第一篇：江蘇省鹽城市、南京市2018屆高三第一次模擬考試語文試題

江蘇省鹽城市、南京市2017-2018學(xué)年第一學(xué)期高三第一次模擬考試

注意事項：

語文1.本次試卷共160分，考試用時150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、考試號寫在答題卡上指定區(qū)域內(nèi)，答案寫在答題卡對應(yīng)題目的橫線上。考試結(jié)束后，請交回答題卡。

一、語言文字運用（15分）

1.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

我們初學(xué)為文，一看題目便接著搔首踟躕，不知如何落筆，即便，敷衍成

篇，自己也覺得索然寡味。度過苦澀階段便又是一種境界，提起筆來對于什么都有意見，有 時一事未竟而枝節(jié)橫生，有時旁征博引而輕重倒置，下筆不能自休。知道割愛 才能進(jìn)入第三階段，對不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容要地加以削刪，所謂“徇爛之極趨于平淡” 就是這種境界。

A.披肝瀝膽紛紛揚揚大刀闊斧B.搜索枯腸洋洋灑灑大刀闊斧 C.披肝瀝膽洋洋灑灑大張旗鼓D.搜索枯腸紛紛揚揚大張旗鼓

【解析】“披肝瀝膽”：比喻真心相見，傾吐心里話；也形容非常忠誠。“搜索枯腸”：比喻才思枯窘(含貶義)。因此第一空選“搜索枯腸”。“紛紛揚揚：形容雪、花等多而雜亂地在空中飄舞；也形容消息、流言廣為傳布。“洋洋灑灑”：形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷；也形容規(guī)模或氣勢盛大；還形容才思充沛；寫起文章來很順暢。第二空提到“下筆”，因此選 “洋洋灑灑”。“大刀闊斧”：意思是比喻像使大刀、用闊斧那樣，形容辦事果斷而有魄力。“大張旗鼓”：形容進(jìn)攻的聲勢和規(guī)模很大；也形容群眾活動聲勢和規(guī)模很大；也比喻公開。因此第三空選“大刀闊斧”。所以本題選擇B選項。

【點評】本題較為簡單，考察的是詞義相近的詞語的辨析。2.下列語句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的是（）（3分）

A.文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時也是引導(dǎo)國民精神前途的燈火，文藝工作者要潛心探索，創(chuàng)造出鮮活、豐富的藝術(shù)形象來。

B.在硅谷這片熱帶雨林里，既有領(lǐng)軍企業(yè)的大樹，也有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的小苗，即使大樹或小苗死去，留下的腐殖質(zhì)也會滋養(yǎng)創(chuàng)新的種子。

C.必須把紀(jì)律和規(guī)矩放在前面，讓正常的批評和自我批評稱為黨內(nèi)政治空氣的清潔劑，堅決防止不正之風(fēng)成為滋生腐敗的溫床。

D.衰敗的大時代，精致的小人物，《受戒》和《傾城之戀》骨子里很像，我們幾乎可以把《受戒》看作《傾城之戀》的鄉(xiāng)村版。

1【解析】A、B、C三個選項均使用了比喻修辭手法。而D選項不符合比喻修辭的定義。因此選D。

【點評】本題難度中等，延續(xù)了江蘇高考自2015年對修辭手法的考察，考生了解比喻的基本知識后可判斷出此題答案。

3.在下面一段文字橫線填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時刻在警告我們：，，。

1我們便免不了要受到它的支配2生活決不是開玩笑的 3如果是像機(jī)械的話4但也不是像機(jī)械那樣 5沒有能力和勇氣去支配生活了6它是無比嚴(yán)肅的

A.②①④⑥③⑤B.②⑥④③①⑤ C.③①⑤②⑥④D.③②⑥④⑤①

【解析】根據(jù)第一空的前一句“他也似乎時刻在警告我們”可以推斷，第一空的內(nèi)容與前文 含義相反，因而第一空應(yīng)該選擇②，能夠緊接在②之后的句子為⑥。根據(jù)第二空后面的句號 可以推斷第三空有轉(zhuǎn)折，所以第三空應(yīng)該為④。根據(jù)前面三空應(yīng)為②⑥④，可以推斷出答案為B。

【點評】本題難度中等，考察學(xué)生文本理解力，考生抓住一些關(guān)鍵詞后可根據(jù)行文邏輯判斷 出答案。

4.根據(jù)詩中人物形象，下列詩句分類恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）甲、遷客逐臣乙、游子思婦丙、戍卒征夫 ①一身去國六千里，萬死投荒十二年。②更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁。③解識行人今古恨，路邊惟有短長亭。④嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。⑤一春魚鳥無消息，千里關(guān)山勞夢魂。⑥明敕星馳封寶劍，辭君一夜取樓蘭。

A.甲：①④乙：③⑤丙：②⑥B.甲：①⑥乙：③④丙：②⑤ C.甲：③④乙：②⑤丙：①⑥D(zhuǎn).甲：③⑥乙：②④丙：①⑤

【解析】①出自柳宗元的《別舍弟宗一》，屬于甲、遷客逐臣；②出自王昌齡的《從軍行七首》，屬于丙、戍族征夫；③選自宋代何應(yīng)龍的《行人》，屬于游子思?xì)w；④選自柳宗元的《登柳州城樓寄漳汀封連四州》，從詩中“嶺南”便可得知作者被貶謫，屬于甲；⑤選自無名氏 的《鷓鴣天·枝上流鶯和淚聞》，從詩中“無消息”可以判斷出該詩為思婦詩，屬于乙；⑥ 選自王昌齡的《從軍行七首》屬于丙、戍族征夫。

【點評】本題難度較大，考察學(xué)生對古詩的理解，考生需要理解詩歌含義、詩歌相關(guān)背景才

2能準(zhǔn)確判斷出答案。

5.春華中學(xué)舉行“全校師生讀書月”徽標(biāo)征集活動，下列是各徽標(biāo)及推薦理由，其中最切合 活動主題的一項是（）（3分）

A.①以學(xué)生作為畫面主體，展現(xiàn)當(dāng)代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。B.②畫面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專心讀書的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書要專注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。C.③眾人開卷閱讀的畫面，既突出了讀書的主題，又強(qiáng)調(diào)了此次活動“全體性”的特點。D.④人形的樹表達(dá)了讀書助人成長的寓意，地球圖案傳達(dá)了讀書人要行萬里路的理念。【解析】根據(jù)題目，活動以“全校師生讀書月”為主題，所以徽標(biāo)和征集語中應(yīng)以“師生” 為主體，以“讀書”為主要活動。不能只強(qiáng)調(diào)一方，因此排除A和B選項，“地球與行萬里路”與主題無關(guān)，因此排除D選項。因此C選項最適合。

【點評】本題綜合考查對徽標(biāo)圖畫的分析把握以及征集語內(nèi)容的理解，考生要緊抓題干要點，全面把握徽標(biāo)和征集語內(nèi)容，不要忽略題目而造成失分。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面文言文，完成6——9題。

許子良傳 宋濂

許子良，字肖說，東陽人，姿稟卓犖，幼誦書，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長于科目之學(xué)，生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩賦魁江東漕司，試．禮部不利，嘉熙戊戌，始登進(jìn)士第，年已五十馀矣。

調(diào)馀姚簿，未上。用宰相喬行簡薦，監(jiān)鎮(zhèn)江西酒庫。前此贏羨率自入，子良不納一札以 ．上歸公家，官吏相顧駭嘆。淮東轉(zhuǎn)運司辟主管帳司。瀕江有蘆場三十里所，民資其利，守邊吏議清野，欲悉削去，子良諌之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽逃亡，考隠漏，催科定繇，條緒粲然。．俄監(jiān)安溪酒庫，改宣教郎、知都昌縣。庫藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有馀。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問。子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之。豪右慙憤，陰圖 中子良，無隙可乗而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引

3決者，一旦曲直皆白。

復(fù)轉(zhuǎn)朝散郎，改知臺州。弊蠧相仍，負(fù)上供錢三百余萬。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜 得者亦謝去。居半載，郡計裕如。子良聽訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決遣之，吏袖手旁睨具文書而已。同僚與吏無所容其私，皆忌之。吏白每歲以錢折米二萬斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開閫荊湖，辟主管機(jī)宜文字，且為辨其非辜，敘朝散郎。事有．難處，他人不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無異辭。

景定庚申三月，卒于沔川，年七十五。

（選自《宋濂全集》，有刪節(jié)）

6.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.以詩賦魁江東漕司魁：居首位 ．B.前此贏羨率自入羨:多余的 ．C.子良為稽逃亡稽：核查 ．D.且為辨其非辜．辜：辜負(fù)

【解析】通過分析句子成分，根據(jù)上下文語境，“辜”在此處應(yīng)解釋為“無辜的、無罪的”。7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.許子良天資聰穎，精通經(jīng)史，富有才華。他教授學(xué)生亦很得法，學(xué)生在很短的時間里就能領(lǐng)悟到文章的關(guān)鍵。

B.許昌豪門大族捏造假名來逃避租稅，以前無人敢過問，而許子良上任以后厲行整治，將主使者的姓名公之于眾并上報朝廷。

C.在臺州時，許子良的同僚和下屬因無法營私，都很忌恨他，然后設(shè)計陷害子良，子良只好棄官印逃離。

D.撰寫文書時他人感到不好下筆的地方，一經(jīng)與許子良商定，他人也就沒有異議了，充分顯示了許子良的才能與威望。

【解析】許子良在識破并毀掉同僚和下屬的詭計后，自己辭職離開了，并沒有“逃離“之意。8.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。

【解析】“督逋急如雷電”1分；“竄匿殆盡”1分；“去”1分，語句通順1分；參考翻譯為：各主管部門督責(zé)搜捕如雷電一樣緊急，衙吏們都逃竄的逃竄，躲起來的躲起來，前任縣令因為做得不好而被罷免。

4（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。

【解析】“雖”“累歲不引決者”“曲直“各1分，語句通順1分。參考翻譯為：即使是很多年沒有決斷清楚的案件，（到了他手里）很快是非曲直都會弄明白。

9.文中哪些事例可以看出許子良克己奉公的品質(zhì)？請簡要概括。（4分）

【解析】通讀文章的第二、三、四段即可概括出許子良“克己奉公“的事跡。監(jiān)酒庫而不自 入；勸止砍削百姓賴以為生的蘆場；節(jié)縮扭轉(zhuǎn)財政虧空；揭發(fā)逃避租稅的豪門望族；明察案 情；禁止同僚與下屬營私。

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詩，然后回答10—11題。

寄上叔父夷仲三首其三

黃庭堅

關(guān)寒塞雪欲嗣音，燕雁拂天河鯉沈。百書不如一見面，幾日歸來兩慰心。弓刀陌上望行色，兒女燈前語夜深。更懷父子?xùn)|歸得，手種江頭柳十尋。

【注】①嗣音：傳遞信息②《世說新語》記載；桓溫北征，經(jīng)金城，見年輕時所種之柳皆已十圍，慨然曰：“木猶如此，人何以堪！” 10.詩中前兩聯(lián)抒發(fā)了哪些感情？（6分）

②

①【解析】本題考查詩詞思想情感，這類題目抓住題干、作者、注釋、關(guān)鍵詞、意象等方面進(jìn)行分析即可。由注釋“嗣音”可以得知詩人身處“關(guān)漢塞雪”的艱苦環(huán)境中，想要給叔父寫信；“燕雁”和“河鯉”都是古詩詞中常見的傳遞書信的意象，然而條件艱苦，書信難達(dá)。頷聯(lián)中直抒胸臆，表達(dá)了自己想要與叔父交談互相慰藉的迫切，然而歸期未定。前兩聯(lián)體現(xiàn)了詩人獨自一人宦游在外，思念親人，卻只能以書信和叔父交流，想見不得見，想歸不得歸的惆悵寂寥。

【點評】本詩題材主題與2006年江蘇高考《鷓鴣天·室人降日以此奉寄》類似，均為書信

5類詩詞。本題為古詩詞常規(guī)考點，難度中等，需要考生結(jié)合注釋分析前兩聯(lián)的意象，根據(jù)羈旅詩的常見思想情感，對詩歌前兩聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行具體分析即可。11.后兩聯(lián)多用虛筆，請做簡要分析。（5分）

【解析】本題考查詩歌手法的賞析。題干已點明手法為虛寫，學(xué)生應(yīng)側(cè)重于其表達(dá)效果的分析。“弓刀陌上見行色”一句，詩人站在塞外的道路上，見行色匆匆歸去的人們，聯(lián)想到自己歸鄉(xiāng)之后的情景，想要與兒女家人歡聚一堂，秉燭夜話。尾聯(lián)用一個“更”字，加深了詩人欲與叔父東歸而去的渴慕與期盼。結(jié)合注釋，可知尾聯(lián)化用《世說新語》典故，表達(dá)了詩人離鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，時間之久，頗有“少小離家老大回”之感。這兩聯(lián)詩人運用虛寫，聯(lián)想想象自己回到家鄉(xiāng)，與家人共享天倫之樂，田園之美。既表現(xiàn)了自己對于現(xiàn)實困境的無奈，又構(gòu)想了未來生活的美好愿景。

【點評】本題為古詩詞考題中的常規(guī)考點，題干中已點出手法，降低了題目難度，因此學(xué)生應(yīng)著重理解詩句，并答出虛實結(jié)合手法的表達(dá)效果。

四、名句名篇默寫（8分）

12.補(bǔ)寫出下列名句中空缺的部分。（8分）（1）士不可以不弘毅。（論語·泰伯）

（2）入則無法家拂士，國恒亡。（孟子《生于憂患，死于安樂》）（3），潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（4）巫醫(yī)樂師百工之人，今其智乃反不能及。（韓愈《師說》）（5）鼎鐺玉石，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）（6），衣冠簡樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）

（7）斜陽草樹，人道寄奴曾住。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）（8）世事洞明皆學(xué)問,。（曹雪芹《紅樓夢》）【答案】（1）任重而道遠(yuǎn)（2）出則無敵國外患者（3）艱難苦恨繁霜鬢（4）君子不齒（5）金塊珠礫（6）簫鼓追隨春社近（7）尋常巷陌

6（8）人情練達(dá)即文章

【解析】注意“鬢”、“礫”、“簫”的寫法。

【點評】本次名句默寫，課內(nèi)名句相對簡單，考生比較容易得分；課外名句來自于名著《紅樓夢》，因此學(xué)生在備考時，要注意古典名著中詩句的考查，尤其是《紅樓夢》的經(jīng)典詩詞。

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面作品，完成13——16題。

作別三峽纖夫 韓永強(qiáng)

上世紀(jì)四十年代，有一個名叫A·K的外國人，在一本英文版《長江三峽》的畫冊里，為古老的長江三峽留下了極為精彩的畫面和動人心魄的文字。

書中最叩擊我心弦的，是關(guān)于峽江纖夫的描述。“懸崖峭壁間開鑿出了一條蜿蜒的小路，那是供纖夫拉纖時通過的棧道。狹窄的地方僅供一人通過，遠(yuǎn)望就如絕壁間的一段凹槽。纖夫們就光著腳行進(jìn)在尖利的巖石上。夏天他們頂著炎熱的驕陽，冬天他們必須躍入刺骨的冰水中游到岸上。當(dāng)行走在高高的棧道上的時候，一旦有人不慎打滑跌入懸崖，另一個人就必須迅速補(bǔ)位，從而不讓船下滑……這就是纖夫的生活。”

讀著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實的竹纜，竹纜一頭連著在險灘 上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。

每一個纖夫都有自己或妻子或老母親或情人細(xì)心縫制的“扯扯兒”（即拉纖的搭肩）。這些“扯扯兒”，長六尺寬半尺，一律用上好的“白官布”制作，對折成三尺長，另一頭則固 定著一個一寸見方的厚竹板。拉灘的時候，纖夫把竹板向纖纜上一別，把寬的一頭斜挎到肩頭，就開始艱難的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何裝飾，否則拉纖時哪怕一個細(xì)小 的線頭或者折痕，都會讓纖夫的肩膀磨破流血。而別在纖纜上的一端則可做些文章，紉得越密實，就越牢固安全。

船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風(fēng)一般旋去，纖夫們沒有一個敢怠慢，都會一邊以極快的速度 奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒別到纖纜上。這時，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。

險灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們在陡峭的山崖上毫 無選擇地把手指摳進(jìn)巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過……

長江三峽中，自古“西陵灘如竹節(jié)稠”。纖夫們戰(zhàn)勝了一個險灘，而下一個、下下一個 以及每一個險灘，都是奪命的關(guān)口。所以，長江三峽的兩岸邊，總有望郎的婦人化作奇峰異石苦守崖頂。在漫長的歲月中，她們把山崖上的竹葉都撕成了絲絲縷縷的心事，把自己的血

7肉之軀都望成了冰涼的望夫石！于是，七百里峽江中，總有“望郎灘，望郎灘，我望郎君早回還”的呼喚。

但真正的纖夫從不恐懼。他們的心中都有一個堅定的目標(biāo)：回家，回家，回家同妻兒團(tuán)聚。在這個目標(biāo)的導(dǎo)引下，纖夫們有時會十分快活。在拉纖時含淚而唱的“拉纖小調(diào)”，他們在順風(fēng)順?biāo)畷r唱得有滋有味——

三尺白布四兩麻啦，做個扯扯兒把灘拉啊！大坪大蹚各顧各啊，石旮浪里腳蹬腳啊！一聲號子一聲汗啊，幺兒連三都使力啊！一聲號子一聲膽啊，一聲號子過險灘啊！喊聲號子加把力啊，船過灘頭把家還……

A·K先生作為一名外國人，畢竟只是三峽的匆匆過客。假如他進(jìn)一步走進(jìn)纖夫中去，他會在對長江三峽纖夫的同情悲憫中增添更深的敬意，寫出更為深情的文字，讓世人更清楚 地知道在中國，在長江三峽，有一群人在創(chuàng)造著生命的奇跡。

當(dāng)年的長江三峽是外國人看中國最好的“看本”，今天的長江三峽，更是世人看中國的 必到之地。那些慕名而來的人們，已經(jīng)看不到《長江三峽》中記錄的棧道、纖夫和柏木船了。但是，新的長江三峽提供給人們的卻是令人嘆為觀止的神奇和豪氣。在巍然矗立的三峽大壩之上，昔日“灘灘都是鬼見愁”的一百多道險灘杳如黃鶴，今日三峽只有碧波蕩漾的浩瀚！

桀驁不馴了千萬年的長江三峽，在如水月光的映照下，同我一起在夢幻中迤邐而行，去 作別永遠(yuǎn)的三峽纖夫。我要告訴巫峽的神女和遍布三峽兩岸望郎的山峰，她們的悲劇會永遠(yuǎn) 謝幕，他們的子子孫孫因為有了新三峽的滋潤，會永遠(yuǎn)幸福而甜蜜。

（選自《人民日報》，2017年3月1日，有刪節(jié)）

13.結(jié)合全文，簡要概括三峽纖夫的形象特點。（4分）

【解析】這道題考察概括人物形象的能力，難度系數(shù)不高。概括人物形象一般從人物的身份、性格、品德、經(jīng)歷和背景等方面，結(jié)合文中的正面描寫、側(cè)面描寫來進(jìn)行。要注意題干關(guān)鍵詞“結(jié)合全文”、“簡要概括”，要全面，不能遺忘答題點。本文先是引用A.K文中的記載來 側(cè)面表現(xiàn)纖夫的工作環(huán)境，再描寫纖夫的工作用具——簡陋的“扯扯兒”，然后具體描寫纖夫的工作過程來表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的一面，最后通過“望郎婦人”和從不恐懼的纖夫的映襯，來 反映他們?nèi)崆榈囊幻妗?/p>

14.賞析文中劃線語句的表達(dá)效果。（6分）

8【解析】這道題考察對語言的賞析能力。難度中等。賞析題主要從表現(xiàn)手法、語句技巧和詞語運用等方面入手。這類題需要先分析內(nèi)容，在根據(jù)內(nèi)容賞析。這里主要描寫纖夫們拉船走山崖的艱難過程，通過夸張手法、細(xì)節(jié)描寫和視覺聽覺的巧妙運用來全方位表現(xiàn)。同時，在詞語的選用上也別有匠心，如“摳”、“赤裸”、“擠壓而出”、“”嘿咗“等。15.文中引用“拉纖小調(diào)”有什么作用？（4分）

【解析】這道題考察引用的作用。難度稍大。一般來說，作用題要聯(lián)系上下文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個大角度來分析。同時這里的引用涉及到內(nèi)容表現(xiàn)力，也就是既需要分析引用本身的作 用，又要分析引用內(nèi)容的表現(xiàn)作用。

16.文章標(biāo)題寄寓了作者怎樣的情懷？請結(jié)合全文加以探究。（6分）

【解析】這道題考察標(biāo)題的含義。難度較大。標(biāo)題含義要注意表層和深層的分析，尤其要注意深層含義中作者蘊含的多重思想情感。在本道題中，“作別“既有表面上的”告別“之義，又有纖夫悲劇”謝幕“，子孫“幸福而甜蜜”的美好祝愿。

【總評】這篇現(xiàn)代文是現(xiàn)實意義很強(qiáng)的一篇散文，考題中規(guī)中矩，總體難度不大。概括題、賞析題、作用題和含義題各有一題，出題意圖明晰。本文難點在于對文章主題的全面把握，要通過纖夫的悲劇生活，來洞察作者對他們的深切關(guān)懷和崇高敬意，同時又要看到這種“悲劇”背后，作者對現(xiàn)實的思考，和希望“悲劇”不再發(fā)生的希冀。

六、閱讀下面的作品，完成17——19題。（18分）

教育的新生 陶行知

世界是在動，人生是在動，教育怎能不動？并且是要動得不歇，一歇就滅！怎樣動？向著哪兒動？

我們要想尋得教育之動向，首先就要認(rèn)識傳統(tǒng)教育與生活教育之對立。一方面是生活教 育向傳統(tǒng)教育進(jìn)攻；又一方面是傳統(tǒng)教育向生活教育應(yīng)戰(zhàn)。在這空前的戰(zhàn)場上徘徊、緩沖、時左時右的是改良教育。教育的動向就在這戰(zhàn)場的前線上去找。

傳統(tǒng)教育者是為辦教育而辦教育，教育與生活分離。改良教育提出“教育生活化”和“教 育即生活”的口號。生活教育者承認(rèn)“生活即教育”。好生活就是好教育，壞生活就是壞教育，前進(jìn)的生活就是前進(jìn)的教育，倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了變化，才算是起

9了教育的變化。我們主張以生活改造生活，真正的教育作用是使生活與生活摩擦。

為教育而辦教育，在組織方面便是為學(xué)校而辦學(xué)校，學(xué)校與社會中間是造了一道高墻。改良者主張半開門，使“學(xué)校社會化”。他們把社會里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進(jìn)學(xué)校里去，“學(xué)校即社會”就成了一句時髦的格言。這樣，一只小鳥籠是擴(kuò)大而成為兆豐花園①里的大鳥籠。但它總歸是一只鳥籠，不是鳥世界。生活教育者主張把墻拆去，承認(rèn)“社會即學(xué)校”。這種學(xué)校是以青天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學(xué)生都是同學(xué)。不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會就是一個偉大無比的學(xué)校；就會自然而然地去運用社會的力量，以應(yīng)濟(jì)社會的需 求。

為學(xué)校而辦學(xué)校，它的方法必是注重在教訓(xùn)。給教訓(xùn)的是先生，受教訓(xùn)的是學(xué)生。改良 一下，便成為教學(xué)——教學(xué)生學(xué)。先生教而不做，學(xué)生學(xué)而不做，有何用處？于是“教學(xué)做合一”之理論乃應(yīng)運而起。事該怎樣做便該怎樣學(xué)，該怎樣學(xué)便該怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。

教訓(xùn)藏在書里，先生是教死書，學(xué)生是讀死書。教死書、讀書死便不許發(fā)問，這時期是 沒有問題。改良派嫌它呆板，便有討論問題之提議。課堂里因為有了高談闊論，覺得有些生氣。但是坐而言不能起而行，有何益處？問題到了生活教育者的手里是必須解決了才放手。問題是在生活里發(fā)現(xiàn)，問題是在生活里研究，問題是在生活里解決。

沒有問題是心力都不勞。心力都不勞，是必須接受現(xiàn)成知識方可。先在學(xué)校里把現(xiàn)成的 知識裝滿了，才進(jìn)到社會里去行動。王陽明先生所說的“知是行之始，行是知之成”便是這種教育的寫照。他說的“即知即行”和“知行合一”是代表進(jìn)一步的思想。生活教育者根本推翻這個理論。我們所提出的是：“行是知之始，知是行之成。”行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲。

傳授現(xiàn)成知識的結(jié)果是法古，黃金時代在已往。進(jìn)一步是復(fù)興的信念，可是要“復(fù)”則 不能“興”，要“興”則不可“復(fù)”。比如地球運行是永遠(yuǎn)的前進(jìn)，沒有回頭的可能。人只見春夏秋冬，周而復(fù)始，不知道它是跟著太陽以很大的速率向織女星飛跑，今年地球所走的路絕不是它去年所走的路。我們只能向前開辟創(chuàng)造，沒有什么可復(fù)。時代的車輪是在我們手里，黃金時代是在前面，是在未來。努力創(chuàng)造啊！

【注】①兆豐花園：近代上海著名的租界公園，現(xiàn)稱中山公園。17.簡要分析“學(xué)校即社會”和“社會即學(xué)校”兩個主張的區(qū)別。（6分）

【解析】本題目為概括題，根據(jù)題目中的“學(xué)校及社會”“社會即學(xué)校”找到答題區(qū)間為第四段，但是也不要忽略上下文。分點進(jìn)行概括，注意分點答題，用關(guān)鍵詞去概括。

1018.結(jié)合全段，談?wù)勎闹挟嬀€句的作用。（6分）

【解析】畫線句子的作用在本題當(dāng)中屬于論述性文本中的論證方法題，需要同學(xué)會辨別該句子使用的是“舉例論證”、“對比論證”、“道理論證”、“比喻論證”中的哪一個，并且依據(jù)文本去分析該論證手法以及其表達(dá)效果。19.請簡要分析本文的論述層次。（6分）

【解析】這是議論文中常見的論述層次題，需要學(xué)生們先明確文本每段的大意，在對文本進(jìn)行分層，分層之后再去概括每層的內(nèi)容，要記得用上術(shù)語，如“提出了??的觀點”、“解釋了??的內(nèi)涵和區(qū)別”、“提出了??的解決方案”等等。通過過渡句去分層，學(xué)會找每層的 總結(jié)句和關(guān)鍵詞。

【總評】議論文中規(guī)中矩，并沒有出現(xiàn)偏題怪題，三題都是我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練中常見題型：概括題、論述手法題以及論述層次題。明確答題模板，迅速找到答題要點是關(guān)鍵。一二題難度不 大，最后一題論述層次，很多學(xué)生可能會一開始就不清楚作者的論述思路而分錯段，最后導(dǎo) 致失分。

七、作文（70分）

20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。【解析】

本次的一模作文，難度中等。采用民謠形式，貼近自然生活，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解民 謠的深層含義，從中提取出恰當(dāng)?shù)挠^點。

“四月天”難做，在于要滿足“蠶、麥、秧、麻”和“采茶姑娘”的多種要求。“天” 在傳統(tǒng)文化里是至高無上的，即使是皇權(quán)也假以“受之于天”的名義。我們常常認(rèn)為“難做”來源于領(lǐng)導(dǎo)者施加的壓力，然而壓力有時候恰恰來源于權(quán)利本身。欲戴王冠，必承其重。你 權(quán)利的對象有多少，你需要負(fù)責(zé)的對象就有多少。

“四月天”不同于其他時節(jié)，四月是萬物初長之時。在事物的初始階段，總是需要投入 更多的設(shè)想，作更多的準(zhǔn)備。“蠶、麥、秧、麻、采桑姑娘”，事物的生長所需要的環(huán)境各不

11相同，可以引申為不同事物、人有不同的需求，成功與成長需要不同的條件，要因時、因地 制宜，要因材施教，也可以從尊重差異的角度出發(fā)，延伸到每個人的不同，要尊差異。

盡管“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”各有各的要求，但是“四月天”依舊是按照節(jié)令氣 候的正常規(guī)律，如約而行。所謂眾口難調(diào)，不可能要求“天”去迎合所有要求，必須達(dá)成共 識，或者說，即使“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”再有要求，都要遵從共性的節(jié)氣規(guī)律。當(dāng) “四月天”不能滿足某方面的單獨要求時，必定是“蠶、麥、秧、麻、采茶姑娘”要適應(yīng)節(jié) 氣時令。當(dāng)然，前提是“天”必須是有擔(dān)當(dāng)、有能力的。

本次一模作文，學(xué)生可以選取的角度很多，關(guān)鍵在于讀懂材料，提出自己的獨到見解，才可以在眾多考卷中脫穎而出。【參考立意】

（1）從“天”、“四月天”的角度，領(lǐng)導(dǎo)層要把控全局，有全局意識，能夠顧全大局；也可 以寫做人做事要因地制宜，因材施教，尊重差異；欲戴王，必承其重；“天”要有所取舍，不能一味迎合，必須有自身的權(quán)威性，才能保證一切順利進(jìn)行。

（2）從“蠶、麥、秧、麻、采桑姑娘”的角度，要能夠找到自己成長成功的時宜因素，要 學(xué)會自我調(diào)適和適應(yīng)。

【名師范文】

真實的四月天 謝高圓

馮夢龍《警世恒言》有言：“做天難做四月天。” 為什么天難做？天在傳統(tǒng)文化里是至 高無上的，即使是皇權(quán)也假以受之于天的名義。然而壓力有時候恰恰來源于權(quán)利本身。欲戴 王冠，必承其重。你權(quán)利的對象有多少，你需要負(fù)責(zé)的對象就有多少。為什么偏偏四月天難做，而不是其他季節(jié)？因為其他季節(jié)的職能往往是單一的，比如：“夫秋，刑官也??常以 肅殺而為心。”而四月是充滿變化的季節(jié)，有“破”又“有立”。

于人生而言，我們每個人都是自己的“天”，領(lǐng)導(dǎo)自我并為之負(fù)責(zé)。而四月天正是少年 初長成時，稚氣未脫，卻面臨著人生的種種選擇。近日上映的電影《無問西東》中，吳嶺瀾 是上世紀(jì)20年代清華大學(xué)的一名學(xué)生，他的實科沒有及格，文科全部滿分。但是在當(dāng)時，最好的學(xué)生都會選擇讀實科，他并不想轉(zhuǎn)到文科去，因此一度困惑于學(xué)業(yè)抉擇。梅貽琦老師找他談話時，提出了一個問題——什么是真實？ 我想，對于這個問題的回答也關(guān)系著我們 在人生四月天的抉擇。

有人從“完美”中尋找真實。然而，美的事物常常難以共存，比如紅泥小火爐旁能欣賞 雨雪霏霏，卻難見落英繽紛。比如人間四月天：蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨。但四月天不會同時滿足所有的訴求，它知道自己的目的。會一步一步地來。四月的每一天都不會是

12完美的，但是，可能會有一個近乎完美的四月。正如我們自己的生活，少有完美的一天，甚 至擺在有些人生命中的四月冰凍三尺，比如詩人余秀華，出身貧寒，先天殘疾。不過她還是 找到了詩歌這根拐杖，在搖搖晃晃的人間走出一條路，漸漸收獲真實而燦爛的一生。

有人從“忙碌”中尋找真實，但往往流于表面，內(nèi)里卻是空洞。四月天習(xí)慣居于幕后，甚至被人誤解為“懶散”，比如人們時常這樣抱怨它：“柳葉為什么還沒有綠起來？”可是讓 柳葉冒出芽尖兒只是表面上的一件小事，早做晚做都不遲。四月天耐心地讓土地解凍，把冬天變成夏天，這是大事，卻是“幕后”進(jìn)行的，不足為外人道也。就像人生的四月天，身處其中者正經(jīng)歷著思想上脫胎換骨的巨變，行為上的變化卻常常慢上幾拍。直到有一天，父母 們突然發(fā)現(xiàn)，他們的小孩子不知從什么時候已經(jīng)變成了大人。

真實的四月天不完美，看上去也不夠忙碌。但是它有目標(biāo)，也有耐心。真實的四月天不 是自然界的歸宿，它還要把這個世界整理好了交給夏天。一如走過人生四月天的青年們，未 來也還有漫漫征途。

人間四月天 楊詩繁

無意中遇到過一株開花的樹，難以忽視不忍離去。不是為那凋零的花瓣，也不是為那一 樹的繁華，而是想到開花實難，要承擔(dān)寒潮、風(fēng)雷和霹靂。做天不易，上演那霧靄、流嵐和 虹霓。只有理解彼此難處并身體力行調(diào)和，我們才能領(lǐng)略人生之美的珍貴，且行且珍惜。

若在人間四月天，便如天地大美集成的一幅畫卷。全卷中蠶吐雪絲，麥涌新綠，秧麻桑話，采茶歌飛??只是這幅美景從何而來?天工之筆如何造就?莊子說天地有大美而不言，四 時有成法而不議，但不言不議，佳景何處。儒家道君子有所為有所不為，中國畫師細(xì)心勾勒 幾處重點物像，其余只是略做鋪陳，甚至留白。西洋畫師將萬紫千紅進(jìn)行調(diào)和，并不是隨意 揮灑，深深淺淺，也要費得一番心思，才將四月天全卷意蘊從二維紙面伸展成了無限。

調(diào)和是智慧的本色。上世紀(jì)60年代末70年代初，在周總理長住的西花廳里，有位小保 姆經(jīng)過議事門廳前，被嚇得花容失色。原來張春橋、王洪文、姚文元等人組成的四人幫正集 體對總理破口大罵，幾人對總理抱怨文化大革命還不夠激進(jìn)，甚至開始對周恩來進(jìn)行人身攻 擊。周總理一聲未吭，待幾人罵累了，只淡淡地拿出幾張給饑荒百姓財政撥款，修橋修路的 基建文件，說:“你們也罵夠了，把字簽了。”眼中絲毫未有畏懼之色，神色凜然，四人幫一

13震，乖乖簽字。正是周總理在各方間充滿智慧的調(diào)和斡旋，才使得當(dāng)時國家的民生經(jīng)濟(jì)不致 于坍塌，才保全了鄧小平、華國鋒等未來國家領(lǐng)導(dǎo)人，為國家留下希望，看西花廳前年年海 棠花開。

有諺云:“做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。”這 是有序和平衡，也是調(diào)和與適應(yīng)。一到春天，日歷一撕下，人的心境便會轉(zhuǎn)暖，那溫暖與冬天涇渭分明。春，承載了太多的美好情懷，有“人間四月芳菲盡”，也有“池塘生春草，園柳變鳴禽”“小小芙蕖紅半展”。“萬紫千紅總是春”，這一抹詩詞色彩，喚起了后世對春的審 思，誠如斯言，欣欣向榮并非理所應(yīng)當(dāng)，萬紫千紅不是天經(jīng)地義。人生實難，但請你足夠相 信。

天道好輪回，難不可怕，怕的是胡作非為；只有足夠勇敢、正直并富有同情心，我們才 能理解花開的真諦。

民國才女蕭紅筆下的呼蘭河鎮(zhèn)不正是這樣的嗎?花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都是自由的：要做什幺，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。不在別間在四月，這是調(diào)和與適應(yīng)，也是對人性的敬重。

同樣，各樣花草都仿佛努力從地上拔起，在溫暖日頭下，盡著本分，靜靜地立著，盡那 只看不見的手來鋪排，按照秩序發(fā)葉開花。急其所急，緩其所緩，輕重有序。

和風(fēng)君子德，時雨圣人懷，盡管開花實難，做天不易，只愿在不斷變遷的時序中，我們 依舊能遇見那“人間四月天”，共同調(diào)和成一幅更和諧、更美好的畫卷，且行且珍惜。

第二篇：2015屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試- 語文（本站推薦）

南京市、鹽城市2015屆高三年級第二次模擬考試

語 文 2015．03 注意事項：

1．本試卷共160分。考試用時150分鐘。

2．答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、班級、學(xué)號寫在答題卡的密封線內(nèi)。答案寫在答．．．．題卡上對應(yīng)題目的橫線上。考試結(jié)束后，請交回答題卡。．．．．．

一、語言文字運用(16分)1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)會說話的人不止一種：言之有物，實為心聲，一謦一欬，俱帶感情，這是第一種；長江大河，源遠(yuǎn)莫尋，牛溲馬勃，悉成黃金，這是第二種；科學(xué)邏輯，字字推敲，▲，井井有條，這是第三種；嬉笑怒罵，▲，莊諧雜出，四座皆春，這是第四種；默然端坐，▲，片言偶發(fā)，快如霜刀，這是第五種；期期艾艾，隱蘊詞鋒，似訥實辯，▲，這是第六種。A．無懈可擊 旁若無人 以逸待勞 以守為攻 B．旁若無人 無懈可擊 以逸待勞 以守為攻 C．旁若無人 無懈可擊 以守為攻 以逸待勞 D．無懈可擊 旁若無人 以守為攻 以逸待勞 2．下列各句中，沒有病句的一項是(3分)A．為引導(dǎo)廣大市民自覺養(yǎng)成文明排隊、有序乘車、遵守公共交通的習(xí)慣，現(xiàn)長期面向社會招募站臺引導(dǎo)志愿者。

B．國際民航組織處提議設(shè)立一個信息共享平臺，以便民航客機(jī)及時回避并了解在飛越交戰(zhàn)地區(qū)時可能遇到的危險。

C．在這部農(nóng)村題材的小說中，溫馨的鄉(xiāng)村人際關(guān)系難見蹤影，傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村文化幾乎毀壞殆盡，令人不禁感慨系之。

D．消費者通過網(wǎng)絡(luò)交易平臺購買商品或者接受服務(wù)，其合法權(quán)益受到損害的，可以向銷售者或者服務(wù)者要求賠償。

3．下列對偶句中，不含對比的一項是(3分)A．少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。

B．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。C．人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。D．年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。4．下列理解，與漫畫寓意符合的一項是(3分)

A．贊美動物驚人的智慧。B．調(diào)侃人類的自以為是。C．啟發(fā)人與動物平等相處。D．諷刺機(jī)械刻板的科學(xué)研究。

本卷第1頁（共10頁）5．羊年說羊，參照示例，以羊為對象，寫一句生動形象的話。(4分)蝴蝶：這封輕柔的短函對折著，正在尋找一個花兒投遞。

羊： ▲。

二、文言文閱讀(18分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。

與韓荊州書 李 白

白聞天下談士相聚而言日：“生不用封萬戶侯，但愿一識韓荊州!”何令人之景慕，一至于此耶!豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之。一登龍門，則聲價十倍。所以龍蟠鳳逸之士，皆欲收名定價于君侯。愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之；則三千賓中有毛遂。使白得穎脫而出，即其人焉。

白，隴西布衣，流落楚漢；十五好劍術(shù)，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長不．滿七尺，而心雄萬夫。王公大臣，許與氣義。此疇曩心跡，安敢不盡于君侯哉!君侯制作侔神明，德行動天地，筆參造化，學(xué)究天人。幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚眉吐氣，激昂青云．耶!昔王子師為豫州，未下車即辟荀慈明，既下車又辟孔文舉。山濤作冀州，甄拔三十余．人，或為侍中、尚書，先代所美。而君侯亦一薦嚴(yán)協(xié)律，入為秘書郎；中間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)。白以此感激，知君侯推赤心于諸賢腹中，所以不歸他人，而愿委身國士。倘急難有用，敢效．微軀!口人非堯舜，誰能盡善?白謨猷籌畫，口能自矜?至于制作，積成卷軸，口欲塵穢視聽，恐雕蟲小技，不合大人。口賜觀芻蕘，請給紙墨，兼之書人，然后退掃閑軒，繕寫呈上。庶青萍、結(jié)綠，長價于薛、卞之門。幸推下流，大開獎飾，惟君侯圖之!6．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)A．十五好劍術(shù)，遍干諸侯 干：求 ． B．一經(jīng)品題，便作佳士 題：書寫 ． C．未下車，即辟荀慈明 辟：召 ． D．而愿委身國士 委：托付 ． 7．在第五段的空格內(nèi)填入的虛詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)A．若 安 則 且 B．若 則 安 且 C．且 安 則 若 D．且 則 安 若 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(8分)(1)愿君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之。(3分)譯文： ▲。(2)或以才名見知，或以清白見賞。(2分)譯文： ▲。(3)幸推下流，大開獎飾，惟君侯圖之!(3分)譯文： ▲。9．請簡要分析第四段舉例的用意。(4分)答： ▲。

本卷第2頁（共10頁）

三、古詩詞鑒賞(10分)10．閱讀下面一首宋詩，回答問題。

自興國往筠宿石田驛南二十五里野人舍

蘇軾

溪上青山三百疊，快馬輕衫來一抹。倚山修竹有人家，橫道清泉知我渴。芒鞋竹杖自輕軟，蒲薦松床亦香滑。夜深風(fēng)露滿中庭，惟見孤螢自開闔。

(1)簡析首聯(lián)運用的修辭手法及表達(dá)的情感。(3分)答： ▲。(2)詩中哪些方面可見“野人舍”的特點?(4分)答： ▲。(3)結(jié)合尾聯(lián)，賞析“孤螢”這一形象的作用。(3分)答： ▲。

四、名句名篇默寫(8分)11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)兄弟不知，口至其笑矣。▲，躬自悼矣。(《詩經(jīng)·氓》)(2)子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑?▲，其不善者而改之。”(《論語·述而》)(3)▲，則其負(fù)大舟也無力。(莊子《逍遙游》)(4)一肌一容，▲，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。(杜牧《阿房宮賦》)(5)庭下如積水空明，▲，蓋竹柏影也。(蘇軾《記承天寺夜游》)(6)可堪回首，佛貍祠下，▲。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(7)二人同心，其利斷金；同心之言，▲。(《周易·系辭上》)(8)▲，只留清氣滿乾坤。(王冕《墨梅》)

五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分)閱讀下面的作品，完成12～15題。

琴聲緝兇

[美]約翰·弗洛赫蒂

聯(lián)邦調(diào)查局特工克里斯來到了山上的一間小屋前。他來抓捕卡爾〃理查茲，一個持槍的危險殺人犯。透過一扇破爛的窗戶，他看見一個留著胡子的中年男子正在密切地注視著他。克里斯深吸了一口氣，抬腿邁進(jìn)了小屋，親切地打招呼：“您好!”

一個老人正站在壁爐旁，他看著克里斯，沒有出聲。那個留胡子的中年男子仍然靠窗

本卷第3頁（共10頁）站著，手里拿著一把手槍。

“你是警察，對吧?”拿槍的人問。

“是的。”克里斯帶著友善的微笑答道，“您一定是帕皮〃理查茲，卡爾〃理查茲的父親。”

“沒錯，我是卡爾的爸爸。你們抓不到他的。”槍指著克里斯。

“那么，您是……”克里斯看著老人問。

“我和帕皮是老朋友。”老人答道。

克里斯點點頭，環(huán)顧了一圈屋子。“上頭安排我負(fù)責(zé)這個案子，”他說道，“但我可以看出他今天不在家。我想我還得再來一趟。”然后，他看見了掛在墻上的那把小提琴。“誰拉小提琴?”他問。

屋內(nèi)沉默了一會兒，然后那個老人答道：“帕皮。他是這一帶最好的小提琴手。你應(yīng)該聽聽他拉的《草叢中的火雞》。”

克里斯似乎一下子來了興趣，說道：“真的呀?我也略懂皮毛。介意我看看那把小提琴嗎?”

走過去取那把小提琴時，克里斯知道槍仍然在瞄準(zhǔn)他。他感到額頭在冒汗，但他平靜地從墻上取下了小提琴，似乎他是一位受到熱烈歡迎的賓客。他小心地把小提琴翻轉(zhuǎn)過來，取下琴弓。然后活潑的音樂聲響了起來。克里斯拉的正是《草叢中的火雞》。老人開始用一只腳在積滿灰塵的地板上打起了拍子。但帕皮仍然一動不動地站著，緊握著槍，冷冷地看著克里斯。

克里斯賣力地拉著小提琴，眼睛偶爾瞄上帕皮一眼。突然，音樂變了，琴弦上響起了一首古老民歌的優(yōu)美旋律。小屋內(nèi)彌漫著熱情的氣氛。克里斯覺得自己從來都沒拉得這么好過。帕皮〃理查茲也陶醉了，對抗的眼神變成了驚奇。槍現(xiàn)在已經(jīng)指向地面。當(dāng)最后一個音符落下，帕皮已把槍丟到了角落里。

“哦，警官，”帕皮說道，“這是一流的演奏水平。也許您應(yīng)該留下來吃飯，再給我們多演奏幾首曲子。”

飯后，三人一起坐在屋外享受春日的陽光。他們聊起了小提琴曲，以及住在這一帶的老人和帕皮認(rèn)識的小提琴手。

他們聊了一個小時，沒有誰提起克里斯到這里來的原因。優(yōu)美的琴聲再次響起，又一個小時過去了，仍然沒有提到關(guān)于卡爾〃理查茲的一個字。最后，克里斯說道：“抱歉，我得回鎮(zhèn)上去了。我現(xiàn)在住在司法辦。”

老人看了他一會兒，說：“卡爾呢?你想逮捕他，不是嗎?”聲音里帶著一些調(diào)侃。

“哦，不是我要抓他，”克里斯笑道，“是政府要抓他。您知道政府要抓一個人時的態(tài)度是怎樣的。也許花費幾天，幾個月，或者幾年，但他們總會抓到他。花費的時間越長，他在外面的情況就會越糟糕。”

“政府總能抓到他想抓的人嗎?”老人問。

“不總是。有時候那個人會在潛逃途中死掉的。”

帕皮陷入了沉思。許久，他突然說道：“嗯，警官先生。我喜歡你說話的方式，我也喜歡你優(yōu)美的琴聲。我想你是一個信得過的人。”他停了下來，似乎很難再講下去。然后，他沙啞著說：“我……好吧，我會和卡爾談?wù)劇Ｎ蚁胨魈鞎鞒稣_的選擇。明天中午你在司法長官辦公室等著吧。”

克里斯頓時如釋重負(fù)，但他還是驚訝地說道：“那么，明天中午見。”下山時，他擦去了額頭上的汗。

第二天中午，當(dāng)鎮(zhèn)上教堂的鐘敲響12點的時候，街上出現(xiàn)了一個留著胡子的中年男子，他的身后跟著一個年輕的男子，一看就知道已經(jīng)在山上藏了好幾天。他們正朝司法長官辦

本卷第4頁（共10頁）公室走去。

克里斯正在等候著他們。

“警官先生，”帕皮說道，“這是卡爾，我的兒子。”

(龐啟帆譯)12．依據(jù)小說中有關(guān)“槍”的細(xì)節(jié)，分析帕皮這一人物的心理變化。(4分)答： ▲。13．帕皮說“我喜歡你說話的方式”，請概括克里斯說話方式的特點。(4分)答： ▲。14．“老人”這一形象是如何逐步推動情節(jié)發(fā)展的?(6分)答： ▲。15．探究小說題目“琴聲緝兇”的妙處。(6分)答： ▲。

六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的文字，回答16～18題。

娓娓與喋喋 余光中

不知道我們這一生究竟要講多少句話?如果有一種電腦可以統(tǒng)計，像日行萬步的人所帶的計步器那樣，我相信其結(jié)果必定是天文數(shù)字，其長，可以繞地球幾周，其密，可以下大雨幾場。情形當(dāng)然因人而異。有人說話如參禪，能少說就少說，最好是不說，盡在不言之中。有人說話如嘶蟬，并不一定要說什么，只是無意識的口腔運動而已。至于說話而成藝術(shù)，一語而妙天下，那是可遇而不可求：要記入《世說新語》或《約翰生傳》才行。哲人桑塔耶納就說：“雄辯滔滔是民主的藝術(shù)；清談娓娓的藝術(shù)卻屬于貴族。”他所指的貴族不是階級，而是趣味。

最常見的該是兩個人的對話。其間的差別當(dāng)然是大極了。對象若是法官、醫(yī)師、警察、主考之類，對話不但緊張，有時恐怕還頗危險，樂趣當(dāng)然是談不上的。朋友之間無所用心的閑談，如果兩人的識見相當(dāng)，而又彼此欣賞，那真是最快意的事了。要緊的是雙方的境界能夠交接，倒不一定兩人都有口才，甚至也不必都能健談：往往一個健談，一個善聽，反而是最理想的配合。可貴的在于共鳴，不，在于默契。這世界如果盡是健談的人，就太可怕了。每一個健談的人都需要一個善聽的朋友，沒有靈耳，巧舌拿來做什么呢? 如果是幾個人聚談，又不同了。有時座中一人侃侃健談，眾人睽睽恭聽，那人不是上司、前輩，便是德高望重，自然擁有發(fā)言權(quán)，其他的人就只有斟酒點煙、隨聲附和的分了。有時見解出眾、口舌便捷的人，也能獨攬話題，語驚四座。有時座上有二人焉，往往是主人與主客，一來一往，你問我答，你攻我守，左右了全席談話的大勢，也能引人入勝。

最自然也是最有趣的情況，乃是滾雪球式。談話的主題隨緣而轉(zhuǎn)，愈滾愈大，眾人興之所至，七嘴八舌，或輪流做莊，或旁白助陣，或爭先發(fā)言，或反復(fù)辯難，或怪問乍起而舉座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑，一切都是天機(jī)巧合，甚至重加排練也不能再現(xiàn)原來的生趣。這種滾雪球式，人人都說得盡興，也都聽得入神，沒有冷場，也沒有冷落了誰，卻有一個條件，就是座上盡是老友，也有一個缺點，就是良宵苦短，壁鐘無情，談興正濃而星斗已稀。日后我們懷念故人，那一景正是最難忘的高潮。

現(xiàn)代人的生活節(jié)奏畢竟愈來愈快，無所為的閑談、雅談、清談、忘機(jī)之談幾乎是不可能了。“偶然值林叟，談笑無還期。”在一切講究效率的工業(yè)社會，這種閑逸之情簡直是一大浪費。劉禹錫但求無絲竹之?dāng)_耳，其實絲竹比起現(xiàn)代的流行音樂來，總要清雅得多。現(xiàn)代人坐上計程車、火車、長途汽車，都難逃噪音之害，到朋友家去談天吧，往往又有孩

本卷第5頁（共10頁）子在看電視。飯店和咖啡館而能免于音樂的，也很少見了。現(xiàn)代生活的一大可惱，便是經(jīng)常橫被打斷，要跟二三知己促膝暢談，實在太難。剩下的一種談話，便是跟自己了。我不是指出聲的自言自語，而是指自我的沉思默想。發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的真相，需要性格的力量。惟勇者始敢單獨面對自己；惟智者才能與自己為伴。一般人的心靈承受不了多少靜默，總需要有一點聲音來解救。所以卡萊爾說：“語言屬于時間，靜默屬于永恒。”可惜這妙念也要言詮。

16．文中分析了哪幾種談話?請簡要概括。(不超過15字)(6分)答： ▲。17．請分別解釋“娓娓”與“喋喋”在文中的含義。(6分)答： ▲。18．文章結(jié)尾所引卡萊爾的話，如何理解?有何作用?(6分)答： ▲。

七、作文(70分)19．根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選；立意自定；題目自擬；除詩歌外，文體自選。

俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽兩個年輕人彈奏勃拉姆斯《第二交響樂》。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問他們過去聽過沒有，他們老實回答說：“沒有，沒聽過。”格拉祖諾夫嘆了口氣說：“你們真幸運，年輕人，有那么多美好的事物等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，而我呢，什么都已經(jīng)涉獵了，不幸啊。”

南京市、鹽城市2015屆高三年級第二次模擬考試

語文附加題 2015．03 注意事項；

1．由選考?xì)v史科目的考生解答，其他考生不做。本試卷總分40分，考試用時30分鐘。2．答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、考試號寫在答題紙指定區(qū)域內(nèi)。答案寫在答題紙．．．．．．上對應(yīng)題目的橫線上。考試結(jié)束后，請交回答題紙。．．．

一、閱讀材料，完成20～23題。(10分)子產(chǎn)相鄭，病將死，謂游吉日：“我死后，子必用鄭，必以嚴(yán)蒞人。夫火形嚴(yán)，故人鮮灼；水形懦，故人多溺。子必嚴(yán)子之刑，無令溺子之懦。”及子產(chǎn)死游吉不肯嚴(yán)刑鄭少年相率為盜處于萑澤將遂以為鄭禍。游吉率車騎與戰(zhàn)，一日一夜，僅能克之。游吉喟然嘆日：“吾蚤行夫子之教，必不悔至于此矣!”

(《韓非子〃內(nèi)儲說上》)20．用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹?限4處)(4分)21．韓非是戰(zhàn)國時期 ▲ 家思想集大成者，其代表作的誕生，正如《報任安書》中所云：“韓非囚秦，▲。”(3分)22．子產(chǎn)以火水為喻，告誡游吉什么道理?(3分)答： ▲。

本卷第6頁（共10頁）

二、名著閱讀題(15分)23．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是(5分)A．《三國演義》中，曹操中了陳宮計策后，將計就計，詐死誘呂布來攻，設(shè)伏兵于馬陵山，大敗呂布，雙方因蝗災(zāi)而罷兵。

B．《子夜》刻畫了投機(jī)商趙伯韜的典型形象。他在吳蓀甫辦喪之際，拉攏他和杜竹齋結(jié)成公債大戶，想在股票交易中牟取暴利。

C．在《老人與海》中，鯊魚和大海都具有象征意義。鯊魚象征了人類社會中邪惡力量，大海象征了變幻無常的人生舞臺。

D．《茶館》里的人物語言個性鮮明，秦仲義說“我年輕的時候，以天下為己任，的確那么想過!”表達(dá)出他對社會的強(qiáng)烈不滿。

E．《邊城》中寫了三次端午：兩年前，翠翠巧遇儺送，愛情萌芽；去年，儺送下了青灘；今年，儺送上門向翠翠表白。

24．簡答題(10分)(1)《紅樓夢》第七十九回黛玉道：“原稿在那里?倒要細(xì)細(xì)的看看。長篇大論，不知說的是什么。只聽見中間兩句什么‘紅綃帳里，公子情深；黃土隴中，女兒命薄，這一聯(lián)意思卻好。”其中“女兒命薄”表現(xiàn)在哪些地方?(6分)答： ▲。(2)葛朗臺在太太死后，為騙取女兒的財產(chǎn)繼承權(quán)，有哪些“精彩表演”?(4分)答： ▲。

三、材料概括分析題(15分)藝術(shù)和游戲都像斯賓塞所說的，有幾分是余力的流露，是富裕生命的表現(xiàn)。初學(xué)一件東西都有幾分困難，學(xué)習(xí)的趣味就在逐漸戰(zhàn)勝這些困難，使本來牽強(qiáng)笨拙的變?yōu)樽匀粙故斓摹Ｐ撼鯇W(xué)語言，到喉舌能轉(zhuǎn)動自如時，就常一個人鼓舌轉(zhuǎn)喉作戲。他并沒有和人談話的必要，只是自覺這種玩意所產(chǎn)生的聲音有趣。每件藝術(shù)都用一種媒介，都有一個規(guī)范，駕馭媒介和遷就規(guī)范在起始時都有若干困難。但是藝術(shù)的樂趣就在于征服這種困難之外還有余裕，還能帶幾分游戲態(tài)度任意縱橫揮掃，使作品顯得逸趣橫生。這是由限制中爭得的自由，由規(guī)范中溢出的生氣。藝術(shù)使人留戀的也就在此。這個道理可適用于寫字、畫畫，也可適用于唱歌、做詩。詩人駕馭媒介的能力愈大，游戲的成分也就愈多。他們力有余裕，便任意揮霍，顯得豪爽不羈。

從民歌看，人對文字游戲的嗜好是天然的、普遍的。凡是藝術(shù)都帶有幾分游戲意味，詩歌也不例外。我們現(xiàn)代人偏重意境和情趣，對于文字游戲不免輕視。一個詩人過分地把精力在形式技巧上做工夫，固然容易走上輕薄纖巧的路。不過，我們?nèi)绻言娭形淖钟螒虻某煞忠还P勾銷，也未免操之過“激”。凡是真正能引起美感經(jīng)驗的東西都有若干藝術(shù)的價值。巧妙的文字游戲，以及技巧的嫻熟的運用，可以引起一種美感，也是不容諱言的。文字聲音對于文學(xué)，猶如顏色、線形對于造型藝術(shù)，同是寶貴的媒介。圖畫既可用形色的錯綜排列產(chǎn)生美感，詩歌何嘗不能用文字聲音的錯綜排列產(chǎn)生美感呢?在許多偉大作家——如莎士比亞和莫里哀——的作品中，文字游戲的成分都很重要，如果把

本卷第7頁（共10頁）它洗滌凈盡，作品的豐富和美妙便不免大為減色了。

(選自朱光潛《詩論》，有刪節(jié))25．第一段中“這個道理”具體指什么?(18字以內(nèi))(3分)答： ▲。26．依據(jù)第二段，說說作者不主張“把詩中文字游戲的成分一筆勾銷”的理由。(6分)答： ▲。27．結(jié)合全文推斷，對于詩人玩文字游戲，作者隱含哪些建議?(6分)答： ▲。

本卷第8頁（共10頁）

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第三篇：南京市、鹽城市2018屆高三年級第一次模擬考試(教師版)

南京市、鹽城市2018屆高三年級(A、B、C三個選項均使用了比喻修辭手法。而D選項不符合比喻修辭的定義。因此選D。）

3.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

契訶夫要我們笑，要我們笑著走上生活的道路，但是他也似乎時刻在警告我們：

。

。

①我們便免不了要受到它的支配 ②生活決不是開玩笑的 ③如果是像機(jī)械的話 ④但也不是像機(jī)械那樣

⑤沒有能力和勇氣去支配生活了 ⑥它是無比嚴(yán)肅的

A.②①④⑥③⑤

B.②⑥④③①⑤

C.③①⑤②⑥④ D.③②⑥④⑤① 【答案】B（根據(jù) 5.春華中學(xué)舉行“全校師生讀書月”徽標(biāo)征集活動，下列是各徽標(biāo)及推薦理由，其中最切合活動主題的一項是（3分）

①

②

③

④

A.①以學(xué)生作為畫面主體，展現(xiàn)當(dāng)代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。

B.②畫面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專心讀書的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書要專注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。

C.③眾人開卷閱讀的畫面，既突出了讀書的主題，又強(qiáng)調(diào)了此次活動“全體性”特點。

D.④人形的樹表達(dá)了讀書助人成長的寓意，地球圖案傳達(dá)了讀書人要行萬里路的理念。【答案】C(根據(jù)題目，活動以“全校師生讀書月”為主題，所以徽標(biāo)和征集語中應(yīng)以“師生” 為主體，以“讀書”為主要活動。不能只強(qiáng)調(diào)一方，因此排除A和B選項，“地球與行萬里路”與主題無關(guān)，因此排除D選項。因此C選項最適合。)

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

許子良傳 宋濂

許子良，字肖說，東陽人。姿稟卓犖，幼誦書，一覽通大義。及壯，馳騁經(jīng)史，精文辭，尤長于科目之學(xué)。生徒欣欣從之，旬月間，輒知為文肯綮。嘉定丙子，以詩賦魁江東漕司，試禮部不利。嘉熙戊戌，始登進(jìn)士 三十里所，民資其利，守邊吏議清野，欲悉削去，子良諫之止。遷知晉陵縣，版籍紛亂，官賦多放失。諸司督逋急如雷電，吏竄匿殆盡，前令以不良去。子良為稽逃亡，考隱漏，催科定繇，條緒粲然。．【譯】調(diào)任余姚主簿，未去任職。因為宰相喬行簡的推薦，鎮(zhèn)守監(jiān)察江西酒庫。此前的贏余大都?xì)w于自己，子良分文不取而（全都）上交公家，官員們彼此相看十分驚嘆。淮東轉(zhuǎn)運司授官主管帳司。沿江有大約三十里蘆場，老百姓賴以為生，守邊的官吏商量采取清野措施，想要將蘆葦全都砍掉，子良規(guī)勸后這件事作罷。遷任晉陵知縣，戶籍簿冊雜亂，國家征收的賦稅大多散失。各部門催繳拖欠的賦稅像雷鳴電閃一般急迫，差吏幾乎都逃竄藏匿了，前任縣令因政績不佳而離職。子良為此核算逃亡的人家，查核隱瞞遺漏的戶口，催收租稅確定徭役，條例清晰。

俄監(jiān)安溪酒庫，改宣教郎、知都昌縣。庫藏赤立，子良節(jié)縮浮冗，兩年之間，供輸遂有余。豪右設(shè)詭名以欺租賦，莫敢何問。子良列其主名揭于市，復(fù)從而一之。豪右慚憤，陰圖中子良，無隙可乘而止。未幾，有旨俾閱滯獄八十余，子良為翻案，一一讞之。雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。

【譯】不久主管安溪酒庫，改任宣教郎、任都昌知縣。府庫空無一物，子良減縮多余的支出，兩年之內(nèi)，賦稅就有所節(jié)余。豪門大族捏造假名來逃避田租賦稅，沒有人敢過問此事。子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同樣處理。豪門大族羞愧憤恨，想暗中圖謀造謠中傷子良，沒有空子可鉆才停止。不久，有旨意讓他查看積壓未予審決的案件八十余件，子良為此查閱案卷，一一判決。即使有連年不能裁決的案件，一下子是非對錯都清楚了。

復(fù)轉(zhuǎn)朝散郎改知臺州。弊蠹相仍，負(fù)上供錢三百余萬。子良節(jié)縮如都昌，凡典例所宜得者亦謝去。居半載，郡計裕如。子良聽訟，據(jù)案與兩造相爾汝，以察其情。情既得，即決遣之，吏袖手旁睨具文書而已。同僚與吏無所容其私，皆忌之。

【譯】又轉(zhuǎn)任朝散郎，改任臺州知州。弊病禍害連續(xù)不斷，拖欠上繳的錢三百多萬。子良如在都昌時一般節(jié)約支出，凡是按照慣例他應(yīng)該享有的都謝絕。過了半年，郡內(nèi)的經(jīng)濟(jì)豐足有余。子良審案，靠著桌子與原告、被告雙方以你我相稱親切交談，來審查事情的真相。實情了解之后，就審判發(fā)落他們，小吏袖手旁觀寫判決公文罷了。同僚與小吏沒有辦法滿足自己的私心，都忌恨他。

吏白每歲以錢折米二萬斛，子良又不許。而禁卒有不便者，于是嗾其毆獄吏以撼之，且相與出危言。子良知墮其計，即委印出關(guān)去。事上，降兩官。賈似道開閫荊湖，辟主管機(jī)宜文字，且為辨其非辜，敘朝散郎。事有難處，他人．不能置筆者，經(jīng)子良議定，人無異辭。

高三語文試卷 【譯】小吏稟告每年用錢折合兩萬斛米，子良又不允許。而恰有不稱心的禁軍士兵，州吏們就挑唆他們毆打獄吏來震懾子良，并且一起拿話威脅他。子良知道落入他們的圈套，就丟下官印出關(guān)去了。事情上報，降了兩級。賈似道在荊湖開置府署，征召他主管機(jī)宜文字，并且為他辨明無罪，評議等級次 具體什么不良要補(bǔ)出。“去”，1分：離職、去職。譯為逃跑不得分。“去”如理解為許子良離職，不得這1分。

（2）雖累歲不引決者，一旦曲直皆白。（4分）

即使有連年不能裁決的案件，一下子是非對錯都清楚了。（4分。每小句2分）

【細(xì)則】

五、現(xiàn)代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面作品，完成13～16題。

作別三峽纖夫

韓永強(qiáng)

上世紀(jì)四十年代，有一個名叫A〃K的外國人，在一本英文版《長江三峽》的畫冊里，為古老的長江三峽留下了極為精彩的畫面和動人心魄的文字。

書中最叩擊我心弦的，是關(guān)于峽江纖夫的描述。“懸崖峭壁間開鑿出了一條蜿蜒的小路，那是供纖夫拉纖時通過的棧道，狹窄的地方僅供一人通過，遠(yuǎn)望就如絕壁間的一段凹槽。纖夫們就光著腳行進(jìn)在尖利的巖石上。夏天他們頂著炎熱的驕陽，冬天他們必須躍入刺骨的冰水中游到岸上。當(dāng)行走在高高的棧道上的時候，一旦有人不慎打滑跌入懸崖，另一個人就必須迅速補(bǔ)位，從而不讓船下滑……這就是纖夫的生活。”

讀著這些情景交融的文字，我的眼前就呈現(xiàn)出一條條結(jié)實的竹纜，竹纜一頭連著在險灘上掙扎的柏木船，一頭連著懸崖峭壁上的纖夫。那條緊繃繃的竹纜繩上，懸掛著我祖輩的靈魂。

每一個纖夫都有自己或妻子或老母親或戀人細(xì)心縫制的“扯扯兒”（即拉纖的搭肩）。這些“扯扯兒”，長六尺寬半尺，一律用上好的“白官布”制作，對折成三尺長，另一頭則固定著一個一寸見方的厚竹板。拉灘的時候，纖夫把竹板向纖纜上一別，把寬的一頭斜挎到肩頭，就開始艱難的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何裝飾，否則拉纖時哪怕一個細(xì)小的線頭或者折痕，都會讓纖夫的肩膀磨破流血。而別在纖纜上的一端則可做些文章，紉得越密實，就越牢固安全。

船到灘頭，領(lǐng)纖的一路如風(fēng)一般旋去，纖夫們沒有一個敢怠慢，都會一邊以極快的速度奔跑，一邊迅捷地把扯扯兒另一端別到纖纜上。只要扯扯兒別到纖纜上，纖夫的腰就馬上繃成了一張彎弓，而纖纜就如弦上的箭。

險灘喧嘩著咆哮著猛烈撞擊柏木船的船頭，激起高高的水浪。纖夫們在陡峭的山崖上毫無選擇地把手指摳進(jìn)巖縫中，赤裸的腳板則要盡量尋找懸崖上的縫隙。蒼涼無情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纖夫從胸腔中擠壓而出的“嘿咗”聲如悶雷滾過……

長江三峽中，自古“西陵灘如竹節(jié)稠”。纖夫們戰(zhàn)勝了一個險灘，而下一個、下下一個以及每一個險灘，都是奪命的關(guān)口。所以，長江三峽的兩岸邊，總有望郎的婦人化作奇峰異石苦守崖頂。在漫長的歲月中，她們把山崖上的竹葉都撕成了絲絲縷縷的心事，把自己的血肉之軀都望成了冰涼的望夫石！于是，七百里峽江中，總有“望郎灘，望郎灘，我望郎君早回還”的呼喚。

高三語文試卷 但真正的纖夫從不恐懼。他們的心中都有一個堅定的目標(biāo)：回家，回家，回家同妻兒團(tuán)聚。在這個目標(biāo)的導(dǎo)引下，纖夫們有時會十分快活。在拉纖時含淚而唱的“拉纖小調(diào)”，他們在順風(fēng)順?biāo)畷r唱得有滋有味——

三尺白布四兩麻啦，做個扯扯兒把灘拉啊！大坪大蹚各顧各啊，石旮浪里腳蹬腳啊！一聲號子一聲汗啊，幺二連三都使力啊！一聲號子一聲膽啊，一聲號子過險灘啊！喊聲號子加把力啊，船過灘頭把家還啊……

A〃K先生作為一名外國人，畢竟只是三峽的匆匆過客。假如他進(jìn)一步走進(jìn)纖夫中去，他會在對長江三峽纖夫的同情悲憫中增添更深的敬意，寫出更為深情的文字，讓世人更清楚地知道在中國，在長江三峽，有一群人在創(chuàng)造著生命的奇跡。

當(dāng)年的長江三峽是外國人看中國最好的“看本”，今天的長江三峽，更是世人看中國的必到之地。可惜那些慕名而來的人們，已經(jīng)看不到《長江三峽》中記錄的棧道、纖夫和柏木船了。但是，新的長江三峽提供給人們的卻是令人嘆為觀止的神奇和豪氣。在巍然矗立的三峽大壩之上，昔日“灘灘都是鬼見愁”的一百多道險灘杳如黃鶴，今日三峽只有碧波蕩漾的浩瀚！

桀驁不馴了千萬年的長江三峽，在如水月光的映照下，同我一起在夢幻中迤邐而行，去作別永遠(yuǎn)的三峽纖夫。我要告訴巫峽的神女和遍布三峽兩岸望郎的山峰，她們的悲劇會永遠(yuǎn)謝幕，他們的子子孫孫因為有了新三峽的滋潤，會永遠(yuǎn)幸福而甜蜜。

（選自《人民日報》2017年3月1日，有刪節(jié)）13.結(jié)合全文，簡要概括三峽纖夫的形象特點。（4分）【答案】

勇敢無畏；樂觀堅韌；團(tuán)結(jié)協(xié)作；生活艱辛；思親顧家。（4分。每點1分，答對4點給4分）

【細(xì)則】“樂觀堅韌”可以分成兩點賦分，每一點1分，答到任意四點皆可得4分。

14.賞析文中畫線語句的表達(dá)效果。（6分）【答案】

運用夸張和比喻（2分），視聽結(jié)合（1分），描繪了纖夫們辛苦拉纖的細(xì)節(jié)（1分），表達(dá)了作者對纖夫苦難命運的同情（2分）。（共6分。）

【細(xì)則】手法方面“細(xì)節(jié)描寫（動作描寫）”放首位，答中任意兩點得2分；

高三語文試卷 為教育而辦教育，在組織方面便是為學(xué)校而辦學(xué)校，學(xué)校與社會中間是造了一道高墻。改良者主張半開門，使“學(xué)校社會化”。他們把社會里的東西揀選幾樣，縮小一下搬進(jìn)學(xué)校里去，“學(xué)校即社會”就成了一句時髦的格言。這．．．．．樣，一只小鳥籠是擴(kuò)大而成為兆豐花園①里的大鳥籠。但它總歸是一只鳥籠，不是鳥世界。生活教育者主張把墻拆去，承認(rèn)“社會即學(xué)校”。這種學(xué)校是以青．．．．．天為頂，大地為底，二十八宿為圍墻，人人都是先生都是學(xué)生都是同學(xué)。不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認(rèn)定社會就是一個偉大無比的學(xué)校；就會自然而然去運用社會的力量，以應(yīng)濟(jì)社會的需求。

為學(xué)校而辦學(xué)校，它的方法必是注重在教訓(xùn)。給教訓(xùn)的是先生，受教訓(xùn)的是學(xué)生。改良一下，便成為教學(xué)——教學(xué)生學(xué)。先生教而不做，學(xué)生學(xué)而不做，有何用處? 于是“教學(xué)做合一”之理論乃應(yīng)運而起。事該怎樣做便該怎樣學(xué)，該怎樣學(xué)便該怎樣教。教而不做，不能算是教；學(xué)而不做，不能算是學(xué)。教與學(xué)都以做為中心，在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。

教訓(xùn)藏在書里，先生是教死書，學(xué)生是讀死書。教死書、讀書死便不許發(fā)問，這時期是沒有問題。改良派嫌它呆板，便有討論問題之提議。課堂里因為有了高談闊論，覺得有些生氣。但是坐而言不能起而行，有何益處?問題到了生活教育者的手里是必須解決了才放手。問題是在生活里發(fā)現(xiàn)，問題是在生活里研究，問題是在生活里解決。

沒有問題是心力都不勞。心力都不勞，是必須接受現(xiàn)成知識方可。先在學(xué)校里把現(xiàn)成的知識裝滿了，才進(jìn)到社會里去行動。王陽明先生所說的“知是行之始，行是知之成”便是這種教育的寫照。他說的“即知即行”和“知行合一”是代表進(jìn)一步的思想。生活教育者根本推翻這個理論。我們所提出的是：“行是知之始，知是行之成。”行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。有行動之勇敢，才有真知的收獲。

傳授現(xiàn)成知識的結(jié)果是法古，黃金時代在已往。進(jìn)一步是復(fù)興的信念，可是要“復(fù)”則不能“興”，要“興”則不可“復(fù)”。比如地球運行是永遠(yuǎn)的前進(jìn)，沒有回頭的可能。人只見春夏秋冬，周而復(fù)始，不知道它是跟著太陽以很大的速率向織女星飛跑，今年地球所走的路絕不是它去年所走的路。我們只能向前開辟創(chuàng)造，沒有什么可復(fù)。時代的車輪是在我們手里，黃金時代是在前面，是在未來。努力創(chuàng)造啊!【注】①兆豐花園：近代上海著名的租界公園，現(xiàn)稱中山公園。17.簡要分析“學(xué)校即社會”和“社會即學(xué)校”兩個主張的區(qū)別。（6分）【答案】

高三語文試卷 ①前者是改良教育的主張，后者是生活教育的主張。

②前者學(xué)校與社會依然隔絕，后者破除了學(xué)校與社會的隔閡。

③前者選幾樣社會的東西搬進(jìn)學(xué)校，后者運用社會的力量又適應(yīng)社會的需求。（6分。每點2分）

18.結(jié)合全段，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句的理解。（6分）

【答案】這句話運用比喻論證（2分），準(zhǔn)確厘清了行動、知識、創(chuàng)造三者的關(guān)系（1分），形象闡明了生活教育的根本理念：有行動，才有真知；有真知，才有創(chuàng)造（2分）。這一主張也是對王陽明思想的揚棄和發(fā)展（1分）。（共6分）

【細(xì)則】手法2分；觀點2分；闡明三者之間的關(guān)系得1分；手法效果1分。19.請簡要分析本文的論述層次。（6分）【答案】

首先，提出教育的動向問題（1分）；

接著，從主張、組織、方法三方面比較傳統(tǒng)教育、改良教育、生活教育的異同（3分）；

然后，闡明生活教育的根本理念（1分）；

最后，號召讀者既不要法古，也不要復(fù)興，而要開辟創(chuàng)造（1分）。（共6分）

【細(xì)則】能答到“從主張、組織、方法三方面”給1分，能答到“比較傳統(tǒng)教育、改良教育、生活教育的區(qū)別”給2分；能答到“開辟創(chuàng)造”給1分。

七、作文(70分)20.根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

江浙民謠：做天難做四月天，蠶要溫和麥要寒，秧要日頭麻要雨，采茶姑娘盼陰天。

高三語文試卷

第四篇：江蘇省南京市2016屆高三地理下學(xué)期第三次模擬考試試題

江蘇省南京市2016屆高三第三次模擬考試地理試題

本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(綜合題)兩部分.滿分１２０分,考試時間１００分鐘.第Ⅰ卷(選擇題 共６０分)

一、選擇題(共６０分)

(一)單項選擇題:

本大題共１８小題,每小題２分,共３６分.在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的.讀詩句“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”,回答１~２題.１．“坐地日行八萬里”反映地球()A．公轉(zhuǎn)線速度 B．自轉(zhuǎn)線速度 C．赤道線速度約１６７０km/h D．６０°緯線約１６７０km/h ２．詩句中涉及的天體系統(tǒng)級別相差()A．一級 B．二級 C．三級 D．四級 圖１中a為某緯線一部分,E、F兩點為晨昏線與該緯線的交點,O 為EF的中點,E點的地方時為１７時,據(jù)此回答３~４題.３．緯線a所在半球和此圖所示月份可能是()A．北半球 ５月 B．北半球 ７月 C．南半球 ６月 D．南半球 １２月 ４．下列表述正確的是()A．E地在 F地的正西方向 B．F地晝長大于 E地 C．O 地正午太陽高度大于 E地 D．E、O、F 三地日出地方時相同表１為南京市２０１６年３月５日至１２日天氣信息統(tǒng)計表.讀表回答５~６題.表１

５．引起３月５日至１２日天氣變化的天氣系統(tǒng)可能是()６．與３月５日相比,有關(guān)３月９日的說法,不可信的是()A．大氣污染現(xiàn)象減輕 B．大氣輻射增強(qiáng) C．地下徑流補(bǔ)給增多 D．不利蔬菜生長 圖２為我國西部地區(qū)７月平均氣溫分布示意圖.讀圖回答７~ ８題.７．下列關(guān)于甲處地形及影響其７月等溫線分布因素的判斷,正確的是()A．柴達(dá)木盆地,太陽輻射 B．黃河谷地,地形 C．秦嶺山地,大氣環(huán)流 D．祁連山地,地形 ８．有關(guān)乙地成為我國夏季高溫中心的說法,錯誤的是()A．氣候干旱,天氣晴朗,太陽輻射強(qiáng) B．緯度較高,太陽輻射受到的削弱作用小 C．盆地地形,熱量不易散失 D．地表缺植被保護(hù),比熱容小,升溫快 圖３為我國部分地區(qū)地表物質(zhì)與地貌分布示意圖.讀圖回答９~１０題.９．乙處地貌的形成與甲處地表物質(zhì)的關(guān)系,體現(xiàn)了地理環(huán)境的()A．整體性 B．差異性 C．地帶性 D．開放性 １０．形成丙地貌的物質(zhì)來自()A．地表 B．地殼 C．巖石圈 D．地幔

經(jīng)過不懈努力,南極科考隊員終于吃上自己在溫室種植的新鮮蔬菜.這種溫室采用無土栽培技術(shù),由蔬菜種植自控系統(tǒng)自動控制灌溉泵、溫度濕度、培植燈和營養(yǎng)液等.據(jù)此回答１１~１２題.１１．南極溫室蔬菜種植的成功,說明()A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以不受自然條件影響 B．人類可以任意改變區(qū)域自然條件 C．地球的生物生產(chǎn)量潛力很大

D．氣候是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的決定性因素

１２．制約南極大陸溫室蔬菜生產(chǎn)的最主要因素是()A．市場 B．蟲害 C．水分 D．熱量

圖４為環(huán)渤海地區(qū)風(fēng)能資源與有效風(fēng)能密度(w/m２)分布示意圖.讀圖４,回答１３~１４題.１３．影響圖中風(fēng)能資源分布的最主要條件是()A．距海遠(yuǎn)近B．洋流流向 C．緯度高低 D．地形起伏

１４．甲區(qū)域有效風(fēng)能密度較乙區(qū)域大,但風(fēng)電場較少,其原因是()A．水能資源豐富 B．地勢起伏較大 C．土地價值更高 D．市場需求量少 圖５為產(chǎn)品生命彗星示意圖.讀圖回答１５~１６題.１５．對于廢舊產(chǎn)品處理的最佳選擇是()A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤ １６．下列說法正確的是()A．①②環(huán)節(jié)投資大,技術(shù)含量高 B．③④環(huán)節(jié)適合布局在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū) C．⑤環(huán)節(jié)的優(yōu)點是無污染 D．該生產(chǎn)方式有良好的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益

圖６為利用 GIS技術(shù)制作的我國某地區(qū)的經(jīng)濟(jì)林木分布圖,圖７為該地區(qū)的氣候資料圖.讀圖回答１７~１８題.１７．該經(jīng)濟(jì)林木可能是()A．柑橘 B．枇杷 C．蘋果 D．荔枝１８．

表２中的柵格是記錄 A 區(qū)域的海拔高度(單位:m),據(jù)此判斷該河段的流向是()表２

A．由北向南 B．由南向北 C．由北向南,再由西北向東南 D．由北向南,再由東北向西南

(二)雙項選擇題:

本大題共８小題,每小題３分,共２４分.在每小題給出的四個選項中,有兩項是符合題目要求的.每小題全選對者得３分,選錯、少選或不選均不得分.表３為我國主要流域的數(shù)據(jù)資料.據(jù)此回答１９~２０題.表３

注:徑流系數(shù)是流域內(nèi)徑流量與降水量的比值.１９．關(guān)于各流域的說法,正確的是()4 A．甲河流域面積較大,但航運價值不大 B．淮河流域蒸發(fā)量大,是因為森林覆蓋率高 C．乙河流域是我國水資源總量最豐富的地區(qū) D．丙河流域是我國南水北調(diào)主要調(diào)出區(qū) ２０．下列說法正確的是()A．徑流系數(shù)大小主要受地形影響 B．徑流系數(shù)干旱地區(qū)較小,濕潤地區(qū)較大 C．徑流量大小與流域面積呈負(fù)相關(guān) D．徑流量大小影響經(jīng)濟(jì)活動的規(guī)模

圖８ “十三五”規(guī)劃綱要草案明確提出了延遲退休年齡的政策.圖８為２０１４~２０４０年不同延遲退休年齡政策下上海城鎮(zhèn)養(yǎng)老保險基金收支盈虧示意圖.讀圖回答２１~２２題.２１．下列敘述與圖示內(nèi)容吻合的是()A．延遲退休時間越長,人口性別構(gòu)成越合理

B．延遲退休７年,養(yǎng)老保險金收支平衡時間較遲出現(xiàn)

C．兩種方案養(yǎng)老保險金虧損最大值出現(xiàn)的時間相差約１０年 D．上海的老齡化現(xiàn)象２０２８年最嚴(yán)重

２２．上海市緩解人口老齡化可采取的措施有()A．鼓勵適齡婦女生育二孩 B．接納高級專業(yè)人才落戶 C．加快養(yǎng)老院建設(shè) D．拓寬養(yǎng)老基金的收入途徑

作為京津冀一體化的副中心城市,唐山有著自身的區(qū)位優(yōu)勢,該市目前正采取措施緩解鋼鐵工業(yè)產(chǎn)能過剩等問題.圖９為２０１３年河北部分地區(qū)鋼鐵產(chǎn)量示意圖.讀圖回答２３ ~２４題.２３．關(guān)于唐山鋼鐵工業(yè)的分析,敘述正確的有()5 A．生鐵產(chǎn)量較大的原因是交通便利 B．三類產(chǎn)品的生產(chǎn)存在工序聯(lián)系

C．三類產(chǎn)品的附加值相似高三地理試卷(二)第５頁(共８頁)D．鋼鐵工業(yè)的發(fā)展加重了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染

２４．下列有利于解決該市鋼鐵產(chǎn)能過剩的措施有()A．加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移,培育新興產(chǎn)業(yè) B．加強(qiáng)企業(yè)間生產(chǎn)協(xié)作,形成規(guī)模效益 C．提高技術(shù)水平,促進(jìn)產(chǎn)品高端化 D．發(fā)展鐵路交通,增強(qiáng)產(chǎn)品外運能力

圖１０麥麥高鐵是我國海外首條設(shè)計時速達(dá)到３６０km/h的海外高鐵,也是沙特阿拉伯第一條雙線電氣化高速鐵路,工程主要包括:鐵路橋１１座,野生駱駝通道２座,地下通道３座,涵洞１３５座.圖１０為麥麥高鐵路線示意圖.讀圖回答２５~２６題.２５．下列敘述正確的是()A．氣候炎熱是該工程建設(shè)面臨的困難之一 B．技術(shù)是制約該工程建設(shè)的主要因素 C．該工程重視對生態(tài)環(huán)境的保護(hù) D．該工程建設(shè)的主要目的是加大石油輸出 ２６．中國高鐵國際化戰(zhàn)略的主要目的是()A．保障我國能源安全 B．完善海外交通運輸網(wǎng)

C．推動中國與世界經(jīng)濟(jì)的融合 D．促進(jìn)“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變 第Ⅱ卷(綜合題 共６０分)

二、綜合題:本大題分必做題(第２７題~第２９題)和選做題(第３０題),共６０分.２７．圖１１為某區(qū)域風(fēng)向分布示意圖.讀圖回答下列問題.(１３分)

(１)圖示現(xiàn)象出現(xiàn)的月份最可能是.(２分)6

A．１月 B．３月 C．７月 D．

１０月此時甲地的氣候特征是.(２分)(２)乞拉朋齊是世界年降水量最多的地區(qū),其主要影響因素有、.(２分)(３)與東南季風(fēng)相比,西南季風(fēng)的性質(zhì)更加 ,其原因是.(４分)(４)此時,乙海區(qū)洋流的流向是 ,性質(zhì)是(填“寒流”或“暖流”),受其影響, 該海域有較豐富的海洋 資源.(３分)２８．閱讀材料,回答下列問題.(１３分)材料一江北新區(qū)是我國國家級新區(qū),位于南京市長江以北,由浦口區(qū)、六合區(qū)和棲霞區(qū)八卦洲街道構(gòu)成,總面積２４５１km２.新區(qū)目前化工、鋼鐵等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)型升級,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,近三年產(chǎn)值年均增幅達(dá)到２０％以上.材料二 圖１２為江北新區(qū)核心區(qū)示意圖.(１)江北新區(qū)核心區(qū)沿發(fā)展,其發(fā)展的優(yōu)勢條件有.(４分)(２)適宜江北新區(qū)核心區(qū)發(fā)展的主要產(chǎn)業(yè)有、、.(３分)(３)評價江北新區(qū)核心區(qū)建設(shè)對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響.(３分)(４)試分析江北新區(qū)的建設(shè)對南京主城區(qū)的意義.(３分)２９．閱讀材料,回答下列問題.(１４分)材料一 G２０第十一次峰會將于２０１６年９月４日至５日在浙江杭州舉辦,主題為“構(gòu)建創(chuàng)新、活力、聯(lián)動、包容的世界經(jīng)濟(jì)”.表４為２０１５年浙江與全國相關(guān)數(shù)據(jù)比較表.表４

材料二 圖１３為浙江省等高線地形圖.7

材料三在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的背景下,打造具有特色的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展意義重大.相關(guān)報告指出,２０１５年浙江淘寶村已達(dá)２８０個,領(lǐng)跑于全國.淘寶村促進(jìn)了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型,成為“互聯(lián)網(wǎng)＋產(chǎn)業(yè)集群”的轉(zhuǎn)型典范.圖１４為浙江省淘寶村形成示意圖.(１)根據(jù)浙江省等高線地形圖,并結(jié)合表４,評價地形對浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響.(４分)(２)浙江龍井茶位列我國名茶之首,其發(fā)展的有利條件有.(４分)

(３)淘寶村的形成對區(qū)域發(fā)展的有利影響有.(３分)(４)結(jié)合材料,為淘寶村的進(jìn)一步發(fā)展提出合理建議.(３分)３０．【選做題】本題包括 A、B、C、D 四小題,請選定其中兩題作答.若多做,則按作答的前兩題評分.A．【海洋地理】

根據(jù)材料,回答下列問題.(１０分)圖１５近二十年來,珊瑚礁正在受到日益嚴(yán)重的威脅.除了臺風(fēng)、海嘯等自然災(zāi)害外,海洋水溫異常升高和水體酸化,使得與珊瑚礁共生、為其提供生長所需營養(yǎng)的蟲黃藻離棄或死亡,珊瑚和珊瑚藻鈣化率降低.人類活動對珊瑚礁的破壞在增強(qiáng).圖１５為“珊瑚礁大三角”范圍及其遭受的威脅示意圖.(１)珊 瑚 礁 海 岸與海 岸,同 屬 于海岸.(２分)(２)與中度威脅區(qū)相比,重度威脅區(qū)的分布特點是.(２分)(３)威脅珊瑚礁的人類活動主要有.(２分)(４)菲律賓群島的成因是 ,該地區(qū) 面 臨 的 主 要 自 然 災(zāi) 害 有、.(４分)B．【城鄉(xiāng)規(guī)劃】

閱讀下列材料,回答相關(guān)問題.(１０分)8 材料一２０１６年２月２１日,國務(wù)院發(fā)布?中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的若干意見?,提出新建住宅要推廣街區(qū)制,原則上不再建設(shè)封閉住宅小區(qū).已建成的住宅小區(qū)和單位大院要逐步打開,實現(xiàn)內(nèi)部道路公共化,解決交通路網(wǎng)布局問題,促進(jìn)土地節(jié)約利用.要樹立“窄馬路、密路網(wǎng)”的城市道路布局理念.材料二 圖１６為封閉式小區(qū)周邊交通路線示意圖,圖１７為街區(qū)制住宅周邊交通路線示意圖, 圖１８為西歐某城市街區(qū)制住宅小區(qū).(１)城市的主要功能區(qū)除了住宅區(qū)外,還有、等.(２分)(２)圖１８中的某城市規(guī)劃建設(shè)—個火力發(fā)電廠,最好布局在該城區(qū)的 方位.(１分)(３)目前我國城市化過程中存在的主要問題有.(４分)(４)與封閉式小區(qū)相比,街區(qū)制住宅小區(qū)的優(yōu)點有.(３分)C．【旅游地理】

２０１６年２月２９日“中美旅游年”在北京開幕.讀圖１９,回答下列問題.(１０分)

(１)兩地的旅游資源屬于 資源,其具有的共同價值為、、.(４分)(２)位于江蘇的世界文化遺產(chǎn)有 ,其中,適合從構(gòu)景手法角度欣賞的是.(３分)(３)“中美旅游年”活動對我國社會文化發(fā)展的影響有.(３分)9 D．【環(huán)境保護(hù)】

?江蘇省濕地保護(hù)規(guī)劃(２０１５~２０３０年)?明確了太湖流域濕地區(qū)、長江沿江濕地區(qū)、淮河流域濕地區(qū)和濱海濕地區(qū)的保護(hù)任務(wù),到２０３０年,全省濕地保有量２８２萬公頃以上.圖２０為江蘇省主要湖泊分布示意圖.讀圖回答下列問題.(１０分)

(１)濕地與、并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng),是自然界生產(chǎn)力最高的生態(tài)系統(tǒng)和最富生物多樣性的生態(tài)景觀.(２分)(２)湖泊是濕地的重要組成部分,江蘇湖泊的分布特點是.(２分)(３)濕地的生態(tài)功能主要有.(３分)(４)簡述濕地的保護(hù)和修復(fù)的措施.(３分)

２０１６屆高三年級第三次模擬考試(二)地理參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(南京)

１C ２C ３C ４D ５ A ６B ７ D ８B ９ A １０ D １１ C １２ D １３ A １４C １５ A １６D １７C １８C １９ AC ２０BD ２１BC ２２ AB ２３BD ２４ AC ２５ AC ２６CD ２７．(１３分)(１)C(２分)溫和(１分);多雨(濕潤)(１分)(２)大氣環(huán)流(季風(fēng))(１分)地形(１分)(３)溫暖(１分);濕潤(１分)西南季風(fēng)來自印度洋赤道附近的熱帶海區(qū)(２分)(４)由南向北或者由西南向東北(或者答“從較低緯向較高緯”,答“從低緯向高緯”不得分)(１分)寒流(１分)漁業(yè)(生物)(１分)２８(１３分)(１)長江(１分)臨江,水陸交通便利(地理位置優(yōu)越)(１分);政策扶持(１分);產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚;基礎(chǔ)設(shè)施完善;生產(chǎn)協(xié)作條件好;資金雄厚;市場廣闊;勞動力素質(zhì)高;土地發(fā)展的空間大.(合理給１分)(２)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)(１分)旅游業(yè)(１分)航運業(yè);物流業(yè)(１分)(３)耕地面積減小(１分);農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)變化;促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化(機(jī)械化、科技水平)發(fā)展;發(fā)展高效、生態(tài)、休閑農(nóng)業(yè).(任２點２分)(４)利于分散老城區(qū)人口;減輕城區(qū)環(huán)境壓力(緩解就業(yè)、交通壓力);利于城市合理規(guī)劃;分散城市職能.(任３點３分)２９(１４分)(１)有利影響:發(fā)展旅游業(yè);發(fā)展立體農(nóng)業(yè)、林業(yè);開發(fā)小型水電;發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)(任３點３分).不利影響:人均耕地少;影響陸路交通運輸.(任１點１分)(２)氣候溫暖 10 濕潤(亞熱帶季風(fēng)氣候,雨熱同期);多山地丘陵;多酸性土壤;市場廣闊;種植歷史悠久;經(jīng)驗豐富(自然和社會各２點２分)(３)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級;促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展;促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),促進(jìn)工業(yè)化和城市化;增加就業(yè);擴(kuò)大市場規(guī)模;產(chǎn)業(yè)集聚,形成規(guī)模效應(yīng);促進(jìn)企業(yè)分工與合作;促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”產(chǎn)業(yè)發(fā)展.(任３點３分)(４)完善通信、交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);提高科技水平,注重人才培養(yǎng);吸引人才聚集;加快服務(wù)業(yè)發(fā)展,提高服務(wù)質(zhì)量;推進(jìn)品牌戰(zhàn)略;加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)間聯(lián)系與合作.(任３點３分)３０

A

【海洋地理】(１０分)(１)紅樹林(１分)生物(１分)(２)沿海岸線分布(１分);呈條帶狀(１分)(３)珊瑚礁的采伐;海洋污染;旅游業(yè)的過度發(fā)展;過度捕撈.(任２點２分)(４)大洋板塊與大陸板塊(１分)碰撞擠壓(１分)臺風(fēng)、風(fēng)暴潮、海嘯、火山、地震(任２點２分)B

【城鄉(xiāng)規(guī)劃】(１０分)(１)商業(yè)區(qū)(１分)工業(yè)區(qū)(１分)(２)東北(１分)(３)交通擁擠,住房緊張,就業(yè)困難;管理困難,犯罪率上升,環(huán)境污染(任４點４分)(４)提高城市土地利用率和使用價值(促進(jìn)土地節(jié)約利用);利于城市交通環(huán)境的改善(解決交通路網(wǎng)布局問題);提升城市的服務(wù)水平(實現(xiàn)內(nèi)部道路公共化);利于城市居民的溝通與交流(任３點３分)C

【旅游地理】(１０分)(１)自然旅游資源(１分)美學(xué)價值(１分)科學(xué)價值(１分)經(jīng)濟(jì)價值(１分)(２)明孝陵(１分)、蘇州古典園林(１分)蘇州古典園林(１分)(３)有利:促進(jìn)國民素質(zhì)和生活質(zhì)量的提高;提供就業(yè)機(jī)會;促進(jìn)文化交流(任２點２分)不利:影響了當(dāng)?shù)卣５慕煌ê蜕钪刃?１分)D

【環(huán)境保護(hù)】(１０分)(１)森林(１分)海洋(１分)(２)主要分布于西部;自北向南都有分布(或南北都有分布)(２分)(３)調(diào)節(jié)氣候;調(diào)蓄水量(或調(diào)節(jié)徑流、涵養(yǎng)水源);凈化水體;維護(hù)生物多樣性;美化環(huán)境;有利于降解污染物.(任３點３分)(４)退耕還湖(濕);保護(hù)植被,減少水土流失;減少工農(nóng)業(yè)及生活污染物排放;合理使用水資源;建立自然保護(hù)區(qū)加入?濕地公約?(或加強(qiáng)立法,加大執(zhí)法力度加強(qiáng)宣傳,提高公民的環(huán)保意識).(任３點３分)

第五篇：南京市、鹽城市2015屆高三語文第一次模擬作文解讀

南京市、鹽城市2015屆高三語文第一次模擬考試作文文意解讀及參考范文

19．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

詩人北島曾痛心地指出，我們生活在一個沒有細(xì)節(jié)的時代。商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細(xì)節(jié)。

此“細(xì)節(jié)”非彼“細(xì)節(jié)”

【文題解讀】這段文字出自于詩人北島的新書《城門開》出版之際，接收香港牛津大學(xué)出版社出版人林思浩的一次的專訪。當(dāng)時林思浩問道，“光和影，味道和聲音，你一開始三篇寫的這些顯然都是難以言傳的細(xì)微之物，這些能說是悠長歲月仍留在你身上的感受嗎？這種類似于化學(xué)作用的感受對你接下來寫到的人物和情節(jié)發(fā)揮的作用大嗎？”北島是這么回答的，“我們生活在一個沒有細(xì)節(jié)的時代。我在大學(xué)教散文寫作，讓學(xué)生寫寫他們的童年，發(fā)現(xiàn)幾乎沒人會寫細(xì)節(jié)。這是非常可怕的。意識形態(tài)化、商業(yè)化和娛樂化正從人們的生活中刪除細(xì)節(jié)，沒有細(xì)節(jié)就沒有記憶，而細(xì)節(jié)是非常個人化的，是與人的感官緊密相連的。正是屬于個人的可感性細(xì)節(jié)，才會構(gòu)成我們所說的歷史的質(zhì)感。如果說寫作是喚醒記憶的過程，那么首先要喚醒的是人的各種感官。這也就是你提到的化學(xué)反應(yīng)，與詩歌中的“通感”近似。以這三篇開頭，是為了讓感官充滿開放，甚至強(qiáng)化放大，這是我的記憶之城的基礎(chǔ)。”

可見，這里的“細(xì)節(jié)”指的是我們的過往生活的點點滴滴，包括伴隨我們成長的人和物，它指的是人們在生活中表現(xiàn)出來的細(xì)致的生活方式，細(xì)心的處世態(tài)度，細(xì)膩的情感交流，細(xì)小 的審美情趣，細(xì)密的文化內(nèi)涵······這些細(xì)節(jié)應(yīng)該具有小、慢、真、美、趣等特點。然而，時代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，過分的商業(yè)化和娛樂化已經(jīng)讓我們的心再也無法安然，無法淡然地去靜聽一朵花開的聲音，無法從容地去品嘗生活的原釀，只是一味的地“匆匆，太匆匆”向前奔走，驀然回首，不禁發(fā)出“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過”的慨嘆。所以材料意在提醒我們：在商業(yè)化和娛樂化的時代，我們更應(yīng)該“慢慢走啊，欣賞啊”！更不能因為某種利益原因而隨意刪除我們的生活細(xì)節(jié)，只有這樣我們才不會丟失我們生活的“根”！

“我們生活在一個沒有細(xì)節(jié)的時代”：材料針砭時弊的傾向十分明顯 “商業(yè)化和娛樂化的時代”：矛頭指向“商業(yè)化和娛樂化”的社會現(xiàn)狀

“商業(yè)化和娛樂化的時代正從人們生活中刪除細(xì)節(jié)。”被刪除的應(yīng)該是曾經(jīng)生活中存在過的、不該被刪除的，卻在商業(yè)化、娛樂化的沖擊下遺失的、忽略、忘卻的點滴。

立意建議：

應(yīng)對“沒有細(xì)節(jié)”的背景下的人們的生存狀態(tài)、精神面貌進(jìn)行關(guān)照和反思，從而表達(dá)積極思想和美好愿景；

當(dāng)然，北島的話是他對于時代的獨立思考，有其獨特性和深刻性，但能否作為這個時代全面而精準(zhǔn)的概括呢？對此應(yīng)允許作辯證思考，比如：談及時代飛速發(fā)展的進(jìn)程中，人們要關(guān)注宏觀走勢，抓住犖犖大端，才不至于落伍和迷失。言之有理亦可，但比較冒險，慎選！

【參考范文】（非學(xué)生作文，修改后的一篇現(xiàn)代文閱讀，供大家參考）

一條少年的街道

秋天的一個黃昏，我回到村莊，站在村口，開始了對一條街道的凝視，想通過它找尋童年生活的細(xì)節(jié)，然而就是在這一刻，我突然有了孤獨，不想說話，只想用一個曾經(jīng)的少年的目光靜靜地看著一條街道的深處，那還是我的少年的街道嗎？

我是什么時候疏遠(yuǎn)或者想要逃離這條街道的？我在心里不止一次地問過自己。多年前，當(dāng)我背著包裹第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在工地上想念少年的街道時，街道的一草一木都是那樣親切。一個夜晚我獨自走過街道時遇到一個歸鄉(xiāng)的老人，他也是獨自在街道上走，他抽煙，細(xì)微的煙火在幽靜的街道上像一束螢火。我們有過語言交流，他拍著我瘦小的肩膀，說，“孩子，我是走一次少一次了，有機(jī)會就多走走自己的街道吧。”可惜，那個老人，聽工地老鄉(xiāng)講，他已經(jīng)不在了。現(xiàn)已人到中年的我，對于那條少年的街道，終沒能夠多走走。

望著黃昏里的村莊、那條街道，有一件事一直讓我不能釋懷。那是高中畢業(yè)那年我去當(dāng)兵，體檢、政審，一切都順利通過，就差換上軍裝走人。奶奶在我不知情的一個下午去見了村里的民兵營長，在民兵營長家里見到了兩個帶兵的中尉。她對帶兵的人說出了我不能去當(dāng)兵的種種理由，她最致命的一句話是，如果讓我去當(dāng)兵，她就跳井。她毀掉了我當(dāng)兵的夢想。聽到這個信息的黃昏，我是這個村子的瘋子，所有的狂躁、氣憤、失落、失望，甚至絕望都在我的身上瘋長，無法阻擋。在質(zhì)問過民兵營長為什么突然中止我換上軍裝的理由后，我瘋狂地跑在少年的街道上，心中充滿了沮喪。從此我不再給奶奶念信，也很少到三叔家去見奶奶。后來我才慢慢知道了奶奶的理由：我爺爺就是當(dāng)兵死在了戰(zhàn)場上，讓她守了大半生的寡。但一切都已來不及了，奶奶再也無法親耳聽到我內(nèi)心深處的懺悔。

再有，留在我記憶的胎記里的，就是我少年街道上的那些馬車，那些驢車，那些騾子和羊，和慢慢騰騰的老牛。在我少年的時光里，每天都能看到幾輛馬車從街道上走過，幾輛驢車從街

道上走過，幾輛牛車從街道上走過。馬路上、街道里會時時有冒著熱氣的馬糞或牛糞，時常聽見牲畜的叫聲：熟悉的牛兒“哞哞”聲，羊兒“咩咩”聲，驢兒“昂昂”聲??此時又回蕩在我的腦海里。牲畜是鄉(xiāng)村的風(fēng)景，能趕著馬車去走親戚也算是一種身份，就像現(xiàn)在一個農(nóng)民開著小車走親戚一樣。

這不由讓我想起兩年前的秋天我回到村莊，看到一輛一輛機(jī)動車奔跑在鄉(xiāng)村的公路上，大型農(nóng)業(yè)機(jī)械在田野里耕作。我尋找著一匹馬和一頭驢的影子，后來終于找著了，我的一個本家叔叔坐在已近落伍的驢車上，后面的車架子上裝滿了金黃的玉米。我久久地看著他和驢車，情不自禁地截到了他的前頭。他抓住籠頭，和我聊天。我問他村里還有多少頭牲口，他沉吟了一下，掰著指頭數(shù)，告訴我，只有四頭，全村只有四頭了。看著他寫滿滄桑而又無奈的臉龐，我嘆息了一口氣，輕輕地?fù)u了搖頭，目送著他在夕陽里遠(yuǎn)去的背影，心里有一種說不出的擰巴，我回鄉(xiāng)尋找，尋找我曾經(jīng)的過往，我還能找到嗎？

傍晚，我和兒子一起走在村莊的街道里，告訴他我和一個村莊一個街道的故事，告訴他這就是我少年的街道。他迷茫地看著一個村莊的街道，看著我，搖搖頭說，沒意思，你看這街道多單調(diào)。

多么單調(diào)？他擊中了我。這就是一個孩子的鄉(xiāng)村視角、一個孩子對父輩鄉(xiāng)村生活細(xì)節(jié)的評估嗎？單調(diào)？難道已經(jīng)沒有人再喜歡這樣的單調(diào)了嗎？單調(diào)和不單調(diào)，靜謐和浮躁，究竟該怎樣衡量，又是多么難以融合。

那一夜的寒風(fēng)中，我獨自在少年的街道上站了很久。