第一篇：作文開關

（一）高考滿分作文萬能開頭:雕飾風頭——打好第一槍 一．開門見山話題點穿

言而無信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越深遠，誠信之氣越充盈中華，聽說滿分。誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。《誠信》

青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的朝陽，是競發(fā)的百舸，小學生語文作文網(wǎng)。是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路固執(zhí)地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，其實開頭。舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊 二．引用名言文采凸現(xiàn)

倘使事業(yè)中摻雜了感情身分那事業(yè)必定要不勝利的；我們的公司的管理人員決于能長著相似的臉。--------福特《2003年高考作文把心放正》

心睛的歲月，雨也是睛；心歲月，睛也是雨。——汪國真

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自身！”而我要說：“人啊，看清這個世界。”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》

美學大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是處處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)掘。作文。”《靈巧的眼睛》 馬克·吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”《寬容，從這里發(fā)軔》 三．排比點題部署文氣

種子沖破巖層的拘押影響；迎向光明； 雄鷹風暴的陰遏影響，飛向云霄； 駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野； 海燕則沖向更強烈的暴風雨。《自由》

是什么，來得悄無聲息，走得不留陳跡，卻激起一齊顏色的輕舞飛揚? 是什么，走得不留陳跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱? 是什么，悄悄地來了，又悄然地走了，在收獲的時令留下飄垂的金黃?

是什么，悄然地走了，又悄悄地來了，學習高考。為沉寂的大地紡出潔白的夢想? 愚人對著藍天微笑:“是時間。” 孩童握著風箏拍手:“是風。”

飄流者說:“什么都不是，只是一個夢。”(《擁有答案的幸福》)四．故事寓言倍感新鮮

有位母親總是以為自身的兒子是個稟賦。假使他在做供職員時打碎了不下十個碟子，做售票員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全關了回去。高考滿分作文萬能開頭結尾優(yōu)秀的滿分作文。到底兒子去當兵了。三年后母親身豪地去列入兒子的檢閱典禮。人們望著走過的隊伍哈哈大笑之時，母親卻鼓動感動地放聲高喊，“哦-----親愛的保羅！他們都走錯了，唯有你走對了！”《感情親疏影響對事物的認知》

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您以為最主要的東西呢？”出人意料，這位鶴發(fā)蒼蒼的學者答復說：“是在幼兒園。”這位學者的答話取得了與會迷信家的贊同。《靈巧的出發(fā)點》 五．引用詩歌勝過空說

我不去想能否能夠勝利／既然選擇了遠方／便只顧風雨兼程。—汪國真 墻角的花！你孤芳自賞時天地便小了。—冰心

你/一會看我/一會看云/我覺得/你看我時很遠/你看云時很近——《遠和近》顧城 二）高考優(yōu)秀作文末端方法綜述 在多年的高三從教中，我發(fā)掘不少學生在模擬考試中作文寫到最后便草草收尾，六年級上冊作文網(wǎng)。給文章留下了不應有的缺憾，從而影響了文章的質量。俗話說：“編筐編簍，重在收口。”它強調了一件事情收尾事情的重要。寫作也是如此，一篇文章末端的好壞，對主題的展現(xiàn)、情感的表達、形式的完善關連極大。因此，作家林紓強調：“為人重晚節(jié)，行文看結穴。”倘使一篇文章的開頭和中央都寫得好，分作。而末端虛虧有力，整篇文章就會黯然失色。古人以為好的末端猶如豹尾，萬能。應簡潔有力，要求作文者要盡心“畫”好這根“豹尾”。勝利的作文，末端能給讀者“回眸一笑百媚生”的效果。

文章收尾的方法尋常來說有以下幾種：卒章顯其志式，如杜牧《阿房宮賦》；出乎意料式，如莫泊桑的《項鏈》、歐亨利的《警察與嘉贊詩》；含蓄式，如歸有光的《項脊軒志》 但寫作高考作文必需充分把握高考閱卷的特色，閱卷者要在不到1分鐘的時間里對一篇800多字的文章進行評分，他是不可能精讀的，分作。充其量只能瀏覽一遍，因而文章的開關和末端就是取悅閱卷者的關鍵。俗話說：好的開頭和末端文章就勝利了一半。縱觀歷年來的高考優(yōu)秀作文，為閱卷者所青睞的收尾的方法遠不止以上幾種，大概上可以歸納出如下幾種。

一、前后照應，首尾一貫

這種末端或照應標題，或照應開頭，小學生三年級作文。使文章首尾一貫，天衣無縫，構造完整。如2002年的《憑心靈選擇》：“盡心靈選擇的人生，縱有痛苦，我也無怨無悔。”這個末端回應了前文，鎖定了中心，簡練、精華。又如2003年湖北一考生的《捕捉靈性的靈光》的末端：“寵辱皆忘，看地下云卷云舒；去留偶爾，望庭前花開花落，向太陽揮一揮手，去捕捉理性的靈光！”該末端既照應了標題，又照應了開頭的“我愿意讓生命噴薄，把羽翼游淬火，想知道小荷作文網(wǎng) 初中。去捕捉理性的靈光。”使得構造相當緊湊。

二、名言警句，諄諄告誡

名言警句是經(jīng)過實踐證明了的、含義深刻動人、富饒教育意義的話，有的還很有文采，用來末端，諄諄告誡，既讓讀者信服，又讓閱卷者青睞。如2002年湖南一考生的《選擇—讓生命發(fā)光》的末端：“惠特曼說：?把我的眼睛獻給從未見過光明孩子，把我的心臟獻給在車禍中不幸喪生的人！?這段樸實而感人的話，讓我看到了這位雄偉詩人高超的靈魂與無私的品質。生命，唯有在不息付出和給予的經(jīng)過中，才能綻放出非常燦爛和迷人的光輝！我們不一定要付出自身的生命，其實五年級作文笫3單元。不一定要做出一番驚天動地的大事業(yè)才算為社會作了孝敬，只須像曾獲過諾貝爾平靜獎的德蘭修女所說?我們都不是圣人，但可以用平凡的手做一些平凡的事?，這也是一種雄偉！”該末端直接或間接地引用了惠特曼和德蘭修女的名言，告誡我們：付出世命，做出驚天動地的大事可以讓生命發(fā)光，而盡心做好一些平凡的事異樣可以讓生命發(fā)光，的確很能感動人心。

三、巧用修辭，文采斐然

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等末端，會使文章文采飛揚，作文網(wǎng) 初中300字。如明媚的春光，令閱卷者雅觀娛心，流連忘返。如2000年山西一考生的《橫看成嶺側成峰》的末端：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，高考滿分作文萬能開頭結尾優(yōu)秀的滿分作文。照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導我們前行!”排比、比喻、頂真手法的綜合運用，靈活形象，富饒氣勢和哲理，能不讓閱卷者拍案叫絕嗎？又如上文提到的《捕捉理性的靈光》的末端，也綜合運用了間接引用、對偶和比喻，整散結合，錯落有致，形象而有詩韻，告訴我們要用理性制服感情。

四、畫龍點晴，卒章顯志 有的文章在寫景、敘事或對論點進行了論證之后，末端才運用抒情、輿情性的語句點題明旨，作文網(wǎng) 初中400字。水到渠成地歸納出中心論點，戛可是止。如2002年《棄嬰》的末端：“那個女娃兒，就是我。我已經(jīng)不在乎親生父母是誰，養(yǎng)父母以他們心靈的選擇賜予了我生命，他們就是我的爸爸媽媽。我愛他們!他們是我一世一世的爹娘。”這一補充交代式的末端，增強了故事的真實性，事實上能開。更表達出了對養(yǎng)父母的非常愛戴之情和無窮感激之意。情不由己，噴薄而出。

這種收尾術常用于揭穿社會弊端、警醒世人的文章中，前文用大宗的篇幅分論，揭穿、了解種種不良情景，不吐不能，不吐納悶，最后歸結到中心論點下去。全文如一條大江洶涌奔騰而下，無法遏止，最終歸入大海。巨浪滔天，令人蔚為大觀。關于古代遺產的作文。賈誼的《過秦論》相像這種寫法。又如2001年江蘇一考生的《教育圣地必需首先堅起誠信的大旗》一文，分論部分先揭穿、了解了中考前少數(shù)教授策動、指導學生時作弊的種種不誠信展現(xiàn)，接著又揭穿、了解了學校領導為了應付上司領導的搜檢而故弄玄虛、瞞天過海的種種不誠信展現(xiàn)。既然學校圣地不誠信的情景是如此要緊，那么它必將導致社會的要緊不誠信，危害甚大，最后順勢提出遏制這一危險的中心論點就顯得特地必要、自然了：“教育圣地必需首先豎起誠信的大旗!”

五、名例壓陣，無動于衷

有的輿情文主體部分本已議決講道理、擺事實充分有力地論證了中心論點，可在末端時偏要再將著名的事例放在最后“壓陣”，強化主題，如千鈞巨石從天而墜，撼動山河；又如給本已摧垮的碉堡再一重炮，作文。威懾余敵。如2003年湖北一考生的《親親與明理》的末端：“柏拉圖?背叛?先師，說：?吾愛吾師，優(yōu)秀。吾尤愛真理。?布魯圖在刺入愷撒最后一劍時說：?不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多。?當感情的親疏與事物真理發(fā)生沖突時，他們的言語和行為讓人多么敬佩!”柏拉圖和布魯圖兩個著名的事例，具有振聾發(fā)聵的壓服力量，我們讀后，能不心搖魄動嗎？需要指出的是，運用這種收尾術，敘例要精當，作文網(wǎng) 初中600字。點到關鍵即止，不可拖泥帶水，否則就會大大減弱它的力量。

六、留不足韻，令有回味

這種收尾手法也就是上文談到的含蓄式，就是把要說的話要表達的真情隱藏起來，使文章末端形成“空白”。“令人驚不如令人喜，令人喜不如令人思”，言有盡而意無窮它能給人留下無窮的想象余地，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不絕”“此時無聲勝有聲”之奇效。如莫泊桑的《項鏈》、魯迅的《孔乙己》等，其末端皆含蓄雋永，令人回味無窮。學習小學生寫景作文點評。在高考優(yōu)秀作文中，這種手法常采用比喻、象征手法和空白藝術，留給讀者聯(lián)想或思慮的余地，對比一下四年級作文網(wǎng)。耐人尋味。用雜文筆法寫的輿情文常用這種收尾方式。如2002年一考生的《心靈是一棵會開花的樹》的末端：“是的，當你的心靈選擇了真、善、美，排除了假、惡、丑，你的心靈都會被感動，進而一股浩然正氣就會永駐你的心靈。這顆心靈是有生命的，它會生根、發(fā)芽。之后，心靈會變成一棵會開花的樹!”“生根”、“發(fā)芽”、“開花”分辯比喻什么？“開花”之后還會“成績”嗎？令人遐思，回味無窮。要留心的是，采用這種收尾術要做到含蓄而不晦澀，倘使讓人絞盡腦汁仍不知所云，就違抗了寫輿情文的初衷，畫蛇添足了。學習滿分。以上幾種收尾方法平分春色，各種方法并不是繁多的，而是“你中有我，我中有你”，就像《捕捉理性的靈光》末端那樣綜合運用。但不論采用何種末端方式，一定要明確，末端和開頭一樣，不能純粹以摩登為啟碇點，結尾。關鍵是要緊扣文章主旨。總之，只須考生能夠巧用神思，續(xù)上一段精華的末端，定能爆發(fā)錦上添花之效，使你的文章顯得更加亮麗鮮活。

第二篇：開關總結

個人工作總結

本人自參加工作以來，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹和落實科學的發(fā)展觀和“構建社會主義和諧社會”理論。遵守公司的各項規(guī)章制度，積極服從領導的工作安排，圓滿完成工作任務，滿足生產需要的進度，維護集體榮譽，工作積極努力，任勞任怨，認真學習相關試驗知識，了解產品所需零配件的材料檢測及應用，不斷充實完善自己。做到思想行動統(tǒng)一，堅持保證質量第一、安全第一的思想指導自己的工作，不放過工作中的每一個細節(jié)步驟，做到工作認真嚴謹、實事求是。檢測工作就是質量把關的最重要的一環(huán)，不容置疑地抓好原材料、半成品、成品的質量，做到每出廠的每一件產品都是合格的產品。

在工作中認真貫徹國家有關標準化，質量管理體系，產品質量監(jiān)督檢驗以及研究開發(fā)的方針政策；確實執(zhí)行本崗位負責監(jiān)督檢測的產品的有關標準、試驗方法及有關規(guī)定，做到所做每項檢驗都有標準可依。做好來料項目檢驗，資料，反饋等工作，便于日后查閱。由于試驗檢驗項目多，項目檢驗時間不一，提前將工作做到位，避免零配件到裝配車間后不能很好的配合使用而影響生產的進度。

本人在檢測工作多年后，擔任進貨檢驗人員，在新的工作崗位上，依舊用嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度對待新的工作。由于以前的檢測工作與現(xiàn)在的進貨檢驗人員工作差別不是比較大，這對我來說既可以說是機遇，也可以說是挑戰(zhàn)。機遇就是檢測工作中的分工沒有那么明確，總攬車間的所有檢測、調試工作；挑戰(zhàn)就是在進貨檢驗經(jīng)驗實踐缺乏的情況下?lián)嗡羞M貨零配件檢驗試裝工作的總負責。一時工作壓力極大，但是我時刻嚴格要求自己，遇到問題不斷地請教有經(jīng)驗的同事，使各種好的檢驗方案作對比尋求最佳方法。自己摸索實踐，在較短的時間內便熟悉了工作，完成了角色轉換過程，明確了工作的程序、方向，提高了工作技能及管理能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。現(xiàn)將自己近年來的工作總結如下： 1．工作態(tài)度認真

熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，全身心地投入工作，認真遵守公司的各項規(guī)章制度。有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時按質完成。在車間跟裝配人員打成一片，遇到問題能及時解決，做到以理服人。2．相關的專業(yè)知識及工作能力

對每一次的進貨零配件進行檢驗時，都仔細查看圖紙的實際量尺寸，認真的查看配件的每一個細致部位，核對圖紙的數(shù)據(jù)，思考檢驗步驟方案，做到腦中有圖。如遇到圖紙上未標出的尺寸及更改的零配件的尺寸就與相關的技術人員相互溝通以取得共識，最后完成檢驗及試裝配。當一批零部件要準備進行裝配時先要對這一部分的配件進行試裝配，在試裝配時發(fā)現(xiàn)DZ20-100/3300的一部份配件安裝時要注意一些問題。當安裝斷路器的靜觸頭的兩條壓力彈簧時不能把彈簧反鉤，如果彈簧反鉤就會使靜觸頭的壓力不符合所規(guī)定的壓力，這樣就造成觸頭之間的接觸不良。還有當要把熱元件固定在機殼上時要注意固定螺絲的使用長度，應該使用5Ⅹ12mm的螺絲，如果使用的長度長一點的螺絲（如5Ｘ14mm），這樣當調試斷路器時，熱元件上的吸力板就會被螺絲阻擋，就不能完全的動作分開斷路器，所以裝配所用的螺絲也要注意使用。

進入裝配車間工作，在裝配準備過程中對班組進行技術交底，要求班組對所要裝配機種的內容做到心中有數(shù)，按裝配規(guī)范嚴格要求進行裝配。裝配過程中，要求班組要做好自檢、復檢、專職檢“三檢”工作，同時做好部分項質量檢驗評定記錄及相關資料，嚴格控制原材料、半成品、成品材料應用于產品。但有一次在調試DZLE20-160/4300系列斷路器時發(fā)現(xiàn)他們所焊接的線路板有錯誤。發(fā)現(xiàn)他們在斷路器的C相中一同引出兩條焊接線焊接在線路板上的整流橋的兩入線端，其中又與壓敏電阻的兩端并接，如果這樣就造成斷路器遇到雷擊時就會形成誤動作的跳閘，根本不符合國家標準，而按照國家的標準，DZLE20-160/4300系列斷路器的焊接線要從斷路器的A相連接線焊接到線路板的整流橋的一入線端，而C相中的連接線焊接到線路板的壓敏電阻的一入線端，嗞吸的兩線分別焊接于整流橋的另一入線端與C相，這樣就符合國家標準的接線。因為當一臺成品的斷路器在使用時，如果有一個外加的高壓（如雷擊）通過斷路器時，電壓就會通過壓敏電阻形成一個回路，壓敏電阻過濾電壓，這樣使斷路器沒有形成一個誤動作（跳閘），這樣就保護了斷路器的正常工作。發(fā)現(xiàn)這一問題以后及時的對他們進行糾正，沒有出現(xiàn)大規(guī)模的不合格產品。

當要檢驗測試一臺維修的DZLE250系列的斷路器時發(fā)現(xiàn)這臺斷路器一接上測試臺的電源時就會跳閘，這樣你就要檢驗一下線路板壓敏電阻的可用性，因為線路板的壓敏電阻的取值必須以晶閘管為準，其傎必須在晶閘管的阻斷電壓之下，目的的盡可能過濾來自電網(wǎng)的能令可控硅擊穿的高壓，直徑（功率）大小以能承受一定擊穿容量為依據(jù)，輸入電壓一定的情況下耐壓值越低，功率要求就越高，如AC230V電壓下471的壓敏電阻需要10，一般取12。當發(fā)現(xiàn)壓敏電阻小于12的值又或者發(fā)現(xiàn)爆開時就是因為這是造成斷路器的通電跳閘的原因。發(fā)現(xiàn)問題所在就對你所維修的斷路器進行更換壓敏電阻。3．工作質量成績、效益和貢獻

經(jīng)過不懈的努力，保質保量的完成工作使工作水平有了較大的提高，開創(chuàng)了工作的新局面，為公司工作做出了應有的貢獻。盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如一些有開創(chuàng)性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，有時候裝配車間在裝配過程中發(fā)現(xiàn)的零配件不是十分配合，導致有部份的工序要重新返工裝配，對于這方面的不足這有待于在今后的工作中加以改進，努力使工作效率全面進入一個新水平。還有在業(yè)余時間加強學習新技術的應用，能全面適應公司和社會發(fā)展的需要。跟有經(jīng)驗的同事進行多方面的學習、交流，最后形成自己獨立的技術優(yōu)勢，為公司的發(fā)展做出更大更多的貢獻。

現(xiàn)在需要重視的是目前已是知識經(jīng)濟時代，信息技術工作中已起到越來越大的作用。作為一名檢驗技術員應該自覺地融入現(xiàn)代科技知識中，自我完善自己的知識體系。以產生更大的經(jīng)濟效益，增強企業(yè)的競爭力，從而使企業(yè)能在日益激烈的競爭中獲得更好的生存環(huán)境。

第三篇：開關實驗報告（定稿）

開關實驗報告

一、實驗目的及要求

1、培養(yǎng)學生學習基本理論在實踐中綜合運用的初步經(jīng)驗;

2、使學生掌握直流穩(wěn)壓電源的性能指標測試方法;

3、培養(yǎng)學生實踐技能、綜合設計與調試能力,提高學生分析和解決實際問題的能力。

二、電路的工作原理

直流開關穩(wěn)壓器的輸入電源一般都是未穩(wěn)壓直流電源,由于操作失誤或者意外情況會將損壞電源。它是防止低電壓電路、短路引起不良后果的有效途徑，具有良好的實用性、可觀的性價比。

三、設計的具體表現(xiàn)

1、電路的安裝與調試

將各元器件按照設計的要求檢查是否焊接正確，并檢查焊接是否穩(wěn)固或出現(xiàn)虛焊，用萬用表檢查電路是否存在短路狀態(tài)。最后加電測試時，必須確保焊接正確，才能打開電源，以防元器件燒壞。

2、安裝過程中遇到的主要問題

（1）焊接過程中，焊點過大，電路板不美觀；

（2）焊接過程中虛焊或錯焊，導致電路測試不成功；

（3）元件沒放在正確的位置，調試不成功，且可能有元件燒壞；

（4）無法調出所需范圍的電壓，或電壓不可調。

3、對問題的解決措施

（1）焊接前先用清洗液擦拭電路板，保證電路清潔，可解決虛焊及焊錫焊不上的問題；

（2）選擇合適的電阻，并擺放在正確的位置，可解決輸出電壓不可調的問題；

四、實驗數(shù)據(jù)分析

1、轉換效率

?=PO/P實，其中PO＝UOIO，P實＝U實I實,由于電路中的各種器件在一定的工作電壓下都有壓降，產生一定的損耗，所以轉換器效率?越高說明此穩(wěn)壓器的性能越好。

2、穩(wěn)壓系數(shù)

穩(wěn)壓系數(shù)定義為負載不變時，輸出電壓相對變化量和輸入電壓相對變化量之比，即 Sr?△U00

△UII△I0?0

△T?0

式中，U I 為穩(wěn)壓電路輸入直流電壓，即整流電路的輸出電壓。Sr越小穩(wěn)壓電路輸出電壓的穩(wěn)定性越高

五.心得體會與建議

最初，我們沒有清洗電路板，出現(xiàn)虛焊，我們重新檢查了一遍，解決了這個問題。在這過程中，也注意一些美觀的細節(jié)，終于完成了這項實驗。由于基礎知識有限，我們對它的參數(shù)、算法有很多不懂的地方，通過向老師和同學請教最終完成了這次實驗測算。通過實驗，我們深深感到基礎知識對我們的重要性。不能眼高手低，發(fā)現(xiàn)問題要馬上解決，才能在今后的道路上走的更遠。好高騖遠、遇到問題就退縮，永遠不可能成功，得到社會及他人的認可！

第四篇：作文開關結尾方法

作文的開頭是非常重要的，它對理清思路、引出下文、凸現(xiàn)文章的中心，都有著重要的作用。開頭要引人入勝，激發(fā)讀者閱讀的興趣。

開頭的方法很多，常見有：

1、開門見山話題點穿

誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。《誠信》

這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當?shù)亟淮鰜恚屪x者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：

下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。

2、引用名言文采凸現(xiàn)

如果事業(yè)中摻雜了感情因素那事業(yè)注定要不成功的；我們的公司的管理人員決于能長著相似的臉。--------福特《2003年考試作文把心放正》

心晴的時候，雨也是晴；心雨時候，晴也是雨。——汪國真

美學大師羅丹曾經(jīng)說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”《智慧的眼睛》

墻角的花！

你孤芳自賞時

天地便小了。

———冰心

你

一會看我一會看云

我覺得

你看我時很遠

你看云時很近

———《遠和近》顧城

3、排比點題鋪排文氣

是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚?是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?哲人對著藍天微笑:“是時間。”

孩童握著風箏拍手:“是風。”

流浪者說:“什么都不是，只是一個夢。”(《擁有答案的幸福》)

4、故事寓言倍感新鮮

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”這位學者的答話得到了與會科學家的贊同。《智慧的起點》

5、提示中心法。

這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。”

這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，文章記敘了同學們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學們互相關心，團結友愛，生活在集體中多么幸福。這一中心。

6、描寫引入法。

描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

7、設置懸念法。

在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經(jīng)過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發(fā)讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……

8、對比法。

在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

9、回憶聯(lián)想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

10、對話開頭法。

以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

而作文開頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問題法等等，不同體裁，不同內容的文章要行選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此，一篇文章怎樣開頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發(fā)，適應不同體裁的特點做到新穎明快，言簡意賅。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯(lián)系實際，勤于練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎。

考試優(yōu)秀作文結尾方法綜述

俗話說：“編筐編簍，重在收口。”它強調了一件事情掃尾工作的重要。寫作也是如此，一篇文章結尾的好壞，對主題的表現(xiàn)、情感的表達、形式的完美關系極大。因此，作家林紓強調：“為人重晚節(jié)，行文看結穴。”如果一篇文章的開頭和中間都寫得好，而結尾軟弱無力，整篇文章就會黯然失色。古人認為好的結尾猶如豹尾，應簡潔有力，要求作文者要用心“畫”好這根“豹尾”。成功的作文，結尾能給讀者“回眸一笑百媚生”的效果。

文章收尾的方法一般來說有以下幾種：卒章顯其志式，如杜牧《阿房宮賦》；出乎意料式，如莫泊桑的《項鏈》、歐亨利的《警察與贊美詩》；含蓄式，如歸有光的《項脊軒志》。

但寫作考試作文必須充分把握考試閱卷的特點，閱卷者要在不到1分鐘的時間里對一篇800多字的文章進行評分，他是不可能精讀的，充其量只能瀏覽一遍，因而文章的開關和結尾就是取悅閱卷者的關鍵。俗話說：好的開頭和結尾文章就成功了一半。縱觀歷年來的考試優(yōu)秀作文，為閱卷者所青睞的收尾的方法遠不止以上幾種，大體上可以歸納出如下幾種。

俗話說：編筐編簍，貴在收口。怎樣的收口才效果最好呢？明代的謝榛說：“結句當如撞鐘，清音有余。”清人李漁說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別。”這些古人的理論，今天仍有指導意義。具體地說，點化豹尾的常見方法有：

古人云：“結尾如撞鐘。”文章結尾是全篇內容的升華之處，也是意境的深邃之處。因此寫作文一定要在結尾處多下些功夫，將結尾這個“鐘”撞響。一要結尾要收束全文；二結尾要簡潔有力；三結尾要令人回味。

1、前后呼應，首尾一貫

這種結尾或呼應題目，或呼應開頭，使文章首尾一貫，渾然一體，結構完整。如2002年的《憑心靈選擇》：“用心靈選擇的人生，縱有痛苦，我也無怨無悔。”這個結尾回應了前文，鎖定了中心，簡練、精彩。又如2003年湖北一考生的《捕捉靈性的靈光》的結尾：“寵辱皆忘，看天上云卷云舒；去留無意，望庭前花開花落，向太陽揮一揮手，去捕捉理性的靈光！”該結尾既呼應了題目，又呼應了開頭的“我愿意讓生命噴薄，把羽翼游淬火，去捕捉理性的靈光。”使得結構相當緊湊。

2、名言警句，諄諄告誡

名言警句是經(jīng)過實踐證明了的、含義深刻動人、富有教育意義的話，有的還很有文采，用來結尾，諄諄告誡，既讓讀者信服，又讓閱卷者青睞。如2002年湖南一考生的《選擇—讓生命發(fā)光》的結尾：“惠特曼說：‘把我的眼睛獻給從未見過光明孩子，把我的心臟獻給在車禍中不幸喪生的人！’這段樸實而感人的話，讓我看到了這位偉大詩人崇高的靈魂與無私的品質。生命，只有在不斷付出和給予的過程中，才能綻放出無比燦爛和迷人的光彩！我們不一定要付出自己的生命，不一定要做出一番驚天動地的大事業(yè)才算為社會作了貢獻，只要像曾獲過諾貝爾和平獎的德蘭修女所說‘我們都不是偉人，但可以用平凡的手做一些平凡的事’，這也是一種偉大！”該結尾直接或間接地引用了惠特曼和德蘭修女的名言，告誡我們：付出生命，做出驚天動地的大事可以讓生命發(fā)光，而盡心做好一些平凡的事同樣可以讓生命發(fā)光，的確很能打動人心。

3、巧用修辭，文采斐然

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對偶、引用等結尾，會使文章文采飛揚，如明媚的春光，令閱卷者賞心悅目，流連忘返。如2000年山西一考生的《橫看成嶺側成峰》的結尾：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導我們前行!”排比、比喻、頂真手法的綜合運用，生動形象，富有氣勢和哲理，能不讓閱卷者拍案叫絕嗎？又如上文提到的《捕捉理性的靈光》的結尾，也綜合運用了間接引用、對偶和比喻，整散結合，錯落有致，形象而有詩韻，告訴我們要用理性戰(zhàn)勝感情。

4、概括全文。

如小學語文課文《美麗的小興安嶺》，用“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園”結尾。這個結尾概括了全文內容，給讀者留下了非常鮮明的印象。

5、寫出感受，總結全文，點明中心。

如小學語文課文《登山》，作者在記敘了列寧和巴果茨基一起走過了那條危險的小路后，在結尾時寫道：“就是因為我害怕它。我們不應該讓害怕把自己壓倒，得每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志。”最后一句，寫出了感受，總結了全文，點明了中心。

6、篇末點題。

如小學語文課文《下雪的聲音》，最后一句就是篇末點題:下雪的聲音,春天的序曲。

7、表達感情和愿望。

如課文《十里長街送總理》的結尾：“……靈車漸漸地遠去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來。”又如課文《形形色色的植物》結尾：“植物世界里的故事和秘密是說不盡的，還有許多秘密正等著你去發(fā)現(xiàn)呢。”

8、自然收束式

即在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾謂之“自然結束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結束全局。如《我的叔叔于勒》

9、首尾呼應式

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，有時可以使用相同的句子。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道：“我要高聲贊美白楊樹！”如作文《各就各位，預備——》，用“各就各位，預備——”開頭，記敘了參加體育測試，聯(lián)想到學習和要為將來參加祖國建設作準備，最后又用“各就各位，預備——”結束全文。還有一種是開頭設問，結尾回應開頭的設問。如小學語文課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結尾是“海底真是景色奇異、物產豐富的世界！”

10、畫龍點晴式

即在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚。

早自習鈴響了，我鎮(zhèn)定了一下怦怦亂跳的心，走上講臺。“同學們，我收到了各位的祝福，??可我??無以回報——我只能??在這里表達一下我對大家的良好祝愿??”“小玲，我們理解你！”芳芳喊著，班長走到我的身邊真誠地對我說：“最可貴的，是一顆真誠的心，其他，都不重要??”

我的雙眼模糊了，我分明地看見，那張網(wǎng)已經(jīng)被我，不，被我和我親愛的同學們一起掙脫了??

11、抒情議論式

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。

網(wǎng)中的人們，當你享受著網(wǎng)絡帶來的便利時，你可知“蜘蛛”正窺伺著你？也許，某日你擰開水龍頭，會發(fā)現(xiàn)流出的再不是清潔的甘霖，而是恐怖分子施放毒汁的惡水??善良的人們你可要警惕啊！

12、意猶未盡式

不直接收尾，留有余地，可運用省略號，啟發(fā)讀者自己去思考，給人以無限的遐思的。但使用的時候必須注意的是，文章本身要有可以給人深思、回味的內容，不能結尾時沒話可寫就隨便來個省略號。

想到現(xiàn)實中規(guī)范人們行為的“網(wǎng)”，我不禁自問道：你心中的那張網(wǎng)，揚起了嗎？

13、名言警句式

用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。

示例：

網(wǎng)，有有形的；有無形的；有有益的；有有害的??請以“網(wǎng)”為話題，自寫幾段結語。啟迪式結尾。

就是在結尾處寫出肺腑之言，或充滿激情的呼吁，或富有理性的啟迪，給人留下思考的余地。

例2．作文《窗口》寫了一個苦學的學子，用努力、艱辛和執(zhí)著打開了大學之門，但自己卻過早地離開了人世。結尾寫道：

“我凝視著她那黑暗無光的窗口，那淡藍色的窗簾死死的拉著。初秋的小雨輕輕地敲打著玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的淚水。窗外，風聲雨聲交織成一曲悲壯的挽歌。我望著眼前漸漸模糊的那一方窗口，不知是雨，還是淚水蒙住了我的眼睛，阻擋了我的視線，只覺得心里一陣陣的酸痛……”

15詩情畫意式結尾（情景式）。

就是在結尾處用精彩的語言描繪出富有詩情畫意的藝術畫面，達到情中有

景，景中含情，包含意蘊，令人回味的效果。

例3．作文《0的斷想》一文大意是：“0代表著一無所有”“0是基點，也是里程碑”“一切都是從0開始的”“0是分界線，正負的交叉點”。最后結尾寫道：

“親愛的朋友，當你一帆風順躊躇滿志的時候，你是否意識到你的腳下仍是0點？當你在生活中受到挫折，碰到一個“豪無表情”的0時，你是垂頭喪氣呢，還是以“0”為新的起點，認準方向，馬不停蹄，趕緊向前呢？”

16談心式結尾。

就是在結尾處用真切樸實的語言，用談心的方式，告訴別人應該怎樣，不應該怎樣，這種方式容易引起別人感情上的共鳴，使人易于接受。

例4．作文《我懂得了愛》大意是：開始我不懂得什么是愛，認為所謂的“愛”都是虛幻的，后來在現(xiàn)實生活中，我逐漸懂得了“愛”的含義，感受到了別人的“愛”。結尾寫道：

“愛是需要大家共同奉獻的，不管遠行的你是否已經(jīng)遇到或者將會遇到早春的寒風，你都要堅持奉獻，把一絲一縷的愛心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎？不要再苦苦追求、苦苦追問幻景，投入生活吧！”

17升華式結尾。

在全文敘述、描寫的基礎上，品味出人生的意義，升華出感情的火花，閃光出生活的哲理，顯示出精神風采和思想品味。

例5．作文《窗外》大意是：自己坐在教室內上課，被窗外的情景所吸引，不由神飛窗外，浮想聯(lián)翩，由窗外的人和景，想到自己的過去和未來，想到都市和校園的變化，想到時光的流逝。最后結尾寫道：

“‘鈴……’下課鈴聲響了。每個夢想都會醒，陽光告訴我窗外的故事比昨天美麗；每個夢也都有約定，當我品味窗外的故事時，會心地笑了，感覺自己與青春緊緊相擁……。”

18照應式結尾（呼應式）。

結尾呼應開頭，解決懸念，關合全文，給人以完整的美感。一是呼應標題。文章標題往往與主題有直接的聯(lián)系，結尾照應標題不但顯得首尾圓合，而且能顯示出考生的話題意識，強化文章主題。二是呼應開頭。呼應開頭顯得文章結構完整，關合嚴密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。

例6．作文《感動》用散文筆法寫了“感動是一杯芳醇的酒”“感動是靈魂的升華”“我們每時每刻都感受著感動”。結尾寫道：

“噢，經(jīng)過了許許多多的事之后，才終于明白，其實感動不需要多么偉大與特殊，生活才是一切的源泉。它表達著一切與一切，有喜樂，也有苦悲；有平坦，也有曲折；有艱難，也有容易。這一切是我們每個人都經(jīng)歷過或者將要經(jīng)歷的，是每一次感動的儲蓄。當每個人走到人生的盡頭再來翻這筆儲蓄時，或許就是最后一次的感動。”

19總結歸納式結尾。

在前文敘述、描寫和論證、說明的基礎上，對全文進行概括性總結歸納。例7．誠信

誠信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬貫家財，即“金錢”；或許是功成名就，即“才學”；或許是流芳百世，即“榮譽”……但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請背起“誠信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”有關……

第五篇：刀開關市場調查 - 副本（范文）

刀開關市場調查 一.引言

開關是最普通、使用最早的電器。其作用是分合電路、開斷電流。常用的有刀開關、隔離開關、負荷開關、轉換開關(組合開關)、自動空氣開關(空氣斷路器)等。開關有有載運行操作、無載運行操作、選擇性運行操作之分；又有正面操作、側面操作、背面操作幾種；還有不帶滅弧裝置和帶滅弧裝置之分。刀口接觸有面接觸和線接觸兩種，線接觸形式，刀片容易插入，接觸電阻小，制造方便。開關常采用彈簧片以保證接觸良好。

刀開關是手動電器中結構最簡單的一種，主要用作電源隔離開關，也可用來非頻繁地接通和分斷容量較小的低壓配電線路。接線時應將電源線接在上端，負載接在下端，這樣拉閘后刀片與電源隔離，可防止意外事故發(fā)生。

刀開關的主要類型有：大電流刀開關、負荷開關、熔斷器式刀開關。常用的產品有：HD11～HDl4和HS11～HS13系列刀開關。

刀開關選擇時應考慮以下兩個方面：

（1）刀開關結構形式的選擇應根據(jù)刀開關的作用和裝置的安裝形式來選擇如是否帶滅弧裝置，若分斷負載電流時，應選擇帶滅弧裝置的刀開關。根據(jù)裝置的安裝形式來選擇，是否是正面、背面或側面操作形式，是直接操作還是杠桿傳動，是板前接線還是板后接線的結構形式。

（2）刀開關的額定電流的選擇一般應等于或大于所分斷電路中各個負載額定電流的總和。對于電動機負載，應考慮其啟動電流，所以應選用額定電流大一級的刀開關。若再考慮電路出現(xiàn)的短路電流，還應選用額定電流更大一級的刀開關。

QA系列、QF系列QSA（HH15）系列隔離開關用在低壓配電中，HY122帶有明顯斷口的數(shù)模化隔離開關，廣泛用于樓層配電、計量箱、終端組電器中。

HR3熔斷器式刀開關、具有刀開關和熔斷器的雙重功能，采用這種組合開關電器可以簡化配電裝置結構，經(jīng)濟實用，越來越廣泛地用在低壓配電屏上。

HKl、HK2系列開啟式負荷開關（膠殼刀開關）,用作電源開關和小容量電動機非頻繁起動的操作開關。

HH3、HH4系列封閉式負荷開關（鐵殼開關）,操作機構具有速斷彈簧與機械聯(lián)鎖，用于非頻繁起動、28kW以下的三相異步電動機。

二.調查對象：低壓電器中的刀開關

所調查的幾種刀開關: HD11FA刀開關（防誤型隔離器）HD、HS

開啟式大電流刀開關HS系列雙投刀開關HD開啟式單投刀開關

三.生產刀開關的主要廠家

浙江中科機電有限公司，華儀電器集團浙江有限公司,長江電氣集團股份有限公司,浙江索能電氣有限公司,佛山市順德區(qū)大良銀悍五金加工廠,樂清市方正電氣有限公司,上海阿老實業(yè)有限公司,閩清恒隆電器有限公司,上海金工電器成套廠,樂清市艾克斯氣動元件有限公司, 樂清市滬豐熔斷器廠,金來勒電氣有限公司,浙江天虹電氣金具有限公司,深圳市泰格電子制品有限公司,廣州市人民電器有限公司,樂清市榮光電器有限公司

三．調查對象的基本情況簡介

HD11FA刀開關（防誤型隔離器）

（一）：開關簡介

適用于額定絕緣電壓660V，額定工作電壓400V，額定工作電流200A至1600A，主要用于低壓成套設備中，在無負荷的情況下，用作分合電路，隔離電源之用，本隔離器技術性能符合 IEC60947-

3、GBI4048.3標準。

（二）：結構特征

HD11F中的200、400A隔離器為單刀片，觸頭為兩接觸片鉚合，合閘時靠觸頭的片狀彈簧夾緊、以保證觸頭壓力；600、1000、1600A為雙刀片，外側有片狀彈簧壓緊保證可靠的接觸壓力，刀片轉動部分由彈性球面墊圈壓緊。本系列隔離器操作手柄，采用蓋板式結構，刀片直接固定在絕緣蓋板上，能夠防止操作人員在操作過程中觸及隔離器的帶電部分。在隔離器安裝板上裝有LXI9B行程開關，由蓋板斷開，閉合位置控制行程開關觸頭狀態(tài)，在結構上保證行程開關常閉觸頭先于觸頭而斷開，后于主觸頭而閉合。

本系列隔離器還具有鎖扣機構，可通過鎖扣機構進行鎖定，使隔離器不能斷開操作，并能承受短時沖擊電流可產生的誤動作。若進行斷開操作時，需通過解鎖機構進行解鎖，解鎖后方可進行斷開操作。

HD11FA隔離器的常見型號：HD11FA-200/38 HD11DA-400/38 HD11FA-630/38 HD11FA-1000/38 HD11FA-1600/38

（三）：安全與注意事項

本系列隔離器嚴禁帶負荷操作。斷開操作時，應將解鎖機構置于“解鎖”位置；閉合操作后應檢查鎖扣機構是否處于“鎖定”位置。

隔離器必須在線路與電源隔離即不帶電情況下，才允許進行檢修。

隔離器投入使用后，應定期進行檢修。

HD、HS開啟式大電流刀開關

（一）：適用范圍(上海人民電器開關廠制造、上海舟鑫電氣有限公司)

HD、HS開啟式大電流刀開關適用于交流50Hz，額定電壓至1000V，額定工作電流6000A及以下的電力線路中，作為無載操作，隔離電源之用.（二）：結構特征

刀開關采用雙刀片分布在靜觸頭兩側，用片狀彈簧和螺釘鎖緊，在電網(wǎng)發(fā)生短路時，由于兩并聯(lián)刀片之間以及彈簧片產生的電磁鎖緊力，補償了觸頭斥力，從而能獲得較高的電動穩(wěn)定性。

刀開關的導電部件，借助玻璃纖維塑料壓制成的絕緣底板固定于底座上，具有較高的絕緣能力和機械強度，用玻璃纖維塑料壓制成的拉桿具有較高的機械強度，從而保證了刀開關的機械壽命。

HS系列雙投刀開關

（一）：開關簡介

HS系列雙投刀開關適用于交流50Hz、額定電壓400V、直流220V，額定電流至1500A的成套配電裝置中，用作手動不頻繁接通與分斷交直流電路或用作電氣隔離之用。

HS11系列刀開關中央手柄式刀開關主要用于動力站，不切斷帶有電流的電路，作為電氣隔離之用。

HS12系列刀開關側方正面杠桿操作機構式刀開關主要用于正面操作、前面維修的開關柜中，操作機構可以在柜的兩側安裝。

HS13系列刀開關中央正面杠桿操作機構式刀開關主要用于正面操作、后面維修的開關柜中，操作機構裝在正前方。

HS14系列刀開關側面操作手柄式刀開關，主要用于動力箱中。

裝有滅弧室的刀開關可以切斷電流負荷，其它系列刀開關只作電氣隔離之用。

（二）：主要技術參數(shù)

1.額定電壓為交流380V、直流220V。

2.額定電流為100、200、400、600、1000、1500A

HD開啟式單投刀開關

(一)：開關簡介

HD開啟式單投刀開關適用于交流50Hz、額定電壓400V、直流220V，額定電流至1500A的成套配電裝置中，用作手動不頻繁接通與分斷交直流電路或用作電氣隔離之用。

HD11系列刀開關中央手柄式刀開關主要用于動力站，不切斷帶有電流的電路，作為電氣隔離之用。

HD12系列刀開關側方正面杠桿操作機構式刀開關主要用于正面操作、前面維修的開關柜中，操作機構可以在柜的兩側安裝。

HD13系列刀開關中央正面杠桿操作機構式刀開關主要用于正面操作、后面維修的開關柜中，操作機構裝在正前方。

HD14系列刀開關側面操作手柄式刀開關，主要用于動力箱中。

裝有滅弧室的刀開關可以切斷電流負荷，其它系列刀開關只作電氣隔離之用。

（二）：主要技術參數(shù)

1.額定電壓為交流380V、直流220V。

2.額定電流為100、200、400、600、1000、1500A

四.刀開關與空氣開關的區(qū)別

刀開關和空氣開關的使用十分普遍。無論是在工程上，還是日常生活中，兩者都是很常見的電器產品。最近在網(wǎng)上看到一些說法，認為空氣開關會徹底取代刀開關，當然這個觀點也存在很久了。我就是針對這個觀點，提出一些自己的看法。主要是比較分析刀開關和空氣開關的區(qū)別和不同。

首先是簡單介紹下這兩者。關于刀開關本文開頭就有描述;空氣開關，雖然有著開關兩字，但其實際上是一種低壓斷路器.說的更確切點，是一類具有保護功能的微型斷路器。同時能夠實現(xiàn)過載，漏電接地等諸多功能。如平時十分常見的DZ47-63微型斷路器。

要明白空氣開關是否真的可以完全替代刀開關，就需要首先了解兩者的區(qū)別和各自的優(yōu)點。從而做出判斷。空氣開關和刀開關雖然都能起到線路短路保護的功能.但是但從功能上看：空氣開關可以自動跳閘，不需要替換保險絲，過載能力更強，能減少電弧危害。所以相比之下，其使用更為方便，安全性也相對較高。特別是處于安全性能和使用性，現(xiàn)在很多人都選擇空氣開關，這也是很多人認為其能徹底替代刀開關的原因所在。

但是事實上我們還需要考慮一些別的方面。比方說最直觀的，價格問題，既然墻壁開關具有著種種的優(yōu)點，再加上美觀的外形，其價格相對刀開關也會高上很多，所以在所有地方都普及使用，并不是那么靠譜。再次，雖然空氣開關的安全性高，但這也是相比于刀開關裸露的外形以及自身存在的一些天生不足而言的。不過其實刀開關還是有個優(yōu)點的：我們都知道其具有一個明顯的分段點，電氣人員可以很方便的發(fā)現(xiàn)故障。而對于空氣開關，開關插座由于沒有明顯的分段點，即使開關已經(jīng)壞了，外面也是沒法看出來的，所以會存在一定風險。還有就是刀開關可以用于電流比較大的線路，而空氣開關一般的分段電流比較小。