第一篇：尊重作文100字

尊重作文100字

尊重作文100字

篇一：尊重

范馨遙

今天，我爸爸帶我來到'卜蜂蓮花'的二樓'萬邦書城'來看書，我拿了一本書，又看見一個小朋友剛看完一本書就不小心忘記把書放進書架，我看見了這情景，趕緊把書放進書架。

但愿今后小朋友應該把書從哪拿，再放回哪去，尊重圖書管理員的工作，不要干'壞'事。

篇二：尊重螞蟻

尊重作文100字說到尊重，大家一定很熟悉。可是說到尊重螞蟻，也許你們不禁要問：'螞蟻值得尊重嗎？'

我要說：'生命不分高低，不分貴賤的。'不論那是人類還是小小的螞蟻，都要尊重。因為，即使是螞蟻，這些小生命也會吃會喝，難道不值得尊重嗎？

我們以后 一定要對生命尊重。

篇三：學會尊重

在我學畫畫的班里有一位同學，他很不懂得尊重老師，總是在老師上課的時候，不知道什么原因突然就哭了。就說昨天吧，他又在上課的時候哭了起來，整整哭了一個多小時，老師說他也不聽，還打老師，影響我們也畫不成畫，同學們都不喜歡他。

我覺得我們每個人都應該學會尊重他人，才能贏得別人的尊重。

篇四：尊重別人

今天，我路過學校時，看見一個小弟弟隨地吐痰，我非常生氣。幾個箭步，沖到他面前，打算教訓他，可是，他好像沒聽進去。用難以言喻的眼光看著我。

我好像知道了什么，于是，我平靜了下來。拍拍了他的肩，小弟弟，亂吐口痰是不對的。他的臉頓時紅了，于是，他掏出衛生紙把地上的口痰擦了。看到這一幕，我的心里有種說不出的高興。

尊重別人，他才會尊重你。所以，你想讓別人尊重你，就應該先學會尊重別人。

篇五：尊重

今天我和媽媽在超市買東西。

忽然我看見一位阿姨的臉一半黒糊糊的，我疑惑地問媽媽：'媽媽，你看那位阿姨，好奇怪呀，她怎么了？'那位阿姨好像聽見了似的，急忙轉過臉。媽媽聽了生氣的說：'你怎么這么沒禮貌，那位阿姨的臉是燙傷了。我平時是怎么教你的，要尊重他人，尊重他人就是尊重自己，你這樣說她，你知道她心里有多難過嗎？

我聽了媽媽的話，我覺的非常慚愧。通過這件事使我懂得尊重身邊的每一個人，讓自己成為一個受歡迎的人。

篇六：尊重換取尊重

當獅子大王宣布小猴子成為森林中的'萬獸之王'的時候，森林里的小動物們立刻歡呼起來。正當大家為小猴子慶祝時，貓頭鷹和袋鼠站起來反對。貓頭鷹和袋鼠說：'憑什么小猴子可以做‘萬獸之王’，我們就不可以做呢？我們反對。'

這時獅子大王走了出來說：'因為你們不懂的尊重別人，你們喜歡把自己喜歡的生活方式強壓給其他動物，不為他們著想！而小猴子做到了！只有尊重對方，對方才會尊重你。'貓頭鷹聽了慚愧的低下了頭。

篇七：媽媽請尊重我

在我的理解中，尊重是在別人做選擇的時候不要打擾他/她，不會用自己的權力來替他/她選擇，做出他/她不喜歡的結果。

我的媽媽就是這樣，什么事都是她給我做主。我一點選擇的權利都沒有，雖然我是一個在大人們眼里的乳臭未干的小孩，可我也是一個有主見的小孩。我知道我是媽媽和爸爸的孩子，可我不是一個聽話的機器人。媽媽和爸爸吵架，我安慰媽媽，還讓爸爸給媽媽道歉。可在我不高興的時候，有誰來安慰我呢？我只能在被窩里哭泣。

第二篇：淺談講重作（最終版）

組工干部淺談講重作活動

“講黨性、重品行、作表率”活動是中組部在全國組織系統部署開展的一項活動，旨在進一步加強組織系統自身建設，發揚組工干部優良傳統，樹立良好形象。作為一名組工干部必須深刻理解，努力踐行，率先垂范，用自身的模范言行，真正將“講黨性、重品行、作表率”要求內化于心、外踐于行，展現共產黨人的時代精神風貌。

要把“講黨性”深化為思想靈魂。

做黨性最強的部門！做黨性最強的干部！這兩個“最強”，歷來是組織部門和組工干部的不懈追求。講黨性是核心，失去黨性就失去了根本。要把“講黨性”作為組織部門自身建設的“靈魂工程”來抓，采取開展在井岡山挑糧小道上討論、在延安窯洞前座談、在西柏坡老一輩革命家雕像下沉思，緬懷革命先烈，重溫入黨誓詞，學習老組工干部傳統，學習馬列經典，學習部史部風，舉行主題黨日活動等一次次主題教育，讓組工干部黨性愈發堅強，信念愈發堅定。

要把“重品行”內化為自覺行動。

孔子說：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。《世”說新語》講：“百行以德為首。”我們黨歷來重視黨員干部“德”的培養，選拔干部的標準是“德才兼備、以德為先”，把“德”放在了首位；考察干部著重“德、能、勤、績、廉”等方面的內容，把對“德”的內容也排在了首位。對于組工干部來講，品行更是我們安身立命的基礎，要堅持把“重品行”內化為自覺行動，進一步錘煉政治品行，做到忠誠履職；錘煉道德品行，做到清正廉明；錘煉生活品行，做到情趣健康

要把“作表率”轉化為良好風氣。

率先垂范、身先士卒是組織部門的優良傳統。要結合“組工干部下基層”活動，從當好黨性原則“守門員”的王彥生，到燃盡生命寫忠誠的李林森；從把黨性融入平凡的杜洪英，到工作肯拼命的尹中強、王輝、肖明等一批批先進的典型，激勵我們“對照典型找差距、學習典型當先進”，進一步改進學習作風、工作作風、生活作風、廉政作風，做學以致用、真抓實干、勤儉節約、廉潔奉公的表率，切實擔當好黨和人民賦予的各項組織工作責任。

第三篇：講重作經驗材料

提升五種能力爭做“五型”干部樹立“講黨性、重品行、作表率”的新形象

中共咸陽市秦都區委組織部

（2009年4月28日）

?講黨性、重品行、作表率，樹組工干部新形象?活動開展以來，我們結合實際，以提升五種能力為重點，以爭做?五型?干部為目標，強化學習提境界、解放思想求創新、服務大局練本領、狠抓業務強素質、規范管理樹形象，整體活動取得了比較明顯的成效。我們的做法是：

一、以提升學習能力為重點，爭做學習型組工干部 真學、真懂、真用黨的最新理論成果，是組工干部的基本素養、終身追求。為此，我們通過豐富學習載體、強化學習強度，提升了學習能力，做到了用科學發展觀武裝組工干部的頭腦。活動中，建立?8+2?、?5+1?學習制度，保證了學習工作兩促進、兩不誤。開展?三學三比?活動，即：學理論，比一比誰的水平高；學科學，比一比誰的學識廣；學業務，比一比誰的創新多，增強了學習的針對性和有效性。并通過開設?秦都大講壇?輔導學、赴革命圣地參觀學、配齊微機上網學等形式，使組工干部開闊了眼界、提升了境界，增強了講黨性的認識、激發了作表率的愿望。抗震救災期間，組工干部帶頭捐款12000余元，為全區黨員干部樹立了榜樣。

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二、以提升創新能力為重點，爭做創新型組工干部

組織工作貴在務實，成在創新。為此，我們圍繞組織工作的?理論創新、工作創新、制度創新、機制創新?，組織開展解放思想大討論，在部內營造了一個實踐上不停步、思想上不束縛的進取氛圍，促進了各項工作的推陳出新。我們創造性地開展機關黨組織與農村、社區、非公企業黨組織?三聯三爭三共建?活動，選派100個機關部門黨組織與50個村、30個非公企業、20個社區黨組織進行結對共建，開創了城鄉黨組織互幫共建的新局面。?三共建?活動的開展，保證村級黨組織順利換屆，并探索出公推直選?十步法?的經驗。新建黨員科技示范基地13個、科技示范戶35個，分別達到96個和227個，促進了農村產業結構調整，帶動了農村經濟的發展。新建、改建社區陣地10個，組建?樓棟支部?109個，推廣了社區論壇、居家養老等社區黨建經驗，加快了和諧社區的建設。在馬莊、雙照鎮試點推行黨代表任期制，并定期組織黨代表開展視察、調研、列席全委會常委會等活動，發揮了黨代表閉會期間的作用。在非公企業中開展?三十佳創建?活動，推動了非公黨建與企業發展的互促雙贏。機關黨組織全年共為農村、社區、非公企業辦實事260余件，解決熱難點問題350余件。與此同時，在深化干部人事制度改革方面，建立了讓區委滿意、讓基層滿意、讓干部個人滿意的?三滿意?干部選拔任用機制，并采取深入?生活圈、社交圈?進行考察的新舉措，實現了選人用人的陽光操作，受到全區上下的一致好評。在完善目

標考核機制方面，按照落實科學發展觀的要求，建立了以3項辦法、20項細則、5項?一票否決?為主的新體系，并堅持?月檢查季講評半年觀摩年終考核?，調動起各方的積極性，促進了全區經濟社會的科學發展。

三、以提升協調能力為重點，爭做服務型組工干部

做好?三個服務?、實現?兩個滿意?，是組織工作的立足點。一方面，我們立足于服務全區工作大局，通過廣泛參與中心工作，歷練組工干部的協調能力。一年來，無論是在參與包抓重點項目建設，還是在一線開展新農村建設，組工干部聯系上下，協調各方，在出色完成任務的同時，鍛煉了能力，展現了形象，多次受到區委的表彰獎勵。另一方面，立足于服務黨員干部和人才隊伍，通過建立科級干部、人才和黨員信息庫，隨時掌握動態；設立服務郵箱、開通服務熱線，隨時傾聽訴求，了解并掌握黨員干部人才在工作和生活中的困難，積極協調各職能部門及時予以解決，增強了?三個之家?的親和力。在服務流動黨員方面，我們通過建立11個鎮辦流動黨員服務中心、31個社區流動黨員服務站，積極開展?雙找雙聯雙服務?活動，不斷完善?一庫兩冊三卡四簿?服務模式，289名流動黨員找到了歸屬感，有了正常的組織生活。一年來，共辦結黨代表、人大代表、政協委員的意見和提案16件，黨員干部和拔尖人才的來信來訪25件，組織工作的滿意度有了新的提升。

四、以提升業務能力為重點，爭做務實型組工干部

識人能力和調研能力，是組工干部的基本業務能力，也是

保證組織工作高質量、上水平的前提。在提升識人能力方面，我們建立了干部考察人員資格證制度，通過培訓和選拔，111名干部取得考察員資格，保證了干部考察工作的質量。在提升調研能力方面，建立38名組工干部包抓114個農村、社區、非公企業聯系點，以此作為組工干部黨建實踐基地，定期下去開展調查研究，在一線掌握情況、在一線商議對策、在一線提高認知思辨的能力。2008年，組工干部在中、省、市報刊雜志發表調研文章25篇、信息136篇，三篇調研文章獲得市級一、二、三等獎。

五、以提升自律能力為重點，爭做廉潔型組工干部

為做到從嚴治部、從嚴律己、從嚴帶隊伍，我們逐步完善了部機關行為準則、公文流程、限時辦結、首問責任等制度，健全了財務管理制度，做到了用制度管人，按規章辦事。管理制度的規范，強化了組工干部的自律意識和節儉意識，樹立了組織部門的新形象。

各位領導、同志們，2009年，我們將按照市委組織部的總體要求，調整思路，完善舉措，不斷把?講黨性、重品行、作表率，爭做‘五型’組工干部?活動扎實推向深入。

一是圍繞全市組織工作的新要求，努力做到?突出一條主線，抓好五項重點、實現五大突破?。即：突出深入學習實踐科學發展觀這條主線，抓好思想政治建設這個重點、實現領導班子和干部隊伍建設的新突破；抓好完善機制這個重點、實現干訓和人才工作的新突破；抓好深化?三聯三爭三共建?這個

重點、實現基層黨建工作的新突破；抓好實施?三位一體?考核新機制這個重點、實現目標責任考核的新突破；抓好深化?爭做‘五型’組工干部?活動這個重點、實現組工干部自身建設的新突破，使組織工作在改革中推進、在發展中完善、在創新中突破，力爭在全市創優、在全省創先。

二是按照第二批學習實踐科學發展觀活動的要求，以?服務科學發展、爭做‘五型’干部、提供堅強保證?為活動實踐載體，深入基層調查研究，找準組織工作在服務科學發展、推動進位創強方面存在的突出問題，以整改的實效檢驗活動的成效，積極為全市經濟社會的跨越發展、為秦都的進位創強，提供有價值的實踐經驗。

三是按照?深化拓展年?的要求，深入貫徹胡錦濤總書記在中紀委三次全會上的講話精神，認真抓好《組工干部?十嚴禁?紀律要求》的落實，大力加強組工文化建設，在增強黨性修養上做到深化拓展。進一步加強理論學習、業務學習和實踐鍛煉，在提升能力素質上做到深化拓展。進一步加大工作創新、制度創新和機制創新，在推進改革創新上做到深化拓展。總之，通過完成深化拓展年的各項目標任務，真正把組織部門建設成為學習實踐科學發展觀的模范部門，把組工干部隊伍建設成為講黨性、重品行、作表率的過硬隊伍，實現上級組織和基層群眾的兩滿意。

謝謝大家！

第四篇：講重作心得體會

講重作心得體會

黨的十八大對黨章進行了部分修改，其中，在第六章第三十四條黨的各級領導干部必需具備的基本條件中，增寫了“講黨性、重品行、作表率”的內容。這是十七大以來，在全國組工干部講重作活動的生動實踐中，總結發現的新形勢下黨的領導干部必需具備的基本條件。

黨的干部是黨的事業的骨干，具備了“講黨性、重品行、作表率”的基本條件，就會正確的行使人民賦予的權利，為貫徹黨的路線方針政策筑牢基礎。

講黨性就是要全心全意為人民服務。這是黨根本宗旨，也是黨的領導干部必須奉行的底線。黨的全部事業在于人民。習總書記在十八大見面會上講到：“我們的責任，就是要團結帶領全黨全國各族人民，接過歷史的接力棒，繼續為實現中華民族偉大復興而努力奮斗，使中華民族更加堅強有力地自立于世界民族之林，為人類作出新的更大的貢獻。這個重大的責任，就是對人民的責任。這個重大的責任，就是對黨的責任。”人民的根本利益就是黨的利益，“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”黨的干部的最大黨性表現，就是為實現人民的根本利益而奮斗。忘掉為人民服務的宗旨，就是背離黨性。也必將被人民拋棄。

重品行就是要重德守信。品行既折射著領導干部的工作生活作風，也反映著一個人的世界觀、人生觀、價值觀。領導干部重品行就是要注重思想道德修養，生活正派，情趣健康。要模范地遵守社會公德、家庭美德和職業道德，弘揚社會風氣，展示良好的道德風貌。古今中外，有作為的政權都十分強調為官之德、為官之品、為官之道，也就是要求官員重品行。黨的領導干部要始終牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，一心為人民，時刻將人民群眾的安危冷暖記在心上，言必行、行必果、果必正。言行一致，為民解困，贏得民心。

作表率就是要踏實干事，扎扎實實抓落實。“人世間的一切幸福都是要靠辛勤的勞動來創造的。”黨的事業不是坐而論道，而是在帶領人民辛勤勞動的實踐中實現的。黨的領導干部一定要有很強的事業心和責任感，確立更高的工作標準和行為準則，用心想事、用心謀事、用心干事，有比學趕超的勁頭，時刻保持昂揚向上的精神狀態，奮發有為去創造一流的業績。要用改革的精神和科學的態度研究新情況，解決新問題，總結新經驗，尋求新對策，不斷提高工作水平，作創新敬業的表率。要實事實干，堅持高標準、嚴要求，雷厲風行抓落實，持之以恒抓到底，干一件事，成一件事;對待工作中的成績和失誤要客觀公正地分析，勇于批評和自我批評，敢于承擔責任，不攬功，不諉過，作求真務實的表率。

“器大者聲必閎，志高者意必遠”。“我們深深知道：每個人的力量是有限的，但只要我們萬眾一心，眾志成城，就沒有克服不了的困難;每個人的工作時間是有限的，但全心全意為人民服務是無限的。”黨的領導干部一定要遵守黨章，“講黨性、重品行、作表率”，“始終與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團結奮斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向歷史、向人民交一份合格的答卷。

第五篇：尊生教案

《〈莊子〉選讀》之《尊生》教學設計

一、教材分析

《尊生》是高中選修教材《先秦諸子散文選讀》中《〈莊子〉選讀》中的一篇，旨在闡明莊子尊重珍惜生命的一種思想。文章共前后兩段選文，選文1通過堯舜

讓天下和大王亶父遷都的寓言故事，表達出珍愛自己和他人生命的思想；而后一則選文通過匠人和櫟樹的故事不僅體現出莊子散文奇異瑰麗的特點，而且表現了

一種不把生命淪落為工具的思想，這是對第一則選文的補充和深化，生命只有擺脫了工具性，才能更好的珍愛和延續，是對生命價值的一種維護。可以說本篇文章既有莊子散文瑰麗飄逸的藝術性，更有敬畏生命，熱愛生命的思想性。

四、教學目標

鑒于以上分析，對于教學目標的定位，緊扣“積累、理解、思辨”這個思維過程，分三步完成教學內容：

1﹒積累文言知識 2﹒理解尊生主旨 3﹒思辨儒道互補

其中第二個為本節課的教學重點，第三個為本節課的教學難點。

五、教學方法

文言文的學習，首先必須強調誦讀，只有反復誦讀文本，才能突破語言障礙，進入文本深處，因此誦讀法是整個課堂貫穿的主線；選修的教學必須充分尊重學生獨立自主探究問題的地位，激發他們解讀文本的興趣，提高解讀文本的積極性和創造性，讓學生認真展開相互間的討論，從而達到解決問題的目的；對于學生的回答，教師必須給予適當的點撥和明確，讓課堂的教學真正成為學生為主體，教師為引導的高效教學。

誦讀法

討論法

點撥法

導語設計：

之前我們通過對孔孟選讀的學習，深切體會到在先秦這樣一個禮崩樂壞，風云變幻的時代，孔孟對理想社會的追求，完美人格的重塑，都體現出儒家對百姓蒼生親切的呵護，對世道人情柔軟的撫摸，這種悲天憫人的人性關懷和生命關照，是一種溫暖，更是一種感動。而與儒家相對，更注重追求清凈無為，逍遙于世的道家，對于生命又有著怎樣的認識和理解？我們不妨從莊子《尊生》這篇文章中略窺一二。

文本研讀

文本研讀是課堂教學的主體，《尊生》前后兩則選文，采用不同的研讀方法，但必須把誦讀文段貫穿始終，突出文言閱讀在課堂教學中的重要性。第一則選文，采用學生閱讀和標示關鍵句的方法突破教學重點；第二則選文則通過小切口的問題層層深入，學生自我探討，逐個擊破重難點。

⑴閱讀第一則選文，思考文段從什么角度闡明“尊生”主旨？標示出關鍵語句，理解體會。明確：珍愛自己的生命，珍愛他人的生命。

聯系現實，通過高中生賣腎買蘋果手機和小悅悅事件這兩個案例，引導學生把握分析社會和自身的能力，樹立一種健康的生命觀。

（2）閱讀第二則選文，思考以下幾個問題：

①描寫了幾個主要的藝術形象？明確：匠石和櫟樹

②請概括櫟樹有什么特點？明確：高大挺拔、枝繁葉茂、根深蒂固、年歲久遠 ③無用觀點是站在誰的立場上得出的？明確：匠石 ④對于匠石的態度，櫟樹進行了怎樣的駁斥？在這一段中，大家感覺櫟樹那些話更具有駁斥匠人的力量？找一找，劃一劃。

明確：（選文最后一段）不把自己的生命淪落為工具，也不把別人的生命充當工具。

5﹒拓展探究

這個環節是一節課的升華，它建立在充分有效的文本研讀基礎之上。選文1和選文2對生命的認識正是拓展探究活動展開的契機，所以“道家的生命觀和前面的所學的儒家生命觀有何區別”這個問題更能調動學生探究的興趣，不僅有助于理解前面所學的知識，而且有助于加深對本節課所學內容的理解。對于這個問題的設計，還要考慮學生的認知水平，大跨度的題目容易讓學生一頭霧水，不知所言。因此，我從前面學生多學的孔孟之中摘錄兩句最有代表性的句子，讓學生熟悉，然后讓他們通過討論，發現二者之間的差別。緊接著把問題逐漸深化，引導學生理解中國文人儒道互補的人格典范。這種小坡度，高密度的問題形式更利于學生開展探究。

探究問題1：《論語·衛靈公》：志士仁人,無求生以害仁,有殺身以成仁。《孟子·告子上》：生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義 者也。那么結合莊子的生命觀，說一說儒道兩家在生命觀上的區別？ 明確：儒家崇尚仁義，道家更看重生命。

探究問題2： 你喜歡儒家還是喜歡道家？說一說理由。明確：人活在世上，必須儒道互補。

探究問題3：舉出一些儒道互補的文人知識分子的例子？明確：陶淵明，李白，蘇軾 6﹒課堂小結

通過對兩則文選的梳理，我們理解了只有擺脫工具性，不為外在所累，生命才會持久和燦爛。在我們人生的道路上，雨雪風霜也許會讓我們遍體鱗傷，功名利祿或許會讓我們心灰意冷，即使斷崖絕壁，走投無路，莊子或許能讓我們獲得生命的提升，心靈的超脫，正如鮑鵬山先生所言，莊子是一棵孤獨的樹，是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。當我們大都在黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失?就是因為有了這樣一兩棵在清風夜唳的夜中獨自看守月亮的樹。感謝莊子，讓我們懂得了生命的寶貴，也讓我們獲得了生命境界的開闊和提升，正所謂“尊人尊己人間世，天地精神逍遙游”。

7﹒作業布置

閱讀課后練習三《蝜蝂傳》，思考其中的思想和莊子的哪些思想一致。

七、板書設計

愛自己和他人

尊

生

莊子

不能淪落為工具

問渠那得清如許，為有源頭活水來

——《尊生》教學反思

講課下來，失誤頗多！遺憾頗多！黨老師謬夸“儒雅沉穩有致”，我實不敢當。回顧整節課的教學流程，還有很多需要調整的地方和進一步打磨的細節，一節鮮活的有生命力的課堂，需要教師有厚重的知識積淀和豐富的教學經驗，積聚到一定程度，才能綻放出五彩的煙花，照亮整個夜空。

我個人感覺，本節課有以下幾點值得以后繼續堅持： ①正確處理好選修教材和必修教材之間的聯系和區別，不能拿必修的教學方法對待選修，真正做到選修教師教得有方法，學生學得有興趣；

②文言文教學除文言知識的積累外，必須充分挖掘文本，突出文學性，營造課堂的語文味，適當在文化層面上拓展，防止出現政治的說教和歷史的泛談；

③把握好課本教學目標和單元教學目標，同時更要注重本節課獨有的教學目標，使教學目標的定位更符合實際；

④教學思路必須清晰，前后連接必須自然，體現出循序漸進的邏輯發展過程，使學生對文本的認識，符合認識的規律——從感性認識上升到理性認識；

⑤對文本的分析，要有化大為小的策略，小切口，巧進入，小坡度，循序漸進逐個擊破；

課文的拓展要符合文本自身的特點，不能為拓展而成為偽拓展，狗尾續貂，成為敗筆； 雖有幾點長處，但在課堂的實施方面還存在很多粗枝大葉的地方，不精致，不細致，不標致，使得整個課堂不唯美，不精美，不完美。

①導語設計雖然兼顧了所學內容和本課主旨的聯系，但是語句較長，整體感覺過于生硬，流暢但不自然，美麗但不細膩，不能起到深入學生內心的震撼力量；

②第二則選文的的分析，問題設置雖然很好，但是對生命不能淪落為工具的分析過多，準備不充分，顯得捉襟見肘，局面掌控不自然；

個人預設的東西過多，教師個人化色彩濃，學生個性化的東西不多，自然生發的東西較少，課堂顯得不生動、不靈活；

③時間安排不合理，特別是最后三分鐘，教師課堂機智略顯不足，不能因時因地化解問題，使得最后幾分鐘成為自己才華的展示，教學內容的傾瀉；

④學生評價還顯稚嫩，對于櫟樹的特點概述，學生的回答雖然突兀，但教師評價簡單并且缺少正確引導的方法；

⑤多媒體課件制作不精細，里面有多處錯別字，如“那”、“畫”等，課件演示不熟練，不能很好得配合課堂教學的開展；

⑥作業的布置過于隨意，只是簡單地把課后第三題練習作為學生思考的重點，但沒能與本節課教學目標特別是教學重難點很好的聯系。

一節課，涉及到各個方面，需要自己在以后的教學中不斷地嘗試，不斷地改進，努力提高自身素養，在語文教學理論上多一點思考，在文本分析上多一點精心，在課堂駕馭上多一點靈活，在學生個性解讀上多一點自由，只要有往前走的勇氣，一切都會改變，一切必將改變。