第一篇：環(huán)保論文

濱海新區(qū)大港濱湖學(xué)校環(huán)保論文

----《淺談如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育》

三年二班第一學(xué)期

當(dāng)今世界，環(huán)境問(wèn)題已成為全球性的熱點(diǎn)問(wèn)題。環(huán)境是人類(lèi)生存的基本條件，是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，各種自然災(zāi)害頻發(fā)，最近的日本9.0級(jí)大地震就是大自然對(duì)人類(lèi)破壞環(huán)境的一次大懲罰。保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的地球家園是世界各國(guó)人民的共同愿望。盡管我國(guó)已經(jīng)提出了“創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等一系列口號(hào)，但目前我國(guó)人民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)仍然淡薄，尚未能對(duì)環(huán)境狀況作出相應(yīng)的警覺(jué)。為了人類(lèi)的子子孫孫能夠繼續(xù)在地球上幸福地生活，保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境已經(jīng)成為人類(lèi)一個(gè)緊迫的目標(biāo)。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)保教育要從小抓起。環(huán)境保護(hù)教育是環(huán)保工作的重要組成部分，也是教育工作的重要內(nèi)容之一。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候了。那么，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？

一、讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)迫在眉睫，形成環(huán)保意識(shí)

要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，首先要讓他們了解當(dāng)前世界環(huán)境的現(xiàn)狀，知道環(huán)境保護(hù)的重要性。根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，他們對(duì)于環(huán)保的理論知識(shí)很難理解，教師只有用一些實(shí)際發(fā)生的事例來(lái)教育學(xué)生。全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3.3億噸，這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機(jī)化合物等物質(zhì)，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。全球每年排放到空氣中的鉛為200萬(wàn)噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸。全世界每年傾倒到大海的船舶廢物640萬(wàn)噸，從船上扔進(jìn)大海的塑料集裝箱500萬(wàn)只，漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬(wàn)至2000萬(wàn)噸之間，其中油船漏油40萬(wàn)噸。南極臭氧空洞正以每年一個(gè)美國(guó)陸地面積的速度增大。12%的哺乳動(dòng)物和11%的鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨來(lái)絕，每24小時(shí)有150到200種生物物種從地球消失。地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀(jì)80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬(wàn)公頃的速度從地球上消失。當(dāng)教師向?qū)W生介紹了這些地球的環(huán)境現(xiàn)狀后，學(xué)生必然知道了環(huán)境保護(hù)的重要性。教師還可向?qū)W生介紹一些人類(lèi)當(dāng)前所作的努力。1972年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。為了提供公眾保護(hù)水資源，珍惜水資源的意識(shí)，第四十七屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1993年1月8日作出了關(guān)于確立“世界水日”的決議，決定從1993年開(kāi)始，確立每年的3月22日為“世界水日”。聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1994年12月19日通過(guò)49/114號(hào)決議，將每年的9月16日定為“國(guó)際保護(hù)臭氧層日”。學(xué)生了解了這些之后，感到自己也應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)出一份力，意識(shí)到急需接受環(huán)境保護(hù)教育。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在小學(xué)，我們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的課程。那么，我們?cè)趺磳?duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？我們可以在學(xué)科教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。晨會(huì)課、班隊(duì)課、品德課以及我們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、勞技等課上都可以利用教材進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材圖文并茂，很多插圖都蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育內(nèi)容，教師在備課時(shí)，要仔細(xì)鉆研教材，深刻挖掘教材本身蘊(yùn)涵的環(huán)保教育功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。如在教學(xué)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，教師可出示一些環(huán)境方面的數(shù)據(jù)：全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)3.3億噸；全球每年排放到空氣中的鉛為200萬(wàn)噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸；漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料22000噸，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在200萬(wàn)至2000萬(wàn)噸之間，其中油船漏油40萬(wàn)噸。在教學(xué)認(rèn)識(shí)含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)數(shù)的時(shí)候，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育。

小學(xué)語(yǔ)文課文中有很多描述大自然優(yōu)美的風(fēng)光，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)情懷，或講述因不受到保護(hù)而消失的自然景觀的故事，很多還有插圖，我們可以用這些插圖和文字教育學(xué)生，引導(dǎo)他們保護(hù)我們的生存環(huán)境。

三、開(kāi)展各種環(huán)保活動(dòng)

開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)觀察能力、動(dòng)手能力、交流合作能力。如果以環(huán)保為主題開(kāi)展活動(dòng)，環(huán)保意識(shí)一定會(huì)深入人心，環(huán)保教育一定也會(huì)收到更好的效果。現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)之際，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行綠色環(huán)保春游行，在出行前自己準(zhǔn)備午餐，并對(duì)午餐總價(jià)格進(jìn)行預(yù)算，做到綠色、節(jié)約。到達(dá)出游目的地后讓學(xué)生親近自然，在午餐的時(shí)候一定不能隨手亂扔垃圾，做到節(jié)約環(huán)保，讓學(xué)生體驗(yàn)到大自然的美好，保護(hù)環(huán)境的必要性。我們還可以讓學(xué)生自編環(huán)保手抄報(bào)，利用廢物制作一些小物件。當(dāng)孩子們將自己的手抄報(bào)、小制作展示出來(lái)時(shí)，在相互交流的過(guò)程中，他們學(xué)到的環(huán)保知識(shí)將得到擴(kuò)展、補(bǔ)充，環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。我們的班主任老師還可組織開(kāi)展一些以綠色環(huán)保為主題的班會(huì)活動(dòng)，在班會(huì)課上開(kāi)展綠色環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志，了解3月12日植樹(shù)節(jié)，4.22地球日，6.5世界環(huán)境日，知曉為了法理和保護(hù)環(huán)境，我國(guó)也制定并貫徹了《環(huán)境保護(hù)法》、《海洋環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防止法》等。讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，豐富環(huán)保知識(shí)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性，達(dá)到環(huán)保教育的目的。我們針對(duì)“白色污染”的逼近，開(kāi)展我勸媽媽用布袋的活動(dòng)，讓我們的學(xué)生向父母?jìng)冃麄魉芰洗m方便但卻增加了垃圾數(shù)量，污染了土壤和地下水，塑料上百年不能自然降解這一環(huán)保小知識(shí)，勸父母上街購(gòu)物買(mǎi)菜使用布袋、菜籃不用塑料袋。我們還可以成立“禁煙委員會(huì)”，讓孩子們勸爸爸們禁煙，為了子女的身體健康，為了孩子的未來(lái)，爸爸們定能與心愛(ài)的香煙說(shuō)再見(jiàn)。

環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的客觀條件。環(huán)境的優(yōu)劣，關(guān)系到人類(lèi)生活質(zhì)量的高低。保護(hù)環(huán)境，教育為本。讓我們以學(xué)校為主陣地，引領(lǐng)學(xué)生走好環(huán)保之路，共建綠色校園，共創(chuàng)美好未來(lái)。

第二篇：環(huán)保論文

創(chuàng)城活動(dòng)之所見(jiàn)所想

藍(lán)天碧水、情悠悠

石山鄉(xiāng)中心學(xué)校

聶家榮 2013.11 藍(lán)天碧水、情悠悠，50年代希望的是過(guò)上能吃飽穿暖的生活，60年代希望的是過(guò)上富裕安樂(lè)的生活，而90年代希望的是擁有藍(lán)天碧水的生活。

地球給了我們藍(lán)天白云、給了我們江河湖海、給了我們森林和草原、也給了我們賴(lài)以生存的空氣。總之，地球這顆蔚藍(lán)色的星球、是茫茫宇宙間我們唯一的家。

我們美麗的城市、我們美麗的家園，要靠我們自己來(lái)努力、來(lái)奮斗、來(lái)裝點(diǎn)。隨著大通創(chuàng)模的深入人心，我們對(duì)大通的那片藍(lán)天、那片碧水、有了更深的向往與迷戀，真可謂是“情也悠悠、愛(ài)也悠悠”啊。“創(chuàng)模”即創(chuàng)建國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市。當(dāng)一座座天橋在馬路上屹立，一棟棟高樓拔地而起，這便是“平安大通”，當(dāng)一棵棵蔥綠的樹(shù)木在馬路兩旁縱然生長(zhǎng)時(shí)，這就是“森林大通”；當(dāng)瑣碎的嘈雜聲從街道消失，這就是“宜居大通”；當(dāng)寬大的柏油馬路覆蓋住泥濘的羊腸小道時(shí)，這便是“暢通大通”；當(dāng)汽車(chē)所造的白霧退卻時(shí)，這就是“健康大通”；創(chuàng)建模范城市，可以讓我們的家園變得干凈、整潔、舒適、優(yōu)美呼吸清香的空氣。走在寬敞而又整潔的大道上，孩子們每天可以高高興興的去上學(xué)。“創(chuàng)模”以來(lái)，大通綠樹(shù)成蔭、水清澈見(jiàn)底、街道干干凈凈了，天空也更加蔚藍(lán)，少了那黑色的煙霧，大通更加美麗如畫(huà)了。經(jīng)濟(jì)健康也迅速發(fā)展，沒(méi)有多少人再為經(jīng)濟(jì)和健康苦惱了。生態(tài)環(huán)境更上一層樓，資源也充足了，城市間多了一塊塊潔白優(yōu)美的地磚，大家的生活更加舒適，廣場(chǎng)上也多了打太極和跳舞的老人。縣各個(gè)單位、村莊都在為創(chuàng)模大通而付諸行動(dòng)。走在林間小道看見(jiàn)那些掉落的樹(shù)葉，想到那一片生機(jī)盎然的景象、想到大通是創(chuàng)模城市，都忍不住伸手將落葉拾起放入垃圾桶，盡管是些小事，但是這都流露出了大家為創(chuàng)模大通的那份心意。

大通創(chuàng)模以來(lái)有了非常大的變化，目前綠化面積多了、環(huán)保實(shí)施增加了、政府對(duì)環(huán)保投入多了、街道寬敞了、休閑廣場(chǎng)多了等等一系列的變化改變了老百姓對(duì)創(chuàng)模的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。僅僅眼前的一點(diǎn)變化還不能說(shuō)明什么，我們還得努力再努力，因?yàn)闆](méi)有最好，只有更好。希望有更多的人為大通創(chuàng)模做貢獻(xiàn)。讓我們從身邊做起，從一點(diǎn)一滴做起。有時(shí)、彎腰拾起紙屑，有時(shí)、順手關(guān)一下水龍頭，有時(shí)、多走幾步將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，這都是一種創(chuàng)模的表現(xiàn)、一種文明的表現(xiàn)。不破環(huán)公共設(shè)備、不浪費(fèi)紙張、不浪費(fèi)糧食。收集廢品，送至回收站。不隨意踩踏小草，不給大地披上黃色的香蕉皮，不讓老人小孩摔筋斗。過(guò)年時(shí)不亂放煙花爆竹，遵守交通規(guī)則，不亂闖紅綠燈。今天播下一顆綠色種子、明天收獲藍(lán)天綠地。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，為綠化美化凈化大通作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧！讓我們共同努力打造這創(chuàng)模大通，讓大通的藍(lán)天更藍(lán)、碧水更清，讓大通的明天更加輝煌燦爛。

整治校園周邊環(huán)境的措施和對(duì)策

石山鄉(xiāng)中心學(xué)校

伊啟賢 2013.11 整治校園周邊環(huán)境的措施和對(duì)策

社會(huì)治安，關(guān)系國(guó)家的穩(wěn)定與發(fā)展,而學(xué)生則是祖國(guó)未來(lái)的希望。改革開(kāi)放以來(lái)，黨和政府高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，提出了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。但在教育發(fā)展的同時(shí), 不少校園周邊存在環(huán)境雜亂、人群密集、商販眾多、社會(huì)閑雜人員混雜其間、矛盾糾紛滋長(zhǎng)等諸多問(wèn)題。幾年來(lái)，中央、公安部以及各級(jí)黨委政府先后召開(kāi)多次會(huì)議、部署多項(xiàng)措施進(jìn)行校園周邊整治。幾年來(lái)校園周邊環(huán)境整治工作成效明顯，但形勢(shì)仍然還不容太過(guò)樂(lè)觀，近期，又發(fā)生多起嚴(yán)重侵害學(xué)校師生人身安全的個(gè)人極端事件。公安派出所作為維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的主力軍，處在校園周邊整治工作的最前沿。為此，我就派出所在校園周邊整治工作中的感受，從影響校園周邊環(huán)境的問(wèn)題、原因及對(duì)策略述己見(jiàn)。

一、校園周邊環(huán)境存在的主要問(wèn)題

1、社會(huì)閑散青年在校邊游蕩、聚集。在學(xué)校周邊，經(jīng)常可以見(jiàn)到一些染各種顏色頭發(fā)、手上、身上刺青的社會(huì)青年。他們的年齡一般在15－20歲之間，大多屬輟學(xué)（逃學(xué)）或無(wú)業(yè)青少年，三五成群。這些人長(zhǎng)期以來(lái)將學(xué)校周邊地帶作為他們的活動(dòng)場(chǎng)所，每天無(wú)所事事、四處游蕩，既不上學(xué)又無(wú)正當(dāng)工作，有時(shí)甚至在校門(mén)口攔截學(xué)生“要錢(qián)”、收“保護(hù)費(fèi)”、“追求”女學(xué)生。他們的存在極大地影響了學(xué)校正常的生活秩序，給學(xué)校的教育帶來(lái)很大的負(fù)面影響，也使不少學(xué)生走上了失足犯罪的道路。

2、當(dāng)前，外出務(wù)工人員逐年增多，學(xué)校存在大量的留守兒童，他們?nèi)鄙俟芾恚狈ψ灾屏Γ簧偃嗣陨狭司W(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友等，有的面對(duì)各種各樣的游戲，形形色色的網(wǎng)站，就再也無(wú)法掙脫網(wǎng)吧之“網(wǎng)”。在這些“網(wǎng)吧”還有一些社會(huì)青年，他們以網(wǎng)吧為根據(jù)地，不斷地發(fā)展壯大勢(shì)力，因此敲詐欺負(fù)弱小同學(xué)，偷竊，打架，逃學(xué)等現(xiàn)象，便悄然滋生。

3、不衛(wèi)生的攤點(diǎn)、小賣(mài)部、管制刀具等危及學(xué)生身心健康的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)屢禁不絕。學(xué)生的錢(qián)是最好賺，為追求利潤(rùn)，眾多的商販不顧及社會(huì)影響和學(xué)生安全，向?qū)W生出售“三無(wú)”食品甚至過(guò)期、變質(zhì)、腐敗食品以及不符合規(guī)定的淫穢、色情、暴力書(shū)刊、影音光盤(pán)、口袋書(shū)、管制刀具等一切能賺錢(qián)的物品，很多學(xué)生在“嘴”“玩”上花了很多功夫，而影響了學(xué)業(yè)。

4、不法車(chē)輛、超員超載車(chē)輛、家長(zhǎng)接學(xué)生車(chē)輛云集。在早晚上下學(xué)期間，大量的私家車(chē)、出租車(chē)、接送學(xué)生專(zhuān)用車(chē)等，云集校園周邊，學(xué)生和家長(zhǎng)在各種車(chē)輛的空隙中穿行，險(xiǎn)情時(shí)有發(fā)生。加之一些摩托車(chē)主、長(zhǎng)安車(chē)主、中巴車(chē)主找昧心錢(qián)，往往不顧學(xué)生安全，嚴(yán)重超員超載，造成學(xué)生生命受到威脅和交通堵塞。

二、校園周邊環(huán)境產(chǎn)生問(wèn)題的原因

校園是培養(yǎng)人才的殿堂，但它的社會(huì)屬性決定了它不是世外桃源。都說(shuō)女人和小孩的錢(qián)最好賺，這就造成了校園特殊的商業(yè)性，有學(xué)校的地方就有商機(jī)，有商機(jī)就有市場(chǎng)，因此校園周邊，擠滿(mǎn)了小商小販，擺攤點(diǎn)、等場(chǎng)所。到了課間、午休、放學(xué)時(shí)間，家長(zhǎng)、接送學(xué)生的車(chē)輛加上小商小販擁堵校園周邊及主要街路，人流熙攘、良莠混雜、無(wú)論是治安管理還是交通疏導(dǎo)都十分艱難。

另外，學(xué)校的家庭屬性引發(fā)校園周邊交通安全問(wèn)題。當(dāng)前，學(xué)生已大多是獨(dú)生子女，隨著擇校問(wèn)題的出現(xiàn)，隨著人民生活水平的提高，作為私人交通工具的小汽車(chē)已基本取代了過(guò)去的自行車(chē)。在早晚上下學(xué)期間，大量的私家車(chē)、出租車(chē)、接送學(xué)生專(zhuān)用車(chē)等，云集校園周邊，接送學(xué)生的家長(zhǎng)和學(xué)生流就在各種車(chē)輛的空隙中穿行，極易發(fā)生交通事故。

三、整治校園周邊環(huán)境的措施和對(duì)策

1、學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部管理

一是認(rèn)真梳理并調(diào)整學(xué)校現(xiàn)有的不適應(yīng)工作要求的保衛(wèi)人員，專(zhuān)門(mén)設(shè)立保衛(wèi)科，并聘請(qǐng)保安人員落實(shí)24小時(shí)值班制度，做好治安保衛(wèi)和巡邏防范工作。

二是大力推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，嚴(yán)格學(xué)籍管理，控制學(xué)生流失，采取積極有效地措施，不讓一名學(xué)生成為“流生”。

三是學(xué)校自身經(jīng)常組織開(kāi)展有效地思想教育，提高學(xué)生的自覺(jué)性，抵制校園周邊不良環(huán)境的誘惑。

2、公安機(jī)關(guān)加大治理、打擊力度 一是堅(jiān)持一校一警，深入校園開(kāi)展法制教育和宣傳。以責(zé)任區(qū)民警為主要力量，保證一校一警，經(jīng)常深入校園，做到學(xué)生能經(jīng)常見(jiàn)到警察，同時(shí)針對(duì)青少年法律意識(shí)淡薄、自我安全防范能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的身份，組織開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的法制輔導(dǎo)講座，將《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《交通管理法》等法律知識(shí)融入到典型案事件中進(jìn)行講解，樹(shù)立學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。

二是經(jīng)常性的開(kāi)展安全隱患排查活動(dòng)。經(jīng)常性地對(duì)學(xué)校及周邊人員集中場(chǎng)所開(kāi)展以“防火、防盜、防安全責(zé)任事故” 和管制刀具、危險(xiǎn)物品等為主要內(nèi)容的安全檢查，對(duì)檢查出的問(wèn)題，逐一督促落實(shí)整改措施，限期解決，切實(shí)保障學(xué)校師生人身財(cái)產(chǎn)安全。三是開(kāi)展校園周邊矛盾糾紛的化解和重點(diǎn)人員的管控工作。經(jīng)常性的在校園及周邊環(huán)境開(kāi)展走訪(fǎng)摸排工作，化解矛盾糾紛，并聯(lián)合學(xué)校對(duì)在校學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行梳理，列出表現(xiàn)差，有不良喜好或有違法犯罪傾向，經(jīng)常與社會(huì)閑散人員、不良青少年結(jié)伙的重點(diǎn)學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)幫教和定期回訪(fǎng)，與其家長(zhǎng)和老師長(zhǎng)期形成聯(lián)系制度，有針對(duì)地開(kāi)展工作，教育、引導(dǎo)其走上健康成長(zhǎng)之路。

四是加強(qiáng)校園周邊及重點(diǎn)路段的巡邏執(zhí)勤，優(yōu)先處警，確保平安。白天以責(zé)任區(qū)民警徒步巡邏和值班民警機(jī)動(dòng)巡邏相結(jié)合的方式，強(qiáng)化上學(xué)放學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段、路段的巡邏守護(hù)。夜間采取警車(chē)機(jī)動(dòng)巡邏的方式，在重點(diǎn)學(xué)校周邊，以及學(xué)生上、下晚自習(xí)的重點(diǎn)路段進(jìn)行巡邏，清理混在校園中的社會(huì)閑散青少年、輟學(xué)人員等，對(duì)影響校園秩序的不良少年、外校學(xué)生及時(shí)批評(píng)教育。對(duì)涉及學(xué)校和學(xué)生的報(bào)警及校內(nèi)外發(fā)生的治安案件，做到優(yōu)先處警、快速處警，盡快消除不良影響，確保學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

五是整治學(xué)校周邊重點(diǎn)場(chǎng)所，清理相關(guān)車(chē)輛。在對(duì)學(xué)校周?chē)牧鲃?dòng)人口、租賃房屋和中小旅館強(qiáng)化日常監(jiān)督管理的同時(shí)，針對(duì)校園周邊的店鋪、書(shū)攤點(diǎn)開(kāi)展治安整治，堅(jiān)決查處涉黃涉賭涉毒問(wèn)題，凈化文化環(huán)境。根據(jù)轄區(qū)校園周邊交通實(shí)際，制定校園及周邊交通秩序整治方案，與交警聯(lián)合辦公，開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)勤，重點(diǎn)清理學(xué)校門(mén)口車(chē)輛亂停亂放、超速行駛等問(wèn)題，確保師生出行安全。

六是落實(shí)工作匯報(bào)制度，強(qiáng)化校園及周邊治安防控體系。通過(guò)責(zé)任區(qū)民警定期向?qū)W校匯報(bào)校園及周邊環(huán)境凸顯問(wèn)題的有利時(shí)機(jī)，動(dòng)員廣大教職工、學(xué)校安保力量投入學(xué)校安全防范工作中，以派出所牽頭，定期召開(kāi)派出所、學(xué)校、村委會(huì)三方聯(lián)系會(huì)，分析和總結(jié)發(fā)生在校園及周邊的青少年學(xué)生違法犯罪特點(diǎn)和原因，積極探索尋求學(xué)校、村（街道）、公安機(jī)關(guān)共同預(yù)防青少年違法犯罪的有效途徑，有針對(duì)性地開(kāi)展整治工作，形成預(yù)防青少年違法犯罪“齊抓共管”的良好格局。

3、建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保長(zhǎng)治久安

一是建立和完善安全責(zé)任制。根據(jù)轄區(qū)實(shí)際，定期組織民警進(jìn)行集中整治，派出所與民警、民警與學(xué)校簽訂安全責(zé)任狀，把校園安全防范工作納入到民警的日常考核，明確獎(jiǎng)懲，落實(shí)責(zé)任。二是一校一警制度。以責(zé)任區(qū)民警為主要力量，保證一校一警，民警經(jīng)常深入校園執(zhí)勤簽到，并詳細(xì)記錄到校時(shí)間，盤(pán)嫌問(wèn)疑、糾正違章、清理占道以及解決其他治安問(wèn)題等工作情況，派出所和學(xué)校定期查閱簽到薄，檢查民警到校執(zhí)勤情況。

三是建立定期聯(lián)系制度。定期召開(kāi)工作匯報(bào)會(huì)、座談會(huì)通報(bào)情況，加強(qiáng)與學(xué)校及學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，積極開(kāi)展定期回訪(fǎng)工作，反饋治安信息，從而構(gòu)筑信息共享平臺(tái)，增強(qiáng)工作的針對(duì)性。

四是建立特困學(xué)生資助制度。深入關(guān)愛(ài)無(wú)助兒童，集派出所全所之力，重點(diǎn)幫扶特困學(xué)生，防止學(xué)生因家庭生活困難輟學(xué)和走下坡路，緩解了社會(huì)、家庭和學(xué)校壓力。

五是建立警校共建制度。采取民警包干和學(xué)校自行管理相結(jié)合的方式，指導(dǎo)校方建立健全《校園安全管理制度》，開(kāi)展警校聯(lián)誼、座談會(huì)和組織軍訓(xùn)等形式，鞏固和加強(qiáng)公安機(jī)關(guān)與學(xué)校的共建關(guān)系，與學(xué)校共同創(chuàng)建“平安和諧校園”。

第三篇：環(huán)保論文

環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天 ”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

一、寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)

1.根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，在主題教育和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。在十月份開(kāi)展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感。同時(shí)，通過(guò)講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話(huà)討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過(guò)對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少?gòu)U物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問(wèn)題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來(lái)之不易，如果不節(jié)約用水的話(huà)，后果不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)，歌曲《小手娟》，教幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。

2.環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為。將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場(chǎng)所不大聲喧嘩；說(shuō)話(huà)、走路輕要輕；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)偕茫龀筛鞣N新穎、有趣、立體、直觀的玩教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫(huà)，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長(zhǎng)大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺(jué)地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起了他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。3.把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽(tīng)馬路上的喧嘩聲、市場(chǎng)上的叫賣(mài)聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂(lè)聲，通過(guò)比較、感受，明白好聽(tīng)的聲音叫樂(lè)聲，不好聽(tīng)的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽(tīng)覺(jué)的影響。另外，通過(guò)觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車(chē)水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來(lái)源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺(jué)的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹(shù)木澆水、整理圖書(shū)、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。

4.充分利用戶(hù)外豐富的環(huán)境資源開(kāi)展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹(shù)木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂(lè)不開(kāi)支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。

二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)。

教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)保活動(dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周?chē)沫h(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見(jiàn)廢物主動(dòng)撿、看見(jiàn)破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效。

在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽(tīng)音樂(lè)、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育意見(jiàn)征求信，虛心接受家長(zhǎng)的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹(shù)節(jié)等節(jié)日、紀(jì)念日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹(shù)種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物，以此，帶動(dòng)所有的人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。

第四篇：環(huán)保論文

環(huán)保設(shè)備綜述性論文

摘要：本文主要介紹環(huán)保設(shè)備的發(fā)展，及環(huán)保設(shè)備對(duì)于環(huán)境方面的運(yùn)用。環(huán)境工程是一門(mén)近年才發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科，環(huán)保設(shè)備大多始于對(duì)化工、水處理、礦業(yè)等行業(yè)設(shè)備的演變。主要有水污染治理設(shè)備、空氣污染治理設(shè)備、固體廢物處理與處置設(shè)備、物理性污染控制設(shè)備。其中水污染治理設(shè)備主要包括物理法、化學(xué)法、物理化學(xué)法、生物化學(xué)法及組合式處理裝置；空氣污染治理設(shè)備包括塵粒污染及氣態(tài)污染凈化設(shè)備；固體廢物處理處置包括運(yùn)輸與存儲(chǔ)、分選、破碎壓實(shí)、焚燒熱解、無(wú)害化處理及資源再利用設(shè)備；物理性污染控制設(shè)備則主要包括噪聲與振動(dòng)控制裝置和放射性與電磁波污染防護(hù)設(shè)備。總之環(huán)保設(shè)備在環(huán)境污染防治工程中起著至關(guān)緊要的作用！

關(guān)鍵詞：環(huán)保設(shè)備；水處理；空氣污染；固體廢物

中圖分類(lèi)號(hào)：X50

5環(huán)保設(shè)備是用于控制環(huán)境污染、改善環(huán)境質(zhì)量而有生產(chǎn)單位或建筑安裝單位制造和建造出來(lái)的機(jī)械產(chǎn)品、構(gòu)筑物及系統(tǒng)。環(huán)境保護(hù)關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，是我國(guó)的基本國(guó)策之一。目前，我國(guó)專(zhuān)業(yè)從事環(huán)境工程設(shè)備生產(chǎn)的企業(yè)發(fā)展很快，許多理工科學(xué)院也相繼建設(shè)環(huán)保相關(guān)專(zhuān)業(yè)，而環(huán)境工程設(shè)備的設(shè)計(jì)在環(huán)境保護(hù)事業(yè)中是必不可少的。環(huán)境保護(hù)中的污染源千變?nèi)f化，治理工程所用的設(shè)備更是數(shù)不勝數(shù)。

一、我過(guò)環(huán)保設(shè)備的發(fā)展

1.1）我國(guó)環(huán)保設(shè)備的現(xiàn)狀

根據(jù)我國(guó)的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)，到2005年我國(guó)生態(tài)破壞和環(huán)境污染加劇的趨勢(shì)基本得到控制，環(huán)境質(zhì)量有所改善，資源綜臺(tái)利用水平進(jìn)一步提高。到2010年，環(huán)境污染和生態(tài)破壞得到控制的基礎(chǔ)上，基本改變環(huán)境惡化的狀況，城鄉(xiāng)環(huán)境質(zhì)量明顯改善，建成一批經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、環(huán)境清潔優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的城市和地區(qū) 在當(dāng)前環(huán)境污染依然十分嚴(yán)重的形勢(shì)下，要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的任務(wù)十分艱巨。預(yù)計(jì)我國(guó)“十五” 期問(wèn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的投資總量將達(dá)到7000億元，為“九五” 期間環(huán)境投資的兩倍左右。需求總量迅速擴(kuò)大，需求領(lǐng)域不斷拓展和需求水平有所提高是我國(guó)環(huán)保市場(chǎng)“十五” 期問(wèn)的總體趨勢(shì)隨著人口的增加，由人類(lèi)活動(dòng)造成的環(huán)境污染也將隨之發(fā)展 據(jù)預(yù)算，到2ol0年，全國(guó)生活用煤量、so2和煙塵排放量將分別比1990年增長(zhǎng)164．7％、169．5％、180％ ； 生活污水和生活垃圾分別增長(zhǎng)3l1％ 和109．7％。為了減緩和控制急劇發(fā)展的污染，我國(guó)提出的環(huán)境防治目標(biāo)是：到2010年，工業(yè)廢水和城市污水處理率分別達(dá)到88％ 和45％，50萬(wàn)人口以上城市必須建設(shè)城市污水集中處理廠(chǎng)：工業(yè)煙塵和廢氣處理率達(dá)95％ ；城市生活垃圾無(wú)害化率達(dá)5O％，50萬(wàn)人口以上的城市生活垃圾無(wú)害化處理率達(dá)到70％，城市危險(xiǎn)廢物的無(wú)害化處理處置率達(dá)到90％ ； 工業(yè)廢水重復(fù)利用率達(dá)70％，工業(yè)廢物和粉煤灰利用率分別達(dá)70％ 和50％。到2005年，太中城市的機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣污染得到基本有效的控制。

為了“十五” 期問(wèn)的生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)目標(biāo)．預(yù)計(jì)2OO1年～2O05年環(huán)保機(jī)械產(chǎn)品市場(chǎng)的需求總量約為198l億元，2005～2010年環(huán)保機(jī)械產(chǎn)品市場(chǎng)需求總量為3206億元。進(jìn)人二十一世紀(jì)后，我國(guó)進(jìn)一步加大了執(zhí)法、環(huán)境建設(shè)和環(huán)境投資的力度，產(chǎn)品將在不斷適應(yīng)市場(chǎng)中出現(xiàn)新趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)環(huán)保市場(chǎng)出現(xiàn)了一些新的需求特征，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)向大型、先進(jìn)、系列、集約方向發(fā)展的需求。例如，新建火電廠(chǎng)將采用太容量、高性能的先進(jìn)機(jī)組，加速中低壓機(jī)組“以太代小” 和熱電聯(lián)產(chǎn)改造，對(duì)除塵設(shè)備、水處理設(shè)備、脫硫設(shè)備要求很高。

(2)能適應(yīng)清潔生產(chǎn)和資源綜臺(tái)利用的需求。清潔生產(chǎn)要求物料、能源消耗最低，廢物減量化、資源化、無(wú)害化、或消滅在生產(chǎn)過(guò)程中。因此，環(huán)保機(jī)械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)要適應(yīng)防治結(jié)信息大世界 MENPG 機(jī)電新產(chǎn)品導(dǎo)報(bào)2001年第7～8期合和廢物利用的趨勢(shì)要求。

(3)能適應(yīng)我國(guó)工業(yè)污染防治戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的需要。我國(guó)工業(yè)污染防治發(fā)生了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、“四個(gè)結(jié)合”，即：從末端控制向生產(chǎn)全過(guò)程控制轉(zhuǎn)變、從濃度控制向濃度控制與總量控制結(jié) 合，大力推進(jìn)總量控制轉(zhuǎn)變、從點(diǎn)源分散治理向點(diǎn)源治理與集中控制結(jié)合，以集中控制優(yōu)先的轉(zhuǎn)變；水污染防治要與節(jié)水和污水資源化結(jié)合、大氣污染防治要與節(jié)能結(jié)臺(tái)、固體廢物污染防治要與減量化資源化結(jié)臺(tái)、噪聲污染防治要與城市環(huán)境噪聲達(dá)標(biāo)區(qū)建設(shè)、工業(yè)噪聲源和交通噪聲源治理結(jié)合。這些變化將為環(huán)保機(jī)械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整拓寬領(lǐng)域

(4)能適應(yīng)我國(guó)污染嚴(yán)重的重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、江湖流域污染點(diǎn)源治理和重點(diǎn)行業(yè)、重點(diǎn)污染物、監(jiān)督與服務(wù)性監(jiān)測(cè)的需要；

(5)能適應(yīng)消費(fèi)領(lǐng)域?qū)Νh(huán)保機(jī)械產(chǎn)品的需求；

(6)能適應(yīng)與國(guó)際接軌、增強(qiáng)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要；環(huán)保市場(chǎng)需求變化的趨勢(shì)將會(huì)為環(huán)保機(jī)械制造業(yè)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、采用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)品提供新的機(jī)遇。

1.2）與國(guó)際水平的差距

發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)保產(chǎn)業(yè)起于7 0年代，由于環(huán)境狀況的惡化、人們環(huán)境意識(shí)的提高及政府對(duì)環(huán)境管制的嚴(yán)格化，環(huán)保產(chǎn)業(yè)獲得了高速的發(fā)展。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的努力，環(huán)境狀況明顯改善，環(huán)保產(chǎn)業(yè)進(jìn)入技術(shù)成熟期，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。發(fā)達(dá)國(guó)家早在70年代就形成了以污染控制設(shè)備為主體的環(huán)保市場(chǎng)，并一直穩(wěn)定發(fā)展，近年來(lái)由于綠色產(chǎn)品的行銷(xiāo)，環(huán)保市場(chǎng)出現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)的勢(shì)頭。目前，世界環(huán)保設(shè)備和服務(wù)市場(chǎng)仍是以美、日、歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家為主體。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界環(huán)保市場(chǎng)達(dá)到3000億美元／年，其中美國(guó)和加拿大約占1000億美元，日本和歐洲占1000億美元，其他國(guó)家占1000億美元，并且世界環(huán)保市場(chǎng)以每年7．5％的速度增長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)30多年的快速發(fā)展，發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)保產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值已占到了國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值10％～20％，介于風(fēng)頭正勁的制藥業(yè)和信息業(yè)之間，高于其中的計(jì)算機(jī)行業(yè)，并且它還以高于6NP增長(zhǎng)率1～2倍的速度發(fā)展著，環(huán)保業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占的份額不斷上升。2006年，美國(guó)約有52000家企業(yè)和90多萬(wàn)從業(yè)人員，年產(chǎn)值1000億美元，年增長(zhǎng)率保持在20％左右；日本現(xiàn)有環(huán)保企業(yè)1000余家，從業(yè)人員3萬(wàn)多人，年產(chǎn)值300億美元；德國(guó)、法國(guó)、英國(guó)等國(guó)的環(huán)保產(chǎn)業(yè)亦實(shí)力雄厚，年產(chǎn)值分別達(dá)到2 7 o億美元、l 20億美元和90億美元。環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)有：

1．高新技術(shù)快速滲入環(huán)保產(chǎn)業(yè)。由于發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的愈加嚴(yán)格以及國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的日趨飽和，引進(jìn)高新技術(shù)，增強(qiáng)環(huán)保效果和降低成本，才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。目前，電子及計(jì)算機(jī)技 術(shù)、新材料技術(shù)、生物工程技術(shù)已廣泛應(yīng)用于環(huán)保產(chǎn)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域。

2．綠色產(chǎn)品和清潔生產(chǎn)成為時(shí)代的潮流。由于發(fā)達(dá)國(guó)家人們環(huán)境意識(shí)的提高，綠色產(chǎn)品和

綠色標(biāo)志悄然興起，綠色營(yíng)銷(xiāo)已成為大公司提高自身形象、增加產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素；環(huán) 境問(wèn)題的解決已從尾部控制轉(zhuǎn)向源頭控制，推行“清潔生產(chǎn)”。

3．不斷加在環(huán)保投入。環(huán)保資金的投入是環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保障，發(fā)達(dá)國(guó)家每年的環(huán)保投入要占到其GNP的1．5％以上，而我國(guó)僅占0．7％左右。

1.3）制約我國(guó)環(huán)保設(shè)備發(fā)展的因素

目前我國(guó)環(huán)保機(jī)械設(shè)備的發(fā)展存在多方面的制約因素，有體制方面的，也有技術(shù)方面的。我國(guó)環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)、制造方面存在的主要問(wèn)題：一是標(biāo)準(zhǔn)化水平較低；二是單機(jī)成套、系統(tǒng)成套、工程成套等成套設(shè)計(jì)水平有一定差距，用于設(shè)計(jì)成套的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，在收集、儲(chǔ)存、處理、試驗(yàn)、驗(yàn)證等方面能力較低，某些重點(diǎn)領(lǐng)域的設(shè)備成套能力較弱；三是自動(dòng)化程度不高；四是設(shè)備的選型，仿制較多，創(chuàng)新不足，設(shè)備(零部件)的強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性、可靠性及外觀質(zhì)量有不同程度的缺陷；五是在設(shè)備使用期內(nèi)，材料的抗腐蝕、抗老化、抗磨損、抗疲勞的能力存在一些問(wèn)題，材料消耗較大；六是設(shè)備的安全設(shè)計(jì)，特別是本質(zhì)安全設(shè)計(jì)比較薄弱；七是設(shè)備的設(shè)計(jì)(選型)與污染防治工藝不完全適應(yīng)的情況時(shí)有發(fā)生，加上管理不力等因素，影響污染防治能力的正常發(fā)揮。

我國(guó)目前煤煙型污染仍是大氣污染的主要因素。其主要污染物為二氧化硫、煙塵和工業(yè)粉塵。控制污染的主要途徑是：電廠(chǎng)和大型鍋爐的煙氣脫硫，使用型煤，消煙除塵，提高城市氣化率等。我國(guó)的脫硫裝置在很多方面還存在一定缺陷。在觀念上，過(guò)去我們對(duì)城市污水處理只停留在達(dá)標(biāo)排放上。國(guó)外一直把污水作為資源來(lái)加以回收利用，在達(dá)標(biāo)排放的基礎(chǔ)上作深度處理，水的質(zhì)量一直都很好。在這方面，我國(guó)起步晚，在觀念認(rèn)識(shí)上就比國(guó)外晚了好多年。在污水處理技術(shù)上，國(guó)外有一整套處理技術(shù)，包括消毒、除氮、污泥處理等。我國(guó)目前擁有單項(xiàng)技術(shù)，而集成技術(shù)水平還較低，這在一定程度上延緩了污水處理技術(shù)的發(fā)展。其次是產(chǎn)品的自主開(kāi)發(fā)能力。目前我國(guó)多數(shù)環(huán)保設(shè)備更新?lián)Q代和科技成果轉(zhuǎn)化為商品的周期較長(zhǎng)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)研究人員的數(shù)量和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)不足。另外，環(huán)保機(jī)械產(chǎn)品的研究試驗(yàn)手段、設(shè)計(jì)手段和方法與先進(jìn)國(guó)家相比差距也較大，產(chǎn)品型式試驗(yàn)條件的建立和新產(chǎn)品質(zhì)量的科學(xué)評(píng)定工作更需大力加強(qiáng)。以上這些因素，影響和制約了我國(guó)的開(kāi)發(fā)能力的提高。

在水污染治理技術(shù)上，對(duì)比英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)，我國(guó)的活性污泥技術(shù)、生物轉(zhuǎn)盤(pán)技術(shù)、土地處理技術(shù)、膜技術(shù)、過(guò)濾技術(shù)、濕式氧化技術(shù)、深度處理技術(shù)等都有差距：對(duì)比日本，我國(guó)的生物膜技術(shù)、中水技術(shù)、消毒技術(shù)等有差距；對(duì)比北歐，我國(guó)的厭氧技術(shù)、沼氣利用技術(shù)、A—B法技術(shù)、氧化塘和氧化溝技術(shù)等有差距；對(duì)比美國(guó)、日本、德國(guó)、法國(guó)，我國(guó)的水回用技術(shù)，包括循環(huán)水水質(zhì)穩(wěn)定技術(shù)、無(wú)廢少?gòu)U技術(shù)等均有不小差距。

二、水處理——水污染處理設(shè)備

2.1水處理設(shè)備

水處理設(shè)備主要包括了軟水機(jī)、純水機(jī)、凈水器、精密過(guò)濾器和開(kāi)水龍頭以及路設(shè)計(jì)、設(shè)備安裝和售后服務(wù)等，這是一整套為消費(fèi)者提供的水處理設(shè)備。目前市場(chǎng)上水處理設(shè)備也主要包括軟水機(jī)、純水機(jī)、凈水器三大類(lèi)型。

2.1.1）水處理設(shè)備之軟水機(jī)

（1）軟水機(jī)原理及功能：根據(jù)離子交換的原理，即用 Na+交換Mg2+Ca2+，使水中的硬度降低到70毫克/升以下成為軟水，此水處理設(shè)備主要功能是祛除水堿，水垢。

（2）軟水機(jī)水處理設(shè)備的優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：祛除水垢，水堿效果好，同時(shí)流量大，基本上不降低水壓。經(jīng)過(guò)軟水機(jī)水處理設(shè)備產(chǎn)生的水，清潔能力特強(qiáng)，洗衣，淋浴，美容護(hù)膚效果強(qiáng)；也能減輕能源消耗。同時(shí)也節(jié)約洗滌用品降,低家務(wù)強(qiáng)度。軟水機(jī)水處理設(shè)備產(chǎn)生的水最適宜作為生活用水的。

缺點(diǎn)：軟水機(jī)水處理設(shè)備不能祛除細(xì)菌，病毒，有機(jī)物，不能直接飲用；再生時(shí)需要耗鹽；并產(chǎn)生一定量的廢水。

2.1.2）水處理設(shè)備之純水機(jī)

（1）純水機(jī)原理及功能：采用PP棉，活性炭及RO膜等濾芯，五級(jí)或五級(jí)以上過(guò)濾，其中最核心是RO膜，RO膜是目前過(guò)濾精度最高的濾芯。制出的水為純凈水，可以直接生飲。

（2）純水機(jī)水處理設(shè)備優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：純水機(jī)水處理設(shè)備過(guò)濾精度高，適用于多種水質(zhì)，凈化后的水是純凈水，口感好，不含任何雜質(zhì)。

缺點(diǎn)：純水機(jī)水處理設(shè)備每日制水量少，只能解決飲用和做飯；前三級(jí)濾芯使用壽命短，需要定期更換濾芯；不適宜長(zhǎng)期作為直飲水，尤其是兒童和老人更不宜長(zhǎng)期飲用純凈水。

2.1.3）水處理設(shè)備之凈水機(jī)

超濾機(jī)是凈水機(jī)水處理設(shè)備中的主流產(chǎn)品，具有精度高，凈化效果好，濾芯壽命長(zhǎng)，并能自動(dòng)清洗濾芯。

（1）凈水機(jī)原理及功能：采用0.01微米的超濾膜分離技術(shù)，能有效祛除水的泥沙，鐵銹，懸浮物，膠體，細(xì)菌，病毒，大分子有機(jī)物等有害物。

（2）凈水機(jī)水處理設(shè)備優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：凈水機(jī)水處理設(shè)備過(guò)濾精度高；凈化水接近礦泉水，能直接生飲；流量大；濾芯使用年限長(zhǎng)；自動(dòng)清洗濾芯；不需要電；不浪費(fèi)水。

缺點(diǎn)：凈水機(jī)水處理設(shè)備祛除水垢，水堿效果較差，適用中等以下硬度地區(qū)；單一超濾機(jī)不能徹底去除水中異味，水質(zhì)口感較差；換芯比較麻煩,不能徹底去除水中重金屬。

2.2水污染處理-【污水處理設(shè)備】

水污染處理是為使污水達(dá)到排水某一水體或再次使用的水質(zhì)要求，對(duì)其進(jìn)行凈化的過(guò)程。而水污染處理設(shè)備主要包括以下幾種。

2.2.1）離心機(jī)

離心機(jī)主要用于將懸浮液中的固體顆粒與液體分開(kāi)；或?qū)⑷闈嵋褐袃煞N密度不同，又互不相溶的液體分開(kāi)(例如從牛奶中分離出奶油)；它也可用于排除濕固體中的液體，例如用洗衣機(jī)甩干濕衣服；特殊的超速管式分離機(jī)還可分離不同密度的氣體混合物；利用不同密度或粒度的固體顆粒在液體中沉降速度不同的特點(diǎn)，有的沉降離心機(jī)還可對(duì)固體顆粒按密度或粒度進(jìn)行分級(jí)。

2.2.2）污泥脫水機(jī)

污泥脫水機(jī)特點(diǎn)是可自動(dòng)控制運(yùn)行,連續(xù)生產(chǎn),無(wú)級(jí)調(diào)速,對(duì)多種污泥適用,適用于給水排水,造紙,鑄造,皮革,紡織,化工,食品等多種行業(yè)的污泥脫水。

2.2.3）曝氣機(jī)曝氣機(jī)是通過(guò)散氣葉輪，將“微氣泡”直接注入未經(jīng)處理的污水中，在混凝劑和絮凝劑的共同作用下，懸浮物發(fā)生物理絮凝和化學(xué)絮凝，從而形成大的懸浮物絮團(tuán)，在氣泡群的浮升作用下“絮團(tuán)”浮上液面形成浮渣，利用刮渣機(jī)從水中分離；不需要清理噴嘴，不會(huì)發(fā)生阻塞現(xiàn)象。本設(shè)備整體性好，安裝方便，節(jié)省運(yùn)行費(fèi)用與占地面。

2.2.4）微濾機(jī)

微濾機(jī)是一種轉(zhuǎn)鼓式篩網(wǎng)過(guò)濾裝置。被處理的廢水沿軸向進(jìn)入鼓內(nèi)，以徑向輻射狀經(jīng)篩網(wǎng)流出，水中雜質(zhì)（細(xì)小的懸浮物、纖維、紙漿等）即被截留于鼓筒上濾網(wǎng)內(nèi)面。當(dāng)截留在濾網(wǎng)上的雜質(zhì)被轉(zhuǎn)鼓帶到上部時(shí)，被壓力沖洗水反沖到排渣槽內(nèi)流出。運(yùn)行時(shí)，轉(zhuǎn)鼓2/5的直徑部分露出水面，轉(zhuǎn)數(shù)為1-4r/min，濾網(wǎng)過(guò)濾速度可采用30-120m/h，沖洗水壓力0.5-1.5kg/cm2，沖洗水量為生產(chǎn)水量的0.5-1.0%，用于水庫(kù)水處理時(shí)，除藻效率達(dá)40-70%，除浮游生物效率達(dá)97-100%。微濾機(jī)占地面積小，生產(chǎn)能力大（250-36000m3/d），操作管理方便，已成功地應(yīng)用于給水及廢水處理。

2.2.5）氣浮機(jī)氣浮機(jī)是利用渦流泵的攪拌功能，將難以溶解于水中的氣體或兩種以上不同液體高效加壓混合，產(chǎn)生的微細(xì)氣泡粒徑20-50微米。攪拌技術(shù)大大簡(jiǎn)化傳統(tǒng)的攪拌工藝，不僅可以實(shí)現(xiàn)設(shè)備的小型化，還節(jié)省投資和運(yùn)轉(zhuǎn)成本。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：環(huán)保論文

日常教學(xué)工作中如何增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

碧海灣學(xué)校顏小菁

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，因此在日常工作中，注重結(jié)合書(shū)本上的內(nèi)容逐漸增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，主要是從以下幾方面去做：

一.要加強(qiáng)地理教師自我素質(zhì)的提高

為了提高21世紀(jì)中國(guó)公民素質(zhì)，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，必須要有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多10倍至20倍。”教師的環(huán)境意識(shí)是學(xué)生環(huán)境意識(shí)提高的前提、關(guān)鍵。只有提高地理教師的環(huán)境科學(xué)知識(shí)水平，并自覺(jué)地加入到愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍中來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。

首先，教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)，從訓(xùn)練教學(xué)基本功入手，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。一方面要加強(qiáng)教研工作，鉆研教材，精通所教內(nèi)容，才能充分利用教材蘊(yùn)藏豐富的環(huán)境教育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，避免在地理教學(xué)中單純傳授知識(shí)，才能真正設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，把環(huán)境教育融于日常教學(xué)工作中去。另一方面教師要更多地向書(shū)本、實(shí)際、知者學(xué)習(xí)，做有心人，多積累報(bào)刊、雜志、新書(shū)上的新材料、新觀點(diǎn)；或多渠道，多形式爭(zhēng)取繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第二、地理教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育思想，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論，要不斷更新教學(xué)觀念，擺脫“應(yīng)試”教育的束縛，實(shí)施素質(zhì)教育，樹(shù)立正確的教育觀，只有這樣，才能真正轉(zhuǎn)變思想觀念，重視環(huán)境教育，才能實(shí)現(xiàn)第27屆國(guó)際地理大會(huì)通過(guò)的《地理教育國(guó)際憲章》所提出的把增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)作為當(dāng)今地理教育的最主要內(nèi)容的目標(biāo)。

第三、地理教師要不斷地提高師德水平。教師是學(xué)生受教育的一面鏡子，教師的形象對(duì)可塑性很強(qiáng)的中學(xué)生影響深遠(yuǎn)，因此作為地理教師要有高尚的師德情操，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，把環(huán)境意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)結(jié)合于日常工作生活中，給學(xué)生做出榜樣。

二、深入挖掘地理教材內(nèi)容，滲透環(huán)境教育

現(xiàn)行的中學(xué)地理教材把人類(lèi)生活的地理環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系作為核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念。教師要吃透教材，深入挖掘教材中的環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)象。中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育內(nèi)容應(yīng)以課本為主要依據(jù)。作為地理教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)仔細(xì)分析教材，充分挖掘環(huán)境教育的素材。現(xiàn)行初中地理教材中，天文、氣候、地質(zhì)、生物、資源、能源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口、城市等內(nèi)容都是極好的環(huán)境教育的內(nèi)容，而在具體運(yùn)用這些教育素材時(shí)，一方面，在課堂上教師要改變照本宣科的“注入式”，運(yùn)用“啟發(fā)式”和“討論式”的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化國(guó)情教育，讓學(xué)生了解祖國(guó)的地理國(guó)情和環(huán)境問(wèn)題。另一方面，教師要注意教學(xué)方法和形式的多樣化，采取課內(nèi)外相結(jié)合的方法，既要看學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題理論的認(rèn)識(shí)和環(huán)境科學(xué)基本知識(shí)的了解，更要看參與和解決環(huán)境問(wèn)題實(shí)際能力的提高，因此教師要注意結(jié)合鄉(xiāng)土地理，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。現(xiàn)行中學(xué)地理教材中，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，主要有如下三方面：

（1）智能教育內(nèi)容。教材以較多的篇幅講述社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人地互動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（2）道德教育內(nèi)容。教材告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對(duì)廢棄物的容納能力是有限的，對(duì)資源的無(wú)節(jié)制掠奪開(kāi)采，對(duì)環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過(guò)破壞環(huán)境來(lái)侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)，從而明確人對(duì)自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。環(huán)境道德是共產(chǎn)主義道德的一個(gè)重要組成部分，環(huán)境道德教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要一環(huán)。

（3）行為教育內(nèi)容。要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)。

三、優(yōu)化地理課堂教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)環(huán)境教育

教師要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的、科學(xué)的環(huán)境觀。

1.明確人與環(huán)境的關(guān)系

環(huán)境是圍繞人類(lèi)的空間及可能影響人類(lèi)的各種因素的總體。環(huán)境為人類(lèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和舞臺(tái)。但隨著社會(huì)發(fā)展，人類(lèi)對(duì)環(huán)境的需求和改造越加明顯，同時(shí)也產(chǎn)生了越來(lái)越多的環(huán)境問(wèn)題，如濫伐森林引起大量的水土流失等。科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類(lèi)從自然界提取的資源越來(lái)越多，排放的廢棄物也與日俱增，資源消耗過(guò)大，生態(tài)破壞加劇，已使地球不堪重負(fù)，環(huán)境污染和生態(tài)破壞對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，在地理課堂上通過(guò)時(shí)事和歷史事件問(wèn)題，適時(shí)的滲透在地理教學(xué)中，能使學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生存的影響，窺視環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。如：20世紀(jì)發(fā)生的洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、切爾諾貝利核電站泄漏事件、日本水俁灣有機(jī)汞污染等歷史事件，再如：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、沙塵暴、厄爾尼諾現(xiàn)象、海水赤潮等時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，這些事件最終以公害的形式或各類(lèi)環(huán)境問(wèn)題給公眾的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重的危害。今年在我國(guó)發(fā)生的非典疫情，它與生態(tài)環(huán)境的變化存在著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，環(huán)境的急劇惡化誘發(fā)水生物、野生動(dòng)物和致病微生物的突變，而濫捕濫殺、食用野生動(dòng)物的行為使致病微生物傳播到人體，進(jìn)而危害人類(lèi)的身體健康。在地理課上通過(guò)時(shí)事和歷史事件的滲透教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到地理知識(shí)的同時(shí)，還接受到環(huán)境教育，通過(guò)對(duì)這些事件的了解研究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用地理學(xué)知識(shí)分析、評(píng)價(jià)這些事件的形成機(jī)制、演變過(guò)程與對(duì)策，如：污染問(wèn)題之所以在工業(yè)社會(huì)迅速發(fā)展，甚至形成公害，與工業(yè)社會(huì)的生產(chǎn)方式、生活方式等有著直接的關(guān)系，與人類(lèi)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)水平和技術(shù)能力直接相關(guān)。從而使學(xué)生了解環(huán)境污染給人類(lèi)帶來(lái)的沉痛教訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的從我做起、從身邊做起的環(huán)保欲望。

2.利用漫畫(huà)插圖，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育

漫畫(huà)大膽夸張，寓意深刻，畫(huà)面詼諧幽默，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖像。利用這些特性聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育，可認(rèn)識(shí)到人類(lèi)和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。如在學(xué)習(xí)巴西熱帶雨林的危機(jī)時(shí)，可充分利用“熱帶雨林地區(qū)原始的遷移農(nóng)業(yè)”漫畫(huà)，讓學(xué)生分

析這種農(nóng)業(yè)方式對(duì)熱帶雨林的影響。聯(lián)系由于開(kāi)發(fā)不當(dāng)和保護(hù)不利，熱帶雨林面積正以驚人的速度減少，以致動(dòng)植物資源遭到破壞，造成水土流失、旱災(zāi)、土地荒漠化等一系列環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)保護(hù)熱帶雨林的看法。插圖的主題鮮明，內(nèi)容精練，重點(diǎn)突出，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。如熱帶雨林的作用，可以讓學(xué)生分析課本插圖“熱帶雨林的作用”中的每一個(gè)方面，并總結(jié)出熱帶雨林的資源蘊(yùn)藏和環(huán)境效應(yīng)。

四、充分利用各種實(shí)踐活動(dòng)，將環(huán)境知識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保意識(shí)。

環(huán)境意識(shí)的形成必須依賴(lài)于學(xué)生的實(shí)踐，而且只有在他們的實(shí)踐中才能表現(xiàn)出來(lái)。如果沒(méi)有接觸過(guò)協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系有關(guān)的活動(dòng)，那么，熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只能是一句空話(huà)，所以，在地理教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)環(huán)境教育。

1.把地理知識(shí)與周?chē)吹靡?jiàn)、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來(lái)。如在學(xué)習(xí)“地球上的大氣”這一章，要求學(xué)生根據(jù)自身的感受，分析冷熱、刮風(fēng)、下雨等現(xiàn)象，特別是經(jīng)常影響本地的臺(tái)風(fēng)，寒潮等災(zāi)害性天氣，使學(xué)生們知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)只有認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，趨利避害，按客觀規(guī)律辦事，才能收到 事半功倍的效果。環(huán)境教育本身是一種感知性的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師與環(huán)境之間的關(guān)系。地理教師要重視“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”，可以組織學(xué)生參與以環(huán)境教育為主題的野外考察、社會(huì)調(diào)查、參觀采訪(fǎng)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在環(huán)境中真正感受到環(huán)境以及環(huán)境問(wèn)題與他們自身是息息相關(guān)的，從而在感知中得到了理性的提高；除此之外還可組織環(huán)境興趣小組，進(jìn)行氣象觀測(cè)、水污染采樣化驗(yàn)及環(huán)境質(zhì)量檢測(cè)等活動(dòng)，另外還可以結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的專(zhuān)題紀(jì)念活動(dòng)，如向群眾宣傳環(huán)保知識(shí)、舉辦環(huán)保文藝晚會(huì)、展覽環(huán)保繪畫(huà)作品以及開(kāi)展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)展環(huán)境專(zhuān)題講座等。通過(guò)一系列不同層次、不同形式的環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識(shí)，陶冶環(huán)境道德情操，提高環(huán)境保護(hù)技能和環(huán)境宣傳能力，養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好環(huán)境行為習(xí)慣。

2、.結(jié)合參觀訪(fǎng)問(wèn)，增加感性知識(shí)，深化理性知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)工業(yè)“三廢”的危害及治理的內(nèi)容后，帶領(lǐng)學(xué)生到工業(yè)區(qū)考察，參觀陶瓷廠(chǎng)的污水處理設(shè)備，并聽(tīng)廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的介紹。同學(xué)們對(duì)工業(yè)“三廢 ”的治理過(guò)程有了清晰的了解，不但獲得環(huán)保的技能知識(shí)，而且在親身的感受中潛移默化地提高了環(huán)保意識(shí)。帶領(lǐng) 學(xué)生考察被污染的河流及環(huán)境，深切體會(huì)環(huán)境污染給人們帶來(lái)的深重災(zāi)難，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.、通過(guò)地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還可以結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日，讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。結(jié)合每年的3月12日植樹(shù)節(jié)、4月22日地球日、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日國(guó)際保護(hù)臭氧層日、10月6日世界糧食日等，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參預(yù)環(huán)保活動(dòng)，如走上街頭進(jìn)行宣傳環(huán)保知識(shí)、舉辦環(huán)保專(zhuān)題講座、舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、舉辦環(huán)保繪畫(huà)比賽、植樹(shù)造林、清除白色污染、參預(yù)環(huán)境打掃等，另外還通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、野外考察、郊外遠(yuǎn)足、參觀訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀測(cè)，水污染采樣化驗(yàn)，調(diào)查對(duì)比，以及鄉(xiāng)土地理環(huán)境、生態(tài)的調(diào)查，通過(guò)這些環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固環(huán)境知識(shí)，陶冶情操，樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，自覺(jué)投身到環(huán)境保護(hù)的行列中去，促進(jìn)人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。