第一篇：小學(xué)六年級英語上冊試卷分析

小學(xué)六年級英語上冊試卷分析

一、整體來看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點(diǎn)。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對學(xué)生讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：第七、八、十題等。

（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查。總之，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、各大題的做題情況分析

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。

從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差；從幾大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

第二篇：小學(xué)六年級英語上冊試卷分析

小學(xué)六年級英語上冊試卷分析

一、整體來看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認(rèn)知、理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題特點(diǎn)。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：第二、四、七、題等，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對學(xué)生讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：第一、三、五、六、八、九題等。

（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進(jìn)行了全面考查。總之，整個(gè)試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、測試的總體情況分析。

本次測試，從我校成績來看，及格率為44%，優(yōu)秀率為16%。

四、卷面分析

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共十大塊內(nèi)容，分別為：

（一）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。

（二）、看圖，補(bǔ)全單詞，做題情況較好。

（三）單選，共十道，有一半的題目在單元試題上做過，除個(gè)別學(xué)生外，做的基本較好。

（三）情景交際，題型比較簡單，學(xué)生完成情況良好。

（四）給圖片選句子，都是考課文中出現(xiàn)過的重點(diǎn)句型，有個(gè)別學(xué)生不下功夫讀句子，背句子，所以不是考得很好。

（五）、看問題，選答語，因?yàn)槎际菍W(xué)過的句子，所以學(xué)生完成較好。

（六）根據(jù)情境，選擇適當(dāng)句子補(bǔ)全對話，這題淺顯易懂，得分率較高。

（七）、英漢互譯，都是學(xué)過的短語，學(xué)生做的較好，只有看到電影不會譯。

（八）連詞成句。因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差，不懂怎樣連成一句話，得分率較低。

（十）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“對””錯(cuò)”，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

從整個(gè)答題情況來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差；從幾大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

五、個(gè)人教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個(gè)人在教學(xué)中的一點(diǎn)兒做法跟大家談?wù)劊蛔阒庍€望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力，同時(shí)營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

對學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越快樂? ?

第三篇：小學(xué)六年級英語上冊試卷分析

2014-2015學(xué)六年級上冊英語試卷分析

趙灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 譚顯瓔

一、試卷分析。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強(qiáng)考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、答題分析。

試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共12大塊內(nèi)容，分別為：（一、三）選出不同類的單詞，看圖選出相應(yīng)短語和單詞，較簡單，做題情況較好。

（二）照例子，寫句子（talk-talking-talks），這道題學(xué)生對幾個(gè)特殊單詞：listen，play，study的不同形式的書寫錯(cuò)誤較多。（四、五、八、十）中英配對、情景對話和根據(jù)中文意思選正確答案，都以選擇的形式出現(xiàn)，只要掌握方法就簡單易做。

（六）讀一讀，補(bǔ)全句子此題對大部分學(xué)生來說比較難，雖然題目看似簡單，對大部分學(xué)生來說不會填其正確形式。

（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除少數(shù)學(xué)生外，做的基本較好。

（九）連詞成句，基本都是書中內(nèi)容，對學(xué)生來說不難，但錯(cuò)誤較多。

（十一）閱讀短文判斷句子正誤和選擇正確答案，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出對錯(cuò)和選出正確答案，個(gè)別同學(xué)失分較高，失分原因是，個(gè)別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個(gè)別小題出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。

（十一）小作文，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力及書寫的能力，部分學(xué)生對be going to 掌握比較好，但部分學(xué)生掌握不到位失分較多。

從整個(gè)試題分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力，同時(shí)營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。

對學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實(shí)際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越快樂… …

第四篇：六年級上冊英語試卷分析

2013年下學(xué)期小學(xué)期末質(zhì)量檢測

六年級英語試卷分析

一、試題分析

本試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。這份試題共八大題。第一卷是聽力部分，考察學(xué)生的聽力口語能力。筆試部分包括連線、選擇、補(bǔ)全對話、選詞填空、書寫。本試題全面考查了學(xué)生聽、讀、寫以及理解的能力。

二、試卷分析

本次測試，試題內(nèi)容基本源于課本，難度不大，但考試結(jié)果并不理想。現(xiàn)將學(xué)生答卷情況逐題分析如下：

（一）聽力部分由聽單辨析，聽音判斷，聽音反應(yīng)，聽短文排序四部分組成，難度逐級遞增。

第一題，聽音辨析（聽單詞，選單詞）。大部分同學(xué)都能全部做對，失分較多的是“coke corn color”，學(xué)生對corn的發(fā)音還不太熟悉，其他幾題失分不多。

第二題，聽音判斷，判斷所聽句子與圖片是否相符。本題較易，只是在第四小題“get the medal of basketball match”中失分最多，可能因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容新學(xué)不久，難以判斷，但其他題還是在學(xué)生掌握范圍內(nèi)，因此失分不多。

第三題，聽音反應(yīng)，根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇正確的答語。不僅考查了學(xué)生聽的能力，同時(shí)也對句型進(jìn)行了考查，要求學(xué)生對課文掌握好了才能選出正確答案，失分較多。第四題，聽短文排序，將所給圖片按所聽順序排列。此題要求學(xué)生有較強(qiáng)的反應(yīng)能力及捕捉信息的能力，失分較多。

總的來說，失分原因主要是由于設(shè)備配備不完善，學(xué)生平時(shí)很少聽錄音進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，只能聽清簡單的單詞及句型，對稍微復(fù)雜的句子信息捕捉不夠，不能很好理解句意。

（二）筆試部分由連線、選擇、補(bǔ)全對話、連詞成句組成。考查項(xiàng)多為課本內(nèi)容，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，題量適當(dāng)，難易程序面向全體學(xué)生。

第五題，連線題。本題較簡單，失分較多的是圖片和單詞連線；數(shù)字和單詞連線大部分是滿分，做的較好。

第六題，選擇題。大多是課文中出現(xiàn)的原文，“west of China”的of的選擇和固定搭配“get the first place”失分較多，主要源于學(xué)生平時(shí)對課文學(xué)習(xí)還不熟練。

第七題，補(bǔ)全對話。考驗(yàn)學(xué)生平時(shí)對句型的掌握，要求聯(lián)系上下文選擇合適的句子補(bǔ)全對話，失分較多。

第八題，連詞成句。是本試題失分最多的部分，幾乎全軍覆沒。主要是因?yàn)楹苌儆袑W(xué)生對課文內(nèi)容真正內(nèi)化，平時(shí)除了一周兩節(jié)英語課，很少時(shí)間花在英語學(xué)習(xí)上。

三、教學(xué)建議：

1．要全面完善聽力練習(xí)設(shè)施，在日常教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，做到開口前要先聽；學(xué)習(xí)新課的過程不忘聽；在鞏固環(huán)節(jié)中適當(dāng)聽；課余時(shí)間經(jīng)常聽。學(xué)生聽音、辨音、認(rèn)圖能力等都有待加強(qiáng)，尤其是要多適應(yīng)錄音的語感。

2．綜合語言運(yùn)用能力有待提高。詞匯雖然不要求默寫，但必須要求學(xué)生能牢固掌握詞匯，尤其是單詞的意思、固定短語的搭配及意思等，要能多靈活運(yùn)用；在句子的掌握上還是多以聽、讀、說來聯(lián)系鞏固句型；學(xué)生對英語的運(yùn)用和理解能力不夠，盡量在教學(xué)中多進(jìn)行情景教學(xué)和情景對話練習(xí)，六年級英語較難，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3．狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，在聽、說的基礎(chǔ)上，也要抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個(gè)學(xué)生。對學(xué)生要做到：細(xì)心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步及變化；用心，用實(shí)際行動去教育感化他們；耐心，不急躁，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)快樂的教育者。

第五篇：六年級上冊英語試卷分析（定稿）

六年級上冊英語試卷分析

一、試卷組成：總共分為兩大部分：聽力和筆試，分值分配如下：聽力部分36分，筆試部分64分，出題范圍比較全面，力求覆蓋本冊課本中重要知識點(diǎn)，考查目的是根據(jù)測試成績所反映的學(xué)生聽力水平和筆試水平等級，檢測出他們對英語基礎(chǔ)知識掌握程度及基本技能達(dá)到何種能力，從而幫助學(xué)生做好正式考試之前的復(fù)習(xí)工作和摸底分析，同時(shí)教師個(gè)人對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)情有個(gè)較為客觀的統(tǒng)計(jì)。

二、試卷特點(diǎn)：以《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教師用書》為指導(dǎo)參考作為出題原則，突出實(shí)效性和診斷性，題型靈活多樣，具體如下：

1、聽音選擇單詞或短語。

2、給句子排序。

3、聽錄音判斷句子正誤。

4、聽錄音選擇圖片。

5、判斷畫線部分的發(fā)音是否相同。

6、選擇下列單詞中同類的一項(xiàng)。

7、根據(jù)漢語提示填空。

8、情景交際選擇正確答案。

9、連詞成句。

10、改錯(cuò)。

11、選詞填空。

12、英譯漢。

13、短文閱讀判斷正誤。多種類別的題型有助于訓(xùn)練學(xué)生做題技巧，使之頭腦中的分散的知識要點(diǎn)化零為整，進(jìn)而系統(tǒng)化、整合化，建立清晰的知識脈絡(luò)體系。

三、存在的問題：學(xué)生測試成績總體令人滿意，每班平均分都上九十，說明絕大多數(shù)學(xué)生對于教師平時(shí)講授的相關(guān)知識掌握到位，但最好班與最差班相差有四分，兩極分化現(xiàn)象給教師思想上敲響警鐘，暴露出部分學(xué)生英語綜合能力有待于加強(qiáng)和提高，特別是有關(guān)語法方面和語音方面急需強(qiáng)化訓(xùn)練。現(xiàn)具體分析如下：

1.部分學(xué)生聽力水平差，除了在課堂內(nèi)在教師督促下認(rèn)真聽文本，而課外時(shí)間他們很少主動進(jìn)行此方面的活動，沒有養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，即使傾聽也是為了完成任務(wù)心不在焉，不能全神貫注捕捉關(guān)鍵的信息，未能抓住細(xì)節(jié)，故沒有實(shí)效，表現(xiàn)當(dāng)考試中在有限的時(shí)間里要求他們快速對錄音內(nèi)容進(jìn)行判斷分析時(shí)，往往他們反映未聽清讀什么內(nèi)容而題已讀過，自己感到熟悉卻一時(shí)聽不明白，反應(yīng)太慢造成聽力題失分，真實(shí)說明他們平時(shí)用于聽力訓(xùn)練時(shí)間太少。

2.部分學(xué)生在語音題上失分，說明他們對于常見的字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則沒有牢固掌握，不明白相同的字母或字母組合有時(shí)發(fā)不同的讀音，而不同的字母或字母組合有時(shí)卻會發(fā)相同的讀音，平時(shí)在記憶單詞時(shí)應(yīng)按照單詞的發(fā)音去記憶，而不是死記硬背單詞中的每個(gè)字母，將一個(gè)完整的個(gè)體支離破碎，因此他們寫單詞時(shí)多寫字母或漏寫字母。

3.部分學(xué)生對語法知識點(diǎn)混淆不清。不懂在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)里面動詞的形式隨著人稱的不同（單數(shù)第三人稱）有時(shí)會發(fā)生變化，及情態(tài)動詞can后面跟動詞原形等，這些常見的語法知識點(diǎn)有些人沒有熟練掌握。

4.部分學(xué)生審題不認(rèn)真，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)在一些人在做綜合性或判斷性強(qiáng)的題型時(shí)，如閱讀短文，按他們的話就是用眼睛掃答案，而不是快速默讀全文認(rèn)真分析，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷推測，再選擇出正確的答案。

四、改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)學(xué)生語音及語法知識訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)語境，幫助他們逐漸提升英語語感，最終對上述的知識點(diǎn)達(dá)到感悟、消化、吸收、運(yùn)用的目標(biāo)。2.夯實(shí)和鞏固基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到審題認(rèn)真、扎實(shí)答題，戒驕戒躁，穩(wěn)步前進(jìn)。4.教育學(xué)生知錯(cuò)必糾，明白錯(cuò)誤的原因，而并非只知道在錯(cuò)誤旁邊寫上正確答案，他們須知道原因，避免下次仍然不知其所以然。

總之，成績只是衡量學(xué)生某一時(shí)期學(xué)習(xí)水平及能力的一項(xiàng)指標(biāo)，學(xué)生英語水平如果要得到長足的進(jìn)步和發(fā)展，仍需要教師、學(xué)生及家長三方面的共同努力和辛苦付出。