第一篇：小學作文：牙簽帶來的啟發

牙簽帶來的啟發

吃水果在每個人看來是一件不同尋常的小事，但也就是一件小事就能折射出一個人的文明程度和高尚純潔的心靈。

俗話說得好：“一滴水可以折射出太陽的光輝，一件好事可以看出一個人高尚純潔的心靈。”這次吃橘子就讓我知道、領悟到了一個深刻的道理。

當大家都在津津有味吃著橘子的時候，都沒注意到一個細節。就是丁老師他吃完橘子的時候，牙簽并沒有向我們那樣直接扔進果盤里。而是將牙簽折了兩次，分成了三截，在輕輕放進果盤里。這樣的細節居然誰都沒有發現。我不禁慚愧起來了，為什么我們卻沒有做到呢？最后聽了丁老師的講解，我們都弄明白了。以后我一定要好好注意。沒想到這一根小小的牙簽居然有這么大的危害。

關于處理牙簽還有一個活生生的例子。這件事發生在以為德國人身上。他是德國波恩一家園藝公司的經理施密勒先生。為了感謝他，這位記者邀請他吃飯。在他吃完飯后，將隨手用過的牙簽這成了三節后并攏，接著從公文包里掏出一張手帕，把牙簽放進公文包里面的夾層中。原來，這位施密勒先生要將他帶回家放入粉碎家里粉碎。他還告訴記者：“牙簽的一段像針尖一樣的銳利，當我們剔完牙簽后，就放在盤碟中，服務生可能就會扔到垃圾袋里，這樣就很有可能把垃圾袋戳出個小窟窿，里面的臟東西就會遺漏出來，這樣就會污染環境：還有一種可能，如果清潔人員的手忽然碰上了它，很有可能刺破皮膚留血，不及時進行處理，那就很有可能感染上細菌……”

是啊，一根小小的牙簽都有這么大的危害。那是不是生活中有許多事情我們都做得不到位呢？的確，因為一切令人滿意的、稱贊的好事無意識從小事做起。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

第二篇：小學作文：一個啟發

一個啟發

昨天晚上我和爸爸一起去維修店里修手機我便有了一個啟發每一件東西都來之不易啊！

我看見維修人員熟練的檢查著手機隨后又拆一個一個小小的螺絲，一個小小的零件。不要小看這小小的東西，這一個東西需要制造多少天啊！需要多少電力和多少錢財啊！就算一個不多幾十個全都加起來也可以湊成一個很大的數字啊。況且一個手機就有幾百個零件啊！可是有的人卻如果手機壞了就不拿去修，而是再去買一個。如果全世界的人都這樣的話那這個世界的資源也將慢慢的減少。

不止是手機還有許多東西都是這樣的，就比如說是錢。我們的父母辛辛苦苦掙來的錢去可以在一夜之間馬上用完，而有的人也可以充分的使用錢幫助自己掙得更多的錢財，也可以幫助別人很多事情讓他可以更加幸福的生活。所以說我們要用合適的方法來使用錢，讓錢可以幫助更多的人而不是亂花錢亂用！

所以每一樣東西都有自己的用處也有自己的壞處。要看自己的使用方法到底是不是正確的到底對自己是有益的還是對自己有壞處的一定要考慮清楚，不然有事會成就一個人才，有時也會釀成大錯。自從從我晚上那個啟發我便對自己說以后拿到每一個東西都要仔細的考慮清楚，要想到后果會是怎么樣。到底是好，還是壞的。到底是對人有益的，還是對人有壞處的。因為這樣才可以把每一樣東西都做的非常好不會有差錯！

第三篇：啟發作文

啟發式作文，想說愛你并不難

啟發式教學，重點在“發”,即老師通過一定的方式闡明事理,促使學生思考領悟。作文的教學貴在讓學生有所感，有所悟，并可以通過自己的筆端表達出來。在這里我總結了幾點啟發式作文教學的方法：

一、啟發式作文教學重在由淺入深，層層遞進。

在教學中，學生的作文水平參差不齊，所以在進行作文教學時，一定要由淺入深，層層遞進，他們才容易接受。我在給學生上寫景作文時，首先讓他們欣賞一組山水圖片，學生在臺下驚呼景色好美。我故弄玄虛地說這是我們學校的學生拍攝的，一說到這里學生的興致可高了，連忙問我這是哪里的景色。看到學生們的興奮勁，我知道這個導入成功了。緊接著我給學生看了一組在煙霧繚繞之中的叢山的圖片，學生都在那里七嘴八舌地討論，我乘熱打鐵地問：“同學們，看到這組山你覺得他們的形狀像什么？”“像如來佛的手指”、“像朝天椒”、“像寶塔”，學生的想象力如此的豐富，誰說他們不會寫作文？“好吧，把你們心中的想象寫在紙上，時間三分鐘。”學生一聽忙提筆寫起來。幾分鐘過去了，我問“同學們，當你們看到這些山的時候，除了會注意他的形狀，還會注意他的什么？”“顏色”、“高低”。我贊許地看看學生，“不錯，那把你們還會注意到的寫下來。”學生又是一陣忙碌。音樂響起，“哇??”有學生大叫，原來我把圖片切換到一片叢林中了，這是一片茂密的叢林，遠遠地看上去讓人感到很是神秘莫測。“同學們，假設你置身于這片叢林之中，你會聽到什么，看到

什么，聞到什么，聽到什么？”我把“聽”、“看”、“聞”、“想”，這幾個字板書在黑板上，“聽到風聲，動物的叫聲??”，“看到小兔子??”，學生圍繞著話題熱情地發表著看法。我順勢讓他們把想法寫在紙上。音樂再次響起，圖片又跳躍到一幅深藍湖水的畫面上。“同學們，湖水美嗎？“美！”學生在下面積極地回應。“那是動的時候美，還是靜的時候美呢？”“都美”，“靜的時候美”??學生又開始討論了。“那把湖水動的時候的樣子和靜的時候的樣子寫出來吧”，學生喜滋滋的在本子上寫著。“好了，同學們，看這一組圖片。”“哦??”學生恍然大悟，原來一幅優美的圖片被我拆成高山圖、叢林圖、湖水圖，其實拼湊在一起，就是一幅美輪美奐的山水景物圖。“好了，我們今天的作文就是根據這幅圖片寫景抒情，這是好詞好句，你們可以根據需要選擇（我提前還準備了不少有關描寫景物的詞語、句子）。下課。”這次作文課我沒怎么聽到學生的抱怨。我想作文就好像走迷宮，每一步我都設好了局，他們只有一步步地走進去，然后再想個辦法走出來，如此生動的迷宮他們是不會覺得無趣的。

二）啟發式作文教學，重在創設情境。

要想讓學生喜歡上作文課，就得拿出他們感興趣的東西出來，而讓學生積極地參與到作文課中來，無疑可以一掃他們對作文的倦怠。我通過改學生的周記，發現很多學生的作文中流露出對生活悲觀的思想，動不動就是“無聊”、“郁悶”的字眼。對此，我決定用一節作文課來開導他們。又是一節作文課，我像往常一樣打開了多媒體，屏幕上出現了很多張笑臉，有微笑的，有開懷大笑的，有甜蜜地笑的，學

生在下面指手畫腳。“同學們，笑有多少種啊？”“有微笑、開懷大笑??”學生在下面說著，我在上面板書。“那好，我想每組請一位同學，來表演一下笑。”學生一聽很有興趣，個個都說要上來，我從四個組中每組選了一位活潑開朗的同學，讓他們分別表演微笑，開心的笑，神秘的笑，皮笑肉不笑，學生的表演真可以用惟妙惟肖來形容。看來每個學生的表現欲望都挺強，就看老師給不給他們表現的機會了。下面的同學有的笑得都直不起腰來，有的干脆趴在桌子上，可想而知，課堂氣氛有多熱烈了。“當你們看到微笑的時候，你有什么感覺？請簡單地寫出來。”我讓學生把講臺上同學表現的各種笑都分別寫出感想來。“在生活中我們需要哪種笑呢？”“微笑，開懷大笑”。“對，笑著面對生活是多么美好的一件事，請大家欣賞這些圖片。”我給學生看張海迪的笑，劉翔的笑，中國女排的笑的圖片，并讓了解這些典型人物事跡的同學講述他們的故事，最后我在黑板上寫下“笑對人生”四個大字，就讓他們以此為話題展開作文。后來收上來的作文整體質量還不錯。我想這次的作文教學比較順利源于學生在課堂上參與的比較多，所以學生寫起作文來就不會覺得沒有話說。

三）啟發式作文教學，重在從細處入手。

美妙的作文離不開優美的句段，而構成句段的主要成分就是句子。在我的語文課堂上我經常要求學生仿寫句子。一些簡單的仿寫為他們日后的作文奠定一定的基礎。比如有這樣一道題：請根據劃線語句的形式，續寫兩句話，分別寫春風和柳樹。

孩子：這條路上有什么好看的東西嗎？

老人：有啊，有溪水，有小草，有楊柳，有春風……

孩子：那有什么好看的？

老人：那潺潺的溪水蘊含著動人的樂曲，那茸茸的水草洋溢著醉人的綠意，(),()。

學生一看到這樣的仿寫句子覺得很容易入手，有的同學是這樣寫的：“那婀娜的楊柳畫著優美的曲線，那柔柔的春風喚醒了沉睡的大地。”類似的還有說楊柳舞動著美妙的舞姿等，這樣簡單的仿寫學生有興趣，也很容易參與到課堂中來，日積月累就不愁他們寫不出好的文章來了。

當然讓學生寫好作文，還需要學生在作文的立意，選材，遣詞造句上下功夫，我所說的作文教學實際上只是冰山一角，是培養作文興趣的一種教學方式，饒有興致身臨其境地去構思一篇文章，學生一定會愛上作文會寫作文的。

第四篇：小學作文：大自然的啟發

大自然的啟發

人類的發明，好多都是來自大自然動植物的啟發。

人們根據青蛙的眼鏡，發明了電子蛙眼;根據野豬的鼻子發明了防毒面具;也根據蝙蝠的超聲波發明了雷達。聽說根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們還仿制了盲人用的“探路儀”，這種探路儀內就裝了一個超聲波發射器。我想我們也可以利用超聲波的原理，研制一種盲人戴的眼鏡，這種眼鏡能準確地判斷障礙物的方位及距離，并有語音提示，帶著它可以發現電桿、臺階、車輛等。這樣，就會使那些盲童像有視覺的孩子一樣地自然成長，那該有多好!大自然是人類的好老師，它給了我們很多啟示。我一定要好好學習，長大以后去發明和創造，為人類造福。

第五篇：瀚華擔保公司調查報告帶來的啟發

瀚華擔保公司調查報告帶來的啟發

■ 苗振東 貢蘇輝

在日常審批工作中，筆者接觸到了一些來自瀚華擔保公司出具的擔保調查報告，閱讀之后覺得很有實戰意義，特在此呈現給大家。希望能對我行小企業業務發展及風險控制有所啟發，使完善各類“盡職調查”模板成為加固我行信貸資產“抗風險大壩”的一項基本建設工作。

一、瀚華擔保公司調查報告的主要類型及內容

資料顯示，瀚華擔保公司的調查報告根據行業的不同主要分為加工制造業、房地產行業、建筑施工業、批發零售業4種類型。從內容來看，基本格式相同但根據行業的屬性及經營特點所反映的側重點略有不同，具體內容見表。

二、瀚華調查報告的特點

（一）重點信息突出。報告信息集中，從客戶情況到股東個人，從經營情況到財務狀況、實物資產明細，條理清晰，層次分明，內容集中，利于后臺閱讀決策。

（二）依賴于表格、圖片佐證。報告有632處空格及22處有字數限制的簡單文字要求，完成整個報告全部文字撰寫控制在1000字以內，可謂言簡意賅。但其需填寫的空格數量是我行的2.4倍，而且都是經過篩選出的對信貸決策有直接幫助的有效信息。另外通過現場拍攝的企業廠房、產成品細節、辦公室及高管的照片和權威網站信息的網絡截屏給無法親臨現場的風控人員和評審會成員以直觀的感受。

（三）依賴第三方信息的核實。瀚華公司對于企業提供的所有資料均需經過核實程序，核實的途徑有:銀行流水、納稅報表、合同抽查、能耗對比、出入庫抽查。在調查報告中不惜占用65個空格的篇幅要求調查人員明確核實的方法，并要求將收款憑證、出入庫記錄及水電氣繳費單原件及復印件核對后留檔。而房產估價的正確性來自于相關房產網站提供的抵押物位置圖及權威部門統計的同區域同類型房產成交均價。

（四）重視對企業資產的摸底。瀚華強調對企業、法人代表、實際控制人、主要股東及其配偶、子女等直系親屬名下主要資產的掌握，精確到房產證號、車牌號碼、購置時間、購置價格。甚至對擔保人名下的全部動產和不動產也要求提供資產線索以備不時之需。

（五）注重對企業主要股東人品的了解。報告關于股東個人及核心團隊成員的相關信息多達88個空格及4段文字介紹，涵蓋婚姻狀況、學歷認證、社會地位、銀行征信和涉案情況等，并且專門設計有關個人征信狀況的一覽表，方便后臺人員閱讀。同時在申報書中需填寫企業在人行貸款卡信息，及時掌握企業貸款、擔保情況、質態等情況。另外要求在法院網上查閱借款企業、擔保單位和主要股東涉案信息，并將查詢結果截屏復制到調查報告中，做為對擬擔保對象審查的重要環節。

三、對我行信貸業務申報書模板的優化建議

（一）加強對企業資料描述的科學性。在當前的市場形勢下，從防范信用風險的角度出發，進一步加強客戶經理所收集客戶資料的多樣性。并從保持前臺工作量基本穩定、保證業務時效性的角度出發，相應減少長篇大論的分析論證而以保證資料呈現的完整度為主。1.對企業賴以生存的競爭優勢的判斷，增加企業經營模式、核心產品及同類產品的市場狀況、上下游客戶的名單等；2.對企業法人代表品行的了解，增加婚姻狀況、家庭成員情況、個人征信情況資料、司法查詢結果等；3.對企業、股東名下動產和不動產信息的查詢掌握，包括配偶、子女名下的實物資產，盡可能做到要素齊全。從現實案例來看，掌握借款人的資產信息越多，對防范其違約的震懾力越大。

（二）加強對企業提供資料的核實。通過核對第三方信息和查詢政府部門、行業協會的網站對企業提供的資料進行交叉驗證。1.其他銀行的信貸政策，包括他行的授信批復、近半年結算賬戶往來流水單等；2.企業的納稅情況，包括授信前一年的納稅報表、增值稅（所得稅）納稅申報表、最近兩個月開票明細等；3.企業能源消耗情況，通過前6個月繳納水電氣費的單據，了解企業生產用水電氣量，并與產成品及銷售收入進行對比。

（三）加強對受理、審批工作的支持。只有前臺所收集信息在后傳的過程不失真，才能使得后臺審批人員充分掌握企業生存狀況，做出較為合理的取舍。1.瀚華公司要求調查人員現場拍攝企業高管、廠區遠景、廠房外觀、廠房內部生產情況、倉庫內部情況的照片，并作為調查報告的附件上呈評審委員會。借鑒這種簡單可行的做法不但使審批人員對企業的管理狀況有直觀的感受，更便于對其資產的價值高低做出初步判斷。2.將部分基本資料以表格的形式固化在額度授信申報書中，如企業人行貸款卡信息摘要及個人征信系統的查詢結果，減少后臺重復查詢的工作量，減低查詢成本。3.在小企業授信申報書與企業信用評級報告、擔保評價報告的相互關系中，堅持重點突出，主次分明的原則。確保授信申報書內容的完整性與相對獨立性，避免查詢企業的基本情況或抵質押物狀況需在幾類報告中輪番查找的現象，提高審批效率。（作者單位：江蘇省分行）