第一篇：課外實踐活動方案

2017-2018學年第一學期巖棚小學五年級課外實踐活動方案

一、指導思想

堅持以學生的可持續發展為本的新課程改革理念，教育教學活動與新課改緊密結合，對新課程中研究性學習和社會實踐活動的內容進行加強和拓展，全面提高學生的科學素養和人文素養，提高學生的綜合素質。

通過組織學生走近科學，參加科學實驗、探究、創新活動開展，培養中小學生對科學探究的興趣，進行初步的科學研究，親自進行科學實驗，培養學生愛科學、學科學、用科學的興趣，提高學生的創新精神和實踐能力；通過組織學生走進大自然，開闊學生的視野，拓展學生的思維，提升學生的情感，感悟生命的意義，陶冶學生的情操；通過組織學生親身進行挑戰性的拓展訓練，培養中小學生的勇敢堅強和團隊協作精神，全面提高中小學生的綜合素質，引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，促進學生的“全人”發展。

二、培訓時間和人數及收費

培訓時間：3天，周一上午9：30前到校，周三上午10：00前離校。培訓人數：90人

收費標準：每期每人收費200元，帶隊教師每人繳費100元（餐費），安排住宿前交清。

運行機制定位：分年級活動，模塊化教學，學分制管理。

三、安全、后勤保障措施

1、學生往返基地乘車由生源學校負責安排，費用自理。

2、每期學生抵達、撤離基地時，生源學校帶隊領導與基地負責人舉行交接儀式。

3、住宿：學生公寓樓4—6層。每間宿舍8 人，雙層床，內設衛生間和洗澡設施等，宿舍內每人備有被褥1套、暖瓶4個、臉盆8個。帶隊教師與學生同住公寓樓，便于管理學生。帶隊教師和學生需要自己帶毛巾、牙膏、牙刷、香皂、洗發膏、換洗衣物、水杯、筆記本、鋼筆。

學生公寓實行物業管理，設有洗衣房和充電設施。學生自己收拾房間，宿舍管理員和輔導員指導協助。就餐：學生餐廳二層就餐。按每人每天20元標準營養配餐，每桌6人，實行分餐制，早餐4元，中餐和晚餐各8元，教師用餐與學生同等標準，單獨安排桌次。少數民族師生單獨安排桌次和飯菜。

學生在就餐期間要注意節約，個人餐盤內無剩飯剩菜，餐后，自己收拾餐桌。生源學校要求學生不帶任何食品、飲料。

學校餐廳設有購物超市和電話超市，方便師生生活。

4、學校設有醫務室（辦公樓2層），有校醫1名，醫務室有常用藥品。生源學校可以派隨隊校醫。

5、對于學生的學習、食宿、集體活動、外出參觀等各個環節的活動，指導委員會必須周密安排，做到時時處處有專人負責，全過程管理，確保學生安全萬無一失。

四、活動要求：

1、活動前要提前10分鐘在指定地點集合，并清點人數，有秩序的進入活動場所，做好準備。

2、要認真觀看老師和同學的示范動作，專心聽講，做好記錄。

3、活動中要做到五心要求：即細心觀察、用心思考、精心操作、信心堅持、愛心互助。

4、要聽從指導老師的指揮，嚴格遵守安全操作技術規程，認真實踐，嚴禁從事與實踐活動無關的活動。

5、要愛護基地公物，愛惜勞動成果，發生意外及時向指導老師報告，損壞公物按價賠償。

6、未經老師允許，不得擅自離開活動場所，否則按曠課處理。按有關規定給予相應的紀律處分。

7、實踐活動過程要注意水電火等方面的安全，消除事故隱患，嚴防事故發生。

8、外出活動要聽從指揮，不得擅自行動。上下車及其有關活動環節要自覺排隊，遵守公共秩序和有關單位規章制度。

9、實踐活動結束后，要根據指導教師要求清理活動場所，做好衛生清潔工作，并集合聽后指導教師講評。

10、按要求填寫活動記錄表，寫出實踐活動總結

第二篇：學校中學課外實踐活動方案

當今的許多中小學生，嚴重缺乏感恩意識，連最起碼的父母的養育之恩，老師的教育之恩都不懂得感激。中華民族文明五千年，感恩、行孝是我們中華民族文明史乃至全人類各民族文明史共具有的最廣泛的人文教育基礎。上海市《中小學生守則》增加了“學會感恩”等條款，填補了以往教育內容的一個空白。

不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎，愛祖國得先讓孩子們愛集體、愛自己身邊的人，只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國之恩，才不至于負大義。如果連自己的父母都不愛，又怎么可能將來愛事業、愛國家？談“感恩教育”絕非追趕時髦，只為是我們這一代教育者該深思的問題而已。

作為我校九年四段式德育分層遞進、培養學生責任意識的一個重要抓手，我校本學期的課外實踐活動以“學會感恩、懂得孝順”為本次活動的主線。

一、活動主題：五湖之汀看甪直，孝感動天二十四

二、活動目的

1、了解甪直文化古鎮的歷史、人文、古跡

2、“孝”是中華民族優良的傳統美德。而當前中學生“親情”、“感恩”意識缺乏。為了讓學生在活動中感悟什么為“孝”，如何感悟“親情”、學會“感恩”。

3、讓學生感悟孝道，學會感恩，三、活動方案

第一階段：宣傳準備階段（第9～10周）

1、各班級通過網絡、書籍查找資料，了解甪直古鎮的人文古跡、歷史；語文組教師通過語文課，為學生介紹甪直古鎮的著名文人、作品

2、了解二十四孝，以故事的形式講二十四孝的故事

3、搜集古今有關“孝德”的人物和故事（尤其是學生身邊的優秀榜樣）

4、設計問卷對學生和家長進行調查，通過調查，了解學生“孝”的現狀

第二階段：活動實施階段（第11～12周）

1、參觀甪直古鎮，親身感受古鎮的歷史文化、實地了解人文古跡等

2、參觀張陵公園內的《二十四孝故事》展覽館

3、在校園網站開設師生論壇：

1）講“孝道”是否過時？

2）“孝道”的現實意義是什么？

4、各班召開《孝敬父母》主題班會

1）通過介紹自己名字的含義，講父母對自己的期待

2）父母的艱辛和愛自己的真實故事

3）“為什么要孝敬父母？”、“如何孝敬父母？”、“自己孝敬父母了嗎？”

4、給自己的父母寫一封信，題目自定。

5、收集古今有關“孝”的故事，匯編成冊編成校本教材，6、“父母在我心中”征文比賽；

第三階段：總結表彰階段（第14周）

1、學校有關部門對此次主題活動過程中表現出色的個人和班級進行表彰；

2、在以上活動的基礎上，收集各方反饋，進行全面總結，使“懂得感恩，懂得孝敬” 教育成為我校創建九年四段式德育分層遞進、培養學生責任意識的一個重要抓手。

附問卷內容：（學生與家長）

1、對父母講話態度恭敬，語氣親切；

2、聽從父母的教導和正確的意見；

3、上學時要和父母說再見，放學回家要告訴父母我回來了；

4、平時出入家庭要和父母打招呼，告訴父母地點、時間免得親人掛念；

5、吃飯時要等父母一起吃，好菜要先讓父母吃，為父母盛飯；

6、父母下班要為父母倒茶，讓父母休息；

第三篇：課外實踐活動總結

課外實踐活動總結3篇

課外實踐活動總結

一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷……

在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件柜臺幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、了解國情、服務大眾的重要形式，對于青年學生的成長、成才有著極為重要的作用。

這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。

一.在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三.在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學到了自己覺得在社會立足必不可少的項目。

大學是一個教育我、培養我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛煉基地，能將學校學的知識聯系于社會。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。

課外實踐活動總結

總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓，下頭是小編整理的課外體育活動總結，歡迎來參考！

課外活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面貫徹教育方針，全面實施推進素質教育的一個重要體現。課外活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生供給一個自主發展的時間與空間。組織開展豐富多彩的文化、藝術、科技、體育等活動，貼合廣大學生家長的意愿。學生經過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利于激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。所以，學校利用學生的課余時間，組織學生開展了資料豐富、形式多樣的課外活動。

一、主要工作：

1、加強組織領導，明確職責分工。

2、制定具體措施，落實活動計劃。

（1）學校領導始終把課外活動擺在學校工作重要議事日程，新學期制訂計劃時，校領導都要下達半年的達標工作計劃和指標，并制定相應的獎懲措施。各教師要根據學校的要求制定自我的活動計劃。

（2）為了便于開展課外活動，學校給每個活動小組定資料，定時間，定地點，設置活動項目，提出具體要求。對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間，每周二、三、四的午時第四節課為全校性課外活動時間。

（3）建立一支相對穩定的輔導教師隊伍。學校注意選拔思想好、職責心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統一管理，對他們的成績要及時表揚、獎勵。

（4）在學生中培養活動骨干分子，讓學生成為活動的主人。學校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法堅持各類活動的連續性。試行讓學生自我制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。

（5）以豐富多彩的資料、生動活潑的形式吸引更多的學生參與課外活動。一是結合“冬鍛”長跑和課間操評比及各種體育競賽等形式來激發生參加體育鍛煉活動。并評選達標先進班級，并利用升旗儀式大力宣傳表揚，有力推動了體育活動的開展。二是建立與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、英語、科技制作等活動小組，使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，受到學有余力的學生歡迎。三是建立以培養體育、文藝人才為目的的體育、藝術團體、舞蹈隊、合唱團等，發揮文、體進取分子的一技之長。學校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科競賽等；這樣既可活躍學校氣氛，又能吸引更多學生參加課外活動。此外，學校還配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴大學生視野。不斷地提高學生鑒別事物的本事。

二、主要成績：

我校課外活動成效明顯，豐富了學生的課余生活，激發了學生的興趣，促進了學生全面發展，推進了素質教育的實施。學生的興趣愛好得到培養，個性特長得到張揚。本學年我校學生在市“三好杯”比賽中獲得了一系列好成績。

1：按期初制定的計劃完成任務。

2：舉行了ｘｘ班級籃球賽。

3：舉行了ｘｘ班級籃球和氣排球賽。

4：大課間和課外活動搞得豐富多彩，增強了學生體質，豐富了學校文化生活。

課外實踐活動總結

一學期的教學工作即將結束了，回顧這一年來美術小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

一、定期組織學生進行書畫訓練。

為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，就積極組建興趣小組并開始活動。

每兩周組織興趣小組的學生在美術室活動一次，每次都有每次的訓練內容，對學生進行中國畫的基礎知識和基本技法傳授。由于學生具有一定的美術興趣，學生雖一點基礎都沒有，對一些基本的技法剛接觸，在教師的指導下學生繪畫水平有了進一定的提高。

二、采取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。

為提高學生們的訓練積極性，也為了讓更多的學生了解認識并投入到興趣小組中來，在學校的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示，讓學生同其他書畫愛好者切磋技法、取長補短。表現突出的同學我們給予表揚，達到表優促劣的目的。正因為如此學生的學習積極性與日俱增。由于學生們的認真學習，知識技能有了進一步地提高。

三、作品效果。

部分學生能很好地運用教師教的用筆用墨方法臨摹，自己構圖，組織畫面進行小幅創作，并且師生共同創作一幅中國畫金魚。在這一學期的工作中存在著一些不足，如知識面不寬，我剛到本校對報名學生不了解，個別學生美術基礎差，天賦較差，用筆用墨掌握不好等。在下學期的工作中，將揚長避短，繼續努力，進一步搞好這項活動。

四、迎新畫展

積極組織全校學生美術作品展覽，取得良好效果。涌現出一大批美術拔尖學生，共產生一等獎18人，二等獎40人，三等獎60人。有效的促進了學生美術學習的積極性！

第四篇：課外實踐活動感想

課外實踐活動感想

今天11月17日，我6點半告別了懶床的歷史，因為我知道今天的活動很重要，事實后來證明我的想法是正確的。

我們被分成6大隊，而我身處第二隊——雪豹，接到任務后，我們迅速趕上24路車，在那里有一個老師在等待著……

這是一個非常有意義的一天，它教會了我們許多東西。西首先，當你在一個團隊中和人共同執行任務是，不要吝嗇一分。時刻準備貢獻自己。在隊員們沒零錢坐車時，隊長毅然地給我們刷卡一次刷十多遍。當我們找不到目的地時，即使用衛星頂我導航會耗很多流量，我也毅然地貢獻。因為你不可能僅憑借個人之力去有效地完成任務。要綜合各方長處，有效靈活的使用各種人力資源。比如有的人地圖能力比較強，就讓他走前頭帶領我們找到地方。有的人管理能力很好，就讓他管理后勤工作，管理隊員，確保沒有人掉隊等。這當中就有人讓我非常感動。過馬路時，會有人走在外圍，保護中間的女生。

我們要注重過程，而不是結果。這句話在我們身上得到了很好地體現。這也是本次活動最深的感受。雖然我們沒有取得最終的勝利，但我們卻擁有一個珍貴的過程。通過尋找目的地，我對地圖的使用更上一層樓。我懂得如何利用一切資源去實現，比如準確利用公交，恰當的詢問路人，觀察周圍的建筑狀態等。通過在大唐芙蓉園內的闖關，鍛煉了自己的體能。這都是我們在課堂上所學不到的。

我們一起品味陜西小吃，一起一家家的尋找經理人，一起手牽手唱歌，等等。這都加深啦我們隊員間的友誼。

在這里我認識了很多朋友。

還有王娜，李浩，唐啟朋，宋曉莉，韓盼盼，薛藝潔，韓習習。只是最好的收獲。

堅持到底，永不放棄，就是勝利。即使我們跑不動啦，也仍咬牙堅持著，不落任何一隊。即使每次進門都被拒絕，甚至被人趕了出來，我們仍不放手，直到成功。

不求盡善盡美，但求無怨無悔。我充分地享受在這次的活動中。它使我認識到了社會生活的不容易，以及自己的不足之處。以后還需多加實踐，完善自己。最后，我們每人站在中間發言，這無疑是最鍛煉人的。它無情地驅走了我的懼怕心，讓我更有信心地面對。感謝為我們策劃這次活動的崔老師和韓老師。

第五篇：課外實踐活動心得

心得體會

一.快樂傳遞

在第一環節游戲中，我們以鑰匙扣作為傳遞物，以牙簽作為媒介進行傳遞。從游戲中我們總結出獲得成功的方法如下：前面一個傳遞的同學應保持一定的姿勢不動，后面接過鑰匙扣的同學盡量放低自己的位置，采取半蹲的姿勢，主動用嘴上的牙簽去套取前一位同學牙簽上的鑰匙扣再傳給下一位同學。

從這個活動中我們明白了一些道理：其一，團隊協作能力的重要性。俗話說“眾人拾柴火焰高”，集體的力量是無窮的，集體的智慧是無限的。做一件事，需要團結一致，齊心協力，才能最有效率的達到預期目標。其二，人在特定環境下需要放低自己的身段。俗話說“人在屋檐下不得不低頭”。作為接過傳遞物的同學，必須要半蹲，才能保證鑰匙扣從高到低的套在牙簽上。做人同樣如此，適時地降低自己的身份，有些事情就能水到渠成，同時給對手以尊重，建立起良好的人際關系。其三，生命如同牙簽與鑰匙扣環環相扣，不能出現任何錯失，每一環節都要投入百分之百的精力，若任意一環出錯，就必須重頭再來。

二.猜成語

在第二環節游戲中，一人筆畫多人猜。這個游戲的關鍵在于比劃的人如何用最簡單最熟悉的最確切的語言來表達成語的意思。我們不能局限于去描述某個成語所出自的典故，我們可以采用分解法，將成語分解成幾組詞語甚至可以逐字的去描述。

從這個活動中我們明白了這樣的道理：每個個體都蘊藏在無限的潛能，思維需要擴散，在面對某件事或某個物體時，不能局限于事物的表面，應從多個角度去思考，去分析。面對挫折，我們應該分析困難存在的原因，探索我們能力范圍內所能夠采取的解決措施；面對敵人，我們應看到敵人身上存在的優點，我們可以采取“化敵為友”的方式與之和平共處。“條條大路通羅馬”，方法很多，需要自己用心去想，去實踐，方可成功。

三.腳連腳，心連心

在第三環節游戲中，四人一組綁腳繞樹一圈走。這是一個典型的考驗團隊協作能力的游戲，若其中一人動作不協調，整個團隊的成員都有可能摔倒，因此最好的方法就是喊口號。因為四人一組，所以我們可以數1,2.當數1時，奇數號的2名同學出右腳同時偶數號的兩名同學出左腳。當數2時，則相反。

在這個活動中我們學會了團隊協作，同時明白了事物的發展都有一定的規律，逆規律而行必定是失敗。因此在做任何事情之前，我們要學會去探究事物發展的規律，掌握一定的規律，加上自身的努力，一定可以達到目的。

四.才藝展示

在最后一環節的游戲中，大家圍成圈坐在一起。同學們踴躍報名，毛遂自薦，展示自己的才華。歌聲，掌聲，歡笑聲連成一片。這是一個很好的鍛煉自我的機會，只要你有足夠的勇氣，挑戰自己，展示自己，這也是一種成功。

在才藝展示的過程中，我們明白了不是沒有機會，只是沒有勇氣。生活中同樣如此，機會在不經意間就溜走了，因為個人的軟弱，不自信，就錯失了展示自我，推銷自我的一個好時機，說小只是一次機會而已，說大或許就這一次機會就改變了你整個人生。作為大學生，在即將走進社會之前，我們是多么希望有這種自我鍛煉的機會，讓自己變得更加自信，而不至于在社交中畏首畏尾，甚至抬不起頭。

總之，這不僅是一次戶外團隊活動，更是一堂人生哲理課，我們學到了書本上沒有的知識，也增長了見識，同時也擴展了自己的人脈，豐富了大學校園生活。