第一篇：我的老師的作文

我的老師的作文合集15篇

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的我的老師的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師的作文1

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”依據傳送千百年的古今名句，依據歌頌老師的經典佳話，而我只是覺得，它最配他……

高高的個子，戴著一副能穿透關愛目光的眼鏡，因為我們經常能感受到那鏡片下無微不至的關懷。臉上總是光著那讓人心暖的笑容，走起路來你跟本看不出他已花甲，雄赳赳、氣昂昂，別提多精神了！他就是我初中的數學老師——陳承燦。

當我見到他的第一眼，我只知道這就是我們的數學老師，要和他同行三年，真想知道他是一個什么樣的人，對學生怎樣，這一切，時間回答了我。

記得那一次數學課上，由于老師比平時講的略一點，沒有給我們說清楚表達角的度數時，∠AOB可以說成∠BOA，因為初學，所以我不懂，就想下課后向他詢問。但開學一段時間，我們都不認識，如果我問了他，他要說我這么簡單還問，反倒批評我一頓怎么辦。心理進行了一番斗爭后，我還是勇敢的邁出了這一步，在他沒走出教室時，我緊追兩步詢問了他，出乎我的意料的是，他居然細心給我講，并且親切地問我叫什么，我一一回答了后，他又輕聲地多念了幾遍，好像要牢牢記住這個名字似的，隨后還鼓勵我要不懂就問，別怕。我含糊地點點頭，看著他拿著教案遠去的背影，我好象一下子明白了些什么。

陳老師人雖老，但卻有一顆童心，經常和大家開玩笑，還和我在網上聊天。那天下午，QQ上閃動著他的頭像，于是我們聊了起來。內容是他讓我去廠里看煙花，還說要我去他家，免得在外面凍著，我習慣性地打了“嗯”發了出去，我原以為他只是客氣了一下，沒想到開學那天，老師對我說：“那天放煙花你怎么沒來呀？我就在外面等你，凍兮兮的……”聽完他說的話，我被徹底的感動了，不禁鼻子有些酸酸的，我感動得忘記了道歉。

我時常看見他在考試后把試卷帶回家批改，我想這樣不容易判錯題為了學生吧！的確，他就是這樣，就是認認真真，就是一絲不茍，就是充滿慈祥，就是我的愛！

我的老師的作文2

在我的印象里，你就像寒冬里挺拔的梅花，你就像一朵荷花，不怕炎炎夏日的酷暑，你就像一片遍布中國的楓葉紅。老師，借此機會，我多么想和你談談。

回首往事，一切都成了親切的懷念。我想念塘廈鎮，那里的同學，還有你.最后一次見你是在20xx年8月，因為父母工作調動，父親把我轉到了學校。那天晚上，在你得知這個消息后，你白皙的臉頰露出了不情愿的表情，你哭了.很難回憶起你的善良。我記得我當時剛上一年級，緊緊地牽著媽媽的手，走進校門，走進班級。看到的時候，你笑著彎下腰，慈祥地對我說：“孩子，放開你媽媽的手，一個人進來？”我看著媽媽，搖搖頭，一個字一個字說：“為什么？”你臉上的表情立刻變得嚴肅了許多：“因為你已經從一個依偎在媽媽懷里的嬰兒成長為一個小女孩，你必須學會獨立。”我聽到了，大叫：“我不要，我不要。”你小心翼翼地拉著我的手，把我帶進了教室。雖然我還年輕，但我已經感受到了不可磨滅的溫暖。

又是一個春秋，我升上了二年級。那天，你欣喜地告訴我，學校要舉辦朗誦比賽，問我去不去。我欣然同意。從那一刻起，你每天都在精心挑選和指導我。有一次你讓我念結尾詞“呃”的時候，我念不好。你急得像熱鍋上的螞蟻。最后找了一個大四的學生幫我練習。最后黃天沒能幫到別人，我拿了第一。當時，你笑得很開心.老師，你知道我的母校就像我的家嗎？因為你，你在我孤獨的時候陪伴我，在我難過的時候安慰我，在我氣餒的時候鼓勵我，我感到無比的溫暖。

你經常對我說：“記住，命運掌握在自己手里，遇到困難不要輕易放棄。只有努力面對，才能改變命運。”老師，到現在，我還記得你給我的教導。是財富，我會珍惜一輩子。

借此機會寫作文，我想對你說：“老師，雖然我不是你最好的學生，但你是我最尊敬的老師。我想向你致以崇高的敬意。因為在我的人生旅途中，你為我點燃了希望之光，凈化了我的心靈，豐富了我的智慧。謝謝！親愛的老師！

我的老師的作文3

人的一生中，遇到過許多老師。或情同知己，或形同陌路，而遇到一位好老師，則是一生的幸運。我慶幸自己，在小學期間遇到了這樣一位好老師。

她，剪著一頭短發，看上去干凈利落，簡單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的眼睛。

我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時，她眼中釋放出的喜悅，我看在眼里，想讓她永保那張笑臉；生氣時，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對我們重燃希望。我知道她的心中，對我們充滿無限的期盼。

她好。好在說話幽默，讓我們輕松求知；好在舉辦有益的活動，讓我們掌握我的老師

在我的記憶中，有很多是情已被遺忘，可我唯一忘不了的，就是那關心我，指導我，呵護我幫助我前進的好老師，我的數學老師——付老師，我人生的指路燈。

就在那三年級上課的第一天，一位年齡稍大的老師來到我們班的教室，她就是我們的數學老師——付老師。

在付老師教我們之前，在數學方面可以說我是八竅通七竅——一竅不通。然而，在付老師教我們之后，我的數學成及便慢慢有了起色，可第一單元測試的成績下來了，我一看，頓時，傻眼了，我只考了82分，一個鮮紅的大印蓋在上面。我難過極了，心里像打破了五味瓶那樣，失落、郁悶、無奈、傷心……百感聚交。就在這時，一位同學對我說：“付老師叫你到她辦公室去”，我點了點頭，便去了。那是一間不大房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，一把木椅，一個水杯，幾疊一尺來高的作業本，如此而已。付老師對我說：“劉帥啊，你這次考得不好，沒關系，可你知道你這次考得不好的原因是什么嗎？”我搖了搖頭。付老師又說：“我知道你很聰明，可你這次沒考好最根本的原意就是你太粗心了。我知道，這些題你都會客你看，這‘5×9’本來等于45，可你卻寫成了54，這不就是你粗心造成的嗎？”付老師一題一題的給我講著，我一字一句的聽著，我心想：多好的老師啊，我畢生能碰上這么好的老師也是我的福氣啊！我下定決心，以后一定要認這做題，不要再讓粗心來“打倒”我。

這就是我們的數學老師，這就是我們的付老師。付老師，您就是我心目中最好的老師！

我的老師的作文4

'孩子們，你們一定會成功！我，靜等花開。'陳老師忍不住轉過身，用手迅速抹去臉上的淚。

陳老師，是我初中的數學老師，也是我初中的>班主任。初二的廣播操比賽，我們仍像初一一樣，分冠軍失之交臂。

課室里五十六位學生，都各自安靜地坐著。他們被汗水浸濕的校服，在旋轉的風扇下微微飄動。大家沉著臉，用沉默宣泄心中的憤怒。

課室里如一潭死水般沉靜！

'孩子們。'陳老師推開教室門，快速地走上講臺。'你們今天的比賽，無可挑剔！'許多同學漸漸抬起了頭，望向她。'這次我們沒得到冠軍，我認為，這并不重要。'……'你們要永遠記得，我愛著大家。有問題找芝芝！我，靜等花開。'陳老師的聲音顫抖著。她毅然轉過身，面對黑板，左手迅速地抹干淚水，右手大力地在黑板上寫下一班最棒。她高高的馬尾隨著手中揮動的粉筆而搖曳，'孩子們，要有能耐。我，看好你們！'她哽咽的聲音刺入我們的心底。

帶著陳老師對我們的鼓勵和信任，初三的八班，又走向了廣播操賽場。

'上次我們班，沒關注細節。這回，女孩們得把頭發盤起來，全班同學比賽時穿長袖，遮住彎曲的關節……'陳老師帶領著同學們，落實每一個細節。

烈日驕陽。

比賽當天，空氣異常燥熱。田徑場上，大家都穿著短袖短褲，輕裝上陣。全年級十二個班級里，唯獨我們班的同學們，穿著長袖長褲，整齊劃一。女孩們的發髻盤得高高的，精神飽滿。光憑氣勢，我們班就較其他班級更勝一籌了。

陳老師在賽場下，熱淚盈眶。她與每同學相擁擊掌。最終，我們班贏得了三十年來夢寐以求的冠軍。

正是陳老師，讓我們班突破了自己，走向另一個高峰。她，是我們班每位同學心目中的榜樣。

她就是我的數學老師，在失敗的時給我們鼓舞士氣，在實踐時關注細節。信任學生，支持學生，這種榜樣的力量，將支撐著我們克服困難，突破自我！

我的老師的作文5

開學之初，因為我的語文老師請假了，我的爸爸為我班上了一個星期的語文課。我很高興，因為他是我的爸爸，又成為了我的語文老師。

私下里，我聽我班的同學都說爸爸的語文課上的很精彩，我心里更自豪了。哈哈，因為他是我爸爸。

一個星期下來，爸爸的嗓子都啞了，因為爸爸還有他自己班的孩子要照顧。我很心疼爸爸。

爸爸的語文課給我留下了很多美好的記憶和難得的收獲。

最大的收獲是爸爸教會了我們如何去預習課文，還引導我們如何養成良好的學習語文的習慣，以及應該時刻記住孝敬父母和感恩。下面我擇選爸爸的預習方式。與大家共享：

蘇教版小學中年級段語文預習要求

一標： 1、標自然段序號。

2、用相應的符號標出生字新詞、好詞好句、重點段落。

二讀： 1、讀課文。要求讀得準確通順，不添字漏字，不讀錯字。

2、讀標注的詞語、句子和段落，讀熟為止。

三查： 1、借助工具書或者采用聯系上下文、聯系生活實際等多種形式，理解課文中的重點詞語的意思，并將意思寫在書上相應的位置。（暫自由選作）

2、針對課文內容，在互聯網、書籍中查找相關資料，挑選整理后摘抄在書上或打印粘貼在語文書空白處，閱讀之后能在腦海中留下一兩點信息。（暫自由選作）

四思：1、熟讀課文后，理清課文的線索，想想課文講了什么，能用自己的語言簡單表達出來。

2、自己不懂的問題在書上直接打上問號并思考。

五寫：1、課后練習第2題描紅，并擴寫一到兩個詞語，直接寫在相對應的位置。

2、在語文書田字格上下方分別寫出生字的偏旁與結構。

(以上‘預習要求’根據學生實際情況，暫自由選作，一段時間后要求全部要做。)

爸爸自己連夜整理修改，給我的同學們每人又打印了一張，同學們都說爸爸是個好老師。我為有這樣的爸爸感到驕傲。

我的老師的作文6

在生活中，我有很多要感謝的人，其中最想感謝的人是我的班主任劉老師。

因為剛從加拿大回國，所以我的語文基礎非常薄弱。剛開始上語文課，連簡單的聽說讀都還有一些困難，更別說寫作文了。我不知道怎么進行描寫，也不會把作文寫得生動，所以經常要重寫。

記得我在學校寫的第一篇當堂作文是《第一次爬長城》，當時心里非常緊張，生怕過不了關。可是我很幸運，即使交上去的作文漏洞百出，劉老師也沒有批評我，而是耐心地指導我該怎么寫作文。她問我：“你覺得這篇作文寫得好不好？”我回答：“不好。”于是劉老師又問我：“哪兒不好呢？”我說“我覺得文章里有很多病句，還一點兒都不生動。”劉老師贊同地點點頭，和藹地說：“首先寫作文必須語句通順，不能寫錯別字。而且文章內容要豐富起來，字數不能太少。你要多進行描寫，使用好詞好句。”

我一邊聽，一邊心里暗暗地想，“那到底該怎么描寫呢？”劉老師仿佛看懂了我的心思，接著說，“你一定在想怎么才能寫出好的描寫吧？比如你這篇游記，可以使用語言描寫、動作描寫，還有加一些景物描寫，總結出景物的特點。如果寫人的文章，就可以添加外貌描寫、神態描寫還有心理描寫。這些內容除了在生活中觀察積累，更重要是有意識地從別人的文章里去學習好詞好句，然后適當地用在自己的作文里。這樣文章才可能寫得更加生動，可以讓人的眼前出現當時的'畫面。”

聽了劉老師說的話，我緊張的心情變得稍微放松了一點。因為我知道了在寫作上我應該努力的方向。課后，我很認真地按照劉老師的要求進行課外閱讀和課外積累。后來再寫文章的時候，我覺得比以前更有內容可寫了，寫的內容也更加豐富生動了。劉老師目睹我的進步，也非常高興，甚至還讓我在班里讀了我在作文中寫得比較精彩的段落。這對我是巨大的鼓勵。

我要感謝劉老師為我所做的一切。她嚴肅卻又親切，嚴格卻又理解，在我最困難的時候，給予了最大的幫助。

我的老師的作文7

說起我們的任課老師，令我印象最深刻的實屬數學老師倪艷霞，今天我就來給大家介紹一下她吧。倪老師已經50開外了，你們一定會想到白發蒼蒼、和善可親等形容詞吧！如果你真這么想，那我只能算你猜對了四分之一。

首先，倪老師頭發雖然不長，但出奇地黑，走近了仔細看，也只能看到幾根白發。她的身體十分硬朗，講課聲如洪鐘，走路健步如飛，做事雷厲風行，數學練習一個接著一個，讓我們的筆頭一刻也停不下來。在倪老師的課上，我們是一點小差也不能開，其實是想開也開不了，更重要的是不敢開，關于這一點，我想多說幾句。

先說我們為什么不能開小差吧。有一次，倪老師正在前面講課，我不知咋的，竟然神游想到許多美食，想著想著，我就趴在了桌子上。突然我感到后背發麻，我還沒來得及回頭看，倪老師一個巴掌已經落在了我的背上，嚇得我一哆嗦，立即挺直腰桿認真聽課。再看倪老師，像沒事人似的繼續講課。

再來聊聊我們為什么開不了小差。數學課上只要我們一開小差，老師就會說：你們很閑嗎？看來我得多布置作業。我們一聽立刻就會變乖。但是，我們這些皮猴子哪熬得住呀？剛停下筆就會想亂七八糟的事，免不了與小伙伴們交流兩句。我們的小心思都逃不過倪老師的法眼，罰寫作業那就在所難免了，無限循環，一直寫到下課

至于為什么不敢開小差，看了上面的介紹，我不說大家也該猜到了吧？你們一定會想：倪老師這么嚴，作業一定不少吧？哈哈，你猜錯了！倪老師布置作業實際上一點也不多喲，最多就布置一張口算練習加半張試卷。別看倪老師上課時對我們這么嚴厲，下了課她就變成另外一個人了，說是我們中的一員一點也不為過。在課后，我們會圍著倪老師一起聊天，一起踢毽子，玩得可開心了。放學路上，假如能跟倪老師順路的話，我們就一邊走，一邊天馬行空地聊家常，聊得都舍不得分開了。

這就是我們的數學老師倪老師，在她嚴肅的外表之下更有一顆慈祥和善的心，同學們都很喜歡她。

我的老師的作文8

我的老師，一位優秀的語文班主任，一個中等身材的老師，一頭卷卷長發將她的灑脫表現得淋漓盡致，雖然幾條皺紋已悄悄地爬到了她臉上，但她的微笑卻依舊那么純真，那樣堅定。

有人說，“父愛如山，母愛似水”，是山水延續了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。是什么給生命以力量？又是什么給生命以色彩？是愛，是老師純真的愛。老師的愛似水般靈秀，給我們聰慧；老師的愛又似山般雄壯，給我們安全感。

記得有一次午睡，大家都累得睡著了，可是您依然不畏疲勞為我們批改作業，因為我看見您不時的揉揉那疲憊的雙眼，可想而知，您那時一定很累。您做了這么多都是為了誰？還不是為了我們大家！我看著看著，眼淚模糊了我的雙眼，我趴在桌子上不讓眼淚流出，可是眼淚就是在我不經意間悄然劃過我的臉……

鐘老師，我想對您說：“是您給了我學習的自信，是您給了我快樂生活的勇氣，是您給了我發奮圖強的動力，是您給了我奔向美好前程的希望！”

鐘老師，您是我開啟智慧的敲門磚；您是我打開幸福之門的金鑰匙；您是我生活航程中的引路人；您是我奏響人生樂章的指揮者。

鐘老師，您每天都神情嚴肅地走上講臺，我多么希望您能笑一笑呀！這樣，同學們的不認真也許就會在一笑之中飄然而去，我們與您的距離也會因為這天使般的一笑而更近！

鐘老師，您知道嗎？每當我遇到困難挫折時我都會想起您那一霎那得微笑，而且那微笑格外親切。這笑容讓我自信，讓我堅強，給我鼓舞，也帶我跨過了無數的艱難坎坷。

如果說，父母對我們有養育之恩，那么您則對我們有深厚的培育之恩。是您把我領進知識的殿堂，帶我潛入智慧的海洋。可以說，沒有您，就沒有這一切。

漫漫的學習路，每一步都記載著您給予的感動；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮嚀和呵護。您用知識的全部澆灌著一顆顆含苞待放的心，您用畢生的愛溫暖著一顆顆曾經失落寂寞的心；您用天下最美的語言將一個個心結打開，您用美麗的彩虹橫跨我們彼此的心田。雖然您的臉上都寫滿了歲月的滄桑，可您依然把最美的微笑印在大家的心中。

我的老師的作文9

在印象里，大約是四五歲時，我就在母親嚴厲的管教下，開始了語文啟蒙教育。

我指的語文啟蒙教育，不單指識字，是在認識了大部分常見字的基礎上，學會讀并理解簡單的段落和篇章。那時的我，是個才上幼兒園的小屁孩。母親，還是一名小學教師。不知什么原因引發了母親的興趣，她竟親自上陣，以一年級語文老教材為目標，開始了我的學習生涯。

我學的第一課，是有歷史性的，挑戰性的第一課《我愛北京天安門》。初讀，我實在沒有辦法通順流暢地讀完這首小詩中的每一句話：我念完一個字，就得花上好長時間思考下一個字的讀音。好不容易坑坑洼洼地念完字和詞，連成句子時，就又得按照原先的程序重新開始。母親自然很不滿意，用她尖利的女高音大聲職責我心不在焉，命令我重讀。來我家做客的哥哥極其可憐地看著我，幫我解釋這些“天書般”的字句。母親也極有耐性地陪我讀完一遍又一遍，漸漸地，讀書速度快了，流暢了，有感情了，會背了。慢慢地，我讀懂了第一冊，第二冊……但我難免“開小差”，那時母親如利劍似的目光就會無聲地射向我，我哆嗦的同時，飛速捧起書。

幼兒園放學回家后的時光，不屬于玩具，不屬于電視，而屬于讀書。母親的語文書早在桌上等我了。沒有電視動態畫面的紛呈，沒有漫畫夸張表現的精彩，書中描繪的故事，默默涂鴉著我的想象。

啟蒙老師的嚴格教育，實在有些駭人，但樂趣也伴隨而來。

我開始如饑似渴地看童話故事，讀兒童詩歌。我暢游于書海，如同一條魚兒沉迷于水的親昵，書香沐浴著我的全身，知識滋潤著我的心田。經典的故事和優秀的文章讓我手不釋卷，如癡如醉。我喜歡漢字，喜歡這古老又神秘的文字國度。

現在我對閱讀情有獨鐘，我首先得感謝的是我的第一位啟蒙老師——我的母親。

我的老師的作文10

初進贊化校門，當我第一腳邁進班里的時候，一個外表年輕而有氣質的老師出現在我的眼前--她，身材嬌小玲瓏，個子雖矮，但是做起事情來卻是井井有條，一雙時常瞇起來的眼睛戴著一副粉色眼鏡，更顯露出她的才華;一張櫻桃般的小嘴，能說會道，言談舉止總令我們心服口服;寫得一手漂亮而不失陽剛之氣的字，鏗鏘有力，亦如她的性格般剛毅。

雖然和朱老師相處的時間還很短，但是我心中卻已萌發了對這位老師的尊敬與欽佩。在烈日下，我們軍訓時，朱老師絕不站到陰涼處，而總在我們身邊徘徊，用信任和鼓勵的眼光注視著我們，并時不時關切地問:能堅持嗎? 流汗了，朱老師會輕輕為我們拭去;休息時，常見她和周圍的同學交流、談心。最讓我們佩服的是老師驚人的記憶力--夏令營的第二天中午，她便能喊出全班每位同學的姓名來。訓練的每一天，看著朱老師忙碌的身影，我們既心疼又感激，心疼的是朱老師頭上的汗珠直冒，卻不曾擦過;感激的是朱老師老師心中裝著全班48位同學。年輕的朱老師在課堂上更是繪聲繪色、滔滔不絕。

她的眼睛里透露出的是和藹與嚴肅，只要一有同學沒認真聽她講，她準第一個發現。講起課來，雖然沒有一些資深教師的老練，但也有屬于自己的風格與特點。比如說有一個同學開小差了，她就會巧妙地以那位同學為主人公，舉個事例曉之以理動之以情。老師善于恩威并施，有同學反復遲到或亂講話時，她會毫不留情地批評，而當大家的值日工作出色或者作業寫得認真的話，她就會大張旗鼓地當眾表揚。這樣的老師，這樣的教育方法，讓我們贊嘆不已!也許僅憑半個月的接觸并不能真正了解一個人，但相信在往后的日子里，我們會和老師多多溝通，多多學習，在贊化學校這所百年名校里，我們師生會一起打拼出屬于自己的一片藍天!

我的老師的作文11

我的班主任---羅老師您，已經教我們四年了，但我卻頭一次寫您。

一年級時，您披著一頭長發，那時，我們才剛入學，但不懂事，不知道尊敬老師，您的身體也不好，上第一節課時，就差點把您氣暈我們都不知道您苦口婆心地教育是為了我們好，我們還是那樣不聽話……

二年級時，您還披著長發，我們稍微懂事一些了。記得有一次，您在給我們上課時，踩了一個空，差點摔倒，我們全班同學一起擁上您的講臺，想要扶您，您不停地說：“沒時，別上來。”可我們不聽，不但要上來，那時是因為您教我們要關心別人，讓我們慢慢懂事，我們的表現讓您高興，好像您比誰都幸福……

三年級時，您的頭發慢慢發白了，您為了不讓我們擔心您的身體，把頭發剪短了，弄成了卷卷的，染成了深黃色，但您也掩蓋不了臉上的倦意，那是您為我們操碎了心。您知道嗎？您把頭發弄成這樣，看起來更加慈祥了，您大大的眼睛一眨一眨的盯著我們，讓我們更加感受到了您對我們的愛，我們有也更加愛您了。記得那天是您的生日，可您卻沒有半點要休息的意思，我們送給您的禮物卻是一疊又一疊的作業本，您就在這樣默默地為我們付出。

現在，我們已經四年級了，是啊！時光飛逝，我們已經長大了，和您也有了深深的感情。記得那一年，我們剛搬到匯東住，媽媽怕我不習慣早起，就讓我轉學，我死活不干，媽媽就說：“反正你們四年級要換老師，轉不轉不一樣嗎？”我不信，就來問您，當我知道您要繼續教我們時，我心里多高興啊！這時，我欣慰的抬起頭，望著您微笑，看見您的頭上又添了一些白發。有了您這樣的老師，我毫不猶豫的留在了我們班上。

老師啊！您的節日，卻沒有禮物，您的生日，卻沒有鮮花，只有一串串鈴聲和一根根新添的白法伴隨著您，但看到我們的成長，又讓您心中充滿自豪。

我的老師的作文12

初中，是一個新的開始，讓我們在初中這個新的起跑線上做一個完美的沖刺。初中的老師是一絲絲溫曖的陽光，溫暖地照在我們每個人心里，而使我愛益匪淺的一位老師就是我的數學老師——王老師。

王老師是一位兢兢業業的好老師，大都和藹可親，偶爾也會發火，而且很火爆。但她不管是以哪一種方式對你，她都是時時刻刻為你的前途著想。

“上課！”，“起立！”，“老師好！”我們像往常一樣上著這節數學課，看著老師拿著幾張導學案很嚴肅的說：“孩子們，我們每一張導學案上幾乎都是重點，只要每一張導學案上的題會了，那么這堂課你自然而然也就懂了，不管你會不會，你應該把你的想法結合這節課的重點寫上去，不管對與錯，都千萬別交白卷！”這是我第一次見到老師發火，她在給導學案寫的不合格的同學發卷子時，說話的聲音，震天動地，變得不像原來的王老師，我看到，她的眼里閃過恨鐵不成鋼的神情。她的眉毛緊皺著，繃著鐵青的臉，手里的導學案不停的翻騰著，“這些題都講過了，怎么能不會呢？”看著她邊發卷子邊嘆氣，一邊搖著頭。

剛才王老師雖然發著火可一會站在講臺上卻仍是聚精會神的講題，老師講的課很好，大家也都聽得興致勃勃的，王老師平常待人很和藹，一般她給你講題時很溫柔，老師的面部表情也很豐富。

雖然老師那堂課發火了，但她發火后讓我們十分佩服，就在那天，一個同學導學案上大部分都沒填，王老師把那個同學叫到辦公室，那個同學嚇得還以為老師要打他，罵他呢！可他沒想到，王老師不但沒有打他，還用手指著很有耐心地一遍又一遍地分析著導學案上的題，直到那個同學聽懂為止。王老師待每個同學都是這樣的，就這件事，讓我們佩服。這就是我的數學老師，她的兢兢業業讓我們倍為感動。

我的老師的作文13

三尺講臺三寸舌，三千桃李；十年樹木十載風，十萬棟梁。在我心中，有這樣一位老師：她活潑開朗，溫柔大方，平易近人。

她就是我的歷史老師王祺涵。王老師，人送外號王美人，白皙的皮膚，纖細的身材，一頭又長又黑的直發，一雙充滿靈氣的眼睛大大的，漂亮極了。她和同學們相處時像個大姐姐，活潑開朗，溫柔大方，一點兒也不像老師。

記得在一次校運動會時，驕陽似火，整個操場活像一個大鐵塊，操場上的我們就像一爐被太陽炙烤著的鐵板燒，有的同學脫下衣服蓋在頭上，有的同學躲在別人的影子下，還有的同學拿出傘來同學們想盡能想的辦法來抵擋這份熱情。這時，王老師會打著傘讓我們躲在傘蔭下，還會溫柔地安慰我們熱嗎？再堅持一下！一會兒就好了。

上課時，她幽默風趣又嚴肅認真，對于上課打鬧不聽課的同學來說，王老師可算得上是調皮精噩夢。老師總是用生動的語言，鏗鏘有力的聲音告訴我們每個知識點，教我們學會每一堂課的重點。每節課后，王老師總是手抱一堆默寫本回辦公室。好幾次，我走得很晚，路過辦公室，辦公室里只有王老師一個人的身影，我便好奇地走了進去。王老師見了我便問道：怎么這么晚還不走？要不要我送你回家

王老師對工作很認真，對自己很苛刻。有好幾次下晚自習后，我都看見老師獨自在辦公室里備課。她工作時一手捏著筆，一手壓著書，一臉嚴肅，認真地盯著本子，筆在不停地揮舞，字一個又一個流淌到書本上，變成一頁又一頁的知識點；課本上用紅筆標注的重點知識，用黑筆標注的一般知識，也是一片又一片；課堂上使用的幻燈片，她總是在課前翻來覆去地看，每個重點知識都難逃她的法眼。鼠標點擊聲、鍵盤敲擊聲，一陣又一陣對她這認真、一絲不茍的精神，我發自內心地感到敬佩。

看來，歷史老師的美，不僅在外表，能力上也近乎完美。王美人完美人，臨近畢業之際，我想對她說：敬愛的歷史老師，我不是您最得意的學生，您卻是我最尊敬的歷史老師，很榮幸做了您的學生，你的付出一定會得到回報！讓我們真誠地對你說一聲：‘歷史老師王美人，謝謝您！’

我的老師的作文14

從一年級到現在，有很多老師教過我語文，但給我印象最深的，還是張老師。

這位老師中等個子，圓圓的臉盤上嵌著一雙又大又亮的眼睛，顧盼生風。她經常穿一件黑色外衣，既平添幾分莊重，又顯得英姿颯爽。但老師的眼神更多的時候是溫和的，那種感覺就像沐浴著媽媽愛的陽光，幸福極了。

至今，我仍非常清楚地記得我們初次見面的情景：“同學們，從今天開始，我們一起來學語文。我是老師，也是你們的朋友……”她甜甜地微笑著站在講臺上，開場白簡短而真摯。我一下子就喜歡上了這位和藹可親的老師。

以前的語文課沉悶而單調，總是老師講，同學們記，爾后便是繁重的作業。一天下來累得很，學習效果卻不好。張老師的課堂上，則出現了另一番景象。她先讓我們自由讀課文預習，并畫出不懂的字詞或寫出疑難問題，然后讓同學們分小組討論，自由發言。同學們個個成了主角，往日沉悶而冷清的課堂一下子變得活躍起來。大家紛紛開動腦筋，爭當課堂“小老師”。我的學習效率也比往日有了大幅度的提高。最后，張老師總會根據同學們的想法結合自己的見解，深入淺出地將課文解析一番，并不時插上一些小故事，使大家感到很有趣味，因而課文內容記得特別牢。

張老師不僅是治學嚴謹的良師，而且又是我們的益友。有一次，我把作業本弄得很不整潔。老師知道我臉皮薄，并沒有當著同學們的面指責我。她只是用那略帶責備的眼神看了看我，并輕輕地走過來，把作業本放在了我的面前。我的臉一下子紅了，連看她一下的勇氣都沒有了。她這一瞥，包含著嚴肅的批評，既不叫人難堪，又足以讓人醒悟，更催人向上。

每天，我們總是盼著上語文課，每當張老師一來，我就高興得不知如何是好，總覺得比過節還高興。

在張老師面前，我們永遠無拘無束，暢所欲言。因為她不僅是我們的良師，更是我們的益友。

每當在學習中遇到困難時，便想起，曾經有著這樣一位良師教過我、益友幫過我，畏懼的情緒便煙消云散，增強了戰勝困難的信心和積蓄了無限向上的力量。因為老師時刻在我心中。

我的老師的作文15

我敬佩的人有很多，比如，爸爸。媽媽。警察叔叔。清潔工阿姨……但我最敬佩的人是我們班的語文老師——黃老師。

黃老師長著標準高度的身材，有一頭烏黑發亮的頭發，鼻梁上時時架著一副眼鏡，眼鏡后面藏著一雙會說話的眼睛，粉紅色的嘴巴。看上去真像一個和藹可親黃老師，和我們在一齊可有親切感了。

黃老師上課很幽默。每次給我們上課，我們就像是在看《貓和老鼠》，或看《快樂大本營》那樣精彩，有時我們像一朵快謝的花兒一樣，黃老師時不時開個小玩笑就像給花兒澆上了水，小花就堤起精神來了。記得有一次，有些同學不完成老師布置的作業，看著那些同學緊張的神真好笑，老師站在講臺上用嚴肅的目光看著他們，看來老師要火山暴發了。可結果，黃老師從講臺上走下來說；“你們為什么不完成作業，是不是作業被阿貓阿狗刁去了？”這時，全班同學都開懷大笑，老師也忍不住笑了起來，有的同學強憋著，控制不住口水噴得滿教室都是，這個教室都沸騰起來了。此時此刻，黃老師應孩在想；有這么一群可愛的孩子，真好！

別看黃老師愛開玩笑，但是她做事十分認真。比如：我們每一天晚上的作業都是黃老師一個人改，改的時候粉紅色的嘴巴緊合著，會說話的眼睛，說話開始“動嘴”了，發現錯誤時，眼睛有點瞇。她有時會說：“嗯，那里錯了，那里``````”雙手不停地動來動去。在上面圈一個圈，那里增添……認真完成批改一篇篇作文呢。可你們明白嗎？你們的作文只要求寫四百個字就行了，可一個班60名同學，老師多辛苦啊！她每篇作文都，認真地批改，認真地歸納評語，寫的字比我們多得多了，但她……

雖然當老師很辛苦，作一名同學愛戴的老師真不容易。從沒見我們黃老師說一聲“苦”字的，那樣的認真工作著，黃老師，我敬佩您那孜孜不倦的精神。

第二篇：我的老師 作文

我的老師

在我的身邊有很多熟悉的人：親愛的媽媽、爸爸，關愛我的姥姥、姥爺、奶奶，傳授給我知識的老師，給我帶來快樂的同學和朋友。其中，我最喜歡陳老師。

陳老師非常愛我們，也非常關心我們。每天都和我們一起上課，一起玩。陳老師對我關心的一件事，一直都讓我非常難忘。記得我上二年級上學期一個星期三的中午，我剛吃完午飯，突然覺得肚子疼，不一會肚子就越疼越厲害。陳老師發現了，急忙跑過來問我：“你怎么了？”然后陳老師忙給我媽媽打電話，還給我用手揉肚子，陳老師一邊揉一邊問我：“好一點沒有？”。可肚子越疼越厲害，疼的我直叫，陳老師見我沒好，又急忙給我接了些熱水讓我喝，又一邊給我揉肚子，一邊溫柔的對我說：“別害怕，堅強點，媽媽一會就來了！”過了一會，媽媽來了，把我送到了醫院，當我從醫院出來時，爸爸也來了。但我還是一直回想著陳老師對我的關愛！

這就是我的老師，一個對同學關心，認真負責的好老師。我非常喜歡陳老師！

我的老師——陳老師

一個盡職盡責，平易近人，受人尊重的老師——陳老師。

上課的時候，陳老師費盡心思的讓我們閱讀、瀏覽，在知識的海洋里漫游。瞧，她手拿著粉筆，嘴里不停地講述著重點難題，這多認真啊!她把知識像甘泉一樣澆灌著我們求知若渴的心中。同學們提出的難題，陳老師總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，分析。

活動的時候，陳老師是女同學們玩耍的對象。下課后，男同學們互相玩游戲，看看書什么的。而女同學大都會纏著陳老師，比如和陳老師聊聊天、談談學習方面的問題。如果你進辦公室，就會發現:老師和同學們都是那樣的可愛。

在生活中，對于同學們來說，缺少陳老師，就由如人缺胳膊少腿。當同學們遇到困難時，陳老師總是挺身而出，從不退縮，為同學們提提建議呀，幫幫忙等等。盡管這樣，陳老師都不覺得累，因為對她來說，有一群這么可愛的小孩在身旁，只會覺得幸福和快樂纏著你，“累”早已煙消云散了。

我們都愛陳老師，我們都尊重她。因為她是勤奮的園丁，正灌溉著，保護著報護國的小紅花。

一個盡職盡責，受人尊重的老師，陳老師我們都愛您!

我的同學

我有一個非常要好的同學，她在每次考試中都能排第一，還在班級里當副班長，樣樣都好。她總會去幫助一些困難的同學。比如，有些同學請假沒來上學，來上學時作業寫不出她會去幫助完成作業。仿佛一位老師在教學生一般。

記得有一次，我的作業沒有寫好，她是語文組長，就要收作業了，我還沒有一點頭緒，差我一本了，原本以為她去交作業本了，沒有等我，可誰也沒想到，她竟然放下作業本，向我走來，問我：“好了嗎？我要去交了，如果你實在寫不出來的話！我可以來教教你！”“謝謝！”她教我說可以怎樣寫，并給我舉了幾個例子。講完，我有了頭緒也構思好了，寫得也快，不一會兒，就寫好了。雖然，這只是件小小的事，但這也體現出了她愛學習，愛幫助困難的同學。

她也是我學習的榜樣!運動會上，她管理同學，讓她們沒有半點聲音。在60米跑和壘球比賽中她也名列前茅，如果，班級里有同學傷心，她會跑去安慰她，不再讓她哭。有幾個同學吵架，把桌子里的書扔了出來，她也會走上前去撿起來，放在桌子上，并勸阻同學們不要吵。增進了同學們之間的友誼。當然，她自己也從不和同學打鬧，總是會一本正經地看書!她是我的同學，是樣樣名列前茅的那個同學。

我的同學

我有一個非常要好的同學，她在每次考試中都能排第一，還在班級里當副班長，樣樣都好。她總會去幫助一些困難的同學。比如，有些同學請假沒來上學，來上學時作業寫不出她會去幫助完成作業。仿佛一位老師在教學生一般。

記得有一次，我的作業沒有寫好，她是語文組長，就要收作業了，我還沒有一點頭緒，差我一本了，原本以為她去交作業本了，沒有等我，可誰也沒想到，她竟然放下作業本，向我走來，問我：“好了嗎？我要去交了，如果你實在寫不出來的話！我可以來教教你！”“謝謝！”她教我說可以怎樣寫，并給我舉了幾個例子。講完，我有了頭緒也構思好了，寫得也快，不一會兒，就寫好了。雖然，這只是件小小的事，但這也體現出了她愛學習，愛幫助困難的同學。

她也是我學習的榜樣!運動會上，她管理同學，讓她們沒有半點聲音。在60米跑和壘球比賽中她也名列前茅，如果，班級里有同學傷心，她會跑去安慰她，不再讓她哭。有幾個同學吵架，把桌子里的書扔了出來，她也會走上前去撿起來，放在桌子上，并勸阻同學們不要吵。增進了同學們之間的友誼。當然，她自己也從不和同學打鬧，總是會一本正經地看書!她是我的同學，是樣樣名列前茅的那個同學。

我的媽媽

她有一頭烏黑的頭發，喜歡扎馬尾辮，有一雙黑珍珠般的眼睛，有一對彎彎的眉毛，笑的時候還有一雙甜甜的酒窩，還會露出兩顆小虎牙，鼻子高高的，嘴巴小小的，像個小櫻桃，每天都笑瞇瞇的。————那就是我的媽媽。

我的老媽是我最熟悉的人，我不會做的題目她教我，生活中她關心我，每當我生病的時候，她比誰都著急，有時我從睡夢中醒來還看到她床邊陪著我，直到我退燒。我的媽媽還每天接送我上下學，而且我媽媽還樂于助人。

有一次，我和媽媽去靈芝公園散步，走著走著，忽然聽到一個小女孩的哭叫聲：“媽媽。”·“媽媽”。我和媽媽就走到小女孩的身邊，媽媽問小女孩：“你媽媽在哪里？”小女孩哭著說：“不曉得。”“你家住在哪里？”媽媽又問。小女孩直搖頭。媽媽讓我跟小女孩玩游戲，我們一邊跟小女孩玩游戲一邊陪她等媽媽，不一會兒，我看見一個阿姨急急忙忙跑過來，小女孩看見了自己的媽媽就跑過去，緊緊的抱住了媽媽。阿姨說：“謝謝你們。”媽媽笑著說：“別客氣，應該的。”

以后，我也一定要像媽媽一樣幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的還是不熟悉的人。媽媽是我的好榜樣，我愛我的媽媽。

我的爸爸

我有一個關心我疼愛我的的好爸爸。他高高的個子，健壯的身材，經常穿一件黑色的皮衣服，臉上長著一雙圓溜溜的大眼睛。他心地特別善良，為人特別厚道。我記得有一次遇到的事情可以說是讓我永遠都忘不了！

這天，我和爸爸一塊去買菜。我們兩個人一邊走一邊說笑。正談得起勁的時候，忽然有一個有點兒面熟的人向我們走過來。原來，這一個人我們認識。他是一個腦筋有點兒不正常的人。他家里的人都不想讓他住，經常要想辦法把他趕出去。他們不給他錢，還不給他吃喝，甚至天天罵他。他已經有五、六十歲了。他走近了，就像一個自己家里的人那樣伸出手向我爸爸要錢買東西吃。我心想：“你又不是我們家里的人，怎么跟我們要錢呢？”爸爸卻毫不猶豫地拿出了十元錢給了他。他接過錢就高興地走開了。天哪！爸爸為什么要給他錢呢？把這十元錢給我有多好呀！爸爸啊爸爸……爸爸從我的臉上知道了我心里的想法，就對我說：“孩子，你比他強多了，有吃有穿，有父母管教……而他呢？”接著，爸爸又向我說了一些故事，讓我明白一個做人的道理，要做一個什么樣的人。

從此，我對這一個人也另眼相看了，同情他的遭遇了。

第三篇：作文：我的老師

作文：我的老師

作文一：我的老師

小學就要畢業了，六年以來，我所遇到的老師中，給我印象最深的，莫過于教我六年級語文的蘇老師了。

六年級快開學了，當報名回來的同學告訴我班主任就是蘇老師時，我欣喜若狂。匆匆忙忙收拾好書包，催著媽媽趕快帶我去報名，恨不得馬上見到蘇老師。到了學校，我終于見到了蘇老師，她扎一束馬尾松，顯得有點亂，頭發很黑，很亮，穿著淡雅脫俗。她一見到我就像見到了老朋友一樣，向我問好：“你就是班長小霞吧！怎么現在才來呀！我還以為你轉學了呢！快，快來注冊！”幾句簡單的話語，我的心激起了一陣暖流，一下子就喜歡上了她。心想：原來我在蘇老師心目中的地位這么重要。

第一節語文課，蘇老師就讓我感到了她的幽默和風趣。那天，她讓我們讀一遍第一課，可讀了一會兒，她就叫我們停下來了，幽默地說：“我是在教一年級嗎？”我們都感到莫名其妙，明明我們是六年級，怎么變成一年級了呢？當我們反應過來時，不禁哈哈大笑，原來我們的讀書水平還在一年級，不是朗讀，而是唱歌。蘇老師不厭其煩地指導我們怎樣才有感情地朗讀，長的句子怎么停頓，哪里需要讀重音。然后，蘇老師范讀了一遍，她并不拿書，但一連讀了三個自然段，我們居然找不到一個錯漏的地方。同學們都瞪大了眼睛，她那抑揚頓挫的聲音至今令我難以忘懷。“叮呤呤呤呤呤……”下課了，我和同學們都愣住了，一向覺得四十分鐘很漫長的我們，為什么會變得如此短暫呢？

現在，我就要畢業了，我真想對蘇老師說：“蘇老師，不管我今后是上中學，上大學，還是踏上工作的崗位，到啥時也忘不了您。”

作文二：我的老師

在我的人生之中，曾經有無數的老師辛勤的栽培過我，但令我最難忘的還是小學的教師。

先從一年級開始說吧，一年級的老師，每次都給我一個和藹可親印象。每次，我們上學的時候，他們總會在學校的門口來迎接我們。在課堂上，只要你回答對了問題，下課后就總會有你的戰利品；但是，如果你回答錯了，也就只能得到老師的安慰了。

到了二年級的時候，老師又不同了，沒有以前溫柔了。天天要寫字，不寫的話，有時還要被鞭子打，甚至有時又向父母報告，真是痛苦啊。上課回答問題，對就表揚，錯就批評，真是太嚴厲了。

在上了三年級的時候，老師已又更嚴了。天天要背課文，天天有練習做，幾乎很少有時間玩。老師也整天板著臉，一副好像要吃人的樣子。有時，考得不好，老師又打電話給老師，總之，一切都是那么的嚴謹。

上四年級的時候，那就更別說了。老師就更嚴了，簡直比老虎還更嚴。每天的學習，老師一點也不放棄，天天一大堆的作業，真是痛苦。就算下課老師也要戰罷一點點時間不留一點余地。

到了五年級，老師還更嚴，只要你做錯了一件事，就當著全班同學的面罵你，打你。上課時講話，搞動作，下課后，就總會被大罵一通。然而，如果，你做的好，表揚就總會在你的面前搖來搖去。

上六年級是最重要的階段，老師們個個緊張得要命，所以，老師也跟得很緊，那些嘮叨的話，簡直比爸媽還更多。另外，學習卻比以前還更緊。作業也比以前越來越多，簡直比胡錦濤的事情還更多

這就是我的老師，不同的老師。

作文三：我的老師

光陰似劍，日月如梭。一下我就上六年級了，有先事會想像橡皮擦錯別字一樣的忘記，但有件事我忘也忘不了，那就是我上幼兒園時的老師（名字我忘了）：

那年我剛上幼兒園，第一次走進那個陌生的地方，心中免不了有一絲好奇。媽媽告訴我說：“這是幼兒園。”我不懂幼兒園是什么地方，但我看到了很多小孩，我高興極了，因為我從小就好動、愛玩。媽媽把我領到了教室，囑咐了我幾句，轉身就要走。我拉住了媽媽的衣角，要跟她一起走，媽媽說：“你不能跟媽媽走，這里很好玩的，你走了其他小朋友要孤單了。”我開始哇哇大哭起來，其他被送到這兒的孩子也開始哭起來。老師把我們往教室里拉，讓家長們快回去，過了一段時間后，我漸漸適應了幼兒園的生活，也交上了許多朋友。每天睡完午覺以后，老師都會給我們扎辮子（男生除外）。老師是負責我們日常生活的，她不高，眼睛像黑溜溜的”葡萄”一樣。

那天中午睡完覺后，我感覺到頭暈，無力。身上也滾燙滾燙的，但我沒跟老師說，指導扎辮子的時候老師發現我的異常，陸老師摸了摸我的額頭，很燙，又問了我感覺怎么樣，說我發燒了。接下來，老師先打電話給了我的媽媽，然后一直不停的照顧我，給我喝水。我坐在小椅子上，看著老師忙碌的身影，我好感動。一會兒，媽媽來接我了，看到媽媽來，老師才松了一口氣，放心了。

現在的我已經上六年級了，還是忘不了。

作文四：我的老師

光陰似箭，轉眼間我已經是六年級的學生了。從幼稚班叫“老師”開始算起，教我的老師還真不少，今天，我要給大家介紹一位非常愛戴的好老師——楊老師。

楊老師非常年輕，中等身材，明亮的眼睛上戴著一副眼鏡，她每天穿的樸素大方，十分美麗。

楊老師是一位嚴師，為了讓我們克服不良習慣，她從方方面面嚴格要求我們。例如三年級的下半學期，我抄第一課《燕子》很馬虎，不僅字龍飛鳳舞，而且還漏抄了一段。楊老師發現后，嚴厲地批評了我，然后語重心長地說：“好的習慣使人終身受益，相反，不好的習慣也會影響人的一生。你們從小無論做什么事都會認真對待，不能馬虎應付。”最后，她還罰我從抄這一課，抄的我手都軟了，但這次深刻的教訓中，我逐漸養成了認真學習的好習慣。

別看老師對我沒這么嚴格，她有時還非常和藹可親，有時下課，她向一位大姐姐一樣隨與我們聊天等。那時，她的笑語和我們的笑語成了快樂的師生曲。

楊老師是一位上課的好老師，她會用各種生物有趣的形式來上課，讓我們在快樂中學習。

楊老師也是一個負責的好老師。她對同學一視同仁，不放棄任何同學。星期

六、星期日，她會抽出時間，加班加點為成績不好的同學輔導。我們班成了全校公認的優秀班集體。

楊老師，你是我現在的好老師，也是將來的我的好老師……

作文五：我的老師

來到六年級，我迎接了一位幽默丶嚴格的語文老師，她應該是三十多歲吧，不胖不瘦的身材，有一雙炯炯有神的眼睛，響亮的聲音，她就是我們班最敬愛的班主任——殷老師。

殷 老師上課時對我們非常嚴格，例如，有同學開一小差，被老師的火眼金金看到了，就要罰抄課。例如，有同學交頭接耳丶傳紙條，給老師看到了都要受罰。因為老師 講要么帶點笑話，就帶點歷史給我們聽，所以我們都很喜歡老師的這種講課方法，能讓同學們更感興趣。老師的這種講課方法即生動游趣又讓我喜歡。殷老師下課時 對我們嘻皮笑臉的像個孩子一樣和我們一起開玩笑。

我非常喜歡這樣的一位優秀的老師，我相信我們全班都和我一樣都很喜歡這位老師。我永遠都不會忘記您我們的班主任——殷老師。

作文六：我的老師

在我的小學生涯中，已經換過了好幾次老師，但在我心中留下印象最深的是現在教我們班六年級的語文老師--王老師。

王老師是一位年輕漂亮的女老師，在我第一次見到她時，是在二年級的時候。那一天，正當我們等待李老師（我們一年級的班主任·語文老師）時，一位年輕漂亮的女老師拿著語文書來到我們面前，她說明我們以前的語文老師被調走了，現在由她來擔任我們的班主任，并對我們做了自我介紹。“起立！”班長說道。于是我們開始了新的課堂生活。

轉眼間，四年過去了，王老師已經伴隨我們到了六年級。

今天，老師給我們講了《我最好的老師》這一篇課文，在講完課以后，老師還自我批評，說：“我給你們講的課是最普通的一種了，我每次給你們講課時都是把知識平平淡淡的告訴你們，而不是像尤娜老師一樣，講課時級越高昂，也不是講課十分有特色，與眾不同。但是我還是希望同學們有一種獨立思考，獨立判斷和敢于懷疑的精神。

這時，我似乎覺得有一種激動涌上心頭，老師，您的課雖然不像其他老師的課那么華麗，但您的課并不死板，您講的課生氣蓬勃，娓娓動聽，使我們輕而易舉的記住了那些繁雜，深刻的道理和知識，您的課也是最樸實無華，最樸素的，您用您的畢生心血教導我們，不求回報。

老師還十分平易近人，關心學生，她總是在六一兒童節的時候，和我們一起布置教室，表演節目。

記得前年的兒童節，王老師早早地來到我們的教室，看著我們七手八腳的布置教室，有時也幫我們吹氣球，想一些裝飾教室的好方法。

又到了表演節目的時候了，我們都很興奮，因為王老師也會和我們一起表演節目，在我們大家都“大顯身手”之后忙詢問老師這次兒童節老師為我們準備了什么好節目，老師笑著答道：“同學們，你們說說看，大家最想讓老師表演什么節目啊？”同學們七嘴八舌的爭論起來，最后一致要求，讓老師唱歌。老師想了想，欣然同意，說道：“那我就唱一首《歌聲與微笑》吧！”我們都高興極了，因為我們從來沒有聽到過王老師唱歌。“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下~~~”歌并不長，老師一會兒便唱完了，但王老師那甜美的歌喉深深的打動了我們，我們的耳邊似乎還充滿了老師的歌聲。那一次，我們的兒童節過的很開心，很開心。

王老師平易近人，關心學生，王老師講的課樸實無華，王老師為了我們能獲取知識，默默地，無私的奉獻著，她就像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。她就是我心目中最好的老師！

作文七：我的老師

小學畢業了，我告別了母校，但永遠不會忘記我的母校和我的老師，她就是六年級我們的班主任——張老師。

張老師名叫張華，她平易近人，和藹可親，我們一看到她的微笑，就和她拉近了距離。在學習上，我們有什么不會的題，她總是耐心指導，不厭其煩，孜孜不倦地給我們講解，直到我們聽懂為止。上課時，她幽默風趣，即使枯燥無味的數學課我們聽起來也很有興趣。

同學們鬧矛盾時，張老師從不強橫解決。她總是給同學們講道理，耐心地詢問緣由，最后化干戈為玉帛。

過 節日時，她給我們舉辦聯歡會，表演者展示自己的才藝，讓大家開開心心地玩兒。老師平等看待每一個學生，不因為誰的分數低就嫌棄誰，還經常鼓勵他們，讓“差 生”們重新找回自信。有一次，我們班有一個男生，考試考得很差，張老師不但沒有批評他，反而讓他當上了班干部。后來又一次考試，他的成績果然有了提高。

張老師仿佛有“魔力”一般，可以讓那些調皮的學生變得聽話。因為她的教學方式讓我們心服口服，想不聽話都不行。

敬愛的張老師啊，您淵博的知識就像浩瀚的大海一樣，而我的知識只是大海中的一滴水。是您使我從—滴小小的水珠變成小溪，知識越來越多，越來越豐富。

張老師，我們即將升入初中，將來還可能上大學，讀研究生，……，但我們無論走到哪里，無論是普通人或名聲顯赫，我們都不會忘記您，您永遠是我們尊敬的好老師。

作文八：我的老師

老師是園丁，老師是母親，這話一點也不假，陳老師就是這樣一位對學生既象園丁又像母親的人，她給我的小學生活留下了深刻而美好的記憶。

XX老師是再六年級的時候才接手我們班的。我們相處的時間不長，她卻成了我最敬佩的人。

她，中等個子，披肩長發總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著自信，堅定的目光。看到我們總是笑瞇瞇的。你可千萬別以為她很和藹。除了親切她還是一個嚴厲的老師呢！

XX老師有一個女兒在我們學校一年級上學。那是一個胖乎乎的十分可愛的孩子。

我的學習不是很好。可XX老師接手后并沒有嫌棄我。她常常在放學以后給我單獨補課。記得上個學期快期中考試了。我臺貪玩復習還沒有到位。XX老師很替我著急。把我狠狠的克了一頓。每天放學都督促我認真復習。還有幾次放學后為我補課直到7點多鐘。不僅她自己餓著，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著。現在想起來，真是慚愧啊！

XX老師除了對我好，她對所有的學生都是一樣的負責。

那是上個學期快期末考試的時候。同學們都早早來到學校上自習課。可每天第一個到的XX老師快到上課了卻一直沒有來。同學們都議論紛紛。這時語文老師來了，說：“XX老師的孩子病了，今天可能來不了了。”語文老師話音剛落教室里頓時議論了起來。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜。現在開始自己復習公式了。請打開說101頁……”

正在這時，教室門被一下子推開了。XX老師氣喘吁吁的走進來，用手抹了一下頭上的汗說：“對不起，同學們。老師來晚了。現在開始上課。”XXX站起來大聲說：“老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會自己復習好功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲。陳老師伸出手，教室里一下子安靜下來。“過幾天就要考試了，我不會讓你們落下功課的。XX有醫院的醫生們看護著，你們放心吧！再說你們也是我的孩子啊！”老師的話讓懵懂的我很感動。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛的種子。

這就是我們的XX老師，如園丁如母親的XX老師。我終生難忘的XX老師！

[作文：我的老師]

第四篇：我的作文老師

我的作文老師

他不胖也不瘦，不高也不低，皮膚有點兒黑，但人長得很精神。又濃又黑的眉毛下兩只不大但充滿智慧的眼睛，這就是我的作文老師。他也是我見過的最會創新的老師。

他首先改革課堂教學，決不讓我們當上“聽書的呆子”。他帶領著我們去讀書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳。誰的建議有新意，就帶頭兒給他鼓掌，向他祝賀。我想：這樣要比把知識硬灌給我們好。如果硬灌，我們不就成了一個瓶子了嗎？我們怎樣做未來的主人？那怎么能釀出芳香的佳蜜呢？我們怎能做未來的主人？

他讓學生和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓學生懂得書是知識的源泉。他要求學生每天最少有一個小時的閱讀時間。他教我們邊讀邊思考，摘抄優美詞句段，每天必練繞口令，定期開“故事會”，舉行演講比賽，使我們的口才得到了很好的鍛煉。

他常說寫作文離不開生活。當太陽公公升起的時候，吳老師已經帶領我們游覽了洹園；當星期日人們在家休息的時候，吳老師帶領我們來到了文峰塔參觀。這不，這個星期天，吳老師又要組織我們去桃花谷游玩。

這就是我的老師，把我們帶入廣闊的天地，了解大自然，欣賞大自然，把美麗的大自然融入我們的作文里的。

他就是我們的作文老師——吳迪，貌不驚人，但喜愛創新，又平易近人的吳老師。

第五篇：我的作文老師

廣西陸川縣第一中學 七年級 鄒尚京今天，我在姑姑的指引下，走進了金筆作文的課堂，沒想到的是：上作文課的老師竟是我的姑姑。

我的姑姑今年大概33歲，留著長頭發，有著一雙炯炯有神的大眼睛，一閃一閃的，給人一種機靈感。她的那張小嘴能說會道，連一件很平凡的事也被她說成一件很有意義的事，她那兩只耳朵上，戴著兩個精致的梅花形的小耳環，配上姑姑那張白凈的臉蛋，顯得更加年輕、漂亮。

她個子一米六左右，乍一看，姑姑并沒有什么特別的地方，但是她的語言表達能力很好，能出口成章，她說的每一句話都有一定的人生哲理。一時的我對姑姑的喜歡又多了一種敬佩感。她很用心，因為教室的大部分地方都讓她貼滿了一句句鼓勵的話語，其中最引人注目的是：在白色的寫字板上方寫著的“磨礪智慧，拒絕平庸，張揚個性，超越自我。”這些鮮紅的大字。“對”，我也要超越自我，我要展示我自我。姑姑讓我走前金筆作文課堂，無疑是想把自己的寫作能力提高，我一定要努力，更要做到：磨礪智慧，拒絕平庸，張揚個性，超越自我。在寬敞明亮的教室里，只有姑姑和我。這時，我發現姑姑正在做上課的準備事項，這說明姑姑對學生還是費盡心血，而且對自己的工作也是盡心盡責的。

過了不久，同學們都一個個活蹦亂跳地從門走了進來，一個個都向姑姑熱情地打著招呼：“老師早！”我看著這群活潑可愛的小天使，心里有一股說不出的高興勁。上課的時間到了，老師笑瞇瞇地對我們說：“請大家坐好，肩平、腰直、頭正、足安。”同學們聽了老師的話，個個坐得端端正正。看樣子，我們的作文老師對同學們的坐姿還挺嚴格的。老師讓我們拿出《弟子規》，然后教我們讀。這時，教室里傳來了一陣陣朗朗的讀書聲，同學們讀的聲音既響亮又整齊，個個都讀得非常認真起勁。

大約過了十分鐘，老師講寫作的方法，重點給我們講了“百字新事”的定義，并教我們如何去觀察，接著叫一些同學們來到講臺敘述自己最近所發生的事。

老師教我們寫作文時，都有一句寫作目標：有話慢慢說。這很有道理，寫作文要做到有話慢慢說，這樣才能把人物的語言、動作神態的每一個細節都描寫得具體生動，使讀者讀后如見其人，身臨其境。

在課堂上，老師提了許多生動的問題，同學們都積極回答，他們回答得都很生動有趣。我不由覺得這些小朋友更加活潑可愛了，可有時候他們也是挺調皮的。當老師說做游戲，他們就再也坐不住了?? 我坐在教室的最后面，偶爾也鼓起勇氣回答老師的問題，但當我站起來時，心里真的很害怕，這也許是不自信的表現，我的緊張使我把一些字都說錯了。但是，在老師的鼓勵下，我自信了許多，覺得沒什么，只要勇敢面對，積極參與，就會成功。毛主席曾說過這樣的一句話：世上無難事，只怕肯登攀。

是啊，每個人在遇到困難時，千萬不要灰心，不要氣餒，如果遇到困難就灰心沮喪，這樣會使我們遠離成功。

這一天，我很開心，因為金筆作文課堂，讓我體驗和感受到了自信的魅力。