第一篇：北師大版六年級語文下冊一、二單元

六年級（下冊）第一、二單元測試試卷

（一）班級： 姓名： 成績：

一、看拼音寫詞語。（10分）

pán shān diǎn zhuì wǔ mèi fèng xì xuě yuān()()()（）（）既須，又長，這就是養花的。這是課文《 》的最后一段，作者是，請再寫出他的一部代表作。

wēi é fēng bēi bǐng zhú yè yóu zēng tiān()()()

二、選擇題。下列答案中只有一個要求，請選出來，將序號填寫在[ ]里。（3分）

1.下列各組詞語中，有錯別字的一組是 [ ] A.置之不理 循環 B.蹣跚學步 焦躁 C.恍恍惚惚 鐫刻 D.瞑目蹲身 照化

2.將下列詞語填入句子中，最適當的一個是 [ ] A.計謀 B.計量 C.計較 D.計劃

我們班的同學經常把自己買的好書捐到“圖書角”讓大家讀，從不（）得失。

3.將下列詞語填入句子中，最適當的一個是 [ ] A.強壯如牛 B.弱不禁風 C.玲瓏嬌小 D.龐然大物 剛長出來的菊秧（），怎經得起一夜狂風暴雨？

二、給帶點的字選擇正確的讀音（打√）和解釋（寫序號）（16分）

1、雞犬不寧．（nínɡ

nìnɡ）字在詞中意思是（）寧．死不屈（nínɡ

nìnɡ）字在詞中意思是（）①.寧可，情愿②.安定，安靜③.寧夏回族自治區簡稱

2、心平氣和．（hé hè）（）隨聲附和．（hé hè）（）①.跟著說 ②.配合得好 ③.溫順，不猛烈

3情不自禁．（jīn jìn）（）嚴禁．吸煙（jīn jìn）（）①.耐，受得住 ②.不許 ③.忍住

4、隨機應．變（yīnɡ yìnɡ）（）應．有盡有（yīnɡ yìnɡ）（）①.接受，參加 ②.應付 ③.該，當

三、根據課文內容填空并回答問題：（15分）

1、“起，歷，及，至，上下兩千 年?！本渲兴畹牡亩际?，說明了?！堕L城贊》采用 的形式贊美長城。作者是，他是研究 的專家。

2、“童孫未解，學種瓜。” “ 無人過，蛺蝶飛。”

這兩句詩選自 朝詩人 的《 》。

3、有 有，有 有，有 有，有 有，四、選詞填空。（8分）

1.開導 開動 開發 開展 開采 開創 開辟 開墾

（）道路（）荒地（）思想（）活動（）產品（）機器（）礦藏（）偉業 2.改良 改變 改造 改換 改正 改進 改革 改善（）說法（）品種（）工作（）體制（）說法（）罪犯（）錯誤（）生活

五、選擇合適的詞語填空。（9分）

不但??而且??之所以??是因為?? 既??又?? 無論??都?? 不是??就是?? 因為??所以?? 雖然??但是?? 只有??才?? 寧可??也??

1、北京的氣候，對養花來說不算是很好，冬天冷，春天多風，夏天（）干燥（）大雨傾盆，秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。

2、（）你現在的學習成績有多么糟糕，（）不應該放棄繼續努力學習。

3、（）這家商店物美價廉，服務態度又好，（）經常是顧客盈門。

4、這里的花（）很多，（）沒有奇花異草。

5、很多同學在實踐中體會到，（）多讀多寫，作文（）會有進步。

6、他的母親（）自己多受點苦，（）要讓孩子健康成長。

7.秦始皇兵馬俑的發現，（）在軍事史上有巨大的價值，（）在藝術史上、科學事實的研究也有獨特的價值。8.這樣既能保護白鶴梁（）能讓人觀賞，（）花費少。9.兵馬俑（）栩栩如生，性情各異，是（）它的創造者具有很高的科學精神和藝術技巧。

五、連線。（8分）

陽光熾熱 春 梅子黃時日日晴

東風拂面 夏 草長鶯飛二月天 銀裝素裹 秋 大雪壓青松 露珠晶瑩 冬 停車坐愛楓林晚

六、排順序。（7分）

（）不好，遇到劫匪了。

（）她微笑著說：“朋友，你真會開玩笑，來推銷菜刀的吧？我要一把，請進?！?/p>

（）一天，瑪麗打開門時，發現一個持刀男子兇狠地站在門前。

（）她讓男子進屋，說：“你很像我以前的一個

鄰居。請問喝點什么？”

（）但她迅即便鎮靜了下來。

（）所謂勇敢，乃是通過自己的沉著冷靜和智慧，努力做

到既拯救自己，又挽救別人。

（）轉身離去的一剎那，那男子說：“小姐，你將改變我的一生?！?/p>

六年級（下冊）第一、二單元測試試卷

（二）班級： 姓名： 成績：

七、閱讀短文，完成練習：（16分）

（一）蘇州是個（園 圓）林式的城市，也是個多橋的城市。有個外國人游覽蘇州后說：“蘇州有橋三千?！边@雖是夸張，但蘇州橋多（卻 確）是事實。早在1000多年前的唐代，曾有書記載過蘇州有橋370座?，F在的蘇州，橋更多了，（竟 競）有649座，比世界著名的水城威尼斯還多249座呢。

蘇州的橋大多有一個美麗的名字。如寶帶橋、鳳凰橋等。好多橋還有美麗的傳說。其中的寶帶橋，傳說是唐代有個叫王仲舒的人，用捐賣玉帶的錢建造了這座橋。人們為了（記 紀）念他，就把這座橋3.第⑥自然段開頭“但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在”一句，在文起到的作用是[ ]（2分）A.總結前文，與結尾呼應。B.開啟下文，與開頭呼應。C.承上啟下，前后呼應。D.承上啟下，點明中心。4.文章的寫作順序是 [ ]（2分）

A.藤蔓生長→贊嘆抒懷→默契“生之力”→和泥種花 B.贊嘆抒懷→和泥種花→藤蔓生長→默契“生之力” C.和泥種花→藤蔓生長→默契“生之力”→贊嘆抒懷 D.默契“生之力”→和泥種花→藤蔓生長→贊嘆抒懷

5.簡答題。有同學提出：第一自然段“曾與鐵路軌道旁種地的那個北取名為寶帶橋。它就像長長的飄帶，橫臥在湖上。

1、用“＼”劃去括號中不正確的字。（2分）

2、文中哪句話用了夸張的寫作手法？（2分）

3、用“‖”為本文分段。（1分）

4、為什么叫寶帶橋？用“ ”標在文中。（1分）

5、從哪句看出橋很多？（1分）

6、蘇州的橋有哪些特點？（1分）

（二）牽 牛 花 葉圣陶

①手種牽?；?，接連有三四年了。水門汀地沒法下種，種在十來個瓦盆里。泥是今年又明年反復用著的，無從取得新的泥來加入。曾與鐵路軌道旁種地的那個北方人商量，愿出錢向他買一點兒，他不肯。

②從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。

③瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭；隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會好一點兒；而且，這就將有一垛完全是葉和花的墻。

④藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了。每一個葉柄處生一個花蕾，像谷粒那么大，便轉黃萎去。據幾年來的經驗，知道起頭的一批花蕾是開不出來的；到后來發育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時的花蕾才開得成。

⑤今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日花開，可以推知將比往年的盛大。

⑥但興趣并不專在看花，種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在。早上才起，工畢回來，不覺總要在那里小立一會兒。那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的，并不動彈；實際卻無時不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了。前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時，便已透出二三寸長的新條，綴一兩張長滿細白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭。有時認著墻上的斑駁痕跡，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑駁痕跡之上；好努力的一夜功夫！“生之力”不可得見；在這樣小立靜觀的當兒，卻默契了“生之力”了。漸漸地，渾忘意想，復何言說，只呆對著這一墻綠葉。

⑦即使沒有花，興趣未嘗短少；何況他日花開，將比往年盛大呢。

1.今年種牽?；?，將“瓦盆排列在墻腳”，原因是 [ ]（2分）A.藤蔓很容易爬到了墻頭。B.讓墻頭堆積著繁密的葉和花。C.讓墻頭與墻腰部分相稱。

D.藤蔓從墻腳爬起形成一垛葉和花的墻。2.第⑥自然段作者“默契了‘生之力’”，具體指[ ]（2分）A.牽牛花的生命的力量。B.牽?；ㄌ俾灰沟纳L。C.牽?；ㄩL出的小花蕾。D.牽牛花長出的嫩頭。

方人商量，愿出錢向他買一點兒，他不肯”似乎多余，可以刪去。你認為呢？（2分）

答：

（三）“全球慈善指數”美國最高

據英國《每日郵報》網站12月20日報道，慈善救助基金會的一項涵蓋153個國家的研究顯示，去年位列慈善榜第八位的英國，已經上升為世界上第五大慈善國家。根據公民捐款、做義工以及幫助陌生人的善舉而完成的“2011年全球慈善指數”顯示，美國高居第一位，隨后為愛爾蘭、澳大利亞和新西蘭，位列第六位的是荷蘭。排名前十的還有加拿大、斯里蘭卡、泰國和老撾。

研究顯示，盡管收遭到削減，但仍有79%的英國人每月向慈善機構捐款，比2010年多出6%。此時正值英國政府頗有爭議地在國內實行緊縮政策，同時承諾維持海外援助水平。調查發現，85%的英國人會定期向慈善機構做出捐贈，其慷慨程度僅次于泰國人。愛爾蘭和荷蘭均為75%，排名并列第三。約有28%的英國人每月做義工（同比下降1%），有63%的英國人幫助過陌生人（同比上升5%）。

此項基于蓋洛普民意測驗數據的研究發現，從世界范圍來看，在過去一年，給陌生人提供幫助的人數上升2%，做義工的人數上升1%，但捐款的人數下降1%。

（摘自《參考消息》2011年12月21日）1.2011年全球慈善指數，從高到低排列，前5位依次是[ ]（2分）

A.美國 愛爾蘭 澳大利亞 新西蘭 英國 B.荷蘭 加拿大 斯里蘭卡 泰國 老撾 C.英國 新西蘭 澳大利亞 愛爾蘭 美國 D.美國 英國 愛爾蘭 荷蘭 泰國

2.定期向慈善機構做出捐贈，從高到低排列，前3位依次是[ ]

A.美國 英國 泰國 B.英國 泰國 愛爾蘭和荷蘭 C.泰國 英國 愛爾蘭和荷蘭 D.英國 美國 泰國

3.“2011年全球慈善指數”主要包括哪些內容？[ ]（2分）A.公民捐款 做義工 善舉

B.海外援助 做義工 幫助陌生人

C.慈善救助基金 幫助陌生人 海外援助 D.公民捐款 做義工 幫助陌生人

4.短文運用的主要說明方法有 [ ]（1分）

A.列數據 打比方 舉例子 B.列表格舉例子 做比較 C.列數據舉例子做比較 D.下定義列數據打比方 5.簡答題。請為自己的“壓歲錢”寫一個簡單的分配計劃（可以用文字敘述，也可以列表格）。（2分）

答：

第二篇：六年級語文一、二單元復習材料（范文模版）

第一單元（于涵旭）

1、山中訪友

一、生字

蘊含 陡峭 俠客 俯視 qiào xiá fǔ 瀑布 俏麗 峽谷 肺腑

二、課內閱讀

1、《山中訪友》的作者是李漢榮。

2、重點句子分析：

①啊，老橋，你如一位德高望望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

分析：這句話運用了比喻的修辭手法，把老橋比作一位德高望重的老人。不但寫出了橋的古老，而且突出了老橋為人民大眾默默無聞、無私奉獻的品質。表達了作者對老橋的贊美、敬佩之情。

②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

分析：這句話運用了擬人的修辭手法，形象地表達了作者與鳥兒、露珠兩位老朋友之間深厚的的友誼、感情。

2、山雨

一、生字

沙 沙啞 tiáo調色 辯 辯論 shā

紗 紗布 調 biàn辨 辨認

砂 砂紙 diào調動 辮 辮子

3、草蟲的村落

一、生字

páng龐 龐大 烘 烘烤 xiàng小巷

hōng 巷

chǒng寵 寵愛 哄 哄動 hàng 巷道

二、課內閱讀

1、《草蟲的村落》的作者是郭楓。

2、重點句子分析： ①空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。

分析：這句話運用了聯想和想象的寫作手法，把細密的草莖幻想成茂盛森林，也為這次有力創造出第一個空間----森林。

②甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。

分析：這句話運用了比喻的修辭手法，把振翅的聲音比作靈泉。表達了作者對大自然小生命的熱愛、贊美之情。

4、索溪峪的野

一、生字

欲 欲望 澆 澆水 luǎn

yù

浴 洗浴 卵 石

峪 嘉峪關 繞 圍繞

第二單元（于涵旭）

5、詹天佑

一、生字

撓 阻撓 譏 譏笑 陡 陡峭

饒 饒命 饑 饑餓 徒 徒弟

二、課內閱讀

1、詹天佑是一個杰出的愛國工程師。

他還是一個一絲不茍，對待工作高度負責、具有卓越的創造才能的工程師。

2、重點句子分析：

①詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測路線。分析：“毅然”和“馬上”兩個詞說明詹天佑堅定的決心，這句話表現了詹天佑強烈的愛國情感。

②塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。

分析：這句話通過對環境的描寫襯托出詹天佑不畏艱險、以身作則的工作作風。

6、懷念母親

一、生字

朧 朦朧 斑 斑馬 檬 檸檬

攏 合攏 班 班級 朦 朦朧

二、課內閱讀

1、《懷念母親》的作者是季羨林。我們曾經學過他寫的文章《自己的花兒是讓別人看的》。我們還學過關于他的文章《“小苗”與“大樹的對話》。

2、重點句子分析：

①然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

分析：這句話中出現“凄涼”和“甜蜜”兩個詞，它們看似矛盾，其實不然。因為作者雖然一個人在國外，感到非常孤獨，但是只要一回想起過去的一些美好往事，心中就會感到非常甜蜜幸福。

②我現在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時候想得簡直不能忍耐。

分析：這句話中的四個“想”字和“簡直不能忍耐”表明作者思念故鄉、故國之情，濃烈至極。

7、彩色的翅膀

吭 吭聲 yùn 暈船 zhǒng種子

kēng 暈

種

坑 坑道 yūn 暈倒 zhòng種植

8、中華少年

jìn 強勁 hǎ 哈達 shēng

勁 哈

蘆 笙

jìng 勁頭 hā 哈欠 1．《山中訪友》 一.字詞: 邀 邀 瀑 瀑 澗(jiān)水 樹冠(guān)旋轉(zuǎn)汩(gǔ)汩

嗅（xiù）隆?。╨óng）的 二．課后題：作者訪問了老橋、樹林、鳥兒、露珠、溪流、山泉、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉、石頭這些朋友。

1、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。”

修辭手法：擬人、聯想、想象

理解：從這里可以看出作者與山中朋友之間的感情十分深厚。表達了作者對大自然的喜愛之情。

三、閱讀：《山中訪友》是一篇散文，作者李漢榮，整篇文章運用聯想和想象的修辭手法，表達了作者對大自然的喜愛之情。2.《山雨》

一、字詞：啼（tí）囀（zhuàn）

二、閱讀：《山雨》作者趙麗宏，整篇文章運用聯想和想象的寫作手法，表達了作者對山雨的喜愛之情。3.《草蟲的村落》

一、字詞：巷巷

寒暄（xuān）熙熙（xī）攘攘（rǎng）

紅鳩（jiū）鳥 二．重點句：

1、“我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。” 好處：表達了作者對小昆蟲的喜愛之情。

2、“我忽忽悠悠地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來?！崩斫猓赫f明作者觀察昆蟲已經到了忘我的境界，與前文相呼應。表達了作者對小昆蟲的喜愛之情。三．閱讀：《草蟲的村落》作者郭楓，整篇運用聯想和想象的修辭手法，表達了作者對小昆蟲的喜愛之情。4.《索溪峪的野》

一．字詞：綿亙（gan）蜿蜒

旁逸（yì）斜出

返璞（pú）歸真 二．閱讀：《索溪峪的野》作者曹敬莊，主要運用擬人、比喻、聯想和想象等修辭手法，表達了作者對索溪峪的“野”的喜愛之情。5.《詹天佑》

一．字詞：勘（kān）測

經緯（wěi）儀

隧（sùi）道 二．重點句：

1、“它親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪?！?理解：“親自”這個詞說明了詹天佑的以身作則和身體力行。

2、“詹天佑順著山勢，設計了一種‘人’字形線路。” 理解：這句話說明了詹天佑具有卓越的創新才能。（或創新精神）

三．閱讀：本文寫了詹天佑是一個高度負責、以身作則、愛國、有卓越創新才能的人。6.《懷念母親》

一．字詞:朦

朧

斑

二．課后題：

1、作者有兩個母親，一個是生身母親，一個是祖**親。

2、“不知道為什么，我這個母親也頻來入夢?！?/p>

理解：因為作者是第一次離開祖國，十分想念祖國，所以祖**親頻繁地出現在夢里。

3、“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”

理解：作者想到故鄉的老朋友，心里十分凄涼，但想到和故鄉老朋友在一起地快樂時光，心里又十分甜蜜。三．閱讀：《懷念母親》作者季羨林，主要表達了作者對兩位母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

7.《彩色的翅膀》

一．字詞：壘（diàn）出

安（居）（樂）業

波（濤）起（伏）

（碧）空如（洗）二．閱讀：文中小高是個要熱愛海島、建設海島、扎根海島的人。

寶石島指西沙群島。插述的意思是把原來發生的事情插到現在講述的事情里。8.《中華少年》

一．字詞：翱（áo）翔

莽莽（mǎng）昆侖（lún）

剛勁（jìn）

縈（yíng）繞耳畔

蹣（pán）跚（shān）學步

蘆笙（shēng）嗩（sǔo）吶

二．閱讀：本文作者李少白，文章中“楓橋的鐘聲”指“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”“大漠的孤煙”指“長河落日圓，大漠孤煙直?！?9.《窮人》

一．字詞：怨

怨

裹

裹

魁

魁

魁梧（wú）

黧（lí）黑 二．重點句：

1、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在隔板上閃閃發亮?！?/p>

描寫：環境描寫

理解：從這一處環境描寫中可以看出桑娜是一個很勤勞的家庭主婦。

2、“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來了？…不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊?他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

描寫：心理描寫。

忐忑不安：心神不安定。

此處省略號的作用是心理活動的時斷時續。為什么桑娜忐忑不安：因為她害怕增加家庭負擔，給丈夫壓力。

從這里可以看到桑娜那種善良，寧可自己吃苦，也要幫助別人的美好心靈。三．閱讀：《窮人》的作者俄國作家列夫·托爾斯泰。

文中，漁夫夫婦有著寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。桑娜是個善良、勤勞、樂于助人、充滿愛心的人。漁夫是個爽直、樂于助人的人。10．《別餓壞了那匹馬》

一．字詞：流（連）忘（返）

身無（分）（文）

暼（piē）見

囁（niē）嚅（rú）二．閱讀：

本文作者許申高。文中“我”是一個喜愛看書、求知若渴的孩子。青年是個熱愛生活、寬厚善良的人。爸爸是個正直的人。11．《唯一的聽眾》

一．字詞：（躡）（手）躡腳

無（法）（割）舍 二．重點句：

1、我停下來時，她總不忘說上一句:“真不錯，我的心已經感受到了，謝謝你，小伙子?！?描寫：語言描寫

理解：這句話說明了老教授對“我”的愛護和鼓勵。

2、“我心里洋溢著一種從未有過的感覺?！?/p>

描寫：心理描寫

理解：說明“我”聽了老教授的鼓勵后找回了自信和快樂。

三．閱讀：本文作者落雪，本名鄭振鐸。本文贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。表達了我對她的敬佩、感激之情。12．《用心靈去傾聽》

一．字詞：水槽（cáo）

無（所）不（知）

一（動）不（動）

興高（采）（烈）二．閱讀：本文作者顧周皓。文中蘇珊是個用心靈傾聽孩子的心聲，用愛心幫助孩子的人。13.《只有一個地球》

一．字詞：一葉扁（piān）舟

竭

竭

二．重點句：

1、在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。說明方法：打比方。理解：說明地球同宇宙相比的渺小。

2、地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

說明方法：打比方

理解：把地球比成人類的母親和生命的搖籃，突出了人類和地球的關系親切，生死相依。

三．閱讀：本文是一篇說明文。14.《鹿和狼的故事》一．字詞：（生）（態）災難

（茍）延（殘）喘

生機（勃）（勃）二．閱讀：本文作者胡勘平，本文告訴我們一個道理：僅僅根據人類自身的片面認識，去判定動物的善惡益害，有是會犯嚴重的錯誤。

第三篇：北師大版六年級下冊語文第三單元

你，浪花的一滴水

雷鋒，原名雷正興,（1940年12月18日-1962年8月15日），雷鋒出生在湖南省長沙望城縣簡家塘一個貧苦農民家里。雷鋒出生的時候，正是抗日戰爭時期，人民生活于水深火熱之中。雷鋒在不滿七歲時就成了孤兒。鄰居家的六叔奶奶收養了他。1960年11月入黨，并被選為撫順市人民代表。1962年8月因公殉職。第一節：“太陽”指黨和人民軍隊 第二三四節：“剛展翅”“才點亮”“剛敲響”點出了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生。第五節：寫出了雷鋒的大公無私。第六節：反映雷鋒是黨的隊伍里最杰出的一員。

1．今天，在這里，我要唱一個人。他不是將軍，卻立下了無數功勛；他不是文豪，卻寫下不朽詩文；他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透——億萬人的心！

2、你如何理解這幾句話？寫出了雷鋒的什么品質？

（1）他呵，是一滴水，卻能夠反映整個太陽的光輝!

（雷鋒同志覺得他活著的全部意義就在于全心全意為人民服務，把毫不利己專門利人看做是一個人最大的快樂和幸福，多么崇高的思想境界?。?/p>

（2）他呵，是剛展翅的鳥，卻能夠一心向著黨飛!

（雷鋒同志干一行愛一行，在農業戰線上，是治水模范，優秀拖拉機手；在鞍鋼，連續3年被評為先進生產者，18次被評為標兵，5次被評為紅旗手；在部隊，多次立功，被評為優秀戰士、節約士兵、榮獲模范共青團員的稱號，可以說，在任何工作崗位上，在任何環境中，都能做出顯著的成績。多么高強的工作能力呀?。?/p>

（3）他呵，是才點亮的燈，只不過每一分光都沒浪費!

（雷鋒始終保持著艱苦樸素的作風，永不忘本。他把一切可以節省下來的錢，積蓄下來支援國家建設或幫別人解決困難，想愛惜生命一樣愛惜公共財物，抓住每一個機會幫助別人，而且不留姓名，不計個人榮譽地位。多么高尚的情操！）

（4）他呵，是剛敲響的鼓，卻能把每一聲都化成雷!

（對于組織上分配的各項工作，不論大小、條件好壞、是不是合口味、是不是熟悉，他都全心全意去做，并且精益求精，做出成績后從不驕傲自滿，真正做到了有一分熱發一分光。令人可敬可嘆。）

這是一首歌頌雷鋒精神的現代詩，作者以飽滿深情的筆墨抒發了對雷鋒同志的懷念與敬仰，詩句反復詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命，為祖國、為人民、為革命建設事業建立下的不朽功勛。

寫一寫身邊的好人好事。

雷鋒雖然走了，但是他的故事，他的精神，他的品質早已深入民心，早已生根發芽，一代又一代的“活雷鋒”涌現出來，他們如同璀璨的群星交相輝映，放射光芒。

雷鋒名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。

金色的魚鉤

內容：這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個生病的小戰士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？

第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。明確：這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。

第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛 明確：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。

（1）眉頭擰成了疙瘩。（2）臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。明確:（1）老班長看到三個小戰士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。（2）戰士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現了他心中只有戰友，唯獨沒有自己的高尚品質。

瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去.明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰友，把死的危險留給了自己，表現了一個共產黨員舍己為人的高尚品質。

理解：“在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰士釣魚補養身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰士的生命。

從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質，這崇高的品質永放異彩，光芒萬丈。

1．“擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。”小梁為什么要這樣做？（聯系上下文體會小梁當時的感情。）

2．為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”？（因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統教育，同時也表達了小梁自己永遠向者班長學習的決心。最后這句話點明了文章的主題。）

白衣天使

講述南丁格爾開拓護理事業，建立完善的護理制度以及創立護士學校的曲折故事，向世人展現了一位執著堅毅、勇敢堅強、無畏無懼、用愛心和恒心默默為傷者送去福音的天使。

讀課文，理清文章脈絡：

第一段（1自然段）：南丁格爾是現代護理專業的創始人。

第二段（2--10自然段）：沖破阻力當護士，奇跡地降低了死亡率。

第三段（11--12自然段）：創建護士訓練學校，培養學生。

第四段（13自然段）：為紀念，設立南丁格爾獎。

比一比，再組詞：

裕（）珍（）換（）慰（）訊（）

峪（）診（）喚（）蔚（）迅（）

南丁格爾的偉大不僅僅表現在她個人的成就上，更表現在僅憑自己的仁愛、執著就改寫了人們對護理事業的認識，從被人鄙視到讓人崇敬，她完成了歷史的跨越。

蘇武牧羊

本文是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產生于1915年左右，在20世紀二三十年代廣泛流傳。傳說作者是北京一位中學教師。內容采自古代歷史故事：漢武帝時，中郎將蘇武奉命出使匈奴，被匈奴貴族囚禁冰窟逼降，他飲雪吞氈，堅決不從。后來又把它遣送到北海邊上牧放公羊，說要等公羊生子之后才能放他回朝。蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持19年二終不屈服。

蘇武(前140—前60)字子卿，杜陵(今陜西西安西南)人，代郡太守，蘇建之子。早年以父蔭為郎，稍遷中廄監。天漢元年(前100)拜中郎將。當時中原地區的漢朝和西北少數民族政權匈奴的關系時好時壞。公元前100年，匈奴政權新單于即位，漢朝皇帝為了表示友好，派遣蘇武率領一百多人，帶了許多財物，出使匈奴。不料，就在蘇武完成了出使任務，準備返回自己的國家時，匈奴上層發生了內亂，蘇武一行受到牽連，被扣留下來，并被要求背叛漢朝，臣服單于。

最初，單于派人向蘇武游說，許以豐厚的奉祿和高官，蘇武嚴辭拒絕了。匈奴見勸說沒有用，就決定用酷行。當時正值嚴冬，天上下著鵝毛大雪。單于命人把蘇武關入一個露天的大地窖，斷絕提供食品和水，希望這樣可以改變蘇武的信念。時間一天天過去，蘇武在地窖里受盡了折磨?？柿?，他就吃一把雪，餓了，就嚼身上穿的羊皮襖。過了好幾天，單于見瀕臨死亡的蘇武仍然沒有屈服的表示，只好把蘇武放出來了。

單于知道無論軟的，還是硬的，勸說蘇武投降都沒有希望，但越發敬重蘇武的氣節，不忍心殺蘇武，又不想讓他返回自己的國家，于是決定把蘇武流放到西伯利亞的貝加爾湖一帶，讓他去牧羊。臨行前，單于召見蘇武說：“既然你不投降，那我就讓你去放羊，什么時候公羊生了羊羔，我就讓你回到中原去。”

與他的同伴分開后，蘇武被流放到了人跡罕至的貝加爾湖邊。在這里，單憑個人的能力是無論如何也逃不掉的。唯一與蘇武作伴的，是那根代表漢朝的使節棒和一小群羊。蘇武每天拿著這根使節棒放羊，心想總有一天能夠拿著回到自己的國家。這樣日復一日，年復一年，使節棒上面的裝飾都掉光了，蘇武的頭發和胡須也都變白了。

在貝加爾湖，蘇武牧羊達十九年之久。十幾年來，當初下命令囚禁他的匈奴單于已去逝了，就是在蘇武的國家，老皇帝也死了，老皇帝的兒子繼任皇位。這時候，新單于執行與漢朝和好的政策，漢朝皇帝立即派使臣把蘇武接回自己的國家。

蘇武在漢朝京城受到熱烈歡迎，從皇帝到平民百姓，都向這位富有民族氣節的英雄表達敬意。兩千多年過去了，蘇武崇高的氣節成為中國倫理人格的榜樣，成為一種民族文化心理要素。

閱讀課文，回答問題。

（1）詞的上片和下片各寫了什么內容？

《蘇武牧羊》展示一位不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持信念，誓死不屈的古代英雄。

這是一首歌詞，共分兩部分。

上片：交待了蘇武在匈奴19年的悲慘遭遇和心理壓力。突出了他性格堅韌，立場堅定，有民族氣節，有愛國思想的特點。

下片：寫蘇武對家鄉祖國的思念，用堅定的立場，堅貞的意念使匈奴對漢朝拱手稱頌。全詩寫了蘇武在匈奴19年的悲慘經歷，經過無數次磨難，最終回國的事，表現了蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，誓死不屈的英雄氣概。全詩運用環境的渲染烘托手法，表現人物的思想性格。

（2）找出上片中用凄涼的環境描寫渲染氣氛，表現19年艱苦生活的句子。

（3）“心存漢社稷，旄落猶未還”一句用了什么描寫方法，表現蘇武堅貞不移、效忠漢室的志向？

（4）寫出表現蘇武的堅定立場，體現他赤誠的愛國主義精神的句子。

（5）寫出親情的呼喚沒有使蘇武投降，更加忠貞漢王朝氣節的句子。

南沙衛士

本文對南沙海軍在駐守中遭受種種困難做詳細介紹：沒有固定地哨所，缺乏裝備，高鹽、高濕和高溫，嚴重缺乏淡水資源是人的生理機能面臨十分嚴酷的挑戰與世隔絕的孤獨使人們飽受精神上的痛苦。即便如此，戌守衛士那艱苦奮斗、追求作為的精神在南沙薪火相傳，生生不息。這種不知疲倦永不停息的追求精神，鑄造了南沙的軍魂。

默讀課文,找出不認識的字、不認識的詞，查字典，注字音。

煙波浩渺蘊藏礁石消耗脊梁擦拭潰爛潰爛恩賜珊瑚坍塌湍急呵護肆虐慷慨袒露

1、缺淡水：

主要從以下幾方面匯報。

（1）每日只有5公斤淡水

（2）洗衣難，戰士干活不穿軍裝，怕洗衣費水。

（3）洗澡難，戰士們用雨水洗澡

（4）自己蓄水

小結：

南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的，曬干后便是白白的鹽花，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區。而勇敢的戰士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？

2、缺蔬菜，“半天、切得不能再薄、舍不得”應重讀

3、生活單調，訓練、放哨、巡邏、偵察，數星、望月、聽濤、思鄉，體會到什么？

七、總結全文。

文章通過細節描寫、動作描寫再現了英雄的本色，為了祖國人民的餓幸福。為了捍衛國家海洋權益。戰士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，那就是“吃苦不是標準，主動作為、艱苦奮斗、創造一流成績才是我們永恒的追求”。戰士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的餓英雄、不愧是南沙衛士。

第四篇：北師大版六年級下冊第一、二單元知識點

一、圓柱的知識點 圓柱的定義

1、以矩形的一邊繞著另一條邊旋轉360°，所得到的空間幾何體叫做圓柱，上下兩個圓叫做圓柱的底面，那個曲面叫做圓柱的側面。

2、圓柱的表面積

圓柱體表面的面積，叫做這個圓柱的表面積．

圓柱的表面積＝2×底面積＋側面積

圓柱的側面展開以后是一個正方形(長方形），側面展開以后的長是底面周長，寬是高，所以

側面積＝底面周長×高

S側=ch

注：c=πd

設一個圓柱底面半徑為r，高為h，則表面積S：

S=2*S底+S側

3、圓柱的體積

圓柱所占空間的大小，叫做這個圓柱體的體積．

圓柱的體積跟長方體、正方體一樣，都是底面積×高：設一個圓柱底面半徑為r，高為h，則體積V：V＝πr2h

如S為底面積，高為h，體積為V：v=sh

4、圓柱的側面積

圓柱的側面積=底面周長乘高 S側=Ch 圓柱各部分的名稱

圓柱的的兩個圓面叫做底面（又分上底和下底）；周圍的面叫做側面；兩個底面之間的距離叫做高（高有無數條）。

二、圓錐的知識點 圓錐的體積

一個圓錐所占空間的大小，叫做這個圓錐的體積．

一個圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱的體積的1/3

根據圓柱體積公式V＝Sh（V＝rrπh），得出圓錐體積公式：

V＝1/3Sh（V＝1/3SH）

S是底面積，h是高，r是底面半徑。

V錐是與它等底等高的V柱體積的1/3

2、圓錐有一個底面、一個側面、一個頂點、一條高、無數條母線，且側面展開圖是扇形。

3、圓柱與圓錐的關系

與圓柱等底等高的圓錐體積是圓柱體積的三分之一。

體積和高相等的圓錐與圓柱之間，圓錐的底面積是圓柱的三倍。

體積和底面積相等的圓錐與圓柱之間，圓錐的高是圓柱的三倍。

不相等的圓柱圓錐不相等。

1、理解比例的意義和基本性質，會解比 例。

2、理解正比例和反比例的意義，能找出 生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

3、認識正反比例關系的圖像，能根據給 出的有正反比例關系的數據在有坐標系的方 格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中 找出或估計出另一個量的值。

4、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以 及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

5、認識放大與縮小現象，能利用方格紙 等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。

1、比例。

（1）比例的意義：表示兩個比相等的式子叫 做比例。如：2：1=6：3（與比的區別）

（2）組成比例的四個數，叫做比例的項。兩 端的兩項叫做外項，中間的兩項叫做內項。

（3）比例的性質：在比例里，兩個外項的積 等于兩個兩個內向的積。這叫做比例的基本性 質。例如：由3：2=6:4可知3×4=2×6；或者 由x×1.5=y×1.2可知x：y=1.2:1.5。

（4）解比例：根據比例的基本性質，如果已 知比例中的任何三項，就可以求出這個數比例 中的另外一個未知項。求比例中的未知項，叫做解比例。

例如：3：x=4：8，內項乘內項，外項乘外項，則：4x=3×8，解得x=6。

2、正比例和反比例：

（1）、成正比例的量：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關系叫做正比例關系。用字母表示y/x=k(一定）

例如：①、速度一定，路程和時間成正比例；因為：路程÷時間=速度（一定）。

②、圓的周長和直徑成正比例，因為：圓的周長÷直徑=圓周率（一定）。

③、圓的面積和半徑不成比例，因為：圓的面積÷半徑=圓周率和半徑的積（不一定）。

④、y=5x，y和x成正比例，因為：y÷x=5（一定）。

⑤、每天看的頁數一定，總頁數和天數成正比例，因為：總頁數÷天數=每天看頁數（一定）。

（2）、成反比例的量：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，他們的關系叫做反比例關系。用字母表示x×y=

k(一定)

例如：①、路程一定，速度和時間成反比例，因為：速度×時間=路程（一定）。

②、總價一定，單價和數量成反比例，因為：單價×數量=總價（一定）。

③、長方形面積一定，它的長和寬成反比例，因為：長×寬=長方形的面積（一定）。

④、40÷x=y，x和y成反比例，因為：x×y=40（一定）。

⑤、煤的總量一定，每天的燒煤量和燒的天數成反比例，因為：每天燒煤量×天數=煤的總量（一定）。

（3）正反比例的相同點與不同點： ①相同點：都有兩種相關聯的量。

②不同點：變化的方向不一樣，數量關系式不一樣。（圖像不一樣）

4、比例尺：

（1）圖上距離：實際距離=比例尺；

例如：圖上距離2cm，實際距離4km，則比例尺為2cm：4km，最后求得比例尺是1:200000。

（2）實際距離=圖上距離÷比例尺；

例如：已知圖上距離2cm和比例尺，則實際距離為：2÷1/200000=400000cm=4km。（3）圖上距離=實際距離×比例尺；

例如：已知實際距離4km和比例尺1:200000，則圖上距離為：400000×1/200000=2（cm）

1m=1 0 0cm 1km=1 0 0 0m=1 0 0 0 0 0km

第五篇：北師大版六年級下冊二單元作文-10篇

時間過得真快，轉眼第二單元的學習就到了!作文頻道編輯以匯總的形式向大家呈現了北師大版六年級下冊二單元作文十篇，其中包含有：夕陽下的公園、最美的風景、美麗的遠方等，下面就讓我們一起欣賞下吧!

北師大版六年級下冊二單元作文大全-10篇

六年級下二單元北師大版：山后的風景

小學六年級下北師大版2單元作文：河邊風景

六年級下2單元北師大版：城市的風景

北師大版六年級下二單元作文：窗外的風景

北師大版6年級下2單元作文：春姑娘

六年級下2單元北師大版作文：中國園

北師大版六年級下2單元作文：美麗生活

六年級下北師大版二單元作文：美麗的遠方

北師大版六年級下二單元：最美的風景

六年級下2單元作文北師大版：夕陽下的公園

北師大版六年級下冊二單元作文就到這里結束了，大家一定要認真閱讀，希望能有所啟發，對大家有所幫助。