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最新 八年級物理上冊第一章第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述教案新人教版--完美版下載

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第一篇:最新 八年級物理上冊第一章第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述教案新人教版--完美版下載

初中

精品

教案

試卷

第2節(jié)

運(yùn)動(dòng)的描述

知識(shí)與技能

1.知道參照物的概念。

2.知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的。過程與方法

1.體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。

2.通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的描述。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的,建立辯證唯物主義世界觀。2.通過課外的拓展學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí),感受技術(shù)進(jìn)步帶來的精彩紛呈的特技運(yùn)動(dòng)效果。

重點(diǎn)

什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇參照物。難點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。選擇不同的參照物,物體運(yùn)動(dòng)情況可能不同。

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

讓學(xué)生閱讀課本圖1.2-1“形形色色的運(yùn)動(dòng)”,觀看夜空中的彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸牛。讓學(xué)生想想看,這些物體是運(yùn)動(dòng)的嗎?根據(jù)什么說這些物體是運(yùn)動(dòng)的?由此引入這一節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、自主合作,感受新知

回顧以前學(xué)的知識(shí),閱讀課文并結(jié)合生活實(shí)際,完成《探究在線·高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。

三、師生互動(dòng),理解新知(一)機(jī)械運(yùn)動(dòng)

讓學(xué)生討論日常生活中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。針對學(xué)生的討論,提出如下問題: ①你從座位走到黑板前,這一過程中,你的位置是否發(fā)生了變化? ②有一輛汽車停在路邊和在路上行駛有什么不同? ③說天上飛的飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的,你的根據(jù)是什么?

通過討論,引導(dǎo)學(xué)生得出:這些物體的位置隨時(shí)間不斷地發(fā)生變化。

總結(jié):夜空中的彗星、飛奔的獵豹、緩慢爬行的蝸牛、奔馳的火車、天上飛的飛機(jī)??這些運(yùn)動(dòng)的物體都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是它們的位置隨時(shí)間不斷地發(fā)生變化。在物理學(xué)中,我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P17,讓學(xué)生思考以下問題:都市中人流的移動(dòng)、大自然中江河的奔

初中

精品

教案

試卷

流、浩瀚太空中天體的運(yùn)動(dòng)、令人震撼的地殼運(yùn)動(dòng)等都是機(jī)械運(yùn)動(dòng)嗎?

總結(jié):整個(gè)銀河系、喜馬拉雅山、獵豹都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。

過渡:我們周圍的樹木、房屋以及教室里的桌椅是運(yùn)動(dòng)的嗎? 典例解讀

【例1】以下現(xiàn)象中不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是()A.一二·九運(yùn)動(dòng) B.電梯上升 C.飛機(jī)的飛行

D.正在下沉的潛水艇 【解析】判定物體是否做機(jī)械運(yùn)動(dòng),要看被研究的物體相對于其他的物體是否發(fā)生位置的變化。上升的電梯和飛行的飛機(jī)相對于地面,下沉的潛水艇相對于水面,位置時(shí)刻都在發(fā)生變化,所以都屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)。一二·九運(yùn)動(dòng)屬于歷史運(yùn)動(dòng)事件。

【答案】A(二)參照物 1.概念 問題探究:既然自然界中所有的物體都是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),可為什么我們還常說××物體是靜止的呢?如黑板是靜止的,房屋、樹木是靜止的等等。

討論:我們常說物體靜止也是為了研究問題方便,如果都運(yùn)動(dòng),我們也不容易為物體定位了,我們說房屋、樹木靜止,是因?yàn)樵谝欢屋^長的時(shí)間內(nèi),它在某一位置是固定不動(dòng)的,即它相對于旁邊的房屋來說,它們的位置沒有發(fā)生變化。判斷物體是否運(yùn)動(dòng)時(shí),我們也常看它與其他物體間的位置是否發(fā)生了改變,所以我們平時(shí)說物體是靜止還是運(yùn)動(dòng),都是以一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)而言的。

總結(jié):說物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,要看是以哪個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。

播放視頻:觀察哪輛列車在運(yùn)動(dòng)?它們是以什么物體做參照物來研究的? 2.特點(diǎn)

問題:(1)對某一運(yùn)動(dòng)狀況的判斷,所選的參照物只有一個(gè)嗎?(2)選擇不同的參照物,得出的物體運(yùn)動(dòng)狀況一定相同嗎?

分析:當(dāng)觀察一小汽車在公路上駛過時(shí),判斷它是運(yùn)動(dòng)的,我們可以選地面為參照物,也可以選路邊的房屋為參照物,還可以選樹木為參照物,它們都能得出汽車是運(yùn)動(dòng)的結(jié)論,所以對某一運(yùn)動(dòng)狀況的判斷,所選的參照物并不只有一個(gè)。

如果我們選擇不同的參照物,如選汽車司機(jī)的靠椅,則會(huì)判斷小汽車是靜止的,所以選擇不同的參照物,得出的物體運(yùn)動(dòng)情況不一定相同。

典例解讀

【例2】機(jī)場周圍不允許有鳥類飛行,以免撞毀飛機(jī),這是因?yàn)?)

A.以地面為參照物,鳥的速度很大

B.以機(jī)場內(nèi)步行的人為參照物,鳥的速度很大 C.以停在機(jī)場的飛機(jī)為參照物,鳥的速度很大

初中

精品

教案

試卷

D.以正在飛行的飛機(jī)為參照物,鳥的速度很大

【解析】鳥類飛行時(shí),若以飛行的飛機(jī)為參照物,鳥的速度很大,具有很大的能量,足以撞毀飛機(jī),因此D選項(xiàng)正確。

【答案】D(三)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性

問題探究 坐在汽車?yán)锏某丝汀⑺緳C(jī)和路旁的孩子們有如圖所示的對話。

為什么同一個(gè)人(乘客)相對于不同的觀察者(司機(jī)、路旁的孩子們)來說,得到的運(yùn)動(dòng)情況截然不同,是由于兩個(gè)不同的觀察者以各自選定的不同參照物來研究乘客的運(yùn)動(dòng)情況。

問題分析:孩子們是以地面為參照物,認(rèn)為汽車、司機(jī)、乘客前進(jìn)得快;司機(jī)以汽車為參照物,認(rèn)為自己、乘客都沒有動(dòng)。

提問:你認(rèn)為課本圖1.2-4運(yùn)水稻的車輛的運(yùn)動(dòng)情況怎樣?(1)選取地面為參照物,運(yùn)水稻的車輛是運(yùn)動(dòng)的;(2)選取收割機(jī)為參照物,運(yùn)水稻的車輛是靜止的。

教師總結(jié):在討論物體的運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí),要看以哪個(gè)物體為標(biāo)準(zhǔn),選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同,它的運(yùn)動(dòng)情況就可能不同。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。

討論:描述課本圖1.2-5的各種物體的運(yùn)動(dòng)狀況。典例解讀

【例3】在觀光電梯上,乘客在豎直上下的過程中便可欣賞到長沙市區(qū)的美麗景色。在這一過程中,下列說法正確的是()A.以電梯內(nèi)的某一乘客為參照物,其他乘客是運(yùn)動(dòng)的 B.以電梯為參照物,所有乘客都是運(yùn)動(dòng)的 C.以地面上的樹為參照物,乘客是運(yùn)動(dòng)的 D.以路上行駛的汽車為參照物,乘客是靜止的

【解析】判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí),要先選擇一個(gè)參照物,分析被研究物體和參照物之間的位置是否發(fā)生變化,如果變化,就運(yùn)動(dòng)了,如果沒變化,就靜止。

【答案】C

四、嘗試練習(xí),掌握新知

《探究在線·高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。

五、課堂小結(jié),梳理新知

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的定義,以及在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)要選擇合適的參照物,知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的,充分體會(huì)選擇不同的參照物,物體運(yùn)動(dòng)情況是可以不同的。

六、深化練習(xí),鞏固新知

《探究在線·高效課堂》相關(guān)作業(yè)部分。

第二篇:人教版八年級物理第一章第2節(jié)《運(yùn)動(dòng)的描述》

人教版八年級物理第一章第2節(jié)《運(yùn)動(dòng)的描述》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能:

(1)了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

(2)能判斷描述物體運(yùn)動(dòng)中的參照物,能用實(shí)例說明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對性。(3)了解運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象,知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。

(二)過程與方法

(1)通過觀察身邊物體的位置變化,體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

(2)通過觀看視頻觀察汽車、火車、輪船、飛機(jī)等運(yùn)行情況,感受、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。

(3)通過觀看相關(guān)視頻,感受宇宙中的天體都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng),來了解物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的普遍性。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過對運(yùn)動(dòng)和靜止相對性的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生產(chǎn)生對物理學(xué)中理性思考的興趣。(2)通過觀看科教片《宇宙》的視頻片段,讓學(xué)生領(lǐng)略宇宙中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的美妙與和諧,產(chǎn)生敬畏自然、尊重自然和熱愛自然的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn):

(1)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其普遍性。(2)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。

(二)教學(xué)難點(diǎn):

(1)認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性,舉例說明。

(2)在描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí),正確判斷參照物和相對于不同的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況。

三、教學(xué)器材

多媒體課件,電腦及電子投影設(shè)備等。

四、教學(xué)方法 觀察討論,實(shí)驗(yàn)體會(huì),分析啟發(fā)等。

五、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)完成。

六、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 【播放視頻】

視頻片段1:《自然界的運(yùn)動(dòng)》(視頻中有山、水、云、樹木,有草原、鄉(xiāng)村、都市、海濱,有校園、街道、公路、機(jī)場,有動(dòng)物、人、車輛、飛機(jī)等。有靜止的、有運(yùn)動(dòng)的)。

【教師提問】

1).試概括,剛才播放的視頻主題是什么?(學(xué)生:運(yùn)動(dòng)和靜止)

2).在視頻中你看到哪些物體是運(yùn)動(dòng)的?哪些物體是靜止的?(學(xué)生:??)【給出課題】 第2節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述

(二)互動(dòng)交流、探求新知

1、機(jī)械運(yùn)動(dòng) 【教師提問】

想一想,你是如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)或靜止的? 【學(xué)生小議】

判斷物體運(yùn)動(dòng)或靜止的依據(jù)。【教師啟發(fā)】

請觀察一下站著的老師和走動(dòng)的老師在地面上的位置情況有何不同?現(xiàn)在再說說你是如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止的?(學(xué)生:是根據(jù)物體位置是否改變來判斷的)

【學(xué)生體會(huì)】

1).再次播放視頻片段1《自然界的運(yùn)動(dòng)》,體會(huì)運(yùn)動(dòng)和靜止的判斷與物體位置是否改變的關(guān)系。

2).觀察和體會(huì)放在書桌上的物理課本靜止時(shí)和被推動(dòng)時(shí),位置的改變情況。【教師指出】 在物理學(xué)中,我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),也簡稱運(yùn)動(dòng)。(板書)

【考一考】

你見到的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?(學(xué)生:??)

2、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的 【教師引導(dǎo)】

判斷物體是否運(yùn)動(dòng)簡單嗎?(學(xué)生:??)

播放flash動(dòng)畫:《女孩是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的》(女孩坐在火車上,車窗外的物體在向后 移動(dòng))

【播放視頻】

視頻片段2:《片段2:運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性》(有兩輛靠近的小轎車相向運(yùn)動(dòng)、電影特輯——背景運(yùn)動(dòng)造出的氣球上升的特效、跑步機(jī)上的運(yùn)動(dòng)、跳傘運(yùn)動(dòng))(無聲播放)。

【教師提問】

1).看了上面播放的視頻,對于物體運(yùn)動(dòng)或靜止的判斷,你有什么新的看法?(學(xué)生:??)

2).設(shè)想一下,如果只有一個(gè)物體,你能判斷它在運(yùn)動(dòng),還是在靜止嗎?為什么?(學(xué)生:??)

【學(xué)生小議】

1).判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止,首先要做什么?

2).你觀察到的物體怎樣運(yùn)動(dòng)或靜止是絕對的嗎?為什么? 【教師指出】

(1)在判斷物體是否運(yùn)動(dòng)、怎樣運(yùn)動(dòng)時(shí),要事先選取某一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。(板書)(2)同一物體相對于不同的參照物,對其運(yùn)動(dòng)情況的判斷和描述是不盡相同的。(板書)

物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的。(板書)

【播放視頻】

1).flash動(dòng)畫:《機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對性-兩架速度不同的飛機(jī)在空中》 2).視頻片段3:《片段3:參照物》(再次體會(huì)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性)【做做想想】

把自己的筆袋放在物理課本上,拉動(dòng)物理課本,觀察并判斷:

(1)以地面為參照物,課桌、物理課本、筆袋、筆袋里的物品是否運(yùn)動(dòng)?(2)以物理課本為參照物,地面、課桌、筆袋、筆袋里的物品是否運(yùn)動(dòng)? 【考一考】

1).播放片段4:《片段4:聯(lián)合收割機(jī)》。然后提問:分別以收割機(jī)、汽車、人為參照物,判斷別的物體的運(yùn)動(dòng)情況。

2).舉個(gè)其他的例子說明一下物理的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的。

2、機(jī)械運(yùn)動(dòng)是普遍的 【播放視頻】

視頻片段5:《片段5:宇宙》(截選幾段播放,了解運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)的 其他形式)

【展示圖片】

1).珠穆朗瑪峰的抬升。2).地殼板塊的運(yùn)動(dòng)。【教師指出】

機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象,我們的世界一直在以各種不同的方式在運(yùn)動(dòng)。(板書)

(三)回顧收獲、鞏固所學(xué) 1.小結(jié):

回顧一下這堂課的過程,談?wù)勀愕氖斋@,說說你還想知道什么? 2.作業(yè):

1).復(fù)習(xí)本節(jié),完成物理課本18頁《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》1、2、3題。2).預(yù)習(xí)下一節(jié)“運(yùn)動(dòng)的快慢”。

七、板書設(shè)計(jì)

第2節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述

1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)

在物理學(xué)中,我們把物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng),也簡稱運(yùn)動(dòng)。

2.運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的

(1)在判斷物體是否運(yùn)動(dòng)、怎樣運(yùn)動(dòng)時(shí),要事先選取某一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

(2)同一物體相對于不同的參照物,對其運(yùn)動(dòng)情況的判斷和描述是不盡相同的。

物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的。

3.機(jī)械運(yùn)動(dòng)是普遍的

機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象,我們的世界一直在以各種不同的方式在運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)的目的及思路

本節(jié)教學(xué)主要涉及的是《課標(biāo)(修訂稿)》中,科學(xué)內(nèi)容一級主題“2.運(yùn)動(dòng)和相互作用”里的二級主題“2.1多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式”。

在《課標(biāo)》中與本節(jié)相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“2.1.1 知道機(jī)械運(yùn)動(dòng),能用實(shí)例說明機(jī)械運(yùn) 動(dòng)的相對性。”和“2.1.3 能舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。”

在人教版八年級物理第一章第2節(jié)《運(yùn)動(dòng)的描述》一節(jié)教學(xué)中,為了更好地落實(shí)《課標(biāo)》的基本理念和規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),本人有針對性地進(jìn)行了一些特別的設(shè)計(jì)。

1、使用了4個(gè)視頻片段和2個(gè)flash動(dòng)畫。主要是用豐富的、真實(shí)的、生動(dòng)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象或?qū)嵗訌?qiáng)對學(xué)生的視覺刺激和體驗(yàn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的參與熱情,促進(jìn)他們積極地觀察和思考。

2、就地取材,做了2個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和2個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程,體驗(yàn)探究過程,培養(yǎng)他們的實(shí)踐意識(shí)和能力。同時(shí)體會(huì)物理就在我們身邊,它源于生活,用于生活。

3、提出了9個(gè)引導(dǎo)和啟發(fā)性問題。學(xué)生對這些問題的思考與交流,不但形成了必要的物理認(rèn)知,達(dá)成了知識(shí)與技能的目標(biāo),而且促進(jìn)了過程與方法,情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。也培養(yǎng)了他們合作交流的意識(shí),和他們理性思維的習(xí)慣。

4、緊緊抓住“位置及位置的改變”這一關(guān)鍵性線條,由淺入深、由狹及廣地開展教學(xué),逐次遞進(jìn),完成“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”、“運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的”和“機(jī)械運(yùn)動(dòng)是普遍的”三個(gè)主題的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)反思

《運(yùn)動(dòng)的描述》一節(jié),教學(xué)內(nèi)容雖少,但它是義務(wù)教育物理課程一級主題“運(yùn)動(dòng)和相互作用”教學(xué)的入門和基礎(chǔ)。這一節(jié)的教學(xué)能否取得良好的效果,直接影響著義務(wù)教育物理課程“三分之一”教學(xué)的成敗。為此,不能不精心設(shè)計(jì),用心落實(shí)。

這一節(jié)中,最困難的地方是讓學(xué)生區(qū)別物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的絕對性和對物體運(yùn)動(dòng)描述的相對性。要突破這個(gè)難點(diǎn),就會(huì)讓教學(xué)超標(biāo),最好是模糊處理,不要明確提出。

還有就是對“物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性”理解,在時(shí)間允許的情況下,可以通過舉例說明,加深到“運(yùn)動(dòng)的方向和快慢”也是相對的程度,以便讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)真理的相對性,絕對化的終極認(rèn)識(shí)是不存在的,科學(xué)的發(fā)展是無止境的,需要人類不斷探索。

第三篇:八年級物理上冊第一章第2節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)反思教案

運(yùn)動(dòng)的描述教學(xué)反思

成功之處:

1.教材中關(guān)于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述非常簡單,但是對于學(xué)生來說卻很抽象,因此本節(jié)課的開篇,我通過一些教學(xué)視頻的利用,直觀生動(dòng)的使學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)變得很輕松,在此基礎(chǔ)上,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了一個(gè)在學(xué)生閉眼過程中判斷我是否運(yùn)動(dòng)了的小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生真正的懂得,我們所認(rèn)為的運(yùn)動(dòng)或者靜止,就是根據(jù)物體的位置是否發(fā)生變化作為判斷依據(jù)的,從而輕松突破這一難點(diǎn)。

2.在此基礎(chǔ)上,我通過引導(dǎo)學(xué)生探討“運(yùn)動(dòng)和靜止的物體都是相對而言的?如何判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)?”先讓學(xué)生通過看書在頭腦中形成初步的感知,再結(jié)合第二段視頻的觀看,最后讓學(xué)生通過小組進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,并要求學(xué)生人人都要發(fā)言,我在各組間巡視指導(dǎo)。看到同學(xué)們都能夠舉出很多日常生活中現(xiàn)象和實(shí)例來說明上面的問題,是學(xué)生真正懂得了,我們所說的運(yùn)動(dòng)或靜止都是依據(jù)情境中的某個(gè)特定的物體來說的,依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不同,得出的結(jié)論也不同,今兒說明了運(yùn)動(dòng)和靜止的物體都是相對而言的。再通過全班的匯報(bào)、總結(jié)。教師做簡單的概述,并幫助學(xué)生及時(shí)的糾正在交流中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或片面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)引出參照物的概念。最后,教師和同學(xué)一起概括出參照物的概念、參照物選擇的方法及物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性等知識(shí)。這一節(jié)課整教學(xué)過程中學(xué)生都處在一種興奮的狀態(tài)之中,學(xué)習(xí)效率很高,達(dá)到了事半功倍的效果。

不足之處:

由于受課堂時(shí)間的限制,對于相對性的討論沒有更多的深入,部分學(xué)生對這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)還不夠。在熱鬧的討論之后,沒能給學(xué)生一定的靜思時(shí)間,讓學(xué)生重新理解這一問題和知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生的作業(yè)中仍然發(fā)現(xiàn)參照物選擇不明,判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

第四篇:八年級物理上冊教案-第三章第2節(jié)熔化和凝固

第2節(jié)

熔化和凝固

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。

3.了解熔化、凝固的含義,了解晶體和非晶體的區(qū)別。

4.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

教學(xué)重點(diǎn):通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察,分析概括,總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律,并用圖象表示出來.教學(xué)用具

酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)二支、海波、石蠟、水、火柴、坐標(biāo)紙、投影儀

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

多媒體展示生活中的各種物態(tài)變化的事例:鐵礦石在高溫爐中熔化為鐵水,從高溫爐中倒出的鐵水凝固成鐵板;低溫度實(shí)驗(yàn)室在低溫狀態(tài)下制得液態(tài)氧、氮和固態(tài)氧、氮;不同季節(jié)、氣候下的水的狀態(tài)變化。

學(xué)生思考交流:還能舉一些自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)嗎?

引導(dǎo)歸納:隨著溫度的變化,物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。

聯(lián)系生活:把水放入冰箱的冷凍室里,水就會(huì)變成冰;把冰加入飲料中,冰從飲料中吸收熱量就變成了水。點(diǎn)燃的生日蠟燭的火焰旁邊,固態(tài)的蠟不斷地變成液態(tài)的蠟,一部分流下來的蠟滴很快又變成了固態(tài)的蠟。路橋施工人員把固態(tài)的瀝青加熱成液態(tài),再把液態(tài)的瀝青澆在路面上,很快又變成固態(tài)。

引導(dǎo)歸納:隨著溫度的變化,物質(zhì)會(huì)在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。

二、新課教學(xué)

探究點(diǎn)一

物態(tài)變化

活動(dòng)體驗(yàn):

(1)將蠟燭點(diǎn)燃后傾斜一個(gè)角度放置在空火柴盒的上方,你能觀察到什么現(xiàn)象?

學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),回答觀察到的現(xiàn)象:

蠟燭逐漸變成燭油往下滴,滴入空火柴盒、冷卻后變成了蠟塊。

(2)將冰棒放在空燒杯中,過一會(huì)兒,你能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

學(xué)生操作實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)燒杯中只剩下半杯糖水。

這些現(xiàn)象可以說明物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化?

歸納總結(jié):

1.物質(zhì)通常有三種狀態(tài),即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

如冰、水、水蒸氣就是水這種物質(zhì)的三種狀態(tài)。

2.物質(zhì)各種狀態(tài)之間的變化叫物態(tài)變化。

探究點(diǎn)二

熔化和凝固

1.概念歸納

(1)熔化:物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫做熔化。例如:冰熔化為水、蠟燭熔化為燭液等。

(2)凝固:物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫做凝固。例如:水結(jié)冰、火山噴出的巖漿凝固成火山巖。

例子:說出下列物態(tài)變化名稱

(1)冰棒化成水:熔化

(2)鋼水澆鑄成火車輪:凝固

(3)把廢塑料回收再制成塑料產(chǎn)品:先熔化再凝固

出示固體海波和蠟,提出問題:它們怎樣才會(huì)變成液態(tài)?在熔化過程中,它們的溫度有什么變化?

學(xué)生思考:熔化和凝固是在什么條件下發(fā)生的?熔化和凝固的過程有什么特點(diǎn)?不同物質(zhì)熔化和凝固的規(guī)律一樣嗎?

2.探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律

提出問題:物質(zhì)熔化時(shí)需要什么條件呢?不同物質(zhì)在由固態(tài)變成液態(tài)的熔化過程中,溫度的變化規(guī)律相同嗎?

猜想假設(shè):熔化過程中一定要加熱,所以物質(zhì)一定要吸收熱量,這時(shí)溫度可能是不斷上升的。

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材:鐵架臺(tái)、酒精燈、溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、燒杯、試管、計(jì)時(shí)表、海波(硫代硫酸鈉)、石蠟、水等

介紹實(shí)驗(yàn)裝置,如圖所示,強(qiáng)調(diào)酒精燈和溫度計(jì)的用法

進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)四個(gè)同學(xué)為一組,選出一名同學(xué)作為組長,負(fù)責(zé)本組探究性學(xué)習(xí),教師課前要對組長進(jìn)行指導(dǎo),交代實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)遇到的一些問題和注意事項(xiàng),確保實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。每一組分成兩個(gè)小組,分別探究兩種不同固體的熔化。

(2)組裝實(shí)驗(yàn)裝置:把硫代硫酸鈉和石蠟分別裝入兩個(gè)試管中,并插入溫度計(jì),再把試管按圖示裝置固定。往燒杯里倒入冷水,使水位高于裝固體顆粒的那部分試管(圖中只畫了一套裝置,另一套裝置完全相同)。用兩個(gè)酒精燈分別給兩個(gè)燒杯加熱,觀察兩試管內(nèi)固體熔化情況,并每隔1分鐘記錄一次溫度計(jì)示數(shù),直到固體完全熔化。

(3)第1小組探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律,要求從40

℃開始計(jì)時(shí),每隔0.5分鐘讀取一次溫度值觀察物質(zhì)狀態(tài),把數(shù)據(jù)填入記錄表,并在坐標(biāo)紙上描出對應(yīng)的點(diǎn);

第2小組探究石蠟熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律,要求從50

℃開始計(jì)時(shí),每隔1分鐘讀取一次溫度值觀察物質(zhì)狀態(tài),把數(shù)據(jù)填入記錄表,并在坐標(biāo)紙上描出對應(yīng)的點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)要求:要求學(xué)生做好觀察記錄

觀察:(1)對海波及石蠟加熱時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)變化。(2)不同溫度下它們的狀態(tài)。(3)熔化時(shí)它們的狀態(tài)及溫度。

記錄:實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)。

表一 海波熔化時(shí)溫度、狀態(tài)隨時(shí)間變化情況記錄表

時(shí)間/s

0.5

1.5

2.5

3.5

4.5

5.5

6.5

溫度/℃

47.5

51.5

53.5

55.5

狀態(tài)

固態(tài)

固液共存

液態(tài)

表二 石蠟熔化時(shí)溫度、狀態(tài)隨時(shí)間變化情況記錄表

時(shí)間/s

溫度/℃

62w

66.5

74[

狀態(tài)

固態(tài)

粘稠狀態(tài)

液態(tài)

學(xué)生交流思考:海波及石蠟兩種固體熔化時(shí)溫度、狀態(tài)的變化一樣嗎?

分析論證:各小組將描在坐標(biāo)紙上的點(diǎn)連成一條曲線。根據(jù)圖象分析固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律。

小組評估:回想實(shí)驗(yàn)過程,有沒有可能在什么地方發(fā)生錯(cuò)誤?進(jìn)行論證的根據(jù)充分嗎?實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎?

交流合作:與同學(xué)進(jìn)行交流。你們的結(jié)果和別的小組的結(jié)果是不是相同?如果不同,怎樣解釋?

設(shè)計(jì)意圖:固體的熔化和凝固是學(xué)生常見現(xiàn)象之一,選擇這一內(nèi)容讓學(xué)生參與探究,目的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。有利于體現(xiàn)“注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的新課程理念。

探究點(diǎn)三

熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)

對比研究:分析兩種不同固體的熔化曲線。

海波的熔化圖象        石蠟的熔化圖象

學(xué)生討論交流,思考:

(1)兩種物質(zhì)的熔化過程中,溫度的變化有什么特點(diǎn)?

(2)每段曲線對應(yīng)的一段時(shí)間內(nèi),海波與石蠟各是什么狀態(tài)?溫度怎樣變化?吸熱、放熱情況如何?

歸納交流:從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及描繪出的圖象容易看出,(1)海波經(jīng)過緩慢加熱,溫度逐漸上升,當(dāng)溫度達(dá)到48

℃,海波開始熔化。在熔化過程中,雖然繼續(xù)加熱,但海波的溫度不變,直到完全熔化后,溫度才繼續(xù)上升。

(2)隨著不斷加熱,石蠟的溫度升高,在此過程中,石蠟變軟變稀,最后熔化為液體。

得出結(jié)論:

(1)有確定的熔化溫度的一類固體叫晶體;如各種金屬、冰、海波等。

另一類沒有確定的熔化溫度的固體叫非晶體;如松香、瀝青、玻璃等。

(2)晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn);非晶體沒有確定的熔點(diǎn)。

(3)晶體凝固時(shí)也有確定的溫度,這個(gè)溫度叫凝固點(diǎn)。同一種物質(zhì)的凝固點(diǎn)和它的熔點(diǎn)相同。

學(xué)生討論交流:物質(zhì)凝固過程中的變化規(guī)律

(1)晶體在凝固過程中溫度不變,這個(gè)溫度叫做凝固點(diǎn);

(2)凝固過程中處于固液共存狀態(tài);

(3)晶體只有達(dá)到一定溫度時(shí)才開始凝固;

(4)凝固過程放熱。

學(xué)生觀察課本圖3.25甲、乙兩幅圖線,并分別比較與圖3.24圖線的區(qū)別。

晶體熔化和凝固條件、特點(diǎn):同種物質(zhì)的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相同。

知識(shí)擴(kuò)展:讓學(xué)生閱讀小資料“幾種晶體的熔點(diǎn)”,體會(huì)不同晶體熔點(diǎn)不同,認(rèn)識(shí)熔點(diǎn)是晶體的一種特性。同時(shí)記住冰的熔點(diǎn)是0

℃,鎢的熔點(diǎn)最高。

物質(zhì)

熔點(diǎn)/℃

物質(zhì)

熔點(diǎn)/℃

物質(zhì)

熔點(diǎn)/℃

金剛石

350

064

0

410

962

固態(tài)水銀

-39

純鐵

535

660

固態(tài)酒精

-117

各種鋼

300~1

400

327

固體氮

-210

各種鑄鐵

200左右

232

固體氫

-259

083

海波

固體氦

-272

探究點(diǎn)四

熔化吸熱、凝固放熱

歸納總結(jié):晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)比較

(1)晶體和非晶體熔化時(shí)都要從外界吸熱。

(2)晶體是在一定溫度下熔化的,晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)。非晶體沒有一定的熔化溫度(非晶體沒有熔點(diǎn))。

(3)晶體從開始熔化到完全熔化經(jīng)歷固液共存的狀態(tài),非晶體熔化時(shí)不存在固液共存的狀態(tài)。

逆向思維:從冰吸熱可熔化成水,水在一定的條件下可變成冰的道理,知道凝固是熔化的逆過程。讓學(xué)生根據(jù)物質(zhì)熔化的規(guī)律推理出物質(zhì)凝固的規(guī)律:無論晶體還是非晶體,在凝固時(shí)都要放熱;晶體凝固時(shí)放出熱量,但溫度不變,非晶體凝固時(shí)放出熱量,溫度降低。

聯(lián)系生活:北方的冬季很冷,為了妥善地保存蔬菜,都在菜窖里放幾桶水,可以利用水結(jié)冰時(shí)放出熱,窖內(nèi)溫度不致太低,保護(hù)蔬菜不被凍壞。

前沿科技:現(xiàn)在人們研制出一種聚乙烯材料,在15~40

℃的范圍內(nèi)熔化或凝固,而熔化或凝固時(shí),溫度保持不變。把這種材料制成顆粒狀,摻在水泥中制成儲(chǔ)熱地板或墻壁,天氣熱時(shí)顆粒熔化,天氣冷時(shí)又凝固成顆粒,能調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度。

學(xué)以致用:請同學(xué)解釋“下雪不冷化雪冷”這句俗語中包含的科學(xué)道理。

三、板書設(shè)計(jì)

第2節(jié) 熔化和凝固

1.固態(tài)液態(tài)(熔化和凝固是互逆過程)

2.固體

3.晶體熔化條件同時(shí)具備

4.晶體凝固條件同時(shí)具備

四、教學(xué)反思

熔化和凝固是熱學(xué)中比較重要的課,要讓學(xué)生了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的,熔化、凝固是兩個(gè)能相互轉(zhuǎn)化的過程,晶體和非晶體性質(zhì)間的不同,還要學(xué)會(huì)作熔化曲線和凝固曲線。學(xué)生在做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)有一定的困難,教師應(yīng)加大對實(shí)驗(yàn)整個(gè)過程的引導(dǎo),可與學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)在課前就做過了實(shí)驗(yàn)操作過程,本節(jié)課只要求學(xué)生能夠能夠通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律,這樣就可為下面討論節(jié)省大量時(shí)間。教學(xué)時(shí)應(yīng)特別重視對圖象的分析,幫助學(xué)生找出晶體和非晶體的熔化和凝固特點(diǎn)。根據(jù)數(shù)據(jù)我們會(huì)畫出一幅曲線圖,然后讓學(xué)生對海波曲線圖分析,學(xué)生很容易會(huì)發(fā)現(xiàn)海波有一個(gè)平穩(wěn)階段,然后開始學(xué)習(xí)海波的熔化。

第五篇:新人教八年級上冊物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃

八年級物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

物理學(xué)由實(shí)驗(yàn)和理論兩部分組成。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng),,是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。必須充分認(rèn)識(shí)到,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、方法和技能,為了激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣,為了增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,為了養(yǎng)成交流與合作的良好習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力,必須認(rèn)真按照九年制教育階段的物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,作好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),進(jìn)行科學(xué)探究。

在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),必須注意下面幾個(gè)環(huán)節(jié):提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能,會(huì)使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量,還要會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

本學(xué)期,計(jì)劃進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):

1. 用刻度尺測量長度、用表測量時(shí)間

2. 測量物體運(yùn)動(dòng)的速度

3. 聲是怎樣產(chǎn)生的真空鈴骨傳聲

4.音調(diào)與頻率的關(guān)系響度與振幅的關(guān)系

5.聲波傳遞能量

6. 用常見溫度計(jì)測量溫度

7. 探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)

8.探究光的反射規(guī)律

9. 探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系

10.光的折射規(guī)律

11.光的色散

12.透鏡對光的作用

13.探究凸透鏡成像的規(guī)律

14.天平的使用方法

15.用天平測量物體的質(zhì)量

16.用天平測量體積 不同的物體的質(zhì)量

17.測量固體和液體的密度

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    第2節(jié)_運(yùn)動(dòng)的描述_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

    教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.知道參照物的概念; 2.知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的。 過程與方法 1.能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)......

    八年級物理上冊教案

    篇一:最新人教版(2014—2015學(xué)年度)八年級物理上冊教案(完整版) 科學(xué)之旅 ●教學(xué)目標(biāo): 一、知識(shí)目標(biāo): 1.學(xué)生認(rèn)識(shí)物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象,激發(fā)......

    人教版八年級物理上冊《運(yùn)動(dòng)的快慢》教案

    ●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):1.能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng);2.能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算;3.知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念;4.了解平均速度的概念。過程與方法目標(biāo):體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法,認(rèn)......

    人教版八年級物理上第三章第2節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

    人教版八年級物理第三章第2節(jié)《生活中的透鏡》 作者:張麗 單位:商南縣鹿城中學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能 1.了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用. 2.知道照相機(jī)、幻燈機(jī)、放大鏡、......

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