第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文上19月亮上的足跡學(xué)案

19月亮上的足跡

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、速讀課文，能快速理清文章思路。

2、提高理解、歸納能力及信息篩選能力。

3、拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅(jiān)信有夢(mèng)想去努力就一定能實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)處理信息的能力。2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生探索未知世界的激情，相信只要有夢(mèng)想最終就可以實(shí)現(xiàn)。學(xué)法指導(dǎo)

自主合作探究法 課前預(yù)習(xí)

1.了解月球及宇宙知識(shí)；搜集與太空相關(guān)的網(wǎng)站。2．正音

觀測(cè)（）海域（）暢談（）

3、解釋詞語(yǔ)

指令： 神往： 昂首挺立： 一葉孤舟： 遙遙在望： 整體感知

1、快速瀏覽課文，在感受人類登上月球那驚心動(dòng)魄的一刻，感悟人類尋夢(mèng)之旅，梳理人類登月這一故事梗概，然后用一句最簡(jiǎn)明的話表述文章內(nèi)容（抓住要素）

2、登月全過程可以分為幾個(gè)過程？登月全過程是按什么順序來(lái)寫的？

3、精讀課文，依時(shí)間順序列一事件進(jìn)程表。

時(shí)間、事件進(jìn)展

4、宇航員登月以后做了哪幾件事？

5、人類登月有什么意義？

6、阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說(shuō)：“這一小步，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？這句議論性的語(yǔ)句在文章中起什么作用？

7、作以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

拓展延伸

運(yùn)用聯(lián)想與想象寫一段話（不少于200字）。

假如你成為中國(guó)第十代宇航員，經(jīng)過漫長(zhǎng)宇宙飛行，看到了一顆美麗的星球?

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文月亮上的足跡[人教版]

月亮上的足跡

○教學(xué)目標(biāo)

① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。② 理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。

③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。○教學(xué)重點(diǎn)

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。○課前準(zhǔn)備

教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。

學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

○教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記

敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

○教學(xué)設(shè)計(jì) 新課導(dǎo)入

① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。b．本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。c．登月全過程可以分為幾個(gè)階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。②合作探究 以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。

研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色 ①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過程是按什么順序來(lái)寫的7． b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。②合作探究

對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像 ① 想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界? ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺? ④ 文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國(guó)航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著我國(guó)神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大能為我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展

做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國(guó)的登月計(jì)劃早日成功。延伸練習(xí)

① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫作中盡可能地使用。○板書設(shè)計(jì)

學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

第三篇：人教版語(yǔ)文七年級(jí)上第19課《月亮上的足跡》精品學(xué)案

19．月亮上的足跡

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．整體感知課文內(nèi)容，了解登月全過程。2．深入理解登月的重大意義。3．培養(yǎng)探索未知世界的興趣。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1．快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容 2．賞析生動(dòng)的語(yǔ)言 【預(yù)習(xí)提綱】

1．生字詞。（參見課本后讀一讀寫一寫）

2．了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

3． 準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。

4．感知內(nèi)容。快速默讀課文，把表示事件的關(guān)鍵詞語(yǔ)劃下來(lái)，并思考這樣幾個(gè)問題 ①本文寫了一件什么事？按什么順序來(lái)敘述的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。

②宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多少距離，多長(zhǎng)時(shí)間？

③登月全過程可以分為幾個(gè)階段？

④拿出示意圖結(jié)合登月的幾個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5．找出文章中你認(rèn)為生動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

【合作展示】

1．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過程是按什么順序來(lái)寫的？ 2．宇航員登月后做了哪幾件事?

3．人類登月有什么意義？課文哪一段有所揭示？你對(duì)這句話是怎樣理解的？ 4．寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。5．想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界? 6．科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? 7．想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?

8．文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

9．假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。【檢測(cè)反饋】

①19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來(lái)呼叫。三個(gè)人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到神往已久的月亮上空了。三個(gè)宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

②7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

③21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘，緊接著，奧爾德林也來(lái)到了月面。這是一個(gè)偉大的時(shí)刻。這是人類偉大的一步。這一時(shí)刻的精確時(shí)間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。

1.從宇航員的行動(dòng)中，可以看出登月行動(dòng)非同一般，從描寫宇航員行動(dòng)的語(yǔ)句中，找出體現(xiàn)這一點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)。

2.文中第③段加點(diǎn)的詞“這”指代的是。3.為什么說(shuō)這次登月是“人類探索太空的里程碑”？

4.假設(shè)你此時(shí)此刻正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行，透過舷窗，你看到了美麗的地球，請(qǐng)以此為出發(fā)點(diǎn)，展開聯(lián)想，寫一段二三百字的短文。

5.請(qǐng)以月亮或月光作為描寫對(duì)象，寫一段文字烘托人物的高興、愜意或悲傷、孤獨(dú)的兩種完全不同的心情。（選取其中的一種來(lái)寫，50字以內(nèi)）

【學(xué)習(xí)心得】

19．月亮上的足跡

【預(yù)習(xí)提綱】

4．①本文記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程 時(shí)間順序 ②76萬(wàn)公里、195個(gè)小時(shí) ③準(zhǔn)備、升空、登月、返航

④讓學(xué)生結(jié)合自己畫的示意圖上臺(tái)介紹。（注：宇航員登月后作了哪幾件事情？）【合作展示】

1．人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。

2．宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。

3．人類這一小步看起來(lái)小，但對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平，說(shuō)明人類可以征服月球；這一小步預(yù)示著人類已經(jīng)在開發(fā)并利用月球，并準(zhǔn)備向外層空間發(fā)展。

4．①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。5．月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼寂。6．科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。7．宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等。8．太空垃圾也是人類的一大隱患。【檢測(cè)反饋】

1.①急忙 ②緊張2.宇航員登上月球的時(shí)候

第四篇：《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)案

主備：于廷貴

校審：徐志梅

簽審:秦志成使用時(shí)間：

《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

（2）理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。

（3）激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。（2）理解列數(shù)字方法的作用。

預(yù)習(xí)：

一、給加點(diǎn)字注音：

暢談（）鐵鍬（）攝像機(jī)（）海域（）著陸（）橢圓（）觀測(cè)（）泯滅（）厄運(yùn)（）發(fā)酵（）啜泣（）小憩（）潛行（）干涸（）夢(mèng)寐（）

二、解釋詞語(yǔ)：

暢談： 昂首挺立： 一葉孤舟： 遙遙在望： 可望而不可即： 相提并論：

三、文學(xué)常識(shí)：

本文作者是，家，本文選自。

四、認(rèn)真閱讀課文兩遍，回答問題：

1、登月過程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)

2、一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。導(dǎo)學(xué)：

1、預(yù)習(xí)成果展示：

教師聽寫字詞，找四名學(xué)生板演。

2、合作探究：

（1）登月全過程可以分為幾個(gè)階段？

（2）宇航員登上了月球后做了哪幾件事？

(3).“7月21日5點(diǎn)17分40秒”和“1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”是本文中兩個(gè)精確到秒的時(shí)間數(shù)據(jù)，這是為什么？

(4).你如何理解“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”這句話的深刻含義？

3、課堂小結(jié)

4、作業(yè) 5學(xué)后反思

編號(hào)：YW-11-01-0

班級(jí)：

《科學(xué)24小時(shí)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本文的生字、詞，理解生字、詞在文中的意義。

2、了解文中介紹的有關(guān)“24小時(shí)”的科學(xué)知識(shí)。

3、感悟本文蘊(yùn)涵的人生哲理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、品味文章的語(yǔ)言。

2、感悟人生哲理。

學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用合作交流與 探究的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜集有關(guān)時(shí)間的名言、警句 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過《〈論語(yǔ)〉十則》，在《論語(yǔ)》中孔子有句話叫“逝者如斯夫！不舍晝夜。”說(shuō)的是時(shí)間的無(wú)情流逝，用以勸告人們要珍惜光陰，抓緊工作。其實(shí)，時(shí)間老人是最公平的，他給每個(gè)人每一天的時(shí)間都是（學(xué)生回答24小時(shí)）？24小時(shí)是怎么來(lái)的呢？知道的同學(xué)請(qǐng)回答。作家田志偉寫了一篇介紹“24小時(shí)”的科普小品文《科學(xué)24小時(shí)》，請(qǐng)同學(xué)們讀課文，說(shuō)說(shuō)作者介紹了有關(guān)“24小時(shí)”的哪些知識(shí)。檢查預(yù)習(xí)： 生字：注音 晨曦． 嫵媚． 諄諄．．誘導(dǎo) 屏．息聆．聽 普照寰．宇 鑰匙 暴風(fēng)驟雨 震天撼地 解詞：

1）晨曦： 2）嫵媚： 3）屏息： 4）寰宇：

二、整體感知課文：

（一）互動(dòng)學(xué)習(xí)：

1、找出文中有關(guān)介紹“24小時(shí)”的科學(xué)知識(shí)。

2、同學(xué)之間相互交流整理。

（二）探究學(xué)習(xí)： 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，研究一下課文中介紹地理知識(shí)方式與我們學(xué)過的地理課本介紹地理知識(shí)的方式有何異同（學(xué)生自己思考，再小組交流討論）？老師從寫作目的、表達(dá)方式等方面加以點(diǎn)撥。

三、揣摩本文語(yǔ)言特點(diǎn)：

1、結(jié)合課后練習(xí)二，品味本文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。

2、找出各自喜歡的詞句、段落，說(shuō)出喜歡之理由（各抒己見）。

四、延伸拓展：

五、作業(yè)設(shè)置：

1、課下搜集、整理有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、警句、諺語(yǔ)，詩(shī)文。學(xué)后反思

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)和能力：理清文章思路，了解人類登月的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生研究課文的能力及自主探究的學(xué)習(xí)能力。

過程和方法：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動(dòng)過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)登月全過程的驚心動(dòng)魄和登月成功后的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1．可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

2．可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動(dòng)魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

二、速讀課文，感知文章大意

要求學(xué)生速讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。1．自主學(xué)習(xí)

(1)快速默讀課文，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

(2)本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(3)登月全過程可以分為幾個(gè)階段?

(4)試將登月全過程畫一張示意圖，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

2．合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來(lái)。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色

1．自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會(huì)。

(1)宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?登月全過程是按什么順序來(lái)寫的。(2)宇航員登月后做了哪幾件事?(3)人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?(4)寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2．合作探究

對(duì)以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：人類第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。

宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、月震儀，插上美國(guó)國(guó)旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。

課文最后一段揭示了其偉大意義。可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì)，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

對(duì)這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語(yǔ)言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說(shuō)明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

四、拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導(dǎo)想像

1．想像一下，球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?

2．科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

3．想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感覺?

4．文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結(jié)

《月亮上的足跡》以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國(guó)心》)希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。

六、延伸練習(xí)

1．假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

2．自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語(yǔ)，并在寫作中盡可能地使用。

附：板書設(shè)計(jì)

準(zhǔn) 備

月亮上的足跡 ｛升 空 ｝ 偉大的壯舉

登 月 人類的智慧

返 航

學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對(duì)課文的整體感知。