第一篇：“逆境出真知”(900字)作文

精選作文:“逆境出真知”(900字)作文 逆境出真知

有句話說得好，不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

【題記】

逆境出人才，逆境出真知。成長需要逆境、困境、甚至是絕境。成長不是一帆風順的，總會經(jīng)歷磨難、挫折、與失敗。

在成長中，我們就像在走路一樣，總會有泥濘的小路；會有高低不平的斜坡；會有凹凸不平的土路；不可能總是平路?？傊?，這條路是坎坷的。

人生道路就是這樣，永遠不可能一帆風順，必然會有曲折和坎坷。

成長路途中也不會是一帆風順的，必然會有一些挫折與磨難。

著名音樂巨匠貝多芬雙耳失聰，他曾告誡自己：我要扼住命運的咽喉，它決不能使我完全屈服。于是他演奏了輝煌的《命運》絕唱；著名作家列夫托爾斯泰，長相丑陋個子矮小，常常遭人恥笑，但他用生命完成了《復活》、《安列卡列尼娜》等著作；居里夫人面對鐳的危害，依然用生命去發(fā)現(xiàn)了鐳，并獲得諾貝爾獎&& 在成長過程中，我們往往需要這種困境，如果沒有，我們可以制造困境。

在韓信攻趙時，讓士兵背水列陣，置己于后無退路的境界，結果士兵個個奮勇向前，大敗趙軍；項羽與秦軍作戰(zhàn)時，領兵過河后，打破了飯鍋，弄沉了渡船，使士兵陷于毫無退路的絕境，以示不勝利不回頭的決心，最終打敗秦軍&& 成長如一首歌謠，有時高調(diào)，有時低沉；

成長如一條小路，有時平坦，有時坎坷；

成長如一條小溪，有時激蕩，于是舒緩；

&& 成長是們每個人都經(jīng)歷過的，在成長中，有人處在順境中，順流而下；有人處在逆境中，逆流而上。

所以，往往從小學會在逆境、困境、絕境中成長的人，必然都是強者。

陽光總在風雨后。只有走出人生困境，才會迎來人生佳境。

敢于成長中為自己創(chuàng)造絕境的人，最終會獲得成功，創(chuàng)造輝煌。可實際上，很少人希望自己陷入絕境。反之，整天把寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來掛在嘴邊卻整天無所事事，貪圖享樂，活在父母庇護下的人，必然不會成功。

成長需要逆境，正是因為有了成長，人生才變得更加多姿多彩；正是因為有了成長，在世界上才有了挑戰(zhàn)&& 成長，需要逆境。逆境出真知。陜西渭南澄城縣澄城縣城郊中學初三:王晨莉

第二篇：逆境出人才作文

逆境出人才作文

篇一：逆境才能出人才

作文發(fā)言稿通用

逆境出人才

列別捷夫說過：“平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人”。

天空不大晴朗，腳下總有泥濘，曲折的山路，難免會拌腳石，但是，請勿忘記，拌腳石也許正是激勵你爬上巔峰的指揮棒正如孟子所說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”因此，我堅信：逆境出人才

“自古雄才多磨難”，正是這常人無法忍受的磨難，這人生逆境造就了天才蘇東坡帶著一個流犯的身份走進黃州，那可是官場的污水將他潑灑而來的他滿心僥幸而又絕望著看著眼前荒涼的黃州，四周寂靜，惟獨山水流過，鳥兒鳴唱，那便是官場獻給他最“美”的贊禮了面對這樣的逆境，蘇東坡痛苦過，徘徊過，他甚至想結束自己的生命然而，在赤壁旁，他對人生有了新的體會，他也許是想到孔子周游列國，被困于蔡，受盡欺凌，終成《春秋》；屈原放逐寫了《離騷》，左丘失明，厥有《國語》在那里，他以驚人的毅力，忍受心靈的孤獨，終于完成了名垂千古的前后《赤壁賦》等文學巨篇。

需要強調(diào)的是，逆境出人才，但并非只有逆境才出人才逆境也好順境也罷，能否成才取決于自身的素質(zhì)，只不過逆境更易磨煉人的意志逆境可以把弱者的精神摧毀，可以把弱者的脊梁壓彎，讓弱者的頭顱低下，但同時，逆境又是砥礪意志的磨刀石，靈魂的再生地朋友，當遭遇曲折時，請不要流淚；悲傷，彌補不了曲折的遺憾堅強的人會 迎難而上，從而獲得加倍的報償，因為逆境中，更易出人才

自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男

別林斯基說過：“逆境是最好的大學”的確，每一個強者，都必須通過這所“大學”的進修才能成為真正意義上的人才在我看來，逆境成就強者，逆境造就人才。

縱觀古今中外，逆境造就人才的事例太多太多

球王貝利在喜得貴子時有記者祝賀說：“你的兒子長得多壯實，將來一定會成為像你一樣的體育明星”貝利不假思索地回答：“獅子要是不餓的話，是不會去捕獵的我兒子不可能成為一名優(yōu)秀的球星，因為他現(xiàn)在就很富有，缺乏先天競爭意識，而我小時候是很貧窮的”正是少時貧困潦倒的家境，才造就了球王貝利他追逐夢想，努力奮斗，為獲取成功在逆境中艱難前行，最終取得成功，而他的兒子，先天有父親所留的巨資家產(chǎn)，在溫室順境中快樂地成長，想像其父一樣成就事業(yè)的確夠難所以逆境是強者的成才之路

逆境中，許多磨難都是我們無法預知的有弱者也許會因磨難過大、壓力過重而無法繼續(xù)前行，敗在成才的路上而經(jīng)受住這些磨難的強者卻因此而變得更強他們征服著每一個困難，在自己的成才之路上披荊斬棘

范仲淹自小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用，終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟饋贈，不斷磨礪自己的意志經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成了偉大的文學家這不是逆境成就人才的有力證明嗎？ 順境與逆境或許都能成就人才，但逆境中更能體味人生的千姿百態(tài)，更能磨煉人生的意志，更能造就強者。

人只有在逆境中才能奮起，鳳凰只有在浴火中才能涅磐，海燕只有在暴風雨中才能搏擊不見風雨，怎么能見彩虹沒有緊張激烈的革命風暴怎么能鍛煉出鋼鐵般的堅強意志，平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人沒有風暴，船帆只不過是一塊破布；沒有逆境，成才只不過是懦夫的奢望

逆境，就是不順的境遇司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵案而遭受酷刑中最為人詬辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出字不知所往，每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也”他曾想過死，但一想到“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因為他把父親的遺愿看得比一切都寶貴他想起了文王、屈原、孫子、韓愈“《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也”于是，他的思想升華了，他發(fā)奮著書，終于完成了這唱響千古的“史家之絕唱，無韻之離騷”

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來正因如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)奮，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的人有著深刻的理解假如當時司馬遷沒有遭受如此巨大的痛苦，他能寫出這千古流傳的《史記》，還會刻畫出荊軻、毛遂這么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄么？

蘇格拉底說過，患難與困苦是磨練人生的最高學府逆境是一所大學，許多名人偉人都是在這所大學里磨練成才，而后取得輝煌成就的譬如奧斯特洛夫斯基在全身癱瘓、雙目失明時的從容，羅斯福在挫 折面前的淡定，貝多芬在厄運中的抗爭??我們被無數(shù)身處逆境卻執(zhí)著無畏的人們深深打動是逆境，給了他們一顆勇敢的心；是逆境，給了他們超越自我的力量；是逆境，終使他們名垂千古

人的生命似洪水奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花人只有處于逆境之中，抱著“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的心態(tài)，才能成才，才能在世界的海洋上激出屬于自己的浪花

風雨過后，就是彩虹；荊棘過后，就是遍地鮮花！逆境中，有堅定的志向，不懈努力，逆境將成為你成功的跳板！篇二：作文 逆境鑄造人才

[作文 逆境鑄造人才] 苦難對于天才來說是一塊墊腳石，對能干的人來說是一筆財富，作文 逆境鑄造人才。對弱者是一個萬丈深淵。

自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男大量的歷史事實證明，沒有誰的人生能夠坦蕩無阻；身遭殘酷腐刑的司馬遷忍辱負重地堅強活了下來，并著成了被魯迅譽為史家之絕唱，無韻之離騷的煌煌巨作《史記》他是逆境造就人才的。他的事跡依然被后世所銘記；音樂巨人貝多芬先天性殘疾，面臨著常人無法想像的痛苦，卻沒有怨天尤人，他說我要扼住命運的咽喉，是逆境，讓一位音樂大家橫空出世，才有不朽的作品流芳百世；是逆境，才不會讓他頹廢，而是用與命運抗爭的勇氣戰(zhàn)勝惡魔，成就人生。

從自動生活在簪纓之族，花柳繁華節(jié)，富貴溫柔鄉(xiāng)到瓦灶繩床，舉家食粥酒常賒曹雪芹歷史生活滄桑，深感世態(tài)炎涼，也正是因為這樣，他才會嬋情竭慮，奮筆疾書地創(chuàng)了中國小說的巔峰之作《紅樓夢》，他于悼紅軒中，批閱十載，增刪五次。傾注了畢生心血，在逆境中鑄就輝煌，高中三年級作文《作文 逆境鑄造人才》?！舴窒砗梦摹?/p>

可見，面對逆境，喪失奮斗勇氣和決心的人只能是苦苦呻吟，怨天尤人，不知道怎么脫離困境，只有扼住命運咽喉的人，只有在逆境中不屈服的人，才能使生命綻放光彩。

朔風凜冽，他與冷月相伴，北風呼嘯，終吹不滅對大漢的忠誠，北顧中原，將生是大漢人，死是大漢臣的高貴銘記心靈深處，用十九年的光陰詮釋了真于忠永恒。

胡笳幽怨，他與孤為伍，仰望大漠飛雪，冰凍萬里，將榮華富貴，千斤封侯的許諾拋清腦后，地窖冰冷，饑寒交迫，他將滿口氈毛與草皮一塊咽下，忍受著饑餓，渾身沸騰的血卻堅持著一個至死不渝的信念，即使環(huán)境如何艱難，厄運多么可怕，精忠報國。冰雪飄零，他用至情婢曉的佳肴美酒的錚錚傲骨敲響千古絕唱。

好一個永遠的蘇武，他用睿智和堅強，在漫天風雪中且行且歌，他那光禿禿的節(jié)升華成一段千古絕唱，書寫了一段千古清奇。

好一個北海的蘇武，那流放于荒山野嶺的鐵血男兒，在朔漠中塑造民族形象，他用不屈的堅強譜寫勝任的秩歌。

好一個逆境中的英雄，面對種種屈辱和威逼利誘，沒有向命運屈服，忍受著困苦的折磨，用奮斗與努力塑造了一個貧賤不能移，威武不能屈的大丈夫形象。

面對逆境，聰明的人把它當成人生的一筆寶貴的財富，學會在逆境中磨難，于是才有歌而不淚，舞而不的蘇武，我明白了。在逆境與順境之間，我們不做幸運兒，在奮進與頹廢之間，我們?nèi)耘f英姿相抗，那行于枯草遍野的朔漠且行且歌的蘇武作了最好的回答：逆境鑄就人才。

·高三:劉應

篇三：逆境造就人才 導寫

【訓練題目】標題作文: 逆境造就人才

【思路導引】逆境與成才是一關系型話題，只要把握住了二者之間的關系，寫作上并不困難。

立意分析：

人處于逆境，能否獲得發(fā)展的潛力，能否有所成功？順境與逆境之間有什么樣的關系，二者對人成才有何意義？只有順境，或是只有逆境才能成才嗎？決定一個人成才的關鍵因素究竟是什么??，我們可以從不同的角度進行思考，來確定我們寫作的方向。只有確立了文章寫作的方向，下筆才有了神韻，即古人所說的“意為帥也，無帥之兵，謂烏合之眾?！?/p>

同學們確定了文章的立意后，就要為寫好文章尋找一些素材。素材的來源非常廣泛,其中，我們的課本就是一個大的素材寶庫，無論是人物素材，還是經(jīng)典名言，都可入文來！

一、解題

所謂逆境，就是不順利的環(huán)境或艱苦的環(huán)境。如病殘、貧困、失戀、政治上受到打擊和迫害，等等。逆境，可以是大自然的莫測風云，也可以是人際間的是非恩怨；可以是不痛不癢的歧視偏見，也可以是明目張膽的打擊陷害；可以是飛來的橫禍，也可以是人為的事端。逆境，可以是精神的空虛，也可以是物質(zhì)的貧困；可以是心靈的阻隔，也可以是情感的破裂；可以是嫉妒帶來的棒殺，也可以是被人拔高的捧殺；可以是莫名其妙的猜忌，也可以是缺乏溝通的誤會?？傊婢尘褪侨兆硬淮蠛眠^，路子不大好走，天空不大晴朗，腳下總有泥濘。所以，逆境常常可以把弱者的精神摧垮；把弱者的脊梁壓彎，讓弱者的頭顱低下。當然，逆境往往也可以為強者提供意志的磨刀石，信念的冶煉爐，靈魂的再生地。

與逆境相反的是順境，順境，可以是寬松的大氣派，也可以是如意的小環(huán)境；可以是一帆風順，也可以是一路平安；可以是青云直上，也可以是事業(yè)有成?？梢允菚牡奈⑿?，也可以是愉快的溝通；可以是上下左右的融洽默契，也可以是同學朋友的相互提攜；可以是工作上的得心應手，也可以是事業(yè)上的蒸蒸日上。

逆境，不是絕境。逆境一方面給人增加焦慮、憂愁、痛苦，帶來不幸；另一方面，逆境對強者又能磨煉意志，使自己在事業(yè)上有建樹。順境常常使智者找到最佳位置和最好的感覺，“百盡竿頭更進一步”，一個個臺階向上登攀。當然，順境也會使愚人忘乎所以，得意忘形，不但不向前反而向后退，一直從峰頂滑向深淵。順境不是一勞永逸，更不是一蹴而就或萬事如意。

二、理據(jù)

1、孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”

2、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

3、別林斯基說過：“逆境是最好的大學。”

4、逆境出人才。

5、逆境是通往真理的第一條道路。——拜倫

6、患難與困苦是磨練人格的最高學府?！K格拉底

7、逆水行舟，不進則退?！V語

8、通過苦難，走向歡樂。(貝多芬)

9、逆境是達到真理的一條通路。(拜倫)

10、苦難是人生的老師。{巴爾扎克)

11、開發(fā)人類智力的礦藏是少不了需要用患難來促成的。(大仲馬)

12、不幸是一所最好的大學。(別林斯基)

13、沒有哪一個聰明人會否定痛苦與憂愁的鍛煉價值。(赫胥黎)

14、天才免不了有障礙，因為障礙才創(chuàng)造天才。(羅曼?羅蘭）

15、平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人(列別捷夫）

16、生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。{高爾基）

17、人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激趕美麗的浪花。(奧斯特洛夫斯基)

18、常言道：“人無壓力輕飄飄?！?/p>

19、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?/p>

20、革命烈士方志敏說過：“不稀罕閑逸，寧愿勞苦；不稀罕富裕，寧愿窮困；不怕饑餓，不怕寒冷，不怕危險，不怕困難、屈辱、痛苦??一切難以忍受的生活，我都能忍受下去，這些都不能絲毫動搖我的決心，相反的是更加磨煉我的意志！”

21、“大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時?！?陳毅《青松》)。

22、俗話說：“亂世出英雄?！?/p>

23、俗話說：“窮人的孩子早當家。”

24、著名作家雨果曾經(jīng)說過：“人在逆境里比在順經(jīng)歷更能堅強不屈，厄運是比交好運時更容易保全身心?！?/p>

25、《菜根譚》中所說：“居逆境中，周身皆針貶藥石，石氏節(jié)礪行而不覺；處順境時，眼前盡兵刃戈矛，銷膏糜骨而不知?！本锰庬樉?，易生驕奢淫逸和惰性。而人在身陷逆境時，資源匾乏，精神壓抑，成功欲望迫切，成才動機強烈，因此常常能夠取得在順境中難以取得的巨大成功。

26、傅雷曾經(jīng)說：“不經(jīng)劫難磨煉的超脫是輕佻的?！?/p>

27、貝弗里奇說：“人們最出色的工作，往往在處逆境的情況下做出，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦，都可能成為精神上的興奮劑。”人們把這種現(xiàn)象總結為：因禍得以成功，因福歸于平庸。

28、古人云：“憂勞可以興邦，逸愉足以亡身。”

29、巴爾扎克說：“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石??對能干的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵?！?/p>

30、世界球王貝利喜得貴子，有記者祝賀說：“你的兒子長的多壯實，將來一定會成為像你一樣的體育明星?！鼻蛲趿⒖滩患偎妓鞯鼗卮穑骸蔼{子要是不餓的話，是不會去捕獵的。我的兒子不可能成為一名優(yōu)秀的球星，因為他現(xiàn)在就很富有，缺乏先天競爭意識，而我小時候是很貧窮的?！?/p>

31、不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

三、事例

1、司馬遷在《報任安書》中說：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》； 屈原放逐乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀,世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、孤憤；詩三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所作也。司馬遷本人也是逆境成才的一個典型。（司馬遷，西漢著名大史學家。從小立志學孔丘，寫出第二部《春秋》。然意外橫禍，使他身受“腐刑”，他也曾想以死了卻自己一生，但他想到了孔子周游列國，被困于蔡，受盡欺凌，終成《春秋》；屈原放逐寫了《離騷》，左目失明，有了《國語》；孫臏被剜膝蓋骨而成《兵法》，于是立志要完成一部史書。出獄后，以驚人的毅力，忍受殘體的折磨，終于完成了名垂千古的我國第一部紀傳體通史《史記》，被魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，后世稱之“中國歷史之父”。）

2、當代保爾張海迪因病造成高位截癱，但是她以驚人的毅力與命運抗爭。她學會了針灸，成為小有名氣的醫(yī)生。她自學了外語，翻譯出版了《海邊診所》。她還通過了研究生考試，獲得碩士學位。

3、美國的海倫?凱勒，眼瞎耳聾，說話都很困難，但是她卻以優(yōu)異的成績大學畢業(yè)。而且成為一名掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字，學識十分淵博的著名作家和教育家，她把畢生的精力都獻給了世界殘疾兒童的教育事業(yè)，被譽為十九世紀杰出人物之一。

4、毛澤東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多里的路，到親戚朋友家去借書讀。白天出去放牛，晚上就在昏黃的豆油燈下苦讀。就是這種追求知識的精神和堅韌不拔的毅力使他有著宏大的理想和抱負，才使他后來成為中國杰出的人民領袖。

5、著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學寫作，終于成為著名的作家。

6、美國的大發(fā)明家愛迪生，小時候家里買不起書，買不起做實驗用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實驗，不小心引起了爆炸，車長甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學習，終于成了一個舉世聞名的科學家。

7、貝多芬，這位偉大的音樂家，他的許多樂曲仍為后世所稱贊。而他生前的生活時代就不如人意，生活上的困苦，身體上的疾病都給他以沉重的打擊，在他耳聾之后，以齒代耳創(chuàng)作出舉世聞名的《命運交響曲》。

8、屈原被流放，其境之逆背他的意愿真可謂‘甚矣“，艱難重壓，譏謗貶諷。潦倒的生活，使他接近了勞動人民的苦難生活，自然嘆出”哀民生之維艱“的絕調(diào)，長期的斗爭，磨煉他堅強的性格，鍛就了他錚錚鐵骨，不甘屈服。流放期間他不僅在文學上首屈一指，創(chuàng)”賦“離騷”，也在愛國史上樹立了一面永恒的旗幟。

9、林肯9歲喪母。22歲經(jīng)商失敗。23歲，競選州議員落選。同年，工作丟失。想就讀法學院，卻未被入取。26歲時，即將結婚的妻子死亡；27歲時，精神完全崩潰臥病修養(yǎng)6個月；29歲爭取成為州議員的發(fā)言人失?。?1歲爭取成為選舉人，落選；34歲參加國會大選，又落選；37歲再次參加國會大選，成功當選。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點。39歲尋求國會議員連任，失敗；40歲想在自己州內(nèi)擔任土地局長，遭拒絕；45歲競選美國參議員，落選；47歲，在共和黨內(nèi)爭取副總統(tǒng)的提名，得票不足100張；51歲當選美國總統(tǒng)。成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。生下來就一無所有的林肯，總其一生都面對的是失敗，它曾經(jīng)絕望之極，但是從沒有放棄追求與奮斗。他最終在逆境中贏得了成功！

11、法國著名畫家約翰年輕時的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮和絕望的深淵里。后來，他遷居鄉(xiāng)間，在農(nóng)村，他仍然未能擺脫貧困的厄運。但在這厄運中使他接觸了大自然，他的創(chuàng)作也從此別開生面，最后成為美術畫廊的不朽之作。

12、道爾頓是英國杰出的化學家、物理學家，出身貧寒，生活條件惡劣，但他沒有因此而自暴自棄，15歲時便離開家鄉(xiāng)自謀生路，在給一個學校校長當助理12年里，一邊工作，一邊讀書，寫下了“午夜方眠，黎明即起”的座右銘激勵自己。經(jīng)過艱苦的努力，積累了大量的科學知識，28歲時發(fā)現(xiàn)了氣體分壓定律，創(chuàng)立了倍比定律和“道爾頓原子學說”，提出了原子量表。他的杰出貢獻，被恩格斯的高度贊揚為“近代化學之父”。假如道爾頓沒有遠大的志向，而沉淪于自己家庭的不幸之中，豈不失去了一個為世界人民作出杰出貢獻的奇才！

13、袁隆平在當時中國設備極端差勁的情況下，對水稻進行了雜交，堪稱“雜交水稻之父”，此人有力地幫助解決中國人的吃飯問題??。

14、陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂的矛盾，面對一再羞辱，隱忍不發(fā)，隨著大嫂的變本加厲，終于忍無可忍，出走離家，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，又不計前嫌，阻兄休嫂，在當?shù)貍鳛槊勒劇＝K有一老著，慕名前來，免費收徒授課，學成后，輔佐劉邦，成就了一番霸業(yè)。

15、唐朝著名學者陸羽，從小是個孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學，遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題，同時也是為了更好地教育他，便叫他學習沖茶。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學會了復雜的沖茶的技巧，更學會了不少讀書和做人的道理。當陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時，禪師終于答應了他下山讀書的要求。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國的茶藝文化發(fā)揚光大！

16、西漢時期，有一個特別有學問的人，叫匡衡，匡衡小的時候家境貧寒，為了讀書，他鑿通了鄰居文不識家的墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家的幫助下，小匡衡學有所成。在漢元帝的時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

17、范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成為了偉大的文學家。

18、車胤，字武子，晉代南平（今湖北省公安市）人，從小家里一貧如洗，但讀書卻非常用功，車胤囊螢照讀的故事，在歷史上被傳為美談，激勵著后世一代又一代的讀書人。囊螢照讀到底是怎么回事呢？從我們要給大家講的這個有趣的故事，你一定會明白。

19、在逆境中能有一顆堅定不移的心，就會取得最終的成功。明代大學士宋濂，幼時家貧如洗，無錢買書，他就借書讀，每次讀書都要做下筆記。寒冬臘月，墨硯被動的冰冷，手指更是難以屈伸，但他仍舊堅持。為尋師求學，他不惜跑百里遠的路，不畏嚴寒，“負筐曳履，行深山巨谷中”，以至回到家里，四肢凍得僵硬而不能動了。經(jīng)過艱辛努力，終于成為一代大學士。他的成才，可謂是逆境中的堅持給他帶來的。

20、宋朝的仲永，5歲就能指物作詩，被成為“神童”，但他長大后卻“泯然眾 人矣”，其原因就在于他在稱贊中忘記了自己要前進的方向。沒有了逆境的鞭策，而看不清成才的機會。

21、少時苦難磨礪性情，可抑濁揚清成大業(yè)。南非前總統(tǒng)曼德拉，年輕時因反對種族隔離制度被捕人獄，白人統(tǒng)治者把他關在荒涼的小島上整整27年，3名看守總是尋找借口欺侮他。1991年曼德拉出獄并當選南非總統(tǒng)，當年在監(jiān)獄看管他的3名看守也應邀參加他的就職典禮，曼德拉還恭敬地向他們致敬。如此博大的胸襟讓所有到場的各國政要和貴賓肅然起敬。后來，曼德拉解釋說，他年輕時性子很急，脾氣暴躁，正是漫長牢獄歲月的悲慘遭遇給了他思考的時間，讓他學會了控制自己的情緒，學會了如何處理自己的痛苦。磨難使他清醒，使他克服了個性的弱點，也成就了他最后的輝煌。

22、明朝宰相張居正，從小聰明過人，13歲參加鄉(xiāng)試的試卷令考官拍案叫絕，時任湖廣巡撫的顧玉麟?yún)s建議讓張居正落第。他解釋說：“居正年少好學，吾觀其文才志向，是個將相之才，如過早讓他發(fā)達，易叫他自滿，斷送了他的上進心。如果讓他落第，雖則遲了三年，但能夠使他看到自己的不足而更加清醒，促其發(fā)奮圖強?！边@位巡撫的遠見的確令人折服。后來張居正果然成為中興明朝的杰出政治家，他在險惡的環(huán)境中堅持革新政治，有一種不達目的不罷休的堅韌精神，這不能不說與他少年“落第”的逆境有關。

23、托爾斯泰讀大學文科時，曾接連兩個學年考試不及格，無法畢業(yè)，只好退學回家。面對這樣的打擊，托爾斯泰沒有因此消沉，而是堅定、執(zhí)著地追求人生真諦，經(jīng)過不懈的努力，終于有名著《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》的問世。試想，假如他當初自暴自棄，那么世界文壇恐怕就會少了一顆巨星。

24、北京造紙廠青工——劉京生，因公致殘，失去雙臂，一個活蹦亂跳的小伙子瞬間變成了一個殘廢人，他苦惱過，可是他并沒有頹唐；而是重新奮起，刻苦自學，成為一個青年書法家。

25、張三和李四是一墻之隔的鄰居，兩家的庭院里各種著一棵棗樹。棗樹是同一年栽種的，且移自同一座棗樹園。但奇怪的是，張三的棗樹年年枝繁葉茂，碩果累累；而李四的那棵棗樹結的棗子卻總是寥寥可數(shù)。難道張三家的庭院比李四家的庭院土地肥沃、陽光充足？非也！禁不住李四的再三請求，張三向李四道出了棗樹成材的秘訣。張三說，他的秘訣是用力對棗樹敲三竿，越是抽打棗樹，來年結的棗子就越多。仔細觀察你會發(fā)現(xiàn)，被敲打過的斷枝處，一定會長出新枝，這便是棗樹結果的關鍵所在，越是敲打越是果實累累，這就叫逆境中成材。

26、世界著名作曲家舒伯特，出生于奧地利的清貧教師家庭，由于父親收入微薄，吃不上飯是經(jīng)常的事。一天晚上，他路過一家酒店，下意識走了進去，期望能碰上熟人借錢買點吃的，等了半天也沒有。這時他發(fā)現(xiàn)地上有張舊報紙，拾起來一看，有幾首新歌，于是突發(fā)奇想，譜下了《搖籃曲》，老板出于憐憫和贊賞，端上了土豆燒牛肉。誰能想到這首困境中誕生的《搖籃曲》在舒伯特去世后竟成了家喻戶曉的世界名曲。

27、國力學、橋梁專家李國杰教授，在“文革”期間身居“隔離室”，經(jīng)常受審訊，在這惡劣的環(huán)境里，他頂住各方面的壓力，寫出了10萬字的專著《桁梁扭轉(zhuǎn)理論——梁橋的扭轉(zhuǎn)、穩(wěn)定和振動》，填補了一項世界橋梁建筑學上的空白。

28、蘇軾。（略）

第三篇：作文 逆境出人才

作文：逆境與成才

——導寫

一、解題

所謂逆境，就是不順利的環(huán)境或艱苦的環(huán)境。如病殘、貧困、失戀、政治上受到打擊和迫害，等等。逆境，可以是大自然的莫測風云，也可以是人際間的是非恩怨；可以是不痛不癢的歧視偏見，也可以是明目張膽的打擊陷害；可以是飛來的橫禍，也可以是人為的事端。逆境，可以是精神的空虛，也可以是物質(zhì)的貧困；可以是心靈的阻隔，也可以是情感的破裂；可以是嫉妒帶來的棒殺，也可以是被人拔高的捧殺；可以是莫名其妙的猜忌，也可以是缺乏溝通的誤會?？傊?，逆境就是日子不大好過，路子不大好走，天空不大晴朗，腳下總有泥濘。所以，逆境常?？梢园讶跽叩木翊菘澹话讶跽叩募沽簤簭?，讓弱者的頭顱低下。當然，逆境往往也可以為強者提供意志的磨刀石，信念的冶煉爐，靈魂的再生地。

與逆境相反的是順境，順境，可以是寬松的大氣派，也可以是如意的小環(huán)境；可以是一帆風順，也可以是一路平安；可以是青云直上，也可以是事業(yè)有成。可以是會心的微笑，也可以是愉快的溝通；可以是上下左右的融洽默契，也可以是同學朋友的相互提攜；可以是工作上的得心應手，也可以是事業(yè)上的蒸蒸日上。

逆境，不是絕境。逆境一方面給人增加焦慮、憂愁、痛苦，帶來不幸；另一方面，逆境對強者又能磨煉意志，使自己在事業(yè)上有建樹。順境常常使智者找到最佳位置和最好的感覺，“百盡竿頭更進一步”，一個個臺階向上登攀。當然，順境也會使愚人忘乎所以，得意忘形，不但不向前反而向后退，一直從峰頂滑向深淵。順境不是一勞永逸，更不是一蹴而就或萬事如意。

二、理據(jù)

1、孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?？辗ζ渖恚蟹鱽y其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”

2、自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。

3、別林斯基說過：“逆境是最好的大學?！?/p>

4、逆境出人才。

5、逆境是通往真理的第一條道路?！輦?/p>

6、患難與困苦是磨練人格的最高學府?！K格拉底

7、逆水行舟，不進則退?！V語

8、通過苦難，走向歡樂。(貝多芬)

9、逆境是達到真理的一條通路。(拜倫)

10、苦難是人生的老師。{巴爾扎克)

11、開發(fā)人類智力的礦藏是少不了需要用患難來促成的。(大仲馬)

12、不幸是一所最好的大學。(別林斯基)

13、沒有哪一個聰明人會否定痛苦與憂愁的鍛煉價值。(赫胥黎)

14、天才免不了有障礙，因為障礙才創(chuàng)造天才。(羅曼?羅蘭）

15、平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人(列別捷夫）

16、生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明。{高爾基）

17、人的生命似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激趕美麗的浪花。(奧斯特洛夫斯基)

18、常言道：“人無壓力輕飄飄。”

三、事例

1、司馬遷在《報任安書》中說：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀,世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、孤憤；詩三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所作也。司馬遷本人也是逆境成才的一個典型。（司馬遷，西漢著名大史學家。從小立志學孔丘，寫出第二部《春秋》。然意外橫禍，使他身受“腐刑”，他也曾想以死了卻自己一生，但他想到了孔子周游列國，被困于蔡，受盡欺凌，終成《春秋》；屈原放逐寫了《離騷》，左目失明，有了《國語》；孫臏被剜膝蓋骨而成《兵法》，于是立志要完成一部史書。出獄后，以驚人的毅力，忍受殘體的折磨，終于完成了名垂千古的我國第一部紀傳體通史《史記》，被魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”，后世稱之“中國歷史之父”。）

2、當代保爾張海迪因病造成高位截癱，但是她以驚人的毅力與命運抗爭。她學會了針灸，成為小有名氣的醫(yī)生。她自學了外語，翻譯出版了《海邊診所》。她還通過了研究生考試，獲得碩士學位。

3、美國的海倫?凱勒，眼瞎耳聾，說話都很困難，但是她卻以優(yōu)異的成績大學畢業(yè)。而且成為一名掌握英、法、德、拉丁和希臘五種文字，學識十分淵博的著名作家和教育家，她把畢生的精力都獻給了世界殘疾兒童的教育事業(yè)，被譽為十九世紀杰出人物之一。

4、毛澤東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多里的路，到親戚朋友家去借書讀。白天出去放牛，晚上就在昏黃的豆油燈下苦讀。就是這種追求知識的精神和堅韌不拔的毅力使他有著宏大的理想和抱負，才使他后來成為中國杰出的人民領袖。

5、著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學寫作，終于成為著名的作家。

6、美國的大發(fā)明家愛迪生，小時候家里買不起書，買不起做實驗用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實驗，不小心引起了爆炸，車長甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學習，終于成了一個舉世聞名的科學家。

7、貝多芬，這位偉大的音樂家，他的許多樂曲仍為后世所稱贊。而他生前的生活時代就不如人意，生活上的困苦，身體上的疾病都給他以沉重的打擊，在他耳聾之后，以齒代耳創(chuàng)作出舉世聞名的《命運交響曲》。

8、屈原被流放，其境之逆背他的意愿真可謂‘甚矣“，艱難重壓，譏謗貶諷。潦倒的生活，使他接近了勞動人民的苦難生活，自然嘆出”哀民生之維艱“的絕調(diào)，長期的斗爭，磨煉他堅強的性格，鍛就了他錚錚鐵骨，不甘屈服。流放期間他不僅在文學上首屈一指，創(chuàng)”賦“離騷”，也在愛國史上樹立了一面永恒的旗幟。

9、林肯9歲喪母。22歲經(jīng)商失敗。23歲，競選州議員落選。同年，工作丟失。想就讀法學院，卻未被入取。26歲時，即將結婚的妻子死亡；27歲時，精神完全崩潰臥病修養(yǎng)6個月；29歲爭取成為州議員的發(fā)言人失?。?1歲爭取成為選舉人，落選；34歲參加國會大選，又落選；37歲再次參加國會大選，成功當選。前往華盛頓特區(qū)，表現(xiàn)可圈可點。39歲尋求國會議員連任，失?。?0歲想在自己州內(nèi)擔任土地局長，遭拒絕；45歲競選美國參議員，落選；47歲，在共和黨內(nèi)爭取副總統(tǒng)的提名，得票不足100張；51歲當選美國總統(tǒng)。成為美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。生下來就一無所有的林肯，總其一生都面對的是失敗，它曾經(jīng)絕望之極，但是從沒有放棄追求與奮斗。他最終在逆境中贏得了成功！

11、法國著名畫家約翰年輕時的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮和絕望的深淵里。后來，他遷居鄉(xiāng)間，在農(nóng)村，他仍然未能擺脫貧困的厄運。但在這厄運中使他接觸了大自然，他的創(chuàng)作也從此別開生面，最后成為美術畫廊的不朽之作。

12、道爾頓是英國杰出的化學家、物理學家，出身貧寒，生活條件惡劣，但他沒有因此而自暴自棄，15歲時便離開家鄉(xiāng)自謀生路，在給一個學校校長當助理12年里，一邊工作，一邊讀書，寫下了“午夜方眠，黎明即起”的座右銘激勵自己。經(jīng)過艱苦的努力，積累了大量的科學知識，28歲時發(fā)現(xiàn)了氣體分壓定律，創(chuàng)立了倍比定律和“道爾頓原子學說”，提出了原子量表。他的杰出貢獻，被恩格斯的高度贊揚為“近代化學之父”。假如道爾頓沒有遠大的志向，而沉淪于自己家庭的不幸之中，豈不失去了一個為世界人民作出杰出貢獻的奇才！

13、袁隆平在當時中國設備極端差勁的情況下，對水稻進行了雜交，堪稱“雜交水稻之父”，此人有力地幫助解決中國人的吃飯問題??。

14、陳平西漢名相，少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父命，光耀門庭，不事生產(chǎn)，閉

訓練題目 標題作文: 逆境出人才

思路導引 逆境與成才是一關系型話題，只要把握住了二者之間的關系，寫作上并不困難。

立意分析：

人處于逆境，能否獲得發(fā)展的潛力，能否有所成功？順境與逆境之間有什么樣的關系，二者對人成才有何意義？只有順境，或是只有逆境才能成才嗎？決定一個人成才的關鍵因素究竟是什么??，我們可以從不同的角度進行思考，來確定我們寫作的方向。只有確立了文章寫作的方向，下筆才有了神韻，即古人所說的“意為帥也，無帥之兵，謂烏合之眾?！?/p>

參考立意

逆境能成才；順境更能成才；逆境不一定能成才；人成才的決定因素??

同學們確定了文章的立意后，就要為寫好文章尋找一些素材。素材的來源非常廣泛,其中，我們的課本就是一個大的素材寶庫，無論是人物素材，還是經(jīng)典名言，都可入文來！

例文：

逆境，強者的成才之路

自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

別林斯基說過：“逆境是最好的大學?！钡拇_，每一個強者，都必須通過這所“大學”的進修才能成為真正意義上的人才。在我看來，逆境成就強者，逆境造就人才。

縱觀古今中外，逆境造就人才的事例太多太多。

球王貝利在喜得貴子時有記者祝賀說：“你的兒子長得多壯實，將來一定會成為像你一樣的體育明星。”貝利不假思索地回答：“獅子要是不餓的話，是不會去捕獵的。我兒子不可能成為一名優(yōu)秀的球星，因為他現(xiàn)在就很富有，缺乏先天競爭意識，而我小時候是很貧窮的?！闭巧贂r貧困潦倒的家境，才造就了球王貝利。他追逐夢想，努力奮斗，為獲取成功在逆境中艱難前行，最終取得成功，而他的兒子，先天有父親所留的巨資家產(chǎn)，在溫室順境中快樂地成長，想像其父一樣成就事業(yè)的確夠難。所以逆境是強者的成才之路。

逆境中，許多磨難都是我們無法預知的。有弱者也許會因磨難過大、壓力過重而無法繼續(xù)前行，敗在成才的路上。而經(jīng)受住這些磨難的強者卻因此而變得更強。他們征服著每一個困難，在自己的成才之路上披荊斬棘。

范仲淹自小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用，終于，他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟饋贈，不斷磨礪自己的意志。經(jīng)過刻苦攻讀，他終于成了偉大的文學家。這不是逆境成就人才的有力證明嗎？

順境與逆境或許都能成就人才，但逆境中更能體味人生的千姿百態(tài)，更能磨煉人生的意志，更能造就強者。

點評 文章從逆境能造就強者這一角度立論,進而分析了逆境在一個人成才歷程中不可替代的作用。例證翔實,解析到位。

逆境與成才

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！贝搜詷O是。在埋伏著荊棘浸潤著淚水的人生路上，常常有人能超越艱難，成就一個天才的自己。人生往往免不了身處逆境，但逆境會創(chuàng)造出人才。

大文豪高爾基就是一個很好的例證。幼年的高爾基身處混亂的家庭環(huán)境中。他不僅要用他瘦小的身軀為家里做工，還時不時會受到長輩的責打，他能感受的唯一溫暖就是來自他祖母的呵護。生活的困苦能把利石磨圓，卻沒有磨滅高爾基的心志。他在皮鞭下偷著學習寫作，并在后來以真實生活為基礎創(chuàng)作了《童年》，《在人間》等作品，成為文壇上閃亮的明星！人們驚嘆于高爾基沒有被殘酷的生活壓倒，高爾基卻淡然地說：“生活越艱難，我越感到自己更堅強，甚而也更聰明?！迸c之相比，那些終日悲嘆于生活不公，只會怨天尤人的人們會發(fā)現(xiàn)，在逆境中擁有一個堅定的志向是多么重要！悲觀的人，先被逆境打敗，再被自己打?。粯酚^的人，先戰(zhàn)勝自己，再戰(zhàn)勝逆境?？梢?，逆境中成才，首先就要立志。

王安石在《游褒禪山記》中曰：“世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^常在于險遠??故非有志者不能至也。”是的，所謂險遠，就是不平坦的，充滿曲折和阻礙的地方，沒有志向的人是到達不了的。也就是說，要戰(zhàn)勝逆境，首先要有能克服困難的志向和決心。若沒有一個堅定的志向作為生活的信念，想必也是很難戰(zhàn)勝逆境的。浪漫主義音樂的先行者、古典主義音樂的創(chuàng)作者貝多芬雙耳失聰卻譜就唱響至今的九大交響曲。當我們細心聆聽他的樂章時，不難感悟到那蘊含在音符間的激情，也不難領悟到他那句“音樂就是我生命的全部”中對理想的崇拜與堅定信念。

逆境中成才的第二要素是堅持。聞名古今的居里夫人高中時，曾患了一年的精神疾病，后來，家境又不允許她去讀大學。19歲那年，她開始長期做家庭教師，同時還自修了各門功課。24歲時，她終于來到巴黎大學理學院學習。艱苦的學習使她身體越來越差，但是她的學習成績一直名列前茅，這不僅使同學們羨慕，也使教授們驚異，入學兩年后，她充滿信心地參加了物理學學士學位考試，在32名應試者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的優(yōu)異成績，考取了數(shù)學學士學位。后來，她又在簡陋的實驗室里發(fā)現(xiàn)了放射性元素。雖然因為過度接觸放射物質(zhì)而患了白血病，但居里夫人在死前絲毫不埋怨自己的選擇，她欣慰于自己不懈的努力與堅持。她的事跡正好詮釋了巴爾扎克的話：“不幸，是天才的進升階梯；信徒的洗禮水；弱者的無底深淵！”

賀拉斯曾說“苦難是才華，好運是天資”，這句話很好地對比出逆境較于順境更易出人才，但賀拉斯沒有說逆境出人才，關鍵在于人本身的立志和堅持！

風雨過后，就是彩虹；荊棘過后，就是遍地鮮花！逆境中，有堅定的志向，不懈努力，逆境將成為你成功的跳板！

點評：這篇文章突出的一點是：作者的思路十分清晰,不僅論證了逆境對成才的重要作用,而且借用了所學知識,闡述了如何在逆境中成才。兩個分論點對中心論點的分解,很好地深化了論題。

第四篇：模擬法庭出真知

法學院加強實踐教學活動之模擬審判紀實

為創(chuàng)新教學模式，推進法學教育實踐化，6月5日下午兩點半，在逸遠樓中701由2012級法學本科生和2012級法律研究生共同參與的“國內(nèi)一家出口貿(mào)易公司起訴外國兩家與之有商貿(mào)往來公司”的財產(chǎn)侵權糾紛案件進行模擬審判。本次審判活動由法學院副院長馬慧娟、法學副教授馮璩擔任指導老師，庭審現(xiàn)場莊嚴有序。

本次審判的財產(chǎn)侵權糾紛案件涉及《合同法》、《民事訴訟法》、《海事法》、《國際經(jīng)濟法》等部門法，涉及庭審程序一審本訴與反訴，當事人涉及原告、第一被告、第二被告及第三人。模擬審判中，嚴格按照法庭審理環(huán)節(jié)，步步推進，具體包括了如下四個環(huán)節(jié)。

第一階段：法庭調(diào)查。原被告雙方陳述訴訟權利請求后，法官針對案件中的問題向雙方當事人、代理人進行詢問，雙方在回答法官詢問的同時還就對方的侵權與過錯問題進行反駁，充分展示了法學生敏捷的思辯能力。

第二階段：法庭質(zhì)證，質(zhì)證作為庭審最重要、關鍵的環(huán)節(jié)之一。原告就維護己方權利提出的四組證據(jù)——訴訟主體適格、雙方合同問題、兩被告間的惡意串通簽發(fā)“預借提單”行為、侵權所造成的損失，分別作出了證明。雙方分別就對方提出的證據(jù)進行了精彩的質(zhì)證，體現(xiàn)出了法學生對抓住關鍵問題進行剖析辯論的能力。

第三階段：法庭辯論。雙方圍繞“關于預借提單的法律定性”、“簽訂合同失誤與事實結果之間有無因果關系”、“損害賠償金”三個爭議焦點展開辯論；而反訴則圍繞“海事法院對第二被告的船舶扣押行為是否合法”進行辯論。唇槍舌戰(zhàn)，法條運用之熟練，讓法條得以在生活實踐中運用。

第四階段：法庭合議與判決。經(jīng)合議庭成員休庭合議，宣告本訴原告獲得相應份額的損失賠償，駁回第二被告反訴意見，訴訟費用由被告進行共同分擔。

模擬庭審結束后，副院長馬慧娟教授表示：“實踐性教學是我院目前正在加強的教學模式之一，而模擬審判則是我們法學專業(yè)學生一個非常重要的實踐環(huán)節(jié)”。

本次模擬審判活動圓滿結束，不僅體現(xiàn)了我院在實踐性教學方面的一大進步，而且開創(chuàng)了由研究生與本科生進行共同學習和實踐交流的新模式，對本科生的學習具有積極指導意義。

第五篇：逆境出人才

例文：

逆境出人才

逆境是指困難多，不順利，甚至很惡劣不幸的境遇。它可能使人憂慮，痛苦不堪，但也能磨煉人的意志、品質(zhì)，催人奮進。

“逆境造就人才，而順境卻埋沒人才?！边@句話正說明了這個深刻道理。

晉朝的孫康，小時候很愛讀書，家境貧窮買不起燈油，于是在冬天的晚上，冒著嚴寒，借積雪反光來讀書；晉朝的車胤，夏天用白絹做的口袋裝螢火蟲，靠螢火蟲的光讀書。不幸的人總比幸福的人經(jīng)得起磨煉，所以，貧苦的人比富有的人更珍惜時間。

困難、挫折對有志者來說是一筆財富，《周易》是周文蘆在坐牢時寫成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放時創(chuàng)作了《離騷》；左丘明失明后著有《國語》；孫臏被削了膝骨憤而作《兵書》；司馬遷遭宮刑后寫了《史記》。由此可見磨難是最寶貴的財富。貝多芬說：什么都比不上厄運更能磨煉人的德性。失敗，對弱者是一種打擊，對強者卻是一種激勵。

世界著名作曲家舒伯特，出生于奧地利的清貧教師家庭，由于父親收入微薄，吃不上飯是經(jīng)常的事。一天晚上，他路過一家酒店，下意識走了進去，期望能碰上熟人借錢買點吃的，等了半天也沒有。這時他發(fā)現(xiàn)地上有張舊報紙，拾起來一看，有幾首新歌，于是突發(fā)奇想，譜下了《搖籃曲》，老板出于憐憫和贊賞，端上了土豆燒牛肉。誰能想到這首困境中誕生的《搖籃曲》在舒伯特去世后竟成了家喻戶曉的世界名曲。

不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。多少人才在逆境中成才，這些名人的例子無一不說明這一點，窮人的孩子早當家，在逆境中成長、學習，就有可能成為有用的人。

逆境是塊磨刀石，它能磨礪出奮發(fā)向上的意志和百折不撓的精神，逆境是所學校，人能在這里學到豐富的人生知識。

辯論：

我方認為，逆境更有利于人的成長，是基于三個理由。第一，我方認為，逆境增長人的理念與知識，當我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯了，我們就多知道一條錯的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊娮R以及種種的經(jīng)驗就更豐富了。第二、我們認為逆境拓展了人的視野及格局，當我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時候，下一次我們做的那種預期將會做得更高，我們做得準備將會更多。一個人如果預期他三分鐘完成一個問題，結果他花了八分鐘的時間，下一次他就會做八分鐘的準備。第三，我們認為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風險，有了挑戰(zhàn)，我們才會激發(fā)出我們原來自己也想像不到的這種能力。在心理學上來看，孩童在學習的過程當中，如果老師對他在高于預估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結果是更美好的。

現(xiàn)代的獨生子女在其成長過程中，父母總想方設法排除一切干擾，讓其順利成長，幾乎沒有經(jīng)歷任何磨難，適應力從何而來，遇到挫折又怎能輸?shù)闷鹉兀?/p>

有一名老教授的兒子，從小學到高中不僅學業(yè)一直名列前茅，其他方面也甚優(yōu)，他從來就沒輸過。然而上了重點大學之后，在眾多的尖子生中很難再獨占贅頭，他輸了，但沒有輸?shù)闷?，就因為考試分低，學校要他留級，他就離校出走了。某市重點高中高考落榜的學生中有四名服毒自殺，后因搶救及時才獲救。我們都還記得曾經(jīng)活躍在詩壇上的青年詩人顧成，僅僅因為感情上的一點挫折，就自殺了，一顆絢目的流星就這樣隕落了。讓人痛，讓人憐…..類似的由于在順境中成長起來的，遇到一點點挫折就摔倒爬不起來的例子太多了?，F(xiàn)實生活中，除這些遇挫折而自殺、出走的典型事件外，青少年中其它心理問題的發(fā)生率也很高，在獨生子女身上尤為突出。我們?？吹揭恍W生，因為別人說了自己什么，覺得自尊心受到損傷，就不愿意與別人交往，即使是自己的過錯，也沒勇氣承認，被別人指出過錯，就會被否定的挫折感，得到表揚，就洋洋自得，受到批評，就沮喪，就萎靡不振。究其根源，這種結果與孩子成長過程中沒有獲得對挫折的適應力有直接關系。

再看于逆境中成長起來的典型代表張海迪。她以保爾為榜樣，用毅力和生命在我們面前重塑了一個全新的自我。她用頑強的毅力戰(zhàn)勝了病魔，用生命唱出了人生的真諦……她在重大挫折面前重塑了自己的人生價值，使我們每個健康的人比之有愧。人生能有幾回搏，遭受重大挫折后的拼搏，是人生的最佳境界，也是一種升華！

“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”，縱觀一些諾貝爾獎金獲得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成長經(jīng)歷，又有哪一位不是在艱苦的逆境中成長起來的呢？

所以我們認為，逆境有利于孩子的成長！玉不琢不成器，為了不讓我們的孩子受挫就敗，經(jīng)得起生活中的各種應激和挑戰(zhàn)，從小就需要進行一些挫折教育。如果說牡蠣的痛苦凝成了珍珠，那么當他們經(jīng)歷了一次又一次的挫折之后，自然會形成不屈的毅力，無畏的勇氣和堅韌的性格。盡管他們可能會摔倒，但只要爬起來仍是一路艱辛一路歌。他們必會正視挫折，駕馭挫折，化解挫折，戰(zhàn)勝挫折。逆境更有利于造就人才。

附例子：

孔子，儒家學派的代表人物，成名以后，人們尊稱他為萬事之表.他三歲的時候父親就去世了，他經(jīng)常受到族人的歧視.在那個時代，既沒有造紙術，也沒有印刷術，流傳的著作全靠傳抄，自己想要保留別人的著作必須一個字一個字地用刀往竹片上刻.把刻好的竹簡按順序保存好，那就當時的書.《易經(jīng)》便是孔子刻的，所以他經(jīng)常翻閱，由于翻閱次數(shù)太多，十分結實的牛皮繩都斷了好幾次，孔子就是在這樣的逆境中成為名人的.古代的懸梁刺股.鑿壁借光等都是在逆境中成才的良好事例.大作曲家貝多芬由于貧窮沒能上大學，十七歲是患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽覺，在愛情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉?！痹谂c命運的頑強搏斗中，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。逆境不但沒有嚇倒他，反而成了他獲得強大生命力的磁場。

曾在中國政治舞臺上叱咤風云、領導中國勞動人民推翻壓在他們身上的三座大山、埋葬剝削制度的一代偉人毛澤東，小時候因無錢買書，竟然徒步走了二十多里的路，到親戚朋友家去借書讀。白天出去放牛，晚上就在昏黃的豆油燈下苦讀。就是這種追求知識的精神和堅韌不拔的毅力使他有著宏大的理想和抱負，才使他后來成為中國杰出的人民領袖。

著名作家高爾基從小就飽嘗人間的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放棄一刻時間去看書，還常常在老板的皮鞭下偷學寫作，終于成為著名的作家。

美國的大發(fā)明家愛迪生，小時候家里買不起書，買不起做實驗用的器材，他就到處收集瓶罐。一次，他在火車上做實驗，不小心引起了爆炸，車長甩了他一記耳光，他的一只耳朵就這樣被打聾了。生活上的困苦，身體上的缺陷，并沒有使他灰心，他更加勤奮地學習，終于成了一個舉世聞名的科學家。

奧斯特洛夫斯基雙目失明，全身癱瘓，卻寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的？》，愛迪生經(jīng)歷了幾千次失敗終于發(fā)明了電燈，塞萬提斯窮困潦倒而寫出《堂·吉訶德》，曹雪芹經(jīng)歷過家族被抄的逆境而寫成《紅樓夢》……

逆境

清初，大清子弟僅十二萬人對抗明朝的300多萬各種武裝，可謂逆境，但是，他們卻成功擊敗了明朝軍隊，還包括曾經(jīng)代表人民意志的李自成，實際上，大清就是在逆境中成長的，可以用《易經(jīng)》的話“天行健，君子以自強不息”來形容，而大清一旦得到天下，立即進入順境，自鳴不凡起來，失去原來的謙虛與自強精神，八旗子弟竟在安逸的生活學會了做寄生蟲，喪失了大清子弟的本色，最后滅亡，給我國留下了一百多年的屈辱史；我們再以中國共產(chǎn)黨領導的中國革命史來看，中國共產(chǎn)黨領導的中國革命也正是在歷史的逆境中產(chǎn)生、成長的，他們的逆境可謂艱苦卓絕的，如長征和抗日期間的許多艱苦日，是今天的人們難以想象的，但是，偉大、智慧的中國共產(chǎn)黨領導中國人民，經(jīng)過28年奮戰(zhàn)，建立了新中國；歷史如斯，人亦如是，所以，逆境更利于人的成長，漫長的中國歷史，各朝各代此起彼伏，興起的多是逆境中成長的.美國前總統(tǒng)克林頓，還有英國前首相希斯，他們都來自于單親的家庭，但是這并不意味著，單親的家庭或者家庭暴力就有利于成長.逆境未必出人才 現(xiàn)在，有些人認為“逆境出人才?！边€舉“越王勾踐臥薪嘗膽”、“愛迪生在校三個月”、“司馬遷獄中寫《史記》”等例子。但是，我要說：“逆境未必出人才，順境才能出人才。”所謂逆境，說白了就是指與順相反的環(huán)境，壞環(huán)境。逆境具有相對性和針對性。也就是指做一些事，他處于壞環(huán)境，而對于做另一些事，他就不一定處于逆境了。而環(huán)境，指周圍的情況和條件。條件即包括物質(zhì)，又包括精神。這樣，在壞的環(huán)境中，人才是不可能出現(xiàn)的。

在我看來，什么樣的環(huán)境就決定什么樣的人，也就是說逆境就決定著不出人才，順境就決定出人才。一般地，父母就是第一任老師。父母給人創(chuàng)造了第一個環(huán)境，所以這個環(huán)境是十分重要的。記得法國的拿破侖說過：“孩子的命運常常是其母親造就的。”日本的池田大作也說過：“決定孩子一生完整人格的基礎，實際上是由母親所進行的家庭教育來決定的?！痹俸玫娜瞬?，如果所處的第一環(huán)境就是壞環(huán)境，那么他也不可能出頭。例如，仲永就是個天才，他處于父親給創(chuàng)造的逆境中。后來呢？他沒能成材。陶行知在《至育才之友書》中寫道“愛迪生幼年的故事給了我兩個深刻的印象：一是科學從孩子學起，二是科學的幼苗要像愛迪生的母親一樣愛護才能保全。”法國的盧梭更說過：“母不母，則子不子?！庇纱丝梢姡谝画h(huán)境對人的影響。

不僅如此，其他環(huán)境對人也有巨大影響?！懊夏笓襦彙辈痪褪呛芎玫淖C明嗎？且說“越王勾踐臥薪嘗膽”之后“復國”。勾踐，相對于一些“國泰民安”的皇帝來說，好象是處于逆境?？墒牵瑢τ趶蛧鴣碚f他卻處于順境：第一，吳王沒有把他殺死；第二，他身邊有名相良將；第三，吳王驕傲自大……。所以說，對于復國之事，他沒有處于逆境。不是逆境出人才，而是順境成材。有些人也許說：“八次落榜的明朝人歸有光，在嘉定招生開學，仍然含辛茹苦，寫下《震川文集》四十卷?！薄八抉R遷，能在獄中寫出《史書》。”那么，大家想一想，在招生開學和寫書方面，他們并不是處于逆境。如果他們當上了朝廷重臣，每天就要處理朝中繁雜事務。那么，歸有光就無暇招生開學、寫《震川文集》，司馬遷也就無暇寫《史書》了。這樣，對于輝煌的作為，他們才處于逆境。這也不能說明“逆境出人才”，相反地，它卻說明了順境出人才。

有某些同志，也許還非要說這樣的環(huán)境是逆境。那么請你回答我?guī)讉€問題。中國上下五千年，從夏、商與西周到清末，有多少王朝被推翻，而又有幾個王朝能在立于中原？有多少書生到白頭時還是個“落榜”？而在監(jiān)獄中有多少名囚犯，又有幾個能寫出文學巨著？這些都可以說明逆境未必出人才，順境才能成材。

在如今新的歷史時期，我們不應說什么逆境才能出人才。我們不能因家貧而自卑，更不能因家富，說“逆境成才，我沒處于逆境，所以不能成才?！倍蝗W習，其實，每個人都有自己的順境和逆境。我們要正確看待逆境和順鏡，正確利用自己的順鏡，努力學習，去實現(xiàn)自己的愿望。

綜上所述，我要說：“人處于環(huán)境中，人和環(huán)境是統(tǒng)一體。逆境未必出人才！”

順境出人才

1、美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡“鼓搗”科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業(yè)。他為兒子創(chuàng)立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發(fā)明智力得到了充分的發(fā)展，終于發(fā)明了白執(zhí)電燈泡，電報機，留聲機等，并發(fā)現(xiàn)了熱電子發(fā)射現(xiàn)象。

2、阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善于幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：“你在干嗎？”他說：“我要跳到月球上去?！彼膵寢屄牶鬀]有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：“不要淘氣，快停下來?！敝惖脑挕６钦f：“好！不要忘記回來哦！”在這樣的輕松的環(huán)境下，他終于登陸了月球。可見好的引導方式更有利于他們發(fā)展。

3、成長和出人才的本質(zhì)是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業(yè)上便有了很大的成就。他與李商隱被后人稱作“小李杜”。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？

4、轟動一時的張海迪，可以說他的成功筑足于逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰(zhàn)勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？

5、要說那些在逆境中成長成才的偉人，實際上從另一個角度去觀察，能發(fā)現(xiàn)，其實人們往往忽略了順境，而是注重那個人比其它人多付出的辛酸。司馬遷還是漢朝的一個史官，他擁有察看管理漢朝皇家書館的權利，試問如果他沒有那樣的環(huán)境，它怎樣寫出真實反映歷史的《史記》，憑空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙織造，曾經(jīng)家財萬貫、閱書千卷。所以才可以在書中營造出賈府那豪華奢侈的場面。

6、從前那么遙遠，我們來說說眼前的事例。越來越多人加入了追星族，那么，影星章子怡大家一定不陌生，她從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風順還有人能否認嗎？事實證明她的成功中多數(shù)是順境而非逆境。

論逆順境出人才

無所謂逆境出人才，抑或是順境出人才。就像市場上一些介紹狀元學習方法的書一樣，其實每個人的方法都不一樣，個人有個人的方法，沒什么絕對的“絕對”。我們不能說逆境一定出人才，更不能說順境一定出人才，每個人都有適合自己的環(huán)境，我們無法下定義。

逆境出人才的例子很多，管夷吾、孫叔教等都是，還有很多優(yōu)秀的學生，家境并不好，一句話說：只有流過血的手指，才能奏出世界間的絕響；只有經(jīng)過地獄的磨練，才能造就創(chuàng)造天空的力量。“烈火試真金，逆境試強者”，“那些能將我殺死的事物，會使我變得更有力……”無數(shù)名人名言論證了這個道理。

順境出人才的例子也不少。李白、李清照等，還有國外的學者，他們有先進的儀器的等輔佐自己，也便是“順境出人才”。

我們只是在追求順境時，發(fā)現(xiàn)了逆境也有其重大作用而已。

其實每個人都有適合自己的環(huán)境，在那個環(huán)境中自身的才能發(fā)揮得相對來說較好些，我們不必強壓自己于某個環(huán)境之中。逆境出人才，順境也出人才。

辯論：順境出人才還是逆境出人才

正方：浙江省商業(yè)干部學校隊、反方：杭州市法律學校隊。

時間：1998年6月9日晚7點

地點：杭州市法律學校禮堂

主席：各位來賓，晚上好！歡迎光臨“友誼杯”辯論賽現(xiàn)場。和外面灰暗的天空相比，我們這兒則是燈火通明，熱鬧異常。今天，我們非常榮幸地邀請到了浙江省商業(yè)干部學校的師生來共同參與這次辯論賽，我們用熱烈的掌聲歡迎他們！（掌聲）今天參賽的兩支隊伍都是各自學校挑選出來的辯論精英，相信一定能讓大家一飽耳福?，F(xiàn)在在臺上的分別是商干校隊和杭法校隊，到底誰能最終博得評委的青睞呢？那就讓他們在口舌上一決高下吧。

今晚的辯題是，正方：順境出人才；反方：逆境出人才。雙方立場由抽簽決定，商干校抽得正方，杭法校抽得反方。下面我宣布：辯論賽現(xiàn)在開始，正方先發(fā)言。首先請正方一辯同學發(fā)言表明觀點。

正方一辯：謝謝主席。對方辯友、各位老師、評委、同學，大家好！我方的觀點是順境有利于出人才，當然我方并不否認逆境也可以出人才，但是我們認為順境比逆境更有利于出人才。人才是指出類拔萃、德才兼?zhèn)涞娜?，我們說的順境就是為這樣的人才的發(fā)展提供好的條件。我們的總設計師鄧小平同志提出改革開放政策，為人才的發(fā)展提供了更為順利的、優(yōu)越的條件，在這個大順境中，我國人才輩出。這說明順境給人才更多的表現(xiàn)和發(fā)展機會，順境更有利于出人才。請問對方辯友，你能否認現(xiàn)在和解放前比是一個空前的大順境嗎？你能否認現(xiàn)在人才比解放前多得多嗎？如果不能否認這一點，那么又怎么能否認我方的觀點呢？

反方一辯：首先謝謝對方辯友承認了我方觀點：逆境也可以出人才。什么是逆境呢？我們認為，逆境是人在成材過程中遭遇的外界阻力，又包括困難之境和悲慘之境。你們所說的解放前，主要是悲慘之境，但是你們還沒有涉及到困難之境。一個人要想成為人才，就必須不斷地克服困難，這就必然地把自己置于困難之境中，所以不可能有順境出人才，只能是逆境出人才。具體地說，第一，人類的歷史就是從類人猿克服逆境走出森林開始的，他們是最早的人才；第二，逆境無時無處不存在，要前進就必然會有阻力，人才正是在克服各種阻力中產(chǎn)生的；第三，人的本性便是避難趨易，在順境中人容易驕傲，容易自滿。孟子說“生于憂患，死于安樂”，只有在逆境中人才能把壓力變成動力，推動事業(yè)的成功。

正方二辯：首先請問對方辯友，困難就是逆境嗎？你們說困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！聽對方辯友的宏論，似乎覺得你們實在偏愛逆境，但你們又說人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢？我方一辯已一再聲明，逆境可以出人才，但順境更有利于出人才，因此順境出人才與逆境出人才是主流與支流的關系。從種種方面來統(tǒng)計，逆境出人才的機率遠遠低于順境出人才，今天，鄧小平同志為我們創(chuàng)造了這樣好的順境，使得人才輩出，不正說明了順境更容易出人才嗎？

反方二辯：首先要指出對方的一個盲點，你們一直忽視了人的主觀因素，我方對逆境的理解包括主、客觀兩方面，認為逆境是內(nèi)、外因的碰撞，碰撞產(chǎn)生阻力，對于想成材的人來說，要想攀登得越高，困難也就越大，既然成材過程中困難在所難免，那么逆境就必然存在。一個人成熟的過程正是經(jīng)歷逆境的過程，一個人成材的過程也正是戰(zhàn)勝逆境的過程，正如《菜根譚》中所說：“居逆境中周身皆針石之草藥，砥節(jié)勵行而不覺，處順境內(nèi)，眼前盡兵刃槍戟，銷膏磨骨而不知。”

正方三辯：我想提醒對方一句，你們還是沒有解決“困難就等于逆境”這一問題。我方二辯剛才提出只有生存問題比如餓肚皮等才是典型的逆境，你們?nèi)绾位卮?？你們說成材是主觀與客觀的碰撞，可是馬克思主義哲學告訴我們，只有物質(zhì)決定意識，而不存在所謂主觀意識與物質(zhì)并列的碰撞，對方辯友作何解釋呢？我們?nèi)詧猿猪樉吵鋈瞬乓嘤谀婢吵鋈瞬牛瑩?jù)有關報紙統(tǒng)計，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，對方又如何解釋？還有我想問對方辯友：古猿也算人才嗎？（笑聲、鼓掌聲）

反方三辯：非常佩服對方辯友關于人才百分比的說法，不過請問“有關報紙”是怎么個“有關”法呢？你們能肯定數(shù)據(jù)的可靠性嗎？其次沒有古猿何來人類？并非我們偏愛逆境，而是逆境客觀存在，應當懂得世上不存在沒有矛盾、沒有艱難的“理想國”，所謂的烏托邦和“桃花源”只存在于思想家和文學家的書中。所以，一個真正的人才絕不會害怕逆境。美國作家愛默生說：“一個好的智者是不會放棄這種機會來學習的”；英國的病理學教授貝弗里奇說：“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為精神上的興奮劑”。

主席：下面開始自由辯論。

正方：還是這個問題：困難等于逆境嗎？對方辯友說的逆境到底是困難還是什么，一直叫人模糊不清。

反方：我方早已說明這個問題，對方辯友為何聽而不聞呢？我們說逆境出人才而順境不出人才，人才百分之百來自逆境，這是因為所有人才的成長史確實就是走出逆境、戰(zhàn)勝逆境的過程，奧斯特洛夫斯基雙目失明，全身癱瘓，卻寫出了《鋼鐵是怎樣煉成的？》，愛迪生經(jīng)歷了幾千次失敗終于發(fā)明了電燈，塞萬提斯窮困潦倒而寫出《堂·吉訶德》，曹雪芹經(jīng)歷過家族被抄的逆境而寫成《紅樓夢》……這些例子都說明了逆境出人才。

正方：剛才我們已經(jīng)列出了數(shù)據(jù)，百分之六十和百分之四十，順境更有利于出人才，這是不爭的事實。

反方：對方辯友只拿數(shù)據(jù)作文章，為何不舉幾個例子來說明問題呢？

正方：既然對方辯友如此拘泥于例子，那么我就舉個例子，比如有人在遇到挫折時就自暴自棄——按對方說挫折便是逆境——那還出什么人才？

反方：現(xiàn)在許多國家都在推行挫折教育，不正是為了更好地培養(yǎng)人才嗎？

主席：下面我們請雙方作總結陳詞。

反方：我先要指出對方的錯誤，第一，對方以結果推條件，犯了邏輯錯誤；第二，對方只有抽象的結論，卻連一個具體的例子都舉不出來；第三，對方誤解了我方的意思，把人才百分之百出自逆境聽成是逆境百分之百出人才。下面再總結一下我方的觀點。第一，說逆境出人才并不僅僅是一個認識性的問題，而是客觀存在，古今中外，哪一位杰出人才不是披荊斬棘從各種阻力中脫穎而出最終取得成功的呢？天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能——孟子在兩千年前就指出了成材的必經(jīng)之路。第二，認識到逆境出人才，就能夠在任何困難和阻力面前處之泰然，去克服困難。第三，認識了逆境出人才，才能夠重視意志品質(zhì)的磨練，不再出現(xiàn)象97年中日夏令營那種情況。讓我們記住十三世紀波斯洋人薩迪的忠告吧：“你若在困境中也不要慌忙不安，因為往往是從暗處流出生命之泉！”

正方：我先要指出對方的疏漏之處：對方一直未曾回答我方的問題，即困難是否便是逆境，還有古猿還不能算是人，拿它說明人才不足為據(jù)。我方早就表明了自己的觀點：順境更有利于出人才。比如當前我國的投資環(huán)境比以前好得多，所以投資者云集而來，這是總設計師為我們創(chuàng)造的順境??！試想假如是逆境，投資者又如何會青睞呢？對方所說的挫折教育，確有其事，但是各國同樣還在努力爭取把學校辦得更好，為學子提供發(fā)展的順境，否則還要辦那么多的大學干什么呢？這說明挫折只是其次，順境才是根本。（評判團打分，統(tǒng)計，指導老師作點評發(fā)言，略）

主席：現(xiàn)在我宣布，經(jīng)評判團多數(shù)票的評判，今晚“友誼杯辯論賽”的勝方為杭州法律學校代表隊。（掌聲）