第一篇：關于老師的作文：我的書法老師

關于老師的作文：我的書法老師

我的書法老師很細心，很溫和，小朋友們都喜歡她。但有時候，老師也會發火的！

老師的臉像個圓圓的月亮，一頭黑黑的短發，兩條月牙般的眉毛下有一雙又黑又亮的大眼睛；挺挺的鼻子下，有個一說話就笑的嘴巴，非常可愛！老師在我眼中，非常和藹可親，非常喜歡我！我也很喜歡她！

有一次，老師教我寫字，手把著我的手，一筆一筆地教，非常認真。老師每天上都來的很早，用紅筆給每個小朋友糾正筆畫。因為要比賽了，老師希望我們能拿出好成績！但老師還是溫和地教我們！我們也很聽老師的話！在這次比賽中，我們有三個人拿到了好成績呢！

這次比賽，老師非常開心，和藹可親地說：“以后，要再接再厲呀！不能驕傲哦！”

我們比老師更開心！我開心得像一只活蹦亂跳的小兔子！

這就是我的書法老師，一個和藹可親的老師！

第二篇：我的書法老師

我的書法老師

我的書法老師-----陳方紅，是遠近聞名的書法藝術家，他四十出頭，烏黑的頭發中有幾簇白發使他略顯蒼老，戴著大眼鏡文質彬彬，透露著文化人的氣息，他身體健康，精神爽朗，謙遜和藹，盡顯一派名家風采，他以一個藝術家的真誠與執著獲得的書法藝術成就數不勝數，現任中國書協委員，蘇州詩詞協會委員，書法作品多次在全國、省市級大賽中入展、獲獎，深得我的愛戴和欽佩。

書法藝術是中華民族的優秀傳統文化，她陶冶我們的情操，提高我們的文化素養和文字書寫能力，是一門既有藝術性又具實用性，深受大家喜愛的藝術。

陳老師在個人取得藝術成就的同時，為了使書法藝術得以傳承，培養青少年書法愛好者，開辦了廣藝書法培訓班，我有幸成了他的學生，記得第一場書法課陳老師精心細致為我準備好筆墨紙等書法必備工具，然后坐下對我說：“毛筆執筆，與鉛筆不一樣，學執毛筆，首先要明白指實、掌虛、掌豎、腕平、腕與肘同時并起的做法和道理，現在，你學著我畫線條和畫圈?！闭f著，陳老師給我做了示范，我有模有樣的學了起來，不一會兒，就學會了執筆的姿勢，然后，陳老師又讓我學習圓點：“學習要領是順峰向右下行筆，至轉鋒處稍頓，轉鋒向左上方收筆。”轉眼間，一個個形神兼備的圓點躍然紙上，就這樣，我在學習書法的漫漫長路上邁出了第一步。

春華秋實，暑寒交替，在這幾年中我牢記陳老師：“學習書法要有恒心，戰勝寂寞就是進步?！钡慕陶d，在努力完成學業、取得優良成績的同時，堅持天天練習，體會到“一天不練，三天白練，三天不練，一月白練”的道理，從執筆畫圈到描紅練習，從正楷臨摹到行書的訓練，在陳老師面對面的學，手把手的教的哺育下，我在學習書法的道路上一步一個腳印的前進。

每年參加的江蘇省文聯青少年書法考級，是學習最緊張的階段，是從臨摹到創作的轉換，又是對我們學習的檢閱，陳老師首先從思想上鼓勵，要我們既要認真又不要緊張，囑咐：“關鍵在于平時認真訓練，只有平時認真練習考試才有好成績?！泵看我技墪r，陳老師都為我們每個學生寫好考試樣稿，然后讓我們反復練習，陳老師還不計成本每次都會準備好上等的宣紙，讓我們練習，體會書寫時的手感，而且每寫完一張，陳老師都會給我們點評，使我們書寫水平不斷提高。

陳老師不但在書法技巧上指導我們，更加注重德育的培養，他教導我們：“人正字正，以字養德，寫字育人，一絲不茍?！敝赋隽藢懽峙c做人的關系，寫字與學習的關系，是我提高了學習的自覺性，增強了學習的持久性，取得了文學修養和書寫技巧的進步，實現了3級到5級到7級的三連跳，加入了蘇州市青少年書法協會。

陳老師的教育精神：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

陳老師的教育成果：“桃李滿天下！”

六（7）班陳天宇

第三篇：我的書法老師

我的書法老師

我的書法老師，他們是一對夫妻。他們都姓王，一起教我們書法，但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書法，女王老師教軟筆、判硬筆書法作業。男王老師長的濃眉大眼，高高的個子，女人王老師長著柳葉眉，大而有神的眼睛，個子不怎么高。

他們對人很和氣，逢人就三分笑，說話時的最后一個字總是輕輕的，讓人聽了很舒服。

他們很會因材施教，在他們的教導下，我的寫字水平日漸提高，老師批評我時，說得我心服口服，我差不多每周換一張仿印，寫起了大字，老師為此獎給我一本書和一支毛筆。

他們是很有耐心的老師。有同學不會寫時，他們會手把手教他們，直到學會為止，有的同學寫的好，他們會給以鼓勵和獎勵，激發他們更加努力。我喜歡他們，我為有這樣的老師而慶幸，我會更加努力，不讓老師失望。山西省原平市青年街小學二年級：武曌

第四篇：我的書法老師作文

我的書法老師作文11篇

在平時的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的我的書法老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的書法老師作文1

我的書法老師，他們是一對夫妻。他們都姓王，一起教我們書法，但是分工不同。男王老師檢查作品、教硬筆書法，女王老師教軟筆、判硬筆書法作業。

男王老師長的濃眉大眼，高高的個子，女人王老師長著柳葉眉，大而有神的眼睛，個子不怎么高。

他們對人很和氣，逢人就三分笑，說話時的最后一個字總是輕輕的，讓人聽了很舒服。

他們很會因材施教，在他們的教導下，我的寫字水平日漸提高，老師批評我時，說得我心服口服，我差不多每周換一張仿印，寫起了大字，老師為此獎給我一本書和一支毛筆。

他們是很有耐心的老師。有同學不會寫時，他們會手把手教他們，直到學會為止，有的同學寫的好，他們會給以鼓勵和獎勵，激發他們更加努力。

我喜歡他們，我為有這樣的老師而慶幸，我會更加努力，不讓老師失望。

我的書法老師作文2

去年暑假，媽媽給我報了一個書法班。剛開始，由于忍受不了長時間的練習，我不想再繼續學習書法了。

但就在這當口，書法老師來到我面前，把著我的手一起寫了一個“語”字，寫完后，他說：“寫得不好?！本陀謱懥艘槐?，當時，他使勁地握著我的手一筆一畫地寫。我看見和老師共同合作完成的這一個字和字帖上的一模一樣，得意極了?；叵肫饋?，老師當時全神貫注寫字的姿勢震撼了我。

中間休息的十分鐘里，老師微笑著看著同學們之前寫的書法作業，而我們就在一旁休息、玩耍。老師幫一個同學示范。寫完了一個字時，我發現老師寫的那個字的走之底沒有寫好，便跟老師說了。老師聽后連連夸我觀察得很認真，我心里頓時感到十分開心。說著老師就把那個字重寫了一遍。

每一次下課后，老師都會說什么什么同學字寫得很好，上課很認真，大家一定要向他們學習。

我的書法老師在之后的幾天里都非常非常認真，我漸漸地喜歡了書法這門課，也常常被老師表揚一下。

我的書法老師作文3

放暑假了，媽媽給我報了一個書法補習班。教我的老師姓牛，我們都叫他牛老師。他高高的個子，一對濃眉大眼，花白的頭發。雖然牛老師已經老了，可他一點也不馬虎，一樣那么細心、一筆一畫教我們練字。

老師還有幽默感，使我們常常發笑。記得有一節課，牛老師對我們說：“這個字就像我們人一樣，比如一個人五官端正，可他的嘴巴要是歪了，整體就不好看了。字也是這樣，如果你一個筆畫寫得不好，就會影響一個字的美觀?！闭f完，牛老師又給我們做了一個歪嘴斜眼的動作，使我們哄堂大笑。老師讓我們安靜下來開始上課，正當他講得津津有味的時候，發現有一個同學正在下面做小動作，就走過去，把手抬得高高的，做出要打他的動作，嚇得那個同學趕緊縮緊身子。牛老師把手輕輕放下，朝他的頭上拍了兩下，說要是以前的話，會給他左一耳光、右一耳光，這樣一個字的左點和右點都完成了。話音剛落，教室里頓時哄堂大笑。

我喜歡牛老師，更喜歡他的幽默。

我的書法老師作文4

我的書法老師很細心，很溫和，小朋友們都喜歡她。但有時候，老師也會發火的！

老師的臉像個圓圓的月亮，一頭黑黑的短發，兩條月牙般的眉毛下有一雙又黑又亮的大眼睛；挺挺的鼻子下，有個一說話就笑的嘴巴，非常可愛！老師在我眼中，非常和藹可親，非常喜歡我！我也很喜歡她！

有一次，老師教我寫字，手把著我的手，一筆一筆地教，非常認真。老師每天上課都來的很早，用紅筆給每個小朋友糾正筆畫。因為要比賽了，老師希望我們能拿出好成績！但老師還是溫和地教我們！我們也很聽老師的話！在這次比賽中，我們有三個人拿到了好成績呢！

這次比賽，老師非常開心，和藹可親地說：“以后，要再接再厲呀！不能驕傲哦！”

我們比老師更開心！我開心得像一只活蹦亂跳的小兔子！

這就是我的書法老師，一個和藹可親的老師！

我的書法老師作文5

我的書法老師有一張幽默的嘴，常常喜歡說一些搞笑的話來逗我們開心。有一次，我旁邊的幾位姐姐在說悄悄話，書法老師聽見了，一臉嚴肅地說：“誰在講話，再講話就把你的電源插頭拔了?！蔽覀兟犃祟D時哈哈大笑。

我的書法老師還愛在頭上戴一頂菲樂牌子的帽子，雖然是男的，卻愛扎一條馬尾辮。記得有一回，我和同桌在討論書法老師為什么會扎馬尾辮。一不小心，被順風耳的書法老師聽見了，這次，他不但沒有批評我們，還得意洋洋地說：“這叫時尚，懂嗎？”

我的書法老師還特別嚴厲，只要我的背沒有坐直，他便拿起一根又細又長的竹桿來敲我的背，嚇得我趕緊挺直了背，不然，又要挨打了。看，又有一個調皮的小男孩，胸都貼到桌子上了，書法老師見了，趕緊拿起竹桿敲了下去，小男孩嚇到了，只好坐得端端正正。

我的書法老師，你什么時候才不會留長發，不再那么嚴厲呢？

我的書法老師作文6

我的書法指導老師姓黃，胖胖的，十分可愛，笑起來眼睛瞇成了一條縫。令人感覺十分親切。任何問題她都能以引導的方式讓我自己去尋找答案。

剛開始，我寫字沒有“形”，非常不符合黃老師的要求，她要求寫折時要剛勁有力，寫彎時柔而不嬌。我急得滿頭大汗。這時，一個身影走了過來，是黃老師！她輕輕地問道：“怎么了？遇到什么難寫的字了嗎？”我不好意思地咧著嘴笑了笑，剛準備開口，但老師似乎懂了?！笆恰亍瘑?？我知道這字有點難，但仔細分析一下，橫要怎樣寫？豎又要怎樣寫？”

“橫和豎分別要平行等距?！蔽蚁肓艘粫海墒抢饨歉叫械染嘤嘘P系嗎？

黃老師好像會了讀心術，她說：“這樣如果彎了就不平行了，到棱角的地方稍微頓一下筆就好了。”說完，老師又去幫助別的同學了。

從此以后，遇到難寫的字我總是先分析再寫，我現在寫字進步了不少，我要感謝黃老師的那幾句話，它使我寫字不斷進步！

我的書法老師作文7

他，有這一頭烏黑明亮的小眼睛，鼻梁上嵌著一副眼鏡，還穿著一套西裝，他的硬筆、書法都很好，你知道他是誰嗎？他就是我的書法老師—賴老師

每次，我去學書法時，賴老師都會笑瞇瞇地和我打招呼，像成熟的石榴那樣自自然然地咧開我小嘴。賴老師笑起來真像個老頑童。賴老師在上課的時候會講一些好笑的話，比如：說話不準確，甚至還有一些同學學老師說話，惹得我們大家哈哈大笑起來。

有時候，賴老師的臉上會寫著“嚴肅”這兩個子，有時，我們在上課期間在那嘻嘻哈哈地笑，別看賴老師平時總是對我們這么溫柔，但是生氣的時候也有你好看的，他的心情像是火山要爆發了……

老師，是您升起希望的風帆，把我們引領向只是的彼岸！老師，你是辛勤的園丁，在我們幼小的心田上播下文學的種子。我們就像祖國的花朵，您就像是水，不斷地為我們澆花、施肥，是我們健康的成長。

這就是我的書法老師—賴老師。

我的'書法老師作文8

早晨，我推開窗戶。霧氣騰騰的云霧從窗外四面八方的涌入窗前，像趕集似的聚攏來。吃過早飯，我背著書包和奶奶一起去上書法課。遠處的房屋隱隱約約，近處的大樹，電線桿，在云霧中若隱若現，好象捉迷藏似的沒了蹤影。

來到了學校，同學們正在瘋鬧嬉戲，這時鈴聲響了，我們等了一秒﹑二秒﹑三秒……??！王老師終于來了。老師在黑板上認真的畫田字格，老師先把字的主筆，構造先講一遍，然后在帶領同學們寫字。老師總說：“我不要求寫的快，我只要求寫的好?！蔽业淖衷诶蠋煹慕虒聺u漸進步。

這就是我喜歡的書法老師。

我的書法老師作文9

我的書法老師姓穆，已經是七十歲的老人了。他經常穿一身筆挺的西裝，扎著領帶，他走路穩健，說話聲音很洪亮，看上去只有五十多歲。

穆老師說話幽默風趣。有一次，同學們問他：“穆老師，你為什么每天都那么有精神呢？”穆老師笑著回答：“這是因為我愛書法呀！練書法可以強身健體，延年益壽。”

穆老師非常守時，他家離學校很遠，可是每周日上午上課時，他總是7點半到校。有一次，老師的摩托車在路上壞了又沒有修車的，他硬是把車推了兩三公里路趕到學校，大冷天他卻出了汗。

穆老師講課很有辦法。他每次上課時，總是先在黑板的左上角寫上“靜”和“凈”兩個字，讓我們知道了上課要安安靜靜，寫字要干干凈凈。練字時他總是提醒我們：“認真，認真，再認真！方法細領會，決心不動搖……”

這就是我的練字老師。

我的書法老師作文10

我佩服的一個人是我們的書法老師，他姓張，已經是六十多歲的老人了，他經常穿一身筆挺的西裝，扎著領帶，走路穩健，說話聲音很洪亮，看上去只有五十多歲。

張老師說話幽默，風趣。有一次，同學們問他：“張老師，你為什么每天都那么有精神？”張老師笑著說：“這是因為我愛練書法啊！練書法可以強身健體，延年益壽呢！”

張老師非常遵守時間。他家離學校很遠，可是每周六上午上書法課時，他總是七點半準時到校。有一次，老師的摩托車在半路上壞了，又沒有地方修，他硬是推了兩三里路。

老師講課把書法要領編成口訣：寫字無訣竅，認真最重要。方法細領會，決心不動搖……我們大家既愛聽，又記得牢。

這就是我佩服的書法老師！

我的書法老師作文11

他是一名優秀的老師，教我們書法，他姓莫，有一雙炯炯有神的眼睛，烏黑而有濃密的頭發像一塊迷你小草坪，他中等身材。你可能會問：他多少歲了？應該很年輕吧？讓我來告訴你：他不是20歲，不是40歲，不是60歲，而是64歲了！他非常愛笑，而且搞怪又幽默，有的時候弄的我們哭笑不得，有的時候弄的我們開懷大笑。

有一次我去學書法時就遇到了這樣一件事：我正在認真地寫字時，耳邊突然出現了震耳欲聾的叫聲：“徐昕，擁抱形！”嚇死我了，我馬上改了過來。老師非常搞怪，說：“徐昕的字真是土匪猛進呀！”頓時我哭笑不得，“錯了，是突飛猛進，不是土匪猛進！”老師的臉馬上像紅蘋果似的了。

這就是我的書法老師，他雖然有時搞怪，但他教會了我非常多的東西，謝謝您老師，讓我度過了每一個快樂的書法班。

第五篇：《我跟洪亮老師學書法》

我跟洪亮老師學書法

我是一名書法愛好者，習書多年，也臨過幾本帖。但總感覺力不從心，進步頗慢，字成無韻，書寫過程中存在的一些模糊和困惑始終是我不能突破的瓶頸。在這種情況下，看到書法報刊登了中國書法篆刻名家工作室高級研究課程研究?洪亮工作室招生的消息，我就報名參加了這個學習班。通過學習，收獲很大，基本掌握了筆法原理，字法原理和章法原理等知識。主要收獲有以下幾個方面：

一、名師指點 效果明顯

在學習書法的過程中，是否有名師指點與自己摸索，速度和效果有著天壤之別，師者,傳道授業解惑也。有老師指導，就可以少走彎路?？梢宰饕粋€這樣的比喻：我以前的學書是徒步或騎著自行車在鄉間小道上踽踽獨行，如今是開著轎車行駛在高速公路上。

師從洪亮先生是我書法旅途中的的榮幸。洪亮老師是一位理論型、研究型書法家，是大徹大悟的人，品德高尚的人，清貴的人。洪亮老師對書法的矢志不渝、心無旁騖、潛心研究的執著情懷，及對書法與人生的感悟深深地感染著我。他教學實際，一絲不茍，因材施教，深入淺出，通俗易懂。我也深深地體會到：學習書法首先學習做人，古人論書云“一須品高，二須師法古”。做人高于作書，作書先做人，洪亮老師是我的良師益友。

二、選準帖 用心臨

我以前臨帖，要么是不會選貼，要么臨帖不得要領，反正是臨了幾年貼收效甚微。通過一年的學習，我深刻地體會到，學習書法，臨帖就像學畫要寫生、寫作要深入生活一樣，是書法技法難度的基礎，離開了這個基礎，就沒有發展。臨帖，選貼很重要，首先要選自己喜歡的貼，自己喜歡的貼，才是適合自己的，適合自己的，才是最好的。其次要注意以下幾個方面的問題。一是眼到、心到、手到，不急不勵。二是對臨、背臨、填紅、描摹等方法的結合。三是臨帖，針對一本適合的帖子，長時間練習，以半年為期，這樣能起到事半功倍的效果。四是養成書寫的好習慣，做到臨帖的過程是書法作品創作的過程。五是臨帖是臨習古人的筆法和字的精神，只要掌握了書法的方法，書寫中做到順勢貫氣，把字的體形精妙臨寫出來，就達到了學習的目的。六是學習書法要下苦功，耐住寂寞，多想多悟，多臨多寫。我以前臨帖也就是臨了個大概。臨帖一定要入貼，不入貼，何談出貼。扎實慢行，才能躍然紙上，妙筆生花，對字帖了然于心，自然能夠從容不迫，得心應手，因此，臨帖要伴隨一個書家的一生，是書家每天的必修課，必須長期堅持。

三、文化滋潤 書品更高

就像文學家必須具備政治家的素養一樣，書法家必須具備文學家的修養。我以前只注重學書，讀書很少，對古書讀的更少，看來要寫好書法也是不可能的。如果放松了對中國傳統文化營養的汲取，書法藝術就會失去其應有的精神氣質，要想真正成為一名書法家，使你的書法作品大氣，有祥和之氣、書卷之氣，就要有深厚的古典文化和書法理論作支撐，互相陶冶，情動形言，領會風騷。書法本質是內心世界的外化，是情感涌動的產物，是書寫者內心尋求表現的沖動，有了文化的沉淀，才能寫出格調，性情，寫出風格，如果你只是寫字，不去讀書，不做理論和研究方法，最后也只是一名寫書匠子而已。古人云：“書如也，如其學，如其才，如其志?？傊?，如其人而已”現在，我特別重視文化知識的學習，不僅學習書法理論，更注重對古典文化的汲取。我立志做一名理論型和研究型相結合的書法家，使自己的書法充滿著更多的文化氤氳和更多的藝術元素。

四、師傅領進門 修行在個人

點畫之間，差之毫厘謬以千里，每每到這個時候，發現書法是越來越難了，時有一劃，常常臨摹數十天才能心手相應，足見書法的精微奧妙，臨池學書，池水盡墨。書無百日功，非一朝一夕盡美，這就需要將學到的知識慢慢咀嚼，反復體味，真正的寫好書法作品，把學到的知識落到紙上，還需要一個過程。當然，書法只有在交流中才能碰撞出新的火花，取人之長，補己之短，博采眾長有助于自我的升華與提高，作品才能精益求精。很慶幸通過中國書法篆刻名家工作室高級研究課程研究?洪亮工作室這個平臺，結識了書法旅途上的同伴，我們之間既有鞭策，又是一種激勵，老師和同學都給予我很多的幫助，不僅修正了很多年的書寫陋習，自己的書寫水平得到了很大的提高，因此，有了書法理論的支撐，想必我的書法之路將如魚得水了。