第一篇：七年級語文上冊 第四單元 第19課《月亮上的足跡》習題精選 新人教版

月亮上的足跡

閱讀下面文字，回答后面問題 一

在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，它卻在離地球和人類38萬公里的軌道上繞著地球運行不息，永遠是那么可望而不可即。

然而，1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

這一年的7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中。心的火箭發射架上，“土星5號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。它將推動“阿波羅11號”飛船進入太空。地面服務人員已經為它的三級燃料罐加滿了燃料，第一級火箭中加進了煤油，第二級和第三級中加進了液氧液氫。

飛船的指令長阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上了宇航服。(一個偉大的時刻到來了)，他們就要踏上探索月球的征程。他們同前來送行的人們一一道別。這將是人類進行的距離最遙遠的一次旅行。他們健步來到發射架下，乘上電梯，來到指令艙前，進入狹小的指令艙。

地勤人員對火箭作了極為仔細的檢查，證明一切正常。指揮中心發出點火指令后，計算機開始自動工作。自動點火裝置點燃了點火器，“土星5號”開始發出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升，不斷加速。三位宇航員躺在艙內，觀察著各種儀表的讀數。此時，他們正承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。發射后2分42秒，第一級火箭自動脫落，火箭繼續上升。當達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒6.8公里，離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船在預定的時間、預定的高度進入預定的軌道。此時，“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里。

1、解釋“可望而不可即”在本文段中的意思。

2、“阿波羅11號”飛船發射的時間是

，地點在。

3、“土星5號”火箭在發射過程中充當什么角色?“像巨人一樣昂首挺立著”的比喻意在突出什么?

4、如何理解“一個偉大的時刻來到了”?

5、“土星5號”用了多少時間把“阿波羅11號”送入預定的軌道? 二

一到月球表面，A 和 B 馬上開始了緊張的工作。他們的任務很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用4個小時。因此，每分每秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，發現一切正常;他們拿出鐵鍬 qiāo，采集了月壤和月巖的樣品;他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它(樹、豎)立在月球上。紀念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

1969年7月，太陽系的行星—地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。

然后，B 從登月艙申取出電視攝像機，安裝在月球的表面。他們又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線;還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測定月震的月震儀。他們又取出美國的星條旗，神色莊重地把它插在月球上。這一些工作完成后，他們(舒、抒)了一口氣，跟美國總統尼克松接通了電話，進行了月亮和地球之間的第一次通話。總統熱情地祝賀他們登月成功。

1、給加點字注音： 得()著()

2、文中括號內選擇正確的詞語，請在正確的詞語下面畫鉤。

3、為 A 和 B 選擇正確的人物。

美國宇航員共有三個人，他們分別是：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。文中 A 指，B 指。

4、列舉出宇航員登上月球后所做的事情有哪些?

5、下列說法錯誤的一項()A、這次偉大的探險來回共經過76公里，歷時195個小時。B、兩位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探索。C、踏上月球的“一小步”對整個人類而言，是巨大的飛躍。

D、這一偉大的時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒，這是人類探索太空的里程碑。

三

19日晚上9點32分，地面指揮中心發來呼(喊、救、叫)。三個人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開始作(均速、減速、加速)飛行，用不了多久，他們就要到神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就用手工操縱。還好，計算機發著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動作了停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙(安穩、平穩、很穩)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

1、按照原文在短線上選詞填空。

2、解釋加短線的詞語。凌晨： 神往已久：

3、這段文字的說明順序是，主要寫了登月前夕哪幾個工作程序：。

4、這段文字交待了三個關鍵數字，分別標識三個關鍵的工程程序，請把兩者用連線標出。

7月29日晚上9點23分

登月艙平穩降落月面上 7月20日上午7點32分

從飛船換乘登月艙 7月21日凌晨5點17分40秒

中心發來呼叫準備登月

5、“7月21日5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數據，這是為什么?。

6、讀了這段文字，你有何感受，請實話實說。

【參考答案】 一

1、“可望”是指茫茫太空中，月亮是地球的近鄰;雖是近鄰，但月亮卻在離地球38萬公里的軌道上繞著地球運行，難以靠近，所以說“不可即”。2、1969.7.16美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心

3、“土星5號”火箭將推動“阿波羅11號”飛船進入太空。像巨人一樣是說火箭之高(有一百多米)，“昂首挺立著”突出了：一切準備就緒，充滿信心。

4、因為宇航員們就要踏上探索月球的征程，這是邁開了人類探索太空的重要一步，將會在宇航事業樹起一塊新的里程碑。

5、用了9分5秒。二

1、děi zhuó

2、樹

舒

3、A 指阿姆斯特朗;B 指奧爾德林

4、他們共做了九件事： ⑴ 檢查了登月器的著陸情況;⑵ 采集了月壤和月巖的樣品;⑶ 立紀念碑;⑷ 安裝攝像機;⑸ 安裝太陽風測定裝置;⑹ 安裝測距激光儀;⑺ 安裝測定月震的月震儀;⑻ 插美國國旗;⑼ 與總統通電話。

5、B 三

1、呼

減速

平穩

2、天快亮的時候。

內心向往已久。

3、時間地面指揮中心發出登月指令，兩名宇航員換乘登月艙執行登月計劃，登月艙平穩降落月面、登月成功。

4、略

5、這兩個數字特別重要，有重大的歷史意義。

6、略。

第二篇：七年級語文上冊月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

【教學目標】

知識和能力：理清文章思路，了解人類登月的知識。培養學生研究課文的能力及自主探究的學習能力。

過程和方法：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

情感態度和價值觀：體會登月全過程的驚心動魄和登月成功后的喜悅心情，激發學生探索未知世界的興趣。【重點難點】

速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。【教學過程】

一、新課導入

1．可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

2．可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

二、速讀課文，感知文章大意

要求學生速讀課文，教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。1．自主學習

(1)快速默讀課文，并找出登月過程中表示時間的詞語。

(2)本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

(3)登月全過程可以分為幾個階段?

(4)試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

2．合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備飛船升空登月成功登月歸來。

三、研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

1．自主學習

教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。

(1)宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的。(2)宇航員登月后做了哪幾件事?(3)人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?(4)寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

2．合作探究

對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。

宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。

課文最后一段揭示了其偉大意義。可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

四、拓展延伸，聯想和想像

可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

1．想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

2．科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

3．想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

4．文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結

《月亮上的足跡》以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學習，立志成為明天學科學，愛科學，并和平利用科學的新型建設者。

六、延伸練習

1．假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

2．自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

附：板書設計

準 備

月亮上的足跡 ｛升 空 ｝ 偉大的壯舉

登 月 人類的智慧

返 航

學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。

第三篇：月亮上的足跡習題

月亮上的足跡習題精選

基礎知識題 課內語段閱讀題

基礎知識題

一、下列畫線字的注音完全正確的一項是（）

A．里程碑（bēi）狹小（xi2）橢（suí）圓

B．懸（xi2n）在 操縱桿（g3n）故障（zh4ng）

C．液氫（qīng）休斯敦（dùn）攝像（shè）

D．狹（xi2）窄 裝置（zhì）小心翼翼（yì）

二、給下列畫線字選擇正確的讀音。

1．①可望而不可即（）②立即（）③既然（）④即使（）

A．jì B．jí

2．①懸掛（）②心弦（）③懸浮（）④琴弦（）

A．xi2n B．xu2n

三、為畫線字選擇正確的解釋。

1．可望而不可即（）

A．立即 B．即使 C．接近、靠近D．完成 2．昂首挺立（）

A．抬、舉 B．仰 C．高高的

四、下面句子是登月中的全過程，正確的排順序是（）

A．自動點火裝置點燃了點火器，火箭上升

B．阿姆斯特朗和奧爾德林相繼登上月球

C．飛船減速并自動停火，登月艙與飛船脫離

D．

一、二級火箭自動脫落，第三級火箭啟動

五、對“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”一句理解不正確的一項是（）。

A．對于他們個人而言，離開登月艙，踏上月球只不過是一小步。

B．他們三個人共同完成了一次到另一個星球的探險，所以說是巨大的飛躍。

C．對于整個人類而言，這是一個飛躍，因為這標志著人類的足跡已到達了另一個星球。

D．人類是坐著飛船來到月球，所以說是飛躍。

參考答案：

D

1．①B ②B ③A ④B

2．①B ②A ③B ④A

三、1．C 2．A

四、ADCB

五、D

第四篇：七年級上冊《月亮上的足跡》教案

七年級上冊《月亮上的足跡》教案

●教學目標

．快速閱讀，在規定時間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。

2．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

3．激發豐富的聯想和想像，培養起足夠的學習興趣。

●教學重點：

速讀課文，養成自主閱讀的習慣，概括主要內容；概括登月的四個階段

●教學方法

．快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

2．講讀法。

●課時安排3課時

●教學過程

第一課時

一、導入

同學們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經變為現實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧??

二、檢查預習、聽寫下列字詞：（共10個）

指令

海域

暢談

神往

里程碑

觀測

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

2、解釋下列詞語：（共5個）

①

暢談：盡情地談。

②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

⑤里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。

3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？

969年7月21日，人類終于登上了月球。

4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

美國宇航員阿姆斯特朗。

三、速讀課文，篩選信息、默讀課文，概括每一自然段的主要內容：

明確：

①地球和月亮的距離可望而不可即。

②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

③“土星5號”火箭準備發射。

④三名宇航員進入指令艙。

⑤“阿波羅11號”飛船發射后進入預定的軌道。

⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。

⑦三名宇航員進入夢鄉休息。

⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

⑩登月艙降落在月球上。

⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域，⒃對人類第一次踏上了月球的總結

⒄三位宇航員暢談登月的感受。

⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?明確：可分四個階段

①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。

②飛向月球（5—9）檢查、點火、升空、飛行。

③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。

④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3、是按什么順序來報道這一過程的？

明確：按事情發展的時間順序。

4、找出有關表示時間的詞語并指出相應事件。

①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發射。

②發射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

③離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船進入預定的軌道。

④發射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉。

⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。

⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。

⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預定軌道。

⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。

⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

5、作者為什么詳細的交代時間，這些表示時間的數字有何作用？

明確：因為這是一篇太空探索的，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

明確：

①

檢查了登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖的樣品。

③把紀念碑樹立在月球上。

④把電視攝像機安裝在月球表面

⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線

⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

⑦安裝了測定月震的月震儀。

⑧把美國的星條旗它插在月面上。

⑨跟美國總統尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。

7、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀？

明確：科學家是為了科學研究、開發并利用月球。

四、教師小結：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

五、布置作業

根據第二部分第1、2階段的內容，畫出飛船向月球進軍的行程圖。

第二課時

一、精讀課文，合作探究

、如何理解最后宇航員阿姆斯特朗的話？

明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。

3、閱讀本文后你的最大感受是什么？

明確：感受到科學技術的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

二、暢所欲言拓展延伸

、現時篇

②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？

③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

2、想象篇

可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

三、總結語

月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學們努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出巨大的貢獻。

愿我國的登月計劃早日成功！

板書設計：

準

備

月亮上的足跡

升

空

偉大的壯舉

登

月

人類的智慧

返

航

五、布置作業

．完成課后練習題二、三。

2．查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

暢談

昂首挺立

遙遙在望

可望而不可即

第三課時

教學目標：完成練習，鞏固所學，提升能力。

教學內容：《練習冊》、《全效學習》內容

教學重點：、基礎知識與能力訓練，要注意中考演練題型。

2、課內閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況，及時調整教學內容與方法。

3、課外閱讀要逐步培養學生自主閱讀能力。

教學反思：

第五篇：七年級上冊語文《月亮上的足跡》教案設計

每年中秋我們都會賞月，今天小編給大家帶來的是七年級上冊語文中《月亮上的足跡》的教案設計范文，希望可以幫助到大家。