第一篇：如何開展小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

如何開展小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

陳豐浪

【摘要】

社會(huì)環(huán)境對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言起著奠基和啟蒙的作用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是各種學(xué)習(xí)過(guò)程中最為復(fù)雜的一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。而語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑之一，要提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，僅靠上好語(yǔ)文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該取得家庭、社會(huì)的配合聯(lián)系才能奏效。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)也不能局限于課堂上，課外的聽說(shuō)讀寫、交際等各種實(shí)踐活動(dòng)，都需要他們?nèi)ソ佑|和運(yùn)用語(yǔ)言。【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 課外 實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文是一門特殊的學(xué)科，我們?cè)谂μ岣哒n堂教學(xué)效率的同時(shí)，決不能忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。只有這樣，才能真正讓語(yǔ)文走向課外、走向社會(huì)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)“得法于課內(nèi)、得益于課外”。

一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)是指教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱之外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括課外和校外的與語(yǔ)文有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐性、服務(wù)性活動(dòng)，獲取由各種信息工具傳遞的社會(huì)信息活動(dòng)、社會(huì)交際等活動(dòng)。

組織和開展豐富多彩的小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)可以很好地體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，將其與課堂教學(xué)相得益彰。我們不能把小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)看成僅僅是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，將其意義局限于加深課內(nèi)知識(shí)、鞏固課堂教學(xué)的成果，也不能將其視為加重小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)將其視為語(yǔ)文教學(xué)缺一不可的一部分。語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)比起語(yǔ)文課堂教學(xué)，內(nèi)容更豐富多彩、形式更活潑有趣，具有比上課更強(qiáng)的魅力，是一種盡可能地發(fā)展學(xué)生的興趣和才能為目標(biāo)的自我活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自身的特點(diǎn)自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師必須為小學(xué)生們提供更多更廣的時(shí)空，精心組織課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)真觀察生活，經(jīng)常練習(xí)說(shuō)寫，積極參與社會(huì)活動(dòng)，把課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用于生活，提高認(rèn)識(shí)事物和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)課外的語(yǔ)文教學(xué)，這對(duì)于增長(zhǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)技能和語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、完善他們的個(gè)性品質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的意義。讓學(xué)生們?cè)谡n外通過(guò)各種渠道獲取更多更廣的語(yǔ)文信息，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們把認(rèn)識(shí)、體會(huì)、方法、技能，以及所激發(fā)的興趣、疑問(wèn)、思索帶進(jìn)課堂，從而大大提高小學(xué)語(yǔ)文教育的效益。

二、積極創(chuàng)設(shè)小學(xué)語(yǔ)文課外活動(dòng)的環(huán)境

為學(xué)生們提供和創(chuàng)設(shè)良好的小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，是開展活動(dòng)的前提和保障。教師要盡可能地加強(qiáng)這方面的陣地建設(shè)，為學(xué)生參與活動(dòng)提供有利的條件。

1、形成良好的聽說(shuō)環(huán)境

作為一名語(yǔ)文教師，理應(yīng)把推廣普通話作為一項(xiàng)重要的目標(biāo)來(lái)抓，使之經(jīng)常化、制度化，號(hào)召學(xué)生在校內(nèi)校外都要自覺地講普通話。可以定期評(píng)選學(xué)習(xí)普通話積極分子。

2、設(shè)置良好的閱讀環(huán)境

教師要盡可能用好圖書閱覽室，鼓勵(lì)學(xué)生借閱書籍，也可發(fā)動(dòng)學(xué)生自薦圖書，提倡借閱交流。訂一份適合本年級(jí)段的閱讀報(bào)刊，有條件的可以人手各一份。為避免課外閱讀的不隨意性和盲目性，教師可向?qū)W生推薦課外讀物。

3、創(chuàng)建良好的寫作環(huán)境

實(shí)踐是寫作的源泉，課內(nèi)的時(shí)間和空間是有限的，課外的生活是自流的，教師要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生們參加各種校內(nèi)外活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察事物、體驗(yàn)豐富多彩的生活。教師還要為學(xué)生們提供寫作的發(fā)表園地，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中的創(chuàng)新精神，在教室里辦好墻報(bào)、黑板報(bào)，并鼓勵(lì)和幫助小學(xué)生向報(bào)刊雜志投稿。

三、組織指導(dǎo)豐富多彩的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

開展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該有目的、有組織地進(jìn)行，而不是讓學(xué)生盲目活動(dòng)。盡管學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師也應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，要加強(qiáng)指導(dǎo)。組織活動(dòng)時(shí)，要注意群體性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)并舉，相互配合，還要體現(xiàn)活動(dòng)的層次性。在指導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)形式要適合學(xué)生的實(shí)際水平和興趣要求，引導(dǎo)他們開展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和整理，我們可以嘗試以下一些活動(dòng)形式：

1、精心設(shè)計(jì)課外聽說(shuō)活動(dòng)

教師可以組織小學(xué)生從低段到高段有目的、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)以下一些課外聽說(shuō)活動(dòng)：

練耳練說(shuō)。組織學(xué)生收聽廣播、錄音，組織影視欣賞，觀看影視、話劇等，組織學(xué)生聽適合學(xué)生特點(diǎn)的、有教育意義的講演和報(bào)告。讓學(xué)生都陶醉于其中,任影片牽引著他們的淚水和歡笑。觀看影片只是影視欣賞的感知階段, 我們還組織學(xué)生寫影評(píng)或觀后感,要求能表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見解, 并在課內(nèi)進(jìn)行交流。

每天一句（段）話。從一年級(jí)起就利用課后幾分鐘，讓每位學(xué)生練說(shuō)一句話，逐步發(fā)展為一段話、一件事，說(shuō)話內(nèi)容可由學(xué)生自由選擇。

小小故事會(huì)。要求把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程講清楚，講得連貫通順、生動(dòng)具體、富有情感。舉辦故事會(huì)有利于學(xué)生的閱讀興趣，并提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

小型演講會(huì)。讓學(xué)生們就一件事、一個(gè)看法展開討論、演講，說(shuō)出自己的想法和觀點(diǎn)。

調(diào)查訪問(wèn)。組織學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)工廠、農(nóng)村、街道、家庭等，進(jìn)行小型的專題調(diào)查采訪活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)聽說(shuō)和提問(wèn)能力。

說(shuō)話競(jìng)賽。組織傳話比賽、聽力比賽、看圖說(shuō)話比賽、講故事比賽等。交際場(chǎng)合言語(yǔ)練說(shuō)。組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物、借物、做客、交友、自我介紹等交際場(chǎng)合的言語(yǔ)練說(shuō)，增強(qiáng)學(xué)生交際時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、積極開展課外閱讀活動(dòng)

教師可以組織開展一些以下閱讀為主的語(yǔ)文課外活動(dòng)：

讀好書活動(dòng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。閱讀材料包括適合小學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。“書籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品” ,“書猶藥也, 善讀之可以醫(yī)愚”。我推薦《一千零一夜》、《王爾德童話》、《安徒生童話精選》、《格林童話》、《世界經(jīng)典童話.愛心篇》等書籍;同時(shí)我也與節(jié)日活動(dòng)聯(lián)系在一起，為慶祝國(guó)慶, 我組織學(xué)生閱讀《古今愛國(guó)故事》、《名人故事》等。書籍是小學(xué)生擴(kuò)展視野, 增長(zhǎng)知識(shí)的重要渠道。組織學(xué)生閱讀課外讀物、小學(xué)生報(bào)刊雜志，高年級(jí)的學(xué)生可以指導(dǎo)他們?cè)鯓佑浌P記、做摘抄等閱讀方法。

閱讀游戲。在游藝活動(dòng)中可以穿插猜書謎等閱讀游戲，謎底可以是課外書中的篇名、人名、事件或語(yǔ)句。

朗誦閱讀比賽。選擇適合小學(xué)生誦讀的詩(shī)歌、文章，舉辦舉辦定時(shí)定量的朗讀、速讀等各種形式的朗誦閱讀比賽。古詩(shī)文是我們中華民族文化的精華, 也是我們中華民族母語(yǔ)的精美范本, 哺育了一代又一代炎黃子孫。可以說(shuō)吟誦古詩(shī)文無(wú)疑是遵循這種規(guī)律的一種最佳方式。古詩(shī)文也有利于宏揚(yáng)和培育民族精神, 使學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶, 形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

制作語(yǔ)文小報(bào)。學(xué)生全員參加, 自由組合, 成立各個(gè)小報(bào)編輯部, 每周一期, 每期一個(gè)主題。從創(chuàng)意策劃到版面設(shè)計(jì)、編輯排版, 全部由學(xué)生課外自行完成, 教師僅起指導(dǎo)作用。無(wú)論是手抄還是電腦打印, 都力求文質(zhì)兼美, 圖文并茂。一張張精美的小報(bào), 不僅讓學(xué)生有一個(gè)精神交流的家園, 也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,也有效地提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)文素質(zhì)。

語(yǔ)文情景表演。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以語(yǔ)文地學(xué)習(xí)不僅僅是讓孩子記住那些死地知識(shí)，更重要讓他們?cè)谇楦畜w驗(yàn)中，讓學(xué)生去進(jìn)一步對(duì)課本地理解、感受。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以我在語(yǔ)文課時(shí)我組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行情景表演。特別是一些小說(shuō)、童話等課文。如《晏子使楚》等可抓住人物對(duì)白、典型細(xì)節(jié)，以夸張的表演來(lái)再現(xiàn)人物形象，表現(xiàn)人物心理。事實(shí)證明，學(xué)生演一遍，比起讀十遍效果要好得多。因?yàn)楸硌菡咄鶗?huì)產(chǎn)生一種與人物角色同呼吸的感受，觀看者常常能獲得一種身臨其境的體驗(yàn)。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格和提高為了加深對(duì)課文人物形象的理解，這種體驗(yàn)和感悟，無(wú)疑有助于學(xué)生對(duì)文本閱讀后的理解。

3、組織引導(dǎo)課外寫作活動(dòng)

課外寫作活動(dòng)也應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)、組織、評(píng)議和總結(jié)。可以開展以下一些寫作活動(dòng)：

觀察日記。讓學(xué)生仔細(xì)觀察事物，然后根據(jù)觀察到的事物，寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描寫能力。

定期作文。日記、周記要求按時(shí)完成，持之以恒。

專題作文。由教師指定專題，學(xué)生圍繞專題寫作。例如《有趣的童年》、《我 4 的老師》等，在此范圍內(nèi)讓學(xué)生放開寫，也可以形成系列短文。

自由作文。讓學(xué)生根據(jù)自己定的題目，進(jìn)行選材和寫作。教師可以放寬成文期限，完成后師生共同評(píng)議，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

寫信活動(dòng)。在同學(xué)之間、親人之間、師生之間，讓學(xué)生開展寫信活動(dòng)，培養(yǎng)書面語(yǔ)言交際能力。

優(yōu)秀作文評(píng)選。讓學(xué)生挑選自己滿意的作文，參加優(yōu)秀作文評(píng)選。選出優(yōu)秀作文后，可以在墻報(bào)中展出，也可以匯編成冊(cè)，讓學(xué)生互相交流。

豐富多彩的課外活動(dòng), 營(yíng)造了一個(gè)健康積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生受益非淺。隨著新課標(biāo)不斷深入地推廣，開展語(yǔ)文課外活動(dòng)將越發(fā)顯得重要。因?yàn)橹挥姓n內(nèi)外結(jié)合，在豐富生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活與語(yǔ)言環(huán)境中聽、說(shuō)、讀、寫，學(xué)以致用，才能提高學(xué)生多方面的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

張士文 《語(yǔ)文課外活動(dòng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間》

鄭家波 《加強(qiáng)課外活動(dòng)管理 提高學(xué)生整體素質(zhì)》

陳 芳 《淺談?wù)Z文課外活動(dòng)模式》

第二篇：淺談小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

淺談小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)

課外實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。

??“小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)科學(xué)。不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性”。《九年義務(wù)教育全日制大綱（試用）》明確表述語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)。語(yǔ)文學(xué)科除了“基礎(chǔ)性工具”這一本質(zhì)屬性外，還派生出了若干屬性。就語(yǔ)文與社會(huì)的關(guān)系和語(yǔ)言工具所達(dá)到目的及運(yùn)用的方法來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)科還具有社會(huì)性和實(shí)踐性。隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)言無(wú)時(shí)無(wú)處不在為人們使用。并且語(yǔ)文知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能形成技能技巧。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)除了學(xué)習(xí)好課本知識(shí)外，還要走出課堂、走出社會(huì)、向社會(huì)學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉和提高語(yǔ)文水平，更好的發(fā)揮語(yǔ)文交流和傳遞思想感情的社會(huì)功能。這也是語(yǔ)文教學(xué)必須遵循的“課內(nèi)與課外相結(jié)合”的原則。所以說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，該屬性決定學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在教學(xué)中我主張開展形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)。

1.語(yǔ)文教學(xué)重視實(shí)踐活動(dòng)

在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，語(yǔ)文教學(xué)也改革了，越來(lái)越重視語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，素質(zhì)教育所培養(yǎng)的是綜合性的人才，那種所謂的“書呆子”根本不適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)，紙上談兵也是行不通的。素質(zhì)教育要把學(xué)生當(dāng)作主體，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地機(jī)械地接受知識(shí)。學(xué)習(xí)不能死記硬背，必須依靠自己不斷的實(shí)踐來(lái)提高。

?バ率逼謁孀派緇岬姆⒄梗?語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)有了很大的變化。主要表現(xiàn)在：

??“教是為了不教”這也正是葉圣陶先生對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論的發(fā)展的觀點(diǎn)，即在教學(xué)活動(dòng)中把引導(dǎo)學(xué)生放在首位，把學(xué)生放在重要位置，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

?ビ山?“學(xué)”變教“思”即要以能力開發(fā)為主，知識(shí)傳授為輔，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，養(yǎng)成思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

所以說(shuō)，語(yǔ)文教育是一種實(shí)踐活動(dòng)。

2.語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的意義

課外實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，心理特征，按照《課標(biāo)》的要求及課程計(jì)劃的規(guī)定，借助一定的工具、手段、形成來(lái)進(jìn)行的，為使學(xué)生掌握一定的知識(shí)技能，身心獲得一定發(fā)展的活動(dòng)。語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力，還讓學(xué)生的知識(shí)得到強(qiáng)化、運(yùn)用，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。它比課堂教學(xué)的內(nèi)容更為廣泛、豐富。是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)能力的一種開放型的語(yǔ)文教學(xué)模式。開展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)能體現(xiàn)學(xué)生的自主實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的探索精神，有助于提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，養(yǎng)成實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)的類型

《新課標(biāo)》提出：小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽說(shuō)讀寫能力；在聽說(shuō)讀寫過(guò)程中進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從中可以看出，語(yǔ)文教學(xué)最重要的是訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力。開展語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的目的也是加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。

?ジ?據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的及我當(dāng)年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，課外實(shí)踐活動(dòng)主要有以下幾大類：課外閱讀活動(dòng)、聽說(shuō)訓(xùn)練、作文訓(xùn)練、游戲活動(dòng)、使用工具書等。

4.課外實(shí)踐活動(dòng)的開展

4.1 課外閱讀活動(dòng)

課外閱讀活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生識(shí)字能力，開拓學(xué)生視野，從中受到思想教育。學(xué)生可以閱讀各類圖書、報(bào)刊雜志、收集名言名句、唐詩(shī)宋詞等。例如指導(dǎo)學(xué)生閱讀曹云佳同學(xué)的《我的媽媽》這篇作文，首先向?qū)W生提出問(wèn)題，小作者是從哪幾方面來(lái)寫媽媽的，是怎樣寫的？學(xué)生看后就知道作者是從媽媽的外貌、工作、在家的一舉一動(dòng)來(lái)闡述的。媽媽的外貌是雙眼皮，細(xì)細(xì)的眉毛下一雙聰穎的眼睛……。媽媽對(duì)工作干一行愛一行，雖然自己是一個(gè)廠長(zhǎng)，但始終工作在第一線，手下鬧情緒，媽媽三番五次做工作，直到幫手下解決了具體問(wèn)題為止，在家里媽媽又是個(gè)賢妻良母，對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，對(duì)家里的老老少少也如此。最后總結(jié)了媽媽不但對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且還是個(gè)好母親。這樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，時(shí)間久了，學(xué)生在讀別人的文章就會(huì)抓住文章的重點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

4.2 聽說(shuō)訓(xùn)練

聽說(shuō)練習(xí)是銜接閱讀和作文的重要環(huán)節(jié)，閱讀為聽說(shuō)積累材料，聽說(shuō)為作文打基礎(chǔ)。例如讓學(xué)生當(dāng)小主持人召開的一次班委會(huì)：首先把本班班委集在一起，讓班長(zhǎng)帶領(lǐng)著班委討論，在上學(xué)期我們班獲得先進(jìn)班集體的原因是什么？班委紛紛發(fā)表意見，最后得出結(jié)論。是因?yàn)榘嘀魅我蠛車?yán)，同學(xué)們嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度；在科任教師的辛勤勞動(dòng)下，我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)……。班長(zhǎng)說(shuō)：“這是我們?nèi)〉玫暮玫姆矫妫敲次覀儾蛔愕牡胤皆谀哪兀看蠹矣懻撘幌掳伞！边^(guò)了一下，有些班委說(shuō)：“在學(xué)習(xí)方面，科任教師很辛苦，但有幾個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步不大，如×××；在紀(jì)律方面，雖然班主任盯得很緊，但有幾個(gè)學(xué)生紀(jì)律還是很差……。”班長(zhǎng)又說(shuō)：“在這個(gè)學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律方面該怎么辦呢？大家想想”。經(jīng)過(guò)班委討論后決定：各個(gè)班委要起到到頭的作用，自己管好自己，然后開導(dǎo)那些紀(jì)律差的同學(xué)，使他們?cè)诩o(jì)律方面得到好轉(zhuǎn)；在學(xué)習(xí)方面，我們要熱心幫助后進(jìn)生，讓他們認(rèn)識(shí)到自己并不是一個(gè)差生……。教師還要鼓勵(lì)和督促學(xué)生講普通話，使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

4.3 作文訓(xùn)練

訓(xùn)練學(xué)生作文，可以培養(yǎng)學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，主要寫日常生活中有趣的有意義的人或事，寫某個(gè)地方的景物，寫個(gè)人所得，思想感受，也可以寫讀書筆記、辦手報(bào)、墻報(bào)、寫應(yīng)用文等。如我組織學(xué)生辦的一次手抄報(bào)，首先讓學(xué)生把自己一星期閱讀的讀書筆記拿出來(lái)進(jìn)行分類。如：科技類、好人好事類、環(huán)保類……。然后，又把全班同學(xué)的科技類歸為一類，好人好事歸為一類，環(huán)保方面的歸為一類等，并把它抄在一張紙上，學(xué)生根據(jù)自己的想象，在恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容上配上相應(yīng)的圖畫，最后張貼在教室里，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，又能提高學(xué)生的作文水平。

4.4 游戲活動(dòng)

課外游戲活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，是小學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我建議在低年級(jí)多開展生字開花，如以“桃”字為例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“桃花”、“桃樹”、“桃葉”、“桃子”；詞語(yǔ)接龍（成語(yǔ)接龍），如學(xué)前班――班長(zhǎng)――長(zhǎng)大――大家――家中……；猜字謎等活動(dòng)。

4.5 使用工具書

培養(yǎng)學(xué)生使用工具書這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要手段。字典、詞典是了解字義、詞義的重要工具。俗話說(shuō)它是一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的老師，自學(xué)的益友。老師在指導(dǎo)學(xué)生使用工具書時(shí)，要注意實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生正確使用工具書的習(xí)慣，還要注意指導(dǎo)使用的方法。

5.課外實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注意

1.1 開展課外實(shí)踐活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、思維特點(diǎn)

要有利于學(xué)生身心健康，立足以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從他們的日常生活，學(xué)習(xí)所接觸的事物著手，循序漸進(jìn)。

1.2 處理好課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的關(guān)系。既要有區(qū)別，又要有聯(lián)系，使之相互促進(jìn)

??1.3 開展課外活動(dòng)要因地制宜，加強(qiáng)同社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生廣泛接觸社會(huì)

??1.4 活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和活動(dòng)的實(shí)踐性，教師只是指導(dǎo)學(xué)生

??1.5 活動(dòng)形式要多樣化，簡(jiǎn)單易行，適合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于形成技能，增加知識(shí)

??1.6 活動(dòng)方式及組織形式要科學(xué)合理

??1.7 開展活動(dòng)要取得家庭、學(xué)校、社會(huì)的大力支持

?プ苤?，積極開展小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生的思維訓(xùn)練；體現(xiàn)學(xué)以致用相結(jié)合的原則，從中受到良好的思想教育等。

第三篇：開展物理課外實(shí)踐活動(dòng)

開展物理課外實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力

物理新課程注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。初中物理課外實(shí)踐活動(dòng)是指中學(xué)物理課堂教學(xué)之外，有目的、有計(jì)劃、有組織安排的各種物理教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生參加各種課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅能幫助他們復(fù)習(xí)、理解、記憶學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交流合作的能力、聯(lián)系實(shí)際的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且還能開闊眼界，豐富知識(shí)，吸引他們探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律。這是課堂上得不到的，更不是做幾道練習(xí)題所能代替的。所以，物理課外活動(dòng)既是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸。課外實(shí)踐活動(dòng)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，但又不完全受教學(xué)大綱的限制，它的內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，一般都是學(xué)生自愿參加的。下面就如何開展物理課外實(shí)踐活動(dòng)談一點(diǎn)自己的看法：

開展物理實(shí)踐活動(dòng)的意義

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中物理教學(xué)目的提出的新要求。物理實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，在培養(yǎng)其實(shí)踐能力的同時(shí)，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

2、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是初中物理教學(xué)的一個(gè)重要目的。學(xué)生普遍在剛剛接觸物理時(shí)，充滿學(xué)習(xí)興趣，但隨著教學(xué)的進(jìn)行，單純的課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)，無(wú)法使學(xué)生保持新鮮感與參與感，興趣逐漸消失。物理實(shí)踐活動(dòng)解脫課堂和書本對(duì)學(xué)生的束縛，使學(xué)生變被動(dòng)的參觀者為主動(dòng)的參與者，自主的學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)個(gè)性和才華，極大的提高學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神

物理學(xué)科是一門自然學(xué)科，物理教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有重要的作用。課堂教學(xué)中教師始終強(qiáng)調(diào)科學(xué)態(tài)度，但是學(xué)生無(wú)法直接感受到科學(xué)態(tài)度的重要性。在物理實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)常要通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦去研究，這時(shí)，尊重事實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真、按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度就必不可少了。學(xué)生在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，逐漸培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，物理實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要自己去做，而不是在看，也培養(yǎng)了學(xué)生的刻苦精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和應(yīng)用知識(shí)的能力

物理實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生為完成活動(dòng)目標(biāo)，必不可少的需要查閱資料和充分應(yīng)用課堂所學(xué)書本知識(shí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和應(yīng)用知識(shí)的能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，也有助于學(xué)生將來(lái)的終身學(xué)習(xí)。

第四篇：如何開展小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之利處

小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，是指小學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)和課堂教學(xué)以外進(jìn)行的各種聽說(shuō)讀寫的實(shí)踐活動(dòng)。它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本形式。下面就是我對(duì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的見解-----廣泛開展課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

1、有利于打破課內(nèi)外界限

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑、豐富多彩的。開展小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，有利于避免課內(nèi)與課外認(rèn)為的割裂，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系、校內(nèi)外的溝通和科學(xué)間的融合，能幫助我們改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，是語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地更廣闊。創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生讀書讀報(bào)，并采取多種形式交流讀過(guò)的心得。如：讀書會(huì)、故事會(huì)、朗讀比賽等，組織學(xué)生進(jìn)行交流。

2、有利于鞏固課堂教學(xué)的成果

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是訓(xùn)練語(yǔ)文基本功的主要陣地。學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的基本功，要達(dá)到牢固掌握，得靠實(shí)踐。開展課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有比較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如：課外的大量閱讀、開展調(diào)查訪問(wèn)活動(dòng)、辦手抄報(bào)等，這無(wú)疑對(duì)鞏固課堂教學(xué)中獲得的知識(shí)、技能，加速培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力是有益的。

3、有利于豐富學(xué)生的生活，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)

開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，多渠道地、較快的接受各種新信息。這些在課外獲得的有關(guān)自然、社會(huì)等方面的信息，使學(xué)生開闊了視野，既有助于提高理解語(yǔ)言的能力，又

為語(yǔ)言表達(dá)提供了豐富的內(nèi)容。

4、有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)

小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)了小學(xué)生生理發(fā)展的特點(diǎn)。學(xué)生喜歡參加這些活動(dòng)，寓學(xué)于樂(lè)。在活動(dòng)中，學(xué)生的觀念、性格、情感等得到健康的發(fā)展；在活動(dòng)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)觀察，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，陶志情操。由于絕大部分活動(dòng)本身具有教育意義，所以通過(guò)這些活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，使學(xué)生從小熱愛生活，渴望創(chuàng)造，增強(qiáng)集體觀念和組織紀(jì)律性。

5、有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)

小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，參加自己喜歡的活動(dòng)。比如；有的愛好講演、有的喜歡作文、有點(diǎn)擅長(zhǎng)書法等，他們可以分別參加相關(guān)的活動(dòng)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)區(qū)，調(diào)動(dòng)他們的自己能動(dòng)性，發(fā)揮各自的潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。這對(duì)人才的成長(zhǎng)大有好處。

6、有利于推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的整體改革

把小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提到重要位置進(jìn)行研究，打開一扇從新的角度研究語(yǔ)文教育、教學(xué)的窗口，啟迪了新的思路，促使廣大小學(xué)語(yǔ)文駕馭工作者尋求學(xué)生素質(zhì)發(fā)轉(zhuǎn)的生長(zhǎng)點(diǎn)、強(qiáng)化點(diǎn)、結(jié)合處、動(dòng)力源等，從聽說(shuō)讀寫，從知情意行，從課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外和學(xué)科之間，考慮方方面面的促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的因素。從而也推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文的教育整體改革。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文如何開展實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是將已有的語(yǔ)文知識(shí)技能在實(shí)踐中應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知識(shí)，提高能力的過(guò)程。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性。

一、注重語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的一種情緒表現(xiàn)，是最有效的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑，它是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)效果的主要條件。

如在識(shí)字教學(xué)中，教師根據(jù)每篇課文總有一些難于掌握的生字這一特點(diǎn)，讓學(xué)生自己選擇2—3個(gè)最難的字，課前在家里做成“難字卡”，學(xué)生興趣非常濃，人人樂(lè)于動(dòng)手，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性思維，做出的難字卡豐富多樣，有“圖解字”、“物配字”、“字比字”等等，上課時(shí)全班廣泛交流，個(gè)個(gè)當(dāng)小老師，在活動(dòng)中，游戲中自然突破了難認(rèn)字。教師讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中積極動(dòng)手做一做，學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)做，最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

二、鼓勵(lì)嘗試參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展

在課堂教學(xué)中要落實(shí)好學(xué)生的主體地位，就離不開學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)榻虒W(xué)的過(guò)程要以學(xué)生的個(gè)體活動(dòng)來(lái)承載，學(xué)生只有在親身的實(shí)踐體驗(yàn)中探索出問(wèn)題的答案，才能更好地掌握知識(shí)。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、口、手、腦等多種感官參與活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試活動(dòng)中自主發(fā)展。如教學(xué)《詹天佑》一文，在學(xué)到詹天佑對(duì)居庸關(guān)，八達(dá)嶺采用不同的施工方法時(shí)，教師注意放手讓學(xué)生主動(dòng)參與，先讓學(xué)生細(xì)讀課文，嘗試畫出“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”、“中部鑿井法”兩種不同的施工方法的示意圖；然后結(jié)合學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生分組討論，比較這兩種不同施工方法的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)讀書思考后，教師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生能否把以上兩種不同的方法互相交換，并試找出原因。學(xué)生的思維再次活躍，在邊讀書邊交流匯報(bào)中一致認(rèn)為因?yàn)樯絼?shì)不同而采用不同的方法，也只有分別采用這兩種方法才能克服困難，縮短工期，這充分體現(xiàn)了詹天佑的聰明才智。另外，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)“人”字形線路一段內(nèi)容時(shí)，教師又布置讓學(xué)生動(dòng)手制作抽拉投影片，模擬火車上坡，組織動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生處于積極，興奮活動(dòng)狀態(tài)，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從直觀的學(xué)習(xí)中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解及對(duì)語(yǔ)言文字的品味。課堂中安排有層次性，趣味性的練習(xí)，使學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的用途，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

三、開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于生動(dòng)有趣的活動(dòng)之中

1.口語(yǔ)交際活動(dòng)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把聽話，說(shuō)話改為口語(yǔ)交際，這體現(xiàn)了觀念上的改變，體現(xiàn)了時(shí)代的要求。新教材的編寫，把“口語(yǔ)交際”編排在每一組課文的“積累.運(yùn)用”里，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。如上口語(yǔ)交際課《怎樣過(guò)六一》，抓住學(xué)校準(zhǔn)備組織“六一”慶祝活動(dòng)這一機(jī)會(huì)，讓學(xué)生以小記者的身份采訪校長(zhǎng)，詢問(wèn)有關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，跟校長(zhǎng)談?wù)勛约旱慕ㄗh。課上，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與校長(zhǎng)交際的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)力為之激發(fā)，學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中實(shí)踐了口語(yǔ)交際。

教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)設(shè)各種交際情景，如針對(duì)有些學(xué)生特別愛看電視這種情況，組織“該不該看電視”的討論；讓學(xué)生為創(chuàng)建“文明班”提出自己的意見；組織課外讀物介紹，評(píng)選喜愛的課外書；故事擂臺(tái)賽；成語(yǔ)接龍等交際活動(dòng)，以看導(dǎo)說(shuō)，以話促說(shuō)，以演激說(shuō)，讓學(xué)生在口語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程中，提高口語(yǔ)交際能力。

2.剪報(bào)活動(dòng)

剪報(bào)活動(dòng)可以很靈活，形式上可以在自己閑暇時(shí)剪，內(nèi)容上可以任隨學(xué)生喜歡選擇：有些同學(xué)喜歡介紹生活知識(shí)的，有些喜歡科技知識(shí)的，有些喜歡健康知識(shí)的……教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好去剪，不用受到任何約束。學(xué)生在剪報(bào)過(guò)程中對(duì)資料的篩選，搜集的過(guò)程實(shí)際上就是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

3.做小編輯

讓學(xué)生編輯手抄報(bào)，編輯作文選，圖畫集，學(xué)生在編輯過(guò)程中，實(shí)際上就經(jīng)過(guò)了聽、說(shuō)、讀、寫的階段。在編輯活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調(diào)用一切語(yǔ)文知識(shí)去選材，達(dá)到了知行合一的目的，形成了語(yǔ)文能力。

總之，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是多種多樣、豐富多彩的，還可以是辯論會(huì)、主題活動(dòng)、新聞報(bào)道、社會(huì)調(diào)查等等。

四、聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，從課內(nèi)活動(dòng)向課外實(shí)踐活動(dòng)拓展延伸

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。”因此，教師要充分利用課本以外的教育資源，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中自主參與，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，使語(yǔ)文真正成為生活的一部分。

1.搞好語(yǔ)文興趣小組

語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。在第二課堂舉辦朗誦、演講、故事會(huì)、課本劇表演、小記者站等相關(guān)的小組活動(dòng)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的特長(zhǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)課外資料收集與學(xué)科間的聯(lián)系

課堂上學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)可以看成是掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一把鑰匙，大量語(yǔ)文知識(shí)的積累還要靠這把鑰匙去打開課外語(yǔ)文知識(shí)寶庫(kù)的大門。如，在教完《只有一個(gè)地球》這篇課文，為了讓學(xué)生深入了解地球生態(tài)環(huán)境被破壞的情況，可以把我國(guó)的土地資源、森林資源、水資源、礦產(chǎn)資源等方面制成一份表格，讓學(xué)生去查找資料，把得到的相關(guān)數(shù)據(jù)填入表格里。這樣做有利于學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正把語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外。

3.利用節(jié)假日引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活

節(jié)假日是學(xué)生體驗(yàn)生活的一個(gè)良好契

機(jī)，因此，要充分利用這些節(jié)假日讓學(xué)生去體驗(yàn)生活。如“三八”婦女節(jié)，讓學(xué)生為母親、奶奶做一件力所能及的事；清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園掃墓；“世界環(huán)境日”組織學(xué)生收集人們污染環(huán)境的有關(guān)資料，調(diào)查本地區(qū)環(huán)境受污染的情況等等。這樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活，在活動(dòng)中積累生活知識(shí)。

激活語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，它不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，更是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新型人才。因此，作為一名力求上進(jìn)的教師，在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠在德智體美勞各方面得到全面的發(fā)展。只有這樣，才可以為21世紀(jì)的中國(guó)增加更多的適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的四有建設(shè)者和接班人。