第一篇：如果說講臺就是一個舞臺(作業)（范文模版）

如果說講臺就是一個舞臺，那么，老師就是舞臺上的演員。課堂教學是一臺戲，教師只有演好自己的角色，才能提高這臺戲的質量，然而許多教師在教學中往往越俎代庖代替學生思考或代替作者言論，這不是語文教師應扮演的角色，下面我談談對語文教師應扮演角色的幾點認識：一直在思考，作為一名語文教師，怎樣才算是好的語文教師？是教的學生考試成績好，這個教師就算是好的語文教師了嗎？我想答案應該是否定的。

一、語文教師應在學生與教材之間扮演橋的角色。

語文老師何止是一份工作一個職業呢？那是一份藝術一種創造。教師如何能扮演好橋的藝術角色呢？作為一名語文教師，僅僅是死守著一本語文課本，即便你讓學生把所有的字詞掌握了，所有的課文背會了，孩子們都考高分，你的語文教學也依然不能算成功的語文教學。首先，提起學生對教材的興趣，否則就是橋搭了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教學時不讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析，而要他感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材這個誘餌，充分挖掘教材中學生發現不了或感受不到的藝術美和思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發從教材中感受到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取知識。

二、在閱讀上教師應做打開學生閱讀視野的大門的鑰匙。

做一個智慧型的語文老師，首先應該是“愛”字。教師要做好藝術感染的天使，要在這幾方面加強修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。”可以說語文教學是情感教學，內心要充滿“愛”字，主要體現在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次在言行上要有風度。我們語文教師不能只懂一些漢語知識或修辭等到語文理論知識就行，我們要加強修養，培養良好的人文精神，這們才能把自己的人文精神滲透到學生身上。

三、在創新精神上做學生的開路先鋒

現代教育要培養學生的創新精神，在傳統教育上教師處于學生之上，其思想統治束縛著學生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，似乎老師是真理之神，一切都是正確的，不容許學生對自己去懷疑甚至批判，這些都不利于學生創新精神的培養，因此，我們要勇于擔負起打破這種傳統教育思想束縛的開路先鋒。

其一要培養學生懷疑、批判精神，教師要超越自我，敢讓學生向自己挑戰，為培養學生批判精神，我曾經給學生抄過這樣一首童謠：現代教師武藝高，個個都會扔“飛鏢”，教學更是有法寶，不是作業就是考，班里紀律真是妙，不能說話不能笑，學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。這首童謠表現了學生對一些老師的諷刺和批判。一般老師是不會抄給學生看的。我的這一舉動，主要是從我做起，做好自我批評，為學生做好示范。另外，在教學中多讓學生談自己的感受，說自己的想法，出題時多出些主觀性試題，在評價時不要求統一，尊重個性差異。只有這樣學生主體性才會得到體現，學生才敢想敢做。

隨著語文教學的發展，我們語文教師對自己角色不斷有新的認識，不管自己扮演什么角色，我們都是為了提高學生的素質。所以，最后我呼吁我們的語文教師，別讓高考統治我們的思想，別讓“八股”式課文分析束縛我們的教學，在教改深入的今天，把學生的個性，創造精神，良好語文習慣培養起來吧，這才是我們的根本任務。

第二篇：講臺——我生命的舞臺.doc 演講稿

講臺——我生命的舞臺

新城小學 馬冬梅

尊敬的各位領導，各位老師們，大家好！

從教以來，很少和別人談論自己的工作，總覺得對教育這樣一個大話題，很難用許多厚實的理論，以不同的方式給它以評論。每天只是以一個普通教師的身份觀察著、體會著。今天，我終于有了一些來自心靈深處的感悟---講臺，我生命的舞臺。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而又漫長的育人之旅。和許多老師一樣，我也用青春在教育的“畫卷”里繪上了最鮮明的色彩，寫下了最燦爛的詩句。我會情不自禁的為學生滿意的回答而鼓掌，為充滿童真稚氣的表情發出會心的微笑。其實，這不由自主的一切正源于我對自己專業的那種根深蒂固的情感與依戀。這正是師德、師魂之所在！

當我站在這里演講的時候，我不由的想起上學期我們學校舉辦的“迎國慶，?祖國在我心中?演講比賽”，當時，我們班的學生膽子都很小，不敢報名參賽，我當時就鼓勵他們說：“你們的參與就是一種自我挑戰的成功，參賽不一定非要拿獎，而關鍵在于參與的過程，是對自我的一種鍛煉。只要你敢站在那個舞臺上，你就是成功了！”就這樣，我們班的徐禮正，一個9歲的孩子，一個平常普通話不怎么標準的孩子，在他自己的努力下，在我的精心輔導下，包括他的一個字一個句子，一個表情，一個發音，一個動作，我都為他反復推敲、斟酌。最后，他終于取得了高年級組“第一名”，當這個孩子雙眼含淚的舉著獎狀向我跑來時，他的第一句話是“謝謝您，老師！”我當時激動的熱淚盈眶，難道還有什么獎賞更能勝過這發自內心的語言？

我是一名平凡的教育工作者，從事的是根的工作，我從不羨慕紅花的光彩奪目，也不嫉妒綠葉的欣欣向榮。要知道，沒有根的默

默奉獻，怎能有豐收的秋天？我喜歡這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺，我喜歡講臺下孩子們那真誠的渴求知識的目光，我更喜歡講臺那道獨特的詩意盎然的風景線。

育我者，講臺；成我者，講臺！三尺講臺融進的是辛勞，是陶醉，融出的是師德，是師魂！

講臺，神奇的土地；講臺，我生命的舞臺！謝謝大家！

第三篇：三尺講臺-我的人生舞臺

三尺講臺--我的人生舞臺

余 芬

尊敬的各位領導、老師大家好：

今天我演講的題目是《三寸講臺---我的人生舞臺》。

老師，是孩子心中神秘、廣袤的偶像，是培養孩子寫出未來金戈鐵馬、氣吞萬里英雄史詩的奠基人，老師既可以讓學生領略到“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的美景，又可讓孩童在朗誦著“黃河之水天上來，奔騰到海不復回”的詩句時暢游在美好的境界里。

三寸講臺譜寫出人間冷暖、天地方圓，我愛這三寸講臺，因為它是我的人生舞臺。站在這三尺講臺上，我自豪，我榮幸。因為現代教學改革給了我們實施素質教育的廣闊天空，讓我們嘗試著奉獻出愛心一片，使我們的學生感受到沁人心脾的暖流一股股，使孩子們攀登著一座座科學的高峰，透視著科學領域的廣闊視野，我們穩站三尺講臺，百舸爭流，千帆勇進，“三個代表”重要思想為我們“走進新課程”搭建出璀璨的實踐舞臺。

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，在教育事業默默的耕耘中，在對“新課改”的挑戰中，我們昂首闊步，一路高歌，體驗著人生莫大的幸福，這是我們對為人師表，無尚光榮的驕傲，站在這三尺講臺上，我們體驗到了在家中無法體驗到的純真、真誠、高雅與幸福。我在心中默默發誓，不為名、不為利，只為這些天真無邪的孩子，我也要把這陣地守好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實，不求涌泉相報，但求人生無悔。

三尺講臺是我的人生舞臺，是我們堅守的永久陣地，偉大的教育家陶行知先生曾經說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生”。為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將滿腔的愛心賦予了我們的學生，學生們產生厭學情緒，我們動之以情，學生犯了錯誤，我們曉之以理，多少個夜晚，當家人被精彩的電視節目吸引的時候，我們還在燈下認真的備課、批改，當啟明星還眨著眼睛流連于清晨的時候，我們已經走出家門，奔向我們的陣地，因為我們當老師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂。

有一首詩最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒出希望。三尺講臺雖然不寬，但我手持教鞭心系明天；一間教室雖不大，但我愛學生，燃燒自己的青春年華。愛是陽光，能融化冰雪；愛是甘露，能滋生萬物；愛是春風，能撫慰心靈。縱然兩袖清風，縱然默默無聞，但青春無悔，奉獻無悔。我甘愿做一片平凡的綠葉，用自己的雙手，擎起明天的太陽，讓愛的青春在三尺講臺上閃光！我們既然選擇了老師這一高尚的職業，那就應該忘掉老板和經理，我們既然選擇育人這一忘我的事業，就應該勇敢的錘煉自己，在這個人生舞臺上，努力做好每一個細節。時刻以一顆真誠無私的心去理解、尊重每一位學生，以一份真摯的愛去寬容、關心每一位學生。如果，我們是一塊磚，那就應該屬于巍峨的萬里長城，如果我們是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬里山河。

親愛的同事們，今天站在三尺講臺上，我們站的是愛心、站的是責任、站的是道義！清貧又何妨，平淡又何懼！有一天，當我們懷著與學生們相處的美好回憶漸漸老去的時候，當芬芳的桃李爛漫在祖國每一角落的時候，我們可以自豪而無悔地對自己說：“三尺講臺就是我的人生舞臺，奉獻無悔，人生無悔！”

仰視翱翔長空的雄鷹，遠眺耕耘滄海的海鷗。親愛的老師們，三尺講臺書寫著我們勇于奉獻的不悔人生，傳承著我們努力創新繼往開來的斗志，不畏嚴寒，我們傲視風霜，拼搏吧，親愛的戰友們！為了我們的夢想與希望。奮斗吧，老師們，我們的選擇無尚光榮！

謝謝大家！

第四篇：讓講臺成為舞臺——實習前準備總結

讓講臺成為舞臺——實習前準備總結

為期兩個月的實習很快就要開始了，對于還沒有卸下學生身份的我來說，隨著出發日期的臨近，心里陡升一股無形的壓力，但同時也有一種無言的喜悅與興奮，因為實習是一個歷練自我與角色轉換的很好機會。因為期待著站上三尺講臺，期待著實習過程中所能得到的經驗與教益，我在確定了實習學校之后就開始著手做準備了。

一、鞏固專業知識，鍛煉師范技能

7月初去實習學校踩點初步確定所教年級和教材版本之后，我即開始做相應的專業知識準備。暑假期間我重新翻閱了《中國古代史》和《中國近代史》等大學課本，加深了對中國通史的理解和整體認識，以便在實習教學過程中對各個時期的歷史知識都有一定的宏觀把握。

我還整理了教育學和心理學的知識，閱讀一些名師的教育教學論著，如黃牧航老師的《高中歷史科學業評價體系研究》等。同時，我還觀看了一些優秀的教學視頻，如深圳紅嶺中學吳磊老師、順德容山中學陳文堅老師的教學視頻，學習和借鑒老師們的教育教學理念和實踐經驗，對現實教學環境中的教育教學活動進行思考，結合自己模擬教學的經驗形成了一些初步的理念與認識。此外，我還經常瀏覽一些與教育有關的網站和博客，例如廣東歷史教育博客、中學歷史教學園地、中國歷史課程網等，積極關注各種中學歷史教學的相關信息。

在師范技能方面，每天晚上我都會練習十五分鐘的粉筆字，爭取讓自己的字體美觀得體。經過同學的提醒，我發現自己的字寫得比較小，于是我刻意在字體大小方面下功夫，力求做到能夠讓坐在教室最后一排的同學都看得清楚。此外，我還注意教師口語的練習，平時通過朗讀文章等方式練習講課時的語音、語調和語速，爭取咬字清晰，發音標準，使自己的教學語言能夠做到抑揚頓挫，更具感染力。

班主任管理是一門重要的學問，而對于班主任工作我卻知之甚少。為了能夠在實習的時候做好班主任工作，暑假期間我看了一些關于班主任管理的文章和書籍，如《優秀中學班主任一定要知道的12件事》、《班主任兵法》等，在了解班主任管理工作的要求與技巧的同時在思想上提前對可能出現的各種問題做了準備。這些文章和書籍講述了多名經驗豐富的班主任的案例，這些案例都十分真實，都是我們實習期間或者以后工作中很大可能會遇到的，很有借鑒意義。案例中的班主任們憑借他們認真、負責、真誠、坦率的品質巧妙地解決了眾多班主任工作中的難題，對于沒有班主任經驗的我而言，這些寶貴的經驗讓我大開眼界，收獲匪淺。

二、熟悉教材，收集教學素材

在確定了實習期間我教的是初一之后，我馬上借了七年級上下冊兩本教科書，全部閱讀了一遍并認真做了筆記，對于一些不理解的部分就上網或者查找書籍弄明白。暑假期間，我留著學校把七年級上冊從第4課到第20課備課要用到的資料都收集了，包括課件、教案、學案、每個單元的測試題、相關的圖片、音頻、視頻，以及學術界仍然沒有定論的歷史問題，等等。

寫好教案是上好一節課的前提，為此我閱讀了大量的優秀教案。在研讀教案的過程中我了解到，在實際教學過程中，書本上的理論知識必須靈活變通才能適應實際的要求。優秀教師寫作的教案的優秀之處在于，對教材分析得更深入、更仔細，他們往往從中挖掘出一些能起到提綱挈領的作用的知識點，以之為切入口，使自己的學生以更好的方式接受教參上的內容，甚至接收到教參以外的信息。重要的是，優秀教師往往能利用教材的這些亮點使原來只在理論層面的知識得到了運用。同時，對優秀教案的研讀也使我認識到，每個優秀的課堂背后，都是教師科學的教學理念和教學安排相互交織在一起起著作用。雖然目前我對教材的研讀能力還比較欠缺，但我會積極借鑒名師們的教案，吸收其中的精華，努力提升自己的教案撰寫能力。

從大三開始我就有意識的對歷史教學的課件、教案和學案進行系統的收集和歸總，以便為以后的教學工作充分積累各種資源，同時希望能夠借鑒別人的大師之作，領悟別人的精妙之處，為自己的教學提供指導。同時我還收集一些圖片、動畫、歌曲、視頻等教學素材，希望在課堂上運用多媒體插入一些與授課內容相關的圖片、音頻、和視頻，使課堂氣氛更加輕松活潑，在增加學生興趣、加深學生理解的同時，也方便我對知識點的講解。我想，在上課時適當地穿插圖片、歌曲、視頻等可以改變歷史課堂枯燥乏味的教學形式，讓課本知識與現實聯系，與生活聯系，有助于教師更廣泛地引用相關知識，開闊學生的視野。

三、調整心態，做好為人師表的心理準備

在做了必要的硬件準備之后，接著便是自我角色的轉變。此前很長的時間我都一直是以學生的身份學習生活，雖然有過社會實踐，在大一和大二的暑假也曾給二十幾個小學生開補習班補習功課，當過一段短時間的老師，但在自我認知里我也依舊是學生和學習者的角色。實習雖然同樣是學習的過程，但這種學習已經需要真刀實槍地走上講臺了。講臺之上，我就是一名教師，必須具有為人師表的氣場，能夠給學生帶來身為人師的影響和教益。所以這段時間我也在刻意地調整心態，不時給自己身為教師的心理暗示，考慮為人師表所應該有的行為談吐和儀容儀表，做好即將轉變為教師身份的心理準備。但我也知道，要真正由內而外實現從學生到教師的角色轉變，脫去青澀的學生氣而具有教師的從容和風度，還需要很長的時間和更多努力。

以上便是這段時間實習準備的簡單小結，準備工作之中尚有一些不足之處，希望能夠在實習前所剩不多的日子里有所改進。面對即將到來的實習，期待之中有些許的緊張與不安，但無論如何，我都會盡力做到最好，努力讓三尺講臺成為表現自我、提升自我的舞臺。

第五篇：給自己一個成功的舞臺

給自己一個成功的舞臺

給自己一些挑戰并造就一個成功的舞臺，其實，很快樂。

——題記我永遠都無法忘記那一節體育課幫我造就的成功的“舞臺”給我帶來的喜悅感以及成就感。

上課鈴響了，大家立刻沖出了教室來到操場，體育委員整好隊后，體育緲老師就開始講課了：“今天大家要練習翻單杠，下面我來給大家示范一下??”糟、糟糕了！從小學開始我就沒能在“杠上運動”這個能展示自我的“舞臺”上成功，這一次一定會完蛋的。老師讓體育相比女生較好的男生先翻。只見他們一個個手握單杠，身子輕輕一躍便騰空而起，在杠上做起規定的空翻動作。看著他們英姿颯爽，從容灑脫，大有一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的霸氣和豪情。我被這激越的氣氛所感染，真是羨慕這些男生啊！該輪到我們女生了。在我之前的女生們動作雖不如男生們那么流暢，個別女生還需要老師的幫助，可還是全都翻過去了。我很為她們高興，但內心卻仍然有著恐懼和失落。

終于輪到我了，真是緊張啊！我忐忑不安地走上了單杠下鋪著的墊子，閉上了眼睛，用手在單杠上一撐，但是——“撲通”一聲，我重重的摔在了墊子上，嗚哇，屁股好痛，都快摔成八瓣兒了！經過出奇的安靜的幾秒鐘后，同學們哄地笑了起來。因為我不服輸的性格，我不服氣地站了起來，又一次嘗試，然而這次我還是沒有成功，翻到了一半居然又、又翻了回來，狠狠地摔了個“狗啃泥”。同學們又大笑了起來，不爽極了的我十分清晰地感覺到了腦中那根理智的繩索繃斷了，“笑笑笑，笑什么笑！我就不相信我翻不過這可惡的破單杠！！”剛說完我就后悔了，但說出的話就像潑出的水，收都收不回來，只好——拼了！我的心中涌起了一絲也許能在這個“舞臺”上成功的激動與迫切，當我再一次乘上了單杠，我下定了決心。我回想了一下緲老師的示范動作，把眼睛一閉，調整了一下重心，身體在空中順利地翻了一圈后，再把腿一收，我的雙腳就落在了墊子上。“做得非常好，動作很標準！”老師稱贊道。啊，我成功了，我居然成功了，太好了！頓時，我的心中涌起了一陣多少時間不曾有過的狂喜。

那一刻，我明白了：給自己一些挑戰并由此造就了一個成功的舞臺，其實，很快樂。