第一篇：月亮上的足跡導學案_1

月亮上的足跡導學案

第二十四課

月亮上的足跡

導學目標

．速讀課文，概括主要內容。

2．理清思路，了解人類登月的知識。

自主預習

一、字詞積累

．易寫錯的字

昂（áng）首挺立

軌（guǐ）道

暢（chàng）談

小心翼翼（yì）

狹窄（zhǎi）

海域（yù）

2．易讀錯的字

鐵鍬（qiāo）

濺落（jiàn）

橢（tuǒ）圓形

3．重點詞語釋義

操縱桿（gǎn)故障（zhàng）

c．液氫（qīng)休斯敦（dūn)

攝像（nia）D．健步（jiàn)飛躍（yua）小心翼翼（yì）

2．探究性學習。

某班開展了一次“中國月文化”主題探究活動，下面是同學們搜集的資料。閱讀后，請按要求回答問題。

材料一：

“中國月文化”資料采集卡！

類別：借月抒情詩編號：001

海上生明月，天涯共此時。（唐?張九齡）

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（唐?王昌齡）

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。（唐?李白）

無言上西樓，月如鉤。（南唐?李煜）

但愿人長久，千里共嬋娟。（宋?蘇軾）

材料二：

中國上古時期就有嫦娥奔月的神話傳說，古人更有“秋暮夕（祭）月”的習俗。唐代賞月十分盛行，將中秋節定為固定節日；兩宋時期形成了中秋吃月月的風俗，取“人月共圓”之意。這一風俗延續至今。

(l）綜合材料一和材料二的內容，寫出你的探究結果：

(2）請為“中國月文化”主題探究活動擬一則宣傳語（要求至少用一種修辭方法）

課后提高

一、積累與運用

．識字書寫。

中國未來空間站命名為“天宮”。這是一個具有濃郁中國特色的名字，寄托了中國人對浩瀚宇宙的無限chōngjǐng。中國于XX年發射的“天宮一號”目標飛行器和XX年發射的“神舟九號”飛船已承載著我們的飛天夢想，莫定了我國航天事業新的里程碑。

(l）按部首查字法，加點的字“郁”應查_______，讀音為__________。

(2）請根據文段中的拼音寫漢字，并將詞語工整規范地抄寫在“田”字格內。

無限

2．在我國傳統文化中，人們常以月寄情。如唐代詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中以“______________________，____________________”兩句，把對友人的懷念之情托付給明月。

二、拓展閱讀

閱讀下列短文，完成3一7題。

①人類對浩瀚無垠的太空向往已久。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的《西游記》，人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人們的想象中，太空是一個至善至美的天堂。然而在現實世界里，太空絕不像人們想象的那樣浪漫。進入太空，人類要面對的是險境而非仙境。載人航天飛行要解決的問題也遠不止是“高處不勝寒”。

②載人飛行要克服的第一個難關是真空環境對人的影響。太空中沒有空氣，人體若裸露在真空中，將無法呼吸。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體，很可能導致宇航員死亡。

③需要克服的第二個難關是來自太空強輻射的影響，這種太空強輻射包括太陽電磁輻射和高能粒子輻射。太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分主要影響航天器的溫度，會損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負擔。高能粒子輻射則直接對航天器本身產生影響。高能粒子長時間圍繞地球運動，對低軌道航天器構成嚴重威脅。它們的輻射不僅損傷航天器表面材料，而且會使航天器內部的太陽能電池、有機材料、半導體器件和集成電路等的性能發生變化，甚至造成永久的損傷。

④空間碎片和流星體是載人飛行要克服的另一難關。空間碎片又被稱為空間垃圾，是指廢棄的火箭或衛星的殘骸和它們因爆炸或碰撞而產生的碎片。它們與航天器的相對速度稍低于流星體與航天器的相對速度。它們始終和航天器一同在地球的周圍運動，因此出現碰撞的機會很多。空間碎片和流星體與航天器相撞，會在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔，甚至造成航天器表面的機械損傷。體積相對較大的流星體和空間碎片，對人體和航天器的破壞都是致命的。

⑤另外，飛行過程中產生的噪聲和振動也會對人體產生不良影響。火箭在上升過程中發動機會產生高強度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時也會產生巨大的噪聲。即使飛船在軌道運行時產生的相對小得多的噪聲，也相當于繁忙交通路口的噪聲，而且持續不斷。而飛行產生的強度不等的振動會影響宇航員的心率、血壓和耗氧量，可誘發心血管的功能紊亂。另外，人體或器械的振動也會使人視覺模糊，動作不協調，操作誤差增加，語言明顯失真或中斷。

⑥可見，在浩渺的宇宙中，宇航員時刻面臨著險境，而決非想象中的仙境。

（選自《飛向太空》）

3．選文說明的中心內容是什么？

4．選文的說明順序是什么？

5．選文第①段有什么作用？

6．選文第③段畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？

7．拓展鏈接。

艙外航天服是一套防護和應急救生的復雜系統，用于保證宇航員出艙安全。目前，“太空行走”是中國載人航天的下一個目標，而成功研制艙外航天服則是實現這一目標的必備條件之一。

請你聯系選文內容，說一說艙外航天服應具有哪些功能。

第二篇：《月亮上的足跡》導學案

主備：于廷貴

校審：徐志梅

簽審:秦志成使用時間：

《月亮上的足跡》導學案

學習目標：

（1）速讀課文，概括文章主要內容。

（2）理清文章思路，了解人類登月的知識。

（3）激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。學習重點、難點：

（1）概括各部分要點，理解文章內容。（2）理解列數字方法的作用。

預習：

一、給加點字注音：

暢談（）鐵鍬（）攝像機（）海域（）著陸（）橢圓（）觀測（）泯滅（）厄運（）發酵（）啜泣（）小憩（）潛行（）干涸（）夢寐（）

二、解釋詞語：

暢談： 昂首挺立： 一葉孤舟： 遙遙在望： 可望而不可即： 相提并論：

三、文學常識：

本文作者是，家，本文選自。

四、認真閱讀課文兩遍，回答問題：

1、登月過程中表示時間的詞語

2、一件什么事？請用簡潔的語言概括。導學：

1、預習成果展示：

教師聽寫字詞，找四名學生板演。

2、合作探究：

（1）登月全過程可以分為幾個階段？

（2）宇航員登上了月球后做了哪幾件事？

(3).“7月21日5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數據，這是為什么？

(4).你如何理解“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”這句話的深刻含義？

3、課堂小結

4、作業 5學后反思

編號：YW-11-01-0

班級：

《科學24小時》導學案

學習目標：

1、掌握本文的生字、詞，理解生字、詞在文中的意義。

2、了解文中介紹的有關“24小時”的科學知識。

3、感悟本文蘊涵的人生哲理。學習重點、難點：

1、品味文章的語言。

2、感悟人生哲理。

學習方法：運用合作交流與 探究的方法指導學生學習。學習準備：網上搜集有關時間的名言、警句 學習過程：

一、導入：

同學們，我們在第一單元學過《〈論語〉十則》，在《論語》中孔子有句話叫“逝者如斯夫！不舍晝夜。”說的是時間的無情流逝，用以勸告人們要珍惜光陰，抓緊工作。其實，時間老人是最公平的，他給每個人每一天的時間都是（學生回答24小時）？24小時是怎么來的呢？知道的同學請回答。作家田志偉寫了一篇介紹“24小時”的科普小品文《科學24小時》，請同學們讀課文，說說作者介紹了有關“24小時”的哪些知識。檢查預習： 生字：注音 晨曦． 嫵媚． 諄諄．．誘導 屏．息聆．聽 普照寰．宇 鑰匙 暴風驟雨 震天撼地 解詞：

1）晨曦： 2）嫵媚： 3）屏息： 4）寰宇：

二、整體感知課文：

（一）互動學習：

1、找出文中有關介紹“24小時”的科學知識。

2、同學之間相互交流整理。

（二）探究學習： 請同學們再讀一讀課文，研究一下課文中介紹地理知識方式與我們學過的地理課本介紹地理知識的方式有何異同（學生自己思考，再小組交流討論）？老師從寫作目的、表達方式等方面加以點撥。

三、揣摩本文語言特點：

1、結合課后練習二，品味本文語言的準確、簡潔、生動。

2、找出各自喜歡的詞句、段落，說出喜歡之理由（各抒己見）。

四、延伸拓展：

五、作業設置：

1、課下搜集、整理有關珍惜時間的名言、警句、諺語，詩文。學后反思

第三篇：月亮上的足跡（范文）

《月亮上的足跡》教案設計

江西省峽江縣金江中學 陳春生

教學目標

①速讀課文，概括文章主要內容。

②理清文章思路，了解人類登月的知識。

③激發學生探索科學的興趣，培養學生自主探究的學習能力。教學重點、難點

1、速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。

2、想象作文 教學準備：

1、學生搜索有關月亮的詩、詞、神話傳說

2、學生搜索月亮相關的知識 教學設計、一、交流積累

1、學生以小組為單位交流搜集到的詩詞。

李白：《靜夜詩》、《月下獨酌》 張若虛：《春江花月夜》 蘇軾：《水調歌頭》等名家詩詞要求學生掌握。

2、全班交流：與月亮有關的神話傳說

嫦娥奔月 吳剛砍月桂 玉兔搗藥

二、新課導入

師：月亮，多么神奇的月亮啊！在我們古代，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產生了很多的傳說故事。嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產物。然而月亮上究竟有什么呢？隨著人類科學的發展，人們不斷地在探索著這個問題，渴望揭開月球的秘密面紗。下面讓我們共同學習《月亮上的足跡》，讓我們跟隨航天英雄一起去感受那種震憾和發自內心的喜悅！

三、速讀課文，感悟文章大意 要求學生速讀課文，了解文章內容。教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

①自主學習a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

②合作探究 以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段：登月準備、飛船升空、登月成功、登月歸來。示意圖如下。時 間 事 件 進 展 1969年7月16日上午 火箭推動“阿波羅11號”發射升空 火箭發射后2分42秒 第一級火箭脫落，火箭繼續上升 離地9分5秒 第三級火箭發動機啟動工作 火箭發射后13小時30分 宇航員進入夢鄉 19日晚8點33分 飛船飛過了月亮和地球引力的中和點 19日晚9點32分 地面呼叫，飛船減速，準備登月 20日上午7點32分 兩位宇航員換乘登月艙 21日凌晨5點17分40秒 登月艙平穩降落在月球上 21日上午11點39分 登月艙打開艙門 11點51分 阿姆斯特朗走下階梯，登上月球 22日0點15分 宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球 22日上午6點35分 登月艙與飛船對接成功 25日凌晨1點35分8秒 飛船進入大氣層

四、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

①自主學習教師指導學生相互質疑并共同探究，深入體會。a．宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順 序來寫的。

b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

合作探究后明確：

對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。

宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗與尼克松總統通話等。

課文最后一段揭示了其偉大意義。可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：

（一）時間順序 從第三段“這一年的7月16日”開始，作者把登月的全過程按照時間順序做了詳細的交代，甚至連幾分幾秒都 寫的清清楚楚，這就使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，對登月的全過程有個清晰的認識。

（二）語言方面 ①恰當的描述： 例如：在寫到火箭發射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。”這表現了火箭高大雄偉的姿態。寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了??又飛過了??從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的爭光，靜靜地懸在飛船上方。”這樣的描述很能激發讀者的想像。

②用數字說明； 例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數字，令我們遐想不已。還有寫火箭升空后的時間詞，也同樣讓我們遐想萬千。

③敘述中有議論。如第4段中在一切準備就緒后，寫道：“一個偉大時代就要來到了??這將是人類進行的距離最為遙遠的一次旅行。”這足以說明這次登月之于我們人類的重要意義。還有第11段中在兩名宇航員登月之后，寫道：“這是一個偉大的時刻，這是人類偉大的一步。??這是人類探索太空的里程碑。”這里再次強調了此次登月的意義。總之，這些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解，起到畫龍點睛的作用。

五、拓展延伸

閱讀下面這段文字，比較它與課文的異同。

楊利偉太空生活記錄

http://www.tmdps.cn 2003年10月16日07:16 人民網-人民日報海外版

9時整：“神舟”五號飛船載著楊利偉開始了萬眾矚目的太空之旅。

9時31分許：神舟”五號飛船的艙內圖像清晰地顯示在北京指控中心的大屏幕上，楊利偉的聲音在大廳中響起。在與醫學監督醫生通話時，他顯得相當沉穩：“我感覺良好！”10時許：“神舟”五號飛船正在進行環繞地球的第一圈飛行。楊利偉得到指令，打開面罩，拿著書和筆，當他松開手時，筆在太空失重環境下立即漂浮起來。

10時31分：“神舟”五號飛船進入喀什測控站檢測區域，楊利偉摘下手套，并解開系在膝蓋下方的束縛帶。大約10分鐘后，飛船開始繞地球飛行第二圈，楊利偉由臥姿改為坐姿，并通過圓形舷窗向外觀測。

11時過后：楊利偉開始在太空中進餐，他一邊看書，一邊用捏擠包裝袋的方式享用這頓不同尋常的午餐。據悉，食譜包括八寶飯、魚香肉絲、宮保雞丁和用中藥及滋補品制成的飲料等。

12時過后：楊利偉開始他在外太空的第一次休息。仰面躺臥的楊利偉表情沉靜，他的這次酣眠持續了約3個小時。

15時52分至57分：楊利偉報告和地面監測表明，“神舟”五號載人飛船變軌成功，進入距地球表面約343公里的圓形軌道。

17時過后：楊利偉從“神舟”五號飛船舷窗向外拍攝到的地球畫面，非常清晰地顯示在指揮大廳的大屏幕上。

17時26分：一場“天地對話”在中央軍委副主席、國防部長曹剛川和楊利偉之間開始進行。楊利偉渾厚的男中音清晰地回響在指揮大廳中：“請首長放心，我一定努力工作，把后續工作完成好，向祖國和人民交一份滿意的答卷。”

18時40分許：“神舟”五號飛船運行到第七圈，楊利偉在太空中展示中國國旗和聯合國旗。他在距地面343公里的太空中說：向世界各國人民問好，向在太空中工作的同行們問好，感謝全國人民的關懷。

19時58分：楊利偉與家人通電話。

23時32分：楊利偉合上雙眼休息。

23時45分：飛船進入第十一圈，楊利偉已睡得非常香甜。

（據新華社北京10月15日電）

六、總結

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十九年，而我國航天技術也已達到空前的進步，嫦娥一號發射成功，標志著我國對月球探索邁出了可喜的一大步，但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家，希望大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。

七、延伸練習

①查找有關登月文字資料及視頻，完成下面作業： 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

②自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

八、教學反思

1、利用網絡查找有關月亮的詩詞、神話傳說等有助于學生了解并豐富月亮文化，調動了學生學習班積極性。

2、延伸練習中要求學生查找有關登月的文字資料及視頻，寫一篇想象作文，訓練學生的想象能力。

作者：陳春生

地址：江西省峽江縣金江中學 郵編：331405 郵箱：chenchunshengchen@163.com 電話：***

第四篇：月亮上的足跡學案劉素平

月亮上的足跡

教學目標

1、速讀課文，概括文章主要內容。

2、利用信息技術和網絡技術進行探究活動。

3、理清文章思路，了解人類登月的知識。

4、激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。教學重點：

速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識；精心搭設“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學習中。教學過程：

第一課時（總

課時）

一、新課導入：

師：今天啊，我請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。我說的是什么啊？（生：“月亮！”）

師：對！是月亮！平時我們大家看到的月亮是什么樣的啊？ 學生自由發言。

師：是的，多么神奇的月亮啊！在我們古代，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎？（生：“嫦娥奔月！”）

師：是的！是嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產物。然而月亮上究竟有什么呢？隨著人類科學的發展，人們不斷地在探索著這個問題，渴望揭開月球的秘密。2007年10月24日18點15分，我國成功發射了嫦娥一號衛星，邁開我國探索月球的第一步。然而對于人類對于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日，人類就成功的登上了月球，那是驚心動魄的一幕！那是值得全人類慶賀的時刻！雖說時隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅，至今我們依然可以領略的到。下面說讓我們共同學習《月亮上的足跡》，讓我們再一次去感受那種被震憾和發自內心的喜悅！

二、學習詞語，利用工具書、結合語境掌握下列詞語的意思并造句。

1、暢談：

2、昂首挺立：

3、遙遙在望：

4、可望而不可即：

5、神往：

6、里程碑：

7、一葉孤舟：

（二）速讀課文，感悟文章大意

1、要求學生速讀課文，把握文章大意。（自主學習）

（1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答下列問題。A、人類是什么時候第一次登上月球？

B、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？ C、月球和地球相距多遠？

D、火箭名稱和飛船分別叫什么？ E、采用什么順序記敘了什么過程？

（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事？（時間、地點、人物、事件）

（3）找出登月過程中表示時間的詞語。（在書中作眉批）思考：登月全過程可以分為幾個階段?

2、展示學生作品，培養動手能力和說話能力。

（1）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。

（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準確，推薦一位同學到講臺上來展示、介紹。

（3）展示各小組中最好的作品，并請一位同學介紹登月過程。2．宇航員登上月球后做了哪幾件事？

第二課時（總

課時）

一、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？將有關表示時間的短語在書上圈點。

二、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

三、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色。組織討論：

1、探究1：同學們把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的是什么？

2、作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

3、探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。

4、閱讀下面幾段文字，與同學討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？（1）“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”

（阿姆斯特朗）

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其它星球的第一步。“對于一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來 說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。（奧爾德林）

（3）21—22世紀，人類將移民地球，建立地球村。月球村將利用太陽能取暖，利用 月球上的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦。并運回地球，并利用這一能源發電，供應權地球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅游業。（何祚庥）

3、人類第一次成功的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？

四、小結。

這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作

者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進

第三課時（總

課時）

一、拓展：

（一）、質疑： 登月事件。

學生相互質疑，也可師生相互質疑，形成討論交流的過程，使這節課達到高潮。教師指導學生相互質疑并共同探究課文，深入體會。A、月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

B、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

C、在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

D、文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

E、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？

（二）、辯論：據說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？ 師：（總結）對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

（三）、你對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學習——探索月球奧秘）

1、同學們上網查找有關月亮的資料，選擇自己喜歡的內容進行查閱。

關于“月亮”的話題，學生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協作小組（如以“月亮”話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風俗組等，對科學感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），2、各小組從不同角度交流查閱到的資料：

（1）星空奇觀（2）月球之謎（3）中國航天

（5）登月計劃（5）阿波羅之旅（6）登月圖集??（5）師總結

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

二、作業

1、理解“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。

2、根據教材95頁練習三創設情境，寫一篇小作文。

3、選做題：課后繼續看與月亮有關的書籍或上網查找相關資料，做好筆記。

4、搜集有關月亮的古詩詞。整理到筆記本上。教學反思：

第五篇：七年級語文上19月亮上的足跡學案

19月亮上的足跡

學習目標

1、速讀課文，能快速理清文章思路。

2、提高理解、歸納能力及信息篩選能力。

3、拓展思維，激發創新意識，激發學生探索科學奧秘的興趣，愛科學、學科學、用科學。堅信有夢想去努力就一定能實現。學習重點

1.培養良好的閱讀習慣，增強處理信息的能力。2.激發學生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣。學習難點

激發學生探索未知世界的激情，相信只要有夢想最終就可以實現。學法指導

自主合作探究法 課前預習

1.了解月球及宇宙知識；搜集與太空相關的網站。2．正音

觀測（）海域（）暢談（）

3、解釋詞語

指令： 神往： 昂首挺立： 一葉孤舟： 遙遙在望： 整體感知

1、快速瀏覽課文，在感受人類登上月球那驚心動魄的一刻，感悟人類尋夢之旅，梳理人類登月這一故事梗概，然后用一句最簡明的話表述文章內容（抓住要素）

2、登月全過程可以分為幾個過程？登月全過程是按什么順序來寫的？

3、精讀課文，依時間順序列一事件進程表。

時間、事件進展

4、宇航員登月以后做了哪幾件事？

5、人類登月有什么意義？

6、阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？這句議論性的語句在文章中起什么作用？

7、作以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

拓展延伸

運用聯想與想象寫一段話（不少于200字）。

假如你成為中國第十代宇航員，經過漫長宇宙飛行，看到了一顆美麗的星球?