第一篇：七年級語文上冊 第五單元 24 月亮上的足跡教案 (新版)新人教版

月亮上的足跡

[教學目的] 1． 快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。2． 用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容要點。

3． 學習敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。4． 學用文章的寫作技巧和語言。

[教學重點] 1． 課文的結(jié)構(gòu)方式“概說——評說”。2． 登月事件的全過程及偉大意義。[教學難點] 用簡練的語句概括登月的四個階段。教學內(nèi)容和步驟： 一．導語激趣，引入課題。

同學們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書文題、作者）

二．快速閱讀課文，完成下列各題。

請同學們帶著兩個問題速讀課文①登月的全過程可分為幾個階段？②宇航員登上月球后做了哪幾件事？速讀時要注意速讀的要求。（用課件幀3演示速讀要求）

1．教師：這是一篇記實報道，是記敘文的一種，請找出文章中所交代的時間、地點、人物、事情。引導學生回答。

2．本文所敘之事是登月，那它是分幾個部分描述登月的全過程的呢？教師根據(jù)學生的回答，擇其要點板書。

登月的全過程可分為四個部分：

①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。②飛向月球（5—9）檢查、點火、升空、飛行。③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3．宇航員登月，不僅開創(chuàng)了人類的首次載人探索外星球的新紀元，而且還肩負著特定的任務(wù)，那宇航員登上月球后做了做了些什么？：

①檢查登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖。③樹立登月紀念碑。

④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。⑤插上美國的星條旗。⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。

3．提問：從登月準備、飛向月球、成功登月到返回地面，文章是按什么順序來報道這一過程的？ 明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點。三．組織討論：

1．我這里有一組數(shù)字，它們是從本文中節(jié)選出來的，請大家看一看，有關(guān)于時間的，有關(guān)于速度的，也有關(guān)于高度的。作者在文章中用了這么多數(shù)字，有什么作用呢？

因為這是一篇太空探索的文章，而太空探索，對數(shù)字的精確度要求十分高，這些數(shù)字主要是體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。

2．文章最后寫阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？

“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

3．人類第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你想知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？哪就請搜集了相關(guān)材料的同學為大家介紹一下吧？

人類向宇宙邁進的步伐從未停止過，不僅成功地登上了月球，拜訪了火星，而且在金星、土星等行星上，也留有人類進駐的足跡。我國作為一個發(fā)展中國家，一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又是怎樣的呢？請聽介紹（學生介紹，）

4．，先介紹幀8最后一幅圖片，然后再說：“人類在航空航天方面取得了如此令人矚目的成就，聽完這些介紹，你有些什么感受？”（引導學生談感受，以激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。）

5．大家說得很好。眾所周知，當前美英聯(lián)軍運用高科技對伊拉克實行的軍事打擊，向我們提出一個更具時代性的問題：我們不僅要進行科學技術(shù)的研究，而且要和平利用科研成果，不能讓伊拉克災難在歷史上重演，不要讓高新技術(shù)，破壞我們的生存環(huán)境，危害人類，甚至毀滅地球。四．小結(jié)：

《月亮上的足跡》以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現(xiàn)了新聞報道的準確性、真實性、科學性。（奏響歌曲《我的中國心》）希望大家通過今天的學習，立志成為明天學科學，愛科學，并和平利用科學的新型建設(shè)者。

第二篇：七年級語文上冊 第五單元 第24課《月亮上的足跡》教案 (新版)新人教版

月亮上的足跡

【教學目標】

① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

② 理清文章思路，了解人類登月的知識。

③ 激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。

【教學重點】

分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。【教學難點】

對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。【課前準備】

教師 了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。學生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準備。

【教學內(nèi)容】

這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

【課時安排】 一課時 【教學過程】

第一循環(huán) 速讀課文，整體感知 新課導入

1、導語

美麗的嫦娥是射下九個太陽的英雄羿的妻子，她因為偷吃了長生不老丹就飛進了月宮。她住在廣寒宮里，搗藥的玉兔和砍伐桂樹的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農(nóng)歷八月十五日，就會步出廣寒宮，遙望人間。這個美麗的傳說反映了中國古代人對月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認識，也可以說是人類最早的登月向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

2、出示學習目標

①快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。②學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。自學質(zhì)疑：

學生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

教師指導學生閱讀并提出問題，把握文章大意。a．本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

b．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。c．登月全過程可以分為幾個階段？

d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。合作釋疑

組長帶頭交流自學成果，討論中教師可巡視指導，并參與討論。展示評價

各組代表發(fā)言，并由其他組的學生評價補充，發(fā)言后教師總結(jié)評點： 參考示例：

a.本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

c.登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。第二循環(huán) 研讀賞析，品味語言 自學質(zhì)疑

學生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？ b．宇航員登月后做了哪幾件事? c．人類登月有什么意義?怎樣理解阿姆斯特朗的話？ d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。合作釋疑

以上問題學生自行解決，小組內(nèi)研討并在教師指導下達成共識。展示評價

然后由學生各組代表發(fā)言，并由其他組的學生或教師評價補充。a．人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。怎樣把一件事情敘述得完整生動呢?本文提供了很好的范例。首先是渲染。文章的1、2段進行了渲染，目的是引起讀者的閱讀興趣。其次是有明晰的時間線索。從第3段的“這一年的7月16日”開始，作者把登月的全過程按照時間順序作了詳細交代，甚至連幾分幾秒都寫得清清楚楚。這就使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。可以說，按時間順序展開敘述是本文寫作的又一突出特點。

b．宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。

在此之前，人類曾幻想過登月，并產(chǎn)生了很多神話傳說、科幻作品，但從來沒有真正到過地球以外的星球。“阿波羅”登月計劃的成功使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球，說明現(xiàn)代科學技術(shù)已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的。

c．課文最后一段揭示了其偉大意義。“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

d．語言方面——①恰當?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

1．恰當?shù)拿枋觥Ｔ趯懙交鸺l(fā)射前的景象時，作者寫道：“火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。”這表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。寫火箭在太空飛翔時，作者寫道：“飛船像一葉孤舟在太空緩緩地行駛。它飛過了??又飛過了??從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。”這樣描述很能激發(fā)讀者的想像。2．用數(shù)字說話。作者比較詳細地列舉了一系列的數(shù)字，它可以幫助讀者增加知識，因為這些數(shù)字都是富有吸引力的。比如三級火箭的速度分別是6.8、7.67、10.5，就可以令學生遐想不已。①用來表時間，如“這一年的７月１６日”，“這一時刻的精確時間是１９６９年７月２１日１１點５６分２０秒”。

②用來表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當達到１８２公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒６．８公里”，“此時阿波羅１１號飛船的高度為２６５０公里，速度每秒７．６７公里”。

③用來總結(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險來回共經(jīng)過７６萬公里，歷時１９５個小時，三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險”。

3．敘述中有議論。在記敘文中恰當穿插一些議論的句子，可以起到深化理解、畫龍點睛的作用。比如在第4段中作者寫道：“一個偉大時代就要來到了??這將是人類進行的距離最為遙遠的一次旅行。”再比如第11段中：“這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。??這是人類探索太空的里程碑。” 作用：在文章中起到畫龍點睛、深化理解的作用。這種記敘中加議論的寫法是中學生應該掌握的寫作要點。

鞏固深化

可以啟發(fā)學生思考，讓學生看課文中的插圖，引導想像： ① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界? ② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? ④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎? 教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

課堂小結(jié)

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州七號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

延伸練習

①

假如你成為中國第十代宇航員，經(jīng)過漫長宇宙飛行，看到了一顆陌生而美麗的星球 ?? ② 自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。【教學反思】

第三篇：新人教版語文七年級上冊《月亮上的足跡》教案

《月亮上的足跡》精教實學設(shè)計 賀蘭縣第二中學吳建軍

一、教材分析

《月亮上的足跡》是一篇饒有興趣的科普小品文（也可理解為一篇記實報道）。課文真實地記錄了美國宇船員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程，并指出登月活動的重大意義，這一創(chuàng)舉將人類登月的夢想變成了現(xiàn)實，從而激發(fā)了讀者探索科學的興趣。

本文側(cè)重于記敘，按時間順序展開，真實地記錄了人類首次登月的全過程。嘗試快速閱讀，準確全面地獲取課文信息，概括文章的主要內(nèi)容，了解文章的寫法等應是本文的學習重點。可以從網(wǎng)上或圖書館查找有關(guān)人類登月的資料，并結(jié)合本單元綜合性學習“探索月球的奧秘”，激發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)自主研究、質(zhì)疑的學習能力。

二、教學目標 知識與能力目標

1．理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。2．了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。過程與方法目標

1．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。2．訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。情感態(tài)度與價值觀目標

1．感受科學技術(shù)的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

2．培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。教學重點

分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。教學難點

對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。教學安排：一課時。

三、教學過程

（一）學生課內(nèi)實學設(shè)計 1．導入新課設(shè)計：（題目導入）

本文的標題是“月亮上的足跡”，請問是誰踏上月球那塊神秘的土地從而留下人類的足跡？他們是什么時候登上月球又是如何留下足跡的呢？讓我們一起學習《月亮上的足跡》。（導入旨在引起學生閱讀本課的興趣，激發(fā)學生的好奇心。）（1）學生初讀課文，做出以下練習。（10分鐘）這是一篇紀實報道，真實地記錄了國宇航員、、登月的全過程。他們登月的時間是。（2）再讀課文，整體感知，完成下列各題。（15分鐘）

1．登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。2．宇航員登上月球后做了哪幾件事？

（第1題，答案要點：登月的全過程可分為四個階段：①升空前的準備（3、4段）升空前氣氛、登機。②飛向月球（5-9段）檢查、點火、升空、飛行。③登月成功（10-15段）登月、在月球上工作、登上飛船。④返回地球（16-20段）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。）

（第2題答案要點，宇航員登上月球后做了下列幾件事：①檢查登月器的著陸情況。②采集月壤和月巖。③樹立登月紀念碑。④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。⑤插上美國的星條旗。⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。）3．三讀課文（粗讀），試把登月全過程畫一張示意圖。（5分鐘）

（可以合作討論：請大家討論交流示意圖，討論中教師可巡視指導，并參與討論交流）。預設(shè)示例： 示例一：

本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程為：火箭升空→第一級火箭脫落→第二級火箭脫落→第三級火箭啟動→進入預定軌道，繞月飛行→進入登月軌道，奔向月球→飛過月、地中間點→飛過月、地引力中和點→登月艙脫離飛船→登月艙降落月球→人類初踏月球→人類月面工作時返回登月艙→登月艙升空與飛船成功對接→向地球返航→進人地球大氣層→濺落預定海域→被海軍救起。示例二：

本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

（二）教師精教設(shè)計：（10分鐘）品讀課文，交流賞析 教師提出討論話題：（多媒體輔助教學）①同學們剛才把登月過程準確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什么？

②你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺？哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。③齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。

示例一：略（讓學生談自己真實的體會，暢所欲言。有幾點必須明確：A、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。B、恰當?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。C、用數(shù)字說明。）此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。示例二：（學生朗讀略）學生談感受，要尊重其主體性（如緊張、刺激、神秘、自豪??）。示例三：引導學生思考，為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?（多媒體輔助教學）

1．這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。(阿姆斯特朗)2．踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。(奧爾德林)3．21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。(何祚庥)教師總結(jié)：

在此之前，人類曾幻想過登月，并產(chǎn)生了很多神話傳說、科幻作品，但從來沒有真正到過地球以外的星球。“阿波羅”登月計劃的成功使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球，說明現(xiàn)代科學技術(shù)已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的。

（三）課外實學設(shè)計（30分鐘）1.聯(lián)想、想象

（啟發(fā)學生思考，展示搜集到的月球圖片，引導想象）①聯(lián)想、想象：想象一下月球是一個什么樣的世界? 想象一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺? 試想一下，登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？ ②故事接龍：“你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到了一個美麗的藍色星球??”（每人一段話“接龍”成一個完整的科幻故）

2．自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。（附）板書設(shè)計：

月亮上的足跡

第四篇：七年級語文上冊月亮上的足跡教案

月亮上的足跡

【教學目標】

知識和能力：理清文章思路，了解人類登月的知識。培養(yǎng)學生研究課文的能力及自主探究的學習能力。

過程和方法：練習用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意；在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

情感態(tài)度和價值觀：體會登月全過程的驚心動魄和登月成功后的喜悅心情，激發(fā)學生探索未知世界的興趣。【重點難點】

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。【教學過程】

一、新課導入

1．可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

2．可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導人。

總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

二、速讀課文，感知文章大意

要求學生速讀課文，教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。1．自主學習

(1)快速默讀課文，并找出登月過程中表示時間的詞語。

(2)本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

(3)登月全過程可以分為幾個階段?

(4)試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

2．合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。然后由學生各組代表發(fā)言，并由其他組的學生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備飛船升空登月成功登月歸來。

三、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

1．自主學習

教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。

(1)宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的。(2)宇航員登月后做了哪幾件事?(3)人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?(4)寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

2．合作探究

對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。

宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。

課文最后一段揭示了其偉大意義。可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

四、拓展延伸，聯(lián)想和想像

可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

1．想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

2．科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

3．想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

4．文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

五、總結(jié)

《月亮上的足跡》以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現(xiàn)了新聞報道的準確性、真實性、科學性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學習，立志成為明天學科學，愛科學，并和平利用科學的新型建設(shè)者。

六、延伸練習

1．假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

2．自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

附：板書設(shè)計

準 備

月亮上的足跡 ｛升 空 ｝ 偉大的壯舉

登 月 人類的智慧

返 航

學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。

第五篇：七年級上冊《月亮上的足跡》教案

七年級上冊《月亮上的足跡》教案

●教學目標

．快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。

2．學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。

3．激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學習興趣。

●教學重點：

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，概括主要內(nèi)容；概括登月的四個階段

●教學方法

．快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。

2．講讀法。

●課時安排3課時

●教學過程

第一課時

一、導入

同學們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧??

二、檢查預習、聽寫下列字詞：（共10個）

指令

海域

暢談

神往

里程碑

觀測

昂首挺立

一葉孤舟

遙遙在望

2、解釋下列詞語：（共5個）

①

暢談：盡情地談。

②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。

3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？

969年7月21日，人類終于登上了月球。

4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？

美國宇航員阿姆斯特朗。

三、速讀課文，篩選信息、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：

明確：

①地球和月亮的距離可望而不可即。

②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。

③“土星5號”火箭準備發(fā)射。

④三名宇航員進入指令艙。

⑤“阿波羅11號”飛船發(fā)射后進入預定的軌道。

⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。

⑦三名宇航員進入夢鄉(xiāng)休息。

⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

⑩登月艙降落在月球上。

⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域，⒃對人類第一次踏上了月球的總結(jié)

⒄三位宇航員暢談登月的感受。

⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?明確：可分四個階段

①升空準備（3、4）升空前的氣氛、登機。

②飛向月球（5—9）檢查、點火、升空、飛行。

③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。

④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

3、是按什么順序來報道這一過程的？

明確：按事情發(fā)展的時間順序。

4、找出有關(guān)表示時間的詞語并指出相應事件。

①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發(fā)射。

②發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

③離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機啟動工作，飛船進入預定的軌道。

④發(fā)射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉(xiāng)。

⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。

⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。

⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。

⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預定軌道。

⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。

⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

5、作者為什么詳細的交代時間，這些表示時間的數(shù)字有何作用？

明確：因為這是一篇太空探索的，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。

6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？

明確：

①

檢查了登月器的著陸情況。

②采集月壤和月巖的樣品。

③把紀念碑樹立在月球上。

④把電視攝像機安裝在月球表面

⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線

⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

⑦安裝了測定月震的月震儀。

⑧把美國的星條旗它插在月面上。

⑨跟美國總統(tǒng)尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。

7、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀？

明確：科學家是為了科學研究、開發(fā)并利用月球。

四、教師小結(jié)：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

五、布置作業(yè)

根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進軍的行程圖。

第二課時

一、精讀課文，合作探究

、如何理解最后宇航員阿姆斯特朗的話？

明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

明確：（表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。

3、閱讀本文后你的最大感受是什么？

明確：感受到科學技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

二、暢所欲言拓展延伸

、現(xiàn)時篇

②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？

③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？

2、想象篇

可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

三、總結(jié)語

月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學們努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻。

愿我國的登月計劃早日成功！

板書設(shè)計：

準

備

月亮上的足跡

升

空

偉大的壯舉

登

月

人類的智慧

返

航

五、布置作業(yè)

．完成課后練習題二、三。

2．查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

暢談

昂首挺立

遙遙在望

可望而不可即

第三課時

教學目標：完成練習，鞏固所學，提升能力。

教學內(nèi)容：《練習冊》、《全效學習》內(nèi)容

教學重點：、基礎(chǔ)知識與能力訓練，要注意中考演練題型。

2、課內(nèi)閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容與方法。

3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學生自主閱讀能力。

教學反思：