第一篇：聆聽山語

聆聽山語

——山西大學講述著屬于她的華麗篇章······

邁進山西大學的校門，我感到我的夢想由模糊開始變得清晰。撲面而來的是濃濃的書香氣息，深厚悠遠的文化底蘊，“求真至善，登崇俊良”，“勤奮嚴謹，信實創新”，“中西會通，自強報國”······ 山西大學，是一所辦學歷史悠久、文化底蘊深厚的百年老校。1902年5月8日，在令德堂（1883）與晉陽書院(1530)基礎上，利用英國庚子賠款的五十萬兩白銀，成立山西大學堂，與京師大學堂（北京大學）、北洋大學堂（天津大學）一道開創了中國近代高等教育的新紀元，是中國最早真正實現中西貫通的大學，也是中國最早的三所國立大學之一。山西大學創辦于1902年（清光緒二十八年），是我國創辦最早的三所國立大學之一，最初稱山西大學堂，設中學專齋和西學專齋，由英國人李提摩太和山西巡撫岑春煊共同創辦。校址在太原市侯家巷（現太原師范專科學校）。民國初改名為山西大學校。

1918年確定為國立山西大學。

1931年改名為山西大學，抗戰期間，曾遷至晉南、陜西三原、秋林等地。

1937年被迫停辦，1939年復校。

1898年的“百日維新”和1900年的“義和團運動”以后，清王朝為了維護其專制統治，迫于國內外各種壓力，于1901年（光緒二十七年）初宣布實行所謂“新政”，興辦學堂為其教育改革之主要內容。同年，清政府下詔，“除京師大學堂應切實整頓外，著各省所有書院牞于省城均改設大學堂，各府廳直隸州均設中學堂，各州縣均設小學堂。”當時山西省太原設有 “晉陽書院”和“令德堂”兩所書院。張之洞建的令德堂書院擁有部分西學特征，“百日維新”期間，“令德堂”曾改為山西省會學堂，并進行過一定改革，在此基礎上，1902年初，山西巡撫岑春煊即遵朝廷諭旨將令德堂改設為山西大學堂。委派山西候補道姚文棟為首任督辦（相當于校長），高燮曾為總教習，谷如墉為副總教習，以太原文瀛湖南鄉試貢院作為臨時校址，接收晉陽書院和令德堂學生，正式開學。由此山西大學堂正式成立。在義和團運動中，山西仇殺天主教主教、教士130余人，教案特別嚴重。在處理教案問題中，在山西傳教的英國耶穌教浸禮會傳教士李提摩太（RichardTimothy）于1901年3月曾向清廷議和全權大臣李鴻章與奕劻提議，以山西教案賠款50萬兩白銀用于在太原創辦一所近代中西大學堂，選拔全省優秀學子入學，學習了近代學問。后又于5月29日遞交了 《上李傅相辦理山西教案章程七條》，其中第三條對此提議作了專門的具體陳述。大意為：共罰白銀50萬兩，每年交5萬兩，十年為止，設立學堂，教導有用之學，開導晉省人知識。對此李鴻章、奕劻立即表示贊同并電告巡撫岑春煊遵辦。10月岑春煊曾派洋務局提調周之驤赴上海與李提摩太面談此事并議定了創辦中西大學堂合同八條。1902年初，李提摩太偕人來太原擬簽訂正式合同時，方知晉省已辦起了山西大學堂。于是他又建議岑春煊將山西大學堂與他擬創辦的中西大學堂會并辦理。合并后山西大學堂內設兩部，一部專教中學，由華人負責；一部專教西學，由李提摩太本人負責。就此建議，岑春煊認為涉及教育主權問題和傳教問題，未敢應允。后經多方反復籌商，并交由西大學堂學生進行了民意測驗，對有關細節進行了逐條逐字的斟酌，議定了合辦山西大學堂的合同23條，于光緒二十八年五月初二日（1902年6月7日）由山西司道及紳士等與李提摩太及擬聘之西學專齋總教習敦崇禮簽字，巡撫蓋章立案，呈報光緒皇帝朱批。

合同生效后，山西大學堂就改制成為兩個組成部分，即山西大學堂原來部分改為“中學專齋”，總理為谷如墉（山西神池人，進士出身，曾任戶部主事，晉陽書院山長），總教習為高燮曾（湖北人，翰林出身，曾任山西提學使），擬辦中西學堂改為 “西學專齋”，總理為李提摩太，總教習為敦崇禮。由此山西大學堂就成為了中西共為一體的一所新式學堂。1903年下半年，各省都按章程規定改為高等學堂，全國只有京師大學堂和山西大學堂仍保留為大學堂，同年10月，天津中西大學堂改為北洋大學堂，直到辛亥革命時，全國總共也只有以上三所大學堂。

直至此時，全國公立（官立）大學仍只有北京大學、北洋大學和山西大學三所。

而如今呢，大家望向窗外蔥郁古槐、云卷云舒，回憶起半年春華秋實的山西大學時光，不約而同地嘴角上揚? 其實置身于占地面積廣闊的山西大學校園中，無論哪里你都會看到似春天生機勃勃般的驚喜。炎熱的夏天暗藏著隱隱的躁動不安，春去夏至，校園里的一切被裝扮得華麗非凡，似乎一夜之間“活潑”了起來。同學們用自己火一樣的熱情使得校園的角角落落都跳動著青春的旋律，讓山西大學的每一天如夏一樣充滿激情。我們在這里成長，進入社會，破繭成蝶，創造屬于我們的明天！

在山大聆聽花開的聲音，發現生活的點點滴滴，在這座百年老校尋求真實的自我，聆聽來自心底的聲音，踮起腳尖，與天共語，感受歷史的鉛華！推動山大的巨輪，讓它不斷前進，創造新的歷史篇章！

第二篇：聆聽冰語優美散文

有幾次，我發現家里的冰箱門沒有合嚴實。不是冰箱下流了一灘水，就是冰箱中抽屜外面掛滿了水珠。我窩著一肚子火，拿著蘸滿水的毛巾去責問老公。誰知他不僅不承認，反而一氣之下當起了甩手掌柜。以前，不論我寫作到幾點，家里的吃喝是不用我操心的。如今，肚子餓了，只好自己進廚房找東西吃。

一天，女兒嚷著要吃冰淇淋，我打開冰箱后，發現冰箱的抽屜外面，幾乎成了滑冰場，結了厚厚的一層冰。好不容易打開，可再也合不上了。無奈之下，我只好拔掉電源，將抽屜全部取下，準備清理冰箱。女兒看著抽屜，央求我說，媽媽，以后你把放冰糕的抽屜放在下面好吧，我保證不偷吃。

女兒的一句話，提醒了我。仔細一問，果然是我誤會了老公。

我找來買冰箱時配送的除冰鏟，先從冰霜薄的地方突破。本以為可以輕而易舉地去除箱壁上薄薄的冰層，但我很快發現自己的努力都是徒勞的。冰箱門幾次開敞又關閉后，已使融化后的霜結成了冰，又滑又硬。塑料冰鏟很快就卷了刃，鏟頭也裂了縫。我的手掌也被震得生疼。再這樣下去，恐怕要遭殃的就是冰箱和我的手了。望著箱內拐角處和后壁管排上厚厚的積冰，我束手無策，只好打開箱門，任其自然融化。

過了好久，我走進廚房一看，冰箱內壁上只有細小的水珠緩緩而下，而放在地面抽屜內的冷凍食品早已變得發軟。再這樣下去，恐怕不行。著急中，我靈機一動，找來不銹鋼杯子和幾只碗，盛上熱水，放進冰箱里，關上冰箱門。一會兒工夫，就聽到了“滴滴答答”“叮叮咚咚”的滴水聲，接著，冰箱里響起了“喀嚓”“撲通”的聲響，一塊塊冰塊落了下來……

聆聽冰語，讓我忽然懂得，一個看似毫無生命的冰箱，卻有著倔犟的個性。如果只是一味地蠻干，只能兩敗俱傷。只有用熱情去感化對方，用溫情去打動對方，才能融化掉那層堅冰，取得雙贏。人與人之間的交往，何嘗不是如此呢？

第三篇： 聆聽四月春語散文

時光飛逝，轉眼四季的年輪來到了春的章節。在那陽春三月的日子里，看到百花盛開的景象，平靜的心怎還會閑得住呢。于是，在周末假日里，我踏出家門，尋春去。走在鄉村寬闊的大路上，滿眼望去，漫山遍野，大片大片的油菜花開得那么燦爛，一團團，一簇簇，黃燦燦的，好像一幅潑了油彩的畫，甚是壯觀，惹得我忍不住摁下相機的快門，想要急切地記錄下這春日里的芬芳。

——題記

時光總是在悄然不覺間流逝著，轉眼間，已經到了四月。漫步于校園的小道上，忽然發現那些寂靜的小草不知在何時都染綠了，我的心底莫名的多出一絲欣喜，為已然到來的春天，也為這一場心的旅程。抬頭仰望天空時，一縷明亮的陽光從樹叢中映照在我的臉龐，迎面拂來幾絲微風，好不舒適，我展開雙臂，享受著屬于這個季節的溫暖。我緩緩地停下腳步，靜靜地坐在操場上，心如蓮花，不驚不擾；情如蒹葭，不浮也不躁，悠閑地享受那只屬于我的午后時光。當陽光灑在無言的時光里，走過喧囂的人群，我依然淺笑著，用一顆安之若素的心撿拾著生命里細碎的感動瞬間。

三月的陽光，分外暖，明媚中帶著幾縷新綠的清爽。午飯后，走在校園的路上，滿眼望去，草地上，花壇里，各色姹紫嫣紅的花樹開滿了校園內外，那粉色的朵朵桃花，紫紅的一串紅，還有那開得爛漫的櫻花，淡淡的芳香讓人不知不覺陶醉，也傾心贊嘆于春天的美。我都恨不得把這春天的美麗姿態都擁入懷里。午后的陽光照在地上，一個人，漫步在操場邊，沐浴著和煦的暖陽，我俯下身子，細細觀看那一片綠意盎然的草地。只見，綠油油的草地上綻開著幾簇不知名的紫色小花，在陽光的照耀下，煞是可愛，引得幾只蝴蝶在草地上翩翩起舞了。我微微合上雙眼，靜靜地聆聽小草對春的訴說。此時的我，不僅用心，也用片刻的思緒，寫下春天的絮語。

春風有味，盡可輕嗅；絲雨有情，也莫惆悵。把一脈心事，隨春風悠然而去，此刻擁有的便是清歡。有時候，常常感嘆春日的短暫，無常驟熱憋悶的天氣讓人還沒適應春天的溫暖，就已經感受到了夏日的熱浪。古詩有云，人間四月芳菲盡，所以害怕還沒看夠春日的美景，美麗就消逝不見了。每一天，當我們看到太陽從地平線上西沉，難道不會吟出“夕陽無限好，只是近黃昏”的感嘆嗎？其實，細細想來，這不是憂傷，更不是寂寞，生命本就是紅塵的一分子，生命結緣于此，在四季的輪回里飄蕩，不求美麗，不求明媚，只求一顆心的安然自在。在歲月中沉思，給自己一份安詳的快樂，就是最愜意的。也許，這不僅是對春的絮語，也是對生命的感悟吧。

勝日尋芳，尋找什么是美麗，感悟什么是幸福，看山看水，保持一份淡然；花開花落，保持一份眷戀，心態平和，不奢求太多，那么，歲月里就時時都是好時節，處處都有好風光了。看天上云卷云舒，連接著世間的悲歡，紛繁雜事，學著從多個角度看待人生，生活會簡單快樂很多。

春光明媚，歲月靜好。平淡的日子里，在心里靜靜地畫一幅景，淡淡而行，在素雅中采擷一些寧靜，我自清歡，也安然了自己的生活。為了不讓那些令人陶醉的點滴隨時光消逝不見，我再次提筆，用文字將它們堆砌成墻。勝日尋芳，我踏著春的腳步，聆聽四月的春語。

第四篇：聆聽專家心語,感悟名師課堂

五月十七日至二十二日，學校領導安排我到泉城濟南參加第四屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會。五天的時間，除了聽專家講座就是聽名師講公開課。最直接的感覺就是經歷了一次精神的洗禮，下面是我的學習收獲：

一、教師應該是一個有文化的群體

每一位專家都各具特色，但是有一點他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊，因而他們的教育理念大同小異。簡言之，他們認為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學生的過程。程紅兵老師認為，當前的教育存在諸多弊端，如片面追求升學率，形式主義大行其道，教育中的官本位現象等等都嚴重偏離了教育的應有之義。但是，最可怕的是教育中文化的缺失，從教育管理者到一線教師，看不到對傳統文化的繼承和發展，導致文化的斷層，這是十分危險的事情，教育教學應該從知識層面回歸到文化層面這一主線上來。所以，他的講座題目就叫做《教師的文化自覺》在演講中，他大聲疾呼教師要做一個真正的讀書人，文化人，情真意切，引人深思。陶繼新老師的講座《讀學做人》與程紅兵老師的講座相映成趣，他們為廣大教師樹立了學習的榜樣。其實，五四時期的那些著名教師，如葉圣陶，朱自清，夏丏尊等等，哪一位不是學富五車的飽學之士？只是到了近幾十年，經濟發展了，人們狂躁了，知識貶值了，文化斷層了，所謂的文化人也就鮮有人讀書了。雖然只是短短的幾十年，其消極影響恐怕較長時間內都無法消弭。教師，理應擔當起傳承文化讀書育人的重任，因為讀書是教書的資本啊。

二、學生在學習中的主體地位應該得到尊重和落實

正如程老師所言，教師是幫助學生學習的，教師與學生的關系應該從眼神的交流開始。老師，尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應該耐心傾聽孩子們發自內心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數，手中有法。

三、語文教師應該擁有的一種勇氣

“我就是語文”。聆聽諸位名師講課，我對這句話又有了更深的感悟，無論是韓軍老師講的《背影》、《我的叔叔于勒》，還是余映潮老師講的《夸父逐日》、《水調歌頭?明月幾時有》，亦或王岱老師講的《寶玉挨打》，尤其是人大附中王君老師講的《老王》、《紀念白求恩》都讓我產生一種強烈的呼喚：“語文教學不是別的，就是把自己當語文就好了，我就是語文”這是什么意思？我是一個鮮活的生命啊，語文教材也是一個個鮮活的生命啊，語文教學就是以課本為媒介，讓我的生命與文本中的生命交流啊。說到底就是思想和思想的碰撞，精神和精神的融合，生命和生命的對話，人格與人格的約會。從生命的層面親近語文，解讀語文，把生命放在宇宙中，放在地球中，放在社會中，放在社區里，放在家庭里，放在人的真實的精神殿堂里，一切都有了，一切都活了，一切都簡單而美妙了。總而言之，語文是關于人的事情，關于生命的事情。試看上述各位名家的課堂，哪一個不是對生命的別樣解讀呢？認識作家作品中生命的故事，聯系語文老師自己對文本中生命的感悟，啟迪學生對生命本真的思考——無論貧賤還是富有，無論順達還是困頓，無論達官貴人還是平頭百姓，在生命面前都是平等的，在人格上面都是尊貴的，在宇宙面前都是微不足道的，我們唯有珍惜生命，唯有敬畏生命，唯有懷揣感恩之心正確把握和使用生命，才能對得起生命，才算不白來世間走一回。

寫到這里，腦海中浮現出了下面幾行文字：

熱愛生命吧，因為生命只有一次，而且是那么短暫；

熱愛語文吧，因為語文是

關于生命的傳奇；

生活在

語文的天地里，你會感受到

永恒的魅力；

來，讓我們在語文老師的引領下

開始一次生命之旅，一路風光旖旎，一路歡歌笑語，一路真善美的陪伴，一路高貴自由和尊嚴的人生進行曲。

四、不能避免的遺憾

本次活動盡管讓人思想為之震撼，尤其是魏書生老師的演說更讓人如沐春風，讓人領略到真正名師的風采。然而，本次活動濃厚的商業色彩不可避免的會讓人留下一些遺憾。有一半專家講座講課讓人不敢恭維，讓聽課老師昏昏欲睡，把學生搞得云山霧繞，找不到北，更可笑的是上課之初就向學生講明了：“你們弄不清楚就達到老師的目的了。”從結果來看，他的確沒有食言，是認真備課了。我就好奇，假如他平時老是讓學生不明不白，昏頭轉向，學生是生活在怎樣的悲慘世界里？旁邊的同行告訴我說：“你別指望他平時上課，平時他都在忙到哪里講學，哪有功夫給自己學校的學生上課？”我豁然開朗。又好奇地想：晚上所有專家一塊吃飯時，幾位耿直的內行會不會拍案而起？也許不會吧？因為有人太忙，還要趕場呢。

真是大不敬，罪過，罪過。

第五篇：聆聽

聆聽

我喜歡親近大自然，和大自然零距離的接觸，聆聽大自然的天籟之音，體會心與心的碰撞，愛與愛的交流，情與情的融匯。

陽關透過云層灑下來，寧靜而溫暖，撫慰著我的心情，讓我開始聆聽大自然之旅。坐在大樹下，那樹葉一片一片飄落下來，在風中飄蕩，就像蝴蝶一樣翩翩起舞，又輕輕的蓋住大地。那“撲” 的一聲極其細微的聲音，卻震住了心靈的大地，那心靈的泥土被輕輕揚起。“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”落葉的聲音，帶著多少濃濃的親情，無奈的凋零，原來是為了歸根。微風又陣陣吹過，草地上發出“沙沙沙” 的聲響，原來是小草們在歡快的歌唱。它們雖然很平凡，但卻很幸福。過著安逸、無憂無慮的生活，在陽關的照耀下顯得更有活力，更有朝氣。原來它們就是對美好生活最好的詮釋。

閉眼靜聽，溪水“ 嘩嘩 ”的流淌著，也許這就是快樂的聲音。它們日夜奔馳著，也許它們正在尋找更加美好的明天，正在尋找夢寐以求的浩瀚無比的大海。因為有了理想，有了追求，它們的生活不再單調，不再枯燥。原來追求也是一種快樂。

我靜靜聆聽著大自然的天籟之音，我們之間有著心靈的交流，在陽光溫暖的撫慰下，一切構成一圖溫馨融洽的愛之圖。我陶醉著，心中有著對夢想的追求，對未來的憧憬??

靜靜聆聽吧，大自然里私語綿綿，從內心悄然綻放的心聲在訴說著呢??

聆聽春的聲音

隨著一陣暖風的拂過，冬日的嚴寒淡了，冬日的寒風少了，更多的是那暖人心肺的味道，那種春天的味道。

于是，我知道了春臨近了。于是，我也知道我將要萌芽了。雖然我只是一片葉子，一片襯托紅花的葉子，平凡到不能再平凡，寂寞到不能再寂寞。我只是一片葉子。躲在黑暗中的我，靜靜的聆聽外面的世界，聆聽著這里的春，恍惚間，我仿佛已經看到了外面的世界，看見了別樣的春??

清風拂過，早已開枝散葉的樹發出“莎莎”的聲響，那該是怎樣的快感？歸來的雁陣在天空上歡快的鳴叫，那又該是怎樣的自由？我不知。渺小的我繼續聆聽著這屬于藍天下的呼喚，等待著發芽的那一刻。就算我只是一片葉子，一片平凡的葉子。

沉睡的那一刻，便預示新的將來。當我再次醒來時，我的世界，有了一番新的滋味，一種在黑色之外的美麗。

我，終于看見了世界。

流水流淌著，與其對應的是藍天上那也似流水般流淌的白云。蝴蝶，蜜蜂這些小精靈在花草間舞翅，輕舞的翅膀間是是那濃濃的蜜香，那是一種醉人心肺的味道。

鄉林野居中，青山綠水間，一切生靈在春的呼喚下靈動了起來。

眼前的一切似畫非畫，似景非景。那份獨存山林的美，那份獨具春天的美在這一刻全然釋放。是豪放，卻又帶著一絲委婉。似叛逆，卻又帶著一絲柔和。剛強與柔和合二為一，恰到好處，實屬一幅春日美景圖。

而我靜靜的望著外面的一切，只因我是一片葉子，什么都不能少，獨獨可以少了我。什么都不能多，獨獨也可多加幾片葉子，或多或少，又有誰知道。

我只是一片葉子，一片等待主人的葉子。

終于，在春日的某一天，我帶著春日的美好，進入了一個女孩的厚書本中，開始變成了一片書簽，一份獨一無二的書簽。

因為，它的記憶和誰的都不同，它聆聽了整整一個春天的聲音，望了整整一級的美麗風景。

最后定格的畫面，是女孩風鈴般的笑聲，是女孩陽光般燦爛的笑容。

一個春天的美好全部映現在葉的心里，我曾經來過這個世界，曾經用心聆聽過這個世界??

聆聽

“聲喧亂石中，色靜深松里。”自然是最美麗的。我欣賞著山水美景，聆聽著大自然的聲音。青蔥的樹、雄壯的山、湍急的水、颯颯林木聲......我發現聆聽自然是多么美好。

剛到天目山時我就感覺到自己好像進入了另一個世界，這個世界遠離了城市的喧鬧和污染，充滿了綠色，讓我有種遠離塵世的感覺。在這兒我聆聽到了最自然的聲音，鳥兒的鳴叫聲，石子的摩擦聲，還有我喊叫時的回聲。我從山腳慢慢往上走，一路上聽到的全是水聲。但這水聲中也有許多不同。在山腳時聽到的是潺潺的水聲，我聆聽著，水流沖擊石頭的聲音是那樣清脆透亮，有種“小橋流水”的感覺，我有一種想要變成魚兒在水中嬉戲的沖動。

根據我出游前的調查，聆聽到“小橋流水”的柔和后，聽到的水聲會越來越好大有力。

果然不出意料，在半山腰的可不是柔和的水了，眼前的是聲勢浩大的東瀑大瀑布。仰望著大瀑布，我領會到到了很麼叫做“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我聆聽著這硬朗的聲音，水聲有急又快又猛，這瀑布就像一只雄健的猛虎在草原上不停的奔跑，充滿力量，心里不斷告訴自己一定要努力越過石頭的阻擋。

辛苦爬到頂風的昭明寺，我俯瞰著瀑布，感覺好像有掉下去的危險，聲音很有力量。下山時，我還是沿著沿著瀑布邊的那條小路走下去，我看到一個僧人坐在瀑布邊的一個小亭里打坐，游人注視著他，仿佛他也是其中的一道美麗風景。我很佩服這位僧人，心無雜念的平靜的坐在那里聆聽著水聲、風聲......一切大自然的聲音。在城市中長大的我早已習慣了城市的嘈雜喧鬧，性情變得浮躁，在這種佛門清凈之地才能把心靜下來。

在緊張快節奏的城市生活中難得清靜，在樸實的自然中，我學會了聆聽。

聆聽希望

聆聽希望，或許是一種陶醉?? 聆聽希望，或許是一種享受?? 聆聽希望，或許是一種感悟??

——題記

忽然間，春風喚醒了正在安睡的大地，并為它換上綠色的新裝。春風掠過水面，湖水露出一個個小酒窩；春風飄過樹林，樹木唱起一首首歌曲；春風拂過花叢，花朵挑起一支支舞蹈??蜂喧蝶舞，樹笑花鬧，“忙趁東風放紙鳶”的孩子，還有雨大地嬉戲中的春風，構成一幅何等美麗的畫面！在這春天里，失敗與苦惱都已成為過去，唯一剩下的只有希望啊！去聆聽希望吧！

“映日荷花別樣紅”啊！烈日下，大地就像在一個蒸包的籠子里，悶得透不過氣。只有荷花依然挺直著身軀，露出燦爛的笑容。它們是在等待著雨的到來，它們渴望著雨能夠為它們帶來清涼啊！雨不是無情的。“嘀嘀嗒嗒??”雨下了。荷花在沐浴著雨水，吮吸著雨水的滋潤，感受著雨水帶來的清涼??蟬也鉆出來大展歌喉了，青蛙也是如此。雨水、蟬、青蛙，它們正在合力演奏著一首充滿希望的歌曲，耳邊不停傳來一陣陣希望的旋律??去聆聽希望吧！

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”難道不是嗎？在那一望無際的稻田上，一大片一大片金黃色的稻谷啊！數不勝數。在那一棵棵蘋果樹上，掛著“大紅燈籠”，誘人食欲??這是收獲的季節，是希望的季節啊！夾一本書走進楓葉林，眼睛隨著楓葉旅行，心靈也開始散步在這美妙的仙境中，放任著，忘情著，飄蕩著??紅紅的楓葉飛舞著，猶如花中仙子，猶如一條輕巧的小船，猶如天使的翅膀，把希望載到人間??去聆聽希望吧！

下雪了，大地披上白色的蓑衣。雪花飄飄，如白蝶舞空，似仙鶴蹈云。風也在肆意地咆哮著，漸漸地，也顯得精疲力竭了。房白了，樹白了，但在心也似乎白了的時候，在雪地里顯出的微紅色又喚發了我的希望。那是多么堅強的梅花呀！“梅花香自苦寒來”，到底是什么使得它如此的頑強？——是希望！是希望才讓它有勇氣地站立起來啊！去聆聽希望吧！

去聆聽希望吧！你會感到生命是如此美妙?? 去聆聽希望吧！你會感悟到生命的真諦?? 去聆聽希望吧！你會感到這就是生命的放飛??

聆聽愛

愛，是偉大的，但也是再平常不過的東西了。它正圍繞在我們身邊，也許，你并沒有感覺到，但只要靜下來，閉上眼睛，用心靈去聆聽，一定可以發覺。

你聆聽到了嗎？

愛是多種多樣的，不同的愛都能夠給你帶來那一絲絲的溫暖和感動。

父母的愛是世界上最偉大的愛。它能夠使冰山融化，能滋潤世間萬物。每個孩子都一定受到過父母的愛的保護。從你哭著來到這個陌生的世界的時候，父母對你的愛就從未停止過。盡管他們對你只剩幾句嘮叨，盡管你已經對他們厭煩了，麻木了，但這些都 是他們對你的關心和愛啊！他們處處都會為你著想，為了你肯做任何事，只是為了你而已。當你長大后，能在社會上立足，能為社會做一些事，獻一份力的時候，他們就已經滿足了。家是孩子們的港灣，是因為家有父母和他們的愛呀！

世界上最純真的愛是友愛。朋友是一個人生命中必不可少的，也是學習階段中最重要的。朋友在學習生活中對自己的幫助很大，甚至能影響你的一生。真正的朋友對你是誠實的，你也因該以真誠去對待朋友。友愛就是這樣純潔，它會默默地守護在你身邊。

震撼人心的愛——大愛。還記得5·12大地震嗎？一瞬間，四川汶川就變成了一片廢墟，但在全國各地人們的幫助下，這里又有變回來了。這就是大愛的力量，能把許多人的愛聚集起來，能抵御困難和災難，互相幫助，互相相信，盡管是陌生人，但齊心協力總能度過困難。

愛是黑夜里的明燈，照亮前方的路；愛是一只小船，載著我們駛向幸福的彼岸；愛是一雙翅膀，讓我們在美好的天堂自由的飛翔。

愛是美好的，是溫暖的，是幸福的。我們要聆聽愛，感受愛，學會愛。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間