第一篇：七年級語文月亮上的足跡[人教版]

月亮上的足跡

○教學(xué)目標(biāo)

① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。② 理清文章思路，了解人類登月的知識。

③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。○教學(xué)重點

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。○課前準(zhǔn)備

教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。

學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

○教學(xué)內(nèi)容

這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

○教學(xué)設(shè)計 新課導(dǎo)入

① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。c．登月全過程可以分為幾個階段? d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。②合作探究 以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色 ①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7． b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示? d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。②合作探究

對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像 ① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界? ② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? ④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

總結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。延伸練習(xí)

① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。○板書設(shè)計

學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。

第二篇：七年級語文上冊 《月亮上的足跡》檢測題 人教新課標(biāo)版

《月亮上的足跡》 檢測題

一、積累運用

1．給下列加粗的字注音。（1）他們已經(jīng)勝利著（）落。（2）乘（）上電梯。

（3）但是供（）給（）他們呼吸的氧氣卻很有限。2．找出下列沒有錯別字的一項[ ] A．觀察 未來 飛躍 暢談 B．海域 探險 懾像 神往 C．預(yù)定 裝置 宇宙 海灘 D．祝賀 顆粒 故障 籃天 3．給下列形似字組詞。

4．按課文內(nèi)容填空。

美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類________了月球，________了人類探索太空的重要一步，________了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

5．根據(jù)下列各句意思寫出相應(yīng)的詞語。（1）只能夠望見而不能夠接近。（）（2）盡情地談。（）（3）辭行。（）（4）仰著頭直立。（）6．下列說法正確的一項是[ ] A．準(zhǔn)確地說，第一個踏上月面的人是阿姆斯特朗。B．兩位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探索。C．宇航員乘飛船直接到了月球。

D．宇航員在飛向月球的過程中是不能休息的。

7．阿姆斯特朗在評價他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”時說：“________。”

二、閱讀理解

（一）21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了

用心

愛心

專心

月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1669年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。

一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務(wù)很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個小時。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。紀(jì)念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

1969年7月，太陽系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。

然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測定月震的月震儀。他們又取出美國的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進行了月亮和地球之間的第一次通話。總統(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。

三個小時很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個小時使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè)，從月球返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個小時。

8．選段寫了________。

9．宇航員登上月球后做了哪幾件事情？

10．“這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒”，作者精確地寫上這一時間的作用是什么？

11．從宇航員和總統(tǒng)通話可以看出________。

12．在月球上，為什么兩位宇航員要神色莊重地插上美國的星條旗？ 13．比較下面兩種說法，看哪一種更好。

（1）他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松接通了電話，進行了月亮和地球之間的第一次通話。

（2）他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進行了月亮和地球之間的第一次通話。

（二）橫跨三峽夔門

1995年10月28日上午11點整，旅美加拿大人科克倫手持一根長約10米、重約50磅的鋁質(zhì)平衡桿，在沒有任何保護設(shè)施的情況下，從三峽門戶夔門的北岸老鷹嘴，緩緩向南岸行走。

杰伊·科克倫，51歲，在現(xiàn)場兩萬多觀眾的注視下，他沉著地迎著微風(fēng)前進。他腳下的“路”，是一根不足3厘米粗的鋼絲，行程628米，高度375米，高度、長度、難度都將改寫吉尼斯世界紀(jì)錄。

夔門天下雄世人皆知：兩岸高山對峙，峽壁峭削，江水洶涌。由于北低南高，他行走的鋼絲呈15度的傾斜。

科克倫選擇這一險要之地，自稱是“迄今為止最富刺激的一次挑戰(zhàn)”。他覺得行走鋼絲已不是簡單的冒險，而是挖掘潛能，向自身挑戰(zhàn)的一種方式。

用心

愛心

專心

在加拿大舉行的一次博覽會上，他連續(xù)在鋼絲上走了41個來回，共走了1.23萬英尺。兩年后在同一地點，他在鋼絲上呆了21天。他走夔門前的一次走鋼絲活動，是在美國的賓夕法尼亞，從地面高度開始行走1800英尺，到達(dá)360英尺高的廣播電視塔。

平素淡霧籠罩的夔門，這天卻被秋陽照得輪廓分明。科克倫一步一步堅定地行進著，近半程時，他在空中向觀眾揮手致意，隨后加大步伐，沒作停留，走向目的地——北岸獅子包。用時不到1小時。

科克倫說：“平衡、力量、健康，是走高空鋼絲的基本條件，但重要的是要有強烈的自信心。”

挑戰(zhàn)生命的極限是沒有止境的。正是在這種挑戰(zhàn)中，科克倫領(lǐng)悟到生命的意義。14．“他腳下的‘路’，是一根不足3厘米粗的鋼絲，行程628米，高度375米”，句中的這些數(shù)字都表明了科克倫________。

15．科克倫為什么要選擇夔門橫跨呢？

16．“平素淡霧籠罩的夔門，這天卻被秋陽照得輪廓分明”，這里描寫的作用是________。17．文章的第五自然段，介紹科克倫以前的走鋼絲活動，目的是想說明________。18．從哪些句子可以看出科克倫走鋼絲的從容自若？

19．科克倫橫跨三峽夔門，不僅是一次探險，更重要的是________。

三、寫作練習(xí)

①夜晚遙望星空，我們總會有無數(shù)的遐想。現(xiàn)在，已不只是嫦娥奔月，牛郎、織女相會的年代了，科學(xué)，已經(jīng)使我們和其他星球成為近鄰。你了解哪一個星球，就做一次暢想，以“假如我登上________”為題寫一篇作文，不要受什么限制。

②我們看到過好多科學(xué)家探險的故事，我們很為他們的獻(xiàn)身精神所感動，你想給同學(xué)們介紹一個嗎？那么就開一次班會，或三五成群也可以，推舉一個同學(xué)當(dāng)主持人，進行“講科學(xué)家探險故事比賽”，最后民主評選出第一名。

用心

愛心

專心

參考答案

一、1．略 2．C

4．拜訪 邁開 樹起

5．（1）可望而不可即（2）暢談（3）道別（4）昂首挺立 6．A 7．這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍

二、8．宇航員走出登月艙到回到登月艙這段時間在月球上工作的情況

9．檢查登月器的著陸情況，采集月壤和月巖樣品，樹立登月紀(jì)念碑，安裝各種儀器進行科學(xué)探測，插上美國的星條旗，與美國總統(tǒng)尼克松通話等。

10．表明這一時間不同凡響，它標(biāo)志著人類探索太空的巨大飛躍。11．美國政府對這一次登月活動的重視程度

12．標(biāo)志著是美國宇航員首次登上了月球。“神色莊重”表現(xiàn)了宇航員的強烈愛國之心。13．（2）更好些，簡潔、讀起來易帶感情，而（1）則比較平緩一些。14．橫跨的難度

15．因為“夔門天下雄世人皆知”，這樣可以擴大他的知名度。16．烘托氣氛，仿佛老天有靈 17．這一次走鋼絲活動成功的可能性 18．“他在空中向觀眾揮手致意”。19．對生命極限的挑戰(zhàn)

三、（略）

用心

愛心

專心 4

第三篇：七年級語文上19月亮上的足跡學(xué)案

19月亮上的足跡

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、速讀課文，能快速理清文章思路。

2、提高理解、歸納能力及信息篩選能力。

3、拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅信有夢想去努力就一定能實現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點

1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強處理信息的能力。2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣。學(xué)習(xí)難點

激發(fā)學(xué)生探索未知世界的激情，相信只要有夢想最終就可以實現(xiàn)。學(xué)法指導(dǎo)

自主合作探究法 課前預(yù)習(xí)

1.了解月球及宇宙知識；搜集與太空相關(guān)的網(wǎng)站。2．正音

觀測（）海域（）暢談（）

3、解釋詞語

指令： 神往： 昂首挺立： 一葉孤舟： 遙遙在望： 整體感知

1、快速瀏覽課文，在感受人類登上月球那驚心動魄的一刻，感悟人類尋夢之旅，梳理人類登月這一故事梗概，然后用一句最簡明的話表述文章內(nèi)容（抓住要素）

2、登月全過程可以分為幾個過程？登月全過程是按什么順序來寫的？

3、精讀課文，依時間順序列一事件進程表。

時間、事件進展

4、宇航員登月以后做了哪幾件事？

5、人類登月有什么意義？

6、阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？這句議論性的語句在文章中起什么作用？

7、作以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

拓展延伸

運用聯(lián)想與想象寫一段話（不少于200字）。

假如你成為中國第十代宇航員，經(jīng)過漫長宇宙飛行，看到了一顆美麗的星球?

第四篇：七年級語文上冊月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

【教學(xué)目標(biāo)】

知識和能力：理清文章思路，了解人類登月的知識。培養(yǎng)學(xué)生研究課文的能力及自主探究的學(xué)習(xí)能力。

過程和方法：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

情感態(tài)度和價值觀：體會登月全過程的驚心動魄和登月成功后的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣。【重點難點】

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1．可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

2．可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

二、速讀課文，感知文章大意

要求學(xué)生速讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。1．自主學(xué)習(xí)

(1)快速默讀課文，并找出登月過程中表示時間的詞語。

(2)本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

(3)登月全過程可以分為幾個階段?

(4)試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

2．合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備飛船升空登月成功登月歸來。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

1．自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。

(1)宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的。(2)宇航員登月后做了哪幾件事?(3)人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?(4)寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

2．合作探究

對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。

宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。

課文最后一段揭示了其偉大意義。可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

四、拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像

1．想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

2．科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

3．想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

4．文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結(jié)

《月亮上的足跡》以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，立志成為明天學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。

六、延伸練習(xí)

1．假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

2．自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

附：板書設(shè)計

準(zhǔn) 備

月亮上的足跡 ｛升 空 ｝ 偉大的壯舉

登 月 人類的智慧

返 航

學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。

第五篇：七年級上冊語文《月亮上的足跡》教案設(shè)計

每年中秋我們都會賞月，今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙壣蟽哉Z文中《月亮上的足跡》的教案設(shè)計范文，希望可以幫助到大家。