(huí)幸．而(xìn)

二、讀準字音，給下面的多音字組詞。（4分）

āóēán()間傳àúaàn()

三、比一比，在組成詞語。（4分）

緞（）番（）辨（）榛（）鍛（）翻（）瓣（）捧（）

四、把下面詞語補充完整（4分）

整齊()一()顏六色兩()三刀不慌不()不()所措莫名其()()不轉睛贊嘆不()

五、按要求寫句子（16分）

1、根據情境寫名言警句：小明學習上遇到難題，但他又不敢去問老師，老師知道后引用《師說》中的話對他說：“‘’不懂就問嘛?！?/p>

2、照樣子，合并句子。

老師要求大家。大家發表意見。老師要求大家發表意見。我把信寫好。我把信寄了出去。

3、沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切?？s句：

4、我們畢業了。

擴句：

5、天上的云形態各異，什么樣子的都有。

改成比喻句：

6、用修改符號把下面句子中有毛病的地方修改過來。①參加比賽的同學基本上都到齊了。

②我的家鄉是南昌市人。

③我國有世界沒有的萬里長城。

閱讀部分(30分)

一、讀《桃花心木》片斷，完成練習。(10分)

種樹人的一番話，使我非常感動。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。

1、給下列句子中帶點詞選擇恰當的含義。(4分)

（1）如果無法在這種不確定中．．．．

汲水生長，樹苗自然就枯萎了。（）（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中．．．．生活的人，能比較經得起生活的考驗。（）A、生活中不可預料的一些坎坷、曲折、磨難。B、不知哪一棵桃花心木苗會枯萎。C、老天下雨是算不準的。

2、對文中畫線句子含義理解正確的一項是（）。(2分)

A、桃花心木在不確定中找到水源，拼命扎根，長成了百年大樹，顯示出勃勃生機。B、人只有在不確定中生活，經歷磨難，才能成為意志堅強，有所作為的人。

3、理解畫“(4分)

就桃花心木而言，“很少的養分”指（），“巨大的能量”指（）。就人而言，指在生活的不確定中能鍛煉出（）。這是一種（）的表達方法。

二、閱讀短文，完成練習。（20分）

春來了

春天的陽光特別的溫暖，天地間的萬物都蘇醒過來了。天剛亮，樹林里就傳出了鳥兒的歡叫聲。

傍晚，青蛙都從冬眠中走了出來，在田野里叫個不停。昆蟲們都紛紛地行動起來了。

春來了，花園里的花開得更加（嬌 矯）艷。山上山下的桃花，千樹萬枝就像火焰一般地怒放了。小區里彎彎曲曲的小路旁，也開出了野花，小野菊也一叢叢由草堆里攢出頭來，有白的、有紅的、有黃的、還有紫的……它們都在競相開放，爭妍斗艷。

春來了，青青的小草長得也很特別。在陽光下，草兒快樂地挺直了腰（桿 稈）。分布在市區的綠地上，像一塊塊柔軟的地氈，郊外綠油油的一大片，一眼望不到邊。小區的墻角下也長出了小草，新生的綠草笑目般地站立在地上。像是在和低著頭的薄公英說著綿綿的情話。

春來了，樹木長得更加茂盛了，枝頭上也吐出了細嫩的葉子。連一片黃葉都看不見了，風雨吹洗過的莽莽林海翠浪翻卷，千枝萬葉潔凈無塵。

春來了，火車站里人山人海。他們提著旅行袋、背著行裝、（川 穿）流不息，原來是南來北往的打工族，他們一個個精神飽滿，回到自己的工作崗位上。學生們都背著書包上學去了，他們穿上了色彩鮮艷的校服，一個個興高采烈走進鮮花盛開的校園。

春來了，面對著這一派生機勃勃的景象，我（豪 毫）情滿懷。情不自禁地揮筆疾書“一年之計在于春，一日之計在于晨”。

1、請給短文加個恰當的題目。（2分）

2、劃去文段中不正確的字。（4分）

3、按照短文內容在括號里填上合適的詞。（4分）

（）的地氈（）的校園（）的校服（）的打工族（）的葉子（）的樹木（）的小草（）的火車站

4、在短文中，作者主要描寫了（4分）

5、寫出文中的一句格言：2分）我喜歡的另一句格言是：（2分）

6、短文中第三段話運用了修辭手法，描寫了春來時的小草。（2分）

口語交際(5分)

一個同學說小學生不能看電視,另一個說小學生看電視未必不好。你贊同哪一種觀點，請寫一段連貫的話，說出自己的理由。

作文部分(30分)

題目：老師，我想對你說

要求：

1、把在六年小學生活中發生的事或想法寫下來，2、語言通順、聽力材料

貓與虎斗智

從前，有只老虎很兇惡，動物們都很怕它，包括狡猾的狐貍、可愛的小鳥和善良的兔子，只有小貓不怕它。

有一天，小貓向老虎挑戰。老虎說：“你這個小東西，來到我這里干什么？打擾我睡覺。”小貓回答說：“老虎王，我是向你挑戰的?！薄昂撸∠蛭姨魬?？”老虎輕蔑地一笑說。“不過你得答應我一個條件?！毙∝堈f。老虎說：“什么條件？你說。”小貓說：“如果我贏了，你以后不要再欺負其他小動物了；如果我輸了，我就天天給你送吃的?！崩匣⑼饬?。

下午，它們倆就開始比賽爬樹。結果小貓贏了。老虎沮喪地回家了。從此，作為大王的老虎只好遵守諾言，不再欺負小動物了。

部分答案：

基礎知識部分：

一、A

五、1、人非生而知之，孰能無惑？

2、我把信寫好寄了出去。

3、沙塵暴撕扯一切。

6、①“基本上”和“都”刪除其中一個。②“的家鄉”和“人”刪除其中一個。③“沒有的”改為“獨一無二”或“絕無僅有”一類詞。閱讀部分：

二答案

1、春來了（意思答對便可）

2、不正確的字：矯稈穿毫

3、柔軟鮮花盛開色彩鮮艷南來北往或精神飽滿細嫩茂盛青青人山人海

4、花園小草樹木火車站

5、一年之計在于春，一日之計在于晨略（意思答對便可）

6、擬人比喻

第二篇：小學語文第十二冊期末測試題

小學語文第十二冊期末測試題

命題人：謝小寧

班級：姓名：成績：

聽力部分(10分)

聽老師讀短文，完成練習。

1、你能寫出你聽到或想到的與“潔白如玉”中的“如”意思相同的三個詞嗎？（）（）（）

2、短文先寫太陽花的，再寫太陽花的，最后寫太陽花的。

3、短文的開頭和結尾的關系是

4、作者為什么喜歡太陽花？答：

基礎知識部分(26分)

一、讀拼音，寫句子。(4分)

fěnɡǔsuìshēnquánbùpà ,yàoliúqīnɡbáizàir?njiān.()

二、用“√ ”標出句子中帶點字的正確讀音。（2分）

（1）這些綠．（lùlǜ）林好漢隱藏在綠．（lùlǜ）樹叢中。（2）新年到了，顯出萬象更．（ɡēnɡɡanɡ）新的氣象，孩子更．（ɡēnɡɡanɡ）加高興了。

三、選擇合適的答案。（2分）

1、下列沒有錯別字的一組是（）

A．觀賞緣故祥細聯想負荊請罪B．蔓延嚴厲飄揚棉花座無虛席

C．哀思打攪審閱漩渦舍本逐未

2、下列句子說法正確的一句是（）

A．寫文章的步驟是“審題—選材—定中心—列提綱—起稿”。B．《賣火柴的小女孩》和《凡卡》都是俄國作家寫的優秀作品。C．《跨越百年的美麗》中的“美麗”就是指居里夫人美麗的容貌。D．《匆匆》這篇課文使我們懂得了時間的寶貴，告訴我們要珍惜時間。

四、在括號里填上適當的詞語。(6分)

電影對觀眾正如書報對（）。農民對土地正如（）對機器。開幕對閉幕正如開始對（）。輪船對大海正如（）對鐵路。

嚴厲嚴峻嚴肅

1、只有（）地處罰破壞環境的行為，才能起到保護環境的作用。

2、形勢十分（），但李大釗仍然沒有離開北京。

如果??就??只有??才??不管??都??

3、（）善于調查研究，（）能做出正確判斷。

4、（）明天下雨，我們（）不去新華書店買書。

五、用自己的積累完成下面的填空（6分）

1、在畢業之際，請你給一直缺乏自信的許鑫同學寫條贈言：

2、學校正在開展環保宣傳活動，請你為這次活動寫一條環保宣傳標語：

_________________________________________________________________________

3、清晨，我漫步公園，看到這么美的景色，我不禁想起了四個描寫景色優美的詞語。

六、按要求改句子(6分)

1、晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。

縮句：

2、張思德同志是為人民利益而死的，他的死比泰山還重的。

改為反問句：改為雙重否定：

3、小姑娘高興地對我說：“我有一本《新華字典》?！?/p>

改為轉述句：

閱讀部分（29分）

一、回憶學期所學，填空。（11分）

(1)《學弈》選自（），孟子是我國古代的（）、（）。(2)解釋帶點字的意思，孰．為汝．

多知乎？（）（）(3)我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相，互相，互相(4)只有那些勇敢鎮定的人，才能,(5)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。

A.“樹木的不確定”指（）B．“人的不確定是”指（）

二、認真閱讀下文，仔細作答。（18分）

一只貝

一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有風浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很(體面、美麗、漂亮)，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當海水嘩嘩地落潮去了，他們卻被永遠地留在沙灘上，再沒有回去。螞蟻、蟲子立刻圍攏來，將他們的軟肉嚙(nia)掉，空剩下兩個硬硬的殼。這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經顯示過浪花、漩渦(wō)和潮峰起伏的形狀?，F在他們生命結束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條①。

孩子們在沙灘上玩耍，發現了好看的貝殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖子上。人都在說：這孩子多么漂亮！這漂亮的貝殼！

但是，這只貝沒有被孩子們撿起。他不漂亮，他在海里的時侯，就是一只(難看、丑陋)的貝。因為有一顆石子鉆進了他的殼內，那是顆十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好受著內在的折磨。他的殼上越來越沒有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的(榮耀、資格、榮譽)；但他默默地，他說不出來。

他被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經破爛，很不(完好、完全、完整)了。

孩子們又來到沙灘上玩耍。他們(玩夠、玩厭、玩膩)了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。他們又發現了這一只兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時在踢開的地方，發現了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。

“這是什么東西？”

“這是珍珠！嗨，多(稀罕、少見、稀少)的一顆大珍珠!” “珍珠？這是哪兒來的呢？②”

“這是石子鉆進貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。③”

孩子們重新去沙灘尋找他，1、在文中()里選擇一個恰當的詞語，用“√”表示。(3分)

2、劃線句子①中的“這色彩和線條”指的是形狀。(3分)

3、劃線句子②中的前一個問號應讀的語氣，后一個問號應讀(2分)

4、劃線句子③中的“可憐”指這只貝；“可敬”指這只貝(2分)

5、這是一只怎樣的貝？根據文中內容，在括號里填上恰當的詞語。(2分)

()的貝；()的貝；()的貝；()的貝

6、根據“一只貝”的品質，給文章選一個恰當的結尾。()(2分)

①好不容易尋找到兩片瓦礫似的殼。他們把殼珍藏起來。②但，沒有找到。

7、這只貝與其他貝的經歷有什么不同？這只貝的故事說明了什么道理？(4分)

口語交際部分（5分）

“六一”兒童節那天，同學們都會收到爸爸、媽媽等人送的許多禮物，同學們也喜歡互相比較誰收的禮物多，誰收的禮物貴重。你認為這樣做好嗎？請談談你的看法。(不超過100字)

作文部分（30分）

我們就要步入初中了，童年的美好時光也將離我們越來越遠，但總有些人或事時常會出現在我們的腦海里，令人回味、思念??久久不能忘記。請以《難忘的》為題，寫一篇記人或敘事的記敘文，講述你童年的一件難忘的事或一個難忘的人。要求語句通順，內容具體，感情真情，字數在400左右。

聽力材料：

太陽花

我喜歡太陽花，它是夏天里常見的一種最普通的花。

太陽花的莖有紅色的，有綠色的。那莖很嫩，似乎用手一掐就會冒出水來。太陽花的葉子很特別，小而厚，葉表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧綠。

太陽花的花朵顏色格外鮮艷，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的金黃若金，而那粉紅的就像抹了一層淡淡的胭脂，花朵并不大，多層花瓣的自然嬌艷，單層花瓣的更是那么俏麗，真討人喜歡。

我喜歡太陽花，不只在于它的顏色鮮艷，更因為它有頑強的生命力，它不怕日曬、風吹、雨淋，那樣子總是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的莖，插在泥土里，不久就會生根開花。

部分答案：

聽力部分：

1、鮮紅似火、金黃若金、光潔像蠟??

2、莖葉花

3、前后照應

4、不但有的顏色而且有頑強的生命力?；A知識部分：

一、、粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

三、1、B2、D

四、讀者工人結束火車

1、嚴厲

2、嚴峻

3、只有??才

4、如果??就

六、1、太陽光照射樹林。

2、張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不比泰山還重嗎？ 張思德同志是為人民利益而死的，他的死不能不比泰山還重。

3、小姑娘高興地對我說，她有一本《新華字典》。閱讀部分：

二、3、驚訝疑問

4、“可憐”指貝生前受盡折磨；“可敬”指貝用自己的血和肉磨制珍珠的行為

6、②

7、有用的不一定是漂亮的。

第三篇：小學語文第十二冊第一單元測試題B

小學語文第十二冊第一單元測試題(B卷)

命題人：謝小寧

班級：姓名：成績：

聽力部分(8分)

認真聽老師讀短文，完成下面的練習。

1、文中的一個反問句是：

2、寫出短文中表示動作的詞(3個以上)：、、3、對待鉛筆頭，我先前的態度是：，姐姐的態度是。通過姐姐的教育我懂得了的道理?；A知識部分(25分)

一、看拼音寫詞語。（4分）

pīnb?duànliànyōuyǎyǎnɡzūnchǔyōu()()()()

zhélǐjīmǐntánɡhuánɡkuánɡ fēnɡbàoyǔ()()()()

二、多音字組詞(4分)

ánɡōnɡáū()曲ǎnɡ?nɡ?ǔ()

三、按查字典的要求填空。（3分）

用音序查字法查“花”字，應先查音序()(大寫)，再查音節()，用部首查字法，應先查（）部，再查（）畫。字典中，“花”字的解釋有幾種：①植物器官；②形狀像花的東西；③顏色或種類錯雜的；④用來迷惑人的；⑤作戰時受的外傷；⑥耗費?！把┗ā敝械摹盎ā睉〉冢ǎ┓N解釋。請根據第⑥種解釋用“花”組一個詞（）。

四、在括號里填上不同的表示手的動作的詞語。（4分）

（）手（）手（）手（）手

五、在括號里填上正確答案。（4分）

1、“勇敢沉著機智武斷果斷”這組詞中不是一類的詞是（）。

2、“中秋節除夕春節重陽節端午節”這些傳統節日按時間先后排列，最后一個應該是（）。

3、“鋼鐵對堅硬”正如“棉花對（）”。

4、“不知所措”的“措”的意思是()。

六、運用下面的詞語寫兩句擬人句。(6分)

青松 白楊樹 太湖 云彩 太陽 江水 月亮 群山1、2、閱讀部分(32分)

一、回顧《匆匆》一課，按要求答題。(14分)

去的盡管去了來的時候盡（jǐn jìn）管來著去來的中間又怎樣地匆匆呢早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯（挽 碗 惋）里過去；默默時，便從凝（ní nínɡ）然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便（伶伶 憐憐 冷冷）俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影子又開始在嘆息里閃過了。

1、給畫線的句子補充標點符號。(2分)

2、用“√”選出文中括號里的正確讀音。(2分)

3、劃去句中括號里不正確的字詞。(2分)

4、文中大量巧用了重疊詞，請照例子仿寫4個這樣的詞。(2分)

例：輕輕悄悄（）（）（）（）

5、作者描寫日子來去匆匆，寫得很具體，請聯系自己的生活實際，仿文中畫“”句子的寫法寫兩句話。(2分)

______________________________________________________________________________________________________________________________

6、朗讀這段話的感情基調是______。（豪邁，堅定，感慨）。(1分)

7、由于時間是這樣的來去匆匆，自古有志者都很珍惜時間，請你寫一句珍惜時間的名言，送給同學。(3分)

_____________________________________________________________________

二、閱讀短文，完成練習。（18分）

一次，儀山禪師洗澡。

水太熱了點，儀山讓弟子打來冷水，倒進澡盆。

聽師傅說，水的溫度已經剛好，看見桶里還剩有冷水，做弟子的就隨手倒掉了。

正在澡盆里的師傅眼看弟子倒掉剩水，不禁語重心長地說：“世界上的任何東西，不管是大是小，是多是少，是貴是賤，都各有各的用處，不要隨便就浪費了。你剛才隨手倒掉的剩水，不就可以澆灌花草樹木嗎？這樣水得其用，花草樹木也眉開眼笑，一舉兩得，又何樂而不為呢？”

弟子受師傅這么一指點，從此便心有所悟，取法號為：“滴水和尚?！?/p>

1、給短文選擇一個題目，用“√”標出。(2分)

(儀山禪師滴水和尚一舉兩得萬物皆有所用)

2、這個故事的起因是：經過是：結果是：(6分)

3、給短文分段，在文中用“‖”標出。(3分)

4、劃出文中既是擬人句，又是反問句的句子。用“”標出。(1分)

5、文中劃線中的“一舉兩得”，“一舉”指：“兩得”指：“何樂而不為”的意思是：(3分)

6、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什么？（）(3分)A、講究節約，不要浪費一滴水。B、萬物都有用處，不要隨便浪費掉。C、要珍惜自己存在的價值。D、法號應該取為“滴水和尚”

口語交際(5分)

按照提供的材料，補寫出方方說的話，敘述要清楚，意思要完整。打電話： 方方：圓圓：“方方，我是圓圓。有事嗎？” 方方：圓圓：“噢，怎么回事？”

方方：圓圓：“我找婷婷去，她會幫忙的?！?方方：

圓圓：“不客氣，這是應該的?！?/p>

五、習作（30分）

從下面所提供的題目中選擇一個，根據所給的提示，寫一篇記敘文，字數不少于300。

1、《拜年》：新年期間你或隨家人去親友家走訪，或在家接待了親友來訪。這中間一定發生過對你的思想有所觸動的事。請選擇寫下來。

2、《我學會了》：在你的童年中你在別人的幫助或自己的努力下，學會了做許多事情，也懂得了許多道理，如洗衣、騎車、游泳、尊重他人、關心同學、孝敬父母??從中選擇一件你印象最深的，先把題目補充完整，再具體寫下來。注意敘述順序，做到內容豐富、說理清楚。

聽力材料

一個鉛筆頭

星期天早上起床后，我坐在院子里削鉛筆，準備好做作業。

不一會兒的工夫，長的鉛筆削好了，還剩下一個用得很短的小鉛筆頭。我按照拿鉛筆的方法握了握它，太短不好握，心想：連握都握不住，更寫不了字了，便不耐煩地順手把它扔進土盆里。這個舉動被在一旁洗衣服的姐姐看見了，她站起身，用圍裙擦擦手，彎下身子，從土盆里把鉛筆頭揀起來。她一手拿起我削鉛筆的小刀，一手把鉛筆頭按在桌上，在上面用力劃，小刀插進筆桿。鉛筆頭裂開一道縫，她又拿起使勁一掰，鉛筆開了膛，不長的一段黑鉛露出來了。這時姐姐笑著對我說：“你看，這還能用，你不要輕易把它扔掉!”我不服氣地說：“鉛筆頭用不了，現在剩下一段鉛芯更寫不了字了!”姐姐用手指了指我鉛筆盒里的自動筆，說：“把筆芯裝在那里，不就可以再接著使用了嗎？”我頓時恍然大悟，深感姐姐比自己懂得多，就趕快把那段鉛芯裝進自動筆里，用它寫起作業來。

這件事雖小，但對我教育很深。它告訴我，處處要想著“節約“兩字才行啊!

部分答案：

聽力部分：

1、把筆芯裝在那里，不就可以再接著使用了嗎？

2、站起身、擦擦手、彎下身子??

3、不耐煩地扔掉，撿起再用，處處想著“節約” 基礎知識部分：

五、1、武斷

2、除夕

3、柔軟

4、辦法 閱讀部分：

一、6、感慨

二、1、萬物皆有所用

2、起因：儀山禪師讓弟子打冷水。弟子把剩下的隨手倒掉了。

經過：師傅見倒了剩水，對弟子進行教育。結果：弟子心有所悟，取法號“滴水和尚”。

3、第一段1-3自然段；第二段第4自然段；第三段第5自然段。

4、這樣水得其用，花草樹木也眉開眼笑，一舉兩得，又何樂而不為呢？

5、“一舉”指用剩水澆灌花草樹木；“二得”指水得其用、花草樹木也眉開眼笑。“何樂

而不為”的意思是：為什么值得高興的事卻不去做呢？

6、B

第四篇：小學語文第十二冊車

小學語文第十二冊《燈光》說課稿

一、說教材

課文圍繞《燈光》記敘了在戰爭年代，郝副營長舍身為后續部隊引路的壯舉。表現了革命先烈無私奉獻、英勇獻身的精神。課文篇幅不長，但幾句教育已意義。更是篇典范的記敘文。新課標指出，高年級的學生在閱讀上能用普通話正確流利的朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會文章的表達方法。在討論和交流中，敢于提出自己的見解，做出正確的判斷。根據新課標要求和高年級學生的認知特點，我制定如下教學目標及教學重難點：

（一）、知識與能力

1、正確流利有感情的朗讀全文，獨立理清課文結構。

2、理解課文內容，體會人物的思想品質。

（二）、過程與方法

由于本課是自讀課文，主要的學習方式是自主合作，其次在學習過程中小組討論、交流，教師啟發引導。

（三）、情感態度與價值觀

通過自學《燈光》一棵，讓學生從內心深處感受到革命先烈無私奉獻，英勇獻身的崇高精神。從而更加珍惜今天的美好生活。發奮學習，以次感恩先烈。

依據教學目標，我確定本課的教學重點是：理解課文內容，體會人物的思想品質。能有感情的朗讀課文。結合自身體驗，體會聯想部分，對記敘的內容和表達的思想感情所起的作用是本課的教學難點。由于教材性質決定，本課教學時數為一課時。

二、說教法學法

由于本課的故事發生的時間距離現在相對較遠，況且今天的生活多么美好，學生對課文內容以及人物形象的理解有些蒼白無力。因此，在教學是，教師要善于波動學生內心深處的琴弦，把“讀課文”和”感恩先烈” 融為一體，讓課文內容更具有教育性,使學生能真正的學會“憶苦思甜”。與之相適應的是教師提供一些好書、好影片，在教學中能夠很好的突破重難點。

學生是學習的主體，尊重學生已有的知識經驗，鼓勵學生運用已有的閱讀方法自主學習，有利于提高學生的自學能力。在情境渲染中，使學生入情入境的讀，運用多種閱讀方法，邊讀邊想，再讀中體會人物的思想品質，理解課文內容，受到情感教育。

本課所需要的教具是：多媒體。

三、說教程

1、精心設計導言，引入新課

本課的故事發生在1947年，那時候還沒有電燈，這一事實，對于生活在今天的小學生猶如是天方夜譚，所以，設計一個像磁石一樣的導語把學生的學習欲望牢牢的吸住則勢在必行。我是這樣設計的，同學們，每當陰雨天是我們教室的光線就會很暗，這時我們就必須把什么打著啊！是電燈，此時此刻，大家對電燈所給予的亮光有沒有一種特殊的感情？早在1947年，當時中國還沒有解放，有一個人為了大家能夠生活在燈光的世界里，更能生活在幸福的國家里。獻出了年輕而又寶貴的生命，它是誰？當你看到這一切的事，你對燈和燈光有什么感情呢？我們把書打開，學習《燈光》（板書）這一刻，相信大家一定會學到很多很多的知識。

2、資助學習，理解課文內容

《大綱》要求，小學六年級的學生應當具備一定的自學能力。經過近六年的培養和訓練，學生的自學能力已經基本形成?！稛艄狻芬徽n在兩篇講讀課文之后出現，恰好為教師提供了訓練的內容，更為學生提供了“試驗田”。因此，我按照如下步驟來學習這篇課文：

1有的放矢，自學課文

2匯報成果，形成系統

3拓展延伸，升華情感

第一步、有的放矢的自學課文的只得使教師通過多媒體出示本課的學習目標及學習內容。這樣學生就會有

條不紊，思路連貫，并且清晰，避免盲目性。同學之間相互研究、討論，既培養了素質能力，又從情感上培養了同學之間互幫互助、團結合作的良好美德。我出示的學習目標是：

1正確流利有感情的朗讀課文，獨立理清課文結構。

2理解課文內容，體會人物的思想品質。

3學習革命先烈無私奉獻，英勇獻身的革命精神。珍惜今天的美好生活，發奮學習。

出示的思考題是：

1這篇課文的開頭和結尾有什么聯系？全文是安什么順序寫的？可以分為幾部分？

2再讀課文，討論個部分主要講的是什么？

3默讀“閱讀提示”，說一說在“閱讀提示”中提出了幾個問題？根據“閱讀提示”所提出的問題學習課文。4劃出描寫郝副營長的句子，有感情的朗讀一遍，然后體會理解。

5通讀課文，本文主要講了一件什么事？它表達了人物的什么品質？

第二步、匯報成果，形成系統

學生在一具有的自學能力的基礎上，通過合作學習、討論交流等方法，依據所給的問題完全能夠實現教學目標。突破重難點，將所學成果進行自我匯報，既鍛煉了學生的口語表達能力，又提高了一定的心理素質。關于任務的思想品質稍有難度，教師給予點播提示即可。

第三步、拓展延伸，升華情感

待一切教學任務水到渠成后，激發學生思考，當你坐在明亮的燈光下學習的時候，你是否感激像郝副營長這樣的為我們今天能夠生活在燈光的世界里，而英勇獻身的革命先烈呢？你想對他們說些什麼？

這樣，不僅使學生學到知識，更能將情感目標落實到每個學生身上。知道感恩、知道努力學習、知道奉獻，才對得起先烈們，再結合板書，我滿懷激情的結束本節課。

同學們，我們生活在幸福中，只有好好學習，將來有所作為，才能報效祖國，才能讓向列們的靈魂永生！讓我們行動起來，以最優異的成績告慰先烈們吧！

[板書設計]

燈光

一、回憶二、一件往事

第五篇：小學語文第十二冊教學計劃

小學語文第十二冊教學計劃

一、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”、“課例”、“口語交際·習作”、“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展示臺”欄目。

二、教材特點

（一）全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養”的基本理念，并從這個基本理念出發，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。

（二）在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接

首先是在專題設置方面的繼承與發展。如第一組“人生感悟”單元。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為“生活啟示”的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是“感悟人生”的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設置了“人生感悟”單元，希望能夠通過本組的學習，加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差。

（三）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

本冊教材繼續按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際·習作到回顧·拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。

（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

本冊導學系統的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現在：一是導語 提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測；四是“回顧·拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。

（五）“綜合性學習”：提高學生的語文綜合運用能力

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──“難忘小學生活”。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務──圍繞主題開展綜合性學習活動，向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”，按兩個階段開展綜合性學習。

三、教學目標

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的科大河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

2、復習鞏固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。

3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

四、教學重點、難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

五、教學措施

1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3．優化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4．加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5．做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。