第一篇：中班語言活動《月亮的味道》

中班語言活動《月亮的味道》

【活動目標】

1.感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2.喜歡閱讀，能對故事內容展開想象。

【活動準備】

PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

【活動過程】

一、提問導入：

1.每年中秋節晚上的月亮是怎樣的？

2.（出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？

3.讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

二、看PPT，聽講故事，理解作品

（老師邊講述故事邊插問）

1.請大家數一數畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？

2.小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3.小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？

4.聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？

5.小動物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。（播放配樂故事）

2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？

第二篇：中班語言活動《月亮的味道》

中班語言活動《月亮的味道》

設計意圖：《月亮的味道》是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力。讓幼兒大膽的在集體面前表現自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。

活動目標：

1.學習看圖猜測故事內容，初步感受故事的趣味性。2．嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。

3．重點認讀字詞：味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。活動重點：嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。活動難點：學習看圖猜測故事內容，初步感受故事的趣味性。活動準備：大圖書、大字卡、大頭飾 活動過程：

一、引題

師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么形狀的？（引導幼兒月亮是有變化的）你知道月亮的味道么？

師：很多小動物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個有趣的故事吧！

二、出示大圖書閱讀觀察理解

師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事）觀看圖書P1—P3。

師：故事里有哪些小動物？它們想干什么？（出示字卡“動物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜”）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”）烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時出示大字卡“袋鼠”

師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一跳呢？（出示字卡“肯定”）

師：有哪些動物嘗到了月亮？ 它們有什么感覺？ 你們吃到最好的東西時會怎么說？

小魚看到大家費那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？ 你們同意小魚的想法么？

三、看大圖書完整講述故事，結束。

師：故事聽完了，小動物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？

師小結：疊在一起就夠到了，團結起來力量大。教師完整講述故事，幼兒欣賞。

第三篇：中班語言活動《月亮》

中班語言《月亮》活動設計

旬陽縣第三幼兒園 郭遠玉

活動名稱：詩歌《月亮》

活動目標：1.欣賞詩歌《月亮》，會運用詩歌中的對話表達月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友情。

2.通過回憶、想象、觀察、討論和誦讀，理解掛、漂、盛的含義，感受詩歌的語言美。

3.體驗夜晚大自然的美好與寧靜。

活動重點：會運用詩歌中的對話表達月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友情。

活動難點：理解掛、漂、盛的含義，感受詩歌的語言美。

活動準備：PPT圖片、音樂《月光曲》、《月亮船》伴奏、小鳥、青蛙、寶寶、樹梢、池塘、臉盆圖片、掛、漂、盛字卡。

活動過程：

一、開始部分。

1.播放貝多芬《月光曲》。師：很高興認識中二班的小朋友，現在請小朋友閉上眼睛，深吸一口氣，想象一下，然后睜開眼睛。

2.夜晚靜悄悄，在漆黑的天空中會有什么？（星星、月亮）3.夜空中的月亮是什么樣子的？誰能用動作表示？月亮的朋友會是誰呢？（星星）

4.星星會對月亮說什么？月亮還有哪些好朋友呢？我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

二、基本部分。1.教師配樂朗誦詩歌。

2.詩歌中月亮的好朋友都有誰？（小鳥、青蛙、寶寶。出示圖片）

3.小鳥、青蛙、寶寶是怎么和月亮說的？

4.老師請出主人公，幼兒說出主人公的話，小鳥說??青蛙說??寶寶說??

5.月亮的朋友小鳥、青蛙、寶寶在哪兒看到了月亮？（再朗誦一遍）(1)小鳥在什么地方看到了月亮？（樹梢）什么是樹梢呢？（孩子自由說、教師講解樹枝的頂端，尖尖端。鼓勵幼兒用肢體動作表示、教師扮演月亮掛在樹梢上）

(2)青蛙為什么會在池塘里看見月亮？

（3）寶寶在什么地方看到月亮？為什么會在臉盆里？（可以抱抱月亮）

6.出示PPT圖片，引入：到底有幾個月亮？在哪里？為什么會在池塘里、臉盆里？（倒影）設置情境：一陣風吹來，月亮會怎樣？（教師吹風，幼兒扮演月亮）

7.教師朗誦前半段，幼兒朗誦后半段。

8．理解掛、漂、盛的含義。并將字卡對應放在樹梢、池塘、臉盆的圖片位置。

·樹梢上的月亮是怎樣的？在哪兒用過掛？ ·池塘里的月亮是怎樣的？你能用動作表現一下嗎？

·臉盆為什么是盛一個月亮呢？（像碗一樣）什么時候用過盛？ 9.教師朗誦前半部分，幼兒朗誦后半部分。10.配樂完整朗誦。（提示用好聽的聲音）

三、結束部分。

1.你喜歡詩歌中什么地方的月亮？為什么？ 2.月亮還會和誰好？

中班語言《月亮》活動反思

《月亮》是一首優美動聽、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想像。簡潔明了、形象生動的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關系淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關系描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想像豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的感情，同時這首散文詩中還蘊含了一個科學現象“倒影”，是一篇有較高的文學欣賞價值的作品。

一、成功之處：

1.目標把握得好，設計合理。我設計了這樣三個目標：欣賞詩歌《月亮》，會運用詩歌中的對話表達月亮與小鳥、青蛙、寶寶間的友情；通過回憶、想象、觀察、討論和誦讀，理解掛、漂、盛的含義，感受詩歌的語言美；體驗夜晚大自然的美好與寧靜。活動中目標都完成。

2.提問層層遞進，由易到難，很有成效。先問“詩歌中月亮的好朋友都有誰？”再問“他們在哪兒看到的月亮？”“月亮都是怎樣在上面的”等，一步一步，引導的好。

3.借助肢體語言幫助幼兒理解詩歌。4.及時鼓勵評價幼兒。

二、不足：

1.氛圍營造不夠，教師缺乏激情，語言不夠美。2.語速有點快。

今后還要多學習，多實踐，不斷提高課堂教學水平。

第四篇：語言活動教案：月亮的味道

語言活動《月亮的味道》

溫州博成教育 江琳

【設計意圖】

月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？熱的？甜的？還是咸的？這個在成人看來有些滑稽可笑的問題，在繪本《月亮的味道》中被描繪成了一個優美的童話故事，而故事所營造的優美的、富有想象的意境，也使讀過的每一個人都陶醉其中。結合幼兒的學習特點及生活經驗，我們采取了猜想、分析、拓展、遷移的方式，將趣味性的科學故事以疊羅漢嘗月亮的游戲形式進行了展開，激發了幼兒參與活動的愿望及想象力。它既保留了原作品詼諧有趣的風格，又貼近了幼兒的生活經驗，充分體現了知識的奇妙及學習的快樂。【活動目標】

1、理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、依據故事提供的線索大膽的想象，并學說句子 “我喜歡**的味道”，“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”

3、體驗故事中小動物們齊心協力，成功吃到月亮后的快樂心情。（懂得團結力量大，體驗分享樂趣多。）【活動準備】

PPT、音樂：舒伯特的《小夜曲》、實物（桔子、薯片、糖果）【活動要點】

活動重點：學會簡單的邏輯分析及有序的講述。活動難點：找出線索，推斷情節發展。【活動流程】

猜想導入——閱讀分析——發現線索——完整欣賞——想象遷移 【活動過程】

一、以問題導入，激發幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了許多好吃的，讓我們一起來嘗嘗并分享一下它們的味道吧！

學用完整的句式“我喜歡**的味道”來表述，引出繪本的封面，自然引發幼兒說出繪本的題目《月亮的味道》。有這么一群可愛、充滿了好奇的小動物，它們也想嘗嘗味道，你們知道它們想吃什么？想嘗嘗什么的味道嗎？

2、讓幼兒進行想象，用“我希望月亮是**的味道”的句式來完整表達自己的愿望。

3、打破過去順序看書的方式，直接出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內容。

原來是想嘗一嘗月亮的味道。月亮會是什么味道呢？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個大繪本里，讓我們一起來看看吧。

二、結合課件，分段講述故事畫面，引導幼兒大膽想象與表述，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。

（一）課件播放1頁（引導幼兒仔細觀察畫面）

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？（引導幼兒仔細觀察畫面，發現黑暗處有九雙眼睛）

2、它們的眼睛是往哪里看的？為什么小動物都向上看？它們會想些什么？

3、教師小結：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠到月亮？

（二）課件播放2頁（引導幼兒仔細觀察畫面）

1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小烏龜爬山的樣子。

2、是呀小烏龜的辦法真不錯。可是它摸到月亮了嗎？

（三）課件播放3頁（引導幼兒仔細觀察畫面）

1、爬到山頂，月亮近了。可是，小烏龜還是夠不著。小烏龜怎么辦呢？（幼兒發揮想象表述）

2、教師點擊畫面右下角（大象的鼻子）幼兒根據動物局部特征猜出小烏龜請來誰。

3、（播放小烏龜說話的內容）引導幼兒學說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”

（四）課件播放4頁（引導幼兒仔細觀察畫面）

1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？

2、教師點擊小圖，幼兒觀察說出請來的小動物，教師引導幼兒說句型“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”（師幼表演）

（五）課件播放5頁（引導幼兒仔細觀察畫面）

1、大象請來了誰？它會怎么喊呢？點擊圖片聲音

2、我們一起來學大象喊斑馬。幼兒齊說“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”幼兒數一數有幾只小動物來嘗月亮。他們摸到了嗎？月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長身子，可是還是夠不著。斑馬會請來誰？教師引導幼兒講故事。

（六）課件播放第6頁。

1、小動物們還會請來誰？你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續努力嗎？（師點擊小圖，幼兒依次講述）

2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

3、教師模仿小老鼠的叫聲“吱吱吱”點擊畫面。

4、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？

5、幼兒自由討論

（七）課件播放第7頁。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”引出情感教育：合作。它是怎么做的？最后所有的小動物都怎樣了？讓你感覺怎么樣？

2、現在月亮的表情是怎么樣的？和先前有什么不同？

（八）課件播放第8頁（統計圖）引導幼兒發現少了一個動物，引出小魚。

夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

（九）課件播放第9頁教師講述話面故事。

1、小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？

2、教師小結：小朋友真聰明，水中的月亮是天上月亮的倒影。就像小朋友在照鏡子一樣。

三、完整欣賞故事。懂得團結力量大，體驗分享樂趣多。

1、它們是怎樣嘗到月亮的味道的？小老鼠為什么要把月亮分給大家？嘗到月亮的味道后大家的心情怎么樣？再次出示封面和封底的月亮，由開頭引導觀察月亮形狀的變化，轉為引導發現月亮表情的變化，前后呼應。

2、教師小結：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們為了同一個心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的東西。

四、想象遷移，繼續探索思考與月亮相關的問題。

1、如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什么好辦法呢？你希望月亮還會有哪些味道呢?你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？

2、再次回顧繪本的書名《月亮的味道》，請大家說說還想知道有關“月亮”的哪些秘密呢？讓我們一起回去繼續分享月亮帶給大家的快樂吧！

第五篇：中班語言《月亮》

中班語言《月亮》

中班語言《月亮》

活動目標：

1.欣賞并有感情地學念詩歌，理解詩歌中呈現的意境及其所表達的情感。

2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系，運用角色替換的方法仿編詩歌。

3.能注意傾聽同伴發言，并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動重點：

欣賞并學念詩歌，理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關系。

活動難點：

用角色替換的方法仿編詩歌并大膽地說出自己仿編的詩句。

活動準備：

1.事先請家長在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。

2.月亮圖片，背景音樂。

3.PPT。

活動過程：

一、出示月亮圖片，并播放背景音樂創設意境。

師：今天呀，老師請來了一個好朋友，我們一起來看看，我的好朋友是誰呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）

二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩朗誦。

1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關于月亮的詩歌吧！（師朗誦）

2.師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什么？月亮和誰好？和誰是好朋友呢？

三、出示背景圖畫面，同時播放詩歌錄音。

1.集體傾聽詩歌錄音，進一步感受詩歌意境的美。

2.師：詩歌中有誰？（根據回答出示圖片）小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說什么？

（1）小鳥在哪里看到了月亮的？（樹上）小鳥看到的月亮是怎樣的？（掛著樹上的）那我們用一句好聽的話說一說“每一棵樹梢，掛一個月亮”

（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會在池塘里看到月亮呢？（因為青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎樣的呢？（漂在池塘里）用一句好聽的話就是“每一個池塘，漂一個月亮”

（3）寶寶也在什么地方看到月亮了啊（臉盆里）寶寶看到月亮是怎樣的呢？（盛在臉盆里的）用一句好聽的話就是“每一個臉盆，盛一個月亮”

3.師幼跟隨錄音完整跟念詩歌。

四、嘗試仿編詩歌。

1.替換動物仿編。

師：每一顆樹梢，掛一個月亮，除了小鳥說“月亮和我好”，還有誰也會說“月亮和我好”？（引導說出晚上出來活動的動物）

師：每一灣池塘，漂一個月亮，除了青蛙說“月亮和我好”，池塘里還有誰也會說“月亮和我好”？

2.將幼兒編的詩歌整理，大家一起朗誦。

延伸：指導幼兒大膽想象并仿編。

師：除了樹梢、池塘，還會有什么地方接近月亮，還會有誰說“月亮和我好”呢？

例如：每一條小河，有一個月亮。小魚說：月亮和我好。每一座小山，頂一個月亮。貓頭鷹說：月亮和我好。

活動反思：

本次活動的重點是理解詩歌內容中月亮和樹梢、池塘的位置關系，通過圖片展示，孩子們很容易理解，活動重點的突破較為簡單。但是活動的難點對孩子們來說確實存在一定的難度，讓孩子獨立進行創編實屬不易，因此在創編第一幅圖片的時候我念前兩句，孩子創編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象；第二幅圖片的創編我先請個別幼兒自由說一說，孩子們并不能順利地按照詩歌結構進行創編，此時教師總結孩子的發現，引導幼兒創編，接下去幾幅也如此，在幼兒創編困難的時候老師進行總結性創編。在難點創編環節，有些幼兒還有點來不及反應，因此我覺得活動的設計可做適當調整，可以這樣設計：在學習詩歌內容的時候不僅提供圖片，再提供關于詩歌的圖譜，讓孩子們在圖片的視覺提示下理解圖譜并能根據圖譜念詩歌。這樣在創編的時候，可以在圖譜上作適當替換，這樣可以相應地降低創編的難度，保證大多數幼兒都能跟著念出。