第一篇：16、給巴特勒的信導學案

16給巴特勒的信

雨果

課型：新授課 執(zhí)筆：于曉曦 審核： 徐海英

教學目標：

1、知識與能力：有感情地朗讀課文，體味有特色的語言，體會作者的思想感情。

2、過程與方法：反復朗讀，摘錄重要語句，品味贊美圓明園的精妙語句及反語的作用。

3、情感、態(tài)度與價值觀：體會雨果的博大胸懷和高尚的品格，教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。珍視人類文明成果，激發(fā)學生的愛國主義熱情。教學重點：品味文章語言，領會作者立場鮮明，愛憎分明的強烈感情。

教學難點：學習文章綜合運用對比、襯托、反語等多種表現(xiàn)手法的寫作技巧。教學方法：誦讀法、品讀法、討論法、探究法 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

18世紀的中國歷經康雍乾等數(shù)代帝王的苦心營造，一座輝煌的“萬園之園”展現(xiàn)在世人面前。但隨之而來的一場浩劫卻使這座名園化為灰燼，僅留下幾根石柱見證這段屈辱的歷史。(展示圓明園殘跡的照片)造成這一浩劫的是當時的英法聯(lián)軍。這時候，歐洲有一位偉大的文豪站出來憤怒譴責這兩個國家制造的這一暴行，義正詞嚴，大義凜然，發(fā)出了正義的呼聲，舉世震驚。今天就讓我們一起來讀雨果的這封《給巴特勒的信》。

3、簡要介紹作者、背景 維克多·雨果（1802—1885），法國偉大作家，法國浪漫主義文學的重要代表。他才華橫溢，創(chuàng)作力經久不衰，文學生涯達半個世紀之久，人道主義是貫穿于他作品的主線。代表作有《巴黎圣母院》（反對專制和教會）、《悲慘世界》（從人道主義觀點描寫資本主義社會的罪惡）、《海上勞工》（歌頌浪漫主義愛情在與大自然斗爭和克服人類弱點方面的巨大精神力量）、《笑面人》《九三年》等。

第二次鴉片戰(zhàn)爭

第一次鴉片戰(zhàn)爭后，資本主義列強最強烈的愿望，仍是擴大對中國的侵略權益。1851年太平天國革命爆發(fā)后，列強各國認為這是加緊侵略中國的極好時機，英、法、美三國在1854年和1856年兩次提出修約要求，俄國也會同響應。1854年夏，英、法、美三國提出修改條約（《南京條約》《望廈條約》《黃埔條約》），主要要求有三點：中國全境開放通商，至少長江可自由航行；外國公使進駐北京；鴉片貿易合法化。1856年，美國公使再次提出修改條約的要求，“修約”的要求被清政府拒絕。四國的修約要求，沒有得到清政府的允許，于是，他們決心抓住一個機會作為借口，挑起戰(zhàn)爭。英、法兩國以1856年亞羅號劃艇事件和馬神甫事件作為借口，發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭。

1856年10月到1860年11月歷時四年多的第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國人民和愛國官兵保家衛(wèi)國，英勇抗敵，給予侵略者沉重的打擊。但是，由于清政府的腐敗無能，戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍所到之處，燒殺搶掠，無惡不作，使中華民族再次蒙受沉重災難。圓明園

圓明園從1709年興建直到1860年焚毀，共經營了151年。該園由圓明園、萬春園、長春園三園組成，故又稱“圓明三園”。三園總面積5200畝，比現(xiàn)存最大皇家園林——頤和園還大850畝。園子周長10公里多，建筑面積16萬平方米，相當于北京皇宮的建筑面積。三園鑿湖堆山，種植奇花異木，內有100多個風景點，無數(shù)的樓臺、殿閣、廊榭、館軒盡在山環(huán)水抱之中。除具有獨創(chuàng)形式的庭園建筑外，長春園中還有海晏堂、遠瀛觀等西洋風格的建筑群，并利用長廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯(lián)系。藝術價值甚高，被譽為“萬園之園”。清咸豐十年（1860年）大沽炮臺失守后，聯(lián)軍攻占天津，并于這年10月，攻入北京。咸豐皇帝留下他的弟弟恭親王奕訴與侵略者議和，自己逃往承德避暑山莊。英法聯(lián)軍野蠻地洗劫了天津和北京，并闖入北京西郊的圓明園，他們大肆搶劫，每個軍官和士兵的口袋和背包都塞滿了金銀財寶。為了掩蓋罪行，侵略軍放火燒毀了這座舉世聞名的皇家園林。

法國著名作家雨果對英法聯(lián)軍遠征中國之舉，立場非常明確，態(tài)度非常鮮明。他憤怒譴責英法聯(lián)軍的強盜行為，憤怒譴責英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難。

二、朗讀，初步體會作者情感

1、聽錄音范讀，學生初步體會作者情感。

2、讀準下列加點字的字音。

恍（huǎng）若 朱鷺（lù）晨曦（xī）箱篋（qia）琺瑯（fàláng）洗劫（ji?）

脂（zhī）粉： 驚駭（hài）綢緞（duàn）瞥（biē）見

琉璃（liúlí）贓（zāng）物 給予（jǐ）晨曦（xī）行竊（qia）3．詞語解釋

遠征:遠道出軍或長途行軍。

體面：文中指光榮，光彩。奇跡：想象不到的不平凡的事情。耗費：消耗。

獨一無二：沒有相同的，沒有可以相比的。

驚駭：驚慌害怕

典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。結晶：比喻珍貴的成果。眼花繚亂：眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂。

瞥見：一眼看到。不可名狀：不能夠用語言形容，名，說出

晨曦：早上的太陽。

剪影：比喻對于事物輪廓的描繪。

贓物：用不合法或不正當手段得來的財物。

富麗堂皇：宏偉美麗。

蕩然無存：形容原有的東西完全失去，一點也沒有了。

三、整體感知

學生速讀課文，思考以下問題：

1、請從文中找一個詞，概括雨果寫這封信的目的。

2、請用一個詞概括雨果對英法聯(lián)軍的評價。

3、這封信的主要內容是什么？請用一句話概括出來。明確：

1、抗議。針對巴特勒來信中認為遠征中國是“體面的，出色的”的謬論，作者針鋒相對地了自己的看法，即第7段中“不過，我要抗議，感謝您給了我這樣一個抗議的機會。”

2、強盜。如第5段中“這就是是這兩個強盜的故事”和第7段中“將受到歷史制裁的這兩個強盜，一個叫法蘭西，另一個叫英吉利”。

3、這封信表達了作者雨果對英法兩個強盜對圓明園大規(guī)模劫掠行為的抗議之情。

四、合作交流

1、指導學生朗讀第3段。

明確：第3段應該輕柔、舒緩，洋溢著贊美之情

2、學生分小組討論。

（1）雨果是如何描繪圓明園的神奇壯麗的？并對自己感受最深的句子進行鑒賞品味。文章的第三自然段整段的內容都是雨果在評價園明園，代表性的句子有：

A.“在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。”作者以全球的眼光，高度概括地評價了圓明園的藝術價值在世界上的地位。

B.“請你想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月光的建筑，這就是圓明園。”作者調動充分的想象，用“恍若月光”形容圓明園，足見圓明園的美麗與神奇。

C.“請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，飾以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花圃，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。” “大理石”、“玉石”是中國特色的建筑材料，“青銅”、“瓷器”是中國的特產，“神像“異獸”是圓明園里的陳設，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優(yōu)點，字里行間流露出對圓明園美的贊美。

D.“希臘有巴特勒神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。”把圓明園和世界其他地方的建筑相提并論，足見圓明園的地位。

E.“這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。”用詩一般的語言贊美了圓明園不朽的藝術價值，窺一斑而見全豹，圓明園是亞洲文明的象征。

（2）請結合具體語句談談語言上有何特色？

作者用浪漫主義筆調，豐富奇妙的想像、華麗優(yōu)美的詞語，以及排比、比喻、夸張、對比、引用、襯托等修辭手法盛贊人世間這座空前絕后、令人神往的藝術建筑。

第二課時

一、導入新課

圓明園是神奇壯麗的，它是“一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑。”然而，卻在英法聯(lián)軍的暴行之下僅剩下殘垣斷壁。面對巴特勒上尉表功式的來信，雨果的態(tài)度又是如何呢？

二、深入合作探究

1、指導學生朗讀第5--9段。

明確：第5段應該語氣稍重，語速稍快，讀出憤怒譴責之情。

2、學生深入探究：

（1）劃出文中含有諷刺意味的語句，體會其中蘊涵的情感。

（2）“治人者的罪行不是治于人者的過錯。”這句話體現(xiàn)了雨果怎樣的立場和態(tài)度？ 學生自主探究，深入討論后回答：（1）學生可能會涉及到的語句：

①“從前對巴特農神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底、更漂亮，以至于蕩然無存。”中“更徹底、更漂亮”運用反語，旨在說明破壞得更殘酷.揭露了侵略者的野蠻與貪婪。表現(xiàn)了作者強烈的憤怒和譴責之情。

②“豐功偉績，收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手、笑嘻嘻地回到了歐洲。”一句中“豐功偉績，收獲巨大！”運用反語，譏諷英法兩個強盜搶劫了大量財富，干出了歷史上罕見的損壞人類文明的罪惡行徑。“手挽手、笑嘻嘻”則生動形象地挖苦英法兩個強盜狼狽為奸，得手后得意忘形、恬不知恥的丑態(tài)，表達作者的鄙視之情。

③“以上就是我對遠征中國的全部贊譽”一句中“贊譽”運用反語，進行諷刺，所謂“贊譽”其實是最有力的譴責和控訴。這個詞語既照應了開頭又具有極其尖銳的諷刺意味。

（2）雨果站在全人類的立場上，認為毀壞人類文明的是強盜政府，而不是英法兩國人民。表達了作者對英法兩國政府強盜行徑的控訴和譴責。

三、品析寫法

學生自讀課文，深入思考：

1、作者為什么在信中先極力描繪圓明園的神奇壯麗，然后才寫侵略者對其焚燒劫掠？

2、這封信字里行間洋溢著作者愛憎分明的感情具體表現(xiàn)在哪些方面？ 學生討論后明確：

1、這是一種襯托的寫法。以“美”襯“丑”，越是寫圓明園的美，就越是突現(xiàn)出侵略者毀滅人類文明的丑惡行徑，可恨之至。充分反映出作者對圓明園這一世界奇跡的無比熱愛，對人類文明的熱愛。

2、信中運用比喻、襯托、反語等多種修辭手法，有助于表達作者的政治態(tài)度與愛憎感情。如：“兩個強盜闖進了圓明園。”“豐功偉績！收獲巨大”等等，譏諷有力，憤怒之情溢于言表。

四、拓展延伸

1860年英法聯(lián)軍火燒圓明園，給國人留下了一道永遠的傷疤。據(jù)媒體報道，2011年11月16日，北京市人大教科文衛(wèi)體委員會就加強國家文化中心建設提出九大建議，其中有關研究論證恢復重建圓明園的建議頗為引人注目。你認為重建有無必要？ 學生可自由討論，回答言之有理即可。

教師簡要提示：必要的重建能夠還原歷史，增強人們對于歷史的認識。但對于圓明園來說，它所以出名，并不僅僅因為它曾經的富麗堂皇、溢彩流光，而在于它在民族歷史中意義。正是火燒圓明園，讓人們明悉了一個國家積貧積弱的可怕，激發(fā)了無數(shù)人救國報國的雄心和決心。現(xiàn)在所要重建的圓明園，到底是哪一個時間節(jié)點的圓明園？如果是被火燒前的圓明園，重建有何意義。對于許多人來說，那時的圓明園縱有萬種風情，也更多是統(tǒng)治者的淫逸和貪婪。“長太息以掩氣兮，哀民生之多艱”。那樣一個圓明園，即使活著也已經死了。

五、教師總結

本文是雨果給巴特勒上尉的一封書信。他在信中熱情地贊頌了代表東方藝術和亞洲文明的圓明園，憤怒譴責了英法殖民主義者洗劫、焚毀圓明園的野蠻罪行。表達了對被侵略、被掠奪者的同情，表現(xiàn)了不畏強暴、仗義執(zhí)言的偉大氣魄。他永遠是中國人民偉大的朋友！歷史的煙云已消散，我們作為中華民族的世紀新人，我們在享受和平生活的今天，要時刻提醒自己：落后就要挨打，要不忘國恥，奮發(fā)圖強，把祖國建設得更加繁榮、富強！板書設計：

給巴特勒的信

圓明園 英法聯(lián)軍 典范 強盜 無法形容 襯托 劫掠 恍若月宮 縱火

抗議 譴責 控訴

情感：贊美

第二篇：給巴特勒上尉的信 導學案

4、《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》導學案

學習目標：

1、有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情。

2、比較閱讀，品味文中富有特色的語言。學習重點：

1.掌握本文的語言特色。2.了解雨果的偉大情操。自主學習：

1.自讀課文，標出自然段序號，劃出生字、生詞并積累下來。2.搜集整理有關作者及圓明園的資料。知識儲備：

1.反語：用正面話來表達反面意思，或用反面話來表達正面意思的手法叫反語或正話反說。2.反語一般有兩類：

①表示諷刺的反語。它在敵對性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多對敵人或不良風氣、現(xiàn)象時運用，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰(zhàn)斗性和嘲諷性。

②表親昵、幽默的反語。它一般用于日常生活中，對待同盟者和自己親近的人運用。還有用反語表示親昵色彩，一般是用消極性詞語來表現(xiàn)美好的感情。如，用“死丫頭”、“淘氣包”來稱呼自己的子女，都是一種反語的昵稱。寫作中運用這種手法能增強文章的表達效果。導入教學：

圓明園是圓明、萬春、長春三園的總稱。圓明園坐落在北京西郊海淀區(qū)北部。始建于1709年，歷時150年陸續(xù)建成。它是清朝五代皇帝傾心營造的皇家營苑，清王朝傾全國物力，集無數(shù)精工巧匠填湖堆山，種植奇花異木，集國內外名勝40景建成大型建筑物145處，內收難以計數(shù)的藝術珍品和圖書文物。除具有中國風格的庭院外，長春園內還有海晏堂、遠瀛觀等西洋風格的建筑群，被世人冠以“萬園之園”、“世界園林的典范”、“東方凡爾賽宮”等諸多美名。這里有碧波蕩漾的福海，有秀美的夕陽晚照有如夢似幻的仙山亭，還有無數(shù)的奇珍異寶。然而，現(xiàn)在的圓明園已經殘破不堪，那曾經宏偉壯麗的大理石柱廊孤獨的站立在高遠的天空下，似乎還在回味著往日的輝煌??

這節(jié)課我們就來學習一篇文章，從一個側面了解這段屈辱的歷史。整體感知：

請用簡明的語言概括文章的主要內容和作者的情感態(tài)度.主要內容：描述了瑰寶般的建筑——圓明園，譴責了英法聯(lián)軍的強盜行為，表達了作者的思想感情。

思想情感：對圓明園的熱情贊美，對英法聯(lián)軍的強烈譴責。合作探究：

1.自讀1-4段，找出雨果評價圓明園的句子并對自己感受最深的句子進行賞析。

2.自讀5-10段，找出雨果諷刺侵略者的句子并對自己感受最深的句子進行賞析。

3.作者對圓明園的評價和對侵略者的嘲諷表明了作者怎樣的情感和性格特征

提示：英法聯(lián)軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴！他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓明園的文化藝術價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中華民族是一個“超人的民族”），表達了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。

拓展延伸：

閱讀文章《哭泣的圓明園》

哭泣的圓明園

一直以為，圓明園是哭泣的。八國聯(lián)軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風雨永遠存在──佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。

是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠，又沒啥看的。我說我肯定要去。

是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細雨，和著秋風如刀子一般刮在臉上．沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址──盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片，可當我立在蒼蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼！依舊華美──我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致──那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族──斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫。

十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。

進了圓明園，才發(fā)現(xiàn)今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養(yǎng)活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海？去綺春風？就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。

往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。

想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人！一群系著紅領巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是高中生或是中專生的少男少女咬著冰棍兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來”；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機的說：笑！笑啊！這群人就腆著發(fā)福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那霹兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻！

剎那，我有點不知所措。親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢？在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來？要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊！看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢？恥辱呢？血性呢？！

前些年，曾經圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當時，我是為留下拍案叫好。可今日見到這么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人群，我有點懷疑留下的必要了，在經過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒人們對一個多世紀前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災難與奇恥大辱？！

該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣??

深層反思：

１、中國當年被掠奪的根本原因是什么？

2、我們應該以什么態(tài)度對待“歷史” 課堂檢測：

1．成語運用不正確的下列一項是（）A．這不是一件稀有的、獨一無二的作品。

B．請假設人類幻想的某種令人手忙腳亂的洞府。C．這是某種令人驚駭而不知名的杰作。D．在不可名狀的晨曦中依稀可見。

2．雨果，________國作家，代表作有小說__________、__________、__________等。

希臘有________，埃及有________，羅馬有________，巴黎有________，而東方有___________。書信的開頭要有_____________________，結尾要有____________________，結尾最好有敬祝語。

3．請摘錄信中贊美圓明園的語句，并細細體味所含的思想感情。對后文寫對圓明園的破壞起什么作用？ 閱讀下列語段，完成5～9題。

這個奇跡已經消失了。

??

現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。4．填寫文中空缺的三處詞語。

5．“這個奇跡”指______________________，“兩個強盜”指______________________、_________________________。

“他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。”用了_________修辭手法。

“這就是文明對野蠻所干的事情。”指_________________________________________。6．畫出諷刺侵略者的語句，談談蘊含其中的感情。

7．從全文來看，結尾句和__________________照應，用了_________________________修辭手法。8．概括本文段的中心意思。練習參考答案： 1．B改為“眼花繚亂”。

2．法

《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》 巴特農神廟

金字塔 斗獸場

圣母院 圓明園 稱呼 寫信人姓名、日期

3．摘錄略。作者稱圓明園是世界奇跡，是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，恍若月宮，是令人眼花繚亂的洞府，說它屬于全人類，耗費了兩代人的長期勞動。作者飽含深情，極力贊美圓明園，為后文寫英法聯(lián)軍破壞圓明園做鋪墊，更利于表現(xiàn)作者的憤慨之情；更能激起人們對英法聯(lián)軍的痛恨之情。4．蕩然無存、富麗堂皇、有朝一日

5．圓明園

法蘭西

英吉利

擬人 英法聯(lián)軍洗劫燒毀圓明園 6．略

憤怒譴責英法聯(lián)軍遠征中國的罪行。

7．“而您想知道，我對英法的這個勝利會給予多少贊譽”

反語

8．作者憤怒譴責侵略者的罪行，亮明觀點，對英法聯(lián)軍遠征中國提出抗議，希望他們把劫掠的財物歸還中國。

第三篇：給巴特勒的信

校際交流公開課

執(zhí)教人汪華浩

2009-11-1

2給巴特勒的信

【教材分析】

《給巴特勒的信》是法國作家雨果的一封書信。這封信盛贊了圓明園的美輪美奐，指出了其藝術價值和在世界上的重要地位，譴責了英法聯(lián)軍毀滅人類文明精華的滔天罪行，表現(xiàn)了作者珍視人類文明成果，反對侵略的正直良知和公正立場，表達了作者對侵略者的痛恨和被掠奪國家人民的深切同情。指導學生學習本文，在整體把握文意的基礎上，通過揣摩語句，引導學生品味本文的語言魅力；通過“面對面”的訪談形式，引導學生體會雨果的人格魅力。

【教學目標】

（一）知識和能力目標

1.了解作者及背景資料。

2.了解書信的內容，理解雨果的人道主義精神。

（二）過程和方法目標

1.整體把握文意，體味雨果的人格魅力。

2.揣摩重點語句，理解本文深刻內涵。

（三）情感態(tài)度和價值觀目標

學習作家的高尚情操，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛全人類，為祖國的壯大、世界的和平貢獻自己的一生。

【教學重點】

把握雨果對圓明園的高度評價，對英法聯(lián)軍強盜行為的譴責，理解作者的思想感情。

【教學難點】

揣摩關鍵語句，理解其豐富的意蘊。

【課時安排】1課時

【教學過程】

一、激趣導入

法國著名作家雨果曾經就文學巨著《悲慘世界》能否發(fā)表給一位編輯寫了一封信，信的內容非常簡潔，只有一個問號，編輯給雨果回了一封信說可以發(fā)表，也非常簡潔，請你猜一猜回的是什么？（感嘆號）今天我們學習雨果的另一封信《給巴特勒的信》。

二、走進課文

【速讀書信感知內容】

速讀課文，篩選主要信息，用最簡潔的語句，概括書信的主要內容。明確：贊美圓明園；諷刺侵略者。

【細讀書信明確觀點】

1.齊讀課文第三段，篩選出贊美圓明園的語句。

導讀提示：圓明園是清代名園，始建于康熙四十八年，為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱。它的藝術價值甚高，被譽為“萬園之園”。遺憾的是，歷史并沒有為我們留下多少可以見證的文字，雨果也沒有親眼見到圓明園，但他說過：腳步不能到達的地方，眼光可以到達；眼光不能到達的地方，精神可以飛到。那么，在雨果的心中，圓明園是什么樣的呢？

2.自讀課文第5～9段，篩選出諷刺侵略者的語句。

導讀提示：1860年，英法聯(lián)軍闖進圓明園，劫掠園中珍寶，并縱火焚毀，曾經堪稱世界奇跡的圓明園如今成了斷壁殘垣。那么，雨果對火燒圓明園這件事是怎樣評價的？

【精讀書信品味語言】

精讀課文，讀出最讓你感動的語句，并進行點評。

方法指導：可以從寫作手法、遣詞造句、作者表達的情感等方面賞析。

教師示范：“這是某種令人驚駭而不知名的杰作??亞洲文明的剪影。”這句話運用比喻，贊美圓明園是亞洲文明的代表。“令人驚駭”這個詞贊美了圓明園無與倫比的美。

方法總結：選詞選句寫評點，明白流暢用語簡，詞句賞析不離篇，個性感悟有特點。

三、走近作者

【賞讀書信感悟作者】

方式：虛擬角色，開展作家與讀者“面對面”對話活動，感受作家可貴的人格魅力。

方法：以文本為依據(jù)，就作者的思想、觀點、態(tài)度、對當時政府的看法、對被掠奪國家和人民的感情等方面提出問題。

小結：雨果站在世界文明的高度，握住文明和野蠻的標尺，對圓明園的被毀進行了公正的歷史評判。作為一個法國人，他為圓明園的消失感到痛心，為代表東方文明的珍寶被毀而感到憤慨；他無情譴責英法聯(lián)軍破壞人類文明的野蠻行徑，傾情謳歌圓明園在人類文明史上無與倫比的藝術價值。這是何等博大的胸懷、何等高尚的品格！

四、走向心靈

【悟讀書信滋潤心靈】

請以“謝謝你，雨果”為題，給雨果先生寫一封電子郵件，向雨果談談自己的感受，進一步感受大師的心靈。

友情提示：可以是對歷史的反思和評判，對雨果的解讀與評價，對自己的激勵和啟示。

五、布置作業(yè)

巴特勒看到這封信后會怎么想？

板書設計：

給巴特勒的信

雨果先生：

贊美圓明園

諷刺侵略者

語言魅力————反語嘲諷

人格魅力————正直無畏

第四篇：《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 導學案

《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》導學案

【學習目標】

1、有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情,理解雨果深厚的人道主義精神。

3、學習文章諷刺的語言風格（反語），體會其作用。【知識鏈接】 1.了解背景：1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖入圓明園大肆搶掠，并將這個被譽為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆廢墟。作為當時法國統(tǒng)帥將領之一的巴特勒上尉稱這次遠征中國是體面的、出色的，并征求雨果的意見。那么雨果對這個事件持怎樣的態(tài)度呢？今天就讓我們一起來學習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。

2.反語：用正面話來表達反面意思，或用反面話來表達正面意思的手法叫反語或正話反說。反語一般有兩類①表示諷刺的反語。它在敵對性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多對敵人或不良風氣、現(xiàn)象時運用，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰(zhàn)斗性和嘲諷性。②表親昵、幽默的反語。它一般用于日常生活中，對待同盟者和自己親近的人運用。還有用反語表示親昵色彩，一般是用消極性詞語來表現(xiàn)美好的感情。如，用“死丫頭”、“淘氣包”來稱呼自己的子女，都是一種反語的昵稱。寫作中運用這種手法能增強文章的表達效果。【自主學習】：

1生字注音：綴滿（）琉璃（）琺瑯（）眼花繚（）亂 驚駭（）晨曦（）瞥（）見 劫掠（）箱篋（）野蠻（）贓（）物 制裁（）竊（）賊 2雨果，（）國作家，代表作品有小說（）、（）、（）等。【整體感知】

1、快速閱讀課文，完成填空：

信中作者用了大量的筆墨（）了圓明園，（）了侵略者。

2、巴特勒上尉征求雨果對遠征中國的意見，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂勝利捧場。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術價值，目的是什么呢？

【合作探究】

1、有感情地朗讀全文，并把信中贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句分別畫出來，細細品味。

2、就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？表達了作者什么樣的思想感情？

3、中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他博大的胸懷和高尚品格。你覺得他是個怎樣的人？

【品味語言】雨果譴責英法聯(lián)軍的強盜行為用了不少反語，請你找出來，品味本文運用反語的作用。

【拓展延伸】小小辯論賽：有人說“圓明園應該保持現(xiàn)狀”，還有人說“圓明園應該重建”，你支持哪個觀點？

【我的收獲】可從知識的獲得、情感體驗等方面來談。

【達標檢測】

學校開展“愛我中華，勿忘國恥”的語文綜合性學習活動，某班擬以“圓明園的過去和今朝”為重點，出一期黑板報。由澤仁、振鄉(xiāng)、思洲等幾個同學分工協(xié)作完成，他們將搜集到的材料分成幾個專題。

澤仁同學負責介紹圓明園的概況。

圓明園是我國園林藝術的瑰寶。有“萬園之園”的美稱，即什么樣式的園林這里都有。的確，如果今天還和140年前一樣，這座超巨型園林就是當這之無愧的“世界園林之王”了。她原為清代舉世無雙的皇家卸苑。從1709年開始營建，至1809年基本建成，歷時一個世紀。人們習慣上所稱的圓明園，實際上是由圓明、長春、綺春（后改名“萬春”）三園組成，總面積達347公頃。在山環(huán)水繞之中，分布著140多個景區(qū)，（A）了當時江南若干名園勝景的特點，融我國古代造園藝術精華，以園中之園的藝術手法，將詩情畫意溶化于千變萬化的景之中。圓明園不僅有極為精美的（B）、裝飾，還收藏和（C）著全國罕見的珍寶、文物、名人字畫、秘府典籍、鐘鼎寶器、金銀珠寶和稀世文物，（D）了古代文化的精華。（1）澤仁同學在把搜集到的這段材料念給同學們聽時，將下面幾個加點字音讀錯了，請你給他糾正。

瑰kuī（）寶 當之無愧kuǐ（）秘（bì）（）府典籍 鐘鼎dǐn（）寶器（2）澤仁同學在抄寫這段材料時抄錯了兩個字，請你改正。

“卸苑”的________________改為___________；“溶化”的___________改為___________（3）澤仁同學在抄寫過程中遺漏了“陳列、匯集、集中、陳設”四個詞，請你填入括號中。

A：____________B：____________C：____________D：____________(4)振鄉(xiāng)同學負責搜集有關圓明園的詩詞作品。

勿忘國恥

--游圓明園舊址有感 羅賢尊

一九五三年，余在清華就讀，一日與學友閑步圓明園，見白石狼藉，野草叢生，感憶列強期我中華太甚。不覺怒火中燒返校后，擬唐朝詩人崔顥詩《黃鶴樓》而作此詩，以示勿忘國恥。

強寇縱火已逃去，此地空余白石頭。強寇一去不復返，白石千載空悠悠。亭臺歷歷如仙境，野草萋萋似荒丘。故園仙境何處是，今日不見使人愁。

同學們初讀此詩，覺得作者仿擬唐詩的手法，恰到好處地表達了此時此刻的感受。但細品之后發(fā)現(xiàn)第三句的“強寇”似乎用得不大合適，與第一句重復，語意上也不協(xié)調。于是大家紛紛開動腦筋，修改這個詞。你能換一個更好的詞語嗎？

思洲同學負責搜集圓明園遭焚燒后，國人對圓明園保護的現(xiàn)狀。下面是他搜集到的一組材料，同學們看了以后，簡直難以置信。

材料一：1900年，八國聯(lián)軍入侵北京，圓明園再度遭到嚴重破壞。此后，八旗兵丁、土匪地痞趁火打劫，把園內殘存及陸續(xù)基本修復的共約近百座建筑物，幾乎拆搶一空。現(xiàn)在 散落于北京胡同、四合院內的圓明園石刻文物即多源于此。至宣統(tǒng)末年，“園內麥隴相望，如同田野”。

材料二：辛亥革命后，圓明園無人管理，園中遺物被官僚、軍閥、流氓大量盜走。例如，現(xiàn)在中山公園中的蘭亭八柱及蘭亭碑，北京大學未名湖西側的翻尾石魚和湖畔的安佑宮華表，也都是在這段時期從圓明園中被運走的。自民國成立之后，幾乎每天都有裝滿圓明園殘料的車輛經過，共持續(xù)了二十余年之久。園內的大城磚、虎皮石、云片石乃至西洋樓殘存的大理石石柱等，都被多次公開變價批賣，這樣終致圓明園淪為一片廢墟。

材料三：建國之后，周恩來總理明確指示：圓明園遺址要保護好，地不要撥出去，以后有條件，可以修復。北京市人民政府根據(jù)這一精神作出了“圓明園一草一木 不準動”的決定。但是，據(jù)資料記載，文革期間圓明園多處山形水系被挖掘填平，曾一次拆除圍墻800余米、砍伐樹林1000余棵、運走石料幾十車。

材料四：圓明園是國家級的文物保護單位，是中國古代造園藝術的瑰寶；圓明園是一段民族歷史的紀錄，在每個中國人心中，它是一個特定的符號。但是從2005年4月初開始，圓明園的灌木遭到了人為的砍伐和破壞。4月8日，記者來到圓明園景區(qū)的西部，闖入攝像機鏡頭的是成片被砍伐的灌木堆放在地上。記者發(fā)現(xiàn)，除了被砍掉的灌木，還有樹干大約30厘米粗的楊樹，絕大部分被截斷的樹干還露著新茬兒。

(5)假如你是黑板報的小編，閱讀了以上材料，要寫一個點評，你會怎么寫？（30個字左右）

(6)將材料三中“圓明園一草一木不準動”這條規(guī)定換用一句溫馨的警示。（20個字以內）

(7)將材料四用一句話新聞醒目地標示出來。參考答案：

整體感知：

1、贊美 諷刺

2、珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，表達了他對中國人民的同情和尊重。合作探究：

1、略

2、（1）站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進行了強烈譴責和辛辣諷刺。（2）、對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。

3、正直、公正、是非分明、愛憎分明、沒有狹隘的民族主義、不顧個人得失

品味語言：巴特勒上尉恬不知恥地認為，這次遠征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是，雨果對英法的這個勝利給予盛大贊譽。雨果在憤激之下，用反語來形容強盜心理，諷刺強盜心理。像“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等等反語正是強盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對遠征中國的強盜行為的嚴厲譴責說成“全部贊譽”，有極其尖銳的嘲諷意味。達標檢測：（1）guī kuì mì dǐng（2）御 融（3）A：匯集 B：陳設 C：陳列 D集中(4)示例：名園或奇珍

(5)示例：我們痛恨帝國主義強盜對圓明園的暴行，也痛心國人對恥辱的淡漠。（言之成理即可）

(6)示例：龍的偉人，請不要讓圓明園的一草一木再次受辱。(7)圓明園的灌木遭到了人為的砍伐和破壞。

閱讀欣賞： 圓明園殘簡 王和聲

一

讀圓明園，如同讀一冊簡牘散佚的殘簡，斷章殘句，我無法標點。

她原本是一篇美文，行云流水的音律，跌宕平仄的韻腳。朗之吟之，如癡如醉。

她原來是一身珠光寶氣，晶瑩剔透，瑞光四射。撫之玩之，如夢如幻。

雨果從巴黎圣母院走來讀她，他如癡如醉了：“一個近乎超人的民族所能幻想的一切都匯集于圓 明園。只要想象出一種無法描述的建筑，一種如同月宮似的仙境，那就是圓明園。假定有一座集人類想象力之大成的燦爛的寶窟，以宮殿廟宇的形象，那就是圓明圓。如果不能親自目睹圓明園，人們就 在夢中看到她??”

如今我卻不能讀到她，不能在夢中看到她。

1860年10月的一天，雨果看到“兩個強盜走進圓明園，一個搶了東西，一個放了火。在歷史前面，這兩個強盜，一個叫法蘭西，一個叫英吉利”。

1860年10月的這一天，簡毀珠散，日月無光。我夢中的圓明園喲，我捧玉心焚的圓明園!

二

這兒叫“大水法”，那是老佛爺給它的稱呼。西洋人叫“噴泉”，一個很文明的名詞。

大水法，圓明園最壯觀的噴泉。那只威風凜凜的大銅獅，頭頂噴出7層水簾；菊花形橢圓噴池中心的梅花鹿，鹿角噴水8柱；兩側10只銅狗從口中噴出水柱直射鹿角，濺起層層浪花；左右那兩座13層的方形噴水塔，塔頂與四周88根噴管交織成網(wǎng)。若噴泉全部開放，有如山洪暴發(fā)，聲聞里許。

當年，老佛爺坐在對面的“觀水法”觀賞這個奇景。英國那個“文明”的使臣馬戛爾尼，也在這幾瞻仰過水法奇觀。他覺得這個奇觀不應該在不文明的大清帝國。他覺得中國人不配享受這大水法。這大水法應該搬到英吉利去叫大噴泉，如同將香港擄掠到米字旗下，那美麗的海灣就取了那位女皇亞歷山德麗娜的名字。叫做維多利亞灣。

于是英吉利開來堅船利炮就這樣做了。英法聯(lián)軍闖入這宮廷禁地。將珍寶財物搶掠一空，焚火5天，煙塵蔽日。萬園之園，頃刻化為劫灰。

如今的大水法，那石龕式門洞如同一顆不屈的頭顱，如同一副不倒的錚錚鐵骨，昂然屹立在翠綠的葦叢。

它不會流淚了，噴泉早已干涸；它不會聲如山洪了，它已喉干嗓啞。

我百年蒙屈的大水法喲，我撕肝裂膽的大水法!

三

不知道應怎樣稱呼你，一米見方的一尊大石雕。當年你應該嵌砌在那冊簡牘的哪一個部位?

無論你嵌砌在哪一個章節(jié)，無論你組合在哪一個句子，哪怕只是一個小小的標點，你都是那樣的和諧，那樣的完美。

我在天安門城樓上見過你，我在天壇祈年殿外見過你，還有華表，還有金水橋。你的學名叫漢白玉。

漢白玉，白如雪，潔如玉。一個多么圣潔的名字。一見到你，我就在心里呼喊，你是一位堂堂正正的中國漢子。你裂身為二，你寧為玉碎，不為瓦全。你躺在大地母親的懷里，你仰面朝天，經受著一個多世紀風風雨雨的洗刷，仍然棱角分明。你孤身自守，展示著百年前的憤怒。

有小草與你為伴，綠菌襯托出你威武不屈的英姿。牽牛花爬進你撕裂的傷口，你就有了生命。你是一種精神，你是歷史的鐵證，你是中華兒女不屈的身子骨。

我攝下你的身影，我把你珍藏在我的畫冊里，我把你嵌砌在我這篇簡牘里，你是最美的一個標點、一個句子。

我白如雪潔如玉的漢白玉喲，我寧為玉碎的漢白玉!(選自《時文選粹》)

第五篇：就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信 導學案及答案

就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信 導學案

主備教師習志國 楊明杰 焦立偉 時間 2014.8 共計 2 課時 課題 就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信

課型

講讀課

【教學目標】

1、學習文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會本文各具特色的語言。

2、辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。

3、教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格。要站在人類的角度考慮問題。【重點重點】

掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操。

【重點難點】

辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。【課件準備】 白板

【小組任務】 自學 合作 探究 【學習過程】 【知識鏈接】

1、．雨果：1802—1885，法國作家，法國浪漫主義文學的重要代表，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的回信。

2、簡介背景：1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國遭受空前劫難。

3、圓明園：萬園之園圓明園及其附園長春園、萬春園又稱“圓明三園”，共占地350公頃，周長10公里多。始建于清康熙四十八年（1709年），歷經6代皇帝的擴充修葺，成為我國乃至世界上最為宏大富麗、幽靜奇美的離宮御苑，被譽為“萬園之園”。園內有樓殿亭閣、橋榭軒館140多座，藏有價值連城的奇珍異寶和極其珍貴的文獻典籍、書法繪畫精品不計其數(shù)。

“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。1860年10月18日，英法聯(lián)軍開始焚燒舉世聞名的清朝皇家園林──圓明園。在這個近代中華民族史冊上災難的一天，3500名英軍手持火把再度進入圓明園，到處點燃。園內300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息！【自主學習】

1、給加點字注音或依拼音寫漢字。

chóu()緞 晨xī()箱qiè()瞥見()． 贓物()綴滿()．．

2、說說對下列語句的理解，體會其中包含的作者的思想感情。

（1）我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。

（2）治人者的罪行不是治于人者的過錯；政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。（3）現(xiàn)在，我證實，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。

3、選出沒有運用反語的一項。（）A、先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

B、從前對巴特農神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

C、豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。

D、我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國。

4、本文作者雨果是19世紀 國著名的浪漫主義詩人和作家。他聞名世界的兩部代表作品是《 》和《 》。

【合作探究】 默讀課文1—4段：

5、雨果提及藝術有哪兩種來源,分別產生哪兩種藝術?

6、各國藝術都有其代表建筑,如:希臘有 _____________________ ,埃及有 _________ ,羅馬有____________ ,巴黎有 _______________,而東方有___________________.7、雨果是怎樣評價圓明園的？找出文中評價圓明園的語句。盛贊的詞語。

8、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品?

9、雨果認為圓明園是為誰而建?為什么?

【精讀精練】

閱讀“有一天，兩個強盜闖進了圓明園。……政府有時會是強盜，而人民永遠也不會是強盜。”回答問題。

10、文中運用多個反語，冷嘲熱諷，表達了對兩個強盜的憤怒和譴責。請找出兩個反語。

① ②

11、“他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。”這句話活化了兩個強盜()。

A、凱旋而歸的丑態(tài) B、狼狽為奸的丑態(tài) C、得意忘形的丑態(tài) D、尷尬的丑態(tài)

12、本段文字的中心是()。

A、揭露額爾金火燒圓明園的罪行。B、批評歐洲人把中國人當做野蠻人認識。C、譴責侵略者掠奪中國，毀滅文明的強盜行徑。D、譴責強盜們不應該放火銷贓。

【主題閱讀】

端 午 節(jié) 這 天，村 里 來 了 一 個招 工 指 標。

老 李 頭 合 計 了半 天，決 定 采 取 行 動。晚 霞 將 盡，他 拿 了 一 個 紅 包—— 200元 錢，去 拜 訪 姚 書 記。路 上，他 在 心里 罵 起 了 自 己 ： 你 個 老 東 西 瞎 了 眼，去 年 為 啥 懷 疑 姚 書 記 挪 用 公 款，帶 頭 告 人 家 狀 ？ 最 后 水落 石 出，人 家 沒 有 那 回 事，這 仇，人 家 能 不 記 ？

姚 書 記 開 門 迎進 了 他 ： “ 李 大 哥，我 剛 要 出 門 去 找 你，可 巧，你 來 了，明 天 讓 你 兒 子 去 衛(wèi) 生 院 體 檢，咱 支部 決 定 讓 他 到 化 工 廠 上 班。”

“ 我 兒 子 ？ ”

“ 對。今 年 春天 你 住 醫(yī) 院 花 了 一 萬 多 塊 錢，全 村 數(shù) 你 日 子 緊。” 老 李 頭 眼 圈一 紅，手 一 松，紅 包 落 在 了 地 上。

13、請 各 用 一 句 話 概 括 出 這 篇 短 文 故 事 情 節(jié) 的 開 端、發(fā) 展、高 潮 和 結局。

（1）開 端 ：（2）發(fā) 展 ：

（3）高 潮 ：

（4）結 局 ：

14、這 篇 短 文 襯 托 人 物 思 想 性 格 的 事 物 是

15、這 篇 短 文 的 寫 作 意 圖 是

雅 賊

我獨自住在一套公寓里，因工作關系，每天早出晚歸，忙忙碌碌。一日，半夜歸來，發(fā)現(xiàn)寫字臺上有一便箋，內容如下：

朋友：貿然闖入貴府，發(fā)現(xiàn)家徒四壁，是個讀書人。僅借《金瓶梅》一套(二卷本)一閱，打擾了。另，在廚房炒了五枚雞蛋吃，喝葡萄酒兩杯。抽油煙機壞了，環(huán)境有所污染，抱歉。

我身上的汗當時就下來了；急忙撲到書架前，那套《金瓶梅》果然不翼而飛，而35厘米的彩電完好無損，禁不住吐了一口長氣。抽油煙機壞了有年余了，看看空酒瓶和碎蛋殼，真以為撞見了鬼。第二天一大早就買了一把防盜鎖，這賊人若有書癖，我這幾千冊的寶貝還不讓他給搗騰空了，到了單位跟同事一講，眾人皆笑，說我夠幸運的，這賊心眼不壞，以后出門，在上留50元大洋，人家也不容易。

經濟拮據(jù)，大洋自然未留。兩個月后的一個晚上，寫字臺上憑空多出一摞書，頓時頭如斗大。賊人果然來過，照例修書一封，全文 如下：

朋友：二卷本《金瓶梅》完璧歸趙，是潔本，甚無趣。貴單位書記李恒家也有一套《金瓶梅》五卷本，豎排，臺北版，精華一覽天余。看你喜藏書，請笑納。李書記家還有美元8000、存折6本、各種有價證券數(shù)目驚人，除美元外，其余已寄檢察機關，反腐倡廉，人人有責。另：換鎖實屬多余，防君子，不防小人，老話了，知識分子，應該知道這個。

第二天興致勃勃趕到單位，四下探訪，書記果然已停職審查，原因不詳。于是笑個不停。同事問我，仍笑而不答，同事便以為遇上了癡，隨我瘋去。

16、閱讀作品，回答下列問題。

(1)文中兩次全文引用賊人的書信，幾乎占了全文三分之二，這樣寫的意圖是什么？

(2)書記停職審查的原因是什么？

(3)賊人再次到“我”家后，“我”為何“興致勃勃”趕到單位“笑個不停“？

17、印證作者特別愛書的心理描寫的一句是

“ ”動作描寫一句是“ ”(2分)

18、結合本文，談談“防君子，不防小人”的含義。(2分)

19、看完文章后，你有什么感想？寫出來，不超過100字。(3分)

20、本文題目“雅賊”，從全文看對“雅”理解不正確的三項是()(3分)A、賊人很講禮貌，偷了書還說“借”，而且還“完璧歸趙”。

B、賊人偷吃了主人的雞蛋和酒，還調侃地留下便箋，很有些文人的雅趣。C、盡管是賊人，但對書有特別的研究和愛好。

D、對書有一定的了解，對讀書有尊重，對腐敗者有揭露的行動，是有文化品位的“賊”。E、相比于社會上某些為官者的腐敗，賊人的行為高雅多了。【能力提升】

21．將下面句子補充完整。

電視機里傳來了雄壯的國歌，屏幕上顯現(xiàn)出那樣鮮紅的五星紅旗。啊，一個具有五千年歷史的大國終于站起來了。它不再是那任人踐踏的小草，而是一株蒼翠挺拔的大樹，它不再是，而是。它不再是，而是。

22、巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國會議上，巴勒斯坦領導人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓橄欖枝從我的手中滑落。”

這一段話表明了阿拉法特對今后巴以關系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長。從這幾句話中，你聽出了哪三種信息？

① ② ③

23、中國是被掠奪者，我們中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一位法國作家卻公開指責本國政府，為中國人鳴不平，這實在非常了不起。請以“謝謝你，雨果”為題，說一段話，談談你的感想。

選 三位同學交流，其余同學點評。

【教（學）后記】

第四課就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信導學案答案

1、綢 曦 篋 piē zāng zhuì

2、（1）文明人燒殺搶掠，無所不為，何來“文明”?野蠻人飽受文明人的欺壓與凌辱。兩相對照，自詡為文明人的英法聯(lián)軍何來“文明”?類似反語的用法，是雨果對侵略者的憤怒譴責。（2）這正是雨果人道主義精神的體現(xiàn)，發(fā)動戰(zhàn)爭的罪魁禍首不是人民，而是治人者——政府。鮮明的立場，表現(xiàn)了雨果是人民的雨果。（3）好一個“我證實”，其凜然之氣、無畏的精神，讓人折服。

3、D

4、法 《悲慘世界》 《巴黎圣母院》默讀課文1—4段：

5、一是理想，產生歐洲藝術；一是幻想，產生東方藝術

6、（巴特農神廟；金字塔；斗獸場；圣母院；圓明園）

7、總評：“世界奇跡”； 分述：①與巴特農神廟比較，指出圓明園的藝術性質和成就；

②具體講園中之物； ③耗費了巨大勞動； ④圓明園屬于全人類的亞洲文明杰作。

盛贊的詞語：“巨大的典范”“言語無法形容的建筑”“恍若月宮的建筑”“某種令人眼花繚亂的洞府”“令人驚駭而不知名的杰作”“亞洲文明的剪影”

8、大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等

9、為了各國人民；因為“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”

五、重點研讀：

10、①從前對巴特農神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。②豐功偉績！收獲巨大！兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。

11、C。

12、C。13（1）開端：村里來了個招工指標。（2）、發(fā)展：老李頭去給姚書記送紅包。（3）、高潮：姚書記決定把招工指標給老李頭的兒子。（4）、結局：招工指標給老李頭的兒子。

14、紅包

15、歌頌農村基層干部不計恩怨、秉公辦事

16、(1)是敘述情節(jié)的需要，更是突出賊人“雅”的需要。(2)他家美元、存折和數(shù)目驚人的各種有價證券，深感反腐倡廉人人有責”的“賊人”將所竊的證據(jù)寄到檢察機關。(3)有多種原因：a賊人的留言和行動讓“我”感到有趣；b“我”并沒有損失什么；c“我”急于想看書記的結果；d“我”了解書記被停職審查的原因，但又不便說出。(只要能答出任何兩點即可)

17、心理描寫“這賊人若有書癖，我這幾千冊的寶貝還不讓他給搗騰空了”。動作描寫的“急忙撲到書架前”。

18、象“書記”那類小人，不管采取什么措施他都 依然能占國家的便宜，豈止一把防盜鎖就能解決問題嗎？真正的君子，是無需防備的。言之有理即可。

19、抓住兩點(1)揭露的主題方面，(2)自己的實際行動方面。20、A B C21、略

22、略23略