中班語言活動教案

中班語言活動教案 1

設計意圖

這個故事敘述了螞蟻發現“大餡餅”并齊心協力的將”大餡餅“搬回螞蟻洞的一件事情。故事所表達的精神對一向處于爸爸會幫我或媽媽會幫我的當今的獨生子女而言應該具有較強的心靈震動。這一寓意對中班幼兒來講是能夠接受和體味到的，使幼兒可以真正的理解不可一味的依賴父母，應該與父母或朋友一起努力將事情辦好。所以這一故事內容既符合中班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現實需要。

活動目標

1．理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。

2．學習歡快、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。

活動準備

1、物質準備：：掛圖、故事磁帶、大報紙若干。

2、經驗準備：幼兒在活動前已經了解螞蟻是如何搬運食物

活動過程

一、講述大餡餅的故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。（通過圖片的直觀效應，引出活動的主題，激發幼兒對故事欣賞的興趣，為下面的活動打下伏筆。）

出示圖片，導入提問，引起幼兒興趣。

提問：你們瞧螞蟻們在干什么呢？它們在搬什么東西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）

提問：你們知道螞蟻搬大餡餅時會是怎樣分工的呢？那下面我們一起來欣賞這個故事。

二、出示掛圖，幼兒欣賞故事。（讓幼兒通過視聽結合的感受進一步地理解作品的情感脈絡，解決難點。通過提問、討論、觀察、再提問，內容一環扣一環，讓幼兒在討論、談話中創造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受，發展幼兒的想像力，提高語言的表達能力。）

提問：故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰呢？它們在搬運餡餅時都分別干了些什么事？

螞蟻們為什么要吆喝著把大餡餅運回洞？搬到了洞里，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）

總結：螞蟻們真了不起，齊心協力的把大餡餅運回了螞蟻洞。

再次欣賞故事錄音

三、學習歡快、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。（活動經驗的遷移，組織幼兒學學螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。）

提問：你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎？

教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點引導幼兒學學螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。

四、游戲《運餡餅》。（通過游戲形式，讓幼兒進一步強化理解團結協作的意義。）

帶領幼兒用報紙當作大餡餅進行游戲。

中班語言活動教案 2

活動目標：

1. 分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風箏、又意外被當做風箏的經歷，感受故事中的快樂氛圍，體驗能給別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

2. 通過多種方式收集信息，理解故事，并能恰當、連貫的表述閱讀信息。

3. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

觀察圖片上的細節，理解表達故事內容。

活動準備：

大圖書 小圖書人手一本

活動過程：

一、出示圖片，導入活動

1. 出示太陽的圖片和漢字，這是誰？你們喜歡太陽嗎？為什么？

2.太陽對我們來說，是一個特殊而重要的朋友，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點調皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。

二、閱讀圖書，理解故事內容

（一）集體閱讀大圖書

1.播放錄音：嗯，今天的風真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？

2.你聽到了什么？

3.閱讀圖一，這些奇怪的鳥是怎么回事兒？我們一起跟著太陽往下看看吧！

4.閱讀圖二，太陽用了什么辦法看個究竟？（觀察動作）我們想看遠處時也會用這些動作，誰來學學？

5．播放錄音：哎喲太遠了，看不清啊！太陽為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點兒看）

6.閱讀圖書，那些奇怪的鳥兒到底是什么？（原來是孩子們在放風箏，出示“風箏”）

（二）自主閱讀小圖書

1.你們喜歡放風箏嗎？當太陽遇到風箏會發生什么事情呢？

2．你看到了什么？到底發生了什么事情？

3．太陽弄壞風箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看？

4．太陽把小男孩的風箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊張，感到抱歉）

5．后來太陽是怎么做的？

6．太陽意外的當了一回風箏，現在它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？

三、故事表演，感受遷移

1.誰愿意表演一下這段故事？

2.這個故事的名字叫放太陽，放太陽什么意思呢？

3. 太陽為什么會這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂；能夠做一次會飛的風箏很高興等）

4. 你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案 3

活動目標：

1、通過參與猜測、想象的方法理解故事內容，幫助幼兒知道快樂源于幫助別人的道理。

2、學習詞：捏、背、按、馱，詞組：快快樂樂。

3、能耐心地傾聽同伴的表達，體會故事情節生動奇妙的特點。

活動準備：

1、泥塑：橡皮泥豬、河馬、小象、大皮球各一個；橡皮泥一塊。

2、故事圖片一套。

活動過程：

一、教師出示一塊橡皮泥，變魔術吸引幼兒注意力。

教師和幼兒互動，并隨幼兒的想象即興捏泥引起幼兒興趣。提問：小朋友看，這是什么？玩過它嗎？想想看，用橡皮泥可以變成什么？

二、出示泥塑的橡皮泥豬等，教師有表情地講述故事并提問。

橡皮泥豬都變成了什么？它為什么要變？它都做了哪些事情？幫助了誰？你覺得橡皮泥豬快樂嗎？為什么？

三、出示圖片，引導幼兒觀察畫面，請幼兒參與再次講述故事。

四、討論

你有快樂的事情嗎？說給大家聽聽吧！

（ 教師組織幼兒一起交流，小結生活中幫助別人帶給自己的快樂感受）

活動延伸：

1、感官和益智區根據故事的主題情景，投放操作學具卡片“找出斷橋的一部分”、“看看樹上藏著誰：運算連線”等，幼兒自選操作。

2、美勞區自制泥塑小書示意圖，幼兒可按照圖示的提示進行泥塑活動。

3、圖書角提供關于友愛互助的繪本、圖書，鼓勵幼兒與同伴分享閱讀，體驗互助的快樂。

中班語言活動教案 4

設計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：

1.故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

2.通過游戲，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

【活動目標】：

1.理解故事內容，了解并說出知道春天的基本特征。

2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

【活動準備】：

1.事先帶領幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

【活動過程】：

一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊游吧。”

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”

春天是大地有什么變化？（請幼兒回答：春天的特征）

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什么呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什么呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！

3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什么呢？小青蛙是怎么說的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”

現在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

五、教師小結，對幼兒滲透教育。

教師小結：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你愿意關心、幫助朋友嗎？你會怎么關心、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。

附故事

故事：春天的電話

“轟隆隆！打雷了……”。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧！”

小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧！”

小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”

小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

中班語言活動教案 5

活動目標：

1、理解并朗誦詩歌，體驗母子、母女之情。

2、通過圖片，能進行大膽的仿編：媽媽是...

3、萌發愛的情感，愛自己的媽媽。

活動準備：

圖片：糖、衣服、傘、船、冰激凌、圍巾、花、蝴蝶。

音樂：歌曲《世上只有媽媽好》

活動過程：

一、放音樂《世上只有媽媽好》。

欣賞孩子與媽媽在一起的圖片，介紹自己的媽媽。

1、問：這首歌叫什么？你的媽媽好嗎？愛你嗎？是怎樣愛你的？

2、師：看來，每個小朋友的媽媽都很愛你們。你們也愛你自己的媽媽嗎？你了解你的媽媽嗎？介紹一下媽媽叫什么名字？是做什么的？喜歡什么？

二、說說詩歌中的媽媽。

“有一個小朋友，他也向來介紹一下自己的媽媽，聽聽她是怎樣介紹的。”

1、完整欣賞詩歌、理解詩歌。

問：這個小朋友是怎樣介紹自己的媽媽的？她的媽媽是什么？

2、再次欣賞詩歌，理解詩歌內容，學習句式：媽媽是。..

（1）出示糖圖片。

問：這是什么？是什么味道？

幼：媽媽是糖，叫一聲，心里很甜。（幼兒用甜甜的聲音表達對媽媽的愛）

師：現在我就是媽媽，你們來叫叫我，看誰的聲音最甜。

（2）出示衣服圖片。

問：這是什么？想一想，如果穿起來會怎樣？

幼：媽媽是衣，想一想，身上很暖。

師：現在我是媽媽，和孩子擁抱，感覺溫暖。

（3）出示傘、船圖片。

問：這是什么？是在什么時候會用到？（師：對，下雨的時候他會保護我們）

幼：雨中，媽媽是傘。（媽媽為我們遮風擋雨，請孩子說謝謝媽媽）

問：船在什么地方行駛？（讓幼兒體會坐在媽媽的腿上，很安全，很穩當。）

幼：大海上，媽媽是船。

3、完整有感情的朗誦詩歌。

三、仿編：媽媽是...

1、詩歌中的小朋友的媽媽是糖、是衣、是船、是傘，你覺得你的媽媽是什么呢？（幼兒自由想象創編）

2、出示圖片：冰激凌、花、圍巾、蝴蝶。

師：你能用這些說說你的媽媽是什么嗎？（媽媽是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。。。）

3、朗誦仿編詩歌

師：你們都說的很好，我們一起來把自己編的詩歌朗誦一遍吧。

四、小結結束。

師：每個媽媽都愛自己的寶貝，或許有的媽媽是星星、有的媽媽是大樹、有的媽媽是花。。。在你們心中或許媽媽都是不一樣的形象，但她們都很愛你們！寶貝們，今天回家把你仿編的詩歌送給媽媽，并輕聲的告訴媽媽：“媽媽，我愛你。”

中班語言活動教案 6

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、理解詞語“大吃一驚”和“抱頭鼠竄”。

3、懂得遇到困難不害怕，培養勇敢的品質。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：理解故事的內容，感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化

活動難點：懂得遇到困難不害怕、勇敢的品質。

活動準備：

房子的背景圖，膽小先生、大小老鼠的活動圖片

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的學習興趣。

師：你們認識這兩個字嗎？這兩個字讀做“膽小”，那么什么叫膽小（遇到事情，心里就會很害怕，膽子小），你能用動作表現一下嗎？（提醒：你看到什么事會害怕呢？）（我看到壞人、看見大狗、老鼠都會害怕）那你們的膽子也很小哦！今天我們來學習一個童話故事，講的是一個人特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。板書：膽小先生，先生是稱呼現在請小朋友們邊聽邊想，膽小先生原來是個怎么樣的人？后來又是怎么樣的人？

二、教師完整講述故事，幫助兒童初步理解故事內容。

1、教師聲情并茂的講故事。

2、故事有誰？（膽小先生和老鼠）

3、講了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闖進膽小先生的家，膽小先生抓住了它，大老鼠掙扎的說：“我要是一跺腳，你整個房子就塌了，膽小先生信以為真，就允許它住在地下室。他們在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠。后來老鼠要求換房子住，老鼠們住進了漂亮的大房子，而膽小先生卻住在下室，最后可惡的老鼠居然要把膽小先生趕走，他生氣了，一跺腳把老鼠嚇呆了，以為是地震，后來膽小先生發現自己是很有力量的，拿起掃把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）

三、利用活動圖片再次講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容

1、出示房子圖片

你們知道這座漂亮的房子是誰的嗎？（幼兒猜測）

出示膽小先生和幼兒互動：“不對不對，這座房子是我的。”

他是誰？你們知道嗎？他的名字叫膽小先生，為什么叫他膽小先生呢？

2、利用活動圖片再次講述故事

（1）大老鼠闖到膽小先生家，膽小先生是怎么做的呢？為什么膽小先生愿意讓大老鼠住在自己家的地下室？（害怕、膽小，大老鼠嚇唬他：“只要我一跺腳，整座房子就塌了）

（2）請小朋友們站起來表演跺腳的動作。要是你們愿意讓老鼠住進你們的家嗎？

（3）膽小先生為什么愿意讓老鼠住在他家的地下室呢？（膽小）過了一段時間，發生了什么事情呢？（老鼠生了一窩小老鼠、小老鼠又長成了大老鼠。地下室里住滿了老鼠）

（ 4）膽小先生讓他們住在地下室之后，那些老鼠是怎么對待膽小先生的呢？（要求換房子）

（5）大老鼠為什么要與膽小先生換房間？（因為沒地方住，老鼠太多了）

（6）大老鼠要求和膽小先生換房子時，膽小先生的表情怎么樣？（出示圖學習：大吃一驚，用肢體動作進行表演）

（7）老鼠們這樣做對嗎？

（8）老鼠們在房間里吃呀喝呀，每天像過節一樣。老鼠們慢慢的想霸占房子，把膽小先生趕走。誰來表演它們之間的對話）膽小先生生氣了，他是怎么做的？

（9）重點是學習動詞：抓、打，要求幼兒做出相應的動作。

（10）老鼠們怎么樣了？（學習詞：抱頭鼠竄。（抱著頭，到處亂竄）

（11）膽小先生為什么最后把老鼠趕走了呢？（憤怒、生氣了把所有的老鼠都趕走。）

（12）如果膽小先生剛剛開始就把老鼠趕走的話，會怎么樣？（不會有那么多老鼠）膽小先生還會住地下室嗎？（不會）還會被老鼠趕走嗎？（不會）

四、觀看動畫視頻，引導幼兒理解故事主題

提問：

（1）教師：膽小先生原來是個什么樣的人？（很膽小）后來膽小先生變得怎么樣了？（膽子慢慢變大了）

（2）你們喜歡害怕老鼠的膽小先生還是不怕老鼠的膽小先生？

（3）小朋友們都喜歡變勇敢的膽小先生。我們給膽小先生重起一個名字。（勇敢先生、大膽先生）

五、小結

小朋友們聽了這個故事后，懂得了什么？（要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小先生。）

六、拓展延伸

現在我們一起來表演上節課我們學習的《黑貓警長抓老鼠》的游戲。

黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵（雙手手指打開放在嘴前劃動四下），開著警車開著警車嘟嘟嘟（雙手做開車狀），小小老鼠小小老鼠跑得快（雙手手指捏攏放在嘴前當作老鼠），一槍一個一槍一個消滅掉（雙手做開槍狀），砰~~`砰~~~砰

小朋友表演得好酷哦！都像黑貓警長，今天小朋友們上課很專心，還認真表演了。自己給自己掌聲。

活動反思：

《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養勇敢品質， 培養幼兒運用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節，感受膽小先生性格變化。

在今后的集體教學中，我們還會多次開展各個領域的集體備課活動，提高課 堂教學質量，培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能 安于現狀，得過且過，要多思考，多反思，朝著我們的目標一步一步邁進！

中班語言活動教案 7

活動目標：

1.能通過圖片，大膽表達自己的想法，并理解故事內容。

2.能根據自己的意愿進行裝飾活動，表現出與眾不同的大象。

3.感受艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.PPT。

2.大象圖片，油畫棒。

活動重點難點：

活動重點：幼兒能夠大膽地表達自己的想法。

活動難點：能夠感受到艾瑪的與眾不同，體會快樂的情緒。

活動過程：

一、開始部分：

給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。

觀察PPT，引導幼兒觀察各種各樣的大象。

提問：

(1)這是什么動物?

(2)它們長得一樣嗎?(引導幼兒觀察一樣和不一樣的地方)

(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)

小結：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們全是一種顏色的。

二、基本部分：引出主人公艾瑪。

1.艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢?

引導幼兒觀察PPT。

提問：

(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)

(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領幼兒一起找一找，說一說各種顏色)

(3)我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。

小結：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。

3.觀察PPT。

(1)這是誰?它們在干什么?(這是艾瑪，它們在玩游戲)

(2)“開心果”在這里是什么意思?你能說說大家是怎么把艾瑪當做開心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來了)

(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢?(艾瑪就好像它們的開心果)

4.觀察PPT。

(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒有睡覺。想偷偷的走掉)

(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象) 我們一起來學一學它走路的樣子。

(3)它會去哪里呢?

5.觀察PPT。

(1)現在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個顏色)

(2)然后它就回家了。又遇到哪些動物?

(3)想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)

(4)為什么會這么稱呼呢?(因為他們也不認識他是誰了)這時艾瑪的心情怎么樣呢?

涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會發生什么有趣的故事呢?一起看看接下去會發生什么事?大家發現了艾瑪嗎?為什么?

6.觀察PPT：

大家發現了艾瑪嗎?為什么?

小結：對呀，艾瑪是個開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發現了呢。

7.觀察PPT：

(1)發生了什么事情?艾瑪怎么會被大家發現的?(下雨了，讓艾瑪的花格子又露了出來)

小結：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復了本來的顏色。

(2)“艾瑪化裝節”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?

8.觀察PPT：

(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?

(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)

小結：在化妝節那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。

三、結束部分

1.“艾瑪化裝節”到了，普通的大象都想成為一只特別的大象。孩子們，你想把大象打扮成什么顏色呢?

2.我給大家準備了一些大象圖片，現在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設計師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節。

四、活動延伸：

閱讀區投放圖書，

美工區投放大象圖片，讓幼兒進行裝飾。

活動反思：

故事在活動中應該提前設想到幼兒的各種回答，做好相應的回應。講述故事時，應注意故事的完整性以及語調的起伏，吸引幼兒興趣。

幼兒期是創造性思維開始萌芽的時期，幼兒的創造性思維可以在他們的許多活動中表現出來，其主要特點是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應該重視幼兒期這種可貴的創造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創造性思維得以充分發展。在活動中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓則是讓幼兒可以將自己先前的語言表達展現到畫筆上來進行表現。并通過繪本引導幼兒有針對性的進行想象而不是毫無目的的亂想。通過實踐使我懂得利用創造性提問推動孩子創造性思維同樣離不開教師用心地思考和預設。

中班語言活動教案 8

一、活動目標：

1、了解故事內容，大膽猜測角色的心理活動和語言。

2、在了解故事內容的基礎上能大膽用語言表達自己的想法。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，在學會合作的同時體驗設計水果屋的樂趣。

二、活動準備：

水果屋大掛圖、秋天水果圖、各種水果教具、屋子

三、活動過程：

(一)教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示P1，提問：“果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?”

2、教師以“這是誰的果園?(熊貓媽媽的)”引出故事。

(二)邊看PPT，教師邊講述故事。

1、教師講故事：從開頭講至“…… 怎么辦呢?”

2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”?

引導幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導幼兒觀察“屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?”

啟發幼兒講述。

4、教師繼續講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情?”

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?”

引導幼兒完整學說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。”

(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點涂色。(播放故事錄音)

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說：“今年可有水果吃了。”

可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢?”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。”

第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

中班語言活動教案 9

一、設計意圖：

詩歌《吹泡泡》篇幅短小，共四句，詩中意境優美，有一定的韻味，適合中班上學期教學。為了讓孩子更好地走入這個活動，也為了取得好的互動效應，我在班內區域中投放了玩“吹泡泡”的游戲材料，班中孩子對這個游戲非常感興趣，自由活動或吃過午飯后，他們幾個人一組興致勃勃地玩著，一邊吹一邊交流著自己的的發現：“我的泡泡多大呀！”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小魚吐的泡泡”``````中班的孩子，已經掌握了一定數量的詞語，在此基礎上，他們愿意結合自己的生活經驗，表達對事物的理解、發現、想象，基于此，我把《吹泡泡》納入了活動課程，教案《中班活動教案一(數學 語言 音樂 體育)》。

二、活動目標：

1、感知、理解詩歌優美、抒情的語言，能在學念的基礎上，大膽進行彷遍、想象。

2、懂得自然界中許多事物存在著相互關系。

三、活動準備：

1、孩子已有吹泡泡的經驗 。

2、詩歌圖片幾幅。

3、優美的音樂磁帶。

四、活動過程：（一）、談話，引起興趣

1、小朋友，上次我們玩了吹泡泡的游戲，你們都吹出了泡泡，好玩嗎？

2、有一個小朋友看見我們這么好玩，她也想玩了，她是誰呀？（看圖片）

3、這個小妹妹一邊玩，一邊還在說著“吹泡泡”的詩歌呢，聽聽小妹妹是怎么說的。

（二）、傾聽，感知理解詩歌內容

1、師朗讀詩歌一到二遍

2、小妹妹說了什么？

3、師根據幼兒說的隨即貼上圖片

4、我們能不能跟著小妹妹一起說一說詩歌

5、為什么星星是月亮吹的泡泡？（雨點、小魚、果子）

（三）、彷編詩歌

1、小妹妹還要吹很多泡泡，看看我們中三班的小朋友會不會用“誰是誰吹的泡泡”幫小妹妹說一說。

2、小朋友可以和旁邊的小朋友商量一下。

3、幼兒彷編，根據孩子彷編的詩句，幼兒互相學習，

（四）、延伸活動

把我們剛才編的詩歌畫出來，貼到圖上去，讓全班小朋友看看說說。

中班語言活動教案 10

活動目標：

1．引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

2．嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．培養細致觀察和較完整表述能力。

4．讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。

活動準備：

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3．小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

1．今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2．師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）

3．師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

1．幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2．你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

3．集體完整朗誦詩歌一遍。

4．分角色朗誦詩歌。

5．請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1．師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

2．依次類推仿編詩歌

3．師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4．請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。

四、游戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

課后反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受。活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

中班語言活動教案 11

活動目標

1.理解故事內容,感受阿布與郎麗奶奶間濃濃的情誼,萌發關愛老人的情感。

2.自主閱讀故事,能根據畫面中的細節展開合理想象,并大膽表述。

活動重難點

1.重點:觀察畫面,大膽猜測,感受郎麗奶奶與阿布間的情誼。

2.難點:猜測神秘訪客,并通過畫面的細節及對話說出原因。

活動準備

1.愛心樹一棵、愛心貼紙若干。

2.幼兒用書第1冊第21~26頁

3.掛圖(《郎麗奶奶的神秘訪客》)

4.語言CD(《郎麗奶奶的神秘訪客》)。

活動過程

一、郎麗奶奶很寂寞。（幼兒的認知水平在不斷提高,具體形象思維占優勢,通過觀察畫面、猜想或推測故事內容,能提高幼兒的觀察力、傾聽和表達的能力。）

1.傾聽故事第一段,感受郎麗奶奶對阿布的友好。

——(教師出示掛圖第1幅)圖片上有誰?

2.教師提出問題,設置探究情境。

——有一天,阿布沒有吃到胡蘿卜脆餅,也沒有聞到青草茶的香味從蘑菇房里飄出來,甚至連跟郎麗奶奶打招呼她都沒聽到。這是怎么回事呢?

3.觀察畫面細節,感受郎麗奶奶的不開心,并大膽猜測原因。

——郎麗奶奶怎么了?你從哪里看出來郎麗奶奶不開心?

——你覺得郎麗奶奶可能遇到什么事了?

4.聽故事“阿布急壞了”至“或許她就不那么寂寞了”,了解郎麗奶奶不開心的原因,嘗試解決問題。

——郎麗奶奶為什么不開心?如果你是阿布,你會怎么做呢?

二、郎麗奶奶變開心了（活動打破了單一的教師講述、幼兒回答的模式,創設幼兒自主閱讀的機會,引導幼兒根據畫面對故事情節展開推理,通過讀圖獲得更多的感知。給予幼兒一定的閱讀時間,在色彩、人物表情等的變化中更好地理解故事。這樣的形式更能激發幼兒的.表達欲望,發展幼兒的語言表達和思維能力。）

1.幼兒自主閱讀幼兒用書,根據畫面及細節展開合理想象。

——阿布是怎么做的呢?有沒有讓郎麗奶奶變開心呢?請你去看看書吧。(幼兒自主閱讀,教師根據幼兒的個體差異隨機互動。)

2.幼兒交流分享,大膽表述自己的觀察及想法。

——郎麗奶奶變開心了嗎?(教師出示郎麗奶奶和阿布一起吃餅干的掛圖。)

——阿布想了哪些辦法

三、郎麗奶奶的神秘訪客。

1.觀察畫面,展開合理想象。

——你覺得這個神秘訪客是誰?為什么?(引導幼兒觀察畫面細節。

2.完整欣賞故事,感受郎麗奶奶和阿布間濃濃的情誼。

——故事真的像你們]說的那樣嗎?這些穿著不同顏色的兔子到底是阿布找來的朋友,還是阿布自己扮演的呢?我們一起來聽聽故事吧。

——現在你們知道神秘訪客是誰了嗎？

——這真是一個既會動腦筋又善良的阿布。

3.教師講述故事的最后一段。

四、爺爺奶奶我愛您。（從故事角色遷移到生活中,在說一說中加強了祖孫的情誼,深化了活動主題。）

1.交流分享可以讓家中老人感到幸福的辦法。

——家里有老人嗎?你愛他們嗎?你有什么辦法讓他們感到幸福呢?(幼兒講述,教師在愛心貼紙上用圖文記錄,并展示在愛心樹上。)

——你們把想到的讓老人幸福的方法都掛在幸福樹上,讓這棵幸福樹掛滿幸福,掛滿我們對老人深深的愛。

——其實老人的幸福就是這么簡單,孩子們,希望你們永遠記住今天說的話,你們家的老人還有爸爸媽媽會因為你們而幸福!今天回家都去試一試。

中班語言活動教案 12

活動目標：

1、理解故事內容，能比較生動地講述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

2、《語言》下P.5.

活動過程：

一、說說狐貍和老虎

--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內容。

--引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事，請幼兒傾聽。

--播放動畫故事請幼兒欣賞。

三、想想其中的道理

--指導幼兒閱讀畫冊，練習用生動的語言講述故事。

--請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

--引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。

活動反思：

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調、眼神來大膽的表現。同時，對于故事的內容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應該更善于啟發幼兒來大膽的猜測故事情節發展，并能用完整連貫的語言來表述，在環節過渡中應注意語言的銜接，不要跨度太大。

中班語言活動教案 13

活動目標：

1、讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達出來。

2、幼兒初步能把自己家的房子畫出來。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、各類房子的圖片

2、數字卡片

3、蠟筆、圖畫紙和范例

活動過程：

一、引起興趣

1、出示各類房子的照片，提問這是什么房子？（平房，別墅，小高層，多層）

2、討論幼兒家住的是什么房子？

3、討論自己家的房子有什么特點？

提示幼兒房子幾個房間，房子周圍有什么標志性的建筑物

二、說說我家在哪里

1、房子在哪條街上？

2、家里在幾樓？

3、請幼兒完整的把家庭住址說一說

三、拼一拼自己家的門牌號

1、通過幼兒的表達，請幼兒用數字卡片找到自己家的門牌號碼

2、觀察幼兒是否將自己所說的門牌號碼與所拿的數字相對應

四、繪畫家里的房子

1、老師示范畫房子的方法、

⑴畫一個三角，那是房子的屋頂、

⑵畫一個正方形，那是房子的墻、

⑶最后畫上窗子和門

2、幼兒根據自己的想象描畫自己的房子

3、展示幼兒的作品

五、活動的延伸

請幼兒帶一張大頭貼照片，老師制作一幢高樓，將幼兒住的樓層展示出來

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

中班語言活動教案 14

活動目標：

1、能口齒清楚，有感情地朗誦兒歌，體會兒歌的快樂的節奏韻律。

2、理解孤孤單單所表達的含義，感受朋友之間相處的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

幼兒用書，魚、鴨、雞等小動物頭飾。發愁，高興等表情符號。

活動過程：

1、角色表演：《小魚找朋友》由配班老師扮演小魚，在找朋友的音樂中表演。（想朋友--找朋友--和朋友一起玩）。

2、教師有表情的地向幼兒朗誦兒歌。

3、教師按兒歌內容逐一出示表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。

①一條魚為什么發愁？體會孤孤單單所表達的含義。

②兩條魚在一起的時候是怎樣的？

③三條魚在一起，心情怎么樣？

④許多魚雜一起，心情怎么樣？

4、教師朗誦兒歌，請個別幼兒根據兒歌內容選擇表情符號。其他幼兒表演兒歌內容。教師提醒幼兒根據兒歌里魚的數量來表演。

5、幼兒朗誦兒歌，教師選擇表情符號，幫助幼兒理解兒歌內容。

6、游戲：《三條魚》

活動反思：

整個流程進行得很順利，但是在授課中，忘記了語言一個最重要的目標，引導幼兒完整的表達，這是這節課所反映的語言教學，該引起我高度的重視，在內容的教授中，不能以點帶面，應該深入。雖然只是一節課，但是，卻讓我深刻的明白教師無時無刻的需要學習，需要學習與幼兒溝通的技巧，如何用自己的語言調動幼兒的積極性。我想，今后我會不斷的反思總結！爭取更大的進步!

中班語言活動教案 15

活動目標

1．體驗味覺，增加味覺經驗。

2．品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

3．學習相關漢字。

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。

2．將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。

3．酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干

活動過程

1．教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學習相關漢字。

2．邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里

（1）幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。

（2）說說你剛才嘗到了什么味道？并指出相應的漢字。

3．出示表情圖，請自愿的幼兒根據自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。

延伸活動

制作特殊味道的面：在五個碗內各放入燙好的面條，然后分別在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。

活動反思

在這節活動中首先充分調動了幼兒參與的積極性，并能與幼兒的生活經驗相結合，孩子們在活動中想說、敢說；其次能調動幼兒的各種感官，通過品嘗知道食物的味道。科學活動最重要的是幼兒的親身體驗過程，所以這次活動我非常注重讓每一個孩子都感受品嘗的過程。最后在準備的材料方面進一步提高了幼兒參與的興趣，而且特別注意創設了寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，既滿足了幼兒的興趣需要，又發展了幼兒的感知能力。整個活動很有趣。

中班語言活動教案15篇

中班語言活動教案1

活動目標：

1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優美。

2．鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。

3．體驗仿編詩歌的成功感。

活動準備：背景圖片、白板課件、顏色標記（手鏈）。

活動過程：

1．提問引出課題。

小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數著：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。

2．初步理解散文詩。

（1）捉迷藏的`游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）

（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）

（3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數數的？（一起來學一學）太陽公公在數數的時候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？

（4）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？

（5）提問：你們有沒有發現一個秘密呀？綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？

師生小結：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。

3．完整欣賞散文詩，體會散文詩的優美。

那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。

小結：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。

4.引導幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！

討論、操作、擴展想像。

（1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？

（2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？

（3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？

綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍色躲在大海里，白色躲在雪人里。

（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）

5.拓展延伸

小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。

中班語言活動教案2

一、活動目標：

1、理解故事內容，能大膽表達自己想法。

2、能用繪畫作品表達關心同伴之間的美好情感。

二、活動準備：

PPT，蘋果實物、鮮花實物、牛奶實物

重點：理解故事內容，學會說：“我送你xxx，祝你快點好起來”

難點：能把自己關心同伴之間美好情感表達在繪畫作品中。

三、活動過程：

1、談話導入：激發幼兒興趣

T：你們以前見過彩虹嗎？在哪見過？（引導法）

T：你們說說彩虹是什么顏色的？幼：五顏六色

T：這個彩虹藏在一個繪本故事中。

2、幫助幼兒理解故事內容并能大膽表達自己想法

出示幻燈片一：T：這個故事叫做《兩條彩虹》，你在圖片上看到什么了？（封頁解讀）

幼：一個大熊。

出示幻燈片二：你們看看熊奶奶躺在床上怎么了？（核心法）幼：生病了

教師講述故事：熊奶奶生病了，好心的`熊奶奶曾經給小狐貍做了一頂太陽帽，給小白豬做了一個大花環，當然還為別的小動物做了許多好事，現在熊奶奶生病了，怎么不讓大家心理牽掛呢？

出示幻燈片三：T：小狐貍和小白豬分別送給熊奶奶什么東西？他們對熊奶奶說了什么？（誘發法）

T：如果你是小狐貍或者小白豬你會對熊奶奶說什么呢？（發散法）

T：現在黃老師讓小朋友用這個句式：“我送你※※，祝你快點好起來”

指重：對于說不上來的幼兒教師采用圖片提示法（出示蘋果、鮮花、牛奶），鼓勵幼兒大膽的說出這句話。

出示幻燈片四：T：你們猜猜接下來誰會來呢？呱呱呱

幼：小青蛙

T：聽一聽熊奶奶和小青蛙都說了些什么？

出示幻燈片五：教師講述：小青蛙知道熊奶奶想要彩虹跳著來到熊奶奶窗前空地上種了許多五顏六色的花像彩虹一樣。

出示幻燈片六：教師講述：熊奶奶打開窗戶看見天空中真實的彩虹。

出示幻燈片七：小白豬、小狐貍和熊奶奶高高興興在像彩虹一樣的花叢中玩了起來。

T：這個故事講的是誰？T：幾條彩虹（破題法）

T：這兩條彩虹有什么不一樣？（比較法）

3、能用繪畫方式表達對同伴之間關愛的情感。

T：今天咱們班有沒來的小朋友，你們發揮自己的想象力畫一條彩虹送上你們的一份關愛。（播放音樂）最后請幼兒說一說自己畫的畫想法。

中班語言活動教案3

一、活動名稱：《小水滴旅行記》

二、活動目標：

引發幼兒關注自然現象的興趣，激發其探究欲望。

培養幼兒認真傾聽的習慣，培養其初步感受和欣賞文學作品的.能力。

幫助幼兒理解故事內容，感知水和蒸汽互換的現象。

三、活動準備：

燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。

故事磁帶。

四、活動過程：

n 開始部分：

比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說出自己的想法。

n 基本部分：

小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發現水變成水蒸氣的現象。

結合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內容。

通過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學道理。

n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

五、活動延伸：

請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現象。

中班語言活動教案4

活動目標：

1．欣賞故事，了解故事的內容和情節，初步理解并形成“半個月”的時間概念。

2．通過談話、觀看圖片，感受半個月里月亮形狀變化的過程。

3．萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望。

活動準備：

1．兔媽媽、小兔玩偶各1個。

2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。

3．畫有月亮變化的圖片1套。

活動過程：

一、教師出示玩偶導入。

教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？

教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢？

二、欣賞故事，了解“半個月”的時間概念。

了解時間概念。

教師：兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月有多長呢？

教師：我們一起來數一數日歷，就知道半個月時間有多長了。

三、講述故事，進一步理解故事內容。

1．教師過演示邊講述故事。

2．教師根據情節出示相應圖片。

教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？

四、觀察月相變化圖片，激發幼兒探究欲望。

1．觀察月亮的變化。

教師：月亮是怎樣變樣子的.呢？

2．教師小結月亮變化的過程。

教師：你看過月亮變化的樣子嗎？

3．引導幼兒記錄月亮的不同變化。

活動延伸：

指導幼兒在語言區進行欣賞與表演活動。

中班語言活動教案5

教學目標：

1，感受詩歌中描繪的意境，理解詩歌所表達的情感。

2.體會詩歌中蘊藏的“家的溫暖”

3，認讀重點字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼

活動準備：掛圖＼音帶＼錄音機＼大字卡＼詩歌讀本人手一冊

活動過程：

一，預備活動

1，師幼互相問候

2，幼兒有序取書或教師發書

二，感知理解活動

1.游戲：猜猜看

教師出示小朋友收集的各種鞋子，請小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰的？

小朋友回家的時候，看見誰的鞋子，是不是就能知道誰回家了？幼兒講述自己的感受。

2，教師富有感情的朗誦詩歌，請幼兒欣賞感知。

三，理解，體驗活動

1，幼兒自主閱讀

請幼兒翻開詩歌讀本，邊看圖畫邊自己讀一讀

2，自主交流

互相說說詩歌里講了些什么？

3，閱讀指導

誰回家把鞋脫下了？

大鞋，小鞋在一起做什么？

為什么說家是鞋的.港灣？

4，理解重點字詞

5，聽錄音讀詩歌，再次感受詩歌表達的溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書。

四，游戲活動

1，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個小朋友做營業員，其他小朋友拿著字卡找營業員，讀對一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰換的鞋最多。

五，結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序收書整理物品。

中班語言活動教案6

設計意圖：

在一次晨間談話：“你喜歡什么動物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見。其中孩子們對動物的主要習性和特點非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開展一次有關動物的語言活動。而那時，我剛好在一書上看到了故事《你想借什么動物》，該故事不僅進一步豐富了孩子對不同動物的主要習性和特點的認識，又為孩子們創造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說、愿說、樂說，語言能力得到很大提高，本次活動就由此而產生了。

活動目標：

1、根據動物的特征及生活習性，想象動物能為人們做些什么事，發展幼兒的想像力。

2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述。

3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。活動準備： 1、課件《借動物》。

2、動物圖片若干。

3、圖片

（1）果園

（2）、木材工地

（3）房頂上的.氣球

（4）過河

活動過程：

一、導入課題，引起興趣。 ⑴ 師：“小朋友，你喜歡什么動物？” ⑵ 教師講述故事的開頭，

引出課題

二、分段講述故事，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。

（一）看課件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話到動物園借會撓癢癢的動物——猴子）師： “動物園為什么要給老爺爺送來猴子？”

（二）看課件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風吹到高高的樹杈上，就打電話到動物園借了個頭最高的動物——長頸鹿。）師： “小姐姐該到動物園去借什么動物？為什么？”

（三）看課件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打了個電話借動物——黑猩猩。）師：“剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下。”

（四）看課件，講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠。）師：“動物園會給她送什么動物呢？為什么？”

（五）小結：原來，動物們有很多本領，可以為人們服務。

中班語言活動教案7

一、活動目標：

1、體驗和感受兒歌的美妙意境，激發幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容，在學習的過程中能主動發現問題、解決問題。

3、學習兒歌，理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。

二、活動重難點：

重點：學習兒歌，理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

難點：體驗和感受兒歌所傳達的優美意境和情感。

三、活動準備

兒歌錄音（寶寶吧）

自制兒歌掛圖及相關圖卡。

四、活動過程：

（一）初次欣賞錄音，感知詩歌中出現的主要景物。

――你聽到詩歌里出現了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時，出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的'圖片并粘貼。）

（二）運用猜空白、翻字卡的方法，學習、理解詩歌中的動詞。

1、再次欣賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？

2、幼兒翻看字卡并帶讀。

3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語言、動作表現后半句。

（三）初步感受形容詞，體會兒歌的優美意境。

――請你們看看紅色卡片表示的是什么字？

――紅色的大傘指的是什么？（點題）

（四）配樂朗誦詩歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看.

2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會更好？帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動作和聲音一起來表現。愿意挑戰嗎？有沒有信心？那我們試試！

中班語言活動教案8

教學目標

1. 理解兒歌內容，初步學會念兒歌。

2. 愿意在集體中表演邊大聲的念兒歌。

教學重點

學念兒歌

教學難點

理解兒歌內容

教學準備

自制響瓶一個，面裝四粒豆子、教學光盤

教學過程

（一） 教師出示響瓶，引起幼兒的興趣。

教師：（1）看！響瓶來和我們玩游戲啦！

（2）響瓶為什么會響？

2.教師讓幼兒看一看瓶子里有多少豆子。

教師：

（1）有幾粒小豆子在里面呢？

（2）倒出來數一數。

3.教師帶領幼兒數出“1、2、3、4”

4.教師請幼兒用象聲詞模仿響瓶響起來的聲音。

教師：響瓶是怎么響的'呢？（嘩啦嘩啦）

（二） 教師完整念兒歌，通過提問引導幼兒理解兒歌內容。

1. 教師有感情的朗讀兒歌。

教師：老師把小豆子做響瓶的事情變成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。

2. 教師通過提問幫助幼兒熟悉兒歌內容。

教師：（1）小豆子真淘氣，它做了什么事？

（2）數一數，跳進了幾粒？

（3）什么聲音真有趣？

3.教師聲情并茂的帶領幼兒完整的學念兒歌。

中班語言活動教案9

活動目標

1.感受壓路機行動緩慢的特點。

2.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.能分析故事情節，培養想象力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1.掛圖，故事磁帶。

2.壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。

3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節進行表演。

活動過程

1.觀看故事表演。

——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?

——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演。

2.完整欣賞故事。

——出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。

——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎么說的?

——大卡車、小汽車遇到了什么麻煩?

——誰幫助它們解決了困難?

——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什么?

——為什么壓路機快不起來?

——引導幼兒，了解不同的車有不同的用途：壓路機為了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。

3.表演故事。

——你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎?

——跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進行表演。

活動建議

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。

附：慢吞吞的壓路機

壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的`。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從后面趕上來說：“讓開，讓開!”

一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑洼洼的路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒著熱氣停在那里嘆氣。

壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從后面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從后面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走著。

活動反思

活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，了解壓路機行動緩慢的特點，知道我們每個人都有自己的本領。通過故事表演來激發孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。

中班語言活動教案10

活動目標：

1、體驗和感受兒歌的美妙意境，激發幼兒學習、朗讀兒歌的興趣。

2、能夠大膽的猜測、朗讀、表現兒歌內容，在學習的過程中能主動發現問題、解決問題。

3、學習兒歌，理解動詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細細的”、“紅色的“。

活動重點：

學習兒歌，理解兒歌中的動詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

活動難點：

體驗和感受兒歌所傳達的優美意境和情感。

活動準備：

兒歌錄音（寶寶吧）、自制兒歌掛圖及相關圖卡。

活動過程：

一、初次欣賞錄音，感知詩歌中出現的主要景物。

——你聽到詩歌里出現了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的`同時，出示池塘、風、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。）

二、運用猜空白、翻字卡的方法，學習、理解詩歌中的動詞。

1、再次欣賞兒歌，請幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？

2、幼兒翻看字卡并帶讀。

3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語言、動作表現后半句。

三、初步感受形容詞，體會兒歌的優美意境。

——請你們看看紅色卡片表示的是什么字？

——紅色的大傘指的是什么？（點題）

四、配樂朗誦詩歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩念出來呢？那我們試試看.

2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會更好？帶著這些方法我們再試試看是不是更好聽了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動作和聲音一起來表現。愿意挑戰嗎？有沒有信心？那我們試試！

中班語言活動教案11

活動目標：

1、學習詩歌內容，體驗詩歌自由想象的情趣和意境。

2、學習用詩歌的語言講述畫面內容，會用“xx是xx的梳子”這一比喻手法。

活動準備：

1、背景圖，幼兒操作卡片。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、觀察圖片，學習詩歌《梳子》。

1、幼兒討論：圖上有誰？媽媽在干什么？寶寶在干什么？

2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。

3、出示風吹樹、船在海上航行的畫面。幼兒討論：風吹樹、船航行像什么？

4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。并提問：兒歌里說些什么？

二、根據詩歌內容提問，幫助幼兒感受詩歌的表現手法。

1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯系，提高幼兒學習詩歌的興趣，為仿編活動打下基礎。

（1）風和船真的是樹和海的梳子嗎？

（2）為什么說風和船是梳子？

（3）它們是怎樣梳著樹和海的頭發的？

重點講解：：風吹拂著小樹，使樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。

2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。

三、引導幼兒學習仿編詩歌。

1、觀察畫面，幫助幼兒理解畫面與詩歌的內在聯系。

出示圖片：小鳥在藍天上飛翔、小魚在水里游。在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？它們又梳著什么的頭發？

2、引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

教師引導：哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面“xx是xx的梳子”。幼兒根據畫面和教師所作的示范進行初步的仿編活動。

3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。

4、集體朗誦仿編的詩歌。

四、幼兒分組活動。

1、游戲：背景圖和卡片的配對。

教師出示幾幅背景圖，為每組幼兒準備許多卡片，幼兒分別將相應的卡片與背景圖進行匹配。

2、教師示范，引導幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

3、每組幼兒選擇一幅背景圖，分組進行仿編。選一名幼兒將自己組編的.詩歌講述出來，教師記錄。

4、教師小結：對幼兒大膽發言、積極思考的行為給予鼓勵，提高幼兒對仿編活動的興趣。

活動延伸：

與建議為幼兒提供仿編、創編的環境和條件，鼓勵幼兒進行仿編、創編，嘗試用圖畫進行記錄。

附：兒童詩梳子

媽媽用梳子，梳著我的頭發，我也用梳子，梳著媽媽的頭發。

風是樹的梳子，梳著樹的頭發。

船是海的梳子，梳著海的頭發。

中班語言活動教案12

活動目標：

1、欣賞童話故事“神奇的樹”理解故事內容，嘗試復述并表演故事。

2、通過學習童話故事，了解季節順序及相應特征。

3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

活動準備：

課件、土豆、牙簽、

活動過程：

1、教師出示課件，導入主題。

（1）這是什么季節？（引導幼兒認讀相應的'文字）

（2）請孩子將季節的變化按照順序排隊。

（3）教師小結：季節的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發生了奇妙的事情。

2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

（1） 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

刺猬婆婆家發生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹是哪里來的？

（2）幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢？刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想？怎么做呢？

3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

4、教師啟發孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

提問：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會怎么做呢？

中班語言活動教案13

教學目標：

1、知道自己的外表特征及興趣，喜好。

2、學習正確運用動詞，如：唱、跳、看、畫等。

3、愿意在集體面前說話，聲音響亮、句式完整。

教學準備：

請家長協助幼兒準備幼兒小時候的照片。

教學過程：

一、教師帶領幼兒念兒歌并做動作，教師可先自己讀兒歌，在于幼兒一起朗讀。然后配合動作，引導幼兒一起參與。

1、小朋友，你們喜歡唱歌嗎？教師請一兩名幼兒到前面來，請他們唱出自己最喜歡的兒歌。

2、你們還喜歡些什么事嗎？可不可以用動作來告訴大家呢（教師請幼兒以比畫的方式告訴大家自己喜歡的事情。）

3、教師給幼兒發一張圖畫紙將自己畫在紙上，在畫之前，教師可提醒幼兒，可以強調自己比較特殊的地方，如眼睛大的幼兒可以將眼睛畫大一些，個子高的幼兒可以將身體畫的長一些。

4、畫完后，讓小朋友自己講述畫的'意思，教師和小朋友在一起朗讀一遍兒歌。

二、結束活動：教師總結

告訴幼兒我們今天不但認識來自己也認識了別人。有哪一位小朋友可以完整的說出自己或其他任何一位小朋友的特征和喜歡做的事情呢？

中班語言活動教案14

教材分析

語言活動《彩色農莊》是中班建構式教材中的一個活動，在這個故事中除了視覺以外，故事角色從嗅覺（香噴噴）、觸覺（暖洋洋、涼爽）、聽覺（黃色的樹葉會唱歌）以及情緒體驗（高興，舒服，快樂）等多個角度，描述了自己的感覺。本次活動的重難點是引導幼兒以多種方式感知顏色，也是《紅黃藍綠》主題將單純的對顏色的認識引申到顏色給我們帶來的感官體驗的認識，通過本活動，可以讓幼兒對顏色有更深一層的認識。

活動目標

1.傾聽故事，體會多角度感知色彩的方法。

2.能運用故事角色的話語表述對顏色的感知。

活動準備

掛圖和配套故事

活動過程

（一）三個朋友想看漂亮的色彩（沒有設計過于復雜的問題，而是簡單的以故事情節“他們能看到漂亮的彩色嗎？”這個簡單的提問導入活動，激發幼兒興趣的同時，也直接導入到活動中）

1、今天，老師帶來的故事里有三個朋友，他們住的地方只有白色，白色的山坡，白色的房子。他們能看到漂亮的彩色嗎？

2、出示第一幅畫面，教師講述：白色農莊里住著三個朋友——白牛、白豬和白鼠。彩色鳥告訴他們，自己飛來的地方有很多漂亮的顏色。三個朋友踮起腳看，看不見漂亮的顏色，一個爬到另一個背上，還是看不見。

3、他們怎樣才能看到漂亮的`顏色。

（二）三個朋友看到的彩色(這是活動的重點部分，逐個提問的形式讓幼兒對四種，顏色帶給小動物的感知體驗認識更清晰。)

1、完整播放故事磁帶或CD一遍，引導幼兒講述故事。

2、分次出示第2~5幅畫面，教師逐幅講述、提問。

3、走到紅色的地方，他們看到了哪些紅色的東西？白鼠看見紅色高興嗎？它是怎么說的？白牛和白豬是怎么說的。

4、走到黃色的地方，他們看到哪些東西是黃色的？白豬說：黃色是什么味道的？白牛為什么說黃色真舒服？白鼠為什么說最喜歡黃色

5、來到藍藍的大海，三個朋友很開心，他們是怎么說的？

6、來到綠色的地方？白鼠說了什么？白豬說，在哪里看見過綠色？白牛“哞哞哞”的說了什么？

7、結合掛圖，再次聆聽故事（開頭至“……我們把綠色帶回去”，重點理解故事角色在紅黃藍綠四種色彩的環境中表述內心感受。

（三）三個朋友的彩色農莊（這個環節和第一環節的導入提問是相互呼應的，通過這個環節揭曉了謎底，也以幽默的故事設計告訴了幼兒，我們吃完水果后，肚子里常常就帶有水果的種子）

1、出示第6~8幅畫面，教師講述相應的故事內容（“回到白色的農莊……”至結尾）。

2、回到白色農莊，三個朋友種下了黃色的麥子、向日葵，綠色的楊柳和青草，還有了藍藍的湖水。他們睡覺的時候，夢到少了什么顏色。

3、為什么山坡下會長出紅色的番茄、櫻桃和草莓？

4、有了漂亮的顏色，白色農莊變成了美麗的彩色農莊。

中班語言活動教案15

活動目標：

1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.理解故事內容，體驗音樂帶給人們的`快樂。

活動準備：

1、ppt

2、音樂（天鵝、從夏天開始到夏天結束）

3、視頻《恰恰恰》

《梨子提琴》

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子像什么？老師把梨子切開，你們再看看像什么？

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一把提琴，它還能發出你們聽聲音呢，你們聽？

二、教師結合課件，完整地講述故事小朋友，聽了這個故事后，你們有什么感受呢？

三、第二次講述故事，進一步幫助幼兒感知理解故事內容

1）小朋友，狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?

2）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?

3）你覺得狐貍，獅子為什么會說“我不捉你了”？

4）突然，小提琴上掉下了什么，小松鼠是怎么說的？

5）森林里為什么到處都是音樂和快樂呢？

總結：琴聲真好聽，就連兇猛的動物也不做壞事了，自從有了音樂，動物之間都相互合作、友好相處了。那小朋友我們在一起學習、游戲是不是更應該相互合作、友好相處呢？那小朋友你們站起來，兩個兩個小朋友手拉手，站在空閑的地方，一起合作跳個舞蹈《恰恰恰》。