第一篇：給孩子一個創造展示的舞臺1

給孩子一個創造展示的舞臺

我們知道每個孩子的智力水平、興趣愛好、個性品質等方面都是個不相同的。我們作為教師應該尊重孩子的個性差異，發揮孩子的主體作用。因為個性的核心是創造性，只有重視每個孩子的個性發展，才能使每個人的潛能充分的發揮出來。班級是培養孩子個性發展的主要陣地，也是展露孩子個性特長的重要舞臺。

為了鼓勵孩子發揮自己的個性特長，平時只要孩子一有所表現就及時進行表揚鼓勵。給孩子以創新的信心和動力。如我班的程星同學，膽子很小，從不舉手回答問題，一次我用一個簡單的問題讓他來答，他答的很好，我及時的給了他肯定并表揚他愛動腦，會思考，回答問題時又勇敢大方，此后，他的學習大不一樣了，學習遇到問題敢在小組提問、交流，大膽說出自己的想法了。在班級中，我讓孩子們根據自己的特長愛好，自由組織各種特色小組，做到自己小組的活動內容自己定，活動自己搞，時間自己排。孩子們把自己所有的天賦、愛好、特長和才能都有了展示和發展的空間。給每個孩子一個展示自己特長的機會。在教室設立了“特長展示臺”，通過各種活動，在班級中你追我趕，人人學特長，個個有特長的良好氛圍孩子們的個性得到了充分的發展。

在班集體建設過程中，我努力通過組織各種活動創設各種問題情境，激發孩子從不同角度來思考問題，使之養成勤于思考，樂于求新、求異的精神。如在班級中經常開展以“誰的點子最多”為主題的活動以小組比賽的形式促使孩子們積極開動腦筋，想出各種巧妙的辦法。我還經常讓孩子們討論在實際生活中會遇到的問題。如：晚上你一人在家感到還怕時該怎么辦？一個孩子掉進水溝里你有哪些好辦法？通過這樣的活動一個腦袋有一種辦法，你的想法加上我的想法，往往一個問題會有十幾種甚至幾十種不同的答案。孩子的積極性大增，遇到問題也能從不同角度去思考，力爭求新，求異，大大激發了孩子們的創新意識。新世紀的腳步正向我們走來，知識經濟正在呼喚著人的創造能力！作為班主任的我們，要從分發揮班集體的育人功能，創造各種機會讓孩子們去翱翔，去暢游，培養孩子們的創造能力，讓我們的班集體成為培養孩子們創造力的搖籃！

第二篇：給孩子創造一個和諧的家庭氛圍

給孩子創造一個和諧的家庭氛圍

定興第二實驗小學

張倩

每個孩子來到世上，命運早就注定了他必歸屬于一個特定的家庭，這里便是他最早的生存環境。當孩子逐漸長大，他們走向幼兒園、學校乃至更為廣闊的社會以后，家庭仍然是最貼近、最密切，因而影響最深、最重要的環境。

孩子的心靈是潔白無瑕、天真純樸的。生活在什么樣的環境中，就會造就什么樣的人。著名的教育家曾說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他就變得沒有同情心；而以應有的友情對待他們，就是培養他們友情的最好手段。”事實也證明了，家庭環境對孩子的成長有著決定性的影響。

如何給孩子創造一個和諧的家庭氛圍呢？我想：為了孩子，也為了全家人的幸福，家庭成員應當共同努力，創造一個溫馨與和諧的家庭氛圍。

1、做父母的熱情、好客、樂于助人，經常保持心情開朗、愉快，可以感染子女及周圍的人，使他們也覺得人生充滿了和諧與光明。要知道，快樂與痛苦都是會傳播的。我的具體做法：平時只要有空，我就喜歡邀請朋友或是同事全家人一起到家中做客，讓孩子做接待員，讓她練習如何待人接物，做一個合格的小主人。

2、營造一個良好的家庭氛圍，是父母的責任。

在一個自由度比較大、比較民主的家庭里，父母不僅鼓勵孩子敢于說話，勇于發表自己的看法，并鼓勵孩子提問題，敢于爭論，甚至向家長提出質疑和挑戰，這會大大增強孩子的自信心，也有利于發展孩子的思維能力與社交能力。

我的具體做法：平時家里有個不成文的規矩：誰對誰說了算！不論是誰，只要是錯的，大家坐在一起討論，發掘錯誤的根源，找到正確的處理辦法。就算有時父母哪做錯了，孩子一樣可以提出來，父母也要主動承認錯誤，并加以改正。做到有則改之，無則加勉。

3、在充滿親情與愛的家庭里，每個成員之間會相互依戀，相互交流與溝通，相互學習與幫助。對待家庭中的問題，任何成員面臨的壓力和危機，都要以相互理解與支持的態度，共同設法解決。做到：同心協力、同舟共濟。

我的具體做法：經常在自然融洽的氣氛中，組織由孩子的爺爺奶奶和我們一家三口共同參加的活動，郊游、打球、玩游戲等，也可以由父女、母女合作去完成某些家務，如一起做一頓可口的晚餐：我掌勺，他爸負責洗菜切菜，孩子負責準備碗筷；或是全家人周日休息時合力把家里打掃一番等等。從而把家務從討厭的負擔變為調節生活的內容，變為協調家庭氣氛的調合劑。

我個人覺得：給孩子創造一個健康優良性格形成的良好環境，便是為他開辟了一條走向成功、幸福的康莊大道。這遠勝于留下萬貫家財。

第三篇：舞臺展示策劃書

國際工商管理系 模擬商品交易會

舞 臺 展 示 策 劃 書 國際工商管理系學生會二〇一三年二月一日

目錄

（一）活動背景..............3（二）主辦與承辦單位.......3

（三）活動目的.............3

（四）活動流程.............3

（五）活動開展..............4（六）活動效果及緊急情況處理.......4

（七）活動宣傳..............5（八）工作表.........5

（一）活動背景

模擬商品貿易會作為我系學術性品牌活動，為我系以及其他兄弟系同學提供了一個了解國際展銷和貿易，接觸真實商品貿易的良好平臺。本活動分為六個階段——第一階段：模商宣講會 + 活動報名工作、第二階段：競投書的撰寫與評比、第三階段：攤位競投 + 舞臺展示、第四階段：產品廣告宣傳 + 現場交易 + 產品出口退稅、第五階段：模商頒獎典禮暨總結大會

（二）主辦與承辦單位

主辦單位：

承辦單位：

（三）活動目的競投書撰寫從寫作層面考察了各參賽隊對營銷、管理等專業知識的掌

握水平，而舞臺展示則對其進行了補充和延伸。它以舞臺展示及現場問答的形式重點考察了參賽隊員的表達能力、團隊精神、溝通技巧以及運用現代展示工具如PowerPoint等能力。同時,它也為參賽隊提供了一個與評委、觀眾以及自己的競爭對手首次面對面接觸交流的機會。

（四）活動流程

人員需要

主持人：1名禮儀：4名

機動組人數：5名催場：2名

ppt控制人員：1名計分：4名

具體流程

環節一：ppt操作員播放隊伍事先準備好的視頻，視頻時間為30秒，用來介紹隊伍的。

環節二：隊伍派人操作隊伍的ppt和上臺解說產品，隊伍自由展示實物，時間為2分鐘。（若無實物，隊伍可省略實物展示這部分。）

環節三：由評委向隊伍提1～2個問題，回答不出可以選擇1：現場求助，得分上適量扣分，扣除的分數會加在幫忙回答的隊伍上；2：場外求助，會在得分上適量扣分，比前者扣除分數要多。時間為2分鐘。

環節四：隊伍自由拉分。（介紹推廣隊伍，展示隊伍的團結合作精神，或宣傳商品，隊伍可選擇表演）

注意：評委在環節四時評好分。計分人員每三支隊伍展示完畢收一次計分卡，謹慎統計后，登記到黑板的計分表上。

開場前

1、ppt控制人員最后確認每支隊伍的ppt，和展示順序。

2、其他工作人員做好簽到和疏導帶位的工作。

3、務必確認隊伍到齊。

4、與隊伍溝通好，了解隊伍需要我們工作人員幫助的地方。

開場后

每支隊伍按照具體流程上臺展示，等前一隊伍進行環節四時，催場開始引導第二支隊伍到室外等候，第二支隊伍進場，如此類推。

結束

工作人員維持秩序，安排離場，和收拾現場。

（五）活動開展

時間：待定

地點：教C棟教室

參與對象：通過競投書選拔的隊伍

（六）活動效果及緊急情況處理

1、電子設備發生故障：

開場前確認兩間教室設備是否正常，借多一個移動麥克風，如果電腦出問題，通知負責的人員進行修理，如果仍然不能使用就考慮另借教室。

2、活動當天停電：

改期，或者讓隊伍用具有本隊伍特色的方式展示，以實物展示為主。

3、評委臨時不能出席：

前一天晚上進行確認，若評委真的是在當天才知道不能出席，就迅速聯系其他的老師或者學生評委等。

（七）活動宣傳

在宣傳模擬商品貿易會時一同宣傳，主要形式是海報和利用微博資源。

（八）工作表

工商管理系學生會二○一三年一月二十二日

第四篇：給孩子一個微笑

給孩子一個微笑

“給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。”微笑，是一種無聲的親切的語言。微笑，是一種無聲和動人的音樂。微笑，是人類一種高尚的表情。微笑，永遠是生活里明亮的陽光。在順境中，微笑是對成功的嘉獎。在逆境中，微笑是對創傷的理療。

孩子有時表現的不盡如人意或行為反常，可能很大程度上與過高的期望和與孩子的交流方式不當有關。只愿意看到孩子的進步，不能微笑面對他們的某些不足，也許是造成孩子表現不佳的一個重要原因。尤其是我們教師，每天面對著這么多學生，如果能用欣賞的眼光來看每個學生，你就會覺得每個孩子都是可愛的。而學生在被欣賞的眼光中，在充滿信任的肯定中，在滿懷熱情的交流中，在恰如其分的鼓勵下，就會變得越來越優秀。

我們不能失去微笑，孩子需要微笑，就像鳥兒不能失去翅膀，花兒不能失去芬芳，魚兒不能失去大海。因為微笑的力量是偉大的。請讓我們保持著嘴角的弧度面對每一個孩子。既然微笑的力量如此神奇，又何須再吝嗇那一個表情。

給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。讓世界充滿活力，讓目光所及之處，到處陽光明媚、翠柳依依。

給孩子多一些表揚和鼓勵

由于孩子們一時間內只能吸收那么多的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。一分鐘一百次鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚。

我們都知道表揚能使人創造奇跡，過多的批評會導致孩子過多的自責，使他們貫于為了獲得成功而作一些冒險。因此給孩子多一些表揚和鼓勵是完全有必要的。

第五篇：給自己一個成功的舞臺

給自己一個成功的舞臺

給自己一些挑戰并造就一個成功的舞臺，其實，很快樂。

——題記我永遠都無法忘記那一節體育課幫我造就的成功的“舞臺”給我帶來的喜悅感以及成就感。

上課鈴響了，大家立刻沖出了教室來到操場，體育委員整好隊后，體育緲老師就開始講課了：“今天大家要練習翻單杠，下面我來給大家示范一下??”糟、糟糕了！從小學開始我就沒能在“杠上運動”這個能展示自我的“舞臺”上成功，這一次一定會完蛋的。老師讓體育相比女生較好的男生先翻。只見他們一個個手握單杠，身子輕輕一躍便騰空而起，在杠上做起規定的空翻動作。看著他們英姿颯爽，從容灑脫，大有一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的霸氣和豪情。我被這激越的氣氛所感染，真是羨慕這些男生啊！該輪到我們女生了。在我之前的女生們動作雖不如男生們那么流暢，個別女生還需要老師的幫助，可還是全都翻過去了。我很為她們高興，但內心卻仍然有著恐懼和失落。

終于輪到我了，真是緊張啊！我忐忑不安地走上了單杠下鋪著的墊子，閉上了眼睛，用手在單杠上一撐，但是——“撲通”一聲，我重重的摔在了墊子上，嗚哇，屁股好痛，都快摔成八瓣兒了！經過出奇的安靜的幾秒鐘后，同學們哄地笑了起來。因為我不服輸的性格，我不服氣地站了起來，又一次嘗試，然而這次我還是沒有成功，翻到了一半居然又、又翻了回來，狠狠地摔了個“狗啃泥”。同學們又大笑了起來，不爽極了的我十分清晰地感覺到了腦中那根理智的繩索繃斷了，“笑笑笑，笑什么笑！我就不相信我翻不過這可惡的破單杠！！”剛說完我就后悔了，但說出的話就像潑出的水，收都收不回來，只好——拼了！我的心中涌起了一絲也許能在這個“舞臺”上成功的激動與迫切，當我再一次乘上了單杠，我下定了決心。我回想了一下緲老師的示范動作，把眼睛一閉，調整了一下重心，身體在空中順利地翻了一圈后，再把腿一收，我的雙腳就落在了墊子上。“做得非常好，動作很標準！”老師稱贊道。啊，我成功了，我居然成功了，太好了！頓時，我的心中涌起了一陣多少時間不曾有過的狂喜。

那一刻，我明白了：給自己一些挑戰并由此造就了一個成功的舞臺，其實，很快樂。