第一篇：語文大綱

浙江大學(xué)遠程高等教育學(xué)院

專升本入學(xué)考試《大學(xué)語文》考試大綱

總 要 求

1．學(xué)習(xí)古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應(yīng)當(dāng)了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和道德情操，提高人文素質(zhì)。

2．能準確地閱讀、理解現(xiàn)當(dāng)代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言現(xiàn)象。

3．能夠比較準確地分析文章的思想內(nèi)容和寫作手法，具備一定的文學(xué)鑒賞水平和綜合分析能力。

4．掌握常用的文體寫作知識，具有較高的寫作能力。

復(fù)習(xí)考試內(nèi)容

一、漢語基本知識

【要求】

1．識別古今意義有所不同的詞語；了解文言詞語一詞多義現(xiàn)象；注意掌握現(xiàn)代漢語中仍然在運用的文言詞語。識別通假字和古今字，理解其含義。

2．掌握常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法，識別同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義。

3．理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式，如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞作動詞、賓語前置、判斷句、被動句等，并能正確地譯成現(xiàn)代漢語。

4．理解古今作品中比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復(fù)、設(shè)問、反詰等修辭格。

二、作家作品知識

掌握中外作家的名號、國別、時代及所選課文的體裁和出處。了解其主要思想傾向、文學(xué)主張、成就、代表作及在文學(xué)史上的貢獻。

三、文體知識

1．議論文

議論文是指以議論說理為主的文章，包括論點、論據(jù)、論證三要素。論點是作者的觀點或主張；論據(jù)是證明論點的根據(jù)，可分為事實論據(jù)和理論論據(jù)；論證是用論據(jù)證明論點的過程，一般分為立論和駁論兩大類型。論證的方法有歸納論證（例證論證）、演繹論證、比較論證（類比論證、對比論證）、比喻論證等。駁論的方法有駁論點、駁論據(jù)、駁論證等。

2．記敘文

記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。它以敘述為主，往往間用描寫、抒情、議論等多種手法。

3、詩、詞、曲、賦

詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇。詩歌以豐富的情感反映生活；對于生活作高度集中的概括；語言凝練而富有形象性；富于節(jié)奏感和韻律美。中國古代詩歌分為古體詩和近體詩。

詞有詞牌，寫詞必須受到詞調(diào)的限制，句式以長短句為主，押韻比較靈活。曲可以分為散曲和劇曲。散曲有小令和套數(shù)之分。散曲句句押韻，一韻到底。

賦是漢代形成的特殊文體，講究輔敘、文采、對仗和韻律，一般采用主客問答，抑客伸主的結(jié)構(gòu)方式。

4．小說

小說一般具有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說要塑造典型環(huán)境中的典型人物。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。小說的環(huán)境包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、人物活動的特定環(huán)境。

四、寫作知識

【要求】

1．主題和題材

主題即文章的思想觀點，要求正確、深刻、鮮明、集中。題材即用于寫作的材料，要求真實、典型、新穎。2．結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)即文章內(nèi)部的組織構(gòu)造，包括層次、段落、過渡、照應(yīng)、開頭、結(jié)尾等。文章的結(jié)構(gòu)要求完整、清晰、嚴謹。3．表達方式

（1）敘述

敘述的方式有順序、倒敘、插敘、平敘和補敘。敘述要線索清楚，詳略得當(dāng)，有變化，有波瀾。

（2）描寫

描寫大體可歸納為人物描寫和環(huán)境描寫兩大類。人物描寫包括肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫和細節(jié)描寫等。環(huán)境描寫包括自然風(fēng)光描寫和社會環(huán)境描寫等。描寫要有的放矢，突出特征，富于情感。

（3）抒情

抒情的方式有直接抒情和間接抒情兩大類。間接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真摯。

（4）議論

議論要論點正確鮮明，論據(jù)真實典型，論證嚴密充分。4．語言

語言是文章的第一要素。文章的語言要準確、生動、簡潔。

五、作品閱讀分析

理解課文的主旨，把握結(jié)構(gòu)特點，掌握表現(xiàn)手法，體驗作品的審美情趣和思想情感，提高人文素質(zhì)和語言表達能力。

重點篇目：

1．《諫逐客書》

李

斯

2．《論毅力》

梁啟超

3．《論快樂》

錢鐘書 4．《李將軍列傳》（節(jié)選）

司馬遷 《史記》

5．《種樹郭橐駝傳》

柳宗元

6．《愛爾克的燈光》

巴

金

7．《氓》

《詩經(jīng)》

8．《蜀相》

杜

甫

9．《爐中煤》

郭沫若

10．《北方》

艾

青

11．《虞美人》（春花秋月何時了）

李

煜

12．《天凈沙·秋思》

馬致遠

13．《前赤壁賦》

蘇

軾

14．《寶玉挨打》

曹雪芹

15．《**》

魯

迅

16．《麥琪的禮物》

（美）歐·亨利

六、課文知識要點（加★為需要重點掌握部分）

1、《諫逐客書》

本文選自《史記·李斯列傳》，是李斯寫的一個奏章。

掌握本文的中心論點；掌握本文始終正反并論、利害對舉的說理方法；掌握本文排比、對偶等修辭手法和選詞煉句的特點。

理解下列重點段落：自“臣聞地廣者粟多”至“此所謂籍寇兵而赍盜糧者也”。理解下列句中加點的詞語的含義：（1）★來丕豹、公孫支于晉。．（2）★遂散六國之從，使之西面事秦。．．（3）強公室，杜私門。．（4）舉地千里，至今治強。．．（5）所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可。．．．（6）此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。．．（7）★此所謂籍寇兵而赍盜糧者也。．．

2、《論毅力》

本文選自梁啟超《飲冰室文集》中的《專集·新民說》。了解本文的針對性。理解本文各段中的比喻句和層遞句，掌握文中正反對比的論證方法。掌握本文的中心論點。理解下列重點句子：

（1）★天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。（2）要其何以或成，何以敗？

（3）其阻力雖大或小，而要之必?zé)o可逃避者也。（4）順逆兩境又常相間以迭乘。

（5）其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來，頹然喪矣。（6）★彼以堅苦忍耐之力，冒其逆而突過之。理解下列加點的詞語的含義：（1）★旁觀者徒艷羨其功之成。．． 3（2）盤根錯節(jié)之既經(jīng)，而隨有應(yīng)刃而解之一日。．．．．（3）其間風(fēng)潮之或順或逆，常相參伍。．．．（4）即彼成我敗所由判也。．（5）★成敗之?dāng)?shù)，視此而已。．

3、《論快樂》

作者錢鐘書，中國現(xiàn)代著名學(xué)者、作家。

★掌握本文所揭示的“快樂由精神來決定”的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。

理解本篇隨筆見解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生，詞采精妙的寫作特點。理解本文所使用的比喻和警策語。

4、《李將軍列傳》（節(jié)選）

本文節(jié)選自《史記·李將軍列傳》。了解《史記》的作者司馬遷。《史記》是我國第一部紀傳體通史，包括12本紀、30世家、70列傳、8書、10表，共130 篇。

掌握李廣性格的主要特征，說明李廣形象所表達的思想感情。

掌握本文詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ǎ焕斫獗疚募毠?jié)描寫和對比手法在刻畫人物性格中的作用。

理解下列重點段落：

（1）自“匈奴大入上郡”至“大軍不知廣所之，故弗從”。（2）自“廣之將兵，乏絕之處”至“士以此愛樂為用”。理解下列重點句子：

（1）★士卒亦多樂從李廣而苦程不識。

（2）★漢下廣吏。吏當(dāng)廣所失亡多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。（3）今將軍尚不得夜行，何乃故也。

（4）禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。（5）虜多且近，即有急，奈何？（6）（程不識）為人廉，謹于文法。（7）胡虜易與耳！

（8）豈吾相不當(dāng)侯邪？且固命也？（9）將軍自念，豈嘗有所恨乎？ 理解下列加點的詞語的含義：（1）★用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。．．（2）★李廣才氣，天下無雙，自負其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，怒亡之。．．（3）殺其二人，生得一人。．（4）見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。．（5）前未到匈奴陣二里所，止。．（6）虜多且近，即有急，奈何？ ．．（7）是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。．．（8）大軍不知廣所之，故弗從。．（9）廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。．．．． 4（10）其射猛獸亦為所傷云。．．（11）為虜所生得。．．．（12）急詣部，如書。．（13）南絕幕，遇前將軍、右將軍。．（14）余睹李將軍，悛悛如鄙人。．

5、《種樹郭橐駝傳》

作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文運動的倡導(dǎo)者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性傳記散文。

掌握全篇主旨：把種樹之道，移于治民之道，揭示“長人者好煩其令”的社會弊病，以及由此給廣大人民帶來的苦難。

掌握本文運用類比和對比手法說明道理的特點。理解下列重點句子：（1）★駝聞之曰：“甚者，名我固當(dāng)。”

（2）★或移徒，無不活，且碩茂，早實以蕃。（3）橐駝非能使木壽且孽也。（4）其蒔也若子，其置也若棄。（5）故不我若也。

（6）然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。（7）以子之道，移之官理，可乎？ 理解下列加點詞語的含義：（1）★且碩茂，早實以蕃。．（2）★橐駝非能使木壽且孽也，能順木之天?? ．．（3）其蒔也若子。．（4）官命促爾耕，勖而植。．（5）若甚憐焉，而卒以禍。．．．（6）字而幼孩，遂而雞豚。．．．（7）吾小人輟飧饔以勞吏者。．（8）故病且怠。．．

6、《愛爾克的燈光》

作者巴金，現(xiàn)代著名作家。本文是記敘文中的抒情散文。★理解文中“長宜子孫”這四個字的含義。分析并說明全文中心思想。理解文中三種燈光的象征意蘊。

★理解本文以燈光為線索貫穿全文的特點。理解本文所展示的兩條完全不同的人生道路。掌握本文記敘、議論、抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

7、《氓》

★本篇選自《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)》。《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集。分為“風(fēng)”、“雅”、5 “頌”三大類，常用“賦”、“比”、“興”的表現(xiàn)手法。

本篇是一首敘事詩，了解本詩的主要內(nèi)容，理清敘述層次。本篇又是一首“棄婦詩”；分析本詩女主人公（棄婦）的性格特征。指出詩中的比興句，理解其含義。重點句子：

（1）秋以為期。

（2）★女載笑載言。

（3）二三其德。（4）言既遂矣。

（5）★夙興夜寐。

（6）★信誓旦旦。重點詞語：（1）匪我愆期。

（2）★將子無怒。

（3）猶可說也。．．．（4）自我徂爾。

（5）★淇水湯湯。

（6）★漸車帷裳。．．．．（7）女也不爽。

（8）總角之宴。．．

8、《蜀相》

這是一首著名的七言律詩。作者杜甫，我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人。理解、分析本詩各聯(lián)的內(nèi)容。

★了解本詩對諸葛亮一生功績的高度概括，體味詩中所寄寓的感慨。說明全詩將寫景、敘事、抒情和議論融為一體的特點。掌握本詩頜聞對仗工整的特點。重點句子：

（1）★三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。（2）★出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。重點詞語：

（1）錦官城外柏森森。．．（2）★三顧頻煩天下計。．．．（3）★兩朝開濟老臣心。．．背誦全詩。

9、《爐中煤》

作者郭沫若，現(xiàn)代著名學(xué)者、詩人。本詩選自郭沫若詩集《女神》。★理解本詩所抒發(fā)的愛國激情和獻身精神。分析說明詩中比喻和擬人手法的運用。理解本詩用反復(fù)詠嘆手法表情達意的特點。

10、《北方》

作者艾青，現(xiàn)代著名詩人。本詩選自艾青詩集《北方》。理解本詩在寫作上注重用形象展示作者思想情感的特點。

★分析本詩的結(jié)構(gòu)：前三節(jié)用一系列具體形象表現(xiàn)北方的悲哀，以此展現(xiàn)出北方人民在抗日戰(zhàn)爭年代蒙受的災(zāi)難；末一節(jié)抒情述理，著重表達詩人愛國主義思想情感和必勝的信念。

11、《虞美人（春花秋月何時了）》

本詩作者是南唐后主李煜。

理解本詞是一首抒寫亡國傷痛哀怨的詞。理解、分析詞中的觸景生情、對比和比喻等表現(xiàn)手法。重點句子：

（1）★小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。（2）★問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。重點詞語：

（1）★春花秋月何時了。．（2）★雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。

．．．．．．背誦全詞。

12、《天凈沙·秋思》

作者馬致遠，元代有名的散曲家，人稱“曲狀元”。這是一首小令，被譽為“秋思之祖”。

理解前三句譴詞造句的特點：用三組各寫景物的詞語構(gòu)成“鼎足對”。分析最后一句在全篇的作用，概括全篇的主題思想。掌握這首小令借景抒情、寓情于景的藝術(shù)特色。★背誦這首小令。

13、《前赤壁賦》

理解本文的寫作背景。掌握本文情感變化線索，據(jù)此劃分段落，并概述每段大意。理解本文所反映的作者思想矛盾。

分析清風(fēng)、明月、江水三種景物與抒情、說理的關(guān)系。

由本文了解文賦具有主客對話、抑客伸主的結(jié)構(gòu)特征和駢散相間的語言特色。重點詞語：（1）★舉酒屬客。．（2）★縱一葦之所如。．（3）★凌萬頃之茫然。．（4）浩浩乎如馮虛御風(fēng)。．．（5）舞幽壑之潛蛟。．．（6）泣孤舟之嫠婦。．．．（7）山川相繆，郁乎蒼蒼 ．．．（8）侶魚蝦而友麋鹿。．．

14、《寶玉挨打》

作者曹雪芹，我國清代偉大的現(xiàn)實主義作家。本文節(jié)選自長篇小說《紅樓夢》第三十三回、三十四回。

★理解寶玉挨打的導(dǎo)火線及其根本原因。

說明賈寶玉、林黛玉、賈政、薛寶釵等人的性格特征。掌握本文通過人物語言、行動、心理描寫刻畫人物的寫法。

掌握本文在同一事件的矛盾沖突中表現(xiàn)不同人物不同性格方面的特點。

15、《**》

本文選自魯迅的《吶喊》，寫的是1917年張勛復(fù)辟在江南水鄉(xiāng)引起的**。掌握本文的主題思想。

了解環(huán)境描寫在表現(xiàn)時代背景、烘托小說主題中的作用。理解小說以“辮子事件”為線索貫串全文的結(jié)構(gòu)特點。★分析七斤和趙七爺?shù)男愿裉攸c。

分析說明人物對白、白描手法、細節(jié)描寫在刻畫人物性格的作用。

16、《麥琪的禮物》

★作者歐·亨利，美國現(xiàn)代著名短篇小說家。★理解“麥琪的禮物”的含義。掌握本文的主題思想。

分析小說主人公德拉和吉姆的性格特征。

理解小說運用兩條線索，一虛一實的結(jié)構(gòu)方法。

分析小說通過外部特征和表情揭示人物心理活動的寫作手法。

考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

試卷總分：100分

考試時間：90分鐘

考試方式：閉卷，筆試

試卷題型：選擇題

第二篇：語文考試大綱

職業(yè)技術(shù)學(xué)校第一學(xué)期期末語文統(tǒng)考大綱

一、考試要求

（一）注重基礎(chǔ)，強化能力，突出重點，學(xué)以致用。

（二）重在測試考生理解和運用祖國語言文字的能力，內(nèi)容范圍包括基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文

閱讀、文言文閱讀、寫作四個方面，以測試現(xiàn)代文閱讀和寫作能力為重點。

二、考試內(nèi)容

（一）語文知識及運用

1、能辨析漢字的正確讀音，能給常用漢字注音。

2、掌握常用漢字的形、音、義，正確書寫漢字，避免寫錯字、別字。

3、能正確使用常見詞語，結(jié)合語境辨析詞語的意義和色彩。

4、能正確使用標點符號。

5、辨析常見的修辭手法，理解其表達作用。

6、掌握課本篇目中的有關(guān)作家、作品及文體常識。

（二）現(xiàn)代文閱讀

能獨立閱讀用現(xiàn)代漢語寫成的記敘文、說明文、議論文和文學(xué)作品。

1、整體感知文本內(nèi)容，掌握精要，把握主旨。

2、辨識文體，梳理結(jié)構(gòu)，概括要點，正確理解作者的思想感情。

3、根據(jù)語境揣摩品味重要語句的含義和表現(xiàn)力。

4、賞析文本的思想內(nèi)涵、表達技法和語言特色，有自己的判斷和評價。

（三）文言文閱讀

1、了解文言實詞中的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等知識和常見的文言虛詞。

2、掌握常見的文言句式，并能理解句義。

（四）寫作

1、大作文：能根據(jù)寫作目的和文體要求，獨立寫出完整的文章。

⑴中心明確，內(nèi)容充實，感情健康。

⑵結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達方式合適有效，語句通順。

⑶字跡清楚，書寫規(guī)范，標點正確。

⑷展現(xiàn)自己的寫作個性。

2、應(yīng)用文寫作：請假條等便條、借條等單據(jù)以及書信。

（五）重點課文篇目

第三單元：《哦，香雪》、《項鏈》《荷花淀》

第四單元：《讀書人是幸福人》、《拿來主義》、《文藝隨筆二篇》（《咬文嚼字》、《不求甚解》）第五單元：《愛情詩二首》（《致橡樹》、《我愿意是急流》）、《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》、《永遠的蝴蝶》

第六單元：《〈詩經(jīng)〉二首》（《靜女》、《采薇》）、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《勸學(xué)》

第三篇：小學(xué)語文大綱

給你構(gòu)建學(xué)習(xí)的象牙塔

為你點亮學(xué)習(xí)的指明燈

1+1教育培訓(xùn)中心

語文組

小學(xué)語文教學(xué)大綱安排

小學(xué)一年級語文教學(xué)大綱

一、漢語拼音

1.能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)。學(xué)會拼音方法，能熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。學(xué)讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

二、識字、寫字

3.學(xué)會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。

4.能借助漢語拼音讀準字音,能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)，分析、記憶字形，能初步理解字義。

5.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。

6.練習(xí)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

7.會按照田字格里的范字寫字。培養(yǎng)寫字興趣。

8.學(xué)習(xí)使用和保管寫字用具。

三、聽話、說話

9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

10.聽話能集中注意力，不隨便插話。

11.學(xué)習(xí)說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物后，能說幾句意思完整、連貫的話。

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語文組

12.能當(dāng)眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學(xué)習(xí)使用禮貌語言。

四、閱讀

13.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發(fā)音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。

14.能理解課文中的詞語和句子。能結(jié)合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。

15.認識自然段。了解課文內(nèi)容。

16.能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內(nèi)容。

17.讀書的姿勢正確，養(yǎng)成愛惜書本的良好習(xí)慣。

五、作文

18.能用學(xué)過的部分詞語寫完整、通順的句子。

19.學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子。

20.學(xué)習(xí)使用句號、問號。

小學(xué)二年級語文教學(xué)大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。2.繼續(xù)學(xué)讀輕聲。認識大寫字母，能背誦《漢語拼音字母表》。

二、識字、寫字

3.學(xué)會常用漢字750個左右。讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義。學(xué)習(xí)辨析學(xué)過的同音字、形近字。

4.學(xué)習(xí)用音序法查字典。學(xué)習(xí)獨立識字。

5.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分能運用。能初步辨析近義詞和反義詞。

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語文組

6.繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫，寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。7.學(xué)會使用和保管寫字用具。

三、聽話、說話

8.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。9.能認真聽別人講話，認真思考。

10.繼續(xù)學(xué)習(xí)說普通話。看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，能就所聽所讀的內(nèi)容，用完整的語句回答問題。11.當(dāng)眾說話，做到語句完整，有禮貌。

四、閱讀

12.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。

13.學(xué)習(xí)默讀課文。要求不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。14.學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際理解詞句。

15.能初步理解每個自然段的內(nèi)容。初步理解課文的內(nèi)容。16.能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內(nèi)容。

五、作文

17.能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。18.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。19.能寫留言條。

20.學(xué)習(xí)使用逗號、感嘆號。

小學(xué)三年級語文教學(xué)大綱

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我們的努力就是你信賴的理由

我們的信念就是你期待的目標

給你構(gòu)建學(xué)習(xí)的象牙塔

為你點亮學(xué)習(xí)的指明燈

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語文組

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。認識隔音符號。

二、識字、寫字

2.學(xué)會常用漢字550個左右。能辨析學(xué)過的多音字、同音字、形近字。學(xué)習(xí)用部首法和數(shù)筆畫的方法查字典。學(xué)習(xí)從字典中選擇詞義。能初步獨立識字。

3.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學(xué)習(xí)積累詞語。4.能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。5.練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。上學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆描紅，下學(xué)期學(xué)習(xí)用毛筆仿影，能正確地執(zhí)筆、運筆，初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。對不理解的問題能夠提出來。7.能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想象。8.初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。9.當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

四、閱讀

10.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

11.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。12.能結(jié)合上下文和生活實際理解詞句。13.學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容。14.學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。

15.學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問題。16.能閱讀兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

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語文組

五、作文

17.能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子。

18.學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體的片斷。學(xué)寫簡單的日記。

19.學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

20.能修改有明顯錯誤的句子。

小學(xué)四年級語文教學(xué)大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

二、識字、寫字

2.學(xué)會常用漢字400個左右。能辨析多音字、同音字和形近字。3.能在閱讀和作文中使用字典解決有關(guān)字詞的疑難問題。

4.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。初步培養(yǎng)辨析詞語的能力。進一步學(xué)習(xí)積累詞語。

5.能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,寫得端正,紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話。參加討論，能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題。7.養(yǎng)成專心聽、認真思考的習(xí)慣。

8.參加討論能主動發(fā)言，能用普通話講清自己的意思。能復(fù)述課文。能清楚明白地講述一件事。

9.當(dāng)眾說話，語句比較通順，有禮貌。

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語文組

四、閱讀

10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

11.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，有一定的速度。

12.學(xué)習(xí)理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。能找出課文中重點的詞語和句子。13.能初步了解段與段、段與篇的關(guān)系，學(xué)習(xí)給課文分段，說說段落大意。14.學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段的。

15.學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。能借助字典自學(xué)生字詞，初步了解課文內(nèi)容，能提出問題。16.能閱讀少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

五、作文

17.練習(xí)用學(xué)過的部分詞語寫句子。

18.初步能有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。學(xué)寫書信。19.學(xué)習(xí)使用頓號。

20.能修改有錯誤的句子。能理順段落錯亂的短文。

小學(xué)五年級語文教學(xué)大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

二、識字、寫字

2.學(xué)會常用漢字250個左右。能獨立識字。自覺地糾正錯別字。

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語文組

3.能比較熟練地查字典，初步養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

4.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。繼續(xù)培養(yǎng)辨析詞語的能力。注意積累詞語。5.能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。學(xué)習(xí)用毛筆臨帖,寫得勻稱,紙面干凈。

三、聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話和廣播，理解主要內(nèi)容。7.能從聽話中吸收知識，豐富詞匯。

8.能用普通話清楚明白地講述一件事。討論問題能講清自己的意思。能簡要地復(fù)述課文。9.養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。說話有禮貌。

四、閱讀

10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。11.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，有一定的速度。

12.能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。能抓住重點詞、句、段，深入理解課文內(nèi)容。

13.能了解段與段、段與篇之間的聯(lián)系，能給課文分段、歸納段落大意和課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)概括中心思想。

14.學(xué)習(xí)課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的。

15.繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。能自學(xué)生字詞，初步了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

16.能閱讀少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

五、作文

17.能用學(xué)過的部分詞語寫句子。

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語文組

18.觀察事物能抓住重點，并適當(dāng)展開想象。初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。練習(xí)按要求或自擬題目作文。學(xué)習(xí)編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學(xué)寫表揚稿和簡單的建議書。

19.學(xué)習(xí)使用書名號、省略號。認識破折號。

20.學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

小學(xué)六年級語文教學(xué)大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

二、識字、寫字

2.學(xué)會常用漢字150個左右。

3.能熟練地查字典，養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

4.學(xué)過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。5.能比較熟練地使用鋼筆寫字，有一定速度。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈。

三、聽話、說話

6.聽講話和廣播，能轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。

7.聽別人讀程度適合的兒童文學(xué)作品和科普作品，能邊聽邊想象。

8.能用普通話清楚明白地講述見聞。能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

四、閱讀

9.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準確地表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

10.能按要求默讀課文，理解主要內(nèi)容，體會思想感情，有一定速度。

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語文組

11.對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文章中的優(yōu)美語句。

12.能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系，能歸納段落大意,能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

13.了解課文是怎樣表達中心思想的。

14.能預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

15.獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情,有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、作文

16.能用正確的語句表達自己的思想。

17.觀察事物注意抓特點。養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

18.能按要求或自擬題目作文。能根據(jù)要求選擇材料，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學(xué)寫會議記錄和讀書筆記。

19.初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認識分號。

20.能初步修改自己的作文。

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我們的努力就是你信賴的理由

我們的信念就是你期待的目標

第四篇：中考語文復(fù)習(xí)資料大綱

中考語文復(fù)習(xí)資料大綱

語文是一門工具性極強的基礎(chǔ)學(xué)科。語文學(xué)科的能力是指用語文基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力，這種能力的提高靠的是實踐。今天，小編就帶大家一起梳理一下初中三年我們都學(xué)了哪些語文知識。

(一)漢語知識

1、語音

能運用漢語拼音給漢字注音，看拼音寫出相應(yīng)漢字。能根據(jù)拼音規(guī)則，判斷漢字注音的正誤。識記漢字與運用：一是應(yīng)識記課本篇目中常見的字，做到會讀、會寫、會注音;二是應(yīng)掌握課文中的同音字，做到會讀、會寫、會運用;三是應(yīng)掌握課文中的形似字，做到會注音、會寫、正確運用;四是應(yīng)掌握多音多義字，做到在一定的語言環(huán)境中會正確注音及運用，五是注意糾正一些習(xí)慣性的錯誤讀音。

2、標點符號

掌握常用標點符號的用法，能糾正使用標點符號不恰當(dāng)?shù)腻e誤，能正確理解文章中標點符號的表達作用。了解標點符號知識及用法：一是了解7種點號句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號的用法;二是了解5種標號引號、括號、破折號、省略號、著重號的用法，以及連接號、間隔號、書名號和專名號的用法;三是能糾正標點符號的錯誤用法和具體說明文章中標點符號的表達作用。

3、漢字

識記、掌握課文中規(guī)定的常用字，做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字，書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常用字的字義，特別是要了解多音多義字在不同詞語中的意義。能用部首檢字法、詞典。掌握、區(qū)分、運用：一是掌握課文中的漢字;二是掌握常用漢字的字形、字義;三是正確區(qū)分同音字、形似字、多音多義字，不寫錯別字，要準確掌握運用祖國的語言，就必須掌握漢字的形、音、義三方面的特點，總結(jié)容易產(chǎn)生錯字、別字和讀錯字的原因，把字寫規(guī)范、讀準確，還要善于利用字典、詞典。字典、詞典是我們學(xué)習(xí)的良師益友。

4、詞語

掌握初三語文課本中的注釋、課后練習(xí)中出現(xiàn)的詞語，以及課文中的常用詞語。能結(jié)合一定的語言環(huán)境來理解詞語的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能分辨詞語的感情色彩。

掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用詞語，做到會讀、會寫、會用，重點掌握課文下注釋和課后練習(xí)中提出的常用詞語;二是能理解詞語在一定語言環(huán)境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語言環(huán)境中的不同含義和表達作用;三是能分辨詞語的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞;四是會辨析一些同義詞、反義詞。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中要把每篇課文下的注釋中的詞語要多看一看，有重點地記一記，寫一寫，做一些積累，學(xué)會在一定的語境中揣摩、理解詞語的意義。

5、語法

了解詞的分類，能在語境中辨析詞類。了解短語的分類，能辨析短語的類型。能分析單句的成分，了解復(fù)句的主要類型，會分析二重復(fù)句。能夠辨識、修改病句。

語法知識及運用：一是了解掌握詞的分類(名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞);二是了解短語的結(jié)構(gòu)類型(并列、偏正、動賓、主謂、介賓等)，熟悉幾種成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟練的造句能力;四是復(fù)習(xí)鞏固復(fù)句的主要類型，了解常用的關(guān)聯(lián)詞語，幫助理解文章的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu);五是能修改常見的語病。學(xué)習(xí)語法是為了幫助我們正確地運用語言來表情達意，把話說正確，把語句寫通順。語法是研究用詞造句的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)語法要有重點地進行歸類梳理，通過辨析比較，不斷加深理解，以求達到熟練掌握。

6、修辭

能辨析比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭知識，能在具體語段中指出所使用的修辭方法，并簡要說明它們對表達思想內(nèi)容的作用。能體會不同句式的不同表達作用，并根據(jù)表達需要變換句式，選擇句式。注意語言的簡明、連貫、得體。正確辨識運用：一是能辨析八種修辭方法;二是學(xué)會根據(jù)不同的表達需要變換句式;三是語言的簡明、連貫、得體。學(xué)習(xí)語法是為了把話說得簡明、通順、正確;學(xué)習(xí)修辭方法則是為了把話說得好。

(二)文體、文學(xué)知識

1、記敘文

運用記敘文的知識閱讀記敘文(包括童話、通訊、傳記)能理解文章的思想內(nèi)容和記敘的特點。理清文章的思路，找出文章中前后關(guān)聯(lián)、照應(yīng)的詞語和句子，劃分文章的段落、層次，歸納段意、層意。抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵性語句，準確理解詞語、句子的意思。感受文章的語言所表達的思想感情，概括文章的中心思想。了解敘述、議論、描寫、抒情、說明幾種表達方式，分析敘述中議論、抒情的作用。

記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，通過記敘具體、真實的人物和事件來反映生活的一種常用文體。一是運用記敘文的有關(guān)知識來整體感知文章的大概內(nèi)容。記敘文的知識包括記敘的要素、人稱、順序。在閱讀記敘文時可運用這些知識，迅速理清文章思路，把握文章內(nèi)容梗概。二是掌握文章的結(jié)構(gòu)特點，準確劃分記敘文的層次。分析文章的結(jié)構(gòu)、劃分文章的層次，要著眼于全文，在認真閱讀的基礎(chǔ)上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來掌握全篇的內(nèi)容，然后看詳寫了什么，略寫了什么;按什么順序?qū)懙模闻c段之間是怎樣過渡、銜接的;開頭和結(jié)尾是怎樣安排的等等。找到它們，有助于層次的劃分。三是正確歸納、概括記敘文的段意和中心意思。概括段意應(yīng)該根據(jù)段落的特點，采取相應(yīng)的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有點明段意的中心句，這樣摘出中心句就可以了。②摘要歸納法，如果段中的幾層意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末歸納法，如果段中的幾層意思是層層深入的，就摘取最后歸納的意思。④綜合歸納法，如果段中的幾層意思是并列的，就把幾個意思聯(lián)結(jié)歸納出一個主要意思。四是找出文中關(guān)鍵性詞語，體會這些詞語在語言環(huán)境中的意義及表情達意的作用。閱讀記敘文時，一定要注意理解、分析關(guān)鍵性詞語對表達中心的作用。關(guān)鍵性詞語，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含著深刻思想意義的詞語。辨析關(guān)鍵性詞語的方法很簡單，先通讀全文，對文章中心思想有了一定的了解以后，便可較為準確地把握了。五是寫人記事文章的寫作。

2、說明文

運用說明文的知識閱讀說明文，理解文章說明的內(nèi)容(明確說明的是什么，把握被說明事物的特征或所闡明的事理)。理清說明的順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)。能分析文章運用的說明方法。分析說明文的層次及層次之間的關(guān)聯(lián)、過渡、概括層意。能抓住一段文字的中心句并且能分析體會說明文簡潔、準確的語言。說明文是以說明為主要表達方式，介紹、說明客觀事物或闡明事理的文章。說明文要求對事物的特征做出直接的說明，一般不要求有感性形象的描繪，說明文還要求說明事物的形狀、性質(zhì)、成分、功用等等。不需要對事物直接發(fā)表議論，它是以說明為主要職能，這也就是它區(qū)別于記敘文、議論文的最明顯的特征。既然這樣，我們在讀一篇說明文時，就要思考它說明了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有什么聯(lián)系，文中說明的是什么事物或闡釋了什么事理，這個事物或事理的特征，本質(zhì)是什么，作者是按照什么順序說明的，作者采用了哪些說明方法，才將事物的特征弄清楚。閱讀說明文應(yīng)注意以下幾點：

一是從題目入手，理解把握說明的主要內(nèi)容。

二是分析各段說明內(nèi)容之間的聯(lián)系，準確把握事物的特征或本質(zhì)。

三是理清、熟練掌握說明的順序。

四是要重視理解各種說明方法在文中所起的作用。

五是認真分析說明文的語言特點。

六是簡單說明文的寫作。

3、議論文

掌握議論文的特點，理解文章的內(nèi)容，了解作者的態(tài)度和觀點。能理清文章論述的層次，從文中找出或概括論點，并理解中心論點與分論點的關(guān)系。能分析議論文的論據(jù)，理解論據(jù)與論點之間的關(guān)系，并了解它們在闡明觀點方面的作用。理解文章的論證方法及其作用，能區(qū)分立論、駁論兩種論證方式，理解議論文準確、嚴密、富有概括力和強烈的感情色彩的語言。議論文是運用事實和道理論證或反駁某種觀點和主張的文章體裁，它的主要表達方式是議論。議論文在表現(xiàn)手法上運用概念、判斷、推理的邏輯形式來論證、闡明客觀事物的道理，注重以理服人。

閱讀議論文時要注意以下幾點：

(1)理清作者思路，掌握文章的結(jié)構(gòu)，從整體把握全文;

(2)準確掌握每篇議論文的論點，正確分析議論文的論據(jù)類型，論證方法及作用;

(3)了解論證方式，體會議論文概括、準確、鮮明、嚴密和強烈的感情色彩的語言。

(4)簡單議論文的寫作。

4、小說、散文

運用小說三要素的知識閱讀小說，要把握住人物的性格特點。要認識小說是如何通過故事情節(jié)來展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的。要認識小說的環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物的身份、地位、行動、心情、以及渲染氣氛上的作用。

閱讀散文注意抓住線索，注意分析散文中運用的修辭方法，體會其作用。

(三)文言文閱讀

文言文是用古代漢語寫的文章。古代漢語與現(xiàn)代漢語有很大的區(qū)別，要能讀懂文言文必須積累一些古代漢語的知識，并熟讀、背誦一定數(shù)量的文章逐漸獲得文言語感，舍此沒有其他的捷徑可走。中學(xué)階段，只是初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。所以應(yīng)從以下幾點入手：

1、能順暢地朗讀文言課文，首先要加強朗讀、誦讀。讀準生字字音和古音字字音、讀準多音字字音和通假字字音，讀好停頓。

2、能借助課本上的注釋或工具書了解課文的內(nèi)容。

3、背誦、默寫教材規(guī)定的篇段和熟記有關(guān)的文學(xué)常識。

4、要把握文章的內(nèi)容要點，能夠歸納文章中心，概括段意。

5、能夠回答課后練習(xí)中有關(guān)課文內(nèi)容方面的問題。每篇課后所設(shè)練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文的思想內(nèi)容，鞏固和擴展學(xué)習(xí)成果，在原有基礎(chǔ)上逐步提高。同學(xué)們一定要獨立、認真、仔細地完成這些練習(xí)。練習(xí)之后，要認真分析自己正確或錯誤的原因，在這個過程中來加深對課文內(nèi)容的理解，提高對課文內(nèi)容熟知的程度，提高閱讀文言文的能力。

第五篇：中職語文考試大綱

一、公共必修課 1.《語文》考綱

一、參考版本

高等教育出版社，國家規(guī)劃教材，語文（基礎(chǔ)模塊）上冊，2012年5月第1版，主編：倪文錦、于黔勛；語文（基礎(chǔ)模塊）下冊，2012年5月第1版，主編：倪文錦；語文（拓展模塊），2010年2月第1版，總主編：倪文錦、于黔勛，主編：陸迎真。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求

以高教社語文教材（基礎(chǔ)模塊）上、下冊，語文（拓展模塊）的重點篇目為主要內(nèi)容。內(nèi)容包括語文基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作，重點考查現(xiàn)代文、古詩文閱讀和寫作能力。具體內(nèi)容和要求如下：

（一）基礎(chǔ)知識

1.熟練掌握重點篇目課下注釋中重點字詞的音、形、義；

2.能辨析并修改病句（病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、表意不明、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯）；

3.能辨識常見的修辭手法（比喻、比擬、借代、夸張、設(shè)問、反問、對偶、排比、反復(fù)），體會重點篇目中其它修辭手法的表達作用； 4.正確使用標點符號；

5.掌握重點篇目中涉及到的重要的文學(xué)常識，熟練背誦重點篇目中要求背誦的名句、名段、名篇。

（二）現(xiàn)代文閱讀

1.掌握記敘文、議論文、說明文的基本知識；

（1）記敘文：記敘的要素、記敘的方式、記敘文的表達方式、圍繞中心選材的方法。（2）議論文：議論文的要素（論點、論據(jù)、論證）、論證方式（立論、駁論）和論證方法（舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證）。

（3）說明文：說明文的說明方法（舉例子、下定義、打比方、列數(shù)字、分類別、作比較、引用說明），常用的說明順序（時間順序、空間順序、程序順序、邏輯順序）。2.掌握散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點； 3.理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點、中心意思和寫作特點；

4．體會文章的豐富內(nèi)涵，加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識； 5．感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品。

（三）古代詩文閱讀

1．能閱讀淺顯的古代詩文(以重點篇目為主)，并熟練背誦或默寫重點篇目中的名句、名段、名篇；

2．掌握常見實詞在文中的含義；

3．掌握常見文言虛詞在文中的用法（之、而、則、以、于、乎、為、者、其、乃、且、焉、矣、也）；

4．掌握重點篇目中的詞類活用與特殊句式（判斷句、被動句、省略句、倒裝句）； 5．能正確翻譯文中的句子。

（四）寫作

1．能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句；做到符合題意，中心明確，思想健康；選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，語句通順；書寫規(guī)范，不寫錯別字，正確使用標點符號；

寫記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情、議論等多種表達方式。寫議論文，做到有觀點、有材料，材料與觀點保持一致。

2．能掌握倡議書、求職信、啟事、通知等常用應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范、文字簡潔。附：重點篇目 基礎(chǔ)模塊上冊：《我的母親》、《賣白菜》、《我的空中樓閣》、《離太陽最近的樹》、《哦，香雪》、《項鏈》、《讀書人是幸福人》、《致橡樹》、《我愿意是急流》、《永遠的蝴蝶》、《詩經(jīng)》二首（《靜女》、《采薇》）、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《勸學(xué)》《廉頗藺相如列傳》。基礎(chǔ)模塊下冊：《善良》、《人生的境界》、《南州六月荔枝丹》、《邊城》、《林黛玉進賈府》、《荷塘月色》、現(xiàn)代詩二首（《我愛這土地》、《雨巷》）、《雷雨》、《竇娥冤》、《唐詩二首》（《將進酒》、《琵琶行》并序）、《宋詞二首》（《念奴嬌·赤壁懷古》、《雨霖鈴》）、《師說》、《啟事》、《通知》。拓展模塊：《廢墟的召喚》、《內(nèi)蒙訪古》、《鴻門宴》、《蘭亭集序》、《祝福》、《一個人的遭遇》《六國論》、《游褒禪山記》。