第一篇：《我能跳過水洼》讀后感

《我能跳過水洼》讀后感

幾分無奈，幾分憂愁，隨手翻開《我能跳過水洼》。文中的艾倫得了小兒麻痹癥，雙腿殘疾，離不開雙拐，但他何時放棄過？

艾倫為了學會騎馬，一遍又一遍地重復這個動作——騎上去，摔下來 ??但是他慢慢學會了方法：抓住肚帶，扯著韁繩使自己不再左右搖晃而跌落。他總是這樣想：他們能做到的我也能做到！

艾倫很堅強，他做完手術，很疼，就想了個辦法，就是不停地搖晃腦袋，這樣就什么也感覺不到了，就不那么疼了。艾倫遇到問題總能想到解決的辦法。

艾倫還很厲害。他雖然是個殘疾人，但是他認為別人能做的事自己也能做到，“上樹捉鳥”“下水摸魚”樣樣在行。有時他還和男生們打架：他縱身撲上去，發瘋似的揍他的對手。雖然鼻子流血了，可他沒有絲毫動搖，反而越打越猛，常常抽得對手們屁滾尿流，落荒而逃??

艾倫雖然是個殘疾人，但他從來沒有向命運屈服，他總是把自己當一個正常人看待！相信別人能做到的自己也一定能做到，哪怕吃再多的哭也不怕！

我呢，考試成績不好，沒事！事情做到一半，就這樣吧！看到別人那么優秀，感嘆一句，他們好厲害。從來就沒有一件事想要做到最好，常常是半途而廢，一遇到問題就喊媽媽。

我為什么就不能像艾倫一樣，自己努力把事情做得更好？

對，不能一出現問題就馬上尋求別人的幫助，我要自己跳過水洼，去打敗困難。

不論是獅子還是羚羊，都必須奔跑；不論結果是成功還是失敗，我都要努力做到最好！

第二篇：《我能跳過水洼》讀后感

《我能跳過水洼》讀后感范文1

幾分無奈，幾分憂愁，隨手翻開《我能跳過水洼》。文中的艾倫得了小兒麻痹癥，雙腿殘疾，離不開雙拐，但他何時放棄過？

艾倫為了學會騎馬，一遍又一遍地重復這個動作——騎上去，摔下來 但是他慢慢學會了方法：抓住肚帶，扯著韁繩使自己不再左右搖晃而跌落。他總是這樣想：他們能做到的我也能做到！

艾倫很堅強，他做完手術，很疼，就想了個辦法，就是不停地搖晃腦袋，這樣就什么也感覺不到了，就不那么疼了。艾倫遇到問題總能想到解決的辦法。

艾倫還很厲害。他雖然是個殘疾人，但是他認為別人能做的事自己也能做到，“上樹捉鳥”“下水摸魚”樣樣在行。有時他還和男生們打架：他縱身撲上去，發瘋似的揍他的'對手。雖然鼻子流血了，可他沒有絲毫動搖，反而越打越猛，常常抽得對手們屁滾尿流，落荒而逃

艾倫雖然是個殘疾人，但他從來沒有向命運屈服，他總是把自己當一個正常人看待！相信別人能做到的自己也一定能做到，哪怕吃再多的哭也不怕！

我呢，考試成績不好，沒事！事情做到一半，就這樣吧！看到別人那么優秀，感嘆一句，他們好厲害。從來就沒有一件事想要做到最好，常常是半途而廢，一遇到問題就喊媽媽。

我為什么就不能像艾倫一樣，自己努力把事情做得更好？

對，不能一出現問題就馬上尋求別人的幫助，我要自己跳過水洼，去打敗困難。

不論是獅子還是羚羊，都必須奔跑；不論結果是成功還是失敗，我都要努力做到最好！

《我能跳過水洼》讀后感范文2

暑假，經過老師的推薦，我閱讀了《我能跳過水洼》這本書。

這本書講述了作者，同樣也是主角的艾倫。馬紹爾同小兒麻痹癥抗爭的故事。

艾倫。馬紹爾出生在圖拉臘山下一個小村莊里，剛出生時，他們生活的十分困苦。

艾倫。 馬紹爾有兩個姐姐，但他的父母對他給予厚望，希望他能成為和父親一樣的馴馬高手，艾倫也十分努力。

但在他6歲那年，他染上了小兒麻痹癥，住進了醫院。

在住院期間，他樂觀地面對自己的病情。配合醫生地治療，同一個病房的病人聊天，學習使用拐杖，一切都非常快樂。

但出院以后，艾倫開始發現，大人們看他的'眼神和看其他人的不一樣，他開始悲觀消極，開始不信任自己，開始厭學。

有一天，艾倫日突然想，自己難道不可以和其他小孩一樣嗎？他完全可以克服自己身上的缺陷啊！從那天開始，艾倫一步步的戰勝自己，爬樹、打獵、騎馬和小伙伴們在叢林里冒險。開始喜歡學習，同時，他也有了自己的夢想，當一名作家。

與其同時，艾倫一天天長大，他的家庭條件也好了不少。艾倫把自己的夢想告訴了爸爸，雖然起初爸爸不同意，但是最后還是支持他。

艾倫開始寫作，開始構思，在經過一個個波折之后，他如愿以償的實現了自己的夢想，也擺脫了拐杖。

艾倫。馬紹爾憑借樂觀勇敢的精神，跳過了人生中的一個個水洼，同時，他也告訴了我們：生活的精彩是因為你的精彩！

《我能跳過水洼》讀后感范文3

我最近讀了一本書，叫做《我能跳過水洼》。

書中描寫了一個叫艾倫的男孩，他從小便患上了小兒麻痹癥，導致雙腿殘疾。但他靠著身殘堅志的精神，跳過了人生中的一個個水洼，最后成了一名作家。

在艾倫六歲的時候，小兒麻痹癥開始流行，艾倫也不幸患上了這種病。他的家人都很悲傷，但他沒有放棄，不但學會了拄著拐杖走路，還學會了爬樹、打獵、游泳、騎馬，就像其它健康地男孩子一樣。

最后，他寫下了這本書。他告訴讀者：生活的精彩是因為你的精彩。

艾倫的樂觀、勇敢，為后人留下了寶貴的.精神財富。

這個故事讓我想起了一位舞蹈老師。她在汶川大地震中失去了雙腿。一個舞蹈老師沒有了腿，就像鳥兒沒了翅膀。但她還是堅持跳舞。看過她舞蹈的人，都被震撼了。她跳得很美、很美。

也讓我想起了春晚上表演《千手觀音》的那群人，她們能夠非常合拍地伴隨著音樂地變化，做出讓人震憾的舞蹈。她們配合地天衣無縫，竟找不到一點錯誤。表演結束后，主持人說，她們都聾啞人！相信，很多人都被震驚了。普通人都十分困難完成的事情，她們竟做到了！不可思議啊！她們肯定要付出很多努力，付出比常人百分之二、三百，甚至更多！

殘疾人都能做到的事情，我們為什么做不到呢？

向身志堅的人致敬！

第三篇：《我能跳過水洼》讀后感

《我能跳過水洼》讀后感

我最近讀了一本書，叫做《我能跳過水洼》。

書中描寫了一個叫艾倫的男孩，他從小便患上了小兒麻痹癥，導致雙腿殘疾。但他靠著身殘堅志的精神，跳過了人生中的一個個水洼，最后成了一名作家。

在艾倫六歲的時候，小兒麻痹癥開始流行，艾倫也不幸患上了這種病。他的家人都很悲傷，但他沒有放棄，不但學會了拄著拐杖走路，還學會了爬樹、打獵、游泳、騎馬，就像其它健康地男孩子一樣。

最后，他寫下了這本書。他告訴讀者：生活的精彩是因為你的精彩。

艾倫的樂觀、勇敢，為后人留下了寶貴的精神財富。

這個故事讓我想起了一位舞蹈老師。她在汶川大地震中失去了雙腿。一個舞蹈老師沒有了腿，就像鳥兒沒了翅膀。但她還是堅持跳舞。看過她舞蹈的人，都被震撼了。她跳得很美、很美。

也讓我想起了春晚上表演《千手觀音》的那群人，她們能夠非常合拍地伴隨著音樂地變化，做出讓人震憾的舞蹈。她們配合地天衣無縫，竟找不到一點錯誤。表演結束后，主持人說，她們都聾啞人！相信，很多人都被震驚了。普通人都十分困難完成的事情，她們竟做到了！不可思議啊！她們肯定要付出很多努力，付出比常人百分之二、三百，甚至更多！

殘疾人都能做到的事情，我們為什么做不到呢？

向身志堅的人致敬！

第四篇：幼兒園小班教案《跳過雨水洼》

小班教案《跳過雨水洼》適用于小班的體育主題教學活動當中，讓幼兒遵守游戲規則，學會按箭頭方向前進，在快樂的游戲情境中發展雙腳跳、單腳跨的動作，培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格，快來看看幼兒園小班《跳過雨水洼》教案吧。

活動目標

1、在快樂的游戲情境中發展雙腳跳、單腳跨的動作。

2、遵守游戲規則，學會按箭頭方向前進。

3、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優良品德和活潑開朗的性格。

4、學會與同伴協商合作游戲。

活動準備

教師在空地上布置好“雨水洼”場地：用紙箱剪好或用粉筆畫好“水洼”的輪廓和腳印，用紅色即時貼剪成箭頭形狀，擺出行進的方向。

1.以兒歌《門前一片雨水洼》，引發幼兒的活動興趣。

活動過程

（1）幼兒跟念兒歌：雨停了，天晴了，門前多了片雨水洼。雙腳跳，單腳跨，過了水洼就到你家。

（2）引導幼兒觀察，“水洼”，討論“兩個腳印”和“一個腳印”的不同含義，以及箭頭表示的方向。

2.引導幼兒玩游戲：越過雨水洼。

（1）想想好辦法。

下過雨，地上都是一個個雨水洼，怎么才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達朋友的家呢？

（2）引導幼兒觀察箭頭所指方向，學看標記。

（3）請一個幼兒跟著教師跳一跳，其他幼兒仔細看，注意看怎樣才能不掉進水洼里。

（4）組織幼兒一個跟著一個，向朋友的家行進。

（5）活動反復進行數次。幼兒可分兩組，一組當拉拉隊念兒歌，另一組跳跨行進，教師注意活動量的調整。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

第五篇：小班健康教案《跳過小水洼》及教學反思

小班健康教案《跳過小水洼》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中，讓幼兒在快樂的游戲情境中發展雙腳、單腳跨的動作，遵守游戲規則，學會按箭頭方向前進，鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性，快來看看幼兒園小班健康《跳過小水洼》含反思教案吧。

活動目標：

1.遵守游戲規則，學會按箭頭方向前進。

2.在快樂的游戲情境中發展雙腳、單腳跨的動作。

3.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

4.喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。

活動準備：

音樂磁帶、地墊做成的小水洼、拱門。

活動過程：

(一)開始部分

1.熱身運動。請幼兒扮演小貓隨貓媽媽一起活動雙腿及腳腕等關節，為跳躍動作做準備。

師：小貓們，跟著貓媽媽出去做運動吧，跟隨音樂做運動。

(二)基礎部分

1.創設游戲情境，幼兒自由探索跳過小水洼的方法。

師：今天是小猴子過生日，要請小貓們去它家做客，但是剛剛外面下了一場大雨，地上都是一個一個小水洼，怎么才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達朋友的家?請你去想個辦法，試試看。

2.集中，共同討論跳過小水洼的方法。

師：你剛剛是用了什么方法跳過小水洼的?請你來試試看。

師：他是怎么跳的?(雙腳跳)雙腳用力蹬地，并學習向前擺動雙臂助力的技巧，我們一起來學一學。

師：你還有其他方法嗎?那些比較大的小水洼，你是怎么過去的?(單腳跨步跳)后腳用力蹬地，同時將前面跨步的腳盡力向前邁，跳過小水洼，我們也來學一學。

師：原來這兩種方法都可以跳過小水洼，大一點的小水洼我們可以用單腳跨步跳的方法跳過，現在我們可以輕松的去小猴子家做客了。

3.介紹游戲場地，材料和玩法。

師：小貓們，這條就是通往小猴子家的路，路上有好多小水洼，除了小水洼你還看到了什么?(箭頭)誰來猜猜看這是什么意思呢?(箭頭是表示往哪個方向走)4.游戲：去小猴子家做客師：現在我們排好隊一個跟著一個去小猴子家做客吧，記得要看清楚地上的標記哦，別踩進小水洼里了。(根據情況游戲可進行兩次)師：咦，小猴子怎么不在家呀，也許出去買東西了，那我們過會在過來吧。(游戲再進行一次)

(三)結束部分

帶領幼兒放松整理，結束游戲。

師：到了朋友家，我們都很高興，我們一起開心的點點頭，伸伸腰，踢踢腿，拍拍膝，和小猴子一起去過生日吧。

教學反思：

值得注意的是老師沒有把健康活動安排在戶外，而是在室內，這樣做孩子的活動受到一定的限制，在水洼與腳印之間的距離就沒有控制好，這樣就會造成孩子在活動時跨和跳的的動作就會有所變形，其實我們不必再語言上可以的強調孩子的動作，通過教具環境的安排就可以達到要求，這樣孩子就不會有一個被動的心理，而是積極主動去探究嘗試。所以說這點上覺得老師包括自己在內都要注意教學具的準備和安排處理。

本文擴展閱讀：水洼，拼音shuǐ wā，路面不平，下雨后積水形成的水坑。見“水洼”。