第一篇:難忘的一位書法老師作文
難忘的一位書法老師作文
難忘的一位老師 他,是我的書法老師。實(shí)在記不起他是怎么跨進(jìn)我們班的教室了。一年級時(shí),再父母的要求下我參加了書法興趣班。第一節(jié)課,心不在焉的我只鋪?zhàn)降剿请p戴上眼鏡仍然恫恫有神的大眼睛,那么的含蓄而睿智,大概是老師那幽默響亮的聲音吸引了我,平生第一次覺得書法課竟是如此有趣,整堂課,我都沉沒于老師娓娓動聽的教課中。平時(shí)看不上眼的一個(gè)個(gè)字,現(xiàn)竟變成一個(gè)個(gè)可愛的小精靈,入我心扉。老師真好,我聽慧慧輕輕說道。周二,我和慧慧下課時(shí)經(jīng)過美術(shù)室,看見了老師正在專心致志地練習(xí)書法,地上亂亂的,放滿老師寫的作品。老師剛放下毛筆,慧慧忍不住大叫一聲“老師”,老師笑著向我們招手:“嗨,你們好!”我們湊到老師的寫字臺前。哇,好工整呵!渾厚而飄逸!我們看了看,其中有一張寫滿“馬”字。我不禁問道:
“老師,你喜歡‘馬’字嗎”
“是,老師喜歡‘馬’字”老師說
“為什么呢”
“因?yàn)樗`動唄!你們知道嗎?每只馬都有它的故事。”隨后,老師給 我們講起馬的故事。正在我和慧慧聽得入迷時(shí),上課鈴響了,我們才依依不舍地回到教室上課。后來,我們才知道,老師還有個(gè)像馬靈動的名字——馬乃。
馬老師的脾氣特好,待我們像慈父一般。從一橫一豎一撇一捺,再到一個(gè)個(gè)字,他是用幽默的語言把我引進(jìn)書法殿堂,讓我從中感受充盈魅力的東方藝術(shù)獨(dú)特美。后來,馬老師讓我進(jìn)入學(xué)校的書畫興趣小組。在他的指導(dǎo)下,我在書法的王國中終于取得成績。那時(shí),我驕傲自滿時(shí),他那《柳公權(quán)學(xué)字》的故事讓我受到啟發(fā)而改掉驕傲之心;我低落時(shí),被他那激勵(lì)故事感到鼓舞;我們?nèi)〉贸煽儠r(shí),他會給我們吃上美美的一頓——麥當(dāng)勞肯德基.....一個(gè)個(gè)回憶,串成了兒時(shí)窗前的風(fēng)鈴,叮叮咚咚,難以忘記。啊!馬老師,我的好老師,謝謝您!
第二篇:難忘的老師作文
讓我難忘的一件事
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。但令我難忘的發(fā)生在學(xué)校的事將永遠(yuǎn)縈繞在我的腦海中。記得有一次,老師讓我們預(yù)習(xí)明天要學(xué)的課文,回家后我只顧著玩,忘了預(yù)習(xí)了。第二天,一上課,老師找人讀課文,我惴惴不安的想,真倒霉,恨自己沒有聽老師的話,把頭埋得很低,心里祈禱著老師千萬別點(diǎn)到我,正在我六神無主的暑假聽到老師叫我的名字,剎那間,我感到全班同學(xué)的目光都聚集到了我的身上,這時(shí)候地上有個(gè)縫我恨不得鉆進(jìn)去,我邁著沉重的步子,從講臺到位子幾米的距離,我卻覺得有幾十公里那么漫長,上了講臺,我只覺得臺下同學(xué)們正在議論紛紛,我的腦子一片空白,這課的生字太多啦。我說:“老師我沒預(yù)習(xí),我不會”。說這句話的聲音比蚊子嗡嗡的聲音都低。老師就又選了一個(gè)人,別人流利的讀完課文,而我,而我??這一節(jié)課也沒有聽進(jìn)去老師所講的內(nèi)容。下課了,老師把我叫去辦公室,讓我解釋。我吞吞吐吐地說:“我光顧玩啦,忘了預(yù)習(xí)啦。”老師摸摸著我的頭說:“沒事,下次一定要好好預(yù)習(xí)。”那一瞬間,我竟然流下了眼淚。“老師,您為什么不批評我,那樣或許我會好受些。”我一邊擦著眼淚一邊說。老師卻慈愛的對我說:“別哭了,記住這次教訓(xùn),下不為例。”可能現(xiàn)在老師已經(jīng)把這件事忘
記了,可我終生都無法忘記。
是老師給了我寬容,是老師給了我自信,世上最無私的便是像母親一樣給我們關(guān)愛的老師,這便是愛。我最想感謝的人就是辛勤耕耘的園丁,是老師那慈母一般的愛讓我懂得了很多,很多??
花兒以它馥郁的芳香作為對哺育它的大自然的回報(bào),我就以學(xué)習(xí)上的進(jìn)步向您表示感謝吧!
第三篇:難忘的老師作文
難忘的老師
在我的小學(xué)生活里,我遇到過很多老師,有和藹可親的陳老師,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的楊老師,教學(xué)有方的金老師,以身作則的莫老師??但最令我難忘的,還是幽默風(fēng)趣思維敏捷的數(shù)學(xué)老師王老師。我們學(xué)生在私底下給他起了一個(gè)外號叫“幽默王”也許你會問,為什么叫 “幽默王”王老師?下面,我就為你們細(xì)細(xì)講述。
他是我們讀六年級時(shí)的數(shù)學(xué)老師。自從三年級開始上數(shù)學(xué)課起,他的幽默就不斷出現(xiàn),我們班的學(xué)生都十分喜歡他。大家都知道,語文和數(shù)學(xué)的最大區(qū)別就是:語文是知識片,可以不連貫;數(shù)學(xué)是知識鏈只要你一個(gè)知識點(diǎn)不懂可能就不能完成接下來的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我們班的學(xué)生讀書都比較早所以數(shù)學(xué)都不是很好。但當(dāng)我們遇到王老師后我們愛上了他,愛上了他的課。他用他的幽默風(fēng)趣的語言調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。
每次上數(shù)學(xué)課,王老師都會踏著輕快的步子走進(jìn)教室,總會用不很流利的普通話和我們打招呼,幽默的語氣讓教室里的沉悶一掃而光。教我們新知識時(shí)動用我們各個(gè)感官。視覺、聽覺、觸覺等合作讓我們對一個(gè)知識全面感覺,使人記憶深刻久久不忘。即使我們做得不好,王老師也不會生氣,反而用幽默的語言鼓勵(lì)我們。老師不是圣人,難免會出錯(cuò),被指出錯(cuò)誤后,并不像其他老師改過來就完了,而是用一個(gè)玩笑化解了這一個(gè)問題,引來全班的哈哈大笑,王老師并沒有因?yàn)槿嗟墓笮Χ萑雽擂蔚木车兀切χf要選幾個(gè)同學(xué)來做游戲,全班同學(xué)立馬齊刷刷的舉起了手,全班同學(xué)都活躍了起
來??王老師總有辦法把數(shù)學(xué)課變成一場快樂的游戲,讓同學(xué)們從中學(xué)到知識。
這就是我最難忘王老師的原因,不久,我們就要畢業(yè)了,但我永遠(yuǎn)不會忘記王老師
第四篇:難忘的老師作文
難忘的老師
老師,像我們的朋友一樣,與我們一起開心過,傷心過;老師,像我們的母親一樣,關(guān)懷我們,教育我們。在我們每個(gè)人心中,都會有一些讓我們難以忘懷的老師??時(shí)光飛逝,我已是六年級的學(xué)生。眼看,就快要離開母校了,可心卻牽掛著它。老師的關(guān)愛,同學(xué)的笑聲?這一切無不令我難以忘懷。在這一切中,最令我難忘的是楊老師。
楊老師是我的班主任,她是一位年輕的老師。
記的我剛轉(zhuǎn)來的時(shí)候,我對這個(gè)環(huán)境那么陌生,上課不敢回答問題。是楊老師一直關(guān)心我,鼓勵(lì)我,經(jīng)常提問我。讓我開始在課堂上有勇氣舉手回答老師的提問,也讓我從生活到學(xué)習(xí)一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步著。從楊老師那里我學(xué)會了認(rèn)真,以前我的作業(yè)總是很潦草,現(xiàn)在不知不覺中也變的工整起來。我以前不怎么愛看書,來了這個(gè)班級,在楊老師的引導(dǎo)下開始慢慢培養(yǎng)起了閱讀的好習(xí)慣,現(xiàn)在也開始愛看課外書,也從中受益很多。
記得還有一次學(xué)校組織拔河,楊老師的舉動讓我難以忘卻。“六年級五班與六年級四班準(zhǔn)備拔河”,體育老師廣播著。楊老師把拔河的人召集過去,教他們技巧??一聲哨響,一場激烈的“斗爭”開始了。我們拉拉隊(duì)一直喊加油,這時(shí)我的目光投向了穿著黃色衣服的楊老師,她的表情緊張,不知道最后的獲勝班級是我們班嗎?楊老師的辮子甩著,她跳躍著,為拔河的同學(xué)加油助威。在同學(xué)們的努力中,隨著一聲哨響,比賽結(jié)束了。我們輸了,同學(xué)們都覺的有點(diǎn)遺憾,而老師卻說:“沒關(guān)系,五班的孩子們,盡力就行了。”看著老師一直與我們一起努力,以及對同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì),我真的慶幸我們有這樣一位如朋友般的老師。
在這短短的相處中,記憶中都是和楊老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從她身上學(xué)到的那么多東西。難忘她在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求,難忘她的嚴(yán)厲,難忘她的批評,難忘她的鼓勵(lì),難忘她和我們一起玩時(shí)的那種開心??我會永遠(yuǎn)記的您在我成長過程中的關(guān)心和付出。
第五篇:難忘的老師 作文
難忘的老師
六年的光陰轉(zhuǎn)瞬消逝。我們將要告別多彩的童年,告別鮮艷的紅領(lǐng)巾,進(jìn)入多夢的少年時(shí)代。六年的小學(xué)時(shí)光,給我留下了許多美好的回憶,但是最難忘的還是我們的語文教師呂老師。
老師留著一頭短發(fā),清澈的雙眼中仿佛滿是智慧。她總是用慈祥的眼神平靜的望著我們,像深深的潭水……
記得剛?cè)雽W(xué)的第一天,那時(shí)候一位身邊的人和建筑都變得陌生了,還不適應(yīng):“他們都是誰啊?媽媽呢?嗚嗚~媽媽不要我了嗎?…..”我越想越害怕,于是就在位子上放聲大哭起來。這時(shí),老師走了過來,說:“曉林,你怎么了?不舒服嗎?”,我抬頭望了望老師,膽怯的搖了搖頭。呂老師愣了一下,接著朝我笑了笑,說:“跟我來一下好嗎?”我疑惑的看看老師,想了一下點(diǎn)點(diǎn)頭。老師又笑了笑,拉起我的小手朝外走去。我被老師牽著,靜靜的走在老師旁邊。老師將我領(lǐng)進(jìn)辦公室——這時(shí)辦公室里除了我和呂老師外,沒有別的老師了。呂老師把我抱到椅子上,拿紙巾輕輕地幫我擦去眼角的淚,又很細(xì)心的幫我把臟兮兮的小手擦干凈了。“曉琳,你看你都把自己哭城小花貓了,這樣就不漂亮了哦!”她輕輕地?fù)崦业念^。我頓時(shí)不哭了。一直以來,我都認(rèn)為老師應(yīng)該是很苛刻,很嚴(yán)肅的。可是,呂老師給我的感覺完全不一樣。她慈祥的微笑,親切的語氣讓我覺得她就像媽媽,想到這里我也笑了。“我現(xiàn)在帶你去看看你新朋友好嗎?”老師拉著我的小手問。我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師笑了笑抱起我往外走…..大家都說一位好老師的恩情可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。是啊!我是呂老師親手栽植的桃李中的一棵,我萌芽、生長,無不淋浴著老師的陽光雨露,所以我更不忘老師的恩情..