第一篇：中班語言活動

中班故事《耳朵上的綠星》

黃島區大村鎮理務關幼兒園 俆長迪

活動目標：

1、理解故事內容，了解小松鼠耳朵上綠星星的秘密。

2、學說故事中的對話，能大膽表達自己的想法。

3、懂得同伴間要互相關心、互相愛護，做事要替別人著想。活動重點：理解故事內容，了解小松鼠耳朵上綠星星的秘密。活動難點：學說故事中的對話，能大膽表達自己的想法。活動準備：故事《耳朵上的綠星》課件。活動過程：

一、出示課件小松鼠，引發幼兒討論：怎樣幫小松鼠打扮的漂漂亮亮，激發幼兒聽故事的興趣。

“嗨，大家好，我是小松鼠。今天晚上森林里要舉行一個音樂會，我要到臺上表演唱歌，請小朋友們快幫我想想，怎樣打扮才最漂亮呢？” 引導幼兒從自己的經驗出發，自由討論各種打扮的方法。

小朋友們想的辦法可真多。我們一起來看一看小松鼠是怎樣打扮自己的吧。

二、結合課件，分段講述故事，邊講邊議，初步理解故事的內容。

1、采用邊提問邊分析的方法講述故事。“從開始到……小松鼠沒有摘小草，走開了。”了解小松鼠的想法和做法。提問：

（1）小松鼠來到花園里，想怎樣打扮自己？

（2）小松鼠想用小草編一頂帽子，它摘小草了嗎？為什么？ 小松鼠去摘小草，小草會疼的，我們一起學一學小草是怎樣說的。（老師扮小松鼠，幼兒扮小草，體驗小草怕疼的感覺）。

2、幫助幼兒梳理故事內容，接著繼續講述故事到“……一定也很美。”繼續了解小松鼠打扮自己的想法。

提問：

（1）小松鼠看到紅紅的玫瑰花，他想怎樣打扮自己？請幼兒一起做一做涂紅嘴唇的動作。

（2）紅紅的玫瑰花真漂亮，你覺得小松鼠會摘嗎？為什么？

（3）猜一猜玫瑰花會怎樣說呢？

3、在幼兒猜測的基礎上繼續講述故事到“……又走開了。”感受同伴之間相互關愛是一件美好的事情。提問：

（1）玫瑰花是怎樣說的？

（2）小松鼠為什么不用小花小草來打扮自己？你們喜歡他嗎？（3）小朋友是怎樣愛護這些小花小草的？小花和小草會怎樣報答你們呢？

小朋友和小松鼠都懂得愛護小花和小草，我們大家一起送給小松鼠也送給自己一顆愛心吧。（教師和幼兒一邊做動作一邊利用課件畫面展示效果）

4、繼續講述故事到“……悄悄的跟著小松鼠。”大膽猜測故事的結尾。提問：

（1）小松鼠沒摘小草和小花這件事被誰看到了？誰知道螢火蟲有什么本領？

（2）螢火蟲是怎樣說的？（請幼兒邊說邊做動作，模仿螢火蟲的對話）。（3）小松鼠沒有找到打扮自己的東西，他的心情是怎樣的？（請幼兒做一做小松鼠難過的樣子。）小朋友有沒有難過的事情？（4）你們覺得螢火蟲會幫助小松鼠嗎？怎樣幫呢？

鼓勵幼兒對故事的結尾進行大膽的猜測。在幼兒自由講述的基礎上，引導幼兒繼續觀察，故事最后會發生什么奇妙的事情。

5、繼續講述故事到結尾。了解小松鼠耳朵上的秘密。（1）小松鼠去參加音樂會了嗎？

（2）小松鼠輕盈的跳上舞臺時，為什么所有的觀眾都驚呆了？（3）小松鼠耳朵上的綠星是怎樣來的呢？(請幼兒表演一下，“輕盈”的跳，了解輕盈的意思)

三、結合課件，完整欣賞故事。懂得關心幫助別人，為別人著想是一件開心的事情。

提問：

（1）小松鼠變漂亮了嗎？是誰幫助它的？

（2）我們小朋友有沒有幫助過別人呢？幫助別人，你的心情是什么樣子的？

（3）同伴間互相幫助真開心呀。如果你是螢火蟲，你會怎樣打扮小松鼠呢？（引導幼兒自由討論與想象，大膽發表自己的看法。）

四、拓展延伸，進一步激發幼兒的表達愿望。

你們想出的辦法真棒。請你們回到家里后，把小螢火蟲還想怎樣打扮小松鼠的想法畫下來，并講給爸爸媽媽聽聽吧。

第二篇：中班語言活動

語言活動

想飛的小象(第一課時)活動目標：

1、理解故事內容，能專心傾聽故事。

2、學說完整句：“我會??”。

3、能對有生活哲理的趣味童話感興趣,知道人有各自的本事，增強自信心。活動準備：

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識；

2、圖片：小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、PPT。

4、體育器材。活動過程：

（一）、導入活動。

1.進場:播放《森林運動會》音樂，讓孩子扮演自己喜歡的動物進場。

2.PPT出示圖片。組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中，哪一種動物會飛？

3.講故事前提問：

師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

（二）、講故事——《想飛的小象》 １、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。1）、我的故事講的是誰啊？（小象）它為什么想飛？

2、教師結合黑板和圖片，第二遍講述故事。

1）故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？

幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。第三天，跟媽媽??”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。1）、小象看見天上的小鳥，它想什么? 2）、蛇會飛嗎？它會什么？蛇是怎樣對小象說的？ 3}、獅子它會什么？獅子是怎樣對小象說的？ 4）、老虎它會什么？老虎是怎樣對小象說的？ 5）、小象會什么？

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。6）、它最后還想飛嗎？不想了。

為什么？因為他知道了自己的本領。

（三）、活動遷移，說說：我會??。

老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本領。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本領呢？能告訴我嗎？”利用體育器材來造句子。

鼓勵幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領，啟發幼兒用“我會??”的句型講述。

（四）、活動延伸

今天老師講的故事是《想飛的小象》。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復習鞏固。

第三篇：中班語言活動

中班語言活動《盲人摸象》教學反思

周鐵幼兒園丁金英

今天的語言活動課《盲人摸象》，是一個成語故事，故事詼諧幽默，深深的打動著我，我相信孩子們一定會非常喜歡聽。在活動前我故作神秘的告訴班級小朋友說，今天在教室里來了一位盲人，你們找找看，孩子門左看右看都說不知道，我話鋒一轉問道：那你們知道什么是盲人嗎？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解釋著；“盲人，就是瞎子”我接著問，那他能看得見東西嗎？“看不見”順著孩子的思路，于是我引出了故事的開頭，今天有一群盲人他們在摸象，他們看不見，你說怎么摸呢？孩子們被這樣一個問題驚呆了。躍躍欲試的想要探究盲人是怎么摸象的。我在繪神繪色的講《盲人摸象》的故事中，通過等待留空的教學方法，既發展了幼兒的想象力，同時也鍛煉了幼兒的口語表達能力，整個活動幼兒的興趣點高。在這個故事中，他們認識到了小小故事帶來的大道理：“看事不能只看一面，一個盲人摸到的只是象的一部分，而部分不能代表整體，然而這幾個盲人都看不到整體，所以爭得面紅耳赤的，故事告訴我們所在的就是，不要像盲人一樣以偏概全了，否則真是盲人了。雖然這個故事所講的道理孩子們不是很能領會，但詼諧幽默的故事情節還是大大吸引了他們，他們只知道做什么事情不能鬧笑話，要多動小腦筋。

在最后的環節中，我問孩子什么叫成語，孩子們沒有一個能回答出，他們都不知道，為了讓他們更加清楚的明白，于是我對什么是成語進行一番解釋：成語是由4個字組成的，每個成語故事里蘊藏著一個道理。孩子們終于知道了答案一個勁的嚷著要我再講一個成語故事，由于時間有限，我只能安排在區域游戲的時候，老師到圖書區再講給他們聽，孩子們在教室里面好一陣歡呼，其實只要讓孩子們多看看成語故事，也是一種很好的教育之道，從中可以讓孩子自然而然的學習到許多人生道理，何樂而不為呢？

第四篇：中班語言活動

中班語言活動《小老鼠和大老鼠》教學反思

活動目標：

1、了解故事情節，知道朋友在一起要又好相處。

2、能根據自己的已有經驗續編故事。活動重點：續編故事

活動難點：懂得幼兒之間不做奇強凌弱的事，要互讓友愛。活動準備：

《小朋友的書。我升中班了》;掛圖 活動過程：

一、引題。

我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發生了什么事呢？我們一起再來聽一聽。

二、出示掛圖，教師分段講述故事。

將其按部分，從開始到“還是不敢對大老虎說什么”。提問：

大老虎和小老鼠在一起發生了什么事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎么做？

講后半部分，從“有一天”到結束。提問：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飛以后，小老鼠是怎么樣的？為什么它會這么生氣？為什么大老虎見小老鼠生氣了，有點后悔？它以后會怎么樣呢？

三、交流。

1、你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

四、教師引導幼兒嘗試續編故事。

幼兒續編故事，師生共同對續編的故事進行評價。活動反思：

一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個絕妙的設計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。這節課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續遍故事。課上，我領著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。有時候在我們的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經常無話可說。其實像繪本這樣的書呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發揮，孩子不會發現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們為了讓你了解，一定會暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續編故事的過程中沒及時對孩子們的創作進行更好的引導。

第五篇：中班語言活動

冬天是什么

設計意圖：

冬天來臨，天氣漸漸的轉冷。對于寒冷的冬天，孩子們所表現得是不愿早起，不愿到戶外活動、不愿意上幼兒園。為了讓幼兒勇敢的面對冬天，感受冬天的別樣情趣，讓孩子喜歡冬天。我設計了本次的活動—《冬天是什么》。這首散文詩，通過擬人的手法描述了小動物不同的過冬方式以及小朋友不怕寒冷，在冬天大自然中盡情享受別樣的快樂情境。這一教材很合適激發幼兒熱愛冬天的情感。本次活動，我根據教材和幼兒的年齡特征設計了看一看、聽一聽、說一說等教學環節。借助多媒體課件的運用把散文詩內容直觀形象的表現出來。幫助幼兒快速掌握詩歌內容、把握好朗誦節奏。讓幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對環境，自覺地，主動地認識周圍的變化，使他們熱愛大自然的情感得到發展。豐富了幼兒的知識經驗，發展幼兒的口語表達能力。活動目標：

1、欣賞散文，了解一些小動物的過冬方式。

2、嘗試說出小動物的話語，并用簡單的句子描述動物的過冬方式。

3、感受散文的優美。活動準備：

1、散文中各種動物胸貼。

2、多媒體課件。活動過程：

一、談話激趣，活動導入

師：今天徐老師給小朋友帶來了一副很美的圖畫，請小朋友說說看到這幅畫？你會想到這是什么季節呢？你覺得冬天是什么樣的呢？冬天除了天氣這么冷，我們的穿著有什么變化？

師：圖片上的小朋友他們的冬天是怎么樣的呢？（這個小朋友好像在說冬天呀，就是在堆雪人。）

師：你們喜歡冬天嗎？為什么？這么冷的冬天，小動物們的冬天又是怎么樣的呢？今天徐老師就把小動物過冬的方式編成一首好聽的散文詩，散文詩里會告訴你動物是怎樣過冬的，散文詩的名字叫《冬天是什么》。（教師邊操作課件邊讀散文）

二、鼓勵幼兒回憶散文中小動物說的話。

教師：剛剛老師讀的散文中都出現了哪些小動物呀? 小結：散文中都出現了這些小動物：小熊、大雁、綿羊、小螞蟻??。教師：在老師剛剛讀的散文中，青蛙、小熊和蛇說了什么呀? 小結：青蛙、小熊和蛇說：“冬天呀，就是在樹洞里美美地睡一覺，等到春風吹來的時候，再醒來找東西吃??。”

教師依次提問：燕子、杜鵑和大雁是怎么說的？松鼠、兔子和綿羊又是怎么說的？小螞蟻是怎么說的？

幼兒一起學說動物們的回答。

教師：現在你們知道動物是怎樣過冬的了嗎？ 總結：青蛙、小熊和蛇過冬的方式是冬眠，燕子、杜鵑和大雁飛到南方過冬，松鼠、兔子和綿羊換毛過冬，小螞蟻貯藏食物過冬。

三、幼兒跟隨教師共同朗讀散文，發現語言中的疊詞。

1、教師：我們一起來說一說這篇優美的散文，感受一下散文的優美吧。(在幼兒跟讀散文的過程中，教師在有小動物說話的地方用留白、等待的方法讓幼兒自己嘗試念散文。)

2、教師讓幼兒理解并用動作表現“美美地、厚厚的”。

3、教師提問。

①小熊美美地睡一覺是什么樣子的呢?(讓幼兒用動作表現出來。)②那你們想一想：綿羊穿上厚厚的毛大衣是什么樣子的呢?(讓幼兒用動作表現出來。)

4、教師引導幼兒發現語言中的反復性。教師：你們發現這些小動物們說的話有什么地方是一樣的嗎?(幼兒發現“冬天呀，就是??”的句式，并描述小動物們說的話。)

5、幼兒表演。

請幼兒分成四個小組，分別擔任不同角色來表演。

四、活動延伸：

教師：小朋友，你們覺得冬天是什么呢？除了這些，冬天還是什么呢？讓我們一起出去找一找、看一看吧。

活動反思：

附：散文詩《冬天是什么》

青蛙，小熊和蛇說：“冬天呀，就是在樹洞里美美地睡上一覺，等到春風吹來的時候，再醒來找東西吃??。” 燕子，杜鵑和大雁說：“冬天呀，就是飛到溫暖的南方，度過一個舒適的冬天，等到春暖花開的時候再飛回北方??。” 松鼠，兔子和綿羊說：“冬天呀，就是換上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和地過日子??。” 小螞蟻說：“冬天呀，洞里有秋天搬回的好多好多的食物，可以美美地享受??。”