第一篇：校園里的酸

校園里的酸

多彩的校園生活總能勾起人的回憶，而我，則在校園生活中品出了酸的味道。

那是一個夏天的中午，似火的太陽烤著大地，悶熱的天氣使同學們都躲在教室的空調(diào)下，不敢出去，大家都在看書寫字。突然間，我的邊上傳來了一聲尖叫：“??！”我忙扭頭一看，原來是我的鄰桌金秋雯。同學一問才知道，原來是她的一本課外書不見了。那一本書我借來看過，叫《自然之謎》，很好看。教室熱鬧了起來，同學們都幫忙找書。突然，后面的同學拍了一下我的肩膀：“姚洵，書在你的椅子后面?！蔽业拖骂^一看，還真是呢！我撿起書，遞給了金秋雯?？墒?，書是怎么到椅子下面去的呢？同學都把矛頭指向了我。你一言，我一語地責備我。有的說：“姚洵這個小偷，拿了人家東西不還，還跟沒事一樣?！庇械恼f：“哼！原來我看錯他了。這個賊，隨便拿人東西，不是好漢！”還有的說：“作風堂堂正正，才稱得上是班干部呢！”我的心里像打翻了五味瓶一樣，可又一言難辯。

只有我最清楚，拿金秋雯書的人不是我。我正想找朋友傾訴，誰知他剛遇上我，就對我說：“姚洵，偷人東西是不對的。”我心里更難過了。事情發(fā)生后的幾天，老師們也竟對我另眼相看，我心中傷心極了。

雖然事情過去很久了，同學們也淡忘了這件事，但這事在我心里一浮上心頭，就感到陣陣酸痛?！巴瑢W們，請別錯怪我！”

校園里的甜

校園里的甜，就是和朋友一起玩，校園里的甜，就是和朋友一起笑，校園里的甜，就是獲取更多的知識，校園里的甜，就是和老師一起探討問題。但校園生活并非像蜜蜂一樣泡在蜜里，他也有許多的辛酸，當我麼受委屈時，當我們失落時，當我們失敗時，當我們受累時，都是一種心酸，但同時也是一種鍛煉。校園里，經(jīng)歷最多的就甜了。

那是二年級的一天，我們上體育課。老師說：“我們先跑兩圈再自由活動。女生先。跑！”我們轟的一下跑向跑道。這當我正邁進跑道時，陳穎從后面沖過來，把我撞倒了。我跌在跑道邊零星的沙子上。頓時，一股鉆心的疼痛向我襲來。陳穎連忙跑過來，扶我起來，一個勁兒地說：“對不起，我不是故意的！”秀秀看到我摔倒了，也跑過來安慰我：“沒事兒吧？我去叫老師來！”我睜開眼一看，膝蓋上蹭破了一大塊皮。沒等秀秀去叫，有同學就把老師叫來了。秀秀和陳穎扶我去辦公室擦消毒藥水。我閉上眼，伸直腿，任消毒藥水的疼傳遍全身。雖然很疼，但是我感覺到了同學們對我的關(guān)心，我的心里甜甜的。

在六年的小學生活中，我與同學間一起經(jīng)歷了許許多多的事情，有甜有酸有苦也有辣，但更多的，還是同學們傳替過來的甜。

校園里的苦

世上每一個人都會經(jīng)歷酸，甜，苦，辣。而我就經(jīng)歷了一次像咖啡般苦的事情。

最近因為要作文大賽了，每位老師都在給自己班訓練作文。我們的尤老師一直對我們要求嚴格，最近更是加強我們作文方面的練習。前幾天老 師讓我們寫一件快樂的事情。而我呢寫完后自以為還不錯，信心滿滿的把作文交了上去

下午，老師拿著我們上午寫的作文來到班上，開始講作文。老師告訴我們怎樣才能把作文寫好。

尤老師在讀一些寫作好的作文時，神采飛揚。其中一篇盧川川寫的，老師表揚他寫的作文短小精悍，描寫的繪聲繪色。得到老師的表揚，真是 讓我羨慕不已。接著老師讀了下一篇作文，咦，是我寫的。我想這一次老師要表揚我了，再一看尤老師的表情好像不是那么回事。讀完作文，老師讓陳欣穎來點評。她說：“這篇作文寫走題了，讓她寫快樂，而她卻沒有寫關(guān)于快樂的事?！标愋婪f的這句話對我來說簡直就是一盆冷水從頭潑到腳。我當時呆住了，僵在那一動不動。原來自以為好的作文在老師和同學眼里卻是這么不好。

尤老師生氣的說：“這篇作文是誰寫的?自己站起來?！蔽衣v騰的站了起來，同學們的目光都看著我，我的臉刷的一下紅了。當時我真想找個地洞鉆下去。

在學校里就是這樣，有酸，有甜，有苦，也有辣。

校園里的辣

在我成長的歲月里，發(fā)生了許許多多事，其中有一件事令我末齒難忘。

記得有一次，老師讓我們記下課堂作業(yè)，我漫不經(jīng)心地自言自語：“課堂作業(yè)哪用得著用筆記下來，腦子記一下不就得了?！?/p>

中午吃完飯后，我盡情地在操場上玩，卻把課堂作業(yè)拋到了九霄云外。

上課鈴響了，老師輕輕地走進教室，她剛放下書本就要抽查作業(yè)。我一聽，立刻慌里慌張地問同桌：“有什么課堂作業(yè)？”同桌悄悄地告訴我：“整理成語呀！”“哦！”我恍然大悟，“我的記性不是一直不錯嘛！今天怎么啦？”我開始埋怨自己不該不記下來，也確信老師常對我們說的“好記性不如爛筆頭！”的確有理?？墒且磺卸紒聿患傲?，老師已經(jīng)走到了我跟前，她見我神色慌張，桌面上空蕩蕩的，嚴厲地問道：“你的作業(yè)呢？”我吞吞吐吐地回答：“我……我忘抄了……”“什么？忘記就是理由嗎？你對自己學習太不負責了！”老師又是一頓劈頭蓋臉地責罵，同學們也向我投來嘲笑的目光。我羞得面紅耳赤，把頭壓得很低，真恨不得找個地洞鉆下去得了！

或許是老師看出我不是故意偷懶，不一會兒，她又拍了拍我的肩膀和藹地說：“下次記得把作業(yè)記下來，不過，今天放學還得留下來把作業(yè)補上！”我輕輕點了點頭，“恩”了一聲，臉上又一陣火辣辣的燙。唉，誰叫我偷懶呢！真是痛快一分鐘，痛苦十分鐘！

放學后，同學們都陸續(xù)回家了，只留下我和值日生了。窗外的家長又向我投來異樣的目光，一種犯錯感又襲上心頭，只感覺渾身的血液直往上涌，臉又漲得通紅。唉，真后悔！

這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但現(xiàn)在想來，我的臉上仍感到火辣辣的！

我的夢，我的中國夢

在2012年11月29日的新聞聯(lián)播中，我看到習近平爺爺向全世界深情闡述了“中國夢”。我心中充滿激動、充滿自豪、充滿震撼。聽了習爺爺?shù)囊环挘腋訄远俗约旱膲粝搿蔀橐幻鈽s的人民教師。小夢心系大夢，讓我的夢想為中國夢增添力量。

人們都說：老師似蠟燭，照亮別人犧牲自己；老師似一艘船，帶著我們揚帆遠航；老師似春蠶，無私的奉獻自己。

我的父母都是老師，從小就受到他們的熏陶，他們告訴我：一定要做一個有道德的人。我長大后就在爸爸學校上學，爸爸做的任何事我都看在眼里，他每天不辭辛勞，做的每一件事都是為了學校的發(fā)展、老師的進步、學生健康快樂的成長。回到家也不能休息，一直為學校的事情操心勞神，我為爸爸的辛勞而心痛，為有這樣一位愛崗敬業(yè)、具有高尚情操的父親而自豪。媽媽在學校擔任音樂老師，我也是她的學生，每每看到同學踴躍舉手、盡情的歌唱媽媽的臉上就露出欣慰的笑容。媽媽告訴我：她愛學生，喜歡上課，看到學生的點點進步就會有成就感。父母無私奉獻、負責敬業(yè)的精神更加堅持我成為老師的夢想。

最讓我堅定信念的是我們的班主任，她博學多才，工作認真負責，從來不放棄任何一個同學，拿著一個金鑰匙，開啟知識的寶庫，為我們插上夢想的翅膀，萌芽生長無不離開老師的辛勤教導，看著王老師我默默的下定決心——長大后我要成為您！

古人說：種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心?，F(xiàn)在我要為我的理想努力學習，如果長大后我是一名教師，我將用十倍的努力，用心用自己的全部來培育國家的花朵、祖國的未來。

我是中國人，我有一個夢，那就是我的中國夢，心懷著祖國，銘記著中國夢，力創(chuàng)美好的未來。為了一個不變的追求，為了一個同樣的信仰，我揚手敬禮，大聲喊出自己的中國夢——我要成為師德高尚、桃李滿天下的教師。

我的夢想

每個人都有自己的夢想，而且各不相同。我的夢想是當一名光榮的人民教師，用潔白的粉筆來傳授知識，用博大的胸懷來關(guān)愛學生。

在學習上我是學生們的嚴師，但在生活上我卻是無微不至地關(guān)心他們的大朋友。

我在給同學們上課時，一定結(jié)合課本的內(nèi)容，向他們講述一個又一個生動有趣的故事，讓歡笑聲充滿整個教室。下課時，我一定會按時下課，讓學生們充分利用課間這寶貴的十分鐘，去玩玩，去曬曬太陽，讓他們以更飽滿的精神去迎接下一堂課。

課后，我會布置很少很少的作業(yè)，讓孩子們回憶當天學過的知識就可以出去玩了。讓他們在學中玩，玩中學。

我還要帶領(lǐng)同學們到大自然中觀察自然界的奧秘：看螞蟻與螞蟻之間怎樣交流；看昆蟲們怎樣爬行；再看一看哪些小草能開花，哪些不能……讓同學們走入生活，了解自然。

為了這個夢想，我一定要好好學習，將來做一名令人敬佩的好老師。

我的夢想

每個人都有自己的夢想,有人想當作家,有人想當飛行員,有人想當航天員,我呢想當人類的工程師－教師。有人也許會問我:“當教師有什么好的，工資低，工作又辛苦，還不被人重視”，“家有五斗糧，不當孩子王嘛”但是你們有沒有想過，如果沒有老師教的知識，那我們豈不是很愚昧，正因為有了老師教給我們的知識，我們?nèi)祟惒拍茉絹碓铰斆?，越來越發(fā)達，也正是因為老師賜給我們一葉扁舟，我們才能在知識的海洋里遨游。白天，老師站在三尺講臺為我們嘔心瀝血的講課;夜晚,月亮已經(jīng)爬上了樹梢,可老師還在那搖曳的燈光下辛勤的為我們作業(yè)本上打著道道鮮艷的紅勾……也許當一個人被成功的喜悅包圍時,他會忘記自己的親人,但他決不會忘記自己的老師,因為他的成功也有老師的一份功勞。

我也一樣，無論我長多大,走多遠,我也不會忘記自己敬愛的老師,因為我是在老師的呵護,愛的沐浴下長大成才的,無論我走到天涯海角也不會忘記自己的老師,所以我向往老師這個職業(yè)?，F(xiàn)在我還是個小學生,我以后一定要勤奮、努力地學習,勤學苦練,長大后才能走向夢想中的三尺講臺。

第二篇：校園里的酸

校園里的酸

徐穎

花開的春天，記憶凋零了；飄雪的冬天，淚水干涸了；多雨的夏天，信任消失了；落葉的秋天，往事飄散了??留下濃濃的酸澀彌漫在校園里，我不清楚這顆脆弱的心是否會被這種酸澀腐蝕，但我明白，我們之間，結(jié)束了?? 我忍！——得寸進尺！

深夜。我躺在床上，翻來覆去無法入眠，腦海中不斷浮現(xiàn)著她今天和另一個女生談笑風生，勾肩搭背的場景。心底的失望與憂郁竭盡全力的壓著蠢蠢欲動的憤怒。“不可能的，一定是我眼花看錯了，她說過一輩子只和我一人做好朋友的，絕不可能和我討厭的那個人在一起，對，一定是的?！边@靜得令人窒息的夜，我已經(jīng)這樣安慰自己N次了，可是，那清晰真實的一幕幕景象像電影片段一樣重復地在我眼前放映著，揮之不去。此時的心，像被百年陳醋浸泡著，酸澀到掉渣。我深吸一口氣大喊：“我忍！”聲音在寂靜的夜里久久回蕩。

一個星期，我偽裝得都很完美，裝作什么也不知道一樣，像往常熱情地和她打招呼，每天按時與她上學回家，早餐和她一起去便利店買彼此愛吃的紅豆沙吐司和肉松面包，每天把熱氣騰騰的珍珠奶茶早早放在她溫習功課的桌子上，甚至每天不惜血本成包送她最愛吃的話梅糖。我希望這樣無微不至的關(guān)心與照顧可以讓她回心轉(zhuǎn)意，讓她懸崖勒馬，重新和我做最好最親的朋友。為了這些，我寧愿那樣默默努力下去?？上В义e了。一個陰沉沉的星期六，我竟親眼看見她與那個恬不知恥的女生分吃我親手買的紅豆沙吐司和珍珠奶茶，這刺眼的一幕傳到我的腦神經(jīng)上時，我整個人一下子失去了重心，心痛地癱坐在椅子上。心酸的我告訴自己：自己原來只是一個一廂情愿的笨蛋！然后，我酸澀的眼淚涌出了眼眶。我再忍！——一錯再錯！

清晨，看著凌亂的書本擺了一桌，我沒有驚訝，冷冷一笑，默默地收拾起來。以前，不對，是很久很久以前，我總是粗心大意，丟三落四每次到學校，她都會替我整整齊齊地收拾好文具。如今，我只好硬著心自己打理，反正這是自己最起碼的能力，可是，那個比我還邋里邋遢的女生書桌怎么那樣“一塵不染”呢？我已經(jīng)習慣了這種泠漠與排外，可是，想想我們的曾經(jīng)，這種“藕斷絲連”已經(jīng)是上天對我最大的眷顧了，至少她沒有直接地說“一刀兩斷”，我還敢有望什么呢？在心底，我默默地喊了一聲：“我再忍！”周末是她的生日，我心里暗自慶辛，我這回如果好好表現(xiàn)，是不是可以勾起她的好感呢？想法一產(chǎn)生，我就不假思索地冒著大風跑到商店，用一個月的零花錢買了星星紙和話梅糖，回到家立刻迫不及待地疊了起來，從早晨疊到黑夜，終于完工了，我用漂亮的水晶瓶將話梅糖和星星裝了起來，一共一千三百一十四顆，諧音為一生一世，是因為我希望我們能做一生一世的好朋友。看著那精致的小禮物，我得意極了。一會兒就抱著它睡熟了，夢里，我夢見了我們重歸于好，親密無間，還有，以往的酸楚變成了絲絲香甜??她生日那天，一大早我正興沖沖地來到地點，她還沒有到，不過她的“新朋友”到是來了，正得意洋洋地炫耀自己要送給她的蛋糕有多給力。的確，她就是個富家女，她要送給她的蛋糕的確是我望塵莫及的。看著手中滿瓶的紙星星，我才恍然大悟，原來自己辛苦一夜視若珍寶的禮物其實只不過是一堆垃圾！我強忍回酸澀的眼淚，走了過去。那女生倒是和誰都“自來熟”，這是她引以為傲的本領(lǐng)，也是她搶走她所用的“法寶”。“你怎么也來了，菁菁她還沒到嗎？說好只請我和周佳佳的，真不守信。對了，你看這是我送她的生日禮物，她會喜歡嗎？”說著她用手拍了拍蛋糕那流光溢彩的包裝，我看著，眼前漸漸模糊了，半晌才一字一頓地說：“她，一定會喜歡的?！比缓箢^也不回地跑出去，當然，其間順手將那“一夜的心血”丟進了垃圾桶。她沒有打來電話，我想她的生日一定過得很快樂吧！想著不自覺地唱著生日快樂歌，唱著唱著，淚水又劃過了臉頰。我忍無可忍！——分道揚鑣！

午后，我拿出手機，很果斷地刪去了她所有的照片。早在一個月前，她的QQ就已經(jīng)下線了，此后我們再也沒聯(lián)絡。在學校，除了收作業(yè)這些公事，我一整天也不會和她說一句話。也許是她察覺到了我的變化，自習課她從后座傳給了我一張紙條：對不起，我們結(jié)束吧，我不要再這樣含糊不清了。我收到，微微一笑，寫上：好的。然后長長舒了一口氣，真正釋然了。以后的事，就平凡得多了，她和她可以明目張膽，光明正大地在一起，而我，心里固有抹不去的酸楚，仍然覺得很輕松。但愿讓友情這段酸楚的經(jīng)歷真正結(jié)束。我沒有告訴她的是，不久我就要離開這座城市了，雖然我們已經(jīng)分道揚鑣，雖然她曾帶給我無盡的心酸，但我還是會祝福她。校園的味道是甜的，因為它讓我們體驗到了成功的喜悅；校園的味道是苦的，因為它讓我們感受到了失敗的痛楚；校園的味道是辣的，因為它讓我們獲得寶貴的生活經(jīng)驗而不再因年少氣盛所碰壁；校園的味道是酸的，因為它讓我們在磨難與困苦中學習愛人愛己，將心比心，包容和祝福??校園中的酸，免不了心里心酸，卻多了讓我們真正成長。

第三篇：校園里的

校園里的“真善美”

六

（二）班

身邊常有些人感嘆：“為什么世上美好的事物越來越少了？”名人羅丹曾說“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔前?，每個人身邊缺少過真善美嗎？答案自然不會是否定的，真善美就縈繞在身邊，只是你沒有感受到罷了……

時間彷佛是一個匆匆的過客，不知不覺中，六年二期又開始了。這學期我們六年級分了班，新老師讓我擔任班級的勞動委員，每天安排同學搞衛(wèi)生，維護衛(wèi)生區(qū)域的潔凈，一種責任壓在我的心頭。不過我發(fā)現(xiàn)，每一次工作，鍛煉得不僅是我們的能力，校園里還傳遞著同學之間溫暖的真情。星期一的操場上散布著很多樹葉，雖不能稱密密麻麻，也不能說是星星點點，我班有不少做完自己份內(nèi)工作的同學自發(fā)來到操場，彎下腰，拿起掃把默默地掃起來，他們并不奢望得到贊美，只想幫助同學，為班級出一份力，為美化校園作一份貢獻，僅此而已。這份同學們的真情就這樣傳遞著，身邊的真情很溫暖。身為六

（二）班學生，應該是感到自豪的。在值日活動中，同學們發(fā)現(xiàn)了身邊的善良舉動。因為六年級剛分班不久，部分勞動工具并不齊全，搞衛(wèi)生就免不了借工具，而各個樓層不同，借工具的班級也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中總有些糾結(jié)：他們班會借給我嗎？而每次這句借拖把的話一出口，其他班的同學們總是二話不說地把工具遞到值日同學的手里。有那么多次去借，他們也不曾抱怨，不厭其煩地把拖把遞給我們，讓值周同學感受到了善良。這種善舉就這樣延續(xù)著，身邊的善舉很感動人心。

校園環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)在正值春天校園嫩葉吐綠，鮮花盛開，一片生機勃勃。值日同學使校園更美了，不僅是因為他們的勞動成果讓校園更干凈，更是因為值日同學希望校園美麗的那份心源于行動，那彎下腰的姿勢，踮起腳擦灰的認真動作，都傳達出他們對校園濃濃的愛。面對我們值周班同學的辛苦付出，老師們同學們都很珍惜我們的勞動成果，以不亂扔垃圾等行動支持著我們，這不就是大家心更美的真實表現(xiàn)嗎？

校園里不是缺少真善美，身邊也不是缺少真善美，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同學們，你發(fā)現(xiàn)身邊的真真誠善良和美好嗎？

第四篇：校園里1

校園里

聽春天里有感 還記得許多年前的校園 那時的我還沒有工作 雖然已經(jīng)畢業(yè)

帶著同樣沒有工作的她 沒有工資

沒有安身立命的家 可當初的我是那么快樂 雖然只有一群孩童 在課上在課下在校園中 在校園中陪著我 唱著那無人再唱的歌謠 寫著那無人再寫的教案 如果有一天我老無所依 請把我留在 留在那時光里

如果有一天我悄然離去 請把我埋在 埋在這校園里

還記得許多年前的秋天 那時的我還是沒有轉(zhuǎn)正 沒有教師節(jié)也沒有禮物 沒有我那期盼的俜書 可我覺得一切沒那么糟 雖然我對工資只有幻想 在清晨在夜晚在風中 批著那無人再批的作業(yè)

也許有一天我老無所依 請把我留在在那時光里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在 埋在這校園里

還記得那些火熱的夏天 學生正面臨畢業(yè) 看著他們燦爛的笑臉 我的心陣陣悲傷 我真的希望

希望他們不要和我一樣 再回到 回到這校園里 畢業(yè)晚餐隆重進行 梨花老窖麻醉我的精神 同伴門都已離開這里 只有我還留在這校園里 梨花老窖也已成了過去 也許有一天我老無所依 請把我留在在那時光里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在 埋在這校園里

醉眼朦朧中

我凝視著爛漫的春天 依然象過去溫暖的模樣

我剪去長發(fā)留起了胡須 曾經(jīng)的苦痛都隨風而去 可我感覺卻是那么悲傷 歲月留給我更深的迷惘 在這陽光明媚的春天里 我的眼淚忍不住的流淌 也許有一天我老無所依 請把我留在在那時光里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在這春天里 如果有一天我老無所依 請把我留在在這春天里 如果有一天我悄然離去 請把我埋在這春天里 春天里

第五篇：校園里 教案

第7課 校園里

教學目標：

一、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

二、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

三、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

四、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。教學重點：在學習中用音樂激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。教學難點：試唱各樂句，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。課時安排：3課時

（第1課時）

教學目標

1、學會給歌曲分段，并嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

2、欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象

3、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

教學重點：在學習中激發(fā)學生聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛校園。教學難點：在聆聽中感受并表現(xiàn)運動員朝氣蓬勃的形象 教學過程：

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽《運動員進行曲》（1）導入

導：這四幅圖都是和我們校園有關(guān)的音樂，分別是什么 音樂？能唱唱嗎？你還知道其它哪些和校園有關(guān)的音 樂？

A、升旗——《國歌》

B、廣播操——《廣播體操音樂》C、眼保健操——《眼保健操音樂》D、課間——歌曲《哦!十分鐘》（2）初聽音樂

導：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲？廣 播體操在排隊進場時播放什么樂曲？讓我們來聽聽以 合唱的形式來表演的樂曲《運動員進行曲》，聽聽進行 曲有什么特點？（3）哼唱音樂主題

導：讓我們用la來唱一唱樂曲的主題旋律。（4）復聽音樂

導：讓我們跟著音樂邊來進行隊形變化。

2、歌曲教學（1）導入

導：校園的歌曲有很多，今天我們來學習一首校園歌曲 《校園多美好》，聽聽它唱了校園的什么？（2）初聽歌曲

導：歌曲可以分為幾個部分？唱了校園的什么？

（3）學習歌詞（4）復聽歌曲

導：歌曲里出現(xiàn)比較多的是什么節(jié)奏？該怎么演唱？（5）范唱歌曲

導：歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時 而在前半拍，時而在后半拍，在演唱時要注意輕地唱，而且還要注意一字多音的地方。（6）學唱歌曲 A、齊學，師指導唱 B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

導：讓我們給歌曲加入伴奏，你覺得哪個地方加入比較合適？怎么加？

三、組織下課

教學反思：

（第2課時）

教學目標

1、學會用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學重點：能用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱 教學難點：能在歌聲中表達學生對老師的一片深情 教學過程：

一、組織教學

二、新課教學

1、學習《冬夜靜悄悄》（1）導入

導：校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。有首歌曲就寫了山村學校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情，讓我們一起來聽聽《冬夜靜悄悄》。（2）初聽歌曲

導：歌曲講述了什么？你想像當時是怎樣的情景？（3）復聽歌曲

導：每句的開始有什么規(guī)律？（4）再聽歌曲

導：歌曲可以分為幾個部分？（5）學唱第一樂段 A、教師范唱曲調(diào)。

導：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：

B、邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)。

C、連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。（6）學唱第二樂段高聲部 A、學習高聲部旋律 B、學唱高聲部歌曲（7）學唱第二樂段低聲部 A、學唱低聲部旋律 B、學唱低聲部歌曲（8）合唱第二樂段 A、分聲部分別演唱兩個聲部 B、合唱兩個聲部 C、師指導演唱（9）合唱歌曲

2、把樂句排列成通順的樂段練習（1）演唱四句樂譜。

（2）第一句是已規(guī)定的起句。（3）排列演唱順序并進行演唱（4）選擇適合的、有結(jié)束感的組成樂段

三、組織下課

教學反思：

（第3課時）

教學目標

1、借助音樂中各種音效從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學生節(jié)奏感和聆聽音樂的習慣。

2、在參與音樂活動中加強對主題音樂的記憶，并能聽辨出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象，劃分音樂段落。

3、通過欣賞樂曲，引發(fā)學生對生活中聲音的關(guān)注，對音樂的關(guān)注。

教學重點：在聆聽、參與、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學生節(jié)奏感和聆聽音樂的習慣。教學難點：通過欣賞樂曲，引發(fā)學生對生活中聲音的關(guān)注，對音樂的關(guān)注

教學過程：

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞樂曲（1）導入

導：今天的音樂課請同學們來欣賞一段有趣的音樂，它像是在表現(xiàn)什么呢？讓我們仔細傾聽。（1）初聽A1段音樂

導：信息技術(shù)發(fā)展得很快，打字機已被電腦、打印機所取代，現(xiàn)在不太常見了。但在19世紀的美國，由于辦公事務的繁雜，人們發(fā)明了一種能夠快捷地打出文字的機器——打字機。（3）復聽A1段音樂

導：看，這兒（出示圖片）靜靜地陳列著一臺“打字機”，音樂家賦予了它生命。讓我們邊看邊聽。

放打字機操作過程的錄像及A1段音樂。（4）再聽A1段音樂

導：老式打字機完全是手動的，讓我們聽一聽它在操作中發(fā)出了幾種聲音？

（打字聲、每打完一行后的自動鈴聲、換行時的倒機聲）（5）初聽全曲 導：打字機的聲音在當時的辦公大樓中處處可以聽得到。美國作曲家、指揮家安德森從打字機富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞名的管弦樂小品《打字機》。（出示課題）請大家聆聽樂曲，思考打字的速度是怎樣的樣？工作效率如何？（6）復聽全曲

導：你能否從音樂中感受到打字人的心情？能否隨著這首樂曲，扮演一位19世紀的打字員，并用動作和傳達自己的情感。（7）欣賞A部分 A、欣賞A1段主題音樂 a、初聽A1段主題音樂

導：鈴聲出現(xiàn)了幾次？一次鈴聲代表一個樂句，這段音樂有幾個樂句？b、復聽A1段主題音樂

導：讓我們用數(shù)8拍的方式，聽聽哪幾句的鈴聲出現(xiàn)的位置是一樣的？在第幾拍上？如果用身體當樂器來模擬鈴聲，有什么好主意？ c、再聽A1段主題音樂

導：讓我們跟著音樂一起來表現(xiàn)前三句第七拍的鈴聲。B、聆聽倒機聲 a、初聽倒機聲

導：大家猜猜我表現(xiàn)的是什么聲音？ b、對比鈴聲、倒機聲兩種聲音的力度變化 c、分組表現(xiàn)鈴聲、倒機聲 C、聆聽打字聲

a、聆聽老師所表現(xiàn)的打字節(jié)奏在旋律中的位置。b、分三組合作完成鈴聲、倒機聲和打字聲。

D、再聽全曲 導：這段主旋律在整首樂曲中一共出現(xiàn)了3次，現(xiàn)在我們聽著樂曲打出這些旋律 F、四聽全曲

導：讓我們以不同的方式來表現(xiàn)樂曲。（8）欣賞B段

A、初聽B段音樂 導：這首富有變化的管弦樂曲共分為ABA三部分。三次主旋律都屬于A樂段，現(xiàn)在，讓我們聽聽B樂段在力度和音高方面與A樂段有什么不同？

B、為這段音樂伴奏

導：聽聽伴奏的位置在音樂中是什么聲音？ C、復聽B段音樂

導：讓我們一直來為這段音樂進行伴奏。（9）五聽全曲

導：看著曲式圖，用不同的方式來共同完成樂曲的表現(xiàn)。

2、拓展聆聽

（1）聆聽安德森類似風格的作品

聆聽《跳圓舞曲的小貓》，感受作者對生活的情感。（2）聆聽《蜜蜂》、《清晨》

導：還有很多音樂家也將大自然中的聲音、生活中的節(jié)奏，進行模擬，用一種描繪性的手法給我們塑了生動而豐富的音樂形象。讓我們來聽聽這兩部作品。

三、小結(jié)：我們身邊處處都有音樂，音樂就來源于我們的生 活，熱愛生活就能從心靈深處流淌出動聽的音樂。