第一篇：2014年小學語文招考大綱

為做好2014年度安徽省中小學新任教師公開招聘工作，根據《安徽省教育廳安徽省人力資源和社會保障廳安徽省機構編制委員會辦公室安徽省財政廳關于中小學新任教師公開招聘的實施意見》（皖教師〔2013〕10號），現就2014年度安徽省中小學新任教師招聘工作的有關事項公告如下：

一、招聘原則

（一）堅持公開公平，競爭擇優。

（二）堅持考試考察，擇優聘用。

（三）堅持統一規范，分級負責。

二、招聘崗位計劃

經省政府批準，2014年度安徽省中小學新任教師招聘崗位計劃共7415名，其中普通高中1242名、初中1416名、小學4757名（見附件1）。招聘崗位計劃等信息于5月 23日起同時在安徽教育網（）、安徽省人力資源和社會保障廳網（）、安徽省中小學教師招聘考試網（http://jszp.ahzsks.cn)及相關媒體上統一發布。

從全省中小學新任教師招聘計劃中統籌安排78名招聘計劃，用于定向招聘經我省統一組織、服務期滿、考核稱職（合格）的“選聘高校畢業生到村任職工作”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”、“三支一扶”計劃、“大學生志愿服務西部計劃”人員，以及中央和外省組織選拔、服務期滿、考核稱職（合格）的安徽籍“服務基層項目”人員。

三、招聘條件

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）熱愛教育事業，具有良好的職業道德。遵紀守法，無不良行為記錄；

（三）具有相應的教師資格證書（含已具備教師資格認定條件且參加2014年春季教師資格認定在2014年6月底前可取得教師資格證書的人員）；

（四）身心健康，能適應崗位要求；

（五）符合招聘崗位所需的其他資格條件（見附件1）。

其中涉及“年齡條件”的，如“25周歲以下”為“1989年1月1日以后出生”（其他涉及年齡計算的依此類推）；工作（或教學）經歷要求，截止時間為2014年7月31日。因工作單位變化而中斷時間的可以累計。在校學生在讀期間參加勤工儉學、實習等不視為工作（或教學）經歷。

有下列情形之一的人員，不得報考：

（一）不符合招聘崗位條件要求的人員；

（二）在讀的全日制普通高校非應屆畢業生；

（三）現役軍人；

（四）經政府教育部門、人力資源社會保障部門認定具有考試違紀行為且在停考期內的人員；

（五）曾因犯罪受過刑事處罰的人員和曾被開除公職的人員、受到黨紀政紀處分期限未滿或者正在接受紀律審查的人員、處于刑事處罰期間或者正在接受司法調查尚未做出結論的人員；

（六）法律規定不得參加報考或聘用為事業單位工作人員的其他情形人員。

四、招聘程序

（一）網上報名

1.報名方式及時間。報名采用網絡報名的方式進行。報名網站為“安徽省中小學教師招聘考試網

（http://jszp.ahzsks.cn，以下簡稱?考試網?)”。報名時間為5月29日8:00至6月5日18:00，逾期不再補報。

2.報名需錄入的信息。報考人員登錄“考試網”進行報名，簽署“誠信承諾書”，填寫個人基本情況、教育經歷等信息，上傳本人電子照片（近期免冠正面證件照，jpg格式，尺寸為295×413像素，大小20-100kb），并提供有效通訊方式。

3.有關要求

(1)報考人員填寫的信息必須與本人實際情況、報考條件和所報考的崗位要求相一致。凡弄虛作假者，一經查實，取消考試、聘用等資格。

(2)每位報考人員限報一個崗位，并使用本人同一有效居民身份證進行報名和參加考試。

（二）網上資格審查

1.報考人員進行網上報名的同時，各市、縣（市、區）教育局對照招聘條件逐人進行資格審查，于6月7日12:00前完成。

2.報考人員報名后至6月7日可隨時登錄“考試網”查詢是否通過資格審查。通過資格審查的，不得改報其他崗位；尚未審查或未通過資格審查的可在6月7日12:00前改報。

（三）報名確認

1.通過資格審查的報考人員于6月9日18:00前登陸“考試網”通過銀行支付平臺繳納筆試費用（逾期未繳費的視為自行放棄），進行報名確認。

2.根據安徽省財政廳、安徽省物價局財綜〔2013〕2568號文件規定，按每人每科45元標準收取筆試費用，專業測試費用按每人80元收取。

3.享受國家最低生活保障金城鎮家庭和農村絕對貧困家庭的報考人員，可以享受減免統考筆試費用的政策。此類人員報名后，先實行網上確認和網上繳費。2014年6月27日至6月30日期間，由各市、縣（市、區）教育招生考試部門辦理減免筆試考試費用的審核確認手續。辦理減免手續時，報考人員應攜帶以下證明材料：享受國家最低生活保障金城鎮家庭的報考人員，提供其家庭所在地的縣（市、區）民政部門出具的享受最低生活保障金證明和低保證（原件和復印件）；農村絕對貧困家庭的報考人員，提供其家庭所在地的縣（市、區）扶貧辦（部門）出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡（原件和復印件）。上述人員均須同時提供能夠證明其與家庭所屬關系的相關證明材料（如戶口簿等）。

4.資格審查并網上繳費結束后，報考同一崗位的應聘人數與招聘崗位計劃數之比應不低于3：

1、縣（市、區）同一崗位招聘人數超過10人的應不低于2:1，不足規定開考比例的，取消或相應核減該崗位計劃數。對達不到規定比例的特殊崗位、緊缺專業，須經設區市級人社、教育部門批準后方可開考。所報崗位因報

名人數不足被取消的，報考人員可在6月12日8:00至6月13日18:00進行一次改報，逾期不再受理。對于改報的報考人員，各市、縣（市、區）教育局應于6月14日18:00前完成資格審查。

（四）統一筆試

2014年度全省中小學新任教師招聘統一筆試由省教育廳、省人力資源和社會保障廳共同組織實施。

1.筆試科目和內容

筆試為《教育綜合知識》和《學科專業知識》兩科，所有考生均需參加。

筆試范圍以《2014年安徽省中小學新任教師公開招聘統一筆試考試大綱》（見附件2）為準。

2.筆試時間和地點

筆試時間：2014年6月28日上午 9:00—11:00 《教育綜合知識》，下午14:00—16:30 《學科專業知識》。

筆試地點：各設區市（報考廣德縣、宿松縣的考生，分別在宣城市、安慶市考點）

通過資格審查并成功網上繳費的報考人員可于6月23日8:00至6月27日18:00登錄“考試網”打印筆試準考證。

3.筆試成績計算

筆試每科滿分為120分，按《教育綜合知識》占40%、《學科專業知識》占60%合成筆試成績。設定合成筆試成績最低分數線為60分，達不到最低分數線的，或考生有一科無成績的，取消進入下一環節資格。

4.筆試成績公布

7月15日報考人員可登錄“考試網”，憑本人有效居民身份證號和準考證號查詢個人統考筆試成績。報考非定向招聘崗位的“服務基層項目”人員，按規定執行加分政策。上述人員于6月27-30日攜帶相關證書到報考市、縣（市、區）教育局人事科申報加分事宜。大學生“村官”應提供由省級組織部門出具的大學生村官服務證書原件和復印件；“特崗計劃”應提供由省級教育主管部門出具的農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃教師服務證書原件和復印件；“三支一扶”人員應提供由全國“三支一扶”工作協調管理辦公室監制、省級“三支一扶”工作協調管理機構出具的高校畢業生“三支一扶”服務證書原件和復印件；大學生服務西部志愿者應提供由共青團中央統一制作的服務證和大學生志愿服務西部計劃鑒定表原件和復印件。對經審核符合加分條件的人員，由省教育廳、省人力資源和社會保障廳在相關網站向社會公示5天，公示無異議的，按規定程序將筆試合成成績增加2分。報考定向招聘“服務基層項目”崗位的人員，不再實行加分政策。

（五）現場資格復審

現場資格復審對象為擬入圍專業測試人員，該名單于7月21日前由各市、縣（市、區）相關網站公布。資格復審工作由各市、縣（市、區）教育、人社部門具體負責。資格復審對象為擬參加專業測試人員，以縣（市、區）為單位，分學段、學科從高分到低分按崗位招聘計劃數確定進入專業測試人員，其中崗位招聘計劃數5人及以下的按3:1比例確定，崗位招聘計劃數5人以上的按2：1確定，最后一名如有多位報

考人員成績相同，則一并進入。參加專業測試人員須在規定的時間內到指定地點接受現場資格復審，同時提供招聘公告中規定的報考資格條件要求的相關證書（證件）原件等材料進行審驗。對資格復審合格的應聘人員，發放專業測試通知書。經資格復審不合格或未按時參加現場資格復審的，取消其參加專業測試資格。由此出現人選缺額的，按筆試成績從高分到低分依次等額遞補（遞補人員最后一名如有多位報考人員成績相同，并列進入）。

具體資格復審時間、地點和相關要求等事宜由各市、縣（市、區）按照教師管理權限在當地網站提前公告。

資格復審時，報考人員應提供以下證件、材料：

1、屬全日制2014年應屆畢業生的，須提供本人有效居民身份證原件、學生證原件、教師資格證書原件和所在學校蓋章的畢業生就業推薦表等材料。

2、屬社會人員的，須提供本人有效居民身份證原件、學歷證書原件、教師資格證書原件和招聘崗位規定要求的相關證書（證件）原件等材料。其中，屬在編正式工作人員的，需按人事管理權限提供單位和主管部門同意報考的證明。

3、屬報考定向招聘“服務基層項目”崗位的人員，須提供省級組織部門出具的大學生村官服務證書原件和復印件；省級教育主管部門出具的農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃教師服務證書原件和復印件；全國“三支一扶”工作協調管理辦公室監制、省級“三支一扶”工作協調管理機構出具的高校畢業生“三支一扶”服務證書原件和復印件；共青團中央統一制作的服務證和大學生志愿服務西部計劃鑒定表原件和復印件、本人有效居民身份證原件、學歷證書、招聘崗位規定要求的相關證書（證件）原件等材料。

上述人員中，屬已具備教師資格認定條件且參加2014年春季教師資格認定在2014年6月底前可取得教師資格證書的人員，可憑市、縣（市、區）教師資格認定機構出具的包含姓名、身份證號碼及教師資格證書號碼的書面證明辦理報考資格復審。

（六）專業測試

專業測試滿分為100分，采取上課、說課等方式進行，主要考察應聘人員的教育教學水平和綜合素質能力、儀表舉止等。設定專業測試最低分數線為60分，達不到最低分數線的，取消進入下一環節資格。專業測試有關具體事項由各市、縣（市、區）屆時另行公告。

專業測試工作結束后，各市、縣（市、區）根據報考人員的總成績（總成績=筆試合成成績÷1.2×60%+專業測試成績×40%，在統計過程中均保留小數點后兩位，四舍五入），按照與公布的崗位招聘計劃數1：1比例，從高分到低分依次等額確定擬參加體檢、考察人員名單（若出現總成績并列的情況，則依次以報考人員的筆試成績、筆試中“學科專業知識”成績為依據，從高分到低分確定）。

（七）體檢與考察

各市、縣（市、區）教育局對擬參加體檢、考察人員按規定要求組織統一體檢及考察。體檢須在二級甲等以上綜合性醫院進行，體檢標準參照新修訂的《安徽省教師資格申請人員體檢標準及辦法》執行。體檢工作結束后，由醫院出具“合格”或“不合格”的結論性意見，并加蓋單位體檢專用公章。

考察內容主要包括應聘者的思想政治表現、道德品質、業務能力、工作實績（學業成績）以及是否需要回避等方面的情況。對考察、體檢出現缺額的，按照規定程序和時限，在同崗位報考人員中，按考試最終成績從高分到低分依次等額遞補，體檢、考察遞補各不超過兩次。

（八）公示與聘用

各市、縣（市、區）按照規定在教育局、人社局相關網站公示擬聘用人員名單，公示時間為一周。公示期滿，對沒有異議或者反映問題不影響聘用的擬聘人員，按照規定程序將有關材料報人社部門核準，辦理報批相關手續。對違反公開招聘規定的報考人員，取消其聘用資格。公示后不再遞補。

各市、縣（市、區）教育局要按照高分優先擇崗的原則，明確聘用人員具體任教學校。

根據省政府辦公廳《轉發省人事廳關于在全省事業單位試行人員聘用制度意見的通知》（皖政辦〔2006〕13號）規定，招聘單位須與受聘人員簽訂事業單位聘用合同，確立人事關系。聘用人員待遇按有關規定執行。事業單位新進人員按規定實行試用期制度，試用期包括在聘用合同期限內。試用期滿合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。

五、有關事宜

本《公告》由省教育廳、省人力資源和社會保障廳負責解釋。

2014年度安徽省中小學新任教師公開招聘有關政策及筆試、專業測試、體檢、考察等后續信息，請考生及時登陸安徽教育網、安徽省中小學教師招聘考試網及各市、縣（市、區）教育部門、人力資源社會保障部門網站查詢。

本次考試不指定考試輔導用書，全省各級教育、人社部門不舉辦也不委托任何機構舉辦考試輔導培訓班。政策咨詢電話：0551-62822080（省教育廳師資處）、0551-62663827（省人社廳事業單位人事管理處）

考務咨詢電話：0551-63609558（省教育招生考試院）

監督舉報電話：0551-62827720（省教育紀工委）

上述咨詢服務和監督舉報電話于正常辦公時間使用。

特此公告

第二篇：2014福建教師招考小學語文大綱

2014年福建省中小學新任教師公開招聘考試小學語文學科考試大綱

一、考試性質

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

1.考查考生義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力。

2.考查考生對應于小學語文課程的高等教育相關專業知識和能力。

3.考查考生小學語文課程與教學論的知識和能力。

(考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應用、D分析、E評鑒、F創新。見附錄1)

三、考試范圍與內容

(一)義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力

漢語拼音、字、詞、句

1.掌握《漢語拼音方案》。(能力層級：A、C)

2.正確讀寫《通用規范漢字表》的一級字表漢字3500個，辨別和糾正錯別字。(能力層級：A、C)

3.掌握漢字基礎知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結構、構字方法等。(能力層級：A、C)

4.正確使用常用工具書。(能力層級： C)

5.積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語(包括成語、歇后語、諺語、俗語等)，評鑒其表達效果。(能力層級：B、C、D、E)

6.能根據表達的需要變換句式。(能力層級：C)

7.掌握常見的修辭格，評鑒其表達效果。(能力層級：B、D、E)

(常見修辭格包括：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反問、設問、襯托、對比等。)

8.正確修改常見病句并作分析。(能力層級：C、D)

(常見病句包括：成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、表意不明、重復羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。)

9.正確使用常用標點符號。(能力層級：C)

(常用標點符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。)

閱讀

10.熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目(見附錄2)，能正確理解和恰當運用;閱讀《義

務教育語文課程標準(2011年版)》“附錄2關于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內容。(能力層級：A、B、C)

11.把握關鍵詞句，體會其意義和作用。(能力層級：B、E)

12.正確劃分文章(含詩歌)的段落或層次，概括段落大意，歸納文章(含詩歌)主要內容，把握思想感情。(能力層級：D)

13.正確評析文章(含詩歌)的寫作特點、表達順序和表達方法。(能力層級：B、D、E)

14.分析和評價文章(含詩歌)的思想觀點。(能力層級：D、E、F)

15.能從多種材料組合、較為復雜的非連續性文本中獲取有價值的信息，得出有意義的結論。(能力層級：B、C、D)

寫作

16.按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應用文(含說明文)、演講稿等。(能力層級：F)

(二)高等教育對應于小學語文學科的知識和能力(見附錄3)

中外文學史

1.正確掌握古今中外文學(特別是兒童文學)史上標志性作家、作品。(能力層級：

A)

2.正確理解和分析古今中外著名文學作品(片段)，包括內容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術特色、社會影響及文學史地位等。(能力層級：D、E、F)

現代、古代漢語的基本知識

3.掌握現代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。(能力層級：A、B)

4.掌握現代、古代漢語的基礎理論，包括：現代漢語規范化問題、語言的性質和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現代漢語的主要特點、古代漢語的主要特點、漢字性質和特點、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義等。(能力層級：A、B)

5.正確應用現代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。(能力層級：A、B)

6.掌握現代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規律、漢字規范的要求、成語的特征等。(能力層級：C、D)

文學概論

7.掌握文學的起源、性質、作用，文學作品的內容與形式，文學的鑒賞。(能力層級：

B、C、D、E、F)

兒童文學

8.掌握兒童文學的基本概念，包括：兒童文學、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學、兒童戲劇等。(能力層級： A、B)

9.掌握兒童文學的基礎理論，包括：兒童文學的美學特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術特征、圖畫文學的作用和藝術特征、中外兒童文學的特點等。(能力層級：C、D)

(三)小學語文課程與教學論的知識和能力

1.正確理解和掌握《義務教育語文課程標準(2011年版)》第一部分前言，包括課程性質、課程基本理念、課程設計思路;第二部分課程目標與內容，包括總體目標與內容、學段目標與內容(識字與寫字、閱讀、寫話或寫作、口語交際、綜合性學習);第三部分實施建議，包括教學建議、評價建議、課程資源開發與利用建議等，以及“附錄”的內容要求，包括附錄

1、附錄

2、附錄

3、附錄

4、附錄5。(能力層級：A、B)

2.掌握小學語文教學基本方法，根據小學語文的課程性質、課程目標與內容、實施建議和學情合理運用。掌握小學語文教學評價的種類及其特點與功能，包括：終結性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。(能力層級：A、B、C、E)

3.根據所提供的教材內容進行教材分析和教學設計，對有關教學案例進行評析(教材內容及教學案例主要取自第三學段)。書面教學設計包括：確定教學目標、選擇教學內容、把握教學重難點、運用教學方法、使用媒體手段、設計教學過程(課堂導入、教學活動、課堂提問、組織討論、課堂作業、課堂總結、課后作業、板書設計等)。教學案例評析要求依據語文課程性質、課程基本理念、實施建議及現代教育教學理論對案例的教學目標、教學方式方法及其教學效果等進行評析，做到有理有據。(能力層級：C、D、E、F)

四、考試形式

1.答卷方式：閉卷、筆試。

2.考試時間：120分鐘。

3.試卷分值：150分。

五、試卷結構

1.主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學設計、案例分析題、論述題、寫作等。

2.內容比例：語文學科專業基礎主干知識(義務教育階段語文學科基礎知識、基本能力和高等教育對應于小學語文學科的知識和能力)約占60﹪，小學語文學科課程與教學論內容約占40﹪。教學案例取自第三學段(5-6年級)教學內容。

3.試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

附錄1 能力要求六個層級說明

A.識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解 指領會并能作簡單的解釋，是在記憶基礎上高一級的能力層級。

C.應用 指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎，主要表現為語文知識的使用和教學技能的運用(如教學設計)。

D.分析 指分解剖析和歸納整理(如教材分析、案例分析)，是在記憶、理解和應用的基礎上進一步提高了的能力層級。

E.評鑒 指根據標準對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應用和分析綜合為基礎的高一級能力層級。

F.創新 指重組已有知識經驗，建構新的模型或結構(如寫作);探究疑難問題，具有獨到之見;探索適切有效的教學方法等。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。

附錄2 要求背誦、默寫的篇目

《義務教育語文課程標準(2011年版)》附錄中推薦背誦的優秀古今詩文：

1.背誦、默寫1-6年級古詩文75篇(具體篇目見“課標”第35-38頁)。

2.背誦7-9年級古詩文61篇(具體篇目見“課標”第38-41頁)，其中要求默寫的篇目有：《論語》12章、《孟子》三則、《觀滄海》(東臨碣石)、《飲酒》(結廬在人境)、《送杜少府之任蜀州》(城闕輔三秦)、《望岳》(岱宗夫如何)、《春望》(國破山河在)、《赤壁》(折戟沉沙鐵未銷)、《泊秦淮》(煙籠寒水月籠沙)、《夜雨寄北》(君問歸期未有期)、《無題》(相見時難別亦難)、《相見歡》(無言獨上西樓)、《水調歌頭》(明月幾時有)、《游山西村》(莫笑農家臘酒渾)、《破陣子》(醉里挑燈看劍)、《過零丁洋》(辛苦遭逢起一經)等篇目以及《出師表》等名篇中的名句。

附錄3 要求掌握的相關知識

1.古代文學作家、作品

《詩經》(《關雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》)

屈原《橘頌》

孔子《論語》(節選)

孟子《孟子》(節選)

司馬遷《項羽本紀》

陶淵明《桃花源記》《歸園田居》

王勃《滕王閣序》

孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》

王維《使至塞上》

李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進酒》《蜀道難》

杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》 韓愈《師說》《馬說》

劉禹錫《陋室銘》

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第三篇：小學語文大綱

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語文組

小學語文教學大綱安排

小學一年級語文教學大綱

一、漢語拼音

1.能讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節。學會拼音方法，能熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節。學讀輕聲。能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

2.能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

二、識字、寫字

3.學會常用漢字450個左右。掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、間架結構和常用的偏旁部首。

4.能借助漢語拼音讀準字音,能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構，分析、記憶字形，能初步理解字義。

5.學過的詞語能正確讀、寫，懂得意思，大部分能在口頭語言中運用，一部分能在書面語言中運用。

6.練習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執筆方法和寫字姿勢正確。培養良好的寫字習慣。

7.會按照田字格里的范字寫字。培養寫字興趣。

8.學習使用和保管寫字用具。

三、聽話、說話

9.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

10.聽話能集中注意力，不隨便插話。

11.學習說普通話。能用完整的語句回答老師提出的問題。看圖或觀察簡單事物后，能說幾句意思完整、連貫的話。

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語文組

12.能當眾說話，口齒清楚，聲音響亮。學習使用禮貌語言。

四、閱讀

13.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求發音正確，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀。能背誦指定的課文。

14.能理解課文中的詞語和句子。能結合句子理解詞語。懂得一句話表達一個完整的意思。

15.認識自然段。了解課文內容。

16.能閱讀淺顯的注音讀物，初步了解內容。

17.讀書的姿勢正確，養成愛惜書本的良好習慣。

五、作文

18.能用學過的部分詞語寫完整、通順的句子。

19.學習觀察簡單的圖畫和事物，練習寫句子。

20.學習使用句號、問號。

小學二年級語文教學大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。2.繼續學讀輕聲。認識大寫字母，能背誦《漢語拼音字母表》。

二、識字、寫字

3.學會常用漢字750個左右。讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義。學習辨析學過的同音字、形近字。

4.學習用音序法查字典。學習獨立識字。

5.學過的詞語能正確讀、寫，大部分能運用。能初步辨析近義詞和反義詞。

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我們的信念就是你期待的目標

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語文組

6.繼續練習用鉛筆寫，寫得正確、端正、整潔。繼續培養良好的寫字習慣。7.學會使用和保管寫字用具。

三、聽話、說話

8.能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。9.能認真聽別人講話，認真思考。

10.繼續學習說普通話。看圖或觀察事物以后，能說一段意思完整、連貫的話，能就所聽所讀的內容，用完整的語句回答問題。11.當眾說話，做到語句完整，有禮貌。

四、閱讀

12.繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句中和段落間的停頓。能背誦指定的課文。

13.學習默讀課文。要求不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。14.學習結合上下文和生活實際理解詞句。

15.能初步理解每個自然段的內容。初步理解課文的內容。16.能閱讀注音的兒童讀物，初步了解內容。

五、作文

17.能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。18.學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話。19.能寫留言條。

20.學習使用逗號、感嘆號。

小學三年級語文教學大綱

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語文組

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。認識隔音符號。

二、識字、寫字

2.學會常用漢字550個左右。能辨析學過的多音字、同音字、形近字。學習用部首法和數筆畫的方法查字典。學習從字典中選擇詞義。能初步獨立識字。

3.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。能初步辨析近義詞和反義詞。學習積累詞語。4.能熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定的速度。5.練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。上學期學習用毛筆描紅，下學期學習用毛筆仿影，能正確地執筆、運筆，初步養成良好的寫字習慣。

三、聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話和別人說的一件事，能轉述內容。對不理解的問題能夠提出來。7.能聽懂少年兒童廣播，聽故事能邊聽邊想象。8.初步能說普通話。能說一段意思完整連貫的話。9.當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

四、閱讀

10.繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊思考，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

11.繼續學習默讀課文，能初步理解課文內容。12.能結合上下文和生活實際理解詞句。13.學習分析自然段，歸納主要內容。14.學習課文是怎樣用詞造句、連句成段的。

15.學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。16.能閱讀兒童讀物，了解主要內容。

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語文組

五、作文

17.能用學過的部分詞語寫通順的句子。

18.學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出內容比較具體的片斷。學寫簡單的日記。

19.學習使用冒號、引號。

20.能修改有明顯錯誤的句子。

小學四年級語文教學大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

二、識字、寫字

2.學會常用漢字400個左右。能辨析多音字、同音字和形近字。3.能在閱讀和作文中使用字典解決有關字詞的疑難問題。

4.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。初步培養辨析詞語的能力。進一步學習積累詞語。

5.能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。學習用毛筆臨帖,寫得端正,紙面干凈。養成良好的寫字習慣。

三、聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話。參加討論，能聽出同學發言中的問題。7.養成專心聽、認真思考的習慣。

8.參加討論能主動發言，能用普通話講清自己的意思。能復述課文。能清楚明白地講述一件事。

9.當眾說話，語句比較通順，有禮貌。

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語文組

四、閱讀

10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

11.能按要求默讀課文，理解主要內容，有一定的速度。

12.學習理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子。能找出課文中重點的詞語和句子。13.能初步了解段與段、段與篇的關系，學習給課文分段，說說段落大意。14.學習課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段的。

15.學習預習課文。能借助字典自學生字詞，初步了解課文內容，能提出問題。16.能閱讀少年兒童讀物，了解主要內容。

五、作文

17.練習用學過的部分詞語寫句子。

18.初步能有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，培養留心觀察周圍事物的興趣和習慣。學習寫內容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。學寫書信。19.學習使用頓號。

20.能修改有錯誤的句子。能理順段落錯亂的短文。

小學五年級語文教學大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

二、識字、寫字

2.學會常用漢字250個左右。能獨立識字。自覺地糾正錯別字。

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語文組

3.能比較熟練地查字典，初步養成使用字典的習慣。

4.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。繼續培養辨析詞語的能力。注意積累詞語。5.能比較熟練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款符合要求。學習用毛筆臨帖,寫得勻稱,紙面干凈。

三、聽話、說話

6.能聽懂程度適合的講話和廣播，理解主要內容。7.能從聽話中吸收知識，豐富詞匯。

8.能用普通話清楚明白地講述一件事。討論問題能講清自己的意思。能簡要地復述課文。9.養成先想后說的習慣。說話有禮貌。

四、閱讀

10.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。11.能按要求默讀課文，理解主要內容，有一定的速度。

12.能理解含義較深的詞句或結構比較復雜的句子。能抓住重點詞、句、段，深入理解課文內容。

13.能了解段與段、段與篇之間的聯系，能給課文分段、歸納段落大意和課文的主要內容。學習概括中心思想。

14.學習課文是怎樣觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的。

15.繼續學習預習課文。能自學生字詞，初步了解課文內容，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

16.能閱讀少年兒童讀物，了解主要內容。

五、作文

17.能用學過的部分詞語寫句子。

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語文組

18.觀察事物能抓住重點，并適當展開想象。初步養成觀察周圍事物的習慣。練習按要求或自擬題目作文。學習編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學寫表揚稿和簡單的建議書。

19.學習使用書名號、省略號。認識破折號。

20.學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

小學六年級語文教學大綱

一、漢語拼音

1.鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

二、識字、寫字

2.學會常用漢字150個左右。

3.能熟練地查字典，養成使用字典的習慣。

4.學過的詞語能正確讀、寫，大部分會用。提高辨析詞語的能力。注意積累詞語。5.能比較熟練地使用鋼筆寫字，有一定速度。繼續學習用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈。

三、聽話、說話

6.聽講話和廣播，能轉述主要內容。

7.聽別人讀程度適合的兒童文學作品和科普作品，能邊聽邊想象。

8.能用普通話清楚明白地講述見聞。能當眾作簡短的發言。能創造性地復述課文。

四、閱讀

9.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準確地表達課文的思想感情。能背誦指定的課文。

10.能按要求默讀課文，理解主要內容，體會思想感情，有一定速度。

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為你點亮學習的指明燈

1+1教育培訓中心

語文組

11.對含義較深的詞句或結構比較復雜的句子，能聯系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文章中的優美語句。

12.能初步理解句、段、篇之間的聯系，能歸納段落大意,能概括課文的主要內容和中心思想。

13.了解課文是怎樣表達中心思想的。

14.能預習課文，了解課文內容，提出疑難問題,養成預習的習慣。

15.獨立閱讀程度適合的課外讀物，能理解主要內容，體會思想感情,有初步的分析和概括能力。養成良好的閱讀習慣。

五、作文

16.能用正確的語句表達自己的思想。

17.觀察事物注意抓特點。養成觀察周圍事物的習慣。

18.能按要求或自擬題目作文。能根據要求選擇材料，編寫作文提綱，寫出有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。學寫會議記錄和讀書筆記。

19.初步會用句號、問號、感嘆號、逗號、冒號、引號、頓號、書名號和省略號。認識分號。

20.能初步修改自己的作文。

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第四篇：2015浙江獄警招考大綱

浙江警官職業學院2015年招錄省屬監獄系統人民警察學員

公務員公共科目考試大綱

一、筆試科目

公共科目為《綜合應用能力》和《行政職業能力測驗》兩科。

報考人員還需加試《心理測評》。

《綜合應用能力》為主觀題，考試時限為150分鐘，滿分100分。

《行政職業能力測驗》為全客觀題，考試時限為90分鐘，滿分100分。

《心理測評》為全客觀題，考試時限為50分鐘。

二、筆試方式

筆試全部采取閉卷考試方式。

三、筆試內容

(一)《綜合應用能力》

主要測查應考人員在基層行政執法工作中運用法律、法規和正確的工作方法分析與解決實際問題的能力。內容通常包括反映社會問題或社會現象的小案例，要求應考人員能夠準確理解、概括出案例所反映的問題，根據要求全面分析問題，并有針對性地提出解決問題的方法。同時，還涉及圍繞某個特定話題的材料，要求應考人員在理解材料的基礎上撰寫議論文。

(二)《行政職業能力測驗》

主要測查應試人員從事國家機關工作必須具備的潛能。

測查內容包括言語理解與表達、數量關系、判斷推理和資料分析等四部分。

1、言語理解與表達

主要測查應試人員運用文字的能力，其中包括準確、得體地遣詞用字；從語法、語氣、語義等方面對有關句子作出正確判斷；概括歸納短文的中心、主旨；對短文隱含信息的合理推斷；對比較復雜觀點或概念的準確理解，根據短文判斷作者的態度、意圖、傾向、目的等。

2、數量關系

主要測查應試人員對基本數量關系的理解能力、數學運算能力，對數字排列順序或排列規律的掌握，對數學運算方法、策略的運用能力等。

3、判斷推理

主要測查應試人員對客觀事物及其關系的分析推理能力，其中包括對詞語、圖形、概念、短文等材料的理解、比較、判斷、演繹、歸納、綜合等。

4、資料分析

主要測查應試人員對各種形式的統計資料（包括文字、圖形和表格等）進行正確理解、計算、分析、比較、判斷、處理的能力。

四、作答要求

（一）《綜合應用能力》

應試人員必須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在專用答題紙指定題號的指定位置內作答，用鉛筆作答或在非指定位置內作答的一律無效。答題不得使用涂改液。答題紙上的“姓名”和“準考證號”欄，用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫，“準考證號”下面對應的信息點，用2B鉛筆涂黑。

（二）《行政職業能力測驗》和《心理測評》

應試人員必須用2B鉛筆在答題卡上作答，作答在題本上或其他位置的一律無效。答題卡上的“姓名”、“準考證號”欄，用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫，“準考證號”下面對應的信息點，用2B鉛筆涂黑。

應試人員務必攜帶的文具有：黑色字跡的簽字筆或鋼筆、2B鉛筆、橡皮和卷（削）筆刀。

浙江警官職業學院招錄培養警察類專業學生

2014年改革試點工作教育入學考試《英語》考試大綱

一、考試要求

（一）考試范圍

考試范圍主要是教育部全國大學外語教學指導委員會《大學英語課程教學要求》所規定的學習內容。

（二）考試形式

為保證信度和效度，考試采用客觀題與主觀題相結合，以客觀題為主的形式。考試方式為閉卷筆試（不含聽力），考試時間為120分鐘，滿分為100分。

（三）考試內容

1、詞語用法與語法結構

詞語用法和語法結構部分主要考核考生準確運用詞匯、短語及語法結構的能力。

語法結構主要測試考生掌握《大學英語課程教學要求》語法結構表中詞法（詞語辨析、情態動詞、短語詞組、習慣用語）、句法（簡單句，復合句，獨立主格，不定式、非謂語、一致性，倒裝，強調等）、時態、語態、篇章結構等全部語法知識。

2、閱讀理解

閱讀理解部分主要測試考生掌握所讀材料的主旨和大意，了解說明主旨和大意的事實和細節，既理解字面的意思，也能根據所讀材料進行一定的判斷和推論，既理解個別句子的意義，也理解上下文的邏輯關系。考生閱讀并獲取信息時，既要求準確，也要求有一定速度。

3、完型填空

完型填空部分主要測試考生綜合運用語言的能力，即從語篇的角度綜合測試閱讀理解能力、詞匯的掌握和對英語習慣用語的熟悉程度、以及語法規則的靈活運用。要求考生能運用結構詞、實義詞、語法結構、句意、邏輯、上下文意識等語言知識，完成短文內的空缺部分，正確理解語篇意義。

4、寫作和翻譯

寫作和翻譯部分主要測試考生用英語進行書面表達思想的初步能力。要求考生的英語寫作應基本達到思想表達準確、意義連貫、無重大語法錯誤。

翻譯部分主要測試考生英漢互譯能力。漢譯英要求考生譯文須符合英語的語法結構和表達習慣；英譯漢要求考生理解正確，用詞得當，譯文達意。

（四）考試選材原則

命題的語料選自大學英語教材和英文原版材料，包括報刊、雜志、書籍、學術期刊等。選材的原則是：

1）題材廣泛，包括人文科學、社會科學、自然科學等領域；

2）體裁多樣，包括敘述文、說明文、議論文等；

3）文本的理解難度中等，完型填空的難度略低，無法猜測而又影響理解的關鍵詞，如超出《大學英語四級考試大綱》詞匯的范圍，用漢語注明詞義。

二、考試模塊分值分配

考試試卷由四部分構成：

1）詞語與語法結構（20%）

2）閱讀理解（40%）

3）完型填空（15%）

4）寫作和翻譯（25%）

三、答題及計分方法

客觀性試題用機器問卷，每題只能選擇一個答案，多選作答錯處理。多項選擇題記分只算答對的題數，答錯不扣分。主觀性試題按科學的細化標準評分。

四、考試參考書目

主要依據高等學校非英語專業《大學英語課程教學要求》編寫的系列精品教材。

浙江警官職業學院招錄培養警察類專業學生

2014年改革試點工作教育入學考試《法律基礎》考試大綱

一、考試大綱說明

（一）考試內容要求

本大綱在考試內容和具體要求中，提出了三個認識能力層次的要求，即了解、理解、掌握。

（二）考試科目分值分配

法律基礎（筆試）100分，其中：社會主義法治理念5%，刑法30%，民法30%，刑事訴訟法15%，民事訴訟法20%。

（三）題型與考核說明

1、試卷的題型一般為四種以上，題型主要有：名詞解釋、單項選擇、多項選擇、不定項選擇、判斷、簡析、案例分析等。

2、試卷內容主要考核法律基礎知識的理解與掌握，重點考核運用法律知識分析解決實際問題的能力。

（四）考試時間：90分鐘。

二、考試內容

第一部分 社會主義法治理念

1、理解我國社會主義法制的概念和基本要求；了解社會主義民主與社會主義法制的關系；掌握社會主義法制的基本原則。

2、掌握“依法治國，建設社會主義法治國家“的內涵、目標和關鍵。

第二部分 刑法知識

1、了解刑法的概念；理解刑法的基本原則；理解刑法的效力范圍。

2、了解犯罪的概念和基本特征；理解犯罪構成的概念；掌握犯罪主體的概念和條件；掌握故意犯罪和過失犯罪；理解犯罪客體；理解犯罪行為、犯罪結果等犯罪客觀條件。

3、掌握正當防衛與緊急避險的概念和條件。

4、掌握犯罪既遂、犯罪預備、犯罪未遂和犯罪中止的概念、條件和刑事責任。

5、掌握共同犯罪的概念、共同犯罪人的分類及刑事責任。

6、了解刑罰的概念；掌握刑罰的種類；掌握累犯的概念和種類；掌握自首的概念、種類和成立條件；理解數罪并罰的概念和一般方法；掌握緩刑、減刑與假釋的概念及適用條件；了解追訴時效的規定。

7、重點掌握刑法分則中交通肇事罪；破壞交通工具罪；組織領導恐怖組織活動罪；生產銷售假藥罪；生產銷售有毒有害食品罪；走私普通貨物、物品罪；信用卡詐騙罪；故意殺人罪；過失殺人罪；故意傷害罪；過失致人死亡罪；強奸罪；拐賣婦女兒童罪；綁架罪；非法拘禁罪；搶劫罪；盜竊罪；搶奪罪；詐騙罪；敲詐勒索罪；偽證罪；誣告陷害罪；包庇罪；強迫勞動罪；強迫交易罪；貪污罪；受賄罪；挪用公款罪；玩忽職守罪等常見罪名的特征。

第三部分 民法知識

1、了解民法的概念；理解民法的調整對象和基本原則；理解民事法律關系。

2、掌握自然人的有關法律規定；了解法人的有關法律規定。

3、掌握民事法律行為的概念、特征和有效條件；理解無效的和可撤銷的民事行為；掌握代理的概念、特征和種類；了解代理終止的原因、無效代理及其法律后果。

4、理解物權的概念和特征；掌握財產所有權的概念、內容和取得和喪失；了解財產所有權的種類；掌握共有的概念和分類；了解建筑物區分所有權和相鄰權。

5、理解債的概念和特征；了解債的發生、變更和消滅；掌握合同的概念、特征和種類；理解要約與承諾；了解合同擔保、合同履行以及合同的轉讓、變更、解除和終止。

6、了解財產繼承概念；理解財產繼承權的基本特征和基本原則；掌握繼承權的取得和喪失；理解法定繼承、遺囑繼承、遺贈、遺贈撫養協議的概念和相關規定；掌握遺產的范圍和分配原則及其處理。

7、了解人身權的概念和特征。

8、了解民事責任的概念和特征；掌握民事責任的構成要件和歸責原則形式和免責事由；理解承擔民事責任的方式。

9、了解訴訟時效的概念和種類；理解訴訟時效的中止、中斷和延長；掌握訴訟時效期間的計算方法。

第四部分 刑事訴訟法知識

1、了解刑事訴訟的概念、任務；理解刑事訴訟法法的基本原則；掌握刑事訴訟法的基本制度。

2、理解刑事訴訟管轄的概念及確定原則；掌握我國刑事訴訟法關于職能管轄和審判管轄的規定。

3、理解刑事訴訟證據的概念、特征和種類；了解刑事訴訟中的舉證責任與運用證據的原則。

4、掌握刑事訴訟強制措施的概念、特征、種類及其適用。

5、了解刑事訴訟程序；理解偵查終結、不起訴、上訴不加刑、死刑復核等相關規定。

第五部分 民事訴訟法知識

1、了解民事訴訟法的概念；理解民事訴訟法的基本原則；掌握民事審判的基本制度。

2、掌握民事訴訟管轄的概念和種類；掌握地域管轄相關規定；了解移送管轄、管轄權的轉移和指定管轄相關規定。

3、掌握民事訴訟當事人的特征及種類；了解訴訟代理人的概念及種類。

4、掌握民事訴訟證據的種類；理解證明對象、舉證責任、證據保全等民事訴訟證據有關規則。

5、掌握財產保全和先予執行的概念及適用條件；掌握民事訴訟中強制措施的種類及適用；了解期間、送達的規定。

6、了解民事訴訟程序；掌握撤訴、缺席判決、延期審理、訴訟中止和訴訟終結的相關規定。

三、考試參考資料

1、參考教材：高職高專法律類相關教材。

2、相關法律規定：

（1）中華人民共和國刑法；

（2）中華人民共和國民法通則；

（3）中華人民共和國刑事訴訟法；

（4）中華人民共和國民事訴訟法；

（5）中華人民共和國合同法。

第五篇：小學語文教師招考題目

一基本測試

1、請說出《中小學教師職業道德規范》的第四條是什么？

2、說說怎樣進行“后進生”、“學困生”的不差工作？

二、教師專業知識

1、《學記》中的一段話填空

2、（），無以至千里。（），無以成江海。

3、（），（），烽火揚州路。<永遇樂 京口北固亭懷古>

4、莎士比亞的四大悲劇是：

5、葉圣陶、王榮生、王尚文的著作各寫出一部。

6、記得是一道關于詩歌教學的簡述題，好像是說詩歌有豐富的意象，但有些詩歌卻沒有意象可言，你作為老師應該怎樣進行教學。

7、也是一道簡述題，要求寫300字，具體內容想不起來了

8、一篇閱讀理解，難度一般

9、古文閱讀

三、教材教法

1、正對一個課堂實錄，結合新課標、教育學的理念，說說你的看法

2、五年級上冊的《竊讀記》，寫一篇第一課時的教案。

四、素質考試

1.教師職業道德第四條：教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

2.如何做好學困生或問題學生的轉變工作?

3.庖丁解牛的庖指什么

4.甲午戰爭屬于什么紀年

5.科學發展觀的實質是什么