第一篇：2018-2019二上語文課外實踐活動計劃

2018-2019學年第一學期 二年級語文課外實踐活動計劃

一、指導思想

語文課外實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以特領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

二、工作目標

1．把語文學科教學的知識點融進實踐活動中去，產生主題性實踐活動。

2．展開以研究性學習為目標的學生情況調查，進行階段性總結。

3.尊重每一個學生發展的特殊需要，充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性充分發揮開辟了廣闊的空間，具有一定的開放性。

三、采取措施

我們將在語文學科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些專題實踐活動，其具體安排如下：

活動安排 九月 圍繞“大自然的秘密”，感受大自然的奧妙。講大自然的故事、贊美大自然。

十月

環保小衛士了解我校校園衛生情況，對校園衛生保潔工作出謀化策

十一月

了解自己的父母及鄰居的工作、生活狀況，體會勞動者的辛勤。進

行角色互換活動，體驗一天的家務勞動。十二月

圍繞“我的家鄉”，了解家鄉的特產。

語文課外活動形式很多，我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。

第二篇：2018-2019二上科學課外實踐活動計劃

2018-2019學年第一學期 二年級科學課外實踐活動計劃

一、指導思想

新的科學課程標準提出了一整套適應時代發展需要的的教育教學理念，特別強調了“探究式學習”、“課程內容要滿足社會和學生雙方面的需要“、“課程的開放性”。顯然，科學教育不能局限于書本之間，課堂之中，需要不斷開拓、引入鮮活課程資源，同時打通課內、課外，通過生活開展科學探究活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于日常生活中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。因此，需要我們制定合理的課外實踐活動計劃，開展豐富多彩是課外實踐活動。

二、工作目標

通過開展科學課外實踐活動的研究，促進學生在家庭里、校園里、社會上、生活中，學習運用科學探究，發揮每一位小學生各自的潛能和創造性，逐步養成預見、測量、分析、探究、記錄數據等一系列的科學習慣，從而全面貫徹落實《科學課程標準》的目標，是本學期科學課外實踐活動的工作目標。

三、工作要點

充分利用社會資源，豐富課外科學活動的形式，注意對學生群體的科學素養的提高。科學課程內容要與社會發展、科技新成就之間緊密結合，充分發揮生活中的常見物品以及科學儀器最大效能，以更好地開展科學課外實踐活動。

四、措施與方法

1、在班級內設立科學課外實踐活動小組，由學生選擇自己感興趣的，或是課堂上無法完成需要課下通過課外延伸探究完成的內容進行探究。

科學課外實踐活動有觀察、實驗、考察、飼養、采集、種植、制作等。在第一單元動物感知環境中，可以引導學生自主選擇觀察對象，甚至進行蝸牛的飼養和觀察。

2、進行校園大搜索。大自然是一個不斷變化的世界，生命物質世界又是豐富多彩的，小學階段生物的內容比較多，但是要觀察動植物，了解它們的生長變化，了解生態系統之間的聯系，課堂的時間和空間是遠遠不夠的，我們要帶領學生走出教室、走出學校，走向社會、走進大自然。像小生物學家一樣，以嚴謹的科學態度，運用自己的感官去觀察、記錄自己感興趣的動物、植物。讓書本的圖片動起來，讓書本的資料更豐富。

本活動主要是讓學生在校園這個熟悉特定的區域內調查有多少動植物，通過實地考察、統計、匯總來感受生物的多樣性。走出教室的活動對于高年級學生來說更有自主性，但也許學校的區域不能滿足學生的考察，那么就可以向課外延伸，讓學生像考察學校生物一樣去考察“家”“村莊”等區域中的動植物數量，擴大生物多樣性的范圍，以自己觀察、調查得到的更多的內容來豐富課文的內容。生物是有生命的個體，要了解它們生長變化過程，不是一朝一夕能做到的，因此觀察生物是一個漫長的過程，要能觀察到變化并記錄下來，一定要有持之以恒的決心，能完成一個調查活動，對培養學生的科學精神是非常

有好處的，因為科學素養就是在漫長的體驗中形成的，而不是一時的沖動。

3、種植花草，感知環境。我們可以在班級設立植物角，教師可以帶領學生種植一些學生喜歡的植物，這樣更便于學生觀察、記錄，探究的時間也更靈活。比如，一些草本的花，從一顆種子開始種植，到植物開花，往往能調動學生很多感官，讓他們體驗探究的樂趣，體會成功的喜悅。可以結合本學期第三單元當中種植大蒜，便于學生觀察和實驗。

每一次的課外實踐活動，如果能夠得到家長的支持，對活動的開展將是非常有幫助的。我們要把活動的目的和意義，及時告訴家長，請求家長的支持，并給家長一個督促孩子的時間表，保證課外實踐活動的真實性。

第三篇：六年級語文課外綜合實踐活動計劃

六年級語文課外綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

以素質教育理論為指導，全面落實課程標準的有關要求，結合學校特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育。

二、學生基本情況：

六年級學生已具備了一定的實踐能力，要逐步培養學生探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的語文活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。已具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法。

三、綜合實踐活動課程目標：

通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、具體活動主題:

1、漫游語文世界

2、我的成長

3、自主辦報

4、畢業紀念冊

5、其他自選內容

五、時間安排：

課內外相結合，課下開展綜合實踐活動調查、搜集資料、小組活動等，成果匯報時在課堂中進行交流展示。

第四篇：二下課外實踐活動計劃

2015——2016學年第一學期語文課外實踐活動計劃

長島縣第一實驗學校 方翠明

一、教材分析：

本冊書八個單元，有五個單元適合進行綜合實踐活動，第一單元找春天，學生可以通過圖畫、積累古詩、春游等方式發現春天，感受春天的美好。第二單元關心別人，可以通過3月份雷鋒日，搜集雷鋒事跡，倡導班級助人為樂之風。第三單元，熱愛祖國熱愛家鄉這一主體，可以引導學生觀察長島一年四季變化或者了解家鄉的風土民情。第五和第七單元，可以引導學生栽培綠植、做小實驗，培養學生動手能力。

二、學情分析：

二年級孩子對生活 充滿了好奇心，有探究自然投入生活的熱情，但缺乏恒心、耐力和方法，常常做事虎頭蛇尾。通過上學期的社會實踐，同學們變得懂事了不少，能為父母做些力所能及的事情，能與同學和睦相處，這學期通過引導學生觀察生活、走進自然，感受家鄉的變化，逐步實現知行合一，培養學生完善的人格。

三、活動目標

1、走進自然、主動實踐，熱愛自然，熱愛家鄉，2、培養學生自主搜集資料，并把自己搜集的資料用流利地表達出來。

3、培養學生動手能力，激發學生的好奇心和求知欲，熱愛生活，熱愛學習。

4、引導學生學會關心別人，并用自己的實際行動表達愛。

四、重點難點：

1、走進自然，熱愛家鄉。

2、自己動手，感受生活的豐富多彩

3、在課外實踐活動中積累知識，完善人格。

五、活動主題與活動安排：

3月9日：學生搜集雷鋒助人為樂的故事,在班級宣揚雷鋒事跡,倡導助人為樂之風。

3月25日:班級內組織寫字比賽

4月5日：學習關于清明的古詩,風俗,學生利用假期祭奠革命先烈。4月20日：春游,畫一畫《家鄉的春天》,并在畫中展示自己積累的春天四字詞語。

5月1日：搜集一處祖國風景名勝,介紹當地自然風光、民風民俗。5月20日:制作生字或詞語卡片,展示本學期在課外讀書中積累的生字、好詞 6月2日:寫日記《快樂的六一》 6月19日：課外搜集端午來歷、各地風俗,比一比看誰講的好,評選班級”故事大王”

6月25日：組織開展經典誦讀比賽、寫字比賽。

六、措施與方法：

1、教師要認真備課，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學 生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。

2、認真上課，突出重點。

3、加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調

查，既開闊學生視野，又在活動中培養實踐能力。

4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。

5、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。

6、培養學生的特長。

七、注意問題：

1語文學科的課外拓展必須圍繞語文教學的目標進行設定，要立足課本。教材是依托，課文是原點，任何背離教學目標、背離課本的課外拓展都是海市蜃樓，正如于漪所說：“離開文本去過度發揮，語文課就會打水漂。”

2、課外拓展要尊重學生的實際情況

學生的學情和外在的客觀條件是課外拓展延伸的基礎，教師要針對學生的知識水平設計難易適度的拓展內容，還要考慮學生的時間、場地、條件是否允許達到要求。

3、拓展要適度，在難度上、訓練的量上都要適度，不能喧賓奪主，過分拔高訓練要求。

八、教學準備：PPT 投影

九、方法：自主實踐 榜樣激勵 廣泛閱讀 集體展示

十、課時：8課時

第五篇：淺談小學語文課外實踐活動

淺談小學語文課外實踐活動

課外實踐活動是小學語文教學的重要組成部分，在語文教學中要注重學生課外實踐活動。

??“小學語文是義務教育中的一門重要的基礎科學。不僅具有工具性，而且有很強的思想性”。《九年義務教育全日制大綱（試用）》明確表述語文學科的基本性質。語文學科除了“基礎性工具”這一本質屬性外，還派生出了若干屬性。就語文與社會的關系和語言工具所達到目的及運用的方法來看，語文學科還具有社會性和實踐性。隨著社會的發展，語言無時無處不在為人們使用。并且語文知識只有通過實踐才能形成技能技巧。因此，學習語文知識除了學習好課本知識外，還要走出課堂、走出社會、向社會學習。通過實踐活動鍛煉和提高語文水平，更好的發揮語文交流和傳遞思想感情的社會功能。這也是語文教學必須遵循的“課內與課外相結合”的原則。所以說，語文學科具有很強的實踐性，該屬性決定學生在實踐活動中學習語文，在教學中我主張開展形式多樣的課外實踐活動。

1.語文教學重視實踐活動

在大力實施素質教育的今天，語文教學也改革了，越來越重視語文的實踐活動，素質教育所培養的是綜合性的人才，那種所謂的“書呆子”根本不適應當今的社會，紙上談兵也是行不通的。素質教育要把學生當作主體，培養學生積極主動地學習，而不是讓學生被動地機械地接受知識。學習不能死記硬背，必須依靠自己不斷的實踐來提高。

?バ率逼謁孀派緇岬姆⒄梗?語文學科的教學有了很大的變化。主要表現在：

??“教是為了不教”這也正是葉圣陶先生對傳統語文學習理論的發展的觀點，即在教學活動中把引導學生放在首位，把學生放在重要位置，指導學生學習方法。

?ビ山?“學”變教“思”即要以能力開發為主，知識傳授為輔，在教學過程中強調訓練學生的思維。培養學生思考的習慣，養成思考問題，解決問題的能力。

所以說，語文教育是一種實踐活動。

2.語文課外實踐活動的意義

課外實踐活動是在教師的指導下，根據學生的認知規律，心理特征，按照《課標》的要求及課程計劃的規定，借助一定的工具、手段、形成來進行的，為使學生掌握一定的知識技能，身心獲得一定發展的活動。語文課外實踐活動不僅鍛煉學生的思維能力、動手能力，還讓學生的知識得到強化、運用，豐富了學生的學習生活，激發學生的學習興趣，培養學生的審美情趣。它比課堂教學的內容更為廣泛、豐富。是發展學生個性，培養能力的一種開放型的語文教學模式。開展語文課外實踐活動能體現學生的自主實踐性，激發學生的探索精神，有助于提高學生語文實踐能力，養成實事求是，團結合作的態度。

3.課外實踐活動的類型

《新課標》提出：小學語文的教學目的是指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫過程中進行思想政治教育和道德品質教育，發展學生智力，培養良好的學習習慣。從中可以看出，語文教學最重要的是訓練學生的聽說讀寫能力。開展語文課外實踐活動的目的也是加強學生的聽說讀寫的訓練。

?ジ?據小學語文教學目的及我當年的教學實踐，我認為，課外實踐活動主要有以下幾大類：課外閱讀活動、聽說訓練、作文訓練、游戲活動、使用工具書等。

4.課外實踐活動的開展

4.1 課外閱讀活動

課外閱讀活動有助于培養學生自學能力，提高學生識字能力，開拓學生視野，從中受到思想教育。學生可以閱讀各類圖書、報刊雜志、收集名言名句、唐詩宋詞等。例如指導學生閱讀曹云佳同學的《我的媽媽》這篇作文，首先向學生提出問題，小作者是從哪幾方面來寫媽媽的，是怎樣寫的？學生看后就知道作者是從媽媽的外貌、工作、在家的一舉一動來闡述的。媽媽的外貌是雙眼皮，細細的眉毛下一雙聰穎的眼睛……。媽媽對工作干一行愛一行，雖然自己是一個廠長，但始終工作在第一線，手下鬧情緒，媽媽三番五次做工作，直到幫手下解決了具體問題為止，在家里媽媽又是個賢妻良母，對我的學習非常關心，對家里的老老少少也如此。最后總結了媽媽不但對工作認真負責，而且還是個好母親。這樣指導學生課外閱讀，時間久了，學生在讀別人的文章就會抓住文章的重點，也培養了學生的閱讀能力。

4.2 聽說訓練

聽說練習是銜接閱讀和作文的重要環節，閱讀為聽說積累材料，聽說為作文打基礎。例如讓學生當小主持人召開的一次班委會：首先把本班班委集在一起，讓班長帶領著班委討論，在上學期我們班獲得先進班集體的原因是什么？班委紛紛發表意見，最后得出結論。是因為班主任要求很嚴，同學們嚴格遵守學校的規章制度；在科任教師的辛勤勞動下，我們取得了很好的成績……。班長說：“這是我們取得的好的方面，那么我們不足的地方在哪呢？大家討論一下吧。”過了一下，有些班委說：“在學習方面，科任教師很辛苦，但有幾個后進生進步不大，如×××；在紀律方面，雖然班主任盯得很緊，但有幾個學生紀律還是很差……。”班長又說：“在這個學期我們在學習、紀律方面該怎么辦呢？大家想想”。經過班委討論后決定：各個班委要起到到頭的作用，自己管好自己，然后開導那些紀律差的同學，使他們在紀律方面得到好轉；在學習方面，我們要熱心幫助后進生，讓他們認識到自己并不是一個差生……。教師還要鼓勵和督促學生講普通話，使學生養成說普通話的習慣。

4.3 作文訓練

訓練學生作文，可以培養學生每天堅持寫日記，主要寫日常生活中有趣的有意義的人或事，寫某個地方的景物，寫個人所得，思想感受，也可以寫讀書筆記、辦手報、墻報、寫應用文等。如我組織學生辦的一次手抄報，首先讓學生把自己一星期閱讀的讀書筆記拿出來進行分類。如：科技類、好人好事類、環保類……。然后，又把全班同學的科技類歸為一類，好人好事歸為一類，環保方面的歸為一類等，并把它抄在一張紙上，學生根據自己的想象，在恰當的內容上配上相應的圖畫，最后張貼在教室里，供全班學生學習。這樣既能培養學生的寫作興趣，又能提高學生的作文水平。

4.4 游戲活動

課外游戲活動形式多樣，內容豐富，是小學生最喜愛的活動，通過活動可以鞏固學生所學知識，培養學生學習語文的興趣，我建議在低年級多開展生字開花，如以“桃”字為例，引導學生說出“桃花”、“桃樹”、“桃葉”、“桃子”；詞語接龍（成語接龍），如學前班――班長――長大――大家――家中……；猜字謎等活動。

4.5 使用工具書

培養學生使用工具書這是培養學生自學能力的一個重要手段。字典、詞典是了解字義、詞義的重要工具。俗話說它是一個不會說話的老師，自學的益友。老師在指導學生使用工具書時，要注意實踐性，培養學生正確使用工具書的習慣，還要注意指導使用的方法。

5.課外實踐活動應注意

1.1 開展課外實踐活動要根據學生的認知規律、心理特點、思維特點

要有利于學生身心健康，立足以學生的經驗基礎，從他們的日常生活，學習所接觸的事物著手，循序漸進。

1.2 處理好課外活動與課堂教學的關系。既要有區別，又要有聯系，使之相互促進

??1.3 開展課外活動要因地制宜，加強同社會的聯系，使學生廣泛接觸社會

??1.4 活動要強調學生的主體性和活動的實踐性，教師只是指導學生

??1.5 活動形式要多樣化，簡單易行，適合小學生的心理特點，有助于形成技能，增加知識

??1.6 活動方式及組織形式要科學合理

??1.7 開展活動要取得家庭、學校、社會的大力支持

?プ苤?，積極開展小學語文課外實踐活動，能激發小學生的學習興趣，拓寬學生視野；培養學生的學習能力，有助于學生的思維訓練；體現學以致用相結合的原則，從中受到良好的思想教育等。