第一篇：北石小學善文化

北石小學“善文化”教育實施方案

承留中心校北石小學 王二勇

當前未成年人的發展形勢不容樂觀，由于社會上各種消極因素的負面影響。作為獨生子女一代的他們，存在著很多不容忽視的問題，總結當前學生道德行為的表現，主要存在三大問題：一是不能善待自己和他人。對自己，不夠自尊、自愛、自主、自控。對他人，缺乏同情、友愛、禮讓、守信。二是不能善待家庭、集體和國家。對家庭，缺乏關愛和負責；對集體，缺乏關心和責任心；對國家，缺乏尊敬和熱愛。三是不能善待人類社會和生態環境。對人類社會，缺乏尊重和學習；對生態環境，缺乏保護意識和建設思想。

針對這種狀況，結合我校實際情況，我校提出了“善文化”教育理念。對學生的善提出四個層次的含義：一是不做壞事；二是做好該做的事；三是經常做善事；四是制止別人做壞事，幫助其改正。同時對教師提出“善點”，對家長提出“善導”，對學生還提出學習上的“善學”；對每個人提出“善孝、善待、善行”的教育理念。

善點：即善于點撥、點化、點燃。教師應用教育智慧點撥學生成長知識、點化學生行為思想、點燃學生成功人生。

善學：即善于預學、獨學、對學、組學、群學。讓學生培養預習學習的習慣，獨立自主的學習能力，并且能與同學進行有效的兩兩對學、小組學習和群體學習。

善導：即善于引導、教導。家長對孩子要和藹的循循善誘，要正確的行為引導孩子，正確的思想教導孩子，拒絕怒罵、體罰等粗暴教育方法。

善孝：百善孝為先。孝除了回報父母的養育，對父母的肯定，尊重父母的指令意愿行事之外，還要做好自己，立身揚名，讓父母為之驕傲，不為兒孫所苦所累，擔驚受怕，此乃大孝也。

善待：善待別人，就是善待自己。善待同學善待親人善待自己，善待每個人，善待生命，善待大自然。

善行：日行一善，善行一生。讓所有的學生、老師、家長能日日做一件小小善事，日月積累，使人心存善念，與人為善，善行一生。

實施“善文化”的具體措施如下：

一、建立善文化建設領導小組

為了充分挖掘善文化資源，構建以“善”為主題的校園文化，學校建立以校長為組長的善文化建設領導小組明確專人具體負責帶領語文老師搜集、整理善文化教育資源（從家長、學生、教師中征集），編輯善文化校本教材；學校將善文化教育納入學校工作。各類計劃制訂和實施過程中都要貫注善文化教育，積累善文化資源，學生管理要“以善定規，以善導言，以善立行”，課堂教學更要循循善誘，時時、事事、處處滲透善文化理念。

二、努力構建校園文化平臺

（1）打造校園文化環境 營造濃厚“善文化”氛圍

在一進校門就能赫然看到“向善、求真、誠信”的校訓；學校大門右側開辟為以“善文化”為主題的文化墻，設計“善”的標識，體現“善”文化教育的核心理念；在教學樓每層走廊墻壁上懸掛以“善”文化為主題的圖片、書法作品宣傳語（由老師、學生、家長、教育專家及社會知名人士書寫）；在教學樓每層樓梯口分別起一個能夠反映“善”文化特點的名字：“知善”、“行善”、“樂善”、“至善”。學校的“善文化”長廊懸掛著“擇善人而交,擇善書而讀,擇善言而聽,擇善行而從”，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”等善言善語；讓教師、學生一進校門就能感受到“善文化”的芬芳撲面而來。同時學校賦樓房以“善”名，標“善”念于校園，給教學樓、辦公樓等主體建筑及主干道起一個能夠反映“善”文化特點的名字，如知善樓、行善樓、本善樓、立善樓等等。在校園的醒目處，科學設計標識出一些濃縮的體現“善”文化教育的核心理念，諸如“存善心、有善念、行善舉、做善事、成善人、揚善學”等口號，“繼承善的傳統、推行善的教育、弘揚善的文化”等標語，讓充滿生機的校園里處處洋溢著“善”文化的濃厚氛圍，使校園真正變成了師生們學習文化、養成道德、提升思想的“善園”。

（2）打造積極向上教師團隊 “善文化”教育落到實效 硬件上的打造旨在給學生一個輕松接受“善文化”教育的氛圍，教師隊伍的博雅則為學生成長提供了更為便捷之路。

學校教師文化以打造“善文化”為核心，進而使教師具有高尚的職業理想和信念、高品位的職業境界、強烈的責任心和使命感、先進的教育思想、強烈的自我發展意識、踏實而嚴謹的工作作風和獨特的個人魅力。學校重視對教師隊伍的培養，從提升教師的教育觀念到教師的行為文化的塑造，尤其是“善文化方面”的培訓要納入校本培訓計劃。學校將定期面向全體教職工開展“善文化”講壇活動，通過“請進來、走出去”等多種形式，讓教師更直接地聆聽或直接感受善的真諦，加深對“善文化”教育的理解。學校要求全體教職工關心善文化，閱讀有關善的著作，如《大學》、《論語》、《學記》、《師說》等，并要求每位教師完成一定數量的研究學習心得。

三、開發研究“善文化”課程

中國的善文化源遠流長，善格言警人警世，善人、善事、善舉枚不勝舉。因此，學校篩選善歷史、善典故、善格言、名善人，搜集新善舉、新故事；編寫既有地方特色，又切合師生實際的《善文化教育讀本》，把善文化教育納入學校課程體系，要求教師們深入挖掘善的哲理，并及時深入地加以講解，對學生進行有意識地啟迪和引導，使每一位學生都真正理解了“善”的核心內涵。講授“善”的知識、倡導“善”的觀念、傳播“善”的文化。

四、以德育活動為載體，充分實施“善文化”活動課程

以德育活動為載體，激發學生學習“善文化”的興趣，是實現傳統“善文化教育”與德行教育整合的有效手段。學校將以“為善教育”研究作為學校核心德育主題，進一步在活動教育理論的指導下，重視學生“為善”的培養，實現實踐精神與人文精神的統一，促進學生的健康發展，逐步形成以“為善”為主體的德育特色。

（1）堅持在學生中開展“日行一善”主題教育。以“善心、善言、善行”為主要活動內容，以“善待自己、善待他人、善待環境”為活動對象，以“善待學校、善待家庭、善待社會”為活動范圍，通過“習善、積善、揚善”的發展過程，讓孩子們以善小而必為從而積善成德，形成健全的人格，“善行一生”，成為真正意義上的合格公民。

班內樹立榜樣的力量，讓做好人好事成為實驗的一種校園時尚。班主任要以毛主席的“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事”這句話，作為每個學生的座右銘堅持下去，各班在每月定期召開“日行一善”主題班會，在同學們討論的基礎上制定了班級“日行一善”活動計劃，確定班級活動主題。各班針對實際開展一系列整體性活動：隨手撿起地上的垃圾；幫助學困生提高成績；同學病了有人照看；母親節之際為母親行一善；畢業之際留一句善言??在豐富多彩的活動中，“日行一善”不再僅僅是一種愿望、一種提議、一種要求，更成為學生的一種習慣、一種品質。

（2）開展傳統美德教育活動 弘揚善文化精神

學校開設“善行義舉榜”、開展善文化主題板報評比和手抄報展評、開展“善文化典故收集活動”、開展“尋找他人和自己的善舉活動”、開展班級特色的善文化宣傳口號征集活動、開展“善融筆墨，精彩校園”書法比賽；開展“善入生活，德孝進戶”美德傳承活動等，讓學生在豐富多彩的活動中挖掘出善文化資源，接受善的教育。

（3）利用傳統節日開展“善文化”教育活動。

“善文化”教育旨在教育我們的學生繼承發揚民族優良傳統，教育他們從善如流。我國有許多具有悠久歷史的傳統節日，如清明、端午、中秋、重陽等，關于這些流傳下來節日為我們提供了教育學生從善的最佳時機，如清明祭祖，中秋回家探望家人，重陽慰問老人等告訴我們善的要義。

（4）開展“善文化”綜合系列教育活動。

善的文化博大精深，源遠流長，學以致用并非一朝一夕之事，必須注重養成教育，所以，學校強調行“善”，且行之以善，無所謂大小，我們要求從細微處做起，從具體的小事情做起，從每一天開始做起，從現在從眼前做起，點點滴滴，日積月累，堅持不懈，落實于行，才能以小見大，積少成多，心善如水，從善如流。例如，堅持組織好每周的升旗儀式教育，重視了學生良好行為習慣的養成教育；以“善文化”為載體，抓好黑板報，校園廣播站建設，充分發揮宣傳教育作用;結合重大節日，紀念日，開展好各種宣傳教育活動；加強安全教育、法制教育工作。同時在校內成立了“善文化”教育研討小組并定期請專家講座，組織編寫校本教材供師生閱讀，組織學生進行從善故事的演講比賽，收集善言善語相互交流，舉行善文化手抄報展覽，舉辦“善在我心中”征文活動等等。師生在正常的生活學習中，接受了“善”的教育，滲透了“善”的思想，實踐了“善”的真義。

作為教育工作者承擔著中華民族偉大復興之重擔，就要善于挖掘出傳統文化中的精髓，作為學校教育的寶貴精神財富，有針對性地對當代青少年進行灌輸、熏陶和引導。中華民族悠遠的傳統文化博大精深，含義廣泛，善文化就是孟子“性善論”思想文化的傳承。我們要抓住這一特殊的文化資源，立足學生教育，突出品德培養，注重文化內涵的挖掘，以構建特色鮮明的“善文化”教育體系，從而培養學生的綜合素質，培養既會做事、又懂做人的合格社會主義接班人！

第二篇：善文化

課題：校園善文化 第一章 善待他人 第三節善待老師 時間：

課時：第一課時（共兩課時）教學目標 知識與能力

1、領會 “一日為師，終身為父”“親其師，信其道”的道理。

2、怎樣善待老師 情感、態度與價值觀

體驗老師的辛苦，學習老師的無私奉獻精神 教學重點與難點分析 教學重點:理解老師

教學難點:從情感體驗,啟發學生以自己的感受理解體驗老師的感受,促進學生道德認識升華。教學設計：

一、導入新課。多媒體展示：老師的一天 學生發言回答，引入新課

二、學生小組討論：老師在一天中都干了什么？

三、小組討論：作為學生，我們應該怎樣對待老師 【七嘴八舌】

教師小結：要正確理解老師，善待老師，看到老師的主流是好的，理解老師有缺點也是正常的。不要要求老師太理想，太完美，相信老師也時時處在不斷的提高之中。要理解、原諒老師偶爾的失誤，并在這

老師辛辛苦苦，盡心盡力地教導你，無論如何不該對老師不滿，而

“親其師方能信其道”。對老師，應當尊敬他，感謝他。多看老師

二，關鍵是自己要做個好學生。沒有哪個老師是愿意與學生搞僵的，沒有哪個老師是不喜歡好學生的。做為學生，應當主動與老師溝通，多親近老師，多主動向老師請教學問。一個老師回答得不理想，可多向幾位老師請教，一次沒聽明白，可以多請教幾次。主動向老師提出疑問，跟老師展開討論，學習得才扎實、透徹。

三，要主動地幫助老師調解好與同學的關系。一個充滿愛心的教師，會把愛灑向每一個需要關懷的心田，能在課內課外和學生和諧溝通，構建良好的師生關系。有時師生關系緊張，老師心里也不暢快，也很想改善。但由于關系不睦，很難坦誠溝通。這時，同學的規勸，同學

【小品表演】

《老師的“管教”》。之后讓學生思考并回答問題,學會站在老師 的立場來思考問題。體驗老師的內心世界,讓學生懂得老師的良苦用心。

期望： 在學習生活中，我們要時時處處尊敬老師，善待老師

善待老師，才會有一個快樂、幸福、成功的學生時代。為你一生的發展奠定一個良好的基礎。

在配樂詩朗誦《老師恩》中結束教學。

課題：校園善文化 第一章 善待他人 第三節善待老師 時間：

課時：第二課時（共兩課時）教學目標 知識與能力:

1、領會 “一日為師，終身為父”“親其師，信其道”的道理。

2、怎樣善待老師 情感、態度與價值觀

體驗老師的辛苦，學習老師的無私奉獻精神 教學重點與難點分析 教學重點:理解老師

教學難點:從情感體驗,啟發學生以自己的感受理解體驗老師的感受,促進學生道德認識升華。教學設計：

一、導入新課。利用一個小故事導入新課

二、學生小組討論：聽了這個故事，我們有什么感想？

三、小組討論：1.如果你是這個學生，你怎么想，怎么辦？ 【七嘴八舌】

2.如果你是這個老師，你怎么想，怎么辦？

小結：有志不在年高，有學問不在身高。小劉老師是華師大的高材生，來教你們是完全勝任的甚至可以說是高射炮打蚊子。她對你們說愿意把你們當作弟弟妹妹來對待，這是仁者的胸懷，你們也可以把她當姐姐。但是，當她走上了三尺講臺，擔任起教材和你們之間的橋梁的時候，她就是一名光榮的老師，她是知識的引領者，是你們學習的組織者，還是你們學習困難時候的解惑人。她可能存在初為人師的羞怯，也可能缺乏一種威嚴，但是這些都不能成為你們不敬重老師的理由

比海洋廣闊的是天空，比天空更加廣闊的是人的胸懷。渲染氣氛，師生同唱《每當走過老師的窗前》中結束教學。

第三篇：北石小學夢計劃

肥城市安駕莊鎮民族小學

“我的中國夢”主題教育實踐活動方案

2014年5月19日

為深入學習貫徹黨的十八大精神，激勵廣大中小學生堅定理想、奮發圖強、創新實踐，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”做出貢獻，努力成長為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，我校少先隊大隊部決定集中開展“我的中國夢”主題教育實踐活動。

一、指導思想：以總書記的講話為指導，結合我校實際情況，集中開展一系列主題實踐活動，激勵學生發奮圖強，積極作為，為國家、民族和個人實現“中國夢”，做出更大貢獻。

二、活動主題：我的中國夢

三、活動安排：

第一階段：宣傳發動，精心部署，統一思想，提高認識。深刻領會“中國夢?我的夢”主題教育的重要性與緊迫性，少先隊帶頭，利用校園廣播及橫幅切實做好活動的宣傳發動工作，統一思想。

第二階段：開展活動，全面落實

活動要融入學生的學習生活之中，積極探索適應學生身心特點、思想實際和理解接受能力教育活動途徑和方法，在思想品德課、國旗下集會等時間中滲透教育，教育內容包含修身、責任、守法、立志、民心等主題。引導學生從具體事情做起，從一言一行做起，培養我校全體師生良好的愛國主義情感。

活動安排：

1、開展“中國夢?我的夢”主題班會。

2、學習和爭做美德少年活動(5月份）：大力培育選樹學生先進典型。通過“美德少年”的評選活動，抓好用好典型，傳播放大立德樹人的正能量，用“我的中國夢”凝聚強大精神能量，激勵廣大學生學習先進、崇尚先進、爭當先進。

3、歌詠比賽（6月份）：以慶六一文藝匯演為載體，我校準備“童心向黨”歌詠活動，著力謳歌偉大的祖國、偉大的人民、偉大的中華民族，集中展現廣大學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌。

4、組織青春勵志歌曲傳唱活動。

以慶七一各項活動為載體，根據教育部向全國青少年學生推薦的100首愛國歌曲，組織廣大學生傳唱勵志歌曲，培養學生、凝聚學生、激勵學生，營造良好的校園文化氛圍。

5、向國旗敬禮活動（9—10月份）以慶祝新中國成立65周年，開展愛國主義教育，我校將組織學校的學生上網向國旗敬禮簽名，抒發感言，表達心聲，使他們在參與中受到教育、得到提高。留言寄語內容要主題突出、健康向上，反映真情實感。

第三階段：總結深化，鞏固提高

積極總結“中國夢?我的夢”主題教育中出現的好載體，好方法，寫出活動開展情況的書面總結，

第四篇：石文化

綏德縣第六小學校園文化建設實施方案

一、指導思想

為了提升辦學品位，走內涵發展之路，第六小學十分重視校園文化建設，在提煉學校文化主題、打造校園文化特色上反復推敲，精心設計，集思廣益，結合學校實際，最終確定校園文化建設主題──石文化。

為此，學校組建了專門的領導班子，建立了校園文化建設長效機制，緊扣“文化引領，內涵發展”的校園文化建設理念，始終堅持“高起點、高品位”的原則，以“開闊視野,陶冶性情,享受快樂”為出發點，立足本校實際，打造特色校園文化；大力開發地方資源，彰顯人文魅力，力爭達到內容與形式的和諧統一，真正實現氣息濃厚的校園文化氛圍，實現文化建設與內涵發展的同步并進。

二、建設目標

校園文化建設的目標是確立正確的文化價值觀，用文化喚醒和激發學生的生命意識，改變傳統精神文化建設單一的路徑，關注并豐富學生的物質和精神體驗，著力發掘文化知識的陶冶價值，使學生產生精神上的共鳴，從而發揮文化陶冶功能。

三、建設特點

六小“石文化”建設以“延續性、規模性、多元性和豐厚性”為特點，自成體系。無論是顯性文化還是隱性文化的建設都豐富多彩，既相對獨立又相互交融；既有時間上的縱深積淀又有內涵 上的廣博積累。

四、主要內容

（一）挖掘縣域文化，確立“石文化”特色

歷史上人類的文明與發展，可以說一直與“石”有著不可分割的淵源。而中國人對石的情感，則表現得更加淋漓盡致。“女媧石補天”“精衛填海”“米拜石”“石猴孫悟空”“石頭記”等，這些都說明中國傳統文化中對石的崇敬與喜愛，是基于人們心靈深處的一種對生活繁榮的美好追求。

綏德縣有著深厚的“石文化”底蘊，有“漢畫像石”“石羊陣”“千獅橋”“石牌樓”“四十鋪石雕”等豐富的石文化資源，2009年被文化部命名為非物質文化遺產石雕之鄉，是名州大地精神文化的物化體現，具有廣泛的民族感召力。

六小是一所新建學校，地處城東新區三十里鋪大道東頭，為與摩崖石刻、黃土風情園、三十里鋪大道的“石文化”渾然一體，學校領導反復論證，最終形成共識：構建以“石文化”為核心的校園文化特色。

（二）深入師生實際，鍛造“石文化”內涵

“石文化”藝術是一種發現藝術，是一種心境藝術。它美在自然，美在無瑕，質地美、神韻美、形態美、色彩美、意境美。既有硬朗、堅強、干脆、溫潤、沉穩、細膩等特性，又諧音“實”，有踏實、誠實、充實、樸實無華、實至名歸等寓意，內涵豐富，博大精深。由此，六小提出“點石成金”的“石文化” 辦學理念。

1、校徽的設計內涵及應用

2、校旗的設計與內涵

3、校歌的設計與意義

4、“點石成金”辦學理念 對己：銜石填海（勤學、多做）； 對人：甘當基石（樂施、奉獻）； 做事：水滴穿石（用心、堅持）； 做人：金石不渝（守信、光明）。

5、校訓、教風、學風的內涵 校訓：鍥而不舍，金石可鏤（勤勉）教風：精誠所至，金石為開（感化）學風：他山之石，可以攻玉（借鑒）

（三）打造校園文化，領悟“石文化”精髓

校園文化的建設不是一朝一夕的事，它的形成有其自身發生、發展的過程，并且有著形成、發展、修正和完善的不同時期。這種從量變到質變的積累過程就是校園文化的建設過程。為此，六小堅持“高起點、高品位”的原則，以“開闊視野,陶冶性情,享受快樂”為出發點，立足本校實際，營造氛圍，但不刻意追求，著力從環境文化入手，以豐富多彩的系列主題活動為載體，在傳承和發展過程中熏陶、激發學生對“石文化”精髓的理解、感悟，真正讓校園文化發揮其正能量，并最終形成六小特有的校園文化特色——“石文化”特色。

1、重視校園文化環境建設。六小在校園文化建設上，特別注重環境育人，主要從自然景觀、科學景觀、人文景觀三個方面進行建設，即自然景觀主要是綠化建設，科學景觀主要考慮專欄布臵、教室、寢室、辦公室等部室的氛圍營造；人文景觀主要考慮一道(石魂大道)、兩園（學園和育園）、三墻（石浮雕墻、主題文化墻、與石有關的圖文和足球明星墻）建設，內有“石魂”“石賦”“石癡”“石頌” 人文景觀等。既體現主旋律，又注重個性發展，學校每一個不同的區域都有著獨特的文化內涵。“讓一磚一石說話，讓一草一木傳情。”

①園區文化

學校大門外左側設臵石浮雕壁畫三幅（一墻），即精忠報國（岳母刺字）、曾子殺豬、鑿壁偷光（匡衡勤學），既體現石文化內涵，又表達愛國、誠信、勤學寓意；

學校大門內左側設臵五個專欄，學校簡介（含校園平面圖）、辦學理念、師生行為規范，公示欄。

學校大門內右側設臵一塊“問石”（鵝卵石，高60公分左右，刻問石兩字，下砌黑色大理石座），背墻大理石嵌鎏金銅字：點石成金（20公分左右），讓每位老師和同學每天摸一摸，其寓意為每日問自己目標是什么？今天收獲什么？

教學樓正上前方設臵校徽和“綏德縣第六小學”字樣（兩米見方LED材質），讓走進綏德和路過綏德坐火車的人了解學校；教學樓正后方設臵“精誠所至，金石為開”紅色大字，讓走進綏德的父老鄉親了解學校的教風；

教學樓三樓防護欄設臵銅字“教學樓”，二樓設臵防護欄LED 顯示屏一塊（1×10m）；

教學樓正面兩側墻為學校“主題墻”（二墻），左側為“點石成金”墻（不出現“點石成金”幾個字），重點詮釋表現：對己──銜石填海（勤學、多做），對人──甘當基石（樂施、奉獻），做事──水滴穿石（用心、堅持），做人──金石不渝（守信、光明）這幾句話的內涵；右側為“女媧石補天”墻，通過女媧千難萬險而補天的過程，教育學生應具有勇敢、堅強、無畏的精神（小學課文有這篇課文）；

教學樓后面兩側墻涂淺藍色和淺綠色（從上到下逐漸變淡），各畫六顆大小不等的星星（銀光粉），意為點亮莘莘學子未來夢想；

教學樓前的旗臺用白色的花崗巖雕欄砌制，既有品位，又與“石文化”一脈相承；

教學樓正面兩側墻下設臵四個櫥窗（2×6m），分別為“名師風采”、“一月之星”、“活動掠影”、“榮譽成績”主要展示教師、學生、榮譽等；

教學樓正前方的樹木間設臵六個小石凳，寓意六小，也寓意六個年級，腰鼓狀，每個上面陰刻一個字：真（一年級學生天真無邪）、誠（二年級學生憨態可掬）、智（三年級學生活波可愛）、慎（四年級學生伶牙俐齒）、禮（五年級學生生龍活虎）、義（六年級學生浩然正氣），主要為學生晨讀或課間休息用的，也是“石文化”的一個教育載體。

教學樓與公寓樓間設臵“石魂”大道（一道），拱形走道外 側綠化，花壇走道間設臵小石桌、小石凳（自然石2塊），分別刻有撐半升盤（適合一年級玩）、捉鱉盤（適合二年級玩）、捆羊蹄盤（適合三年級玩）、打老虎盤（適合四年級玩）、五子棋盤（適合五年級玩）、象棋盤（適合六年級玩），讓城里孩子感受民間傳統文化之魅力；走道頂種爬山虎，入口頂端掛“石魂大道”標志；走道內側豎有六對形態各異的石獅（石獅雕法粗獷，高約60公分，形態要符合六個年級學生特點，底座由低到高，用古式層石砌之），代表六個年級男女生，男左女右排列；走道盡頭正中，設有花崗巖石制書樣，下砌紅色大理石梯形底座（高約1-2尺），如下圖：

上面刻有散文《石賦》，作者佚名，內容如下：

教育學生從愛石到愛文化，到愛人??????

教學樓背后三個花壇，名為“學園”（設有標志），中間花園正中橫放大型外地石頭（1.5×4m）一塊，上刻“他山之石”（黑色小篆，學風），花園里用水泥和鵝卵石鋪設曲徑通幽的小路六條，要留六個出口；兩邊花壇各放本地不規則石頭一塊，上刻“求知”（紅色舒同體）“求是”（紅色小平體）字樣；讓學生在花壇“求知”和“求是”的過程中，來感受“他山之石，可以攻玉”的真正內涵；

足球場周邊墻（三墻），正面墻全部用卡通繪制全世界足球名星，讓學生了解和樹立自己崇拜的偶像，使學校的足球隊成為 學校的形象代言；左側墻全部繪制與石有關的典故、成語圖案，詩詞、文章，讓學生在運動之余了解歷史文化和感悟蘊含道理；

教學樓北側為“育園”（又名“石癡”，設臵標志），正中擺放長方形毛面大石頭一塊（2×4m），上刻“鍥而不舍、金石可鏤”（綠色行書，校訓）和數枚印章圖案（紅色），基座附有釋文，如下圖：

旨在提高學生藝術素養和培育學生人文精神和創新能力；兩側設臵石雕司南和日晷，讓學生了解古代發明和激發學生熱愛自然科學知識；主題石正對面栽7棵新疆鉆天楊（中間一棵代表老師，其他六棵代表六個年級學生，各掛一小牌，體現白楊精神），間隔設臵六個正方行石凳，每個上面只刻印文一個（任意擺放）。

②樓道文化

一樓樓道為“石頌”之綏德石雕大觀，有漢畫像石、五龍照壁、千獅橋、五龍柱、天下第一石牌樓、韓世忠雕像、永樂版畫、摩崖石刻、炕頭石獅、綿羊石會等圖畫與文字介紹，了解民俗風情，感受非物文化魅力。二樓樓道為“石頌”之中華奇石鑒賞，有雨花石、和田玉、太湖石、靈璧石、雞血石、賀蘭石、鐘乳石、戈壁石、松花石、黃河石等圖案和介紹，讓學生感受大自然的鬼斧神工與神奇；

三樓樓道為“石頌”之天文星座物語，有大熊座、白羊座、獵戶座、獅子座、人馬座、金牛座、天蝎座、雙子座、巨蟹座、雙魚座等圖案及介紹，激發學生科學探索宇宙熱情；

四樓樓道為“石頌”之師生成果分享，展示師生書畫、剪紙、手工作品（統一尺寸及裝裱），讓師生都感受進步的快樂。

③教室文化

注重班級精氣神的塑造，發揮班級師生的才智，展示班級個性，形成主題鮮明的、特色的、自成體系的班級文化。

設有班級名片、圖書角（開學初讓學生每人帶一本課外書，放入圖書角，登記借閱，讀完后放回圖書角并寫讀后感，期末歸還本人）、好望角（班級之星、獎狀、學生優秀作品展示、課程表等）、學習園地；

④部室文化

要求整潔優美，格調高雅，呈現出鮮明的特色和濃濃的人文情調。設有玉石會議中心（金玉良言之意）、小石頭足球俱樂部（頑強硬朗之意）、雨花石廣播站（五彩斑斕之意）、齊白石美術間（大師崇拜之意）、和氏璧才藝臺（展示價值之意）、流星雨科普吧（神秘探索之意）、誠礪閱覽閣（修身礪行之意）等；

⑤食堂文化

展現中華飲食文化精髓，設臵大型“誰知盤中餐，粒粒皆辛 苦”壁畫（寫真加裝飾框）及有關中華傳統飲食文化的介紹和食品安全、食品營養等知識的宣傳品，融藝術性、知識性、教育性為一體；餐桌上設有“節約糧食、科學飲食”溫馨提示牌。

⑥寢室文化

力求簡潔、溫馨、雅致，突出行為自律、學習自主、生活自理的特點。樓道設臵講文明、講衛生等好習慣溫馨提示牌；宿舍樓設盥洗間男、女各一間（內各配臵自動洗衣機兩臺）；宿舍設有文明公約牌和整容鏡各一，統一床單、被套（暖色，學校統一洗滌）；宿舍樓入口懸掛“心靈驛站”箱，作為心理健康教育的有效載體，班主任或心理學老師每周看一次，讓學生將自己的難言之隱或遇到困難又無法當面表達的，以書信的方式投箱，班主任或心理學老師采用單獨會談或書信回復等方式予以解答。

2、開展豐富多彩的校園文化活動。

校園文化建設的核心是精神文化，而精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。因此，以“點石成金”這一主題為活動主線，以素質教育為指導，積極開展豐富多彩的校園文化系列活動。

①“石文化”體驗活動。開展玩石（一年級）、品石（二年級）、畫石（三年級）、寫石（四年級）、說石（五年級）、刻石（六年級）等形式多樣的活動，讓學生在實踐中體驗“石文化”的內涵，體驗“石文化”的博大精深。逐步認同并實踐“石文化”所體現的堅強、沉穩、踏實、誠實、充實、樸實等精神，并逐漸內化為自身的精神品格。②“石文化”爭章活動。結合校少先隊活動，設臵“石文化”特色獎章（雨花章），引導學生在爭章體驗中了解“石文化”內涵，爭做時代好少年。

③“石文化”知識競賽。結合校園文化建設，每年組織學生舉辦一次“石文化”知識競賽活動，既豐富了校園文化生活，又讓學生接受了潛移默化的教育。

④“石文化”藏品展示。學校定期組織師生將所收藏的奇石、印章、書籍、郵幣、書畫等實物進行展示，組織最佳藏品評選活動，激發師生的收藏欲望與熱情，也從實物尋根溯源中了解“石文化”、探究“石文化”。

⑤“石文化”主題教育。學校通過各種媒介（廣播、升旗、班隊會等）進行養成、感恩、誠信、勵志、創新、法制、安全等教育，培養青少年思想品德和政治素質，讓學生從內在的自律開始，規范自己的行為，共創文明、健康、和諧的校園環境。

３、全力提升教師素養。

六小自開辦以來，特別重視教師隊伍的建設。只有教師的真道德、真學問、真本事，才有學生的真品質、真知識、真能力。今后，學校加強教師理論學習，不斷轉變教育觀念，提高業務水平，開展優質課的評選和校本研修，培養教師創新與合作意識，不斷完善師德師風建設的管理制度和考評體系，真正使學校整體教育水平有質的飛躍。

五、實施步驟

第一階段（2013.6-7月）成立組織，調研論證，起草方案，宣傳動員；

第二階段（2013.7-9月）全面布臵，重點做好校園“一道”、“兩園”、“三墻”文化設計和建設工作；

第三階段（2013.9-10月）重點做好樓道、部室、教室文化設計與建設工作，完善園區文化建設；

第四階段（2013.10-11月）重點做好食堂、寢室文化，并著手開發“石文化”校本課程和社團活動的相關工作；

第五階段（2013.11-12月）查缺補漏，對照目標逐一完善，切實做好園區文化整合工作；

第六階段（2014.3-5月）進行學校綠化、美化工程，并逐步開展豐富多彩的校園主題教育。

六、保障措施

校園文化建設是一項系統工程，只有提高認識，采取切實措施，才能全面推進實施。

1、加強領導，明確分工。

2、全員參與，營造氛圍。

3、長期規劃，確保實效。

4、廣開渠道，籌措資金。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題很多。我們堅信，只要我們全校師生齊心協力、努力拼搏，六小未來將會更好、更快的發展。

第五篇：北石交易所計劃

線上線下結合銷售模式

公司銷售平臺的建立可以從銷售團隊組建,網絡銷售平臺搭建和對公司產品認知度,地區性推廣等基礎工作著手,逐步建立北石油在德清的品牌效應,累積網絡口碑,磨合銷售團隊.建立一支復合型的銷售團隊。

線上線下結合銷售模式建立的目的：通過打造公司產品的品牌效應、累積口碑、開拓市場業務等渠道，與傳統銷售工作相配合，為公司的可持續發展強有力的基礎。

初期工作安排：

1、建立一支銷售團隊

2、銷售推廣小組培訓工作

3、成銷售資料收集表和目標市場細分（客戶公司信息、車主、所屬行業且，要有爭對性，車友，不要去其他理財產品挖。）

4、網絡地方性銷售推廣平臺建設（qq群、貼吧、地方性論壇）

5、各崗位：客服，各種拖（活躍氣氛，煽動意向客戶）分析師，北石油開戶，群管理者

上述完成時開展地推

1、身邊資源

2、區域鋪點：縣內汽車美容店，4S店，二手車行等等汽車相關企業，與其合作，達到雙贏目的。選取1-2個點重點蹲點，看后期效果。

3、用第三方平臺開取客戶：與電視臺合作，飛字，圖文等等方式宣傳，微信公共平臺宣傳，微信點贊送禮品。后期效果好的話可以在廣場，小區等人流相對多的情況下進行路演活動，現場簽單。夾報。（考慮公司成本）

4、以上成功的意向客戶如使用網絡。讓其加公司的qq群。如不用網絡，那就繼續讓業務員跟進工作。

這個方法適合公司長期的發展，方便客戶管理，不用一對一的進行維護指導。使公司現有的資源更好的充分利用。