第一篇：作文難忘馬老師[大全]

難忘馬老師

時光如梭，轉眼我已經讀完了初一，接受了許多老師的教誨和指導，感覺多數老師是采取把知識壓縮成罐頭，然后填入我們的腦子里的教學方式進行教學，但也有一些老師用自己切實的人生經驗來教育我們，其中印象最深的是我小學五年級的語言老師---馬老師。

記得那是五年級剛開學的時候，馬老師作為語文老師被介紹完以后，她對我們所說的第一句話是：“你們學習好壞跟我一點兒關系也沒有…..”我確實被她的這句開場白給弄愣了，并且立馬產生的第一印象是：這一定是一個不負責任的老師。我剛這樣想，她接下來很耐心地給我們上了一堂思想品德課：“我五十歲了，在教師這個崗位上已經奮斗了三十二年，記得我的第一屆學生當年也象你們一樣，那時的他們對于當時的我來說，都一樣，都是小學生，分不出哪個人以后會有出息，哪個人沒有出息。三十二年過去了，現在的他們，有的開寶馬住別墅，有的還在打工掃地。有錢的學生碰到我點點頭，算是打了招呼，沒錢的碰到我也是點點頭算是打了招呼，錢多的不會白白給我，沒錢的也不會向我討要，這就是我所說的，你們書讀得好與壞與我沒有關系的原因。但是，你的書讀得好與壞與你自己關系可是大著了，你們今天的態度會決定你以后的人生道路走向。人生下來的時候其實大家差別并不是很大的，只有極少數人一生下來就會非常聰明，一般人生下來，大家都差不多，不特別聰明，但也不特別笨，關鍵是看后天的努力……”我懂了，我理解了，也深深將這一刻，將這一刻的馬老師銘記在我的腦海中。

從此我也特別喜歡上馬老師的課。她總是很自然地聯系實際講真實的案例，不喜歡死板地教我們書本上的內容，一節課總在不知不覺中過去。盡管看起來她的課好象總有些漫不經心，但她對我們的作業可是從來都不含糊，自己檢查一遍還不夠，還要讓同學自查有沒有錯。尤其特別的是，上課時，如果誰能夠當堂指出老師的錯誤她還會加倍獎勵，所以馬老師的課上，全班同學都很“自然”，我們的課堂總顯得有些熱鬧，似乎從沒有哪一堂課我們是自始至終地安靜地坐著的，大家都表現比較興奮，積極舉手發言，同學們的手有時象被壓縮的彈簧一樣，隨時都準備高舉起來，被老師點到名并發言的人一個個都很高興，之前被“偷走”的讀書的幸福和學習的樂趣在課堂上又漸漸地出現，大家都覺得上馬老師的課是一種享受，能聽故事，能講故事，能學到書本知識，也能學到社會知識，能讓笑聲一路相隨……

雖然已離開敬愛的馬老師多時，但她那富有人生哲理的話語仍縈繞在我的耳旁，她那作為老師的一句另類開場白尤其讓我難忘。

第二篇：難忘的老師作文

讓我難忘的一件事

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，六年的小學生活即將結束。但令我難忘的發生在學校的事將永遠縈繞在我的腦海中。記得有一次，老師讓我們預習明天要學的課文，回家后我只顧著玩，忘了預習了。第二天，一上課，老師找人讀課文，我惴惴不安的想，真倒霉，恨自己沒有聽老師的話，把頭埋得很低，心里祈禱著老師千萬別點到我，正在我六神無主的暑假聽到老師叫我的名字，剎那間，我感到全班同學的目光都聚集到了我的身上，這時候地上有個縫我恨不得鉆進去，我邁著沉重的步子，從講臺到位子幾米的距離，我卻覺得有幾十公里那么漫長，上了講臺，我只覺得臺下同學們正在議論紛紛，我的腦子一片空白，這課的生字太多啦。我說：“老師我沒預習，我不會”。說這句話的聲音比蚊子嗡嗡的聲音都低。老師就又選了一個人，別人流利的讀完課文，而我，而我??這一節課也沒有聽進去老師所講的內容。下課了，老師把我叫去辦公室，讓我解釋。我吞吞吐吐地說：“我光顧玩啦，忘了預習啦。”老師摸摸著我的頭說：“沒事，下次一定要好好預習。”那一瞬間，我竟然流下了眼淚。“老師，您為什么不批評我，那樣或許我會好受些。”我一邊擦著眼淚一邊說。老師卻慈愛的對我說：“別哭了，記住這次教訓，下不為例。”可能現在老師已經把這件事忘

記了，可我終生都無法忘記。

是老師給了我寬容，是老師給了我自信，世上最無私的便是像母親一樣給我們關愛的老師，這便是愛。我最想感謝的人就是辛勤耕耘的園丁，是老師那慈母一般的愛讓我懂得了很多，很多??

花兒以它馥郁的芳香作為對哺育它的大自然的回報，我就以學習上的進步向您表示感謝吧！

第三篇：難忘的老師作文

難忘的老師

在我的小學生活里，我遇到過很多老師，有和藹可親的陳老師，嚴謹認真的楊老師，教學有方的金老師，以身作則的莫老師??但最令我難忘的，還是幽默風趣思維敏捷的數學老師王老師。我們學生在私底下給他起了一個外號叫“幽默王”也許你會問，為什么叫 “幽默王”王老師？下面，我就為你們細細講述。

他是我們讀六年級時的數學老師。自從三年級開始上數學課起，他的幽默就不斷出現，我們班的學生都十分喜歡他。大家都知道，語文和數學的最大區別就是：語文是知識片，可以不連貫；數學是知識鏈只要你一個知識點不懂可能就不能完成接下來的學習。當時我們班的學生讀書都比較早所以數學都不是很好。但當我們遇到王老師后我們愛上了他，愛上了他的課。他用他的幽默風趣的語言調動起學生的學習興趣的。

每次上數學課，王老師都會踏著輕快的步子走進教室，總會用不很流利的普通話和我們打招呼，幽默的語氣讓教室里的沉悶一掃而光。教我們新知識時動用我們各個感官。視覺、聽覺、觸覺等合作讓我們對一個知識全面感覺，使人記憶深刻久久不忘。即使我們做得不好，王老師也不會生氣，反而用幽默的語言鼓勵我們。老師不是圣人，難免會出錯，被指出錯誤后，并不像其他老師改過來就完了，而是用一個玩笑化解了這一個問題，引來全班的哈哈大笑，王老師并沒有因為全班的哈哈大笑而陷入尷尬的境地，而是笑著說要選幾個同學來做游戲，全班同學立馬齊刷刷的舉起了手，全班同學都活躍了起

來??王老師總有辦法把數學課變成一場快樂的游戲，讓同學們從中學到知識。

這就是我最難忘王老師的原因，不久，我們就要畢業了，但我永遠不會忘記王老師

第四篇：難忘的老師作文

難忘的老師

老師，像我們的朋友一樣，與我們一起開心過，傷心過；老師，像我們的母親一樣，關懷我們，教育我們。在我們每個人心中，都會有一些讓我們難以忘懷的老師??時光飛逝，我已是六年級的學生。眼看，就快要離開母校了，可心卻牽掛著它。老師的關愛，同學的笑聲?這一切無不令我難以忘懷。在這一切中，最令我難忘的是楊老師。

楊老師是我的班主任，她是一位年輕的老師。

記的我剛轉來的時候，我對這個環境那么陌生，上課不敢回答問題。是楊老師一直關心我，鼓勵我，經常提問我。讓我開始在課堂上有勇氣舉手回答老師的提問，也讓我從生活到學習一點一點的進步著。從楊老師那里我學會了認真，以前我的作業總是很潦草，現在不知不覺中也變的工整起來。我以前不怎么愛看書，來了這個班級，在楊老師的引導下開始慢慢培養起了閱讀的好習慣，現在也開始愛看課外書，也從中受益很多。

記得還有一次學校組織拔河，楊老師的舉動讓我難以忘卻。“六年級五班與六年級四班準備拔河”，體育老師廣播著。楊老師把拔河的人召集過去，教他們技巧??一聲哨響，一場激烈的“斗爭”開始了。我們拉拉隊一直喊加油，這時我的目光投向了穿著黃色衣服的楊老師，她的表情緊張，不知道最后的獲勝班級是我們班嗎？楊老師的辮子甩著，她跳躍著，為拔河的同學加油助威。在同學們的努力中，隨著一聲哨響，比賽結束了。我們輸了，同學們都覺的有點遺憾，而老師卻說：“沒關系，五班的孩子們，盡力就行了。”看著老師一直與我們一起努力，以及對同學們的關心和鼓勵，我真的慶幸我們有這樣一位如朋友般的老師。

在這短短的相處中，記憶中都是和楊老師在一起的點點滴滴，從她身上學到的那么多東西。難忘她在學習上的嚴格要求，難忘她的嚴厲，難忘她的批評，難忘她的鼓勵，難忘她和我們一起玩時的那種開心??我會永遠記的您在我成長過程中的關心和付出。

第五篇：難忘的老師 作文

難忘的老師

六年的光陰轉瞬消逝。我們將要告別多彩的童年，告別鮮艷的紅領巾，進入多夢的少年時代。六年的小學時光，給我留下了許多美好的回憶，但是最難忘的還是我們的語文教師呂老師。

老師留著一頭短發，清澈的雙眼中仿佛滿是智慧。她總是用慈祥的眼神平靜的望著我們，像深深的潭水……

記得剛入學的第一天，那時候一位身邊的人和建筑都變得陌生了，還不適應：“他們都是誰啊？媽媽呢？嗚嗚~媽媽不要我了嗎？…..”我越想越害怕，于是就在位子上放聲大哭起來。這時，老師走了過來，說：“曉林，你怎么了？不舒服嗎？”，我抬頭望了望老師，膽怯的搖了搖頭。呂老師愣了一下，接著朝我笑了笑，說：“跟我來一下好嗎？”我疑惑的看看老師，想了一下點點頭。老師又笑了笑，拉起我的小手朝外走去。我被老師牽著，靜靜的走在老師旁邊。老師將我領進辦公室——這時辦公室里除了我和呂老師外，沒有別的老師了。呂老師把我抱到椅子上，拿紙巾輕輕地幫我擦去眼角的淚，又很細心的幫我把臟兮兮的小手擦干凈了。“曉琳，你看你都把自己哭城小花貓了，這樣就不漂亮了哦！”她輕輕地撫摸著我的頭。我頓時不哭了。一直以來，我都認為老師應該是很苛刻，很嚴肅的。可是，呂老師給我的感覺完全不一樣。她慈祥的微笑，親切的語氣讓我覺得她就像媽媽，想到這里我也笑了。“我現在帶你去看看你新朋友好嗎？”老師拉著我的小手問。我輕輕地點點頭。老師笑了笑抱起我往外走…..大家都說一位好老師的恩情可以讓他的學生一輩子感激不盡。是啊！我是呂老師親手栽植的桃李中的一棵，我萌芽、生長，無不淋浴著老師的陽光雨露，所以我更不忘老師的恩情..