第一篇：中班語言《月亮》

中班語言《月亮》

中班語言《月亮》

活動目標：

1.欣賞并有感情地學念詩歌，理解詩歌中呈現的意境及其所表達的情感。

2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系，運用角色替換的方法仿編詩歌。

3.能注意傾聽同伴發言，并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動重點：

欣賞并學念詩歌，理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系。

活動難點：

用角色替換的方法仿編詩歌并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動準備：

1.事先請家長在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。

2.月亮圖片，背景音樂。

3.PPT。

活動過程：

一、出示月亮圖片，并播放背景音樂創設意境。

師：今天呀，老師請來了一個好朋友，我們一起來看看，我的好朋友是誰呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）

二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩朗誦。

1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關于月亮的詩歌吧！（師朗誦）

2.師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？和誰是好朋友呢？

三、出示背景圖畫面，同時播放詩歌錄音。

1.集體傾聽詩歌錄音，進一步感受詩歌意境的美。

2.師：詩歌中有誰？（根據回答出示圖片）小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說什么？

（1）小鳥在哪里看到了月亮的？（樹上）小鳥看到的月亮是怎樣的？（掛著樹上的）那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢，掛一個月亮”

（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會在池塘里看到月亮呢？（因為青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎樣的呢？（漂在池塘里）用一句好聽的話就是“每一個池塘，漂一個月亮”

（3）寶寶也在什么地方看到月亮了啊（臉盆里）寶寶看到月亮是怎樣的呢？（盛在臉盆里的）用一句好聽的話就是“每一個臉盆，盛一個月亮”

3.師幼跟隨錄音完整跟念詩歌。

四、嘗試仿編詩歌。

1.替換動物仿編。

師：每一顆樹梢，掛一個月亮，除了小鳥說“月亮和我好”，還有誰也會說“月亮和我好”？（引導說出晚上出來活動的動物）

師：每一灣池塘，漂一個月亮，除了青蛙說“月亮和我好”，池塘里還有誰也會說“月亮和我好”？

2.將幼兒編的詩歌整理，大家一起朗誦。

延伸：指導幼兒大膽想象并仿編。

師：除了樹梢、池塘，還會有什么地方接近月亮，還會有誰說“月亮和我好”呢？

例如：每一條小河，有一個月亮。小魚說：月亮和我好。每一座小山，頂一個月亮。貓頭鷹說：月亮和我好。

活動反思：

本次活動的重點是理解詩歌內容中月亮和樹梢、池塘的位置關系，通過圖片展示，孩子們很容易理解，活動重點的突破較為簡單。但是活動的難點對孩子們來說確實存在一定的難度，讓孩子獨立進行創編實屬不易，因此在創編第一幅圖片的時候我念前兩句，孩子創編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象；第二幅圖片的創編我先請個別幼兒自由說一說，孩子們并不能順利地按照詩歌結構進行創編，此時教師總結孩子的發現，引導幼兒創編，接下去幾幅也如此，在幼兒創編困難的時候老師進行總結性創編。在難點創編環節，有些幼兒還有點來不及反應，因此我覺得活動的設計可做適當調整，可以這樣設計：在學習詩歌內容的時候不僅提供圖片，再提供關于詩歌的圖譜，讓孩子們在圖片的視覺提示下理解圖譜并能根據圖譜念詩歌。這樣在創編的時候，可以在圖譜上作適當替換，這樣可以相應地降低創編的難度，保證大多數幼兒都能跟著念出。

第二篇：中班語言活動《月亮》

中班語言《月亮》活動設計

旬陽縣第三幼兒園 郭遠玉

活動名稱：詩歌《月亮》

活動目標：1.欣賞詩歌《月亮》，會運用詩歌中的對話表達月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友情。

2.通過回憶、想象、觀察、討論和誦讀，理解掛、漂、盛的含義，感受詩歌的語言美。

3.體驗夜晚大自然的美好與寧靜。

活動重點：會運用詩歌中的對話表達月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友情。

活動難點：理解掛、漂、盛的含義，感受詩歌的語言美。

活動準備：PPT圖片、音樂《月光曲》、《月亮船》伴奏、小鳥、青蛙、寶寶、樹梢、池塘、臉盆圖片、掛、漂、盛字卡。

活動過程：

一、開始部分。

1.播放貝多芬《月光曲》。師：很高興認識中二班的小朋友，現在請小朋友閉上眼睛，深吸一口氣，想象一下，然后睜開眼睛。

2.夜晚靜悄悄，在漆黑的天空中會有什么？（星星、月亮）3.夜空中的月亮是什么樣子的？誰能用動作表示？月亮的朋友會是誰呢？（星星）

4.星星會對月亮說什么？月亮還有哪些好朋友呢？我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

二、基本部分。1.教師配樂朗誦詩歌。

2.詩歌中月亮的好朋友都有誰？（小鳥、青蛙、寶寶。出示圖片）

3.小鳥、青蛙、寶寶是怎么和月亮說的？

4.老師請出主人公，幼兒說出主人公的話，小鳥說??青蛙說??寶寶說??

5.月亮的朋友小鳥、青蛙、寶寶在哪兒看到了月亮？（再朗誦一遍）(1)小鳥在什么地方看到了月亮？（樹梢）什么是樹梢呢？（孩子自由說、教師講解樹枝的頂端，尖尖端。鼓勵幼兒用肢體動作表示、教師扮演月亮掛在樹梢上）

(2)青蛙為什么會在池塘里看見月亮？

（3）寶寶在什么地方看到月亮？為什么會在臉盆里？（可以抱抱月亮）

6.出示PPT圖片，引入：到底有幾個月亮？在哪里？為什么會在池塘里、臉盆里？（倒影）設置情境：一陣風吹來，月亮會怎樣？（教師吹風，幼兒扮演月亮）

7.教師朗誦前半段，幼兒朗誦后半段。

8．理解掛、漂、盛的含義。并將字卡對應放在樹梢、池塘、臉盆的圖片位置。

·樹梢上的月亮是怎樣的？在哪兒用過掛？ ·池塘里的月亮是怎樣的？你能用動作表現一下嗎？

·臉盆為什么是盛一個月亮呢？（像碗一樣）什么時候用過盛？ 9.教師朗誦前半部分，幼兒朗誦后半部分。10.配樂完整朗誦。（提示用好聽的聲音）

三、結束部分。

1.你喜歡詩歌中什么地方的月亮？為什么？ 2.月亮還會和誰好？

中班語言《月亮》活動反思

《月亮》是一首優美動聽、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想像。簡潔明了、形象生動的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想像豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情，同時這首散文詩中還蘊含了一個科學現象“倒影”，是一篇有較高的文學欣賞價值的作品。

一、成功之處：

1.目標把握得好，設計合理。我設計了這樣三個目標：欣賞詩歌《月亮》，會運用詩歌中的對話表達月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友情；通過回憶、想象、觀察、討論和誦讀，理解掛、漂、盛的含義，感受詩歌的語言美；體驗夜晚大自然的美好與寧靜。活動中目標都完成。

2.提問層層遞進，由易到難，很有成效。先問“詩歌中月亮的好朋友都有誰？”再問“他們在哪兒看到的月亮？”“月亮都是怎樣在上面的”等，一步一步，引導的好。

3.借助肢體語言幫助幼兒理解詩歌。4.及時鼓勵評價幼兒。

二、不足：

1.氛圍營造不夠，教師缺乏激情，語言不夠美。2.語速有點快。

今后還要多學習，多實踐，不斷提高課堂教學水平。

第三篇：中班語言教案詩歌月亮

中班語言教案詩歌月亮

1、欣賞詩歌，感知詩歌的美好意境，學會有感情地朗誦詩歌。

2、理解詩歌中的“掛、漂、盛”的含義，理解詩歌內容

3、體驗夜晚大自然地美好，寧靜。

1、音樂《夜曲》

2、背景圖一個。

3、圖標：月亮，舒緩的音樂。

4、幼兒畫冊。

一、播放音樂《夜曲》，感受夜晚寧靜美好的氛圍。

師：天黑了，天空中有什么？他們是什么樣子的？你喜歡這樣的夜晚嗎？

二、配樂完整地朗誦詩歌《月亮》，對詩歌有個初步的印象。

提問：詩歌中的月亮在哪里？詩歌中有誰？他說什么？

三、出示圖片，朗誦詩歌通過欣賞畫面幫助幼兒理解詩歌。

提問：

1、你在哪看見了月亮？

2、月亮怎么會掛在樹梢上呢？為什么說“掛”呢？生活中我們什么時候也說掛的呢？

3、為什么小鳥說月亮和他是好朋友？

4、為什么池塘里“漂”一個月亮？你見過什么東西也會在水里漂的，請你用動作表示一下！

5、為什么臉盆里盛一個月亮，什么時候我們也說“盛”？

四、學習有感情的朗誦詩歌。

1、教師跟音樂有感情的朗誦詩歌，幼兒體會教師是如何來朗誦的。

2、幼兒朗誦詩歌。

延伸活動：引導幼兒想象，月亮還會和誰好？樹上，池塘，臉盆旁還會有誰呢？回去后嘗試與父母一起仿編，并記錄下來。

第四篇：中班語言《月亮生日快樂》

《月亮生日快樂》中班語言

活動目標：

1、喜歡閱讀圖書，愿意用語言表達對畫面內容的理解。

2、學習熱愛、關心他人。

3、對自然現象感興趣，樂于思考。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒有過生日的體驗，初步了解回聲。

2、物質準備：掛圖、課件；故事讀本人手一冊。活動過程：

一、預備活動。

1、課件出示：本班幼兒過生日的場景，各式各樣漂亮的蛋糕、朋友團聚的歡樂場面——配生日歌

師問：小朋友看看這些快樂的小天使他們在干什么？（過生日）

2、談話：你們喜歡過生日嗎？為什么？

3、有一只小熊，它想給月亮送生日禮物，它會送什么禮物呢?讓我們一起來看看故事《月亮，生日快樂》

4、幼兒自主閱讀，教師適時介入個別幼兒的閱讀，幫助理解故事。

二、理解活動

（一）教師出示掛圖幼兒觀察

教師提問：

你看見故事里有誰？小熊和月亮說什么了？小熊送給月亮什么生日禮物？

小熊和月亮有沒有收到禮物？后來發生什么事?結果怎么樣？讓我們一起再來看看故事吧。

（二）師幼一起觀看課件21頁至28頁，共同閱讀故事

（出示課件）教師提問引導幼兒理解故事內容。

1、（圖21）小熊想送給月亮一份生日禮物，他不知道月亮的生日是哪天？它想問月亮可小熊離月亮太遠了，你是小熊你會到什么地方和月亮說話？

2、（圖22、23）你知道小熊到了山上后和月亮說了什么呢？

3、（圖24）小熊買了帽子，可問題也出現了，它怎么給月亮戴上帽子呢？小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送給月亮呢？真棒！咱們來看看小熊是怎么做的吧。師講述圖24頁。

4、（圖25）早晨，小熊發現了什么？他的心情怎樣？（可啟發幼兒觀察小熊的表情和動作讓幼兒說出詞“手舞足蹈”，讓幼兒用動作表示小熊高興的樣子。）

5、（圖26、27）小熊的帽子怎么了？小熊的心情又會怎樣？小熊又一次來到山上會對月亮說什么了？月亮是怎么說的？認們一起來讀讀小熊和月亮的對話吧。看來小熊是一個非常誠實的孩子，你們愿意做一個誠實的孩子嗎？

6、一陣風吹走了帽子，可是小熊還是對月亮說：“沒關系，我還是一樣喜歡你”。月還是對小熊說：“沒關系，我還是一樣喜歡你”你從這句話里讀到什么？（是啊，一陣風吹走的只是小熊的帽子，可是卻吹不走他們的友誼。

7、教師小結：其實付出愛和得到愛都是一件很快樂的事，朋友之間的友誼是很珍貴的。小熊在祝福月亮的同時，小熊也收獲了月亮的祝福。今天的故事好聽嗎？那我們再翻開書和老師一起把故事完整的講一遍吧。

四、完整欣賞，教師朗讀故事，幼兒輕聲跟讀。

五、結束活動。

故事結束了，小熊和月亮快樂嗎？讓我們一起來為小熊和月亮唱起《生日快樂歌》吧。祝它們永遠快樂。（音樂起）

小熊和月亮聽到中五班小朋友的祝福特別開心，你們開心嗎？

第五篇：中班語言月亮船教案

中班音樂活動:《小小的船》

執教：汪夏

教學目標：

1、學唱歌曲，能用輕柔，優美的聲音進行初步的歌演唱。

2、對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優美的旋律。

教學準備：

磁帶、錄音機、圖片

教學重點：

有感情地演唱歌曲《小小的船》

教學難點：

體驗三拍子的特點

教學準備：“小小的船”音樂圖片、小貼紙。

教學過程：

一、開始部分：引題:初步感知三拍子的強弱規律（播放音樂旋律）師：請小朋友隨著音樂與老師共同做律動。

師：這段旋律給你怎樣的感覺？

小結：這是一首三拍子的音樂，（教師要以動作解釋）它給我們帶來的感 覺很優美，舒緩的。

二、基礎部分：

1.欣賞歌曲

師：現在讓我們一起來聽聽這首歌曲，歌名是《小小的船》。

（播放音樂幼兒欣賞）

提問：你在歌曲里聽到了什么？（教師出示圖片）

歌曲里唱的小船是怎么樣的？（小小的船兒兩頭翹）

坐在小小的船里，看到了什么？（閃閃的星星、藍藍的天）

2.按照圖片內容，幼兒按節奏完整的跟念歌詞兩遍。

師：讓我們一起去欣賞歌曲里美麗的景色吧！

3.師彈鋼琴，幼兒學唱歌曲。

1）.輕聲跟唱二遍（教師注意前奏音的提示）

師: 小朋友，《小小的船》它的節奏是快的還是慢的？

我們應該怎么樣唱才讓人家聽起來很優美呢？

小結：這首歌就像媽媽唱的搖籃曲一樣要用柔柔的聲音，慢慢的唱，再加一點微笑的表情。

2）.有感情地跟錄音機學唱。

師（你想坐月亮船嗎？坐在月亮船上你的身體會怎樣呢？）

師：我們一起坐在月亮船上唱吧！

3）.分組唱，進行獎勵。

師：月亮船里的小姑娘帶來了一份禮物。男孩子和女孩子比比看，哪一組唱的優美，好聽，就送給誰。

4）.表演唱。

師：我們劃著船一起唱吧。

第一遍：一個人劃船表演；第二遍：兩人合作劃船表演。

三、結束部分：

今天小朋友學了一首非常優美動聽的歌曲《小小的船》。讓我們劃著月亮 一起去看星星和藍天吧！

常安鎮中心幼兒園2011、12、11