第一篇：月亮上的足跡導(dǎo)學(xué)案_1

月亮上的足跡導(dǎo)學(xué)案

第二十四課

月亮上的足跡

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

．速讀課文，概括主要內(nèi)容。

2．理清思路，了解人類登月的知識。

自主預(yù)習(xí)

一、字詞積累

．易寫錯的字

昂（áng）首挺立

軌（guǐ）道

暢（chàng）談

小心翼翼（yì）

狹窄（zhǎi）

海域（yù）

2．易讀錯的字

鐵鍬（qiāo）

濺落（jiàn）

橢（tuǒ）圓形

3．重點詞語釋義

操縱桿（gǎn)故障（zhàng）

c．液氫（qīng)休斯敦（dūn)

攝像（nia）D．健步（jiàn)飛躍（yua）小心翼翼（yì）

2．探究性學(xué)習(xí)。

某班開展了一次“中國月文化”主題探究活動，下面是同學(xué)們搜集的資料。閱讀后，請按要求回答問題。

材料一：

“中國月文化”資料采集卡！

類別：借月抒情詩編號：001

海上生明月，天涯共此時。（唐?張九齡）

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。（唐?王昌齡）

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。（唐?李白）

無言上西樓，月如鉤。（南唐?李煜）

但愿人長久，千里共嬋娟。（宋?蘇軾）

材料二：

中國上古時期就有嫦娥奔月的神話傳說，古人更有“秋暮夕（祭）月”的習(xí)俗。唐代賞月十分盛行，將中秋節(jié)定為固定節(jié)日；兩宋時期形成了中秋吃月月的風(fēng)俗，取“人月共圓”之意。這一風(fēng)俗延續(xù)至今。

(l）綜合材料一和材料二的內(nèi)容，寫出你的探究結(jié)果：

(2）請為“中國月文化”主題探究活動擬一則宣傳語（要求至少用一種修辭方法）

課后提高

一、積累與運用

．識字書寫。

中國未來空間站命名為“天宮”。這是一個具有濃郁中國特色的名字，寄托了中國人對浩瀚宇宙的無限chōngjǐng。中國于XX年發(fā)射的“天宮一號”目標(biāo)飛行器和XX年發(fā)射的“神舟九號”飛船已承載著我們的飛天夢想，莫定了我國航天事業(yè)新的里程碑。

(l）按部首查字法，加點的字“郁”應(yīng)查_______，讀音為__________。

(2）請根據(jù)文段中的拼音寫漢字，并將詞語工整規(guī)范地抄寫在“田”字格內(nèi)。

無限

2．在我國傳統(tǒng)文化中，人們常以月寄情。如唐代詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中以“______________________，____________________”兩句，把對友人的懷念之情托付給明月。

二、拓展閱讀

閱讀下列短文，完成3一7題。

①人類對浩瀚無垠的太空向往已久。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的《西游記》，人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人們的想象中，太空是一個至善至美的天堂。然而在現(xiàn)實世界里，太空絕不像人們想象的那樣浪漫。進(jìn)入太空，人類要面對的是險境而非仙境。載人航天飛行要解決的問題也遠(yuǎn)不止是“高處不勝寒”。

②載人飛行要克服的第一個難關(guān)是真空環(huán)境對人的影響。太空中沒有空氣，人體若裸露在真空中，將無法呼吸。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體，很可能導(dǎo)致宇航員死亡。

③需要克服的第二個難關(guān)是來自太空強輻射的影響，這種太空強輻射包括太陽電磁輻射和高能粒子輻射。太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分主要影響航天器的溫度，會損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負(fù)擔(dān)。高能粒子輻射則直接對航天器本身產(chǎn)生影響。高能粒子長時間圍繞地球運動，對低軌道航天器構(gòu)成嚴(yán)重威脅。它們的輻射不僅損傷航天器表面材料，而且會使航天器內(nèi)部的太陽能電池、有機材料、半導(dǎo)體器件和集成電路等的性能發(fā)生變化，甚至造成永久的損傷。

④空間碎片和流星體是載人飛行要克服的另一難關(guān)。空間碎片又被稱為空間垃圾，是指廢棄的火箭或衛(wèi)星的殘骸和它們因爆炸或碰撞而產(chǎn)生的碎片。它們與航天器的相對速度稍低于流星體與航天器的相對速度。它們始終和航天器一同在地球的周圍運動，因此出現(xiàn)碰撞的機會很多。空間碎片和流星體與航天器相撞，會在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔，甚至造成航天器表面的機械損傷。體積相對較大的流星體和空間碎片，對人體和航天器的破壞都是致命的。

⑤另外，飛行過程中產(chǎn)生的噪聲和振動也會對人體產(chǎn)生不良影響。火箭在上升過程中發(fā)動機會產(chǎn)生高強度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時也會產(chǎn)生巨大的噪聲。即使飛船在軌道運行時產(chǎn)生的相對小得多的噪聲，也相當(dāng)于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。而飛行產(chǎn)生的強度不等的振動會影響宇航員的心率、血壓和耗氧量，可誘發(fā)心血管的功能紊亂。另外，人體或器械的振動也會使人視覺模糊，動作不協(xié)調(diào)，操作誤差增加，語言明顯失真或中斷。

⑥可見，在浩渺的宇宙中，宇航員時刻面臨著險境，而決非想象中的仙境。

（選自《飛向太空》）

3．選文說明的中心內(nèi)容是什么？

4．選文的說明順序是什么？

5．選文第①段有什么作用？

6．選文第③段畫線句子運用了什么說明方法？有什么作用？

7．拓展鏈接。

艙外航天服是一套防護和應(yīng)急救生的復(fù)雜系統(tǒng)，用于保證宇航員出艙安全。目前，“太空行走”是中國載人航天的下一個目標(biāo)，而成功研制艙外航天服則是實現(xiàn)這一目標(biāo)的必備條件之一。

請你聯(lián)系選文內(nèi)容，說一說艙外航天服應(yīng)具有哪些功能。

第二篇：《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)案

主備：于廷貴

校審：徐志梅

簽審:秦志成使用時間：

《月亮上的足跡》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

（2）理清文章思路，了解人類登月的知識。

（3）激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重點、難點：

（1）概括各部分要點，理解文章內(nèi)容。（2）理解列數(shù)字方法的作用。

預(yù)習(xí)：

一、給加點字注音：

暢談（）鐵鍬（）攝像機（）海域（）著陸（）橢圓（）觀測（）泯滅（）厄運（）發(fā)酵（）啜泣（）小憩（）潛行（）干涸（）夢寐（）

二、解釋詞語：

暢談： 昂首挺立： 一葉孤舟： 遙遙在望： 可望而不可即： 相提并論：

三、文學(xué)常識：

本文作者是，家，本文選自。

四、認(rèn)真閱讀課文兩遍，回答問題：

1、登月過程中表示時間的詞語

2、一件什么事？請用簡潔的語言概括。導(dǎo)學(xué)：

1、預(yù)習(xí)成果展示：

教師聽寫字詞，找四名學(xué)生板演。

2、合作探究：

（1）登月全過程可以分為幾個階段？

（2）宇航員登上了月球后做了哪幾件事？

(3).“7月21日5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數(shù)據(jù)，這是為什么？

(4).你如何理解“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”這句話的深刻含義？

3、課堂小結(jié)

4、作業(yè) 5學(xué)后反思

編號：YW-11-01-0

班級：

《科學(xué)24小時》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本文的生字、詞，理解生字、詞在文中的意義。

2、了解文中介紹的有關(guān)“24小時”的科學(xué)知識。

3、感悟本文蘊涵的人生哲理。學(xué)習(xí)重點、難點：

1、品味文章的語言。

2、感悟人生哲理。

學(xué)習(xí)方法：運用合作交流與 探究的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜集有關(guān)時間的名言、警句 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們在第一單元學(xué)過《〈論語〉十則》，在《論語》中孔子有句話叫“逝者如斯夫！不舍晝夜。”說的是時間的無情流逝，用以勸告人們要珍惜光陰，抓緊工作。其實，時間老人是最公平的，他給每個人每一天的時間都是（學(xué)生回答24小時）？24小時是怎么來的呢？知道的同學(xué)請回答。作家田志偉寫了一篇介紹“24小時”的科普小品文《科學(xué)24小時》，請同學(xué)們讀課文，說說作者介紹了有關(guān)“24小時”的哪些知識。檢查預(yù)習(xí)： 生字：注音 晨曦． 嫵媚． 諄諄．．誘導(dǎo) 屏．息聆．聽 普照寰．宇 鑰匙 暴風(fēng)驟雨 震天撼地 解詞：

1）晨曦： 2）嫵媚： 3）屏息： 4）寰宇：

二、整體感知課文：

（一）互動學(xué)習(xí)：

1、找出文中有關(guān)介紹“24小時”的科學(xué)知識。

2、同學(xué)之間相互交流整理。

（二）探究學(xué)習(xí)： 請同學(xué)們再讀一讀課文，研究一下課文中介紹地理知識方式與我們學(xué)過的地理課本介紹地理知識的方式有何異同（學(xué)生自己思考，再小組交流討論）？老師從寫作目的、表達(dá)方式等方面加以點撥。

三、揣摩本文語言特點：

1、結(jié)合課后練習(xí)二，品味本文語言的準(zhǔn)確、簡潔、生動。

2、找出各自喜歡的詞句、段落，說出喜歡之理由（各抒己見）。

四、延伸拓展：

五、作業(yè)設(shè)置：

1、課下搜集、整理有關(guān)珍惜時間的名言、警句、諺語，詩文。學(xué)后反思

第三篇：月亮上的足跡（范文）

《月亮上的足跡》教案設(shè)計

江西省峽江縣金江中學(xué) 陳春生

教學(xué)目標(biāo)

①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

②理清文章思路，了解人類登月的知識。

③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點、難點

1、速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。

2、想象作文 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜索有關(guān)月亮的詩、詞、神話傳說

2、學(xué)生搜索月亮相關(guān)的知識 教學(xué)設(shè)計、一、交流積累

1、學(xué)生以小組為單位交流搜集到的詩詞。

李白：《靜夜詩》、《月下獨酌》 張若虛：《春江花月夜》 蘇軾：《水調(diào)歌頭》等名家詩詞要求學(xué)生掌握。

2、全班交流：與月亮有關(guān)的神話傳說

嫦娥奔月 吳剛砍月桂 玉兔搗藥

二、新課導(dǎo)入

師：月亮，多么神奇的月亮啊！在我們古代，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產(chǎn)生了很多的傳說故事。嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產(chǎn)物。然而月亮上究竟有什么呢？隨著人類科學(xué)的發(fā)展，人們不斷地在探索著這個問題，渴望揭開月球的秘密面紗。下面讓我們共同學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》，讓我們跟隨航天英雄一起去感受那種震憾和發(fā)自內(nèi)心的喜悅！

三、速讀課文，感悟文章大意 要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

②合作探究 以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段：登月準(zhǔn)備、飛船升空、登月成功、登月歸來。示意圖如下。時 間 事 件 進(jìn) 展 1969年7月16日上午 火箭推動“阿波羅11號”發(fā)射升空 火箭發(fā)射后2分42秒 第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升 離地9分5秒 第三級火箭發(fā)動機啟動工作 火箭發(fā)射后13小時30分 宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng) 19日晚8點33分 飛船飛過了月亮和地球引力的中和點 19日晚9點32分 地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月 20日上午7點32分 兩位宇航員換乘登月艙 21日凌晨5點17分40秒 登月艙平穩(wěn)降落在月球上 21日上午11點39分 登月艙打開艙門 11點51分 阿姆斯特朗走下階梯，登上月球 22日0點15分 宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球 22日上午6點35分 登月艙與飛船對接成功 25日凌晨1點35分8秒 飛船進(jìn)入大氣層

四、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

①自主學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會。a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順 序來寫的。

b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

合作探究后明確：

對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。

宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗與尼克松總統(tǒng)通話等。

課文最后一段揭示了其偉大意義。可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：

（一）時間順序 從第三段“這一年的7月16日”開始，作者把登月的全過程按照時間順序做了詳細(xì)的交代，甚至連幾分幾秒都 寫的清清楚楚，這就使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時間，對登月的全過程有個清晰的認(rèn)識。

（二）語言方面 ①恰當(dāng)?shù)拿枋觯?例如：在寫到火箭發(fā)射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。”這表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了??又飛過了??從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的爭光，靜靜地懸在飛船上方。”這樣的描述很能激發(fā)讀者的想像。

②用數(shù)字說明； 例如：寫火箭升空的的速度分別用6.8、7.67、10.5等數(shù)字，令我們遐想不已。還有寫火箭升空后的時間詞，也同樣讓我們遐想萬千。

③敘述中有議論。如第4段中在一切準(zhǔn)備就緒后，寫道：“一個偉大時代就要來到了??這將是人類進(jìn)行的距離最為遙遠(yuǎn)的一次旅行。”這足以說明這次登月之于我們?nèi)祟惖闹匾饬x。還有第11段中在兩名宇航員登月之后，寫道：“這是一個偉大的時刻，這是人類偉大的一步。??這是人類探索太空的里程碑。”這里再次強調(diào)了此次登月的意義。總之，這些議論性文字深化了我們對敘述的問題的理解，起到畫龍點睛的作用。

五、拓展延伸

閱讀下面這段文字，比較它與課文的異同。

楊利偉太空生活記錄

http://www.tmdps.cn 2003年10月16日07:16 人民網(wǎng)-人民日報海外版

9時整：“神舟”五號飛船載著楊利偉開始了萬眾矚目的太空之旅。

9時31分許：神舟”五號飛船的艙內(nèi)圖像清晰地顯示在北京指控中心的大屏幕上，楊利偉的聲音在大廳中響起。在與醫(yī)學(xué)監(jiān)督醫(yī)生通話時，他顯得相當(dāng)沉穩(wěn)：“我感覺良好！”10時許：“神舟”五號飛船正在進(jìn)行環(huán)繞地球的第一圈飛行。楊利偉得到指令，打開面罩，拿著書和筆，當(dāng)他松開手時，筆在太空失重環(huán)境下立即漂浮起來。

10時31分：“神舟”五號飛船進(jìn)入喀什測控站檢測區(qū)域，楊利偉摘下手套，并解開系在膝蓋下方的束縛帶。大約10分鐘后，飛船開始繞地球飛行第二圈，楊利偉由臥姿改為坐姿，并通過圓形舷窗向外觀測。

11時過后：楊利偉開始在太空中進(jìn)餐，他一邊看書，一邊用捏擠包裝袋的方式享用這頓不同尋常的午餐。據(jù)悉，食譜包括八寶飯、魚香肉絲、宮保雞丁和用中藥及滋補品制成的飲料等。

12時過后：楊利偉開始他在外太空的第一次休息。仰面躺臥的楊利偉表情沉靜，他的這次酣眠持續(xù)了約3個小時。

15時52分至57分：楊利偉報告和地面監(jiān)測表明，“神舟”五號載人飛船變軌成功，進(jìn)入距地球表面約343公里的圓形軌道。

17時過后：楊利偉從“神舟”五號飛船舷窗向外拍攝到的地球畫面，非常清晰地顯示在指揮大廳的大屏幕上。

17時26分：一場“天地對話”在中央軍委副主席、國防部長曹剛川和楊利偉之間開始進(jìn)行。楊利偉渾厚的男中音清晰地回響在指揮大廳中：“請首長放心，我一定努力工作，把后續(xù)工作完成好，向祖國和人民交一份滿意的答卷。”

18時40分許：“神舟”五號飛船運行到第七圈，楊利偉在太空中展示中國國旗和聯(lián)合國旗。他在距地面343公里的太空中說：向世界各國人民問好，向在太空中工作的同行們問好，感謝全國人民的關(guān)懷。

19時58分：楊利偉與家人通電話。

23時32分：楊利偉合上雙眼休息。

23時45分：飛船進(jìn)入第十一圈，楊利偉已睡得非常香甜。

（據(jù)新華社北京10月15日電）

六、總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十九年，而我國航天技術(shù)也已達(dá)到空前的進(jìn)步，嫦娥一號發(fā)射成功，標(biāo)志著我國對月球探索邁出了可喜的一大步，但對月球的更深入的探索和研究還得靠不斷成長中的大家，希望大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

七、延伸練習(xí)

①查找有關(guān)登月文字資料及視頻，完成下面作業(yè)： 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

②自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

八、教學(xué)反思

1、利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)月亮的詩詞、神話傳說等有助于學(xué)生了解并豐富月亮文化，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)班積極性。

2、延伸練習(xí)中要求學(xué)生查找有關(guān)登月的文字資料及視頻，寫一篇想象作文，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。

作者：陳春生

地址：江西省峽江縣金江中學(xué) 郵編：331405 郵箱：chenchunshengchen@163.com 電話：***

第四篇：月亮上的足跡學(xué)案劉素平

月亮上的足跡

教學(xué)目標(biāo)

1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

2、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動。

3、理清文章思路，了解人類登月的知識。

4、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。教學(xué)過程：

第一課時（總

課時）

一、新課導(dǎo)入：

師：今天啊，我請大家猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。我說的是什么啊？（生：“月亮！”）

師：對！是月亮！平時我們大家看到的月亮是什么樣的啊？ 學(xué)生自由發(fā)言。

師：是的，多么神奇的月亮啊！在我們古代，人們對于月亮有著不盡的遐想和眷念，也因此產(chǎn)生了很多的傳說故事。大家知道流傳最廣的是故事是什么故事嗎？（生：“嫦娥奔月！”）

師：是的！是嫦娥奔月。那是我們古代勞動人民渴望探索月亮的產(chǎn)物。然而月亮上究竟有什么呢？隨著人類科學(xué)的發(fā)展，人們不斷地在探索著這個問題，渴望揭開月球的秘密。2007年10月24日18點15分，我國成功發(fā)射了嫦娥一號衛(wèi)星，邁開我國探索月球的第一步。然而對于人類對于月球的真正探索我們整整遲了39年。早在1969年7月21日，人類就成功的登上了月球，那是驚心動魄的一幕！那是值得全人類慶賀的時刻！雖說時隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悅，至今我們依然可以領(lǐng)略的到。下面說讓我們共同學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》，讓我們再一次去感受那種被震憾和發(fā)自內(nèi)心的喜悅！

二、學(xué)習(xí)詞語，利用工具書、結(jié)合語境掌握下列詞語的意思并造句。

1、暢談：

2、昂首挺立：

3、遙遙在望：

4、可望而不可即：

5、神往：

6、里程碑：

7、一葉孤舟：

（二）速讀課文，感悟文章大意

1、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。（自主學(xué)習(xí)）

（1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答下列問題。A、人類是什么時候第一次登上月球？

B、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？ C、月球和地球相距多遠(yuǎn)？

D、火箭名稱和飛船分別叫什么？ E、采用什么順序記敘了什么過程？

（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事？（時間、地點、人物、事件）

（3）找出登月過程中表示時間的詞語。（在書中作眉批）思考：登月全過程可以分為幾個階段?

2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。

（1）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。

（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到講臺上來展示、介紹。

（3）展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。2．宇航員登上月球后做了哪幾件事？

第二課時（總

課時）

一、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點。

二、作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色。組織討論：

1、探究1：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的是什么？

2、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？

3、探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。

4、閱讀下面幾段文字，與同學(xué)討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？（1）“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”

（阿姆斯特朗）

（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其它星球的第一步。“對于一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來 說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。（奧爾德林）

（3）21—22世紀(jì)，人類將移民地球，建立地球村。月球村將利用太陽能取暖，利用 月球上的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦。并運回地球，并利用這一能源發(fā)電，供應(yīng)權(quán)地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。（何祚庥）

3、人類第一次成功的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？

四、小結(jié)。

這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作

者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進(jìn)

第三課時（總

課時）

一、拓展：

（一）、質(zhì)疑： 登月事件。

學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深入體會。A、月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

B、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

C、在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

D、文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

E、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？

（二）、辯論：據(jù)說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？ 師：（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

（三）、你對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘）

1、同學(xué)們上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱。

關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（如以“月亮”話題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），2、各小組從不同角度交流查閱到的資料：

（1）星空奇觀（2）月球之謎（3）中國航天

（5）登月計劃（5）阿波羅之旅（6）登月圖集??（5）師總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

二、作業(yè)

1、理解“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。

2、根據(jù)教材95頁練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一篇小作文。

3、選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。

4、搜集有關(guān)月亮的古詩詞。整理到筆記本上。教學(xué)反思：

第五篇：七年級語文上19月亮上的足跡學(xué)案

19月亮上的足跡

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、速讀課文，能快速理清文章思路。

2、提高理解、歸納能力及信息篩選能力。

3、拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅信有夢想去努力就一定能實現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點

1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強處理信息的能力。2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣。學(xué)習(xí)難點

激發(fā)學(xué)生探索未知世界的激情，相信只要有夢想最終就可以實現(xiàn)。學(xué)法指導(dǎo)

自主合作探究法 課前預(yù)習(xí)

1.了解月球及宇宙知識；搜集與太空相關(guān)的網(wǎng)站。2．正音

觀測（）海域（）暢談（）

3、解釋詞語

指令： 神往： 昂首挺立： 一葉孤舟： 遙遙在望： 整體感知

1、快速瀏覽課文，在感受人類登上月球那驚心動魄的一刻，感悟人類尋夢之旅，梳理人類登月這一故事梗概，然后用一句最簡明的話表述文章內(nèi)容（抓住要素）

2、登月全過程可以分為幾個過程？登月全過程是按什么順序來寫的？

3、精讀課文，依時間順序列一事件進(jìn)程表。

時間、事件進(jìn)展

4、宇航員登月以后做了哪幾件事？

5、人類登月有什么意義？

6、阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？這句議論性的語句在文章中起什么作用？

7、作以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

拓展延伸

運用聯(lián)想與想象寫一段話（不少于200字）。

假如你成為中國第十代宇航員，經(jīng)過漫長宇宙飛行，看到了一顆美麗的星球?