第一篇：小學三年級課外實踐與活動方案

小學三年級課外實踐與活動方案

勤儉節約從我做起

組員:何軍、鄭耿濤、溫雪茹

一、活動設計者基本信息

隨著社會的繁榮進步，人們的生活質量和消費水平不斷提高。但我們的勤儉節約意識卻沒有得到加強，據相關數據統計顯示:我國每年浪費的食物總和大約可提供蛋白質800萬噸、脂肪630萬噸。巨大的食物浪費還增加了生活垃圾量，對生活環境造成的危害也不輕。除此之外，我國水資源也存在嚴重的浪費問題。例如我國農業每公斤糧食的耗水量是發達國家的2-3倍，工業萬元產值耗水量是發達國家的10-20倍。從以上的數據可以看出人們對資源的節約意識有待加強。節約資源不僅關系到國家的長遠大計，而且也關系到千家萬戶的切身利益。因此，保護資源，增強勤儉節約意識，要靠你、我、他。

二、活動主體的基本信息

為了繼承中華民族的優良傳統美德，加強人們對資源的節約意識，降低浪費資源的比率，提高資源的利用率。因此，我設定一個名為“勤儉節約從我做起”為主題的小學生課外實踐活動課，旨在培養小學生深刻認識到資源節約的重要性。因而要做到勤儉節約，必須從自我做起，從身邊的小事做起。時間長了，這種勤儉節約意識才會深入人心，增強國民的節約意識才會有可能。

三、活動背景

在班主任的帶領和引導下，全班同學分為六個小組，以學校周邊的餐廳和市場為主要的調查對象，通過分組調查深入了解在生活中人們對資源是怎樣利用的，還有在生活中存在著哪些浪費資源的現象拍照下來，等活動結束后，各小組再把他們的活動成果展示出來。

四、活動目標

（一）知識目標

1、讓學生認識到鋪張浪費資源所造成的環境危害性。

2、并使學生通過該次實踐活動課的學習去深入發現生活中存在嚴重的資源節約現象，結合自身的實際情況去檢討自己有沒有犯同樣的過錯。

（二）能力目標

1、培養學生調查、搜集、整理材料的能力。

2、培養學生分析問題、解決問題的能力。

3、培養學生實踐活動、社交能力。

（三）情感態度價值觀

1、通過開展調查活動，培養學生的團結合作意識，讓學生感受到與他人合作、交流的樂趣。

2、通過分組進行實地調查工作，讓學生真正領悟到在生活中資源是怎樣被利用的，讓學生養成善于發現問題和解決問題的好習慣。同時，從客觀的角度上來說，學生也學會了自主探究學習。

五、活動準備

1、采用探究式教學方法，讓學生通過自己的眼睛發現身邊的浪費資源的現象，通過發現問題的本質從而加深小學生對節約意識的重視和思考，增強他們的社會責任感，以便更好的達到教學目標。

2、充分利用好網絡資源，收集好相關的資料，讓學生學會利用網絡資源來擴展自己的知識面和開拓自己的視野。

3、分小組合作學習，在學習中互相交流學習體會。

六、活動實施

（一）子課題的提出與確定

本次小學三年級課外實踐活動的子課題是節約資源，珍愛生命，人人參與。

（二）分組和制定活動計劃

1、活動目標

通過讓學生分組去實地調查，旨在讓學生看清當今我們社會上存在著一些嚴重的浪費資源的現象，學生通過自己的所見所聞，所思所想從而進一步去學會獨立思考問題，善于發現問題和解決問題，同時這大大地提高了學生對課外實踐活動的調查能力和增強了學習的興趣。

2、活動方式

在老師的帶領下，學生開展有效的活動。

3、人員分工

老師把全班同學分成六個小組，每個小組有八個人，再分別從每個小組中選出一名組長和副組長，組長的主要職責是負責采訪當事人。副組長的職責是負責統籌資料和保護本組員的人身安全。其余的組員每個人手上要拿著一個采訪記錄本和一支圓珠筆，把被采訪者所說的話記錄在本子上。

4、活動時間

結合實踐課時、課余時間

5、活動范圍

為了學生的安全起見，經討論決定，本次調查的活動范圍僅限于學校周邊的餐廳和農貿市場。

6、活動成果的預期展示方式收集好各小組的采訪記錄和拍攝的圖片，屆時學生在課堂上用討論式的教學方法進行知識成果交流會。每個小組的組長要向科任老師匯報調查情況，各組組員說出自己在調查期間所發現的問題和自己的看法。

（三）活動開展過程

1、各小組組長和副組長負責帶好自己的組員井然有序地到選定的餐廳或者農貿市場進行人物采訪和拍攝浪費資源的現象，每個組員要認真做好提問和采訪語錄，調查結束后每個小組把本組組員的意見收集起來并達成一致，然后把這意見作為本小組討論后的最終結果。

2、開展小學生課外實踐活動的討論課。老師把課堂的主控權交給學生，通過讓學生去發表自己的見解從而促進小學生養成自主探究的習慣。最后，由老師作一個完滿的調查總結。

七、活動成果

老師在課堂黑板上板書小學三年級課外實踐活動討論交流會。接著老師對學生說：“同學們，通過本次課外調查活動，老師相信你們肯定是滿載而歸的，現在老師要求你們每個組都分享一下你們的活動成果吧。”這時同學們紛紛地拿出自己的調查記錄本并積極主動地參與到課堂中去。同學們都很主動激情地發表自己的見解，充分認識到浪費資源對環境造成的危害性，這進一步使學生們懂得要想勤儉節約，不光要口頭說，還要用實際行動去做。對于社會上的種種浪費資源現象，學生能通過網絡資源去揭發浪費資源的害處并引起社會人們的關注，這在一定程度上會起到公眾監督的作用，人們從中反思是否要養成節約資源的習慣。學生們從這次調查活動中不僅認識到浪費資源的弊端，同時也學會了要愛護資源、節約資源的道理。最后，由老師來總結課外實踐的作用和意義。

八、總結與反思

通過這次課外實踐調查活動，我們小組得到了很大的收獲。我們從調查中發現了在我們現實生活中存在著種種的浪費水資源的現象。這主要表現在生活上、工業上、農業上、環境上水資源的不合理使用。特別是我國的南方地帶，這里淡水資源十分的豐富，能夠滿足人們在各個領域用水的需求，由于水資源的充足而人們卻大量的消耗水資源，其中主要表現為水資源的不合理利用。每天將會有大量的水被浪費，這些被浪費的水很多都是因為人們的不合理利用行為而導致的，如在公共廁所的水龍頭沒有扭緊，在社區的地下道出現噴水現象，洗完菜后的水被直接倒掉，農業的不合理灌溉等等。從種種跡象表明當前我國的國民在節約水資源方面的意識很薄弱，特別是對于水資源較充足的地區的人來說。從某種角度上來對比，中國人人均一天的用水量相當于非洲國家一個家庭一個月的用水量。在地球上能夠供人們利用的水本來就甚微了，如果人們再不制止自己這樣隨意浪費水資源的行為，那么我們下一代就很有可能面臨水資源枯竭或者沒水喝的慘象。我們活在當下既要對自己負責，同時也要對他人負責，甚至發展到對全民族，全社會，全世界負責。珍惜好每一滴水，給別人留一線生機。在地球上，不關人類需要水，同時動植物也需要水，為什么我們就不能以身作則呢？經過我們小組成員的多次分析總結，我們組認為造成人們浪費水資源的行為的主要問題不是因為水資源充足而人們是無忌憚的浪費，歸根到底是因為人們對于水資源的節約意識十分的淡薄，甚至某些人根本不知道水資源的概念和它的分布狀況。其實這是一件十分令人擔憂的事。如果我們還不加大防范措施去減少這些現象，我估計不久的將來水資源將會成為制約社會前進發展的主要障礙。如果現在我們行動起來，加大宣傳力度，制定浪費水資源的懲罰制度，在全社會宣傳有關節約水資源的條例，政府加大監督力度加強巡查浪費水資源的現象并針對這些現象給予一定地處罰的話，相信這些浪費水資源的行為會逐漸減小。除此之外，我們不僅要宣傳節約用水，而且還要提倡科學用水。對于人口眾多的中國來說，人均水資源擁有量少已經成為我國的基本國情之一，我們要針對這一國情采取科學的手段去提高水資源利用率，做到物盡其用，人盡其力。無論是農業用水、工業用水、還是生活用水，我們都可以通過利用科學手段去節約用水，科學用水。如，在農業上可以利用空氣反沖原理為農作物安裝灌溉裝置，利用這一裝置可以大大地減少水資源的浪費，而且還間接性提高了水資源利用率；在工業上可以建造廢水處理池，用它專門處理一些受污染的廢水，被處理后的水還可以用在某些工序上，這間接的減少了水資源的損耗；在生活中要視具體情況去多次利用水，如洗過菜的水可以拿來澆花或者洗衣服。其實節約水資源的方式和途徑是多種多樣的，只要我們開

動腦筋，深化節約意識，從身邊每一件細節的小事做起。相信我們下一代的人依然還會用上放心、干凈的水資源。

第二篇：課外實踐活動方案

2017-2018學年第一學期巖棚小學五年級課外實踐活動方案

一、指導思想

堅持以學生的可持續發展為本的新課程改革理念，教育教學活動與新課改緊密結合，對新課程中研究性學習和社會實踐活動的內容進行加強和拓展，全面提高學生的科學素養和人文素養，提高學生的綜合素質。

通過組織學生走近科學，參加科學實驗、探究、創新活動開展，培養中小學生對科學探究的興趣，進行初步的科學研究，親自進行科學實驗，培養學生愛科學、學科學、用科學的興趣，提高學生的創新精神和實踐能力；通過組織學生走進大自然，開闊學生的視野，拓展學生的思維，提升學生的情感，感悟生命的意義，陶冶學生的情操；通過組織學生親身進行挑戰性的拓展訓練，培養中小學生的勇敢堅強和團隊協作精神，全面提高中小學生的綜合素質，引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，促進學生的“全人”發展。

二、培訓時間和人數及收費

培訓時間：3天，周一上午9：30前到校，周三上午10：00前離校。培訓人數：90人

收費標準：每期每人收費200元，帶隊教師每人繳費100元（餐費），安排住宿前交清。

運行機制定位：分年級活動，模塊化教學，學分制管理。

三、安全、后勤保障措施

1、學生往返基地乘車由生源學校負責安排，費用自理。

2、每期學生抵達、撤離基地時，生源學校帶隊領導與基地負責人舉行交接儀式。

3、住宿：學生公寓樓4—6層。每間宿舍8 人，雙層床，內設衛生間和洗澡設施等，宿舍內每人備有被褥1套、暖瓶4個、臉盆8個。帶隊教師與學生同住公寓樓，便于管理學生。帶隊教師和學生需要自己帶毛巾、牙膏、牙刷、香皂、洗發膏、換洗衣物、水杯、筆記本、鋼筆。

學生公寓實行物業管理，設有洗衣房和充電設施。學生自己收拾房間，宿舍管理員和輔導員指導協助。就餐：學生餐廳二層就餐。按每人每天20元標準營養配餐，每桌6人，實行分餐制，早餐4元，中餐和晚餐各8元，教師用餐與學生同等標準，單獨安排桌次。少數民族師生單獨安排桌次和飯菜。

學生在就餐期間要注意節約，個人餐盤內無剩飯剩菜，餐后，自己收拾餐桌。生源學校要求學生不帶任何食品、飲料。

學校餐廳設有購物超市和電話超市，方便師生生活。

4、學校設有醫務室（辦公樓2層），有校醫1名，醫務室有常用藥品。生源學校可以派隨隊校醫。

5、對于學生的學習、食宿、集體活動、外出參觀等各個環節的活動，指導委員會必須周密安排，做到時時處處有專人負責，全過程管理，確保學生安全萬無一失。

四、活動要求：

1、活動前要提前10分鐘在指定地點集合，并清點人數，有秩序的進入活動場所，做好準備。

2、要認真觀看老師和同學的示范動作，專心聽講，做好記錄。

3、活動中要做到五心要求：即細心觀察、用心思考、精心操作、信心堅持、愛心互助。

4、要聽從指導老師的指揮，嚴格遵守安全操作技術規程，認真實踐，嚴禁從事與實踐活動無關的活動。

5、要愛護基地公物，愛惜勞動成果，發生意外及時向指導老師報告，損壞公物按價賠償。

6、未經老師允許，不得擅自離開活動場所，否則按曠課處理。按有關規定給予相應的紀律處分。

7、實踐活動過程要注意水電火等方面的安全，消除事故隱患，嚴防事故發生。

8、外出活動要聽從指揮，不得擅自行動。上下車及其有關活動環節要自覺排隊，遵守公共秩序和有關單位規章制度。

9、實踐活動結束后，要根據指導教師要求清理活動場所，做好衛生清潔工作，并集合聽后指導教師講評。

10、按要求填寫活動記錄表，寫出實踐活動總結

第三篇：學校中學課外實踐活動方案

當今的許多中小學生，嚴重缺乏感恩意識，連最起碼的父母的養育之恩，老師的教育之恩都不懂得感激。中華民族文明五千年，感恩、行孝是我們中華民族文明史乃至全人類各民族文明史共具有的最廣泛的人文教育基礎。上海市《中小學生守則》增加了“學會感恩”等條款，填補了以往教育內容的一個空白。

不懂得感恩，就失去了愛父母的感情基礎，愛祖國得先讓孩子們愛集體、愛自己身邊的人，只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國之恩，才不至于負大義。如果連自己的父母都不愛，又怎么可能將來愛事業、愛國家？談“感恩教育”絕非追趕時髦，只為是我們這一代教育者該深思的問題而已。

作為我校九年四段式德育分層遞進、培養學生責任意識的一個重要抓手，我校本學期的課外實踐活動以“學會感恩、懂得孝順”為本次活動的主線。

一、活動主題：五湖之汀看甪直，孝感動天二十四

二、活動目的

1、了解甪直文化古鎮的歷史、人文、古跡

2、“孝”是中華民族優良的傳統美德。而當前中學生“親情”、“感恩”意識缺乏。為了讓學生在活動中感悟什么為“孝”，如何感悟“親情”、學會“感恩”。

3、讓學生感悟孝道，學會感恩，三、活動方案

第一階段：宣傳準備階段（第9～10周）

1、各班級通過網絡、書籍查找資料，了解甪直古鎮的人文古跡、歷史；語文組教師通過語文課，為學生介紹甪直古鎮的著名文人、作品

2、了解二十四孝，以故事的形式講二十四孝的故事

3、搜集古今有關“孝德”的人物和故事（尤其是學生身邊的優秀榜樣）

4、設計問卷對學生和家長進行調查，通過調查，了解學生“孝”的現狀

第二階段：活動實施階段（第11～12周）

1、參觀甪直古鎮，親身感受古鎮的歷史文化、實地了解人文古跡等

2、參觀張陵公園內的《二十四孝故事》展覽館

3、在校園網站開設師生論壇：

1）講“孝道”是否過時？

2）“孝道”的現實意義是什么？

4、各班召開《孝敬父母》主題班會

1）通過介紹自己名字的含義，講父母對自己的期待

2）父母的艱辛和愛自己的真實故事

3）“為什么要孝敬父母？”、“如何孝敬父母？”、“自己孝敬父母了嗎？”

4、給自己的父母寫一封信，題目自定。

5、收集古今有關“孝”的故事，匯編成冊編成校本教材，6、“父母在我心中”征文比賽；

第三階段：總結表彰階段（第14周）

1、學校有關部門對此次主題活動過程中表現出色的個人和班級進行表彰；

2、在以上活動的基礎上，收集各方反饋，進行全面總結，使“懂得感恩，懂得孝敬” 教育成為我校創建九年四段式德育分層遞進、培養學生責任意識的一個重要抓手。

附問卷內容：（學生與家長）

1、對父母講話態度恭敬，語氣親切；

2、聽從父母的教導和正確的意見；

3、上學時要和父母說再見，放學回家要告訴父母我回來了；

4、平時出入家庭要和父母打招呼，告訴父母地點、時間免得親人掛念；

5、吃飯時要等父母一起吃，好菜要先讓父母吃，為父母盛飯；

6、父母下班要為父母倒茶，讓父母休息；

第四篇：三年級實踐活動方案

課前透視：

影子是生活中常見的自然現象，是人類形影不離的朋友。對于影子，學生都有一定的體驗，也很感興趣。青島版教材“變化的影子”是在學生學習了前面兩個單元之后安排的一個實踐活動。在這一活動中，學生能充分感受到數學就在我們的身邊，進一步經歷探索發現數學結論的過程，感受數學的價值，初步體驗用數學有觀察世界，體會學數學、用數學的樂趣。

課堂實踐：

（一）活動目的：

l．通過觀察、操作、測量各種目標物影子長度的實踐活動，了解同一物體在不同時刻影子的長短是不的；在同一地點，正午時刻物體的影子最短。

2．經歷觀察、測量影子長短的過程，體會影子長短與時刻的關系，獲得一些數學活動經驗，形成初步的觀察、分析問題的能力。

3、在與同伴合作、交流與解決問題的過程中，培養學生動手動腦、解決實際問題的能力和團結協作精神。

4．通過活動，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，進一步激發學習數學的興趣，并在活動中培養創新精神。

（二）活動準備:

皮尺，記錄有關數據的表格。（學生在課前分成若干小組，每組均在課前合作選擇自己小組的測量地點，確定測量時刻，測量物體，制定測量計劃）

（三）活動步驟：

1、創設故事情境，激發探究興趣

通過多媒體教學設備，教師講故事《聰明的阿凡提——賣樹蔭》。故事的主要內容是：一個炎熱的下午，長工們正和阿凡提在巴依大老爺家門外的一棵大樹下乘涼。這時，巴依大老爺出現了，非常蠻橫地要大家出100個錢買下樹蔭。聰明的阿凡提一下就看穿了巴依貪婪的用心，決定將計就計，教訓他一下。于是大伙湊夠了100個錢給了巴依，巴依心滿意足地走了。到了晚上，圓圓的月亮升上了天空，皎潔的月光照在大樹上，大樹長長的影子正好落在巴依大老爺的院子里和屋頂上。長工們在阿凡提的帶領下，涌進巴依的家里，有的還爬上了房頂。巴依嚇壞了，急忙趕大伙出去。這時，阿凡提說：“樹蔭是我們花錢買下來的。樹蔭移到哪里，我們就跟到哪里。你要想讓我們出去，就得給錢。”巴依大老爺只好認輸求饒，不僅退還了100個錢，還答應再也不阻撓大伙在樹蔭下乘涼了。

故事看完后，同學們紛紛稱贊阿凡提聰明機智，敢于同巴依大老爺作斗爭，為窮人謀幸福。

師：原來影子與我們的生活這么密切，那咱們同學想不想親自測量一下影子，進一步探究其中的秘密。

2、親自實踐，仔細觀察，總結匯報。

1、同學們拿出課前準備好的表格。各小組開始活動，注意把測量數學仔細記錄在表格里。而且注意講一下自己是在什么時間什么地點測量的，測量的結果是多少。下面，我們就要到操場上任選一個目標物，如旗桿、籃球架等，測量出它的影長。

2、學生開始活動（師巡視，指導）

（1）各組匯報本組的測量數據，可能各不相同。

（2）為什么同樣長的木棒大家量得的影長不同呢？說明：因為各組測量的時間、地點可能不同，所以同樣高度的直立木棒的影長也在發生變化。

（3）學生分組觀察，討論，得出結論：

師：同學們，你們在動手實踐時肯定發現了許多影子的秘密，來交流一下：

學生1：老師，我們通過實踐，發現物體實際高度越高，它的影子就越長。

學生2：老是，我們還發現物體影子的長短與時刻有關。不同長度的物體，在同一時刻的影子的長短是不同的；同一長度的物體在不同時刻的長短也是不同的；正午時刻，同一地點所有物體的影子最短。

學生：…………

3、實際運用，拓展延伸

師：今天，大家通過親自動手實踐發現的影子的許多秘密。

活動發現：早晚時影子最長，日中時影子最短，太陽在東南邊，影子在西北邊，太陽在西南邊，影子在東北邊。一天中陽光下物體的影子會隨著太陽位置和方向的改變而改變，太陽高度越大，陽光下直立物體的影子越短；太陽高度越小，陽光下直立物體的影子越長。（最好寫自己的發現）

4．活動感悟：（自己的感悟）

第五篇：三年級課外讀書方案

三年級課外讀書方案

三年一班

一、指導思想

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！書籍，給人力量，使人充實，催人奮進。讀書使人聰慧靈秀，識趣明理；讀書可以提升素養，拓展人生；讀書可以啟迪思想，慰藉心靈；讀書可以豐富生活，增長知識。營造良好的讀書氛圍，激發學生的閱讀興趣，從小養成讀好書、好讀書的習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

二、活動目的1．通過活動，讓讀書成為學生的一種生活方式，養成讀書、愛書的好習慣，促進學生各方面素質的提高，為他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發展后勁。

2．通過活動，讓學生學會搜集、處理、接受信息，豐富他們的知識，拓寬他們的視野。

3．通過活動，營造濃厚的“書香氛圍”，建設有特色的班級文化品牌。

三、活動主題

最是書香能致遠，盎然情趣樂無窮

四、活動口號

讀書好,讀好書,好讀書

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

讀書破萬卷，下筆如有神。

五、活動內容

（一）營造濃厚的讀書氛圍

1．啟動讀書活動。

2．打造“書香氛圍”。設計讀書標語，貼于班級的墻上；開辟圖書角，充分發揮學生群體的力量，將自己家中看過的書集中起來，作為學校圖書館藏書不足情況下的補充，并設立“圖書管理員”，制定借閱制度；同學與同學之間，建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。

3．做好讀書筆記本。每個學生結合個人實際，準備一本讀書筆記本，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、容量、閱讀時間、好詞佳句集錦、心得體會、讀書筆記等欄目。

（二）開展豐富的讀書活動

1．設立“好書推薦”。老師向大家推薦一本好書，開展師生共讀一本好書的活動。

2．“暢游書海齊分享”。中午午飯后30分鐘為師生的讀書時間，老師和同學可以一同閱讀，分享讀書樂趣。

3．“我為孩子誦經典”。老師利用語文課等時間為同學們朗讀經典作品。

4．“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用語文課預備鈴響到正式上課的幾分鐘組織學生背誦詩詞或名篇。

5．“相約好書，牽手美文”讀書交流活動。每月自定一節班會課作為學生集體閱讀交流的時間，指導并激勵學生快樂讀書，共享讀書的樂趣。開展“故事會”、“換一本書，交一個朋友”、“知識競猜”、“名人名言”、“報刊剪輯”、“好書推薦”等活動。

6．開辟“書香園地”，定期張貼“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等文章。

7．“全家總動員”親子讀書活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與家長共讀一本好書的活動。