第一篇：三年級各種句式訓練

句子訓練 班級 姓名

一、按要求寫句子

1.小明和小麗把教室里的桌椅擦得干干凈凈。（改“被”字句）

2.同學們把校園打扮的絢麗多彩。（改“被”字句）

3.老師把古老的銅鐘掛在大青樹粗壯的枝干上。（改“被”字句）

4.峰頂這么高，我爬的上去嗎？（改成肯定句）

5.我爬天都峰。老爺爺爬天都峰。（合成一句話）

6.我們戰勝了洪水。

“把”字句： “被”字句： 7.密密層層的枝葉遮住了藍藍的天空。（縮句）

8.會場上爆發出一陣激烈的掌聲。（改病句）

9.這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。（改成“把”字句）10.他的這一研究成果，震驚了全世界。（改成“被”字句）

11.宋慶齡顯得特別高興。（縮句）12.我決心改掉貪玩的壞習慣。（縮句）13.我喜歡那只既漂亮又可愛的鴨子。（縮句）14.戰士消滅了敵人。

改成“把”字句： 改成“被”字句： 15.宋慶齡甜甜地笑了。（用帶點的詞造句）．．

16.你不是一直想去伯伯家嗎？（去掉問號，換個說法，意思不變）17.郊外 老師 野炊 到 帶領 同學們（連詞成句并加標點）18.哥哥 地修理 的課桌。（補充句子）

二、照樣子，把句子換一種說法。

例：媽媽做完了晚飯。媽媽把晚飯做完了。

1.小妹妹撿起地上的花皮球。2.我看完了《水滸傳》。3.媽媽帶我到姐姐家去過節。4.兒子拎過媽媽手中的水桶。例：灰雀在枝頭歌唱，惹人喜愛。灰雀在枝頭歡蹦亂跳地歌唱，非常惹人喜愛。5.小鳥在天上飛來飛去。6.大熊貓在吃竹葉。例：你難道沒看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？

你看見過一只深紅色胸脯的灰雀。

7.這個男孩子難道不誠實嗎？ 8.你怎能不了解石頭書的特點呢？ 例：大石頭把他的身影遮得嚴嚴實實的。

他的身影被大石頭遮得嚴嚴實實。

9.烏云把太陽遮住了。例：這塊巨石立在草地上。這塊巨石（孤零零地）立在草地上。

10.它并沒有把草地砸一個大坑。11.列寧發現灰雀不見了。12.小鳥在枝頭歌唱。例。他喜歡玩游戲。他喜歡和小伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。

13.樹上有一只灰雀。14.花兒散發出香味。15.馬路上有汽車。

一、修改病句。

1.星期天，在家里畫了一幅畫。2.夕陽被湖面照得一片金黃。3.服務員熱騰騰的送來兩杯茶。4.他發明在長江流域有大量第四紀冰川活動的遺跡。

5.這塊巨石孤零零的立在。

6.李四光回到家鄉，考驗了這塊大石頭。7.公園里開著五顏六色的紅花。8.向那校園跑去繼續尋找我的快樂。9.我們看到見遠遠的水面上半浮半沉著巨大的一個木輪。

二、照樣子，寫句子。例：一片烏云遮住了太陽。

一片烏云把太陽遮住了。太陽被一片烏云遮住了。

1.我吃完了帶去的水果。2.山一樣的海浪掀翻了滿載貨物的大船。

例：大火燒毀了消防隊員的面容。消防隊員的面容被大火燒毀了。

3.一陣風吹斷了風箏線。4.小伙伴們找到了“幸福鳥”。例：這兒是我們的地盤。我們的地盤在這兒。

5.那里是我們村的水磨坊。6.山東濰坊是著名的風箏之都。例：它把黃葉給了銀杏樹。黃葉被它給了銀杏樹。

7.大風把天上的烏云吹散了。8.妹妹把石頭扔到小河里。例：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

三、把下列反問句改成陳述句。

1.人的聰明與愚笨難道是天生的嗎？ 2.小麗的成績不是一直都很優秀嗎？

四、把下列句子改成把字句和被字句。

1.媽媽洗完了衣服。2.宋慶齡疊好了花籃。五．把下列句子寫具體。

1.天空中掛著圓月。2.宋慶齡笑了。3.同學們（）聽老師講課。4.我們（）坐在田埂上。5.他是一位（）老爺爺。6.公園里盛開著（）的鮮花。天上布滿了（）的星星。

六、模仿秀。

1.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（用加點的詞造句）．．．． 3.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（仿寫擬人句）

4.我們來到大海邊，呼吸新鮮的陽光。（改病句）5.風吹著。（擴句，至少擴兩處）6.太陽照耀著大地。（改為擬人句）7.五顏六色的風箏在瓦藍瓦藍的天空中自由自在地飄蕩。（縮句）

七、補充句子。

1.黃黃的葉子像 2.紅紅的楓葉像 3.金色的田野像 飄灑的秋雨像

我還會寫 像

一、按要求寫句子。

1.牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（縮句）2.曇花在九點左右含笑一現。（照樣子，寫擬人句）3.這是不是很有趣？（改為陳述句）4.凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（改把字句）5.我們在山頂上插上了標志著勝利的隊旗。（改把字句）6.曇花在九點左右開放。（改擬人句）7.九月柿子紅彤彤。（改為比喻句）

8.歡快的小鳥在樹枝上唱著動聽的歌。（縮句）9.我玩游戲。（擴句）10.老人看見一位風塵仆仆的年輕人。（縮句）11.孔子是老師。（把句子寫具體）12.我關上車門。（改被字句）

13.雨絲飄灑。（擴句）14.狐貍很狡猾。（改擬人句）15.教室里真安靜。（改成夸張句）16.花兒隨風飄動。（改擬人句）17.走在街上的是來來往往、形態各異的人。（縮句）18.盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化。（縮句）19.二、改寫句子（不改變句子原意）（改為陳述句）1.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？

2.他高燒那么重，怎么能上學呢？

3.貝貝上課不注意聽講，怎么能學得好呢？

三、修改病句。

1.前天早上下了一天的雨。

2.鯨是世界上最大的魚。3.我使這個故事感動了。4.我估計他這道題一定做錯了。

5.聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。6.是遠近聞名的醫生。7.老師毫無保留地傳授給我們。8.大廳里擺滿了看演出的觀眾。

9.校園里開滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。10.我站在操場上，仔細地看著聯練習身體的同學們。11.我斷定這件好事可能是劉強做的。12．吳老師病好后，又陸續做我們的班主任。

13.氣象臺預報說下午雪就停了，到了中午，雪突然停了。14.放學后，同學們連續地從教室里走出來。15.偉大的教育家孔子是一位受人尊敬的偉人。

16.元宵節、端午節、中秋節和國慶節都是我國的傳統節日。17．朝霞被大地染得一片金黃。

18.我們打著雨傘和書包去看望生病的老師。19.紅紅一心一意、專心地寫作業。

四、照樣子，寫句子。

例：你怎么知道得這么詳細？ 你不會知道得這么詳細。

1.這是本好書。怎么會不叫人喜歡呢？ 2.周圍的一切，不都是在變化嗎？

四、我會給詞語排排隊。

1.睡蓮 午時花 曇花 牽牛花 夜來香 萬壽菊

按照開花的時間先后順序： 2.腹部 肩 腳 胸膛 頭 腿

按照從上而下的順序： 3.駱駝 微生物 蚊子 喜鵲 大象 兔子

按照從小到大的順序： 4．勞動節 教師節 兒童節 建軍節 5.訓練 發獎 比賽 選運動員 6.竣工 設計 施工 勘測 7.開花 結果 長葉 扎根

五、將兩句話合成一句話。

1.他愛讀書。他愛做讀書筆記。2.他從來不說謊。大家很信任他。

六、連詞成句。

1.為什么 為師 你 拜我 呢 還要

2.天邊的 吞沒了 被 最后 也 黑暗 光亮 一絲

第二篇：句式訓練

句式訓練

一、將下列陳述句改為反問句例：

例：瀏覽了長城，我受到了教育。

瀏覽了長城，我怎能不受到教育呢？

1、讀了《桂林山水》一課，我更加熱愛自己的祖國。

2、這里的工作這么重要，我不能離開。

3、這個故事使我感動流淚。

4、這本書是你的。

5、這場決賽，不能讓祖國再次蒙受屈辱

6、孫悟空想，不能讓妖怪出來作祟。

二、將反問句改為陳述句

1、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

2、難道我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果嗎？

3、老師對我的教導，難道我會忘記嗎？

4、海上日出的景象不是偉大的奇觀嗎？

5、這時候天快黑了，你還過岡，豈不枉送自家性命？

6、我是清河縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！

三．改為雙重否定句

1、我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。

2、每個人都喜歡他這樣的孩子。

3、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

4、一塊兒來的小伙伴見了奶奶都低下了頭，不敢吱聲。

四．仿照例句把下面的句子換成兩種不同的說法。

例：在短短的40天多內，侵華日軍殺死了35萬中國人。在短短的40多天內，侵華日軍把35萬中國人殺死了。在短短的40多天內，35萬中國人被侵華日軍殺死了。

1、因為它含有興國安邦的意義，所以人們稱它為“興安嶺”。

2、蒙蒙細雨淋濕了媽媽的頭發。

3、兩個特務拖著昏迷不醒的江姐，往女牢房去。

4、鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來，這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

5、太陽猛烈地照著，他渾身曬得黝黑發亮。

6、武松打死了這只大蟲。

7、我不小心折斷了蝴蝶的一只翅膀。

五．把句子改成轉述的方式。

1、我沒好氣地說：“你們這些饞猴兒，偷吃了人家的東西，摔了活該！”

2、拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么感謝你們！”

3、凡卡在信中寫道：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個親人了。”

4、扁鼻子軍官用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。那個人，你看見沒有？”

5、陳紅告訴高明：“你爸爸讓我幫你學數學，明年爭取考上外國語學校。”

6、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

7、王寧說：“我要像小明那樣關心集體。”

8、小紅軍流著眼淚說：“我要把這魚鉤送到革命烈士紀念館去。”

8、父親堅決地對母親說：“我常聽你說，這里的工作這么重要，我不能離開。”

10、李濤報名時對老師說：“我叫李濤，家住荷花巷62號。”

11、江姐回答說：“上級的姓名地址，我知道，下級的姓名地址，我也知道。但是??”

12、伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：“我小的時候，鼻子跟你的爸爸的一樣，也是又高又直的。”

六．指出下列句子所用的修辭方法：

1、蟋蟀在平臺上彈琴。（）

2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（）

3、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（）

4、那些像棉花球似的云，叫積云。（）

5、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（）

6、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

7、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）

8、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（）

9、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）

10、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（）

11、山風梳理著他蓬亂的頭發。（）

12、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（）

13、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。()

14、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。()

15、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。()

16、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。()。

17、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（）

18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）

19、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（）

20、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（）

21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）

22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（）

23、藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（）

24、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（）

25、什么花兒秋天陣陣香？什么鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（）

七．用修辭方法寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。用比喻手法：

2、鳥兒在樹枝上跳動。用擬人手法：

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。用夸張手法：

4、天上的星星一閃一閃。用擬人手法：

5、樹葉很綠。用夸張手法：

6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：

7、這里很適合鳥兒生活。用比喻的手法：

8、顆顆水珠在荷葉上滾動。用比喻的手法：

9、“泥鰍”的身子是黑的。用夸張手法：

10、春天來到了。用擬人手法：

11、小鳥在筑巢。用擬人手法：

12、長江滔滔不絕地奔流到大海里。用擬人手法：

13、廣場上的人非常多。用比喻手法：

14、大雨把兩岸的火都澆滅了。用比喻手法：

古詩篇

課內描寫山水的古詩：

滁州西澗

韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

課外描寫山水的古詩：

辛夷塢唐

王維

木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。

課內描寫景色的古詩

絕句

杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

早發白帝城

李白唐

朝辭白帝彩云間。千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡。輕舟已過萬重山。

望廬山瀑布

李白唐

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

山行

唐杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

惠崇春江晚景

宋蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

江南春

唐杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

四時田園雜興

宋范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

望天門山

唐李白

天門中斷楚江開。碧水東流至此回。兩岸青山相對出。孤帆一片日邊來。

題西林壁

宋蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

暮江吟

唐白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

終南望余雪

祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

望洞庭

唐劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

課外描寫景色的古詩：

絕句

唐杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

課內思鄉的古詩：

九月九日憶山東兄弟

唐王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

夜書所見

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

泊船瓜洲

宋王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

課外思鄉的古詩：

絕句

唐杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

課內送別的古詩:

贈汪倫

李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

別董大

唐高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

送元二使安西

唐王維

渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。

課外送別的古詩:

芙蓉樓送辛漸

唐王昌齡

寒雨連江夜入吳,平明送客楚山孤.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。

課內回鄉之作：

回鄉偶書

唐賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

課外回鄉之作：

回鄉偶書

唐賀知章

離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

課內情景交融的古詩：

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

課外情景交融的古詩：

雜詩

唐王維

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未?

課內詠物言志的古詩：

墨梅

元王冕

我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

竹石

清鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

石灰吟

明于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

課內贊頌母愛的古詩：

游子吟

唐孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

課外贊頌母愛的古詩：

別老母

黃景仁清

搴幃拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。

課內愛國的詩：

示兒

陸游宋

死后原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

官軍收河南河聞北

杜甫唐

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

課外愛國的詩

秋夜將曉出籬門迎涼有感

陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

課內描寫革命精神的詩：

長征

毛澤東1935年10月

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

課外描寫革命精神的詞：

清平樂·六盤山

毛澤東

天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。

六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍?

課內情景交融的詞：

菩薩蠻書江西造口壁

辛棄疾宋

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。

青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

課內描寫景色的詞：

憶江南

（唐代）白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

漁歌子

（唐代）張志和

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

如夢令

宋李清照

常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

清平樂

宋辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

菩薩蠻·大柏地

毛澤東1933年夏

赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？雨后復斜陽，關山陣陣蒼。當年鏖戰急，彈洞前村壁，裝點此關山，今朝更好看。

課外描寫景色的詞：

憶江南

（唐代）白居易

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉。吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。

憶江南

（唐代）白居易

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？

春光好

（唐代）歐陽炯

天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽。

課內詠物言志的詞：

卜算子·?詠梅

1961年12月毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

卜算子·詠梅

宋陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。

其它

游園不值

宋葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔, 小扣柴扉久不開。春色滿園關不住, 一枝紅杏出墻來。

飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子, 濃妝淡抹總相宜。

曉出凈慈寺送林子方

楊萬里

畢竟西湖六月中, 風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。

長歌行

青青園中葵,朝露待日晞。陽春布德澤,萬物生光輝。常恐秋節至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。

七步詩

曹植

煮豆持作羹, 漉豉以為汁。萁在釜下然, 豆在釜中泣。本自同根生, 相煎何太急?

出塞

王昌齡

秦時明月漢時關,萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬渡陰山。

從軍行

王昌齡

青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還。

讀讀背背篇

生活諺語

課內：好記性不如爛筆頭。

站在岸上學不會游泳。

泉水挑不干，知識學不完。

三天不念口生，三天不做手生。

用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

花盆里長不出參天松，庭院里練不出千里馬。

課外：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。

三百六十行，行行出狀元。

讀書百遍，其意自見。

對偶句：

來對往，去對回，雨雪對風雷，松梢對竹葉，草舍對柴扉。

潮漲落，月盈虧，暮色對朝暉，窗前鶯共語，簾外燕雙飛。

課外：天對地方對圓上對下高對矮

古代名言警句

滿招損，謙受益。

失之毫厘，差之千里。

業精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨

三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

合抱之木，生于毫木；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。

課外

1、為學之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書。

2、溫故而知新，可以為師矣。

3、學而不厭，誨人不倦。

有關思想品德的格言警句

善不可失，惡不可長。記人之善，忘人之過。不貴于無過，而貴于能改過。君子成人之美，不成人之惡。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

課外

1、你敬人一尺，人敬你一丈。

2、人若有志，萬事可為。

3、金錢如糞土，人品值千金。

名言警句

天生我材必有用。窮且益堅，不墜青云之志。

歲寒，然后知松柏之后凋也。三軍可奪帥也，匹夫不可奪志。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

課外

生命在閃光中顯出燦爛，在平凡中顯出真實。

不經巨大的困難，不會有偉大的事業。

人要有毅力，否則將一事無成。

對聯：

清風明月本無價

近水遙山皆有情

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天

日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花

課外：

天涯雁寄回紋紙水國魚傳尺素書綠字赤文皆可誦濃妝淡抹總相宜

和聲鳴盛世鼓樂慶升平

名言

寸寸山河寸寸金。

位卑未敢忘憂國。

天下興亡，匹夫有責。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

干大事而犧牲，見小利而忘命，非英雄也。

人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.課外：

投我以桃，報之以李。

學而不厭，誨人不倦。

聰明在于勤奮，天才在于積累。

有關氣象知識

1、朝虹雨，夕虹晴。

2、有雨山戴帽，無雨山沒腰。

3、朝月色朦朧，不是起雨就是起風。

4、螞蟻般家蛇守道，明日必有大雨到。

5、久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

課外

1、重霧三日，必有大雨。

2、地返潮，有雨到。

3、云絞云，雨淋淋。

描寫自然景物的對聯

有山皆圖畫無水不文章

一畦春韭綠十里稻花香

沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春

一水護田將綠繞兩山排闥送青來

佛腳清泉飄飄飄飄飄下兩條玉帶源頭活水冒冒冒冒冒出一串珍珠

課外

1、冬去山明水秀，春來鳥語花香。

2、星臨萬戶動，月傍九霄云。

3、綠水閑潤柳，春風漫拂花。

感嘆時光寶貴的名言警句

1、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

2、少年易學老難成，一寸光陰不可輕。

3、勿謂寸陰短，既過難再獲。

4、不飽食以終日，不棄功于寸陰。

5、策馬前途需努力，莫學龍鐘虛嘆息。

6、勿謂今日不學有來日，勿謂今年不學有來年。

課外

1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

2、一個今天勝過兩個明天。

3、最寶貴的莫過于今天。

有關熱愛祖國和道德修養的名言

1、寧為玉碎，不為瓦全。

2、利與國者之愛，害于國者惡之。

3、捐軀赴國難，視死忽如歸。

4、祖宗疆土，當以死守，不可尺寸于人。

5、生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可兼得，舍生而取義也（孟子）。

課外

1、祖國如有難，汝應作前鋒。

2、烈士之愛，國也如家。

3、以身許國，何事不可為。

格言

1、世上無難事，只怕有心人。

4、滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

2、欲要看究竟，處處細留心。

5、日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

3、不經一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

6、虛心萬事能成，自滿十事九空。

課外

1、有志不在年高，無志空長百歲。

2、有志登山頂，無志站山腳。

3、道雖近，不行不至；事雖小，不為不成。

有關學習的格言

學如逆水行舟，不進則退。為學患無疑，疑則進也。

知不足者好學，恥下問者自滿。知之為不知，不知為不知，是知也。

善學者，假人之長以補其短。

課外

1、敏而好學，不恥下問。

2、學如不及，猶恐失之。

3、疑而能問，已得知識之半。

三字經

人之初，性本善。性相近，習相遠。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

課外

1、玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。

2、幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。

對聯

1、青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣

2、一寸丹心圖報國兩行清淚為思親

3、江河不洗今古恨天地能知忠義心

4、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳家事國事天下事事事關心

課外

1、正氣留千古，丹心照萬年。

2、愛國丹心昭日月，興邦壯志賽風雷。

3、揮筆應書民心愿，凝神當思國前程。

有關志向和思想方法

1、欲窮大地三千，須上高峰八百盤。

2、燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。

3、水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。

4、人事有代謝，往來成古今。

5、圣人千慮必有一失；愚人千慮必有一得。

6、知人者智，自知者明。

課外

1、器大者聲必宏，志高者意必遠。

2、立志言為本，修身行乃先。

3、哀莫大于心死，愁莫大于無志。

對偶句

愿成風破萬里浪 與有肝膽人共事 虛心竹有低頭葉海納百川，有容乃大甘面壁讀十年書

從無字句處讀書 傲骨梅無仰面花 壁立千仞，無欲則剛

課外

1、白骨青山千古恨丹心碧血一生賢

2、雪映紅梅千山笑春融碧草萬里芳

3、雪打青松松更翠風撲烈火火更明

有關節約的古代名言警句

每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。

地力之生物有大數，人力之成物有大限，取之有度，用之有節，則常足；取之無度，用之無節，則常不足。

課外

有儉入奢易，從奢入儉難。以儉立名，以侈自敗。儉開福源，奢起貧兆。

芝麻開花——節節高

十五個吊桶打水——七上八下

八仙過海——各顯神通

姜太公釣魚——愿者上鉤

小蔥拌豆腐——一清（青）二白 外甥打燈籠——照舊（舅）

孔夫子搬家——凈是輸（書）

課外

竹籃打水——一場空

張飛穿針——大眼瞪小眼

泥菩薩過河——自身難保

豬八戒照鏡子——里外不是人

春聯

雪里江山美花間歲月新（紅梅報春）

四海皆春春不老九州同樂樂無窮（普天同慶）

風流人物數當代大好春光看今朝（人杰地靈）

稻花鋼花科技花萬花競艷農業牧業工商業百業興隆（日新月異）

日月潭碧波凝翠臺灣骨肉日日思歸盼統一

揚子江熱浪豪情大陸同胞天天翹首望團圓（春回華夏）

第十二冊，積累運用四

刪繁就簡 三秋樹 稻草捆秧父抱子 松下圍棋，松子忽隨棋子落 立異標新二月花 竹籃提筍母懷兒

柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸

船載石頭，石重船輕輕載重 杖量地面，地長杖短短量長

課外

1、冬去山明水秀，春來鳥語花香。

2、星臨萬戶動，月榜九霄云。

3、綠水閑潤柳，春風漫拂花。

成語篇

關于學習的成語

課內：

博覽群書豁然開朗學而不厭博學強記

不恥下問孜孜不倦循序漸進融會貫通

各抒己見集思廣益迎刃而解手不釋卷

博學多才勤學好問樂學勤思勤學苦練

課外：

聞雞起舞孜孜不倦不恥下問懸梁刺骨廢寢忘食

描寫自然景觀的成語

課內：

玉兔東升月光如水明月高懸眾星拱月

群星閃爍繁星滿天和風細雨久旱逢雨

大雨滂沱電閃雷鳴風雨交加風馳電掣

課外：

錦繡河山高聳入云水天一色波光粼粼湖光山色

重巒疊嶂山明水秀高山流水白練騰空煙波浩渺

描寫人物外貌神態舉止的成語

課內：

炯炯有神目不轉睛神采奕奕眉開眼笑

眉清目秀笑逐顏開身材魁梧儀表堂堂

舉止文雅心花怒放手舞足蹈表里如一

課外：

憨態可掬文質彬彬風度翩翩相貌堂堂落落大方

斗志昂揚意氣風發威風凜凜容光煥發眉飛色舞

含有數字的成語

課內：

一目十行兩全其美三言兩語四通八達

五湖四海六神無主七嘴八舌八方呼應

九牛一毛十拿九穩百戰百勝千變萬化

一目十行兩全其美三言兩語四通八達

五湖四海六神無主七嘴八舌八方呼應

九牛一毛十拿九穩百戰百勝千變萬化

課外：

一刀兩斷一心一意五光十色三頭六臂

六六大順三羊開泰四面八方千軍萬馬

描寫人物品質、友情、親情的成語

課內：

高風亮節豐功偉績鞠躬盡瘁死而后己

依依惜別萬古長青肝膽相照休戚與共

情深似海體貼入微恩重如山寸草春輝

深情厚誼一往情深悲歡離合骨肉至親

課外：

平易近人寬宏大度冰清玉潔持之以恒鍥而不舍

廢寢忘食大義凜然臨危不俱光明磊落不屈不撓

與人際交往有關的四字詞語

課內：

情同手足一見如故不分彼此推心置腹

忘年之交惜老憐貧不期而然心心相印

無微不至問寒問暖心地善良親密無間

人同此心心同此理友好相處天涯比鄰

課外：

深情厚誼一見如故風雨同舟朝夕相處生死相依

形影不離手足情深志同道合肝膽相照同心協力

描寫景物的成語

冰消雪融風和日麗山光水色心曠神怡

草長鶯飛柳暗花明鳥語花香明月清風

花好月圓奇花異卉風狂雨驟云蒸霞蔚

山明水秀層巒疊嶂風調雨順驚濤駭浪

課外：

花紅柳綠冰天雪地依山傍水星羅棋布

花團錦簇冰封雪飄粉裝玉砌星移斗轉

風卷殘云風起云涌姹紫嫣紅萬紫千紅

人物品質的成語

一身正氣臨危不懼絕處逢生化險為夷

堂堂正正鎮定自若面不改色光明磊落

大智大勇急中生智驚心動魄以身殉職

刻不容緩力挽狂瀾精明強干仰不愧天

課外

問心無愧赤膽忠心兢兢業業鐵面無私

大義凜然以理服人以身作則寬宏大量

忠貞不渝克己奉公剛正不阿鐵骨錚錚

帶有近義詞、反義詞的成語

東奔西走東拉西扯東倒西歪東張西望

南腔北調南征北戰南轅北轍南來北往

前赴后繼前因后果前呼后擁前俯后仰

左鄰右舍左思右想左顧右盼左推右擋

課外

上躥下跳天長地久天差地別驚天動地

大同小異悲歡離合出生入死先來后到

東拼西湊東磷西爪南箕北斗南橘北枳

前倨后恭前目后凡左支右絀左宜右有

含有一對反義詞的成語

大公無私承前啟后翻天覆地弄假成真

舍近求遠化難為易揚長避短去粗取精

若明若暗善始善終優勝劣汰棄舊圖新

課外

上行下效有備無患里應外合同甘共苦

明爭暗斗大同小異深入淺出天經地義

ABCC、AABB的成語

書聲瑯瑯議論紛紛人才濟濟大名鼎鼎

千里迢迢風塵仆仆文質彬彬衣冠楚楚

世世代代日日夜夜原原本本浩浩蕩蕩

曲曲折折朝朝暮暮口口聲聲支支吾吾

課外

山山水水高高興興三三兩兩熙熙攘攘口口聲聲

兢兢業業戰戰兢兢鬼鬼祟祟吞吞吐吐形形色色

波光粼粼神采奕奕生氣勃勃憂心忡忡氣勢洶洶

大腹便便虎視眈眈小心翼翼死氣沉沉喜氣洋洋

課內：

邯鄲學步（比喻模仿別人不到家，反而把自己原來的東西也忘了。）

此地無銀三百兩（比喻想隱瞞、掩蓋事實真相，因手法拙劣，結果反而徹底暴露。）

毛遂自薦（比喻自己推薦自己，擔負重任。）

三顧茅廬（顧：拜訪。茅廬：草房。）

胸有成竹（比喻做事之前，已經有了成熟的打算。）

聞雞起舞(比喻有志氣的人奮發圖強、勤學苦練，獲得了真本領。)

課外：

葉公好龍(比喻表面上喜歡某種事物，實際上并不理解或需要它，當某事物成為現實時，甚至畏懼。)

天衣無縫（比喻事物完美而自然，沒有一點破綻。）

杯弓蛇影（比喻虛幻的實際不存在的東西。）

比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！

擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。

排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風潮迸涌。

反問句：光是學習優秀，就能算得上“三好學生”嗎？

夸張句：桂花十里飄香。

設問句：小明為班級做貢獻，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻。

第三篇：句式訓練 2

句式訓練

1、沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（雙重否定句改成陳述句）

2、我目不轉睛地望著太陽從東方升起的地方。（縮句）

3、我們爬上半山的五松亭，看見在那恣態奇特的古松下整理挑兒的正是那個挑山工。（縮句）

4、通過老師的幫助，使我改正了缺點。（改病句）

5、國慶節那天，天安門廣場上人山人海，非常熱鬧。（改為感嘆句）

6、我們是為人民服務的。我們有缺點不怕別人批評指出。（用關聯詞語合為一句話）

7、這比山高毐海還深的情誼，我們怎么會忘記？（改成不用問號的句子）

8、我們通過并討論了中隊計劃。（改病句）

9、童年的往事多得像天上的繁星。（縮句）

10、星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、炊具和食品去野炊。（改病句）

11、你每天堅持早鍛煉。你的身體素質會得到提高。(用關聯詞合成一句話)

12、小草兒發芽了。（改成擬人句）

13、大水的到來，把大青石沖到深深的大海里去了。（改為“被”字句）

14、我們要端正學習的態度和目的。（改病句）

15、我國體育健兒頑強拼搏的事跡深深地激勵著我們。（縮句）

16、英、法聯軍把能拿走的東西全部運走了。（改為“被”字句）

17、圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館，因為她不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。（改成前因后果）

18、割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。（改成比喻）

19、美妙的歌聲在這村落里悠然地飄蕩。（縮句）

20、鸕鶿站在船舷上。（擴句）

21、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。（改成擬人句）

22、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。(用關聯詞合成一句話)

23、心里充滿希望。（擴句）

24、信賴，能創造出美好的境界。（改為反問句）

25、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮句）

26、沙地上種著西瓜。（擴句）

27、作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。（改病句）

28、一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。（縮句）

第四篇：句式訓練

句式訓練 設問句：

如果你獨自駕走環游世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？

如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書。”《走遍天下書為侶》 比喻句：

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。反問句：就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？《竊讀記》 孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？《梅花魂》

排比句：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。《梅花魂》

她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的!《梅花魂》

《梅花魂》第2自然段每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

外祖父教“我”讀詩，目的是使“我”從小受到民族文化的熏陶，因為，唐詩宋詞是中華民族文化的瑰寶，它滲透著中華民族的精神。同時，借讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情。

第3然段 訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。

從外祖父動作中可以看出，梅花，在他眼里，不僅僅是梅花，而且是祖國的象征，值得他用全身心去愛。第12自然段 “外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。”

臨別送給親人的禮物，外祖父選擇了墨梅圖，更可見梅花在他心中的分量，梅花上面有他無法割舍的情愫。

《桂花雨》

抓住主要內容和重點句子，體會作者的思想感情

①“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”

一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香，已不受季節的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。

②可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”

“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”事實上，是不是像母親說的這樣呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。”那么，家鄉院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”顯然，從香氣上看，是沒有區別的，甚至小山上

因為樹多，顯得濃郁。

那，為什么母親要這樣說呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”母親這句樸素的話，與“月是故鄉明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉院子里的這棵桂花樹是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區別的，問題是母親不是在用嗅覺

區分桂花，而是用情感在體味它們。

③于是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

我們不能無視這個“又”字。這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉桂花的深深懷念。家鄉的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉桂花的真正原因。帶“然”的詞

龐然大物 安然無恙 恍然大物 索然無味 怡然自得 欣然前往

一組帶反義詞的成語

古往今來 藕斷絲連 冬暖夏涼 避重就輕 思前想后 恩將仇報

說明方法

作比較：其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。

列數字：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

舉例子：我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，……

分類別：鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

打比方：鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。

課文理解

《鯨》這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。

《松鼠》這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

《新型玻璃》全文一共6個自然段。前5個自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點和作用。夾絲網防盜玻璃的特點是自動報警，作用是防盜；夾絲玻璃的特點是非常堅硬，不易破碎，適于高層建筑使用；變色玻璃的特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色，因而能調節室內光線，起著“自動窗簾”的作用；吸熱玻璃的特點是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內冬暖夏涼；吃音玻璃的特點是消除噪音，使噪音強度減弱。

《假如沒有灰塵》這篇課文介紹了灰塵的作用，告訴我們人類的生息離不開灰塵。作者通過灰塵的作用，說明一個道理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

小練筆

你可能還會想，窗子上的玻璃要是能自動凈化空氣，豈不更好？其實，你的想法早已變成現實了，它就是“凈化空氣玻璃”。這種玻璃能在光的作用下，吸進廢氣、釋放氧氣，保護人體健康。如果所有的建筑物都安裝上這種玻璃，不論是室內還是室外的空氣都能夠得到凈化，我們就會如同生活在一個“天然氧吧”世界里，再不用擔心廢氣的侵害了。

句子

1.盡管……但是……盡管這項任務很艱巨，但是我還是出色地完成了。

2、要是……就……要是你能認真完成作業，老師就不會批評你。

3.我的心很亂，仿佛一團亂麻。

4．我的心很痛，仿佛刀割一樣。

5．我的頭很疼，仿佛無數的鋼針在扎我。

6．我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

7．我津津有味地看書，連 媽媽叫我也 沒聽見。

關聯詞

1．（既然）你們愛吃花生，（就）把地開辟出來種花生吧。

2．花生（不但）好看，（還）很有用。

3．花生做的食品（雖然）都吃完了，（但）父親的話卻深深地印在我的心上。

4．（因為）花生是有用的，（所以）你們要像花生一樣，做個有用的人。5．（因為）花生（既）味兒美，（又）可以炸油，（還）價錢便宜，（所以）誰都可以買來吃，都喜歡吃。

填空

1．“我”不愿意把鱸魚放回湖里是因為“我”釣了很長時間才釣到的，而且鱸魚很大很漂亮。而父親堅持要“我”這樣做的原因是因為父親想讓“我”從小就受到嚴格的教育，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。2．“我”心情的變化過程是：得意——急切——乞求——依依不舍、3、道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。

道德認識、道德抉擇很簡單。但是要放棄個人利益，實踐道德就有很難。

4、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

做好一件事有很多方法、途徑，一種方法不行可以換一種。

（一）字謎一組

1．一點一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。（磨）

2．二十四小時，莫當日字猜。（舊）

3．一個字，兩張口，下面還有一條狗。（哭）

4．左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。（駝）

5．一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。（明）

6．高爺爺的頭，李爺爺的腳，鄭爺爺的耳朵。（郭）

7．有水可養魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）

8．一點不出頭。（術）

9．十字尾巴彎彎，算算數目少三。

（七）10．十個哥哥力量大，一切困難都不怕。（克）

11．一口咬掉牛尾巴。（告）

12．多出一半。（歲）

13．一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（迷）

14．三面有墻一面空，一個小孩當中坐。（匹）15．一人住在山旁邊，從來沒有見過面。（仙）

16．甜咸苦辣，各味俱備。（口）

17．再會。（觀）

（二）諧音舉例

歇后語：

飛機上吹喇叭──想（響）得高

四兩棉花──談（彈）不上

老鼠爬秤鉤──自己稱自己

老虎拉車──誰敢（趕）

膝蓋上釘掌──離題（蹄）太遠

騎自行車下坡──睬（踩）都不睬（踩）

外甥打燈籠----照舊（舅）

四月的冰河———開動（凍）了

小蔥拌豆腐——一清（青）二白

上鞋不用錐子——真（針）好

隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

古詩：

竹枝詞

（唐）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。

對聯：

劉伶飲盡不留零（劉伶）賈島醉來非假倒（賈島）

六七八九

二三四五

橫批：缺衣

（一）少食

（十）填空

1、從甲骨文到現在的楷體，字體的演變經歷了五個階段：甲骨文、金文、篆書（主要指小篆）、隸書和楷書。

2、王懿榮第一個發現和研究甲骨文的人，后來，人們找到了龍骨出土的地方——河南安陽小屯村，從此，我國文化領域又多了一門新學科——“甲骨文學”

3、中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。

4、它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。

5、真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風韻。“太陽”這個詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜。“笑”字令人歡快，“哭”字一看就像流淚。“冷霜”好像散發出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現，你似乎進入森林或寧靜的院落。當你落筆寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，并為“天”和“地”的創造贊嘆不已。

6、這是一些多么可愛的小精靈呵！而在書法家的筆下，它們更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的長河中，有哪一個民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶？

7、像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。句式訓練

比喻句：時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。

省略句：“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”（《慈母情深》）

“巴迪寫了一首詩，精彩極了……”（《“精彩極了”和“糟糕透了”》）閱讀方法：《地震中的父與子》：抓住人物外貌、語言、動作描寫，體會人物思想品質。《慈母情深》：抓住對母親外貌、語言、動作描寫，體會母親的慈祥、善良。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》：抓住人物對話描寫，以及心理活動描寫體會人物的品質以及所要表達的情感。

《學會看病》：抓住生動、細致的心理描寫體會人物思想感情。填合適的詞填空

1、我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈詳的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個嚴肅的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”

2、這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

3、兄弟敦和睦，朋友篤信誠。孝在于質實，而不在于飾貌

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人 非淡泊以明志，非寧靜以致遠 對句子的理解。

1、了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個方面來理解。

說父親了不起，是因為，其他孩子的父母“哭喊過后，就絕望地離開了。”而這位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人……他便埋頭接著挖。”“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒有人再來阻擋他。”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”為了兒子，決不放棄，實現對兒子的承諾。多么堅忍不拔決不放棄的父親！多么恪守諾言有責任感的父親！

說兒子了不起，是因為在長達38個小時的漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達卻能在這種情況下，告訴同學不要害怕，堅持生的希望；當得到父親的救援時，他首先想到的是“先讓我的同學出去吧！” 同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴；奇跡的出現來自偉大的父愛。

2、無論發生什么，我知道你總會跟我在一起！”

為什么文中3次出現反復出現類似的話？因為他是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。反復出現，多處呼應，通過父親的責任感充分表現了崇高的父愛，通過兒子對父親諾言的深信不疑說明了對父親多么信賴。了不起的父與子，共同創造了神話般的奇跡。

3、來越體會到我當初是多么幸運。”

作者體會兒時的幸運是因為，一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量。母親的愛是“我”創作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運。

4、心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點──那就是愛。”

這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點，一個“愛”字。正因為“我”明白了父母的愛心，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。

5、間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團。”

因為擔心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。

6、知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。”

讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。

7、兒子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但這是我的責任。”

這段話講的是母親這樣做的目的，即培養孩子的生存能力，學會生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進一步體會到，作為父母，應該對孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責任。

《學會看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

《地震中的父與子》課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。填合適的詞

句子

有……還有…… 超市里有生活用品，還有學習用品。

是……也是…… 她是我的母親，也是我的啟蒙老師。

多么……多么…… 小河是多么寧靜，多么迷人。

填空

1、圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

2、圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。3、1860年10月6日，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園里放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化成了一片灰燼。

4、五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，代偉人像重新出現在學校而激動，為教師和孩子們強烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動，所以眼睛濕潤了。“這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意啊”，這句話既是作者的感受，也揭示了課文的中心思想。

⑤“還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？”

這是一個反問句，“這句最簡單的話”即“我是中國人，我愛中國”。意思是說：沒有別的話比這句最簡單臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們的壯烈豪邁的口號聲： “打倒日本帝國主義！” “中國共產黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河。

5、《最后一分鐘》 默寫

6、全文記敘的順序可以概括為：接受任務一痛擊敵人一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖。

句子理解

②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！”充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵后抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。

④“我是中國人，我愛中國。” 這句話在文中三次出現。第一次是作者看見一位年輕的臺灣教師在教學生學習“我是中國人，我愛中國。”他一筆一畫地寫，很認真也很吃力；他先用閩南語，再用不太熟練的國語一遍一遍地讀，教得非常認真。為什么這位教師寫字很吃力，國語也不太熟練呢？這是日本侵略者的罪惡。在日本帝國主義統治臺灣的時期，中國人連自己祖國的語言文字都不準學，他們企圖讓中國人民忘掉自己的祖國。但是不甘被奴役的臺灣人民并沒有忘記祖國，沒有淡忘學習祖國的語言文字。所以，臺灣剛“光復”，師生們就懷著真摯的感情認真地學習祖國的語言文字。

第二次出現“我是中國人，我愛中國”，是作者走進教室跟師生一起讀這句話。吸引作者走進教室的是師生們學習的內容──“我是中國人，我愛中國”，更是他們學習這句話時的認真態度和真摯的愛國之心。老師、孩子們以及作者，都有共同的愛國之心，是共同的思想感情使他們彼此的心連在了一起，因而“誰也沒有感到意外”，而且“大家朗讀得更起勁了。”

第三次出現，是作者在學校的禮堂里看到中國偉人畫像后激動地說了“我是中國人，我愛中國”這句話。這里又一次揭露了日本侵略者的罪惡，他們不許中國的孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠受日本的統治。“一定要領我去”、“中國自己的”這普普通通的幾個字，表達了臺灣人民為祖國歷史上有這么多偉人而無比自豪的思想感情。學校禮堂里的歷代中國偉人畫像中，有大教育家、思想家孔子，有足智多謀的諸葛亮，有民族英雄鄭成功，有革命先行者孫中山。看著聽著，此時此刻，作者為祖國歷的話更能表達自己這時的全部感情了。用反問句說，就強調了只有“我是中國人，我愛中國”這句話最能表達作者此時的全部感情。

課文簡析

1、《圓明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

2、《狼牙山五壯士》這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

3、《難忘的一課》是一篇略讀課文，按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

第八組 句子

把反問句改陳述句

1、我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？

我們如果沒有老百姓的支持，就沒有今天的局面。我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

我們吃的穿的，沒有一樣能離開群眾的支持。填空

1、這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

2、《卜算子。詠梅》（毛澤東）風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

3、開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，估計總數三十萬人。會場在天安門廣場。主席臺設在天安門城樓上。

4、《七律。長征》紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。課文簡析

1、《七律?長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。

2、《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；的身子、（細膩）的絨毛、（美好）的境界、（顫動）的筆尖、（蓬松）的球兒、（好奇）的眼睛、（又

細又亮）的叫聲、（親近）的情意、（生氣）地叫、（小心翼翼）地收竿、（熟練）地操縱、（得意）地欣賞、（神氣十足）地站（不停）地甩動（急切）地問（平靜）地說（依依不舍）地放（清楚）地知道（有力）地擺動（源源不斷）地流出（不動聲色）地寫（高高）地掛（深深）地印（友好）地啄兩下（默默）地享受、堅定地站起身、興奮地嚷著、慈祥的母親、嚴厲的父親、謹慎地把握、喋喋不休地指教、驕傲地宣布、震耳欲聾的噪聲、極端的斷言、瘦弱的脊背、疲憊的眼最后講群眾游行。

3、《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。

4、《毛主席在花山》記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現了毛主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。

文章依次記敘了三件事：讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛員給碾米群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。課文梗概

1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天安門廣場舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”然后，升國旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰車、騎兵，還有人民空軍的飛機。閱兵式之后，開始了群眾游行。直到晚上九點半，游行隊伍才完全走出天安門廣場。

詞語搭配

急切地尋找、貪婪地讀著、心安理得地接受、毫不猶豫地回答、浩瀚的天地、流光溢彩的畫頁、沉甸甸的果實、嘔心瀝血的創造、念念不忘的詞句、寬大的衣衫、依依多情的楊柳、粼粼的波紋、婀娜的舞姿、清澈見底的小溪、縷縷幽芳的梅花、鄭重地遞給、慈祥的外祖父、淚眼朦朧的外祖父、一顆眷戀祖國的心、細細的清泉、灌溉田園、點綴風景、(鋒利）的牙齒、（安全）的地方、（矯健）的身體、（清秀）的面容、（閃閃發光）的眼睛、（玲瓏）的小面孔、（晴朗）的夏夜、（強烈）的日光、（銳利）的牙齒、（急促）的警報、（安全可靠）的玻璃、（炎熱）的夏天、（強烈）的陽光、（溫和）的陽光、（蔚藍色）的天空、（濕漉漉）的地面、（彩色）的漣漪、（銀光閃閃）的湖面、（皎潔）的月光、（乞求）的目光、（不容爭辯）的聲音、（沮喪的）孩子、（嚴格）的教育、（月光如水）的夜晚、（永久）的回憶、（終生）的啟示、（星羅棋布）的村莊、（大膽）的念頭、（特殊）的技能、（與眾不同）的展覽、（絡繹不絕）的人、（深幽）的叢林、（鮮紅嫩綠）的果實、（簡易）的竹條、（繁茂）的綠蔓、（滾圓）

睛、龜裂的手指、熟悉的腳步聲 引入歧途、挖掘廢墟

震耳欲聾的噪聲 漂亮的教學樓、肯定的回答、安全的出口、瘦弱彎曲的脊背、龜裂的手指、精彩的詩、奇妙的事、眼神疲憊的眼睛、警告的力量、極端的斷言、一瞬間的觸摸、滾燙的手、沙啞的嗓子、記憶的痕跡、忐忑不安的心房、熟悉、拖沓的腳步聲、準確的路線圖 共同的出發點、一首詩、一種自豪感、一家公司、一片漆黑、一頓說落、一本小說、一聽罐頭、一張路線圖、一個病歷本、一種聲音、一股風、一件事、堅定地站起身、急匆匆地趕來、絕望地離開、直直地看著、幸福地擁抱、呆呆地掃視、吃驚地望著、興奮地嚷道、深深地譴責、悄悄地走進、不斷地吹來、疼痛地收縮、艱澀地流動、謹慎地把握、不斷地磨煉

驕傲地宣布、習慣性地摸摸頭 認認真真地謄寫、喋喋不休地指教、毫無疑義地斷定

搖搖擺擺地走了、一如既往地鼓勵、不可估量的損失、舉世聞名的皇家園林、金碧輝煌的殿堂、幻想的境界、玲瓏剔透的亭臺樓閣、堅強不屈的聲音、園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華、嘰里呱啦的叫聲、壯烈豪邁的口號聲險要的地形、滿腔的怒火、微微顫抖的嘴唇、深入骨髓的傷痕、崎嶇的山路、渾身的力氣、強烈的民族精神、濃厚的愛國情意、火熱而真摯的心、剎那的寂靜、艱巨的任務、白色的圍墻、崇高的敬意、寬敞的屋子、嶄新的日出、世紀的鐘聲、磨盤大的石塊 宏偉的建筑、沸騰的大海、全神貫注地瞄準

勝利地完成、斬釘截鐵地說、橫七豎八地躺著、居高臨下地打、沉著地指揮、狠狠地打、一筆一畫地寫、一遍一遍地讀、悄悄地走、大聲地/整齊地讀、熱情地握手、緊緊地握著、、輕輕地呼喊、緩緩地上升/流淌、繃得緊緊的、瞻仰國旗、莊嚴的宣告、雄偉的聲音、千千萬萬的燈火、細細端詳、醒目的大字、歡躍的心、飄拂的聲音、預定的地點、緊鎖的眉頭、熱烈的歡呼、黯然的目光、排山倒海的掌聲、無限的眷戀、不斷地歡呼（揮手、高呼）、五顏六色的火花、不斷的鼓掌、一支一支的吸著煙、雷鳴般的掌聲、端端正正地敬禮、夜以繼日地探索、吱吱扭扭地掛了起來

第五篇：基本句式訓練

基本句式訓練

一、基本句

1、誰（什么）是什么

2、誰（什么）有什么

3、誰（什么）干什么

4、誰（什么）怎么樣

二、量詞+名詞；形容詞+名詞；動詞+名詞 三、三素句、四素句、五素句

句子訓練一 如下面例句： 1 姐姐學打字。2 媽媽是優秀教師。3 菊花真好看。

第一句告訴我們“誰干什么--姐姐學打字”； 第二句告訴我們“誰是什么--媽媽是優秀教師”； 第三句講“什么怎么樣--菊花真好看”。

如果少了一個部分，句子就不完整，意思就不清楚了。又如： 你星期天去圖書館嗎？ 2 房子建好了嗎？ 3 爸爸下班了嗎？ 第一句問：“你星期天干什么”； 第二句問：“房子怎么樣了”； 第三句問：“爸爸是不是下班了”。

為了表達出發問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。例三： 這棵白楊多高啊！2 我 玩兒得多么開心啊！

第一句講“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什么”“怎么樣”。

為了表達對白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。

1、誰干什么 例：學生寫字。1 農民___________。2 __________掃地。3 小鳥__________。4__________吃害蟲。

2、誰是什么 例：爸爸是工人。我是_________。2 _________是英雄。3北京是_________。4 _________是益蟲。

3、誰怎么樣 例：解放軍很勇敢。1 弟弟_________。2 _________勤快。3 菊花_________。4 _________涼快。

想一想，練一練：

1．按三種基本句式寫句子，回答問題。①______ ______(誰干什么)②______ ______(什么干什么)③______ ______(誰是什么)④______ ______(什么是什么)⑤______ ______(誰怎么樣)⑥______ ______(什么怎么樣)2．把下列句子補充完整。

①同學們（）。②小猴子（）。③太陽（）。④（）是我的好朋友。⑤（）真大。⑥（）在海上航行。

句子訓練二

怎樣把句子寫通順 例如：

1．我告訴媽媽，雞生蛋了。2．媽媽告訴我，雞生蛋了。3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。例如：

1．春天到了，種子在發芽、生根、長葉。2．春天到了，種子在長葉、生根、發芽。把句子寫通順，可以經常做如下練習：

1．擴詞成句。

例：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子里栽了兩棵松樹→我在院子里栽了兩棵松樹。2．整理詞序。

例：好孩子／是個／小勇／懂禮貌的 小勇是個懂禮貌的好孩子。

想一想，練一練： 1．照樣子擴詞成句。

例：球：足球→踢足球→國安隊踢足球→勇猛的國安隊踢足球→中國勇猛的國安隊踢足球。

馬：________________________________________________ 書：________________________________________________ 小朋友：____________________________________________ 2．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。①走來走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到邊的 ________________________________________________________________________________________________________ ②軍民聯歡晚會 我們 興高采烈地 慶祝

八一建軍節參加

________________________________________________________________________________________________________ 4．下面的話應怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標點。①分給大家吃 媽媽讓我把葡萄洗一洗 吃過晚飯

________________________________________________________________________________________________________ ②吹得樹葉亂搖 一只蜘蛛垂落下來逃走了 忽然一陣大風

________________________________________________________________________________________________________

句子訓練三 怎樣把句子寫具體 例如：

1．翠鳥掠過湖面。

2．機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。例如： 1．我們高興。2．我們高興得跳起來。

練習把句子寫具體的方法很多，在小學語文課中學過的，有下列三種基本方法： 1．加定語。

例：隊旗在空中飄揚。

“（鮮艷的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚。”

括號里的詞語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。如；給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。①演員們的表演，受到了大家的歡迎。演員們（）的表演，受到了大家的歡迎。②人群熱烈歡呼起來。

（）的人群熱烈歡呼起來。

上面句子中括號里要加的詞語就是定語。加上什么樣的定語，能使這兩個句子的意思表達得更具體呢？ 2．加狀語。

例：弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的？ 弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。

括號里的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。

例：給下面的句子加個詞語，讓句子表達的意思更具體。戰士們完成了任務。

戰士們（）完成了任務。3．加補語。

例：飛機飛。飛機飛得怎樣呢？ 飛機飛得（又高又快）。

括號里的詞語就是補語。加上補語，就把飛機飛得怎樣寫具體了。

想一想，練一練：

1．照“例”把句子寫具體。

例：燕子飛過田野。（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）黑色的燕子飛過綠油油的田野。

①天空飄著白云。（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）___________________________________________________________ ②太陽升起來了。（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）

___________________________________________________________ ③西北風刮著。（什么樣的西北風？刮得怎樣？）

___________________________________________________________ 例：青蛙爬出來。

（從什么地方爬出來？）青蛙從洞里爬出來。（它是怎樣爬出來的？）青蛙從洞里慢慢地爬出來。

（洞是什么樣子的？）青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。①鴨子游過來。（從什

么

地

方

游

過

來？）

__________________________________________________________（它是

怎

樣

游

過

來的？）

__________________________________________________________（小溪

是

什

么

樣

子的？）

__________________________________________________________ ②孩子數星星。（什么樣的孩

子

數

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星？）

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__________________________________________________________ 2．在括號里填上合適的詞，使每個句子表達得更具體。

①（）太陽冉冉升起，照在（）草原上，草原到處灑滿（）陽光。牧民們懷著（）心情，放牧著（）牛羊。

②在（）土地上，長著（）莊稼。那（）玉米，（）高粱，還有那（）谷穗，真惹人喜愛。

想一想，練一練： 1．把樣子寫具體。①原句：熊貓真可愛！

__________________________________________________________ ②原句：晚霞真美！

__________________________________________________________ 2．把動作寫具體。①原句：老爺爺走著。

__________________________________________________________ ②原句：山羊跑得快。

__________________________________________________________ 3．把程度寫具體。①原句：西瓜真甜！

__________________________________________________________ ②原句：天氣真冷。

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