第一篇：5.談勤奮寫(xiě)作指導(dǎo)

談勤奮寫(xiě)作指導(dǎo)：

一、導(dǎo)入：

由《》導(dǎo)入，復(fù)習(xí)其主要寫(xiě)法。

二、議論文寫(xiě)作指導(dǎo)：

1、標(biāo)題要求及作用：（1）、提示論點(diǎn)；（2）、提示論題（議論的范圍及對(duì)象）（3）、新穎

2、引論部分：提出問(wèn)題

本部分的中心任務(wù)：鮮明、正面地提出中心論點(diǎn)。

作文題目有材料的由分析材料，引出中心論點(diǎn)；沒(méi)有材料的可以列出現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象或從名人名言中引出。

可以是一段，可以是兩段，但字?jǐn)?shù)應(yīng)控制在100字以內(nèi)。

3、本論部分

此部分的中心任務(wù)：分析問(wèn)題，使中心論點(diǎn)能夠成立。字?jǐn)?shù)600字左右。

分論點(diǎn)的要求：

（1）要是一個(gè)明確的句子，不必另起一段。

（2）三個(gè)分論點(diǎn)各自的角度或?qū)哟尾煌凑沼蓽\入深或范圍由小到大的順序，即扣得住、分得開(kāi)、排得順。

（3）為了使分論點(diǎn)有說(shuō)服力，必須要用到事例論證法。選用事例的要求：

（1）要典型，只有典型才有說(shuō)服力。

（2）要新鮮，事例過(guò)于陳舊也乏味。

（3）事例要能證明中心論點(diǎn)，至少能證明該分論點(diǎn)。（4）每個(gè)分論點(diǎn)至少需要一個(gè)事例，多多益善。

4、結(jié)論部分：

這里是一段集中的論述，語(yǔ)言要精當(dāng)，字?jǐn)?shù)100字左右。這一部分的作用：

（1）、進(jìn)一步明確、深化中心論點(diǎn)。（2）、對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

（3）、聯(lián)系當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)文章針對(duì)性。有多種寫(xiě)法：

（1）、呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章成為一個(gè)有機(jī)整體。（2）、點(diǎn)明題意，使文章觀點(diǎn)更加清晰。（3）、發(fā)出呼告，以求發(fā)人深省。

語(yǔ)言要鏗鏘有力，富有哲理內(nèi)涵，宜多用排比、擬人、反復(fù)、呼告等修辭手法。

三、試寫(xiě)提綱：以”勤奮”為標(biāo)題擬寫(xiě)作文提綱。成才有路勤為徑

（一）、引論部分

由“書(shū)山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(diǎn)(成才有路勤為徑)。

（二）、本論部分

1、勤奮，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的法寶。（“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)”、“書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來(lái)|”；魯迅：哪里有時(shí)間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

2、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。古人勤學(xué)故事：匡衡鑿壁、車(chē)胤囊螢、孫康映雪。）

3、只有勤奮學(xué)習(xí)，才能跟得上社會(huì)的發(fā)展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕

（三）、結(jié)論部分

業(yè)精于勤而荒于嬉，知識(shí)更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現(xiàn)代社會(huì)立于不敗之地，必須勤奮學(xué)習(xí)。

一、論點(diǎn)

天才出自勤奮 勤能補(bǔ)拙 業(yè)精于勤 勤奮出人才

四、論據(jù)（1）理論論據(jù)

1、逆水行舟用力撐，1篙松勁退千尋。董必武《題贈(zèng)〈中學(xué)生〉》

2、笨鳥(niǎo)先飛。元·關(guān)漢卿《陳母教子》

3、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。《古今對(duì)聯(lián)集錦·治學(xué)聯(lián)》

4、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思?xì)в陔S。唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》

5、努力勤奮可以帶來(lái)好運(yùn)。[美]富勒《至理名言》

6、只要功夫深，鐵杵磨成針。清·俞樾《茶香室叢書(shū)》

7、功崇惟志，業(yè)廣惟勤。《尚書(shū)·周書(shū)·周官》

8、沒(méi)有時(shí)間，擠；學(xué)不進(jìn)去，鉆。謝覺(jué)哉《學(xué)語(yǔ)集錦》

9、把惰性當(dāng)仇敵。惲代英《致宗白華》

10、要摘取果子的人必須爬上樹(shù)。[美]富勒《至理名言》

11、多識(shí)由博學(xué)。宋·歐陽(yáng)修《和圣俞》

12、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原走馬，易放難收。《古今對(duì)聯(lián)集錦·治學(xué)聯(lián)》

13、5更起床，百事興旺。英國(guó)諺語(yǔ)

14、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。《荀子·勸學(xué)》

15、德隳于惰，名立于勞。宋·司馬光《逸箴》

16、鑿不休則溝深，斧不止則薪多。漢·王充《論衡·命錄》

17、功到自然成。明·吳承恩《西游記》

18、才自內(nèi)發(fā)，學(xué)以外成。南朝梁·劉勰《文心雕龍·事類(lèi)》

19、勤快的人汗水多；貪吃的人 口水多。蒙古諺語(yǔ) 20、斧子也能磨得像剃刀。日本諺語(yǔ)

21、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（韓愈）

22、少壯不努力，老大徒傷悲。——《樂(lè)府詩(shī)集》

23、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

24、一分耕耘，一分收獲。——徐特立

25、如果你富于天資，勤奮可以發(fā)揮它的作用；如果你智力平庸，勤

奮可以彌補(bǔ)它的不足。

26、勤奮是一個(gè)人在學(xué)習(xí)上、事業(yè)上卓有建樹(shù)的根本條件。勤奮的人付出的是汗水,得到的是成功;懶惰的人付出的是生命,得到的是空虛和衰老。

27、偉大的成就和辛勤的勞動(dòng)是分不開(kāi)的,有一份勞動(dòng)就有一份收獲,日積月累,從少至多,奇跡便可創(chuàng)造出來(lái)。

28、快樂(lè)是從艱苦中來(lái)的。只有經(jīng)過(guò)勞作、經(jīng)過(guò)奮斗得來(lái)的快樂(lè),才是真快樂(lè)。

（2）事例論據(jù)

1、司馬光是宋史學(xué)家，主持編撰了《資治通鑒》，歷時(shí)19年之久。他用圓木做了個(gè)枕頭，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫貪睡。當(dāng)他枕在這圓木上睡覺(jué)時(shí)，只要稍一輾轉(zhuǎn)，“警枕”就會(huì)翻滾，將他喚醒。然后，立刻坐起，繼續(xù)奮筆疾書(shū)。

2、王羲之與“墨池” 王羲之是東晉有名的書(shū)法家。他每天堅(jiān)持練字，練完后就在家邊的一口池塘里洗筆。這樣日復(fù)一日，竟將整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人們把這口池塘叫作“墨池”，也叫“洗硯池”、“洗筆池”。

匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒(méi)有蠟燭照明。鄰家有燈燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書(shū)上來(lái)讀。

3、漢朝的孫敬刻苦好學(xué)，每天一早起來(lái)就讀書(shū)，直至深更半夜，因

為疲勞瞌睡，會(huì)不知不覺(jué)打起盹來(lái)。他就把繩子的一頭懸在屋梁上，一頭系著頭發(fā)。這樣，一打盹，頭皮就會(huì)被扯痛。

4、王羲之與“墨池” 王羲之是東晉有名的書(shū)法家。他每天堅(jiān)持練字，練完后就在家邊的一口池塘里洗筆。這樣日復(fù)一日，竟將整口池塘的水染成了黑色，像墨一般。于是人們把這口池塘叫作“墨池”，也叫“洗硯池”、“洗筆池”。

5、達(dá)·芬奇畫(huà)蛋（具體事件略）??從此，達(dá)·芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期勤奮艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫(huà)。

6、司馬遷從42歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)《史記》，到60歲完成，歷時(shí)18年。如果把他20歲后收集史料、實(shí)地采訪等工作加在一起，這部《史記》花費(fèi)了他整整40年時(shí)間。

7、天才來(lái)自于勤奮。愛(ài)迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明。他為了發(fā)明電燈，閱讀了大量資料，光筆記就有四萬(wàn)多頁(yè)。他試驗(yàn)過(guò)幾千種物質(zhì)，做了幾萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明電燈。

方仲永就是因?yàn)闆](méi)有勤奮學(xué)習(xí)從天才變成一個(gè)平庸的人。

8、董老的手杖

老革命家董必武喜歡書(shū)法，在繁忙的工作之余，勤于練字。他晚年的時(shí)候到戶外活動(dòng)總是拿著1根手杖。走累了，坐下來(lái)休息的時(shí)候，就以手杖當(dāng)筆，在地上練習(xí)寫(xiě)字，如果坐得高，干脆把手杖像握筆1樣提著，在空中寫(xiě)劃。散步時(shí)，以手杖鍛煉握筆、運(yùn)筆的腕力。由于董老的刻苦勤學(xué)，他的書(shū)法秀美、挺拔，人稱(chēng)“董體”。

9、“筆冢”的由來(lái)

唐代書(shū)法家懷素以草書(shū)著稱(chēng)于世，人稱(chēng)“草圣”。他的草書(shū)，氣勢(shì)雄渾豪放有“驟雨狂風(fēng)”之勢(shì)。

他幼年為僧，寺院附近種值有1萬(wàn)多株芭蕉，每日摘采蕉葉練字。蕉葉用完了就用淺色漆盤(pán)和方木板練字，寫(xiě)滿字跡后，擦掉再練。久而久之，竟把漆盤(pán)和木板磨穿了。寺院的墻壁上，家具上，連僧人做袈裟的布上都寫(xiě)滿了字。他每日勤奮刻苦練字，用禿了許多毛筆，堆集起來(lái)埋在山下，名曰“筆冢”。

10、畫(huà)蛋

達(dá)·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利1位卓越越畫(huà)家。他從小愛(ài)好繪畫(huà)，父親送他到佛羅倫薩，拜名畫(huà)家佛羅基奧為師。第1堂課老師教他畫(huà)雞蛋。他畫(huà)了1個(gè)又1個(gè)，足足畫(huà)了10幾天，老師還是讓他繼續(xù)畫(huà)雞蛋，這1下達(dá)·奇想不通了，就問(wèn)老師：“為什么老是讓我畫(huà)雞蛋？”老師告訴他：雞蛋雖然痹通，但天下沒(méi)有絕對(duì)1樣的，即使是同1個(gè)雞蛋，角度不同，投下的光線不同，比方說(shuō)，把頭抬高1點(diǎn)看，或者把眼睛放低1點(diǎn)看，這個(gè)蛋的橢圓形輪廓就會(huì)有差異。因此畫(huà)蛋是基本功。基本功要練到得心應(yīng)手。

達(dá)·芬奇從此苦練基本功，天天畫(huà)蛋。1年，2年，3年??他畫(huà)雞蛋用的草稿，已經(jīng)堆得老高了。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的勤奮的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫(huà)，成為1代宗師。

11.司馬光是宋史學(xué)家，主持編撰了《資治通鑒》，歷時(shí)19年之久。

他用圓木做了個(gè)枕頭，取名“警枕”，意在警惕自己，切莫貪睡。當(dāng)他枕在這圓木上睡覺(jué)時(shí)，只要稍一輾轉(zhuǎn)，“警枕”就會(huì)翻滾，將他喚醒。然后，立刻坐起，繼續(xù)奮筆疾書(shū)。12.王羲之臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑。13.詩(shī)人李白“鐵杵磨成針”的故事。

14.西漢學(xué)者匡衡家貧而好學(xué)，夜晚無(wú)燈，鑿壁偷光，終成知識(shí)淵博的學(xué)者。

15.著名畫(huà)家齊白石年逾90，卻每天作畫(huà)5幅。他說(shuō)：“不叫一日閑過(guò)。”他把這句話寫(xiě)出來(lái)，掛在墻上以自勉。

五、優(yōu)秀例文

談勤奮

才能來(lái)自勤奮，成就來(lái)自于勤奮，美好明天來(lái)自于勤奮，只有勤奮學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)。

愛(ài)迪生說(shuō)；“天才是百分之九十九的汗水，再加上百分之一的靈感。”意思是說(shuō)即時(shí)是天才也要流百分之九十九的汗水，再加上百分之一的靈感才會(huì)有成就。這就是勤奮人不斷奮斗得出的至理名言。

愛(ài)迪生的話在他自己的身上更能體現(xiàn)出來(lái)。愛(ài)迪生幼時(shí)家境貧寒，做過(guò)報(bào)童、小販，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育。他自學(xué)成才，一生中有上千項(xiàng)發(fā)明。例如，在電氣方面，當(dāng)時(shí)世界上有許多人在研究電器來(lái)照明，但沒(méi)有多大成效。愛(ài)迪生總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)，每天工作達(dá)十六個(gè)七

個(gè)小時(shí)，歷經(jīng)數(shù)百次失敗，終于在1887年研制成耐用的碳絲燈泡。他還發(fā)明了留聲機(jī)和電影放映機(jī)等。愛(ài)迪生的發(fā)明，證明了這是他不辭勞苦的奮斗得碩果。

古今中外有成就的人不勝枚舉，難道他們真的就是天才嗎？難道他們的才華是與生俱來(lái)的嗎？不，他們并不是生來(lái)就是天才，他們的才華是通過(guò)他們不辭勞苦所取得的。

比如，我國(guó)春秋時(shí)期著名的思想家、教育家、政治家，也是我國(guó)儒家學(xué)說(shuō)創(chuàng)始人的孔子。他剛剛?cè)龤q的時(shí)候，母親就教他讀書(shū)識(shí)字，到四歲的時(shí)候，他已會(huì)念百余字了。有一次，他媽媽把剛教了他僅一天的字拿來(lái)考他。他滿懷信心的回答了母親的問(wèn)題.其實(shí)他也并非是天才，在這期間他通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，甚至在寒冷的季節(jié)里他都不放過(guò)一分鐘，睡覺(jué)前他還在他哥哥的胸口上做練習(xí)。這樣之后他才記住了所有的字，其實(shí)在他超人的資質(zhì)之后，更多的是他契而不舍的精神和勤奮的汗水？

17世紀(jì)時(shí)，英國(guó) 科學(xué)家牛頓長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)計(jì)算，寫(xiě)出了科學(xué)巨著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。牛頓的這一創(chuàng)舉對(duì)后來(lái)的人產(chǎn)生了巨大的影響。牛頓曾說(shuō)：“我只不過(guò)對(duì)一件事情總是花很長(zhǎng)時(shí)間很熱心地去思考、去研究罷了。牛頓的創(chuàng)接舉說(shuō)明了他是天才嗎？當(dāng)然不是，這是他不斷奮斗所得到的碩果。

18世紀(jì)以后，英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文的著作《物種起源》，這也證明了他的才能是天生的嗎？不，其實(shí)達(dá)爾文出生于醫(yī)生世家，19歲

進(jìn)劍橋大學(xué)，屈從他父親的意志攻讀神學(xué)，但他的興趣在于自然科學(xué)。22歲時(shí)，他以博物學(xué)者的身份登上“貝格爾”號(hào)軍航，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)五年的環(huán)球考察。達(dá)爾文廣泛考察了沿途餓地質(zhì)，對(duì)貌；自然環(huán)境；動(dòng)植物物種極其形態(tài)。收集制作了大量礦石和動(dòng)植物標(biāo)本，寫(xiě)下了大量的考察筆記。達(dá)爾文之所以能有這樣的成績(jī)，是由于他的長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)與艱苦努力的結(jié)晶。

種種事例表明，勤奮是我們成功的堅(jiān)實(shí)根基。那么我們就應(yīng)該站在前人的肩上來(lái)發(fā)展自己，只有根基扎實(shí)了，路才會(huì)平坦無(wú)坎。勤奮努力等于埋頭苦干嗎？我想不是這樣，若是這樣縱使我們?cè)鯓忧趭^努力也是收不到成效的。但我們也不能因此否決勤奮，為失敗找借口，我們應(yīng)該為成功找方法。愛(ài)因斯坦說(shuō)；“成功=艱苦勞動(dòng)+正確方法+少說(shuō)空話”。只要我們能找到真正的病因，對(duì)癥下藥一定能取得好成效。

說(shuō)勤奮

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事。”唐代文學(xué)家韓愈說(shuō)：“業(yè)精于勤。”學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤。

勤，就是要珍惜時(shí)間，勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于探索，勤于實(shí)踐。古今凡有建樹(shù)者，無(wú)不成功于勤。

勤出成果。馬克思寫(xiě)《資本論》，辛勤勞動(dòng)40年，閱讀了數(shù)量驚人的書(shū)籍，其中作過(guò)筆記的就有1500種以上。司馬遷著《史記》，從20歲起就開(kāi)始周游，足跡遍及黃河、長(zhǎng)江流域，匯集了大量的社會(huì)

素材和歷史素材，為《史記》的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。歌德花了58年時(shí)間，搜集了大量材料，寫(xiě)出了對(duì)世界文學(xué)界和思想界產(chǎn)生很大影響的詩(shī)劇《浮士德》。我國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在攀登數(shù)學(xué)高峰的道路上，翻閱了國(guó)內(nèi)外的上千本有關(guān)資料，通宵達(dá)旦地看書(shū)學(xué)習(xí)，取得了震驚世界的成就。上海一個(gè)女青年堅(jiān)持自學(xué)，十年如一日，終于考上了高能物理研究生。可見(jiàn)，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤分不開(kāi)的。古今中外概莫能外。

勤出智慧。傳說(shuō)古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說(shuō)家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手所壓倒。可是他氣不餒，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子，面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山、跑步也堅(jiān)持練習(xí)演說(shuō)，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說(shuō)家。宋代學(xué)者朱熹講過(guò)一個(gè)故事：福州有一個(gè)叫陳正之的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書(shū)每次只能讀50個(gè)字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。但他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長(zhǎng)日久，知識(shí)與日俱增，后來(lái)讀書(shū)很多，成了博學(xué)之士。這表明，即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，同樣也是可以變拙為巧的。

實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，關(guān)鍵在于勤的程度如何。懶惰者，永遠(yuǎn)不會(huì)在事業(yè)上有所建樹(shù)，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己聰明。唯有勤奮者，才能在無(wú)限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明。高爾基說(shuō)：“天才出于勤奮。”只要勤，就一定能在艱苦的勞動(dòng)中贏得

事業(yè)上的巨大成就。我想每一個(gè)渴望得到真知的人，是一定能夠體會(huì)到“勤”的深刻含義的。

談勤奮

無(wú)論做任何事，人人都要勤奮。

知識(shí)的海洋是廣闊無(wú)垠的。一個(gè)渴望得到真正知識(shí)的人，必須勤奮不懈，堅(jiān)持努力。“勤奮出智慧”。毛澤東同志早在湖南一師求學(xué)時(shí)，曾有一副對(duì)聯(lián)，寫(xiě)的是：

貴有恒何必三更睡五更起，最無(wú)益只怕一日曝十日寒。

這里邊有一個(gè)最樸素的辨證法，那就是要勤奮，要堅(jiān)持經(jīng)常的勤奮，而不是心血來(lái)潮時(shí)的勤奮。勤奮對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要勤奮的努力好好學(xué)習(xí)。

古往今來(lái)，充滿著向上精神的人，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕奮斗而成大業(yè)者比比皆是。

我國(guó)古代第一部分國(guó)記史的《左傳》，不就是雙目失明的歷史學(xué)家、春秋魯國(guó)的太史左丘明完成的嗎？我國(guó)古代兵法家孫臏，被人剜去膝蓋骨之后，照樣指揮軍隊(duì)，還完成了《孫臏兵法》這樣著稱(chēng)于世的杰作。此外，像貝多芬、奧斯特洛夫斯基、關(guān)運(yùn)鐸、高士其、張海迪等戰(zhàn)勝疾病，做出貢獻(xiàn)的事跡更是光彩照人。

當(dāng)代的保爾、模范共青團(tuán)員張海迪，五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，造成嚴(yán)重高位截癱，胸部以下全部失去知覺(jué)，疾病吞噬了她三分之二的

軀體，死亡每時(shí)每刻在威脅著她。但她沒(méi)有悲傷，沒(méi)有頹廢，而是以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝厄運(yùn)。她沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)堂，但她發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了中小學(xué)課程和幾十種醫(yī)學(xué)書(shū)籍以及醫(yī)科院校的部分教材，她還學(xué)過(guò)無(wú)線電技術(shù)、音樂(lè)、繪畫(huà)，又以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)掌握了英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)和世界語(yǔ)，翻譯了十多萬(wàn)字的外文著作。她說(shuō)：“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。”她把自己比作流星即使生命短暫，也要把光留給人間。也不愧為青年先鋒時(shí)代楷模，確實(shí)為當(dāng)代青年樹(shù)立了一座閃光的路標(biāo)！

被人們譽(yù)為“書(shū)圣”的東晉法家王羲之，他幾十年如一日，刻苦練筆，從不間斷。他在紹興蘭亭“臨池學(xué)書(shū)”時(shí)，每天洗筆硯，是清水池變成“墨池”。正因?yàn)槿绱耍啪毘觥叭肽救帧钡墓P力，形成豐富多彩的書(shū)體，真是筆筆剛鍵，字字飛龍，終于成為一代大書(shū)法家。

后來(lái)他的兒子向他問(wèn)學(xué)習(xí)書(shū)法的秘訣，王羲之指著家里的十八只水缸說(shuō)“秘訣全在這些水缸里，你把十八缸水寫(xiě)完了，就知道了。

從王家父子練字的事例，可以清楚地看出業(yè)精于勤。一切成功都是從勤奮刻苦的實(shí)踐中完成的。

還有古代鑿壁借光的故事，人人都應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)，匡衡小時(shí)家貧好學(xué)，夜里沒(méi)油燈讀書(shū)。就鑿壁借鄰居家的燈光讀書(shū)，最后成為著名的經(jīng)學(xué)家。

勤奮是造就天才的重要條件。所以一個(gè)要想成功，成為有用的人，就必須勤奮努力學(xué)習(xí)。

第二篇：談如何指導(dǎo)初中生寫(xiě)作

談如何指導(dǎo)初中生寫(xiě)作

晉江市陽(yáng)溪中學(xué) 施婉霜

摘要：通過(guò)對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)地加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，由仿寫(xiě)到改寫(xiě)，再到擴(kuò)寫(xiě)及情景作文；由簡(jiǎn)單句過(guò)渡到復(fù)合句，最后使習(xí)作更連貫，條理更清楚，銜接更自然，最終達(dá)到讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的優(yōu)美的句子運(yùn)用到習(xí)作中的目的。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)入繁

初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的初步能力。縱觀這幾年的中考試卷，其中一大特點(diǎn)就是重視學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，包括遣詞造句及寫(xiě)作，且加重了寫(xiě)作的分值。可見(jiàn)，寫(xiě)作教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置。客觀地說(shuō)，書(shū)面表達(dá)一直是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，但也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)重點(diǎn)，因此，它便成為教學(xué)中不可忽視的、必須潛心研究的一個(gè)方面。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？下面，筆者結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。

一、重視寫(xiě)作基礎(chǔ)的訓(xùn)練

英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語(yǔ)等。因此，首先要加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)，不斷運(yùn)用。五種基本句型只能表達(dá)一定的意思，但如果要自由地表達(dá)更深一層思想，還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化變換練習(xí)。在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行句型操練。其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對(duì)一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行一些表達(dá)訓(xùn)練。再次，充分利用教材中“鞏固語(yǔ)言的練習(xí)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本語(yǔ)感訓(xùn)練。

二、側(cè)重寫(xiě)作訓(xùn)練的循序漸進(jìn)

在引導(dǎo)學(xué)生做筆頭訓(xùn)練時(shí)，可以采用循序漸進(jìn)原則。循序漸進(jìn)包含兩個(gè)內(nèi)容。從形式上看，在造句練習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展連貫的筆頭作業(yè)或書(shū)面表達(dá)。從質(zhì)量上看，在簡(jiǎn)單的連貫性的筆頭作業(yè)基礎(chǔ)上，開(kāi)展要求較高的習(xí)作。這兩者之間并無(wú)矛盾，關(guān)鍵在于“循序”：先易后難，先短后長(zhǎng)，先學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單句、并列句，后學(xué)會(huì)用復(fù)合句表達(dá)。先寫(xiě)簡(jiǎn)易的句子逐步過(guò)渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫(xiě)有中心的文章，由不限定時(shí)間到限定時(shí)間，由字?jǐn)?shù)少到字?jǐn)?shù)多，由簡(jiǎn)單句到復(fù)合句。針對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)剛起步的特點(diǎn)，本著循序漸進(jìn)的原則，寫(xiě)作的初步訓(xùn)練我一般分為以下四個(gè)步驟：

1、模擬寫(xiě)作即仿照有關(guān)內(nèi)容寫(xiě)一篇類(lèi)似的短文。例如：初一年剛開(kāi)始，學(xué)生可仿照課文寫(xiě)自我介紹或介紹朋友、家人，介紹自己的一天等。這樣，學(xué)生有文可依，又是寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容，自然興趣很高，也容易寫(xiě)好，又為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。、改編課文改編的方法很多，可以是將對(duì)話改寫(xiě)成短文或把文中人稱(chēng)作變化來(lái)改寫(xiě)(例如：第一人稱(chēng)改為第三人稱(chēng))；也可以改變課文中的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)改變的時(shí)間用相應(yīng)的時(shí)態(tài)來(lái)改寫(xiě)課文；或是寫(xiě)出課文的中心句或概括出課文的主要故事情節(jié)等。

4、情景作文初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫(xiě)作”。它通過(guò)提供情景，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想。看圖作文和提示作文都是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。它要求學(xué)生把平時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)滴積累，提煉并轉(zhuǎn)化為帶有感情色彩的優(yōu)美的文字語(yǔ)言。

3、修改習(xí)作即讓學(xué)生把自己的習(xí)作過(guò)的同一題材通過(guò)數(shù)次擴(kuò)展、補(bǔ)充、修飾從而完成短文的寫(xiě)作練習(xí)，最終達(dá)到重寫(xiě)訓(xùn)練目的；也可以把他人的習(xí)作讓學(xué)生來(lái)修改。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，就會(huì)使短文更連貫，條理更清楚，銜接更自然，渾然一體。例如：假設(shè)你是Kate，請(qǐng)你根據(jù)海報(bào)寫(xiě)一封自薦信，申請(qǐng)參加這個(gè)活動(dòng)。

Poster

Do you like to talk with people?

Do you like to write stories?

If so, become a reporter for our magazine.Please write to Lucy.??

初稿：

Dear Lucy,I am Kate.I am a girl.I’m 15 years old.I’m in Class 3, Grade 3.Now I live in Quanzhou with my parents.I’m good at singing and I am very easygoing.My dream is to be a reporter in the future.All of my friends always think my composition is very good.And I can get on well with others.Sometimes I think I will go to the concert, so more and more people will like me and my songs.I hope my dream will come true.Yours,Kate.本篇習(xí)作能按照自薦信的格式去寫(xiě)，能介紹自己的一些個(gè)人信息。但還是存在著一些不足：

⑴．在做自我介紹時(shí)，句子過(guò)于簡(jiǎn)單，句式單一，文章讀起來(lái)比較枯燥。

⑵．沒(méi)有針對(duì)海報(bào)的要求寫(xiě)出自己的特點(diǎn)，對(duì)方要求一個(gè)善于與人交流和文筆較好的小記者，作者卻多次強(qiáng)調(diào)自己喜歡音樂(lè)，脫離了主題。

⑶．初稿沒(méi)寫(xiě)聯(lián)系方式。

成稿：

Dear Lucy,I am Kate, a 15-year-old student from Quanzhou.I am outgoing and get on well with others, so I have many friends.I like to chat with them and often tell them funny stories.Last year, I won the first prize in the school competition.My teacher often read my articles in class and my classmates like to read my articles.My dream is to be a reporter in the future.I hope to become a reporter for your magazine.My telephone number is 887554678.I am looking forward to receiving your call.Yours,Kate.三、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練的技巧

1、仔細(xì)審題，明確要求認(rèn)真分析題目所提供的信息，審清題意后，按要求表達(dá)各個(gè)要點(diǎn)，按順序和層次一一列出。

2、緊扣要點(diǎn)，理清思路草擬一個(gè)提綱，按時(shí)間、空間或邏輯順序，確定開(kāi)頭，再?lài)@這一順序，周密選詞、選句，擬好如何開(kāi)頭及結(jié)尾。

(1)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣主題如：寫(xiě)到福利院的日記，就可以用“Last Sunday, we went to the disabled childern’s home.” 直接寫(xiě)明時(shí)間及地點(diǎn)。如寫(xiě)是關(guān)于度假的，則可以 “We had a happy holiday in Guilin last summer holidays.”寫(xiě)環(huán)保就可以用“It’s very important to protect our environment.What should we do to protect it?來(lái)開(kāi)頭等等。

(2)、適當(dāng)評(píng)論，發(fā)表已見(jiàn)結(jié)尾處用1-2句話表達(dá)一點(diǎn)自己的看法，往往有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。如學(xué)生們常用的：I think I am so lucy to be your friend/ son/ daughter/ student!I’ve learned a lot from them.We enjoyed ourselves very much.It’s an unforgettable experience.It’s the most fantastic place that I’ve ever visited.Have you ever been there before? If not, you should have a chance to go for a visit.I’m sure you’ll enjoy yourself.3、語(yǔ)言正確，規(guī)范地道盡量用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型，要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣。應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)要或不地道的英語(yǔ)表達(dá)法。如：I yesterday go to Quanzhou.I often by bike to school.4、過(guò)渡自然，表達(dá)流暢注意前后句，上下文盡量過(guò)渡自然，正確使用and, or, but, because, so , then, after, first, second, third, finally等詞，保持行文的流暢。不重復(fù)使用可地置換的詞，如前面提到某物或人，后面就可以相應(yīng)的代詞來(lái)代替，但要注意前后的一致性。

5、循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)入繁由寫(xiě)簡(jiǎn)易句子開(kāi)始，應(yīng)盡量寫(xiě)出自己最有把握的句子，避免寫(xiě)很長(zhǎng)的句子而出現(xiàn)語(yǔ)序或語(yǔ)法錯(cuò)誤，以寫(xiě)正確、通順為基本求。首先在寫(xiě)好簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上然后可逐步過(guò)渡到較為復(fù)雜的復(fù)合句。

四、注重寫(xiě)作訓(xùn)練的點(diǎn)評(píng)

批改過(guò)程中教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績(jī)，指出錯(cuò)誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。但在批改過(guò)程中，一定要堅(jiān)持肯定為主，糾正為輔的原則，盡力保護(hù)學(xué)生的自尊心和剛剛激發(fā)起來(lái)的寫(xiě)作興趣，盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

1、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)把學(xué)生習(xí)作中寫(xiě)得好的，表達(dá)貼切的句子指出，在旁邊加批注，并且在課堂上把這些同學(xué)的妙句提出表?yè)P(yáng)，讓其他同學(xué)參考，這樣學(xué)生就更有信心去寫(xiě)出更好的文章。

2、個(gè)別批改，個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生習(xí)作中的錯(cuò)句或不妥之處盡可能地個(gè)別指出，典型錯(cuò)誤在集體糾正時(shí)嚴(yán)格避免提到寫(xiě)作人的姓名加以批評(píng)。

3、控制批改的錯(cuò)誤率在批改中，教師一定要把批改的錯(cuò)誤率控制在一定的范圍內(nèi)，這樣可以讓學(xué)生不至于看到太多的錯(cuò)誤而喪失寫(xiě)作的信心，要保護(hù)他們的積極性。教師可因生制宜，根據(jù)學(xué)習(xí)程度不同，掌握不同的批改側(cè)重點(diǎn)。盡可能在習(xí)作中寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，這些評(píng)語(yǔ)往往是體現(xiàn)教師人文關(guān)懷的一種表現(xiàn)。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮潛在的能力，使他們能愉快地學(xué)習(xí)，讓優(yōu)生更上一層樓，使中等生改正缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于希望生的習(xí)作要多激勵(lì)，溫

和地指出錯(cuò)誤的同時(shí)，也要指出他的優(yōu)點(diǎn)以資鼓勵(lì)，使他們能克服畏懼心理，樹(shù)立信心。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

第三篇：初中作文寫(xiě)作指導(dǎo)方法談

初中作文寫(xiě)作指導(dǎo)方法談

篇一：淺談如何指導(dǎo)初中生寫(xiě)作的方法

淺談如何指導(dǎo)初中生寫(xiě)作的方法

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活是創(chuàng)作的源泉。觀察生活是寫(xiě)作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫(xiě)好作文，且對(duì)學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。怎樣觀察生活，對(duì)初一學(xué)生來(lái)講，是個(gè)難題。

二、片斷寫(xiě)作訓(xùn)練寫(xiě)整篇作文固然重要，但費(fèi)時(shí)較多。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)整篇作文的同時(shí)，我還指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷練習(xí)，以突出寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，二者交叉進(jìn)行，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫(xiě)好片斷對(duì)寫(xiě)好整篇文章是很有幫助的。

怎樣寫(xiě)好片斷呢？我向?qū)W生提出四點(diǎn)要求。第一，要圍繞一個(gè)中心寫(xiě)。因?yàn)槭瞧瑪啵瑑?nèi)容要集中，不能漫無(wú)邊際地寫(xiě)。第二，要真實(shí)。第三，要具體。第四，要寫(xiě)出自己的點(diǎn)滴感受。

三、教學(xué)生自批作文修改文章是寫(xiě)作的重要環(huán)節(jié)。就修改文章而言，并沒(méi)有什么固定的方法。初一學(xué)生寫(xiě)作能力很有限，讓他們自己修改文章，就更加困難了。所以，必須教給他們一些方法：第一，是朗讀。學(xué)生寫(xiě)作文后，我讓他們放聲讀兩遍。有時(shí)，還讓他們錄音，然后放錄音，聽(tīng)聽(tīng)是否有詞句的錯(cuò)誤。聽(tīng)到有問(wèn)題的地方，用筆劃出來(lái)。這種方法簡(jiǎn)單、易做，學(xué)生樂(lè)于接受。第二，介紹詞句修改的具體方法。

1、刪。刪去多余的字、詞、句，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。如：“我從沒(méi)到過(guò)世界公園，這一次還是頭一次到世界 公園。”頭一次到世界公園，當(dāng)然以前沒(méi)到過(guò)。因此，“從沒(méi)到過(guò)世界公園，這一次”，都應(yīng)該刪掉。

2、增。增加一兩個(gè)或幾個(gè)字，使語(yǔ)句明確、生動(dòng)、流暢。如：“他拉開(kāi)門(mén)，拿出一聽(tīng)可樂(lè)。”拉開(kāi)什么門(mén)呢？不明確。“門(mén)”前面應(yīng)該增加“冰箱”兩個(gè)字。

3、調(diào)。調(diào)整語(yǔ)序，使表達(dá)合乎邏輯。如：“我生日那天，姑姑送給我很漂亮的一件毛衣”。“”很漂亮“ 這個(gè)短語(yǔ)，是修飾毛衣的，而不是修飾”一件“的，應(yīng)調(diào)到”毛衣“的前面，才合情理。

4、換。換個(gè)詞或句子，使表達(dá)更嚴(yán)密。如：“對(duì)如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，我們爭(zhēng)吵得很激烈。”對(duì) 嚴(yán)肅問(wèn)題發(fā)表看法，用“爭(zhēng)吵”來(lái)表達(dá)是不妥當(dāng)?shù)模瑧?yīng)換成“爭(zhēng)論”或“爭(zhēng)辯”。

5、改。作文中的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，予以改正。

在修改中，我要求學(xué)生運(yùn)用教材中介紹的修改符號(hào)，予以改正。在學(xué)生自改

篇二：初中語(yǔ)文作文方法 精選詳解

初中語(yǔ)文作文方法

（點(diǎn)撥）

方法： 寫(xiě)作技巧：“三步五條 1：審題（明確題意）2：選材，確定中心 3：列好提綱，確定詳略

在以上基礎(chǔ)上注意以下五條： 1：題目（新穎，命題作文例外）2：開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)。（龍頭鳳尾）

3：用詞妥當(dāng)，修辭正確。（力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)）4：條理清晰，合乎邏輯。（讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢(shì)）

5：巧設(shè)布局，詳略得當(dāng)。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采，文筆

情：指感情

一．開(kāi)頭技巧 ⑴欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口

唉，老師怎么讓我和他坐一個(gè)桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因?yàn)檫@，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑵開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。——《同桌》

⑶描形繪神，印象逼真

她，長(zhǎng)得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見(jiàn)的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動(dòng)聽(tīng)的名字——祝麗麗。——《同桌》

⑷自然交代，平引下文

新學(xué)期一開(kāi)始，我就注意到一個(gè)問(wèn)題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個(gè)男生和一個(gè)女生同坐一桌的危機(jī)。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這個(gè)危機(jī)會(huì)降臨到我的頭上。——《同桌》

⑸歌詞開(kāi)頭，響徹云際

“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否會(huì)惦起/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你……”一曲悠

揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書(shū)店傳了出來(lái)，那帶著綿綿情思的樂(lè)曲，把我的思緒帶回了三年前的時(shí)光……——《同桌》 ⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對(duì)他付出全部信任的人；朋友，歡樂(lè)時(shí)與我分享，危難時(shí)與我同行。人生中沒(méi)有朋友，就像生活中沒(méi)有陽(yáng)光。我就有著這樣的一個(gè)好朋友。——《朋友》

⑺設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》⑻名言指路，開(kāi)宗明義

培根說(shuō)過(guò)：“無(wú)真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨(dú)生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個(gè)人喪失了友情，他簡(jiǎn)直無(wú)法生存在世界上。——《朋友》⑼對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個(gè)身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》

⑽倒敘開(kāi)頭，吸引讀者

當(dāng)我們乘著離開(kāi)國(guó)防教育學(xué)校的時(shí)候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠(chéng)親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

⑾撥亂反正，撥云見(jiàn)日

有人說(shuō)，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對(duì)淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會(huì)明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。——《攀比風(fēng)，可休矣》⒀聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮

一個(gè)夢(mèng)，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見(jiàn)證。伴隨著流淚的長(zhǎng)江長(zhǎng)大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》

⒁環(huán)境描寫(xiě)，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。

⒂題記為冠，哲理為先

世間萬(wàn)物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》

⒃博覽群書(shū)，信手拈來(lái)

據(jù)說(shuō)，在非洲的原野上，有一種食蟲(chóng)的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲(chóng)抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》

⒄抒發(fā)情感，以情動(dòng)人 暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來(lái)看您來(lái)了。——《瑣憶》

⒅以物喻人，含義深長(zhǎng)

在一望無(wú)際的曠野上，一棵古老的樹(shù)，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹(shù)正在抽出嫩嫩的芽。老樹(shù)的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹(shù)；老樹(shù)的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹(shù)。老樹(shù)歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹(shù)剛剛抽枝吐葉，老樹(shù)卻離開(kāi)了它……這正像外公離開(kāi)了我，他來(lái)不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開(kāi)了我。——《瑣憶》

⒆解題鋪陳，明示中心

責(zé)任，就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請(qǐng)?jiān)试S我，從這道道美麗的風(fēng)景畫(huà)卷中擷取一幅動(dòng)人的畫(huà)面吧。

⒇設(shè)置矛盾，引人入勝

“我就不信，你在這個(gè)班生活了兩年多，對(duì)這個(gè)集體就會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對(duì)我說(shuō)的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說(shuō)：“陳老師，你誤會(huì)了……我怎么能不愛(ài)我們的班級(jí)體呢？”

二．“結(jié)構(gòu)”技巧

中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫(xiě)記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問(wèn)有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開(kāi)頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。

解讀：在每一小節(jié)開(kāi)頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類(lèi)似分論點(diǎn)的作用。或在每一小節(jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開(kāi)；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無(wú)聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺(jué)。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開(kāi)頭采用欲揚(yáng)先抑的手

法，寫(xiě)自己對(duì)小街寧?kù)o與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩(shī)化的語(yǔ)言結(jié)尾。解讀：每一個(gè)方面的提示語(yǔ)，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭寫(xiě)“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫(xiě)了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見(jiàn)的幾種作解讀。A、對(duì)比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢(qián)至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷(xiāo)聲匿跡”的原因。B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂(lè)一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵——初識(shí)友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫(xiě)內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說(shuō)明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂(lè)了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。C、詩(shī)句式

例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫(xiě)了四幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題“掌聲又響起來(lái)”的滿分作文《掌聲又響起來(lái)》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫(xiě)自己學(xué)習(xí)上故事。D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。D、小類(lèi)式

例：2005年江蘇南京命題作文“從'頭?說(shuō)起”為題的滿分作文《從“頭”說(shuō)起》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫(xiě)陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩(shī)句“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫(xiě)徐霞客歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開(kāi)辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，然后寫(xiě)體育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來(lái)做文章，最后就地取材號(hào)召考生充滿自信，開(kāi)好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之“頭”，簡(jiǎn)直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢(qián)的“頭子”（寫(xiě)爸爸），管錢(qián)的“頭子”（寫(xiě)媽媽?zhuān)″X(qián)的“頭子”（寫(xiě)自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。E、感覺(jué)式

例：2005年江蘇無(wú)錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽(tīng)，睡蓮花開(kāi)；品，人生真諦。

解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，既寫(xiě)小姨生孩子，又寫(xiě)東升的旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽(tīng)花開(kāi)時(shí)“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫(xiě)的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

三．結(jié)尾技巧

如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開(kāi)頭的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。人們稱(chēng)好的文章結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看，雖然不一定要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也要求結(jié)尾簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處。

一般說(shuō)來(lái)，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫(huà)蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。②空喊口號(hào)。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào)，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。由此看來(lái)，中考作文的結(jié)尾顯得特別重要，如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下 篇三：中考作文寫(xiě)作技巧和方法 本站為大家整理了中考作文寫(xiě)作技巧和方法，希望看到的同學(xué)能夠在考試中加以運(yùn)用，把學(xué)到的作文寫(xiě)作技巧和方法發(fā)揮出來(lái)，考到好的成績(jī)。2012年中考作文寫(xiě)作技巧和方法

【技巧一】：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

【技巧二】：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧三】：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。

建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對(duì)美觀。

【技巧四】：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看，一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

【技巧五】：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)：

一是你去搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類(lèi)似技巧。

二是考生家長(zhǎng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到。

專(zhuān)家解讀：2012中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

在中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，文章結(jié)構(gòu)安排中，A類(lèi)卷提出要“思路通暢”，在B類(lèi)卷中調(diào)整為“思路連貫”，C類(lèi)卷中則是“思路基本清楚”。所謂“思路暢通”是指學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，必須遵循一種前后相繼并且存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系的思維線索，這種思維線索貫穿行文始終，從而使讀者在閱讀過(guò)程中，能清晰把握行文的思路，探究作者創(chuàng)作思維的軌跡，完成和讀者的對(duì)話。

“思路通暢”有如下幾方面的具體表現(xiàn)：(1)主題明確集中;(2)注重鋪墊呼應(yīng);(3)選材圍繞主題。乍看之下，上述第(1)、(3)點(diǎn)似乎是從作文的內(nèi)容角度來(lái)展開(kāi)的，其實(shí)，在寫(xiě)作的實(shí)際過(guò)程中內(nèi)容和結(jié)構(gòu)是不能一分為二的，結(jié)構(gòu)是內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容是結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，兩者關(guān)系密切不可偏執(zhí)于一方。

條理清楚

條理清楚和層次分明看似都是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的要求，其實(shí)兩者之間存在著程度上的差別。條理清楚是前提和基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才可以談層次分明，沒(méi)有清楚的條理，分明的層次是無(wú)法構(gòu)建的。

因此，上海市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)B類(lèi)卷的要求是“條理清楚”，對(duì)A類(lèi)卷的要求才是“層次分明”。

從記敘文(上海中考測(cè)試的就定位在記敘文寫(xiě)作上)的寫(xiě)作上來(lái)看，所謂“條理清楚”就是按照一定的記敘順序(順敘、倒敘、插敘)把事情的前因后果、高潮、結(jié)局?jǐn)⑹鐾暾l理清晰基本上考查的是學(xué)生敘述的能力。敘述的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意把握好幾點(diǎn)：(1)情節(jié)完整。事件總是在特定的時(shí)間和特定的空間中展開(kāi)的，事件在發(fā)展過(guò)程中，必然存在著前后相繼的銜接性。因此，在構(gòu)思作文的過(guò)程中要考慮情節(jié)的完整性和情節(jié)之間的銜接性，注意前后情節(jié)的合理延續(xù)。(2)合理過(guò)渡。如果說(shuō)故事的一個(gè)個(gè)重要情節(jié)是珍珠，那么將這些“珍珠”串聯(lián)起來(lái)的線索就是過(guò)渡環(huán)節(jié)。這些過(guò)渡環(huán)節(jié)本身并非作品的主體，但缺少了它們，故事往往顯得突兀乃至不合情理，甚至?xí)刮恼伦兊弥щx破碎，缺乏完整性。

要想寫(xiě)出“條理清晰”的記敘文首先必須立足于寫(xiě)事，沒(méi)有具體詳細(xì)的事件作為依托，記敘文就會(huì)蛻變成主觀聯(lián)想的任意發(fā)揮，從而加劇了文章思路的跳躍性和創(chuàng)作思維的混亂。

層次分明

做到了“條理清晰”才可以談“層次分明”。這里所謂的“層次”包含幾方面的含義：(1)結(jié)構(gòu)層次;(2)內(nèi)容層次;(3)思想層次。這里主要談“結(jié)構(gòu)層次”。一般而言，一篇文章有四種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)層次：

總分式、并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式。上面四種結(jié)構(gòu)層次一般適用于議論文和說(shuō)明文，對(duì)于記敘文無(wú)所謂“總分”、“并列”、“對(duì)照”和“層進(jìn)”。那么，在記敘文寫(xiě)作中所謂的“結(jié)構(gòu)層次”究竟指什么呢?主要應(yīng)該思考這樣一些能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特征的要素：記敘順序、首尾呼應(yīng)、承上啟下、伏筆鋪墊等。

記敘順序：初中階段主要掌握順敘、倒敘和插敘三種寫(xiě)作順序。在記敘文寫(xiě)作中我們提倡同學(xué)使用倒敘，在文章開(kāi)頭就先交代結(jié)果，或者先交代事件發(fā)生過(guò)程中某個(gè)關(guān)鍵性部分從而有效地激發(fā)讀者的閱讀興趣，除此之外，倒敘由于一開(kāi)始就介入了事件的高潮或結(jié)局就能夠在相當(dāng)程度上避免作文遲遲不切入正題，也能夠與下文的內(nèi)容形成呼應(yīng)關(guān)系，使文章的線索更加醒目分明。

首尾呼應(yīng)：記敘文的首尾呼應(yīng)可以通過(guò)一些具體的事物來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而避免空洞的議論和言不由衷的抒情。比如寫(xiě)母愛(ài)，有同學(xué)在開(kāi)頭寫(xiě)道“看著這洗得干干凈凈的襯衫，聞著襯衫散發(fā)出的淡淡的香味，我仿佛隱隱約約地看見(jiàn)了母親勞累的身影……”，結(jié)尾處則寫(xiě)道“我穿著母親洗得干干凈凈的襯衫，仿佛穿上了滿滿的自信和昂揚(yáng)的斗志……”用“襯衫”這個(gè)具體的事物來(lái)形成首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整且線索清晰。

承上啟下：記敘文最忌突兀。情節(jié)的發(fā)展是一個(gè)逐步演進(jìn)的過(guò)程，注意寫(xiě)好承上啟下的過(guò)渡段、過(guò)渡句有助于情節(jié)結(jié)構(gòu)的合理化。

第四篇：作文《談勤奮》

談勤奮

賈汪區(qū)青山泉中心小學(xué)五（2）班孫曦冉

科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)“天才=99%的勤奮+1%的靈感”，華羅庚也說(shuō)過(guò)“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。可見(jiàn)，勤奮是成功道路上不可缺少的。

古今中外，多少名人都是靠著勤奮才成功的。

古時(shí)候，司馬光在睡覺(jué)時(shí)用圓木做枕頭，稱(chēng)為“警枕”，在睡覺(jué)時(shí)，只要一動(dòng)，警枕就會(huì)滾開(kāi)，他醒后，便繼續(xù)讀書(shū)、寫(xiě)字。后來(lái)，他完成了《資治通鑒》。這正如張衡所說(shuō)：“人生在勤，不索何獲。”

乒乓球冠軍鄧亞萍，小時(shí)候受父親的影響，她不到五歲就開(kāi)始練乒乓球，打了十幾年乒乓球。鄧亞萍個(gè)子不高，不是打乒乓球的料，但她為了彌補(bǔ)身體條件不足，經(jīng)常加大運(yùn)動(dòng)量，比別人付出了更多的汗水，終于，她成了乒乓球冠軍。一分耕耘，一分收獲。你沒(méi)有辛勤的付出，何來(lái)回報(bào)？

方仲永，一個(gè)神通，上天賦予了他聰明才智，可由于他缺失了后天勤學(xué)苦練，成了普通人，得到了世人的惋惜聲。不勤奮的人，也無(wú)法到達(dá)成功的彼岸。

俗話說(shuō)：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”要想成功，勤奮是最佳的路徑。

第五篇：談勤奮議論文

談勤奮議論文

談勤奮議論文1

“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”這是偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)的一句話。

勤奮，是成功的秘訣，也是成功的鋪路石。“一分耕耘一分收獲”，“一分辛苦一分才”沒(méi)有耕耘，沒(méi)有辛苦，就沒(méi)有收獲，沒(méi)有知識(shí)。

古今中外，多少文人墨客，無(wú)不是經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，才得到最后的流芳萬(wàn)代。

愛(ài)迪生的一生，是在不斷創(chuàng)造發(fā)明中度過(guò)的，他的一生，竟有1000多項(xiàng)發(fā)明，他每發(fā)明一項(xiàng)東西，都經(jīng)過(guò)艱苦的過(guò)程，每天夜以繼日地工作。有人問(wèn)這位“發(fā)明大王”成功的秘訣。他答到：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。”這足以證明，天才不是憑空得來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)不懈努力，奮斗，勤奮得來(lái)的。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”這是為人類(lèi)留下千古名句的文學(xué)家韓愈深發(fā)的感慨。只有經(jīng)過(guò)不懈勤奮，即使不能成才，也能充實(shí)自我。但是如果不勤奮，就根本成不了大事。

“天才出自勤奮。”這句話說(shuō)得不錯(cuò)。勤能補(bǔ)拙，即使這個(gè)人不是天才，但經(jīng)過(guò)勤奮地學(xué)習(xí)，不斷地努力，一定能成為一個(gè)天才。但是，如果這個(gè)人天資聰穎，出生下來(lái)就是個(gè)天才，他引以為傲，但不會(huì)勤奮地學(xué)習(xí)，懶惰成習(xí)，那么，即使他再聰明，也會(huì)變愚笨。所以，一個(gè)人不管他天賦怎么樣，只要經(jīng)過(guò)勤奮，就一定能夠成為天才。

但不要認(rèn)為只要勤奮過(guò)就會(huì)永遠(yuǎn)聰明，只要你一懶惰下來(lái)，為自己取得的成就感到自滿，驕傲?xí)r，那么你也會(huì)從天才降級(jí)為平凡的人。人不應(yīng)該擁有驕傲自滿的心態(tài)，否則再勤奮也沒(méi)用。勤奮應(yīng)該為每個(gè)人所擁有的心態(tài)。

勤能補(bǔ)拙。同學(xué)們，如果你認(rèn)為自己不是很好，請(qǐng)不要灰心，擁有勤奮的心態(tài)，保持勤奮的心態(tài)，勤奮會(huì)帶你走上成功的路。

談勤奮議論文2

“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這是在對(duì)人們?cè)V說(shuō)著勤奮的重要性，勤奮是通向成功的最佳路徑，我也贊成人人都要勤奮的學(xué)習(xí)，工作。

大家都知道車(chē)胤“盛瑩照讀”的故事吧！因?yàn)檐?chē)胤家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)來(lái)買(mǎi)燈油，他靈機(jī)一動(dòng)，捉來(lái)一瓶子的螢火蟲(chóng)，在螢火蟲(chóng)發(fā)出微弱的光下學(xué)習(xí)，讀書(shū)。多么勤奮的車(chē)胤，雖貧窮，但仍然刻苦的學(xué)習(xí)，多么令人敬佩呀！

愛(ài)迪生，偉大的發(fā)明家，他為了研制燈，查閱近四萬(wàn)頁(yè)資料，一天工作13小時(shí)，比常人多了一倍，盡管在小學(xué)時(shí)被老師說(shuō)成“弱智”，而且上學(xué)三個(gè)月就退學(xué)了，但他仍堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)著，終于成為了發(fā)明家。“業(yè)精于勤，荒于嬉”雖然他綴學(xué)了，但仍認(rèn)真的學(xué)著，這也證明了勤奮出天才，勤奮出才華，勤奮能給人創(chuàng)造價(jià)值。記住：“莫畏難，莫嫌天涯海角遠(yuǎn)，但肯搖鞭有到時(shí)”。勤奮是到達(dá)成功彼岸的最近通道，成功來(lái)自于勤奮。

勤奮像只梭，使你的智慧越積越多；懶惰像把鎖，鎖住你大好的前途，鎖住你人生中所有的光輝。同學(xué)們勤奮起來(lái)吧！勤奮會(huì)讓你嘗到甜美的果實(shí)，會(huì)讓你一生無(wú)悔。

談勤奮議論文3

大家肯定都聽(tīng)過(guò)勤能補(bǔ)拙這個(gè)詞，意思就是通過(guò)勤能補(bǔ)先天的不足。許多有偉大成就的人，與勤奮有不解之緣。

在我們的生活中，有許多少年神通。他們年輕的時(shí)候，可以跳舞，對(duì)事物有很高的見(jiàn)解。但他們沉浸在成年人們的夸獎(jiǎng)中，不努力，不奮斗。最終，他們變成了平凡的人，誰(shuí)也看不到他們和別人的區(qū)別。有些人沒(méi)有聰明的天資，也沒(méi)有人的智商。可他們踏踏實(shí)實(shí)地向目標(biāo)努力，向前程邁進(jìn)。最終，他們成功了。天分，式起跑時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，勤奮決定了跑步時(shí)的速度。勤奮，把堅(jiān)定的人帶到終點(diǎn)，獲得了成功的獎(jiǎng)杯。

小時(shí)候的王羲之非常勤奮。他練字時(shí)，每天在門(mén)前的池塘里洗筆，一天兩天，一年兩年，多年堅(jiān)持練習(xí)，馀墨融入池塘，池水染墨。這就是著名的墨池。在沒(méi)有握筆練習(xí)的閑暇，王羲之的手也不會(huì)閑著。他的手在衣襟上比劃著，熟悉每一個(gè)筆畫(huà)。很久以前，他的衣服都磨光了。長(zhǎng)大后，他成了著名的書(shū)法家。這就像張衡說(shuō)，人生勤奮，什么也得不到

勤奮是通往成功之門(mén)的小船。只要有勤奮，我們就能一步步邁向成功！

談勤奮議論文4

勤者，不惰也；惰者則萬(wàn)事無(wú)成。翻開(kāi)成功者的成長(zhǎng)歷史，哪一頁(yè)沒(méi)有寫(xiě)下“勤奮”二字?回顧成功者走過(guò)的歷程，哪一步?jīng)]有留下辛勤的汗水?古今中外，概莫能外。

司馬遷的《史記》之所以成為史家之“絕唱”，不就是因?yàn)檎憬硌ㄇ傲粲兴淖阚E，萬(wàn)里長(zhǎng)城有過(guò)他的身影，汨羅江畔響起過(guò)他的沉吟?

我國(guó)著名京劇大師蓋叫天，為了更好地表現(xiàn)武松的英姿，把削尖的竹筷子綁在腿的關(guān)節(jié)處，練習(xí)直腿走；用火柴桿撐著眼皮練睜圓眼睛，一遍、十遍、百遍……人們終于在舞臺(tái)上看到了“活武松”。

魯迅先生一生勤奮，水不息戰(zhàn)，成為中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的旗手。他嬉笑怒罵，皆成文章；他博覽群書(shū)，多識(shí)善思。當(dāng)別人稱(chēng)他為“天才”時(shí)，他卻說(shuō)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫用在了工作上。”由于他珍惜分分秒秒的時(shí)間，以黃牛精神在文藝的土地上筆耕不輟，像春蠶那樣生命不息。吐絲不止，故能成為20世紀(jì)偉大的革命家、文學(xué)家和思想家。

大物理學(xué)家牛頓，從小就對(duì)生活中的許多物理問(wèn)題感興趣。在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)期間，他更刻苦勤奮，一絲不茍一次，他在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，忽然覺(jué)得肚子有些餓，便想煮雞蛋吃。他把“雞蛋”放入鍋中后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。過(guò)了一段時(shí)間，他猛然想起煮著的雞蛋，當(dāng)掀開(kāi)鍋蓋時(shí)，嚇了一跳。原來(lái)鍋里竟“躺”著他的懷表，而手里握的卻是雞蛋!正是由于他的勤奮精神，牛頓才成為經(jīng)典物理學(xué)的奠基人。

司馬遷的寫(xiě)作“天才”，蓋叫天的表演“天才”，各迅的文學(xué)“天才”，牛頓的物理“天才”，以及所有成功者的“天才”都在證明：沒(méi)有勤奮這個(gè)偉大的母親，成功這個(gè)驕子是絕不會(huì)出世的。

當(dāng)代的許多青年是有理想的，這一點(diǎn)固然很好。但成功往往起于勤奮的探索與實(shí)踐。有些人在實(shí)踐時(shí)常這樣想：“算了吧!明天再做，何必珍惜這點(diǎn)時(shí)間呢!”這些人忘了，明天的后面還是明天!“朝看東流水，暮看日西墜”必然是要“萬(wàn)事成蹉跎”，老大徒傷悲的!

只想成功，而不愿奮斗，盼望收成，而又不舍得耕耘。這樣的理想只能是海市蜃樓。沒(méi)有勤奮的人生只能是一條從零到零的虛線!對(duì)于成功的金字塔，他們只能望洋興嘆!

勤奮是通向成功金字塔的階梯，是走向事業(yè)王國(guó)的成功之路!

談勤奮議論文5

我們羨慕偉人們奇怪的發(fā)明，文學(xué)家優(yōu)秀的文章，仔細(xì)考慮一下，他們中哪是勤奮學(xué)習(xí)的榜樣？俗話說(shuō)，耕作，收獲。因此，一切有成就的人，都是勤奮者，勤奮是成功的必要條件。

漢代孫敬讀書(shū)十分勤奮，為了防止自己睡著，他把繩子綁在頭上，另一端掛在屋梁上，使自己始終清醒，終于成為現(xiàn)代大學(xué)生。蘇秦讀

時(shí)也為了不犯困，用錐子刺擊大腿，最終學(xué)成滿腹經(jīng)綸，掛大相國(guó)印，主持合縱抗秦大計(jì)。

著名音樂(lè)家貝多芬小時(shí)學(xué)彈鋼琴的時(shí)候，專(zhuān)注得令人吃驚，手指在鍵盤(pán)上磨得滾燙滾燙。為了能長(zhǎng)時(shí)間彈下去，他在琴旁放了一盆涼水，把手指浸在水中泡涼以后又接著彈。水撩到地板上積少成多，最后都從木板縫隙間漏到樓下房東的屋子里去了，他也毫無(wú)知覺(jué)，女房東經(jīng)常為此大喊大叫。

勤奮是通往成功的必經(jīng)之路。如果因?yàn)楹ε缕D苦而去另覓佳徑，結(jié)果只能是既費(fèi)時(shí)又沒(méi)有成功，再聰明的人也無(wú)法成學(xué)。

南北朝時(shí)期的江淹，少時(shí)篤志好學(xué)，其詩(shī)幽麗精工，所作的《漢賦》、《別賦》膾炙人口。晚年過(guò)著滿足安逸的生活，不再勤奮刻苦，再也寫(xiě)不出好的文章來(lái)，人們稱(chēng)之為“江郎才盡”。沒(méi)有勤奮好學(xué)，又缺生活資料，怎么會(huì)寫(xiě)出好文章來(lái)呢？

由此可見(jiàn)，勤奮是我們?nèi)松凶畈荒芊艞壍臇|西，它是打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙。我們有什么理由不去刻苦勤學(xué)，為自己的成功打好基礎(chǔ)呢？

談勤奮議論文6

我們?cè)谧雒恳患碌臅r(shí)候，都要做到兩個(gè)字――勤奮。

你知道嗎？一只蜜蜂要釀造1千克的蜜，必須采集100萬(wàn)朵花的花蜜，假若采蜜的花叢同蜂房間的平均距離為1。5千米，它們就得飛45萬(wàn)千米，差不多等于11個(gè)地球赤道長(zhǎng)。蜜蜂的精神不就體現(xiàn)在“勤奮”二字上嗎？

蜜蜂這么勤奮，難道我們?nèi)俗霾坏絾幔?/p>

你知道美國(guó)盲人作家海倫·凱勒嗎？她從小就又聾又盲，生活在沒(méi)有聲音，沒(méi)有光明的世界里。但是她的老師恩師——安妮？莎莉文來(lái)到了她身邊，給了她生命的希望，并且教她如何說(shuō)話。海倫又聾又盲，如何說(shuō)話呢？答案就是――觸覺(jué)，她是靠觸覺(jué)來(lái)了解別人的意思；是靠觸覺(jué)來(lái)了解如何發(fā)音；是靠觸覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)舌頭應(yīng)怎樣動(dòng)。她每天都十分勤奮地練幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)每天竟十幾個(gè)小時(shí)在練。最終她完成了常人認(rèn)為不可能的事。

其實(shí)，自古以來(lái)，人們就知道要勤奮，“勤能補(bǔ)拙”這一成語(yǔ)就是一些人的寫(xiě)照。

司馬光在睡覺(jué)時(shí)圓木做了個(gè)枕頭，睡覺(jué)時(shí)只要一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開(kāi)，他醒后就又開(kāi)始學(xué)習(xí)、寫(xiě)作，就在這種情況下，他完成了《資治通鑒》的編纂。古時(shí)還有懸梁刺股，囊螢映雪，鑿壁借光等等這樣的故事，難道不是激勵(lì)我們后人勤勉的好例子嗎？

愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)，“天才是百分之九十九的勤奮加百分之一的天賦”。

細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路，平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞峰。勤奮是成功之本。然而勤奮意味著不怕苦，不畏難，勤奮還須持之以恒，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，一曝十寒的做法是一時(shí)頭腦發(fā)熱，不能算是勤奮，真正的勤奮是耐得住寂寞，在寂寞中苦苦鉆研。

每一個(gè)人只要在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，鍥而不舍，就一定能成為有用的人才。我相信，我也能做到。

談勤奮議論文7

俗話說(shuō)得好：“勤能補(bǔ)拙”“一生之計(jì)在于勤，勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德.”怎樣培養(yǎng)這種美德呢?我想，首先應(yīng)該從我們身邊小事做起;從我們?nèi)粘Ｉ钭銎?從力所能及的家務(wù)做起和自己感興趣的事情做起。從勞動(dòng)中學(xué)會(huì)自力的本領(lǐng)，從勞動(dòng)中體會(huì)父母的艱辛，從勞動(dòng)中積累寫(xiě)作素材，從勞動(dòng)中凈化自己的心靈，從勞動(dòng)中品嘗豐收的果實(shí)。

我從一年級(jí)開(kāi)始才學(xué)整理書(shū)包，每次媽媽收拾好我的書(shū)包，我一天下來(lái)就又是亂七八糟，什么紅領(lǐng)巾、手套、襪子我從來(lái)沒(méi)洗過(guò)。暑假里老師讓我們學(xué)做家務(wù)，我試著學(xué)了學(xué)，哦!看起來(lái)很容易的活兒，做起來(lái)一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，如：洗碗、拖地板、更不用說(shuō)做飯了。

我聽(tīng)媽媽說(shuō)電視上有一個(gè)大學(xué)生，從小在媽媽溺愛(ài)中成長(zhǎng)，嬌生慣養(yǎng)，都成博士學(xué)位的人了，可是，啥也不會(huì)做，就連簡(jiǎn)單的系鞋帶也不會(huì)，更不用說(shuō)做飯，該找對(duì)象了，可是，他連女同學(xué)都不敢正視，從未跟異性交往。后來(lái)，專(zhuān)家研究，決定讓親媽暫時(shí)退出，不在管孩子，這個(gè)大學(xué)生由他的干媽來(lái)負(fù)責(zé)照料，這個(gè)媽媽從生活小事開(kāi)始培養(yǎng)，邊教邊學(xué)，慢慢的開(kāi)始正常生活，逐步在生活中找回自己的樂(lè)趣。

我一定不能向這個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)，要做一個(gè)勤勞而有自食其力的人。

我是一個(gè)勤勞的孩子，在學(xué)校里，每次輪到我值日的時(shí)候，我總是把玻璃、黑板擦得干干凈凈，把地也掃得干干凈凈，老師、同學(xué)都夸我能干呢!

在家里，我還是爸爸媽媽的小幫手呢!以前，我總認(rèn)為家務(wù)活是爸爸媽媽的事，和我無(wú)關(guān)，我只要搞好我的學(xué)習(xí)就行了，而且爸爸媽媽也不要我做，因?yàn)樗麄儾皇桥挛易霾缓茫褪桥掳盐依蹓牧耍M管有時(shí)我看到爸爸媽媽忙碌的樣子我很想為他們分擔(dān)一些，可是他們從來(lái)不給我機(jī)會(huì)。直到有一個(gè)星期天的早晨，我醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸媽都不在家，而且家里也很臟，我一看這不是機(jī)會(huì)來(lái)了嗎，于是我連忙起床,手忙腳亂地把家里收拾了一番，雖然累得我滿頭大汗，而且也沒(méi)有媽媽收拾的干凈，但媽媽回來(lái)后還是把我表?yè)P(yáng)了一番，我好開(kāi)心，從此媽媽放開(kāi)手讓我?guī)退鲆恍┪伊λ芗暗男∈铝恕?/p>

我感到勞動(dòng)可真快樂(lè)啊!

談勤奮議論文8

有人說(shuō)：“人生如同歷史冊(cè)頁(yè)。”走進(jìn)泛黃的歷史課本，去看看那些在史頁(yè)上留下足跡的人們，從青絲到白發(fā)，誰(shuí)的手上沒(méi)有緊緊捧住那本達(dá)摩克利斯之書(shū)？

那些名留史冊(cè)，亦或是現(xiàn)在仍在奮進(jìn)的人，同樣也是母親懷胎九月，伴隨聲聲啼哭來(lái)到這個(gè)世界，難道他們就理應(yīng)格外高人一等嗎？正如錢(qián)鐘書(shū)先生的滿腹才華曾引得多少人羨慕不已，人們將注意力集中在了他超強(qiáng)的記憶力與天賦上，從而理所當(dāng)然的忽視了錢(qián)鐘書(shū)先生在圖書(shū)館中廢寢忘食的身影。由此觀之，人并非生而就注定是高尚或卑賤，未來(lái)不容隨意想象，更多的是需要憑借現(xiàn)有的才智，加之以日復(fù)一日的積累，方能成就所謂的“未來(lái)可期”。

我并非原地踏步，卻也不是勇往直前。讀過(guò)古人聞雞起舞，最終成為一代舞者；聽(tīng)過(guò)圣人以警枕滾動(dòng)為界，在翻身后便開(kāi)始廢寢忘食的學(xué)習(xí)。他們都擁有著非同一般的天賦與智商，同時(shí)也珍惜著他們的優(yōu)勢(shì)，用知識(shí)來(lái)磨礪，最終成為了一把鋒利的寶劍。這使得我不由得反思自己：我沒(méi)有錢(qián)鐘書(shū)先生的頭腦，同樣也不擁有他們?yōu)橹R(shí)而獻(xiàn)身的精神，那么，我的未來(lái)該以何種方式去期待？

反觀周?chē)裎乙粯拥娜颂嗵嗔恕Ｎ覀兂两谶@個(gè)物質(zhì)生活豐富的時(shí)代，自認(rèn)為自我無(wú)可比擬。有興趣了，就拿起書(shū)，提起筆，交上一份自己較為滿意的答卷；沒(méi)有興趣了之后，手中的筆自然也不見(jiàn)了身影，這時(shí)候，我們僅憑借自己心中那點(diǎn)點(diǎn)筆墨，書(shū)寫(xiě)著我們平淡的未來(lái)，等到有一天，最后那一點(diǎn)筆墨也被消耗殆盡之時(shí)，我們的未來(lái)，自然也停止了腳步。

窗外的世界仍然日新月異，行走的方式也以遺忘的速度在改變。這時(shí)候，目光轉(zhuǎn)到窗內(nèi)的書(shū)桌上，聰明的人在燈下努力研讀著什么，而另外的人，從窗外傳入傻笑的聲音。就這樣，聰明人心中的筆墨愈發(fā)厚重，他們?cè)跓粝聲?shū)寫(xiě)著好詞佳句，同時(shí)也書(shū)寫(xiě)著他們的未來(lái)。那么窗外那些自由奔跑的人呢？總有一天，當(dāng)他們走完了既定的道路時(shí)，終會(huì)迷失在那片廣袤的田野中。

當(dāng)看向未來(lái)長(zhǎng)卷上那一頁(yè)頁(yè)空白之時(shí)，我仿佛又有了前進(jìn)的動(dòng)力。我不曾擁有機(jī)敏過(guò)人的頭腦，卻會(huì)學(xué)會(huì)用勤奮的筆墨去填滿未來(lái)的空白，我都尚且如此，你呢？

談勤奮議論文9

天才是1%的靈感加上99%的汗水。可想而知，光是聰明是不夠的，還要有后天的勤奮。

不過(guò)許多的人都盲目的付出和刻苦，明明很簡(jiǎn)單的事，只要多動(dòng)腦，就可以少做。

盲目的勤勞總是不經(jīng)過(guò)大腦，無(wú)論什么都想著去做幾十遍甚至幾百遍，古板而老套，所以我們要學(xué)會(huì)在該勤奮時(shí)就付出最大的精力，不該勤奮的地方就不去做。

愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡起初也是為人類(lèi)著想，為大家，為自己更加方便去發(fā)明電燈，然而，他小的時(shí)候并不聰明，也不是天才，到了長(zhǎng)大，他勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書(shū)，終于成了舉世無(wú)雙的大發(fā)明家。為了更能造福全人類(lèi)，刻苦砧研，終于想出發(fā)明燈泡的這個(gè)想法，于是他開(kāi)始奮斗了，買(mǎi)了許多資料，開(kāi)始研究，努力勤奮地做實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，失敗了許多次，但他依然勤奮實(shí)驗(yàn)，探究終于發(fā)明了燈泡。

這就是勤奮所結(jié)的果，啊!真甜，愛(ài)迪生在該勤奮的地方，努力思考，探索，在不該勤奮的地方，無(wú)心理會(huì)，靠著自己的愿望一步一步邁進(jìn)。

如果當(dāng)時(shí)愛(ài)迪生，仍舊靠著油燈或晚上無(wú)光，這種環(huán)境下，勤奮地工作，賺錢(qián)買(mǎi)油燈的'話，也許他就不會(huì)發(fā)明燈泡，而我們今天也未必能在晚上寫(xiě)字了。

古代有個(gè)人，一天到晚，忙得不可開(kāi)焦，天天要喂雞，跑堂，打掃屋子，幾乎都睡不好覺(jué)，所以鄰居們都夸他特別勤奮，有天，他家雞打鳴，沒(méi)有弄醒他，于是便錯(cuò)過(guò)了喂雞的事情，待他起床后，發(fā)現(xiàn)睡過(guò)頭了，連忙起床，快速喂雞去跑堂，最后回到家雞也沒(méi)喂好，也沒(méi)掙到錢(qián)，屋子也沒(méi)收拾，于是他的鄰居來(lái)問(wèn)他“怎么愁眉苦臉”?答：我今天一件事也未做成，鄰居說(shuō)：你為什么不讓雞自己去吃，屋子可以隔三差五再打掃?

盲目勤奮，終究受害，這個(gè)古人原本可以賺到錢(qián)讓自己過(guò)得輕松點(diǎn)，可因?yàn)槊つ康那趭^，一事無(wú)成，如果他能把糧食放在雞屋，讓雞自己吃，把屋子兩天或三天打掃一次，就不會(huì)這么忙了。

我覺(jué)得勤奮不是苦干，而是要智干。

一勤天下無(wú)難事。從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來(lái)成功的?三國(guó)時(shí)吳國(guó)的呂蒙，近代數(shù)學(xué)家華羅庚，不都是經(jīng)過(guò)了自己的勤奮而取得成功的嗎?愛(ài)迪生還說(shuō)過(guò)：“巨大的成就，出與長(zhǎng)期的勤奮。”因此，成功來(lái)自勤奮。

一勤天下無(wú)難事。從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來(lái)成功的?三國(guó)時(shí)吳國(guó)的呂蒙，近代數(shù)學(xué)家華羅庚，不都是經(jīng)過(guò)了自己的勤奮而取得成功的嗎?愛(ài)迪生還說(shuō)過(guò)：“巨大的成就，出與長(zhǎng)期的勤奮。”因此，成功來(lái)自勤奮。

成功與勤奮有著密不可分的關(guān)系，成功是勤奮的結(jié)果，而勤奮則是成功的必備條件。成功的關(guān)鍵在于勤奮，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才，只有勤奮才能取得成功。傳說(shuō)古希臘有一個(gè)叫德摩斯梯尼的演說(shuō)家，因小時(shí)口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，常常被雄辯的對(duì)手壓倒。可是他氣不餒，心不灰，為克服這個(gè)弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝雄辯的對(duì)手，便每天口含石子面對(duì)大海朗誦，不管春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，連爬山，跑步也邊走邊做演說(shuō)，終于成為全希臘一個(gè)最有名氣的演說(shuō)家。這樣的事例不正說(shuō)明勤奮可以克服一切困難，戰(zhàn)勝一切，從而取得成功嗎?不是正告訴人們，一切事物都要勤奮嗎?

如果一個(gè)人天生有聰明的才智，可后天不注意培養(yǎng)，不勤奮，不學(xué)習(xí)，那他終究不會(huì)成功!宋代有個(gè)名叫方仲永的“神童”，五歲便會(huì)作詩(shī)，被鄉(xiāng)里稱(chēng)為奇才，可謂聰明過(guò)人;但他出名后，不再勤奮上進(jìn)，而是整天由他父親帶著到處吃喝受禮，結(jié)果詩(shī)才枯竭，終于“泯然眾人矣”。看了這樣的事例，一定感受頗深，如果方仲永不由他父親擺布，如果他繼續(xù)勤奮上進(jìn)，那他一定回取得更大的成功!可見(jiàn)勤奮的重要性。再例如，偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦在上學(xué)的時(shí)候，并不是一名成績(jī)出色的學(xué)生，老師甚至說(shuō)他是“智能底下的人”。可是他毫不泄氣，勤于學(xué)習(xí)，雖只上了3個(gè)月的學(xué)校就被迫離開(kāi)學(xué)校，但沒(méi)有失去信心，反而成為了一名舉世聞名的科學(xué)巨匠。還有，聞名世界的大發(fā)明家愛(ài)迪生，上小學(xué)的時(shí)候被老師稱(chēng)為“智能底下的人”，只上了3個(gè)月的學(xué)就被迫離開(kāi)了學(xué)校，但他并不因此而喪失了信心，反而以頑強(qiáng)的一直勤奮學(xué)習(xí)，最后終于成了舉世聞名的大發(fā)明家。這一切都證明了成功來(lái)自勤奮，然而一個(gè)人學(xué)會(huì)了勤奮，也就意味著他必定會(huì)成功。

小的時(shí)候，我認(rèn)為天才出于勤奮，在我的文具盒，朋友贈(zèng)我的那個(gè)文具盒上，我把這句話當(dāng)作我的座右銘。而且我也相信我的朋友也很相信這一句話，如果不信這句話他不會(huì)送我那個(gè)文具盒的。

后來(lái)，我還知道天才是百分之一的靈感加百分之九十九汗水。再后來(lái)，我覺(jué)得天才畢竟是天才，在看到愛(ài)迪生名言后面那句話時(shí)，我更是覺(jué)得有天才，那句話是天才是百分之一的靈感加百分之九十九汗水，有時(shí)那百分之一的靈感比百分之九十九的汗水孩子還更要。

今天，看網(wǎng)上一篇文章《到底有沒(méi)有天才?》文中講到：《紐約客》專(zhuān)職作家格拉德威爾則認(rèn)為，天才不過(guò)是做了足夠多的練習(xí)的人，藝術(shù)領(lǐng)域也不例外。他總結(jié)出了一個(gè)10000小時(shí)定律。研究顯示，在任何領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵跟天分無(wú)關(guān)。只是練習(xí)的問(wèn)題，需要練習(xí)10000個(gè)小時(shí)——10年內(nèi)，每周練習(xí)20小時(shí)，大概每天3小時(shí)。好像大腦需要這么長(zhǎng)時(shí)間，以吸收達(dá)到精通需要知道的東西。

心理學(xué)家安德斯·埃里克森上世紀(jì)90年代初在柏林音樂(lè)學(xué)院做過(guò)調(diào)查，學(xué)小提琴的大約都從5歲開(kāi)始練習(xí)。起初每個(gè)人都是每周練習(xí)兩三個(gè)小時(shí).但從8歲起，那些最優(yōu)秀的學(xué)生練習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，9歲時(shí)每周6小時(shí)，12歲8小時(shí)，14歲時(shí)16小時(shí)，直到20歲時(shí)每周30多小時(shí)，共1萬(wàn)小時(shí)。

比如比爾·蓋茨，他在西雅圖上初中和高中時(shí)，由于得到了9個(gè)令人難以置信的幸運(yùn)的機(jī)會(huì)而得以累積了他的10000個(gè)小時(shí)：早在1968年，上八年級(jí)的時(shí)候，他就讀的私立中學(xué)購(gòu)置了一臺(tái)最早的一批可以直接連接到大型計(jì)算機(jī)上的電腦終端機(jī)。小時(shí)候他家挨著華盛頓大學(xué)，在那里他可以接觸到一臺(tái)更高級(jí)的計(jì)算機(jī)。到蓋茨大學(xué)二年級(jí)從哈佛大學(xué)輟學(xué)去開(kāi)辦自己的軟件公司時(shí)，他已經(jīng)連續(xù)練習(xí)了7年的程序設(shè)計(jì)，超過(guò)了10000個(gè)小時(shí)。

莫扎特6歲就開(kāi)始作曲。但是心理學(xué)家麥克爾·豪說(shuō)，按照成熟的作曲家的標(biāo)準(zhǔn)，莫扎特小時(shí)候的作品并不突出。他小時(shí)候的作品可能是他父親記下來(lái)并作了改進(jìn)的。莫扎特童年的很多作品都只是對(duì)別的作曲家的作品的重組。他直到21歲才寫(xiě)出堪稱(chēng)偉大的作品，到那時(shí)他剛好已經(jīng)寫(xiě)了10年。

“天分不是唯一重要的，更不是最重要的。只要智商超過(guò)120，你就跟智商達(dá)170的人成功的可能性一樣大。”克里斯托弗·邁克爾·蘭根的智商高達(dá)195(愛(ài)因斯坦是150)，但他只能在密蘇里鄉(xiāng)下的一個(gè)馬場(chǎng)工作。他為什么沒(méi)有成為火箭科學(xué)家或腦外科醫(yī)生?因?yàn)樗砷L(zhǎng)的環(huán)境：一生中沒(méi)有人幫他開(kāi)發(fā)他的天分，他只能依靠自己。

看來(lái)，教育的作用還是很大的，特別是早期的開(kāi)發(fā)，不過(guò)后天的努力也很重要，我認(rèn)為我沒(méi)有寫(xiě)作的天分，但是經(jīng)過(guò)勤奮努力，我也能寫(xiě)一些小文章，愛(ài)好使我的生活多彩，有人說(shuō)我的文章寫(xiě)的好是天賦，我覺(jué)得就是勤奮。