第一篇：感悟

個人感悟

前世的五百次回眸換來今生的一次才肩而過。那么，前世需要多少次的回眸才能換來今生共在同一屋檐下生活四年的那種緣分呢？在很多人眼中大學的生活往往都是用溫馨、浪漫等詞語來形容的。可是誰又能知道溫馨浪漫別后的那份傷感與無奈呢？人與人之間的交往不是單純的付出就會得到回報的。但是，如果不付出就一定不會的到回報的。所以無論什么時候，無論多么艱難，要對自己有信心，要堅持，請相信，陽光總在風雨后、、、、大千世界，紅塵滾滾，朋友能夠彼此遇到，能夠走到一起，彼此相互認識，相互了解，相互走近，實在是緣份。在人來人往，聚散分離的人生旅途中，在各自不同的生命軌跡上，在不同經歷的心海中，能夠彼此相遇、相聚、相逢，可以說是一種幸運，緣份不是時刻都會有的，應該珍惜得來不易的緣。有一句話說：“有緣千里來相會，無緣對面不相識。” 有些時候似乎真是這樣，茫茫人海，比肩接踵，擦肩而過者數不勝數，然而相 識相知者又有幾人，竟真是那道不清的緣份在那偶然的瞬間，連起原本陌生的你我。或許只是一眼深情的凝視，或許只是無意的一瞥，或許只是一次偶然的相遇，或許只是偶然說起的一句話語，或許……

緣分真的是一種可與而不可求的東西。對于我來說給我留下最深的一次交往應該就是從我這一年的大學寢室生活吧！從走進大學第一天開始，就決定了我將要離開那生活了十幾年的溫室。從此我自立自強的生活將從這個從未接觸過的寢室生活開始。因為從小到大習慣了自己的房間，習慣了自己不被別人打擾的生活，所以剛剛走進大學的我真的很不習慣自己的私生活暴露在別人的眼前，但后來，我慢慢的學會了習慣，習慣了和大家一起打鬧，一起嬉笑，一起吃飯，一起逛街、、、、、但是，寢室的生活好像不是想象中的那么好，姐妹們的想法也并不想象中的那么單純，每個人都有著自己的想法，有著自己的私心。慢慢的開始出現了矛盾。因為來自不同的地方，有著不同的生活方式，又在不同的家庭環境下長大，每個人的性格都存在著很大的區別，誰都有著屬于自己的個性，在發生矛盾時誰又都不愿意退讓，所以就這樣一直僵持著、、、、可是在我的心里面一直都希望我們可以向親姐妹一樣交往，彼此之間沒有秘密，沒有排斥，也沒有任何的矛盾。因此，我開始努力，努力去調節他們的 關系，希望他們可以從歸于好，一段時間之后我感覺到了我的努力好像沒有白費，他們之間也不那么針鋒相對了，這給了我心里很大的安慰。可是漸漸地我才發現，原來不是我表面上看見的那樣，他們的好只是外表的敷衍，而不是真正內心的那種好。慢慢的我也只能接受這種寢室的生活了。可是，我并沒有完全的放棄，在某些特殊的情況下我還是會去調節，盡管效果不是很好可是我也還是一直努會力。每個人有困難我都會去幫忙，每個人難過我也都會去安慰，因此，我感覺每個人都和我的關系都很好也和他們一起分享我個人的喜與悲。時間一分一秒的流過，日歷一頁一頁的翻過。最后我終于明白的什么是“路遙知馬力，日久見人心”漸漸地我才發現我傻的真的是可愛，居然會把所有的事情都想得這么的單純，一直都認為只要自己對別人好，別人就會對自己好。于是我盡量去對每一個人好，希望他們的生活因為我的存在熱變得更加開心。現實的生活真的很殘忍，現實的人們真的也很無情。當他們需要你的時候會盡力的和你搞好關系，而當他們不需要你的時候就不會記得你是誰，無論曾經你為他付出過什么他都會忘得一干二凈。這就是現實，這就是當今的社會。于是我開始不斷的反問自己為什么要這樣的傻?為什么要一次又一次的讓自己受傷？我給朋友打電話問他們這究竟是為什么，他們給我的答案就是因為我的想法太單純了，現在的社會只有相互利用，爾虞我詐，要想找到真正的朋友不是那么簡單的。其實他們說的那些我都懂，可是我感覺既然能從茫茫人海中相遇就是一種很可貴的緣分，人們都說：前世的五百次回眸才換來今世的一次擦肩而過。那么我們要在前世回眸所少次才能換來今世在一個屋檐下共同生活四年的緣分呢？所以我真的很珍惜這份來之不易的緣分，所以我不會去計較他們是否是真心的和我交往，我也會一如既往的去對我身邊的每一個人好。因為我相信，每一個人都是善良的，每一個人都需要別人的理解與幫助。我不會求任何的回報，只求自己內心的那份安慰、、、、、、也許，相聚時我們不會覺得什么是深厚；但離別時，思念的滋味我們會彼此感受。那么，聚，不是開始；散，也不是結束。我會珍惜現在與大家交往的的每分每秒，讓感情在無聲無息中交流；讓友誼在默默中成長！

第二篇：感悟（共）

感悟“后茶館式”教學

聽了張老師的“后茶館式”教學講座，則如一陣清風，給盛夏時節難耐酷暑的我們帶來絲絲的清涼。將自身教學實際情況與“后茶館式教學”做比較，發現暴露了許多的問題，即有茅塞頓開之感。

“后茶館式教學”是一種關注學生學習獲得知識的方法過程，提高學生學習效能的教學方式。其中相當重要的特點是教學中學生已懂的知識不講，而主要是盡可能暴露學生的潛意識，尤為關注“相異構想”的發現與解決。關注每一個學生，暴露問題，解決問題，使教學價值取向更加明確，從而保證課堂教學的質量，也就是提高學生認知效果,減少無效勞動。

張老師針對目前存在的教育教學現狀，高屋建瓴，精辟地指出老師教學中存在的問題：

1）教師總體講得太多。但是,大部分教師沒有認識自己講得太多.學生自己能學懂的，或大部分學生能學懂的，教師還在講；而學生搞不明白的，教師沒講，或者講了，講不透，沒時間講透。

2）學生的“潛意識”暴露不夠，特別是“相異構想”沒有顯現出來，更沒有得到解決。課堂教學追求學生回答正確。教師樂意重復，或是多次重復教師自己的思維和正確的結論。

3）教師對在第一次教學中的學生差異問題常常束手無策。

4）許多教師不明白自己每一個教學行為的價值取向究竟何在，常常帶有盲目性。

學生學習過程中“暴露問題”，教師予以解決，學生的學習效果即可達到“高效能”。那么，我們老師教學中暴露的“問題”，張校長已經清楚地予以呈現，為了使我們的工作也更有效能，就需要我們多方面努力，來解決存在的問題。的確，教學的終極目的即為將不懂的知識搞懂。而教師所傳授的內容只有是針對學生的學習需求而進行的，才是是有實效的，才能真正體現了以學生為主的教學理念。這就對我們教師提出了更高的要求。

從教師具備的素質上來說，要求我們知識淵博，素養深厚，做一個雜家。一個知識貧乏單薄的教師，是不可能針對學生的相異構想進行分析及有效引導，完成語文課程復雜而艱巨的教學任務的，以便能夠應付裕如地掌握教材，在當今開放型的教學課堂上，學生思維活躍，見識廣博，什么奇怪的問題都可能提出來，要“對付學生”，需要教師的真才實學，需要“一桶水”的知識儲備來應對“多杯水”教學課堂。

從教師備課這一層面來說，我們再也不能憑著自己所謂的教學經驗，簡單地翻翻教參就敷衍了事。必須做到精致解讀文本內涵，全面解讀文本及文本派生出的所有知識點，包括學科知識和跨學科知識。全面分析學生基礎，哪些知識學生可能學會，哪些不可能學會，哪些知識會產生“相異構想”。對學生上課時臨時提出的問題，都要進行預設。這和2011版語文新課標的要求是一致的。上課一篇課文前要做好充分的準備，準備資料包。“備課要武裝到牙齒”“深度備課、適度教學”。特級教師趙群筠上《盲孩子和他的影子》要準備兩個月的時間，定是在備課上下足了功夫，名師尚且如此，何況是我們普通教師呢！

從課堂駕馭這一角度來講，教學機智顯得尤為重要。面對目前較大的班額，如何做到關注每個學生的相異構想；如何提高、保證小組討論的效率等，教師根據課堂“生成”而隨機應變的那種能力，那種可以意會不可言傳的課堂掌控能力，在無形中會助教師輕松駕馭課堂。這種能力，源于教師自身豐厚的積淀，源于教師自身通透的思想，源于教師厚積薄發的自信。有了教學機智，教師就能機智地處理課堂教學中的偶發事件，或因勢利導，或拋磚引玉、或移花接木，巧妙地轉移話題，擺脫眼前的窘境，左右逢源，化險為夷。這是對教師能力的更高要求。

“后茶館式”教學讓我們清醒地認識到自己的不足，讓許多老師有了危機意識。那么，從現在開始，正視自己，努力行動。教學之路盡管荊棘叢生而漫長，我們還得堅定地走下去。就借偉大的屈原先生的話來勉勵自己吧：路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索。

第三篇：雷鋒精神感悟

他是一種無形的力量

——雷鋒叔叔的影子永不減

記不得是哪一年知道雷鋒叔叔的，現在留在腦海中的印象則是，提起“雷鋒”便不由的想喊聲：雷鋒叔叔，那種對他始終不改的崇敬之心。

關于雷鋒，是老師，是電影，還是爸爸媽媽在無形中傳授的，好多正面的思想給我，感染著我們這八十年代的孩子們要學習雷鋒，關于那首歌曲的旋律還總是在回蕩在耳邊“學習雷鋒，好榜樣，忠于革命忠于黨??”唱著這首歌，回憶起他的光榮事跡，人們所廣為流傳的：雷鋒出差一千里，好事做了一火車，幫助老奶奶，熱心于群眾，愛學習愛勞動，做好事不留名等等，等等。

這些或許就是無形之中引導我樹立好品德的旗幟，在世風日下的社會，還能獨立自己的思想，遇到需要幫助的人，毫不猶豫的就伸出援手：雪天里幫助老奶奶推車；遇到送煤的老爺爺，順手就幫助他將車子推上橋；看到路邊有自行車倒了，順便扶起來；車站里碰到一位阿姨昏倒，我們照樣照顧著，打電話叫急救車，這些事雖然說微不足道，但起碼做起來自己的內心還是暖暖的。這不是為了故意學習雷鋒精神的表現，這是備受影響的我們八零一代，自然而然會做的事，它微不足道，但它卻不應被丟棄。

第四篇：家長會感悟

《家長會》感悟

明光市女山湖小學

闞鳳

這學期的家長會在我們年級組九位老師的共同努力、配合下，于今天下午在農遠教室隆重召開了。我負責擬寫家長會發言稿，并代表年級組老師發言，其他老師負責布置會場。

開會前，家長們在我們年級組老師的引領下，井然有序地進入會場，并坐整齊。幾盆鮮艷的菊花擺放在主席臺上，為我們這次家長會增添了和諧歡樂的氛圍。

四點左右，我們年級組的家長會開始了。看著濟濟一堂的家長們，我的心怦怦亂跳。因為我這是第一次給這么多的家長，而且還當著一個年級組老師的面發言。呵呵，開場白寫得不錯，就是說的時候有點緊張。兩三分鐘后，才稍微平靜下來。我共談了四個方面。第一，安全方面，講的很全，特別建議家長們不要讓孩子坐“三無車輛”；第二，學生心理方面，剖析了四年級學生的心理狀態；第三，學習方面，怎樣關心孩子的學習，除了共同探討教育教學方法，還給家長們提了幾點建議；第四，支持學校和老師的工作方面。最后，我請家長們要經常給學校和老師提“有關教育教學方面的建議”，以便我們學校的領導和老師及時改進。總之，一句話，“一切都是為了教育好孩子”。家長們都很自覺，沒有說話的，聽得很認真！家長代表說的也很中肯，贏得了其他家長和老師的熱烈掌聲。會后，家長們又各自進入自己孩子的班級，跟孩子的課任老師進行面對面的交流、溝通。

這次家長會開得非常及時，也非常有必要，因為還有一個多月就要期末考試了。大部分孩子都是爺爺、奶奶帶的，留守兒童也不少，不識字的家長也較多。家長們通過這次家長會，了解了教育孩子的方法，并掌握了怎樣指導、督促孩子學習。這就是召開家長會的好處！

我堅信，只要我們老師經常和家長聯系、溝通，老師之間再互相關心、互相幫助、同心協力，我們四年級組的成績會追回以前的“輝煌”！

2011-12-8

第五篇：實習感悟

實習初感

這是實習的第一個禮拜，也是我在東海外國語學校的第一個禮拜。在這一個禮拜里，遇到了形形色色的人，遇到了各種各樣的事，真正以一個老師的身份站在教室里，感觸頗深。2月26,日中午，學校的大巴車送我們到了東海學校，眼前隨處可見的美麗建筑打破了我們對實習學校惡劣環境的猜測，陽光很燦爛，似乎預示著我們接下來的兩個月美好的日子。校長助理小姐很熱情的接待了我們，倒讓我們忐忑的心平靜了不少。由于不是上班時間，給了我們一張飯票后，便叫我們去吃午飯，下午兩點再去校長室開會。

去食堂的路上，是一條長長的，黃白相間，是歐式風格的長廊。校園里很安靜，我們紛紛表示對學校的滿意。

下午一點半，我們已經在會議室等待了。心里很忐忑，想起學院老師說的：學校領導很熱情，但是條件有限。。我們現在學校條件是不錯了，但是遇到的老師會怎樣？學生會怎樣？我能適應本社會本學生的身份嗎？我能在這里學到一些東西嗎？

思索間，漂亮的校長助理小姐領我們倒了校長室。校長很和氣，詢問了一些無關緊要的問題，便讓人安排我們住宿生活方面的事。下午四點，我和室友（生物系的女生）已經整理好宿舍了。躺在床上，打電話給爸媽報平安，跟他們抱怨了一下沒有網線，很無聊，老豆訓斥了我：這一點點苦都吃不了，以后呢？

進入夢鄉之前，想了很多，不管明天是怎樣，我都要以一顆平靜，勇敢的心去面對。2月27號的下午，我才見到了我的指導老師——姜德杰，一個有著男生的名字卻是個漂亮的女生。她很熱情，一點兒也不介意我因咽喉炎說出的支離破碎的聲音，給我介紹了很多學校的，學生的，教學相關的情況。中文系的實習女生嘴很甜，和別的老師打招呼，聊天，我想說點什么，但是因為嗓子的關系，說不出來，另一方面也是我性格安靜，不懂得說好話的原因，面對姜老師的熱情，我只會說謝謝。自我感覺很挫敗，很嘔惱為什么自己不學得嘴甜點，圓滑點。這個下午，我都在看初中歷史教材，并迫切希望自己的嗓子快點好起來。晚上回到宿舍，和室友交流了下彼此的情況，有別于她的如魚得水，我就顯得平淡了些，告訴自己，一切都會好的。

2月28號早上第三節，我去聽了王曉燕老師的初一三班的歷史課，這節課主要講的是開元盛世。王老師很溫柔，和學生之間相處很融恰。首先她在課前三分鐘，讓學生朗讀了上節課的課文，我覺得這一點很值得借鑒，朗讀讓課堂氣氛很熱。然后提問上節課的內容。導入新課，王老師用的是復習導入法。一節課下來，收益頗多。王老師的課詳略度得當，張馳有度，對整節課把握得很好。在課堂多次運用了提問的方法。

第四節是姜老師的課，和王老師一樣，都是講開元盛世，但是同一節課，不同的老師有不同的風格。如果說王老師是溫柔型，那么，姜老師就是稍微有點嚴肅。姜老師由于帶初三的原因，她在講課的過程中穿插了很多考點。和王老師總結的有一些不同，但大體上還是一樣的。姜老師節奏把握得很好，詳略得當，站在講臺上的時候，似乎她就是女王。衷心得希望我可以在這里可以學到更多。我也確定自己會用心的去學。